在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
策略先行自古以来就是一种智慧与胆识的结合，只有善于制定长远的策略并坚持执行，才能在激烈的竞争中脱颖而出。在我的个人经历中，我深深感受到了策略先行带来的巨大优势。以下是我对这一主题的体会和心得。
首先，策略先行能够提前发现问题和机遇。在我认识到策略的重要性之后，我就开始注重对环境的观察和分析。我会经常试图从不同的角度思考，寻找潜在的问题和机遇。这种习惯让我能够提前预测和预感到一些潜在的风险和机遇。比如，在我的工作中，我发现了我们的主要竞争对手最近在推出新产品，这对我们的市场份额有潜在的冲击。我立即组织团队针对这个问题制定了应对策略，并成功地保护了我们的市场份额。
第二，策略先行能够带来更好的资源配置。在我理解策略能够指导资源的优化配置之后，我就开始注重如何将有限的资源合理分配给不同的业务领域。通过对公司内外环境的深入研究，我发现了一些原本被忽视的利用空间和资源。比如，我们公司曾经在某个市场领域表现不佳，而我发现该市场实际上有很大的潜力。我与团队一起提出了一个新的进军策略，并将更多的资源分配到这个市场中。经过一段时间的实施，我们成功夺回了市场份额，并实现了净利润的大幅增长。
第三，策略先行能够提前规避风险和保证长期发展。策略的本质就是为了解决问题并实现目标。通过制定长期的策略和规划，我们可以提前面对潜在的风险并制定措施进行防范。比如，在我公司的扩张计划中，我们预见到市场的饱和度会是一个潜在的风险。在制定计划的时候，我们就提前规划了市场饱和度的监测和调整机制，并制定了多种应对策略。这些措施的实施使我们在市场饱和时能够保持相对的竞争优势，并保证了公司的长期发展。
第四，策略先行能够提高团队的执行力和士气。策略的制定需要深入的市场分析和团队的共识。通过与团队一起制定和实施策略，我们可以让每个人都明确目标并付诸行动。这种沟通和共同努力一方面可以加强团队的执行力，另一方面也可以提高员工的士气和工作热情。在我公司的一次大型项目中，我们面临了很多困难和挑战。但是，通过共同制定并执行策略，我们的团队紧密合作，完成了任务并获得了客户的高度认可。
最后，策略先行能够帮助个人成长和提升。通过自己对策略的思考和实践，我逐渐培养了自己的战略思维能力和品质。我学会了从宏观和长远的角度思考问题，寻找并解决根本性的矛盾和挑战。这些思考和实践不仅提升了我的工作能力，还让我能够更好地应对人生的各种挑战。
总之，策略先行是一种高效和智慧的行动方式。通过制定长远的策略并坚持执行，我们能够提前发现问题和机遇、优化资源配置、规避风险、保证长期发展、提高团队的执行力和士气、以及个人成长和提升。在未来的发展中，我将继续坚持策略先行的原则，并不断提升自己的战略思维和能力，以迎接更大的挑战和机遇。
从十月四日开始，我开始担任初一（7）班班主任。我很快发现了该班的最大特点，就是“活而无序”，“活”就是指学生活泼好动，思维敏捷，从运动会、乒乓球比赛、跳绳、菊展等活动和英语、数学奥赛成绩可以看出；“无序”，即指学生在习惯养成上还处于一种不自觉状态，上课随便讲话插话，课间打闹追逐，课后拖拉作业等现象较严重。
针对这种情况，我首先从建立规范，导之以行入手：
“没有规矩，不成方圆”。面对这样一群刚刚跨进中学大门的可爱的小精灵，作为班主任，首先一定要告诉他们应该做什么，应该怎么做，不应该做什么。我在平时注意向优秀班主任学习，借鉴他们的丰富经验，认真地阅读《文通中学学生守则》，明确文通中学育人宗旨。，结合我班情况，在和学生民主讨论的基础上，我班制定制定了一系列的班纪班规。如《初一（7）班常规管理细则》、《宿舍管理条例》、《学习常规》、《卫生健康常规》、《安全制度》、《集会、列队要求》等等。建规章立制度后狠抓落实，严格要求，并根据实际情况制定了一系列补充规定。经过一个月的努力，学生的常规习惯有了明显的好转，常规积分和学习成绩均取得了不小的进步。
原以为班风就此好转，谁知十月份又出现反弹。扣分增多，违纪事件明显增多。痛定思痛，我觉得并不能完全责怪这些十三、四岁的稚气未脱的孩子。他们不仅要知道应该做什么、怎么做，更应该知道为什么要这样做。在级部领导的热情帮助和各位同仁的精诚合作下，我开始重视每一次的主题班会：《宽容》、《责任》、《流泪的花季》、《用真诚换取真诚》……晓之以理，让学生在一次次主题教育中不断成长。除此以外，我还坚持每日一个字的德育活动。“静”、“勤”、“言”、“恒”、“思”、“行”、“爱”、“忍”、“志”、“学”……从小处入手、从细处入手，引经据典，制成投影片对学生进行教育。此举深受学生的欢迎，当然效果也很好。学生在一个个充满哲理的小故事、一句句蕴涵深意的名人名言中悟得人生的真谛，不少学生在这些日子里感觉长大了许多。
“严”而有“爱”，我觉得这应该是我这种类型的班主任追求的境界。我的学生年龄还小，他们也许对前一个字感受颇深，但对我的“爱”有多少感觉呢？我做了一次民意调查，请学生用“敬”、“爱”、“怕”、“恨”四个字来形容评价自己的老师。结果有四分之三的学生对我的评价是“怕”，甚至还有几个选了“恨”。此时的我忽然惊醒了过来，也许我缺少了与学生的沟通与交流，还没有走进他们的心灵深处。在以后的日子里，我几乎每天都会找五名以上的同学谈心，嘘寒问暖，一句鼓励，一个微笑也许都能点亮他们暂时黑暗而孤寂的心灵。经常与学生交流，让他们真正明确严是爱、松是害的道理。走进学生的宿舍，走近学生的活动，和他们打乒乓球、下棋、唱歌，融洽了师生关系，有助于工作的开展。严而有信，答应学生的事一定要办到。“爱”要让学生知道。我会和他们一起谈理想、谈少年时的求学经历、成长的艰辛与烦恼、奋斗的成功与快乐、自己的特长与爱好。这样，渐渐地拉近了与学生的距离，消除了师生之间的鸿沟。
一个良好办集体的形成，决不是凭班主任一己之力可以包办一切，在文通中学的两个多月让我深深的体会到这一点。一个集体，小到小组、宿舍，大到班级、学校，如果没有团结、没有合作，将是一盘散沙，我在班级开展小组考核竞赛、文明宿舍竞赛，每天公布，每周小结，每月总结，强化对学生的集体主义教育，把个人的得失与集体的荣辱有机地结合起来。现在的十七班同学会为了班级扣一分而主动做十件好事、十天好事；小组、宿舍会为了扣一分而召开紧急会议总结。班干部是老师的得力助手，平时每周召开一次班干部会，赋予权力，教给方法，激发热情，规范行为，涌现出一批像王耀辉那样的敢管理、会管理，事迹感人至深的好班干部。
初一（7）班良好班风正逐步养成，常规管理渐入正轨；在期中考试和月考中，班级的总成绩有了显著的进步。也许在前进的道路上还会出现写这样或那样的问题，但我相信，只要我们持之以恒，团结合作，从每一天做起，每一件小事做起，我们初一（7）班的明天一定会更好。
策略模式是软件设计模式中的一种，它通常用来解决一个问题的多种处理方式或算法选择问题，将各个策略分别封装起来，使它们可以相互替换，且使得变化独立于使用策略的客户端。随着软件领域的不断发展，越来越多的应用程序开始使用策略模式来实现业务需求，理解策略模式的原理和使用方法，也越来越重要。
二、策略模式的定义
策略模式是一种行为型模式，它定义了一系列算法，将每种算法都封装起来，并且使它们可以相互替换。策略模式通常包括一个Context 类和多个具体的策略类。Context 类负责调用具体的策略类中的算法，并且提供一些公共的方法给客户端使用，具体的策略类则实现了具体的算法，以提供给Context 类调用。
三、策略模式的适用场景
策略模式通常用来解析的具体问题，确保代码与业务分离。在以下一些场景中，策略模式特别适用：
1、在一个系统中有许多类类似的行为，如果适用传统的继承方式，代码会变得很复杂，而使用策略模式则可以减少对继承的使用，并且可以让系统更加灵活。
2、在需要动态地根据不同的参数来选择不同的算法时，策略模式可以方便地实现这一需求。
3、在系统中有许多变化的行为时，策略模式可以通过添加新的策略类来实现对这些行为的变化。
四、策略模式的优点和缺点
优点：
1、策略模式可以避免使用 conditional 语句，这样代码的可读性、可维护性和可扩展性都会得到提高。
2、策略模式将算法的实现封装到具体的策略类中，使得这些算法易于添加、删除或替换，也易于在不同情况下使用不同的算法。
3、策略模式将算法的实现与客户端的调用分离开来，减少了客户端需要了解算法细节的需求。
缺点：
1、策略模式会增加系统中的类和对象数目，从而让系统变得更为复杂。
2、策略模式需要客户端知道所有策略类，并且在运行时确定使用哪个策略类，这可能会导致运行时性能问题。
五、总结
策略模式是一种非常实用的设计模式，它将不同算法的实现透明化，并且降低了系统的耦合度，让系统更加灵活和易于扩展。在使用策略模式时，我们需要根据具体的场景来选择合适的策略类，同时需要注意策略模式的优缺点，避免滥用。掌握策略模式不仅有助于编写高质量的代码，还有助于培养我们的编程思维，提升我们的职业技能。
“烙饼问题”以前是“奥数”辅导班学习的内容，现在放在了“数学广角”，我个人觉得这类内容应该是属于问题解决的内容，理解的难道大，数学思考性强。《烙饼问题》是《义务教育课程标准实验教科书》（人教版）四年级第七册数学广角中的内容。教材编排这一内容，目的是通过对烙饼问题的研究，使学生初步体会统筹思想在解决实际问题中的作用，认识解决问题策略的多样性，寻找解决问题的最优方案。
因此，我确定本课的教学目标是：知识与技能目标：
1、通过操作学具模拟烙饼过程，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。过程与方法目标：使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。情感、态度和价值观目标：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，生活中的简单问题。教学重点是体会优化的思想。教学难点是掌握3个饼烙的时候的统筹方法。
反思今天这堂课，具体有以下几点体会：
1、数学课堂结构性强，数学味浓。
在本课的教学设计和实施中，我采用“主题式”数学课堂活动的形式，以“烙饼”为主题，以“数学思想方法”的学习为主线，围绕“怎样烙，才能尽快吃上饼？”设计了烙1张饼要多长时间；烙2张明确烙饼规则；烙3张饼体验优化思想；烙4张、5张、6张、7张、8张饼寻找规律。四个活动层层递进，结构性、思考性强，体现出浓浓的数学味。
2、较好地摆正了“生活”与“数学”的关系。
“怎样烙，才能尽快吃上饼？”从情景材料看是一个生活问题，但从数学的角度去看，却是一个经典的数学问题，里面包含了丰富的数学思想与方法——优化思想。今天我用学生易于理解的生活实例（实际生活中的烙饼与数学中的烙饼是有所不同的，它忽略了一个拿开冷了，重新再烙要多花时间的现实性），从而让学生去感受数学与生活是有联系的，数学是源于生活，但数学不完全是生活，数学要高于生活。这里的生活实例是一个原型，目的是建模，体会数学思想与方法。
3、学习方式灵活、多样，学生参与的积极性、主动性强，效果好。四个活动，每个活动我都为学生提供独立思考、动手操作、合作探究、展示交流的时间和空间，让学生经历提出数学问题——解决数学问题——发现数学规律——建构数学模型过程。
4、数学思想方法的渗透还需继续。本单元主要是通过日常生活中的烙饼、沏茶、码头卸货等一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用。运筹思想是比较系统、抽象的数学思想方法，这节课只是让学生通过简单“烙饼问题”的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。而运筹思想不是仅靠这一节课就能让学生领悟清楚的，在今后的教学中还需要继续注重这方面的渗透，让数学思想在学生的头脑中扎根。
设计策略是指在设计过程中，规划和制定的实现目标的策略。设计策略可以帮助设计师更好地把握设计应用的方向和思路，从而在实际的设计工作中更高效地完成任务。设计策略的正确与否，甚至可以直接影响到设计的成功与否。因此，掌握设计策略是每一个设计师必不可少的一项技能。
段落二：设计策略的核心要素
一个成功的设计策略需要考虑多方面的因素，包括目标群体、设计风格、设计过程和设计结果等。其中，目标群体是决定设计成败的重要因素之一，因为设计的起点就是为解决用户需求和问题而开始的。而设计风格则从视觉效果、感受体验、色彩搭配等方面影响设计的决策。设计过程是设计师根据设计要素制定设计方案并实施的流程，同时也是关键的控制点，这需要设计师拥有强大的学习能力和创造力。最后，设计的结果是策略的最终体现，需要经过不断地迭代优化才能达到最佳的效果。
段落三：设计策略的实践方法
设计策略是一个逐步迭代完善的过程，需要在实践中不断地修正和完善。设计师需要学会从创新的角度去思考设计的问题，以解决用户痛点为出发点，深入探究设计对象的文化背景和社会环境等，结合自己的专业技能，从而制定出一套完善、具有可行性的设计策略。在实际操作中，设计师可以使用不同的工具和方法，例如SWOT分析、用户画像、情境模拟等，以便更好地展开设计。
段落四：如何评估设计策略的效果
设计策略的效果如何评估呢？通常可以从是否满足用户需求、是否符合设计目标、是否达到预期的商业目的等方面进行评估。这需要设计师根据实际的需求和目标，衡量出不同的关键性能指标，并根据这些指标进行评估。一个优秀的设计策略必须是能够接近目标指标，同时有效地提升用户满意度，从而推动项目的成功。
段落五：总结
设计策略是设计的关键因素，是设计成功的必要手段。通过合理的设计策略，设计师能够解决用户需求和难题，实现目标和商业价值，从而创造出有品质、有特色、有创新的设计作品。在设计策略制定和实践中，设计师需要坚持以用户为中心，注重细节，精心打磨，结合实际情况进行探讨和研究，不断完善和优化，最终实现设计目标，掀起新一轮的设计变革。
提到高效课堂，从字面上理解就是提高课堂效率，打破传统教学模式的制约，把课堂真正的归还给学生。如果说原来我们老师就像领头雁，那么我们领到哪儿，学生就要飞到哪儿。当学生飞不到我们指定的位置时，就会受到我们的指责。高效课堂中，老师要把这种“带”变为“推”，把学生推到学生的舞台上，我们要甘愿退居幕后。下面我想谈谈自己对高效课堂改革的一点认识和体会。
首先，老师们应该从心理上尽快接受并适应我校高效课改的现实，我们在课堂中的角色将发生变化、在课堂中的作用也有所不同、甚至作业、备课都有较大的改变，我们要有信心去迎接挑战。同时还要做好被质疑的准备。
其次是老师要让学生尽快的适应高效课堂。一开学，学生会发现教室的环境布置变了、座位变了、作业变了、老师也变了，这些变化会引起孩子的好奇，老师们应该发挥我们的作用，使学生尽快的适应老师、适应课堂、适应学校。
作为一个经常与家长打交道的班主任老师，我想很多家长对改革还是持支持态度的，但是我们也不能否认会有个别家长发出不一样的声音，在这种情况下，面对质疑、面对困惑，老师们，我们要耐心解释，及时沟通，不要让一些不必要的麻烦影响到我们的课改。胡校长讲话时说过这样一句话让我非常感动，他说这次改革，他有信心，再大的困难他都会挺过去的。我想我们每一位老师也应该充满信心，一定要相信我们能行！
高效课堂是知识的超市，生命的狂欢。我想，如果把基础知识当做牛奶和面包的话，那么当学生解决了温饱问题，来到我们的课堂，可以进行有选择的学习，这才是对生命的尊重，这才是生命的狂欢。面对这样的课堂，我很期待。什么时候我们喋喋不休、疲惫不堪的讲解可以变为春风化雨、画龙点睛式的指导、点拨、推动。我坚信，我们全体教师在胡校长的带领下，统一思想，鼓足信心，坚定不移的把高效课堂改革推行下去，我们一定会在最后的时间创造高效课堂改革的奇迹，让我们一起加油！
第一段：引言及背景介绍（150字）
近年来，随着科技的快速发展和人们生活节奏的加快，外卖行业成为了人们就餐的重要选择之一。做外卖已经不再只是送餐员的工作，也变成了一个挣钱的途径。在我这个大学生群体中，做外卖已经逐渐成为了一个时尚的兼职职业。在我的外卖工作中，我积累了许多经验和体会。在这篇文章中，我将分享我做外卖的心得体会。
第二段：优势与挑战（250字）
做外卖有着诸多的优势和挑战，首先，它灵活性强，适合大学生这一特殊的群体。作为外卖员，我可以自由地安排工作时间，可以通过接单来控制自己的收入。其次，外卖工作可以提高我的交际能力和服务意识。每一次与客户的交流都是一次锻炼自己的机会，尤其是在解决投诉和疑问时，我需要倾听和耐心地与客户沟通，这让我学会了更好地与他人进行有效的沟通。然而，做外卖也有一些挑战。例如，长时间的骑行可能会让我感到疲劳，还有部分客户可能对我们的服务不满意，这就需要我们有较强的心理素质来面对。
第三段：提高效率的方法（250字）
在做外卖的过程中，提高效率是非常重要的。首先，我会提前规划好配送路线，合理安排取餐和送餐的顺序，避免不必要的等待和路程浪费。其次，我会购买一些必备工具，如保温箱和外卖包，以保持食品的温度和新鲜度。此外，了解自己所在城市的交通情况也非常重要，可以通过查看地图或询问其他外卖员来了解道路状况，从而选择最佳路线。最后，养成整洁和高效的工作习惯也是提高效率的关键。保持餐品和自己的干净整洁可以给客户留下良好的印象。
第四段：与客户的互动（250字）
与客户的互动在外卖服务中起着重要的作用。首先，我会尽量保持礼貌和微笑，用友好和热情的语言与客户进行交流。其次，我会尽可能满足客户的要求，并主动提供一些意见和建议。如果遇到不满意的客户，我会主动解决问题并道歉。除此之外，我还会通过回答客户的问题并提供帮助来建立和顾客之间的信任关系。通过良好的互动，我可以赢得客户的好评和信任。
第五段：个人成长与心得（300字）
通过做外卖这段时间，我收获了很多。首先，我的时间管理能力得到了提升。在繁忙的外卖时段，我要学会高效地安排工作时间和配送路线，合理安排自己的任务，这帮助我认识到时间的宝贵性。其次，在与客户的互动中，我的交际能力得到了锻炼和提升。通过与不同背景和需求的客户交流，我学会了更好地倾听和沟通。最后，我也学会了如何应对挫折和困难。在外卖工作中，我经常遇到一些复杂的情况，如天气不好、客户投诉等，但我逐渐学会了保持冷静和应对问题。
总结（100字）
总的来说，做外卖的体验给我带来了很多成长和收获。通过这个兼职工作，我不仅挣到了一些经济收入，还锻炼了自己的能力。我相信，这些经验和体会将成为我未来求职和事业发展中的一笔宝贵财富。
本学期数学组重点搞了计算教学，通过听课、上课、评课等教研活动，再结合自己多年的教学经历，及研读《数学课程标准》的要求，深刻体会到计算教学能力的培养就是学生终身学习的基础知识和基本技能。
《数学课程标准》指出：计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，它历来是小学数学教学的基本内容。传统的计算教学常与繁琐、单调、枯燥联系在一起，让学生望而生畏，望而生厌。新课程标准更注重让学生体验计算在生活中的意义，并能运用数学计算解决实际问题，使学生切身感受到数学就在身边，真正体验到学习数学的价值。在计算教学中，只有构建激趣、明理、巧练等教学形式，才能真正提高计算教学的有效性，使计算教学有情有趣，扎实而不失灵活。
一、创设情景激兴趣
兴趣是推动学生学习的动力，也是促进学生思维发展的催化剂。培养学生计算方面的能力，首先要激发学生计算的兴趣。教学中利用学具、游戏、数学故事、等来诱发学生兴趣，使枯燥的计算教学焕发出新的生命力。如：在加减混合的教学中，我创设了乘车的情境，图文并茂，使学生直观地体会到加减的实际意义。只有孩子们的参与兴趣高了，学习的主动性也强了，才能进行有效建构，提高计算教学的有效性。
二、注重过程明算理
计算课的教学重点是让学生理解算理，探究计算方法。算理是运算正确的前提和依据，明白算理、掌握算法是计算教学的重要组成部分。在计算教学中，使学生会算，首先必须使学生明确怎样算，如在教学36+87时，先让学生摆小棒，很快得出结论3捆加8捆是11捆，6+7是1捆零3根，1捆零3根和11捆合在一起共123根。再让学生根据摆的过程写竖式，讨论得出笔算加法时要从个位算起。这样，引导学生通过实际操作来帮助学生探索算法、算理，让学生体验从直观到抽象的演变过程，使学生真正实现对算理的深层理解和对算法的切实把握。这样，计算教学就会变得生动活泼、多姿多彩。学生在高度的思维状态下，调动原有知识参与新知识的构建，使计算教学扎实有效。
三、活化形式巧练习
第一段：引言（150字）
在商业领域中，策略是每一位经营者都会考虑的问题。无论是在经营新企业还是在扩大现有业务，都需要一个有效且可行的策略。因此，策略是一项极其重要的商业技能，对于每个人来说都必不可少。在我的经营生涯中，我学到了很多策略方面的技能和心得，这些都是值得分享和思考的。
第二段：策略设计（250字）
在我的经营生涯中，我发现，策略设计是一个成功经营的关键。一个成功的策略不应该仅仅是一份计划，而应该是整个公司的思想、文化和目标。我往往开始先看整个市场并检查顾客的需求，然后根据这些需求构建策略。在策略设计中，我总是尽可能地了解自己的优势和弱点，并找到一种适合自己公司的独特策略。在策略制定中，需要考虑许多因素，如市场趋势、消费者的喜好、竞争对手和业务的规模等。根据这些因素，我总是努力设计出一份全面的策略，以达到我们的商业目标。
第三段：执行策略（250字）
策略设计是很重要的，但策略的执行更为重要。在我看来，策略是无价值的，除非能够有效执行。如果不正确执行策略，那么花费在策略设计上的时间和精力都将白费。在执行策略时，我总是通过一些具体的步骤去做，比如分解策略为小步骤并明确责任人，并设定绩效指标以确保最终的结果。在策略执行过程中，我还会不断调整和优化策略，并要确保团队的受托人和相关利益方都理解和支持自己的策略，以确保它们的正确执行。
第四段：风险管理（250字）
任何可行的策略都需要考虑风险管理。作为一名企业家，我理解并接受了在商业领域，失败与成功通常是随时相伴而行的。因此，在策略制定过程中，我总是考虑和管理风险，并确保公司能够在遇到问题时进行应对。在风险管理中，我首先查找潜在风险并进行风险分析，以最小化风险的影响。这些风险通常包括市场因素、技术和管理变化，以及其它不受控制的诸多外部因素。我总是尝试最大限度地减轻风险并找到合适的补救措施。
第五段：结语（300字）
总体而言，在我经营生涯中，学习和实施策略是使我成功的关键。生活中的每个人都应该意识到，拥有一个独特、清晰且可行的策略是成功的关键。我发现在商业领域中，策略制定的过程不仅是为了取得成功，通常也需要跟踪策略的执行和效果，并进行调整和优化。在实践中，我经常反思自己的策略，并了解现有策略的不足，思考他们对公司的影响，并继续改进。在学习和应用策略的道路上，我学到了许多重要的技能，包括策略设计、策略执行和风险管理等，这些都是我未来发展的重要资产。