心得体会是一种整理思绪和回顾过去的方式，有助于我们更好地认识和发现自己的不足和潜力。小编为大家整理了一些写心得体会的实用技巧和注意事项，希望对大家有所帮助。
随着社会的不断发展和教育的长足进步，班级管理也被赋予了更加重要的意义。作为一名班级的管理者，我们不能止步于传统的管理方式，而是需要思考和反思，不断探索适应时代发展的创新方法。在班级管理的过程中，我深感到了自身不足，并积极学习和总结经验教训，以提升自己的管理能力。下面就是我对班级管理的反思心得体会。
首先，班级管理需要与时俱进。在信息时代背景下，学生接触到的知识和信息源头极为丰富多样，管理者应意识到这一点，并积极适应新形势。例如，我以前一直采用传统的管理方式，只依靠讲座和书本来传授知识，结果发现学生的学习积极性不高，对知识的掌握也不牢固。为了解决这一问题，我开始采用多媒体教学、让学生自主探究等方式，使学生能更加主动地参与学习，提高他们的学习效果。与时俱进是班级管理的基础，只有与时俱进，才能更好地引导学生在新时代里成长。
其次，班级管理应以学生为中心。班级管理者不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人和引导者。我们要全面了解学生的需求和心理，设身处地为学生着想，关心他们的成长和发展。在我反思自己的管理实践过程中，我意识到过去过于注重学生成绩，忽略了培养学生的创造力和综合素质。因此，我开始关注学生的个性特点，尊重学生的选择，并提供更多的机会和平台，鼓励学生自主思考和表达。这样一来，学生的兴趣和动力能够得到充分的激发，进而培养出更具创新和竞争力的人才。
第三，班级管理需要建立良好的师生关系。师生之间的良好关系是成功的管理的重要保障。通过深入交流和建设性的沟通，可以增进师生之间的理解和互信。在过去的管理实践中，我发现自己过于严厉和教条主义，缺乏与学生的沟通和倾听。为了解决这个问题，我开始定期与学生进行座谈会，听取他们的意见和建议，改变固有的管理方式，灵活调整策略，使管理更加符合学生的实际需求。通过建立良好的师生关系，可以增进班级凝聚力，创造更加和谐的学习氛围。
另外，班级管理需要激发学生的学习欲望。激发学生的学习欲望是管理者创新的重要目标。在过去的实践中，我发现学生对于自主学习的兴趣不高，缺乏主动性。为此，我开始引入一些奖励机制和竞赛活动，激发学生的学习欲望和积极性。通过竞争与合作的形式，可以调动学生学习的内在动力，增强他们的自信心和自主学习的能力。通过不断激励学生，使他们对知识和学习保持持续的热情，培养他们的学习兴趣和好奇心，进而提高他们的学业成绩。
最后，班级管理需要持续学习和反思。班级管理者应保持一个积极向上的学习心态，不断反思和总结自己的管理经验。在过去的管理实践中，我发现自己有时会过于追求“完美”，忽视了管理过程中的错误和失误。为此，我开始与其他管理者进行交流和合作，共同学习和解决问题。通过不断学习和反思，我逐渐意识到管理是一个复杂的系统工程，需要在实际操作中不断探索和总结经验。只有不断学习和反思，才能不断提高自己的管理能力，并为学生提供更好的教育服务。
总之，班级管理是一项重要而复杂的工作，需要班级管理者保持开放的思维和积极的态度。通过与时俱进、以学生为中心、建立良好的师生关系、激发学生的学习欲望以及持续学习和反思，我们可以提升自己的管理能力，为班级的发展和学生的成长做出更大的贡献。班级管理不仅仅是传递知识和信息，更是教育和引导学生的一项伟大事业，我们应该用心去做，用智慧去解决问题，努力为学生创造更美好的未来。
1、以身作则，言传身教：以身作则，言传身教可谓是作为班主任首先要做到的。孔子曾说过其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。要想维持稳定的教学秩序，首先班主任要从自身做起，应为人师表，严于律己，要学生做到的，首先自己要做到。
2、知人善用：很多老师喜欢用人唯才，喜欢提拔学习成绩优秀的学习作为班干部，辅助自己的教学工作。我认为班干部最重要的事情是团结同学，架起学生和老师之间的桥梁，往往能够做到这点的并非是老师眼中的好学生，因此作为班主任应该学会知人而善用。
3、尊重和理解：教育专家常说理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。作为一名班主任，如果能做到像一个真正的朋友一样，欣赏自己的学生，倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦，那么无疑他是一名优秀的班主任。有人可能会说如果这样，老师威信何在，怎么管理学生？其实老师的`威信是建立在被尊重的基础上，想要受到尊重首先应该尊重别人，即使他是你的学生。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。
5、允许犯错：每个人都会犯错误，任何一个人的成长过程中都离不开犯错误，人就是在不断犯错和改错中成长的。作为老师，应该树立允许学生犯错误的教育观念。当然允许不代表宽容，更不是放纵。当学生犯错误的时候，作为班主任应该及时指正，避免学生迷失正确的方向。
6、和家长配合：学生的生活基本上就是两点一线，不是家就是学校。因此，家庭教育和学校教育同样重要。家长和老师有着共同的目标那就是把孩子培养成人，因此共同管理孩子是双方的责任。作为老师应该及时把孩子在学校的情况一五一十的反映给家长，作为家长也应该把孩子在家庭的情况反馈给老师，只有双方紧密配合才能让学生茁壮成长。
班级管理是每位老师必须面对的问题。但是，我自己教学生涯中，班级管理一直是我不擅长的领域。在过去的几年中，我不断反思和总结自己的经验，最终我制定了一些有效的班级管理策略。在本文中，将主要讨论我自己对班级管理的反思和心得体会。
第一段：了解每位学生。
了解每一位学生是班级管理的重要前提。一开始，我往往只是简单地记名字并了解他们的兴趣爱好。但这样做并不足够。我们需要从许多方面了解每一位学生，包括他们的个性、学习风格、动机和需求。通过了解学生，我们可以更好地帮助他们解决问题，减轻他们的焦虑和增强他们的自信心。
第二段：明确预期行为。
明确预期行为是重要的班级管理基础。在课堂开始时，我们需要告诉学生他们的预期行为是什么。这些行为包括对其他学生的尊重、遵守规则、讲话注意事项、完成作业和尊重老师等方面。我们需要让学生清楚明确这些行为标准，并确信他们清楚了解。利用学生早上和下午的自我评价时，让他们自己做出评估和解决方案。
第三段：建立正面的关系。
建立正面的关系有助于课堂纪律的维护。作为老师，我必须努力去建立一个平等、信任和互相尊重的氛围。当学生感到被他们的老师尊重并被认为是重要的成员时，他们倾向于更好地合作、学习和表现。为了建立这种关系，我常与学生进行对话，谈论自己的家庭、兴趣爱好和生活经验等方面，多关注学生，对他们的言行进行正向的引导和肯定。计划一些课外活动，如课外比赛、团体建设等等。此外，在班级管理中，我也尝试使用一些技巧，例如立法评出最佳举手回答、提问、课堂管理好、做好课堂与学生工作状态的统计数据等，创造一些积极、互助的交流环境，让学生学会协作和关心同伴。
第四段：规避或处理问题。
即使做了前面的三件事，有时还是会出现问题和挑战。在这种情况下，规避或处理问题非常重要。如果问题不及时处理或解决，它会扩大成更大的问题。遇到问题时，我们应该留心学生的行为和为什么他们会有这样的行为。然后，我们需要立刻行动，与学生谈话，并努力解决问题。如果问题可能会导致伤害或是长期影响时，老师需要联合家长和学校防范发生更大问题。
最后，班级管理需要不断反思和完善。我们可以通过自我评估、同事评估和学生反馈等方式来检测和改进我们的管理策略。我们需要有能力对一个班级做题目、挑战、计划、参考和落地方案，每年对一些有效方案可以进行增效改进，老师需要运用自己的专业知识和教学经验来提高班级管理的成功率。与此同时，我们还应该不断地学习和成长，为自己的班级管理策略增添新的思路和想法。
总之，班级管理是一个复杂的任务。正确的班级管理必须建立在对学生、预期、反馈和反思的全面了解基础上。作为一个老师，我意识到班级管理是我一直需要擦亮的一点。通过不断地反思、审查和检讨自己的工作，我相信我将能够发展出更好的班级管理策略。
班级管理是一项重要的工作，对于一个班级的发展和学生的成长具有至关重要的影响。作为一名学生，我曾经在某个时间段担任过班级管理职务，并有幸参与了相关培训和交流。通过这段经历，我深感管理的重要性，并从中收获了不少经验和体会。今天我想通过反思和总结，分享一下我对于班级管理的思考和心得体会。
首先，班级管理需要建立良好的沟通渠道。作为班级管理者，倾听学生的声音是至关重要的。只有了解学生的需求和意见，才能更加准确地制定管理策略和解决问题。为此，我们可以通过召开班会、组织座谈会等形式，与同学们面对面交流。同时，我们也应该创造多种多样的沟通渠道，比如班级微信群、电子邮件等，让学生们可以在任何时间、任何地点与我们沟通交流。良好的沟通渠道能够让管理者与学生之间建立起互信关系，进而更好地推动班级管理工作的开展。
其次，班级管理需要关注学生的情绪和心理健康。每个学生都是班级管理的对象，我们应该全面关注每个学生的成长和发展。除了在学习上的指导，我们还需要关注学生的情绪变化和心理健康问题。班级管理者应该成为学生的朋友和倾诉对象，积极关注学生的心理变化，及时给予帮助和支持。比如，我们可以组织心理辅导课程、引导学生分享心理困惑等方式，让他们感受到班级管理者对他们的关心和关怀。只有关注学生的情绪和心理健康，班级管理才能真正实现以人为本的目标。
然后，班级管理要重视学生的参与与合作。一个成功的班级管理工作离不开全体学生的共同努力。作为管理者，我们应该激发学生的内在动力，让他们主动参与到班级事务中去。为此，我们可以多组织一些团队活动，提供学生发挥才能的机会。同时，我们也要建立起一套能够充分发挥学生能力的管理系统，让学生们参与到班级管理中来。学生的参与与合作，可以拉近管理者与学生之间的距离，增强班级凝聚力，提高班级的发展质量。
再次，班级管理要不断创新、加强自我建设。班级管理工作的内容和方法需要不断更新，才能跟上社会的发展和学生的需求。作为管理者，我们应该注重自我学习和提升。可以通过参加培训班、交流会等方式，不断更新自己的管理理念和技巧，为班级管理工作注入新的活力。同时，我们还要关注班级管理的前沿研究和做法，及时引进并应用到实践中去。只有不断创新和加强自我建设，我们才能在日益激烈的竞争中立于不败之地。
最后，班级管理是一个需要耐心和毅力的过程。一个班级的好管理需要经过长期的磨合和积累。作为管理者，我们要有足够的耐心去与学生们进行沟通和协商，耐心倾听他们的意见和建议。同时，我们也要有毅力去克服困难和挑战，坚持不懈地推进班级管理工作。只有耐心与毅力并存，我们才能在班级管理中不断突破自我，取得更好的成绩。
总之，班级管理是一项复杂而细致的工作，需要解决各种问题和挑战。通过对我所参与的班级管理工作的反思与总结，我深刻认识到了管理的重要性，也发现了自己在管理过程中的一些不足之处。通过不断努力和改进，我相信自己能够成为一名更好的班级管理者，为班级的发展做出更大的贡献。同时，我也希望能够与更多的同学分享我的心得与体会，一同探索班级管理的更多可能性。
班级管理是任课教师必须要完成的任务之一，其目的不仅在于确保课堂秩序，更要注重学生的发展和成长。这一过程中，我们需要通过不断地反思和总结，不断地完善自己的班级管理理念和技巧，以促进学生学业和品德的双重提高。本文将从班级管理的难点、解决途径、事例分析、反思和个人成长五个方面来阐述我对班级管理的反思和心得体会。
在任教过程中，我发现班级管理最大的难点就在于如何在维护秩序的同时促进学生的自我发展。学生是自主的，各有特点，活泼、好奇、顽皮的学生总是会带来不少麻烦。某些表现反常的学生，如果没有经过细心照顾，往往是会被同学抛弃的。因此，我必须考虑如何在不丧失同学之间平等而公正的情况下，有效地引导学生。
对于班级管理的解决途径，我认为可以从以下几个方面入手：
1.倾听学生意见：班级管理不应仅仅是老师的事情，学生参与和反馈也至关重要。当学生对于某些事情不满时，我会主动询问他们的意见，并根据他们的反馈来改进自我。
2.表扬鼓励：为了激发学生的积极性，我会及时表扬孩子们的成功，不断给予他们正向的鼓励，帮助他们在竞争中不断超越自己。
3.尊重每个学生：在班级管理中，我非常注重尊重学生的个性与差异。每个孩子都应该被尊重，这种尊重应该是平等而公正的。因此，针对不同的学生，我也采用不同的引导方式与方法。
三、事例分析。
班级管理的最好办法就是通过事例来讲述应该如何处理。曾经我遇到一名学生，在课堂上经常会闹点小毛病，与同学之间也不好相处。为此，我和家长进行了交流，并决定采用与她进行个人沟通的方式来改善情况。在个别辅导时，我主动询问她的感受，并给予她适当的鼓励。最终，这名学生在我的帮助下渐渐转变了态度，同时也在课堂和与同学之间都更加积极了。
四、反思。
反思是班级管理一个极为重要的环节。我在班级管理过程中需要看到自己的不足，深入思考如何在日后处理类似的问题时更加恰当。通过反思，我发现自己在与学生沟通和处理问题时有时会过于苛刻、过于斤斤计较，给孩子们造成的压力也更大。因此我也摒弃了这种处处管制的做法，而是借鉴不少先进的教育经验，侧重于引导与帮助。
五、个人成长。
班级管理不仅仅是学生的学习成长，也是老师自我成长。我相信通过班级管理，老师可以得到很多锻炼，不断提高自己的管理能力和方法。在我过去的授课过程中，我也从这个角度出发来不断优化自己管理的方式，提高了自己的技能和水平。
在总结和反思之后，我意识到班级管理是一个不断学习和调整自己的过程。只要保持思考和关注每个孩子之间问题，做到公正、公平、公开和合理，就一定能够找到属于自己在班级管理上的有效途径，同时也带来更多有关班级管理的经验和启示。
近年来，随着教育改革的不断深入和教学理念的转变，班级管理在学校工作中的重要性愈加凸显。作为一名教师，班级管理是我每天不可或缺的工作之一。通过不断反思和总结，我深深地认识到班级管理对学生的学习效果和全面发展都具有重要的影响。在过去的工作中，我遇到了许多困难和挑战，但通过不断反思和尝试，我逐渐摸索出了一些有效的管理方法和技巧，使班级管理取得了显著的进步。下面是我对班级管理的一些反思心得体会。
首先，一个良好的班级管理需要建立良好的班级氛围。班级氛围是班级管理的基础，它对学生的学习积极性和班级凝聚力都起着重要的促进作用。通过分析我的工作经验，我发现班级氛围的塑造需要注重以下几个方面。首先，我要注重培养良好的师生关系。作为一名班主任，我时刻保持与学生的良好沟通，了解他们的需求和困惑，并给予他们及时的支持和指导。同时，我也鼓励学生之间互帮互助，积极营造和谐友善的班级环境。其次，我要注重班级文化的营造。通过组织各种课外活动和班级会议，我鼓励学生发表自己的意见和观点，激发他们的创造潜能，并培养他们的团队合作精神。
其次，一个良好的班级管理需要有明确的班级规章制度。班级规章制度是班级管理的有力保障，它可以约束学生的行为，规范学习秩序。回顾自己的工作，我发现规章制度的制定需要考虑以下几个方面。首先，我要制定明确的纪律要求。学生要明确知道什么是可以做的，什么是不可以做的，遵守纪律要求是每一个学生的基本义务。其次，我要设立合理的奖惩机制。对于学生的优良行为，我及时给予表扬和奖励，激励他们继续努力；对于违纪行为，我要及时进行批评和惩罚，警示全体学生。此外，我要定期组织班级会议，向学生宣传和解释规章制度，增强他们的法律意识和纪律观念。
第三，一个良好的班级管理需要充分发挥班干部的作用。班干部是班级管理的重要力量，他们作为班级管理工作的指挥员和承担者，起着至关重要的作用。我从自己的工作中认识到，班干部的选拔应注重以下几个方面。首先，我要注重公平公正。班干部的选拔应坚持公平、公正、公开的原则，避免以权谋私，给每个学生一个公平竞争的机会。其次，我要注重综合素质。班干部既要有优秀的学习成绩，又要有积极的工作态度和良好的人际关系，具备一定的组织协调能力和团队合作精神。最后，我要注意班干部的培养和考核。定期组织培训和检查活动，帮助他们提高自身的管理水平，同时也通过他们的总结和反馈，不断完善和改进班级管理工作。
第四，一个良好的班级管理需要加强家校合作。家庭和学校是学生成长的两个重要支持系统，只有家校共同合作，才能实现良好的班级管理效果。我的工作经验告诉我，家校合作的有效途径有以下几个方面。首先，我要树立家长的正确教育观念。通过开展家长会和家长讲座等活动，我加强对家长的教育，引导他们正确对待孩子的成长和学习。其次，我要积极与家长沟通。及时与家长交流学生的表现和进步情况，听取家长的意见和建议，共同为学生的发展贡献智慧和力量。最后，我要积极参与家庭教育。通过制定学生作息安排和学习计划，引导家长适当参与学生的学习和生活，共同照顾学生的成长。
最后，一个良好的班级管理需要持续改进和创新。班级管理是一项长期而艰巨的任务，我们不能满足于现状，应积极探索新的管理方法和技巧。回顾自己的工作，我深感班级管理的持续改进和创新是迫切需要的。首先，我要不断学习和思考。通过阅读教育相关书籍和参加培训学习，我提高自身的理论水平和实践能力，为班级管理工作提供更加科学和有效的指导。其次，我要与同事和家长进行交流和合作。通过倾听他们的意见和建议，我不断优化和完善我的管理方法，提高班级管理的质量和效果。最后，我要鼓励学生参与班级管理工作。充分发挥学生的主体作用，通过班级民主管理的形式，鼓励学生自主管理班级，培养他们的组织协调能力和创新精神。
总之，班级管理是每一位教师必须面对的重要工作。通过不断的反思和总结，我深刻认识到良好的班级管理对学生的学习和发展都有重要影响。建立良好的班级氛围、制定明确的规章制度、充分发挥班干部的作用、加强家校合作、持续改进和创新，这些都是提高班级管理效果的重要途径。我会继续努力，不断探索和实践，为学生的发展和班级管理贡献更多的智慧和力量。
班级是学校教导工作的基本单位，直接影响着学生的发展。笔者根据对班级管理的探索、实践、体验，谈几点看法：
我们在制定班级工作计划时，“俯下身子”和优秀学生一块学习。既依照党的教育方针，遵循全面发展的要求，切实把握学校的具体思路、安排，又深入分析学生，彻底了解班级集体的实际情况。这样，既做到面向学生全体，又处理好优秀学生和一般学生以及后进学生之间的联系。
正确舆论对于学生的自我教育非常重要。我们通过语言说理、榜样示范、品德评价等多样方法使学生树立正确的是非观，形成集体意识；以议论、评价、表扬与鼓励的方式对班集体的动向加以肯定或否定，培养学生良好的.荣誉感、自豪感和主人翁感，使学生既看到自己的进步，又看到自己的不足。
班委会是全体学生拥有良好学习环境、安心学习的重要保证。我们在日常班级管理工作中要完善它。具体可从以下方面入手：
首先，善于选择学生干部，通过全面考察，看他们是否关心班集体、愿意为同学服务，且学习成绩较好，在学生中有威信，能起模范带头作用。
其次，善于使用学生干部，根据他们的能力、爱好、特长来安排他们在班委会的具体工作，从旁指点。
再次，善于爱护学生干部。既让他们敢于负责，发挥创造性，又要拓宽渠道，加强引导，帮助他们总结经验，弥补其生活经验的不足。对于犯了错误的学生干部，要讲清道理帮助他们认识并改正错误。而不采用压服的办法。
信任学生，充分倾听学生干部和学生的意见，择其善者而从之。使生与生、师与生融为一体，无拘无束地交流、沟通。不断增强他们的主人翁感、责任感和义务感。
总之，班级建设要努力营造良好的学习环境，消除不良风气的影响，使学生健康发展。
班级管理是一个关系到学校教育质量的重要环节，良好的班级管理对学生的成长非常重要。在这个过程中，我通过反思和总结自己在班级管理中存在的问题和缺陷，不断探索有效的管理方法，获得了一些有益的心得感悟。下面我将结合自身的经历，谈一谈我对班级管理的反思和体会。
第二段：问题反思。
在班级管理过程中，我曾存在许多问题，其中最突出的问题就是时间安排，我常常会因为时间分配不当而使班级管理出现延误。因此，我认为我应该加强时间管理，提高管理效率。另外，在班级管理时，我也曾存在管理不当、管理传达不清等问题，这些问题导致了班级管理出现困难与矛盾，让我深切感受到班级管理的重要性。
第三段：探索管理方法。
为了解决这些问题，我开始探索多种管理方法。首先，我意识到必须加强班级内部沟通，将每个人的意见都充分听取，从而达到共识。其次，我增加学生与教师的互动时间，在交流中了解学生的思想动态并给予他们支持和建议。最后，我开展一系列班级活动，如小组活动、志愿者活动等，让同学们很好地融入到班级中，形成班级凝聚力。
通过以上的反思和探索，我得到了一些班级管理的心得体会。首先，一定要注重班级建设，营造积极向上的班级氛围。其次，一定要加强班级内部的沟通与交流，让学生感受到自己在班上的归属感。同时，要及时听取学生的心声，解决学生的困难和矛盾。最后，班主任应该不断学习，不断提升自己的管理能力与专业知识，成为一个业务精湛的班级管理者。
第五段：总结。
总之，班级管理是一个复杂而微妙的过程，需要班主任要有耐心、用心、责任心和思考的能力，及时发现问题，及时解决问题。班级管理不是一蹴而就的，而是需要班主任不断反思、探索、创新，从而不断提高自己的管理水平。当我们不断完善并保持良好的班级管理，我们将为学生的成长创造更加良好的环境和条件。
班级是学校教导工作的基本单位，直接影响着学生的发展。笔者根据对班级管理的探索、实践、体验，谈几点看法：
一、把握整体安排，面向全体学生。
我们在制定班级工作计划时，“俯下身子”和优秀学生一块学习。既依照党的教育方针，遵循全面发展的要求，切实把握学校的具体思路、安排，又深入分析学生，彻底了解班级集体的实际情况。这样，既做到面向学生全体，又处理好优秀学生和一般学生以及后进学生之间的联系。
二、培养正确舆论，树立良好班风。
正确舆论对于学生的自我教育非常重要。我们通过语言说理、榜样示范、品德评价等多样方法使学生树立正确的是非观，形成集体意识;以议论、评价、表扬与鼓励的方式对班集体的动向加以肯定或否定，培养学生良好的荣誉感、自豪感和主人翁感，使学生既看到自己的进步，又看到自己的不足。
三、完善班委会，培养工作小能手。
班委会是全体学生拥有良好学习环境、安心学习的重要保证。我们在日常班级管理工作中要完善它。具体可从以下方面入手：
首先，善于选择学生干部，通过全面考察，看他们是否关心班集体、愿意为同学服务，且学习成绩较好，在学生中有威信，能起模范带头作用。
其次，善于使用学生干部，根据他们的能力、爱好、特长来安排他们在班委会的具体工作，从旁指点。
再次，善于爱护学生干部。既让他们敢于负责，发挥创造性，又要拓宽渠道，加强引导，帮助他们总结经验，弥补其生活经验的不足。对于犯了错误的学生干部，要讲清道理帮助他们认识并改正错误。而不采用压服的办法。
四、搞好民主管理，调动积极性。
信任学生，充分倾听学生干部和学生的意见，择其善者而从之。使生与生、师与生融为一体，无拘无束地交流、沟通。不断增强他们的主人翁感、责任感和义务感。
总之，班级建设要努力营造良好的学习环境，消除不良风气的影响，使学生健康发展。
爱美之心，人皆有之，一道别致的风景给人以美丽的遐想。试想，班主任能把班级也管理成一道别致的风景，岂不更令人感到满心的愉悦，真正获得美的享受？着名的教育改革家魏书生曾这样描述过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”你们说，这样的班级风景是如何的别致，如何的美好啊！
一个良好的班集体的确对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用，但是班级这一道别致的风景并不是一时半刻就能够形成的。一道别致的风景源于有效的管理，悉心的保护；一个良好的班集体需要班主任用心去经营，用爱去构建。
这学期我实习的是高二年级的班主任。面对那一个个活泼、好动的孩子，如何让他们健康、快乐地成长，积极主动地投入到学习中呢？这是我所思索的，在实践中我也想了不少办法，做了以下一些努力。
一、真诚、耐心，培养学生良好的习惯。
二、做好后进生的转化工作。
三、把握尺度，爱中有严，严中有爱。
四、加强集体凝聚力，培养学生的集体荣誉感。
当然，好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。我又给他们讲了“47=1”的故事，一个集体，好比一台机器，47个同学就好像机器上的47个零件。47个零件都好，机器才能正常运转，如果有一个同学不好，就好像机器坏了一个零件，使整个机器受到了影响，不能正常运转。孩子们听了，眼睛都亮亮的，我不知道他们有没有听懂，但是他们真的很爱我们班这个大集体。一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸；一个集体犹如一个大家庭，每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。为了建立一个团结向上的班集体，我做了以下几点工作：
1.正人先正己，为学生营造良好的成长环境，养成良好的习惯。老师的一言一行，一举一动，对学生有潜移默化的影响。因此，要求学生做到的，老师首先要做到。
2.关爱学生，爱护班级，让学生感受集体的温暖。天气凉了，学生下课出去时，我总要嘱咐一句：“把衣服穿好。”放学时我总要告诉学生：“注意安全！出校门要排队。”老师关爱学生，不仅体现在语言上，更要落实在行动上。
3.班级要有个共同的奋斗目标，并时时提醒，逐步提高。一次校会上，我班被表扬，回到班级后，我先对过去一个月学生共同努力取得的成绩给予肯定，对全班同学提出表扬，并提出近期目标，只有这样班级才有凝聚力和集体荣誉感。
4.通过各种活动培养学生的集体荣誉感。集体活动是富于教育力和感染力的课堂，学生从中可以受到教育，得到启发，得到激励，从而使集体荣誉感不断增强。教师要有意识地引导，调动每个人的积极性，充分发挥其作用，使其感受到集体荣誉感跟每个人的努力分不开，以便增强其上进心和自我克制能力。
5.培养学生的集体荣誉感，必须增强主人翁意识。主人翁意识是学生自律向上的动力。有了动力，他们对集体的事情热心参与，为集体的成绩进步而欢欣，为集体的困难挫折而焦虑，感觉到集体的一切与他们息息相关。增强主人翁意识的教育，可以体现在学生生活的方方面面。不论是捐款活动，还是每天的卫生扫除，只要教师的理念清晰，方法得当，就会有润物无声的效果。学生有了主人翁意识，有了集体荣誉感，也就提高了自我管理能力。
六、班主任要多一些表扬，少一些批评。
表扬是一种对学生良好表现的奖赏，是激励学生努力学习的动力。新课程提倡教师多给孩子一些鼓励，多给孩子一些表扬，让孩子在自信中快乐成长。多一些表扬少一些批评，不仅做事效果很好，还会和学生增加感情。不要吝惜你的口舌，让我们把表扬的话语挂在嘴边。
一学期的班主任工作告一段落，回顾以往，觉得仍有不足之处，今后我努力的方向是：
1、随着孩子们一天天的长大我一定要严肃孩子们的课堂纪律。通过讲故事、做游戏，评纪律星、创新星、才艺星等活动让孩子们活而不乱，成为学习的小主人。
2、继续用耐心与爱心感来感化和教育孩子。让每个孩子感到老师的关爱，集体的温暖。
3、学会与各个家长很好沟通。取得他们对自己工作的支持。
人生就像一面镜子，上面不时会有一个个污点，小小的污点不会影响你什么，但是水滴石穿，终究有一天会影响你的。一次次的自我反思就是擦拭镜子最好的东西。教育是一门科学，是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的德才兼备的接班人，才能把班级管理成一道橙黄橘绿的别致风景。班主任工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。当然，我在班级教学与管理中还是有一些的不足，在今后，我会同我的孩子们继续努力，即使没有最好，也一定会更好！
每一次接到一个新的班级，每一次面对不同的学生，我总会碰到各种问题，我也时常在想：我怎么做班主任?我怎么做一个受学生欢迎的班主任?我又如何才能成为一个优秀的班主任?《今天，我们怎样做班主任》首先他的题目就吸引了我，因为这不正是我时时在考虑的问题吗?一口气读完，长舒了一口气，书中的各种事例不就发生在我的身边，我也曾为这样事情伤透了脑筋，看到了书中教师处理的方法，不仅为自己的粗心而后悔，也为自己没有耐心而自责。
我曾为了形成班级井然的秩序而一味的对学生严厉，甚至“不苟言笑”，但即使这样，不仅收效甚微，还拉远了师生的情感距离。“严而有格”“严而不厉”才是班主任治理班级至高水平的体现。
瑞士的哲学家艾果尔说过这样一句话“教育的艺术就是懂得引导”。我们教师在教育学生时，“爱”学生是基点，但不能单纯地强调爱，而应当把这种对学生的关爱之情渗透到你的教育原则中去，使学生在被教育的同时，深深地体会到这种“爱”，使他们在爱中健康成长。联系自己几年来班主任工作的体会，我觉得要做好这个班主任，最首先的应处理以下几个问题：
第一个问题：如何对待和处分违纪的学生?
学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事?自从我开始做班主任开始，我就一直把这个问题作为最敏感的问题来对待，因为我知道，越是容易犯错误的学生，越是情绪化很重的学生，在处理这些事情时就必须慎重。我的处理方式是，发现犯错误的学生，首先不应生气，就算生气，也不应该是真的生气，应时刻控制好自己的情绪，然后，让其自己分析自己做的事情是对是错，有没有什么理由。是错的话，为什么错了，让他当众说明为什么错了，然后让他对全班同学说：希望其他同学不要像我这样犯错误。通过一段时间后，犯错误的同学越来越少。
第二个问题：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评?
记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢?是为了更好的向前进攻!
第三个问题：如何营造良好的班级气氛?
一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作原则。
四个问题：如何正确的引导班级舆论?
班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。
第五个问题：如何培养一支高效率的班干部队伍?
刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已?问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。有的老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，但用起来没有那么的得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。
第六个问题：如何很好的引导学生们的学习?
小学生的学习不同于大学生，他们的自制力、主动性都很差，这就需要我们老师细心细致的帮助。在班级上，我始终以最低的目标要求他们，我在班级上讲：我并不希望大家都考满分，我只希望你能认认真真，把你会的，能做对的做好了就行，只要尽心就好。我也曾经讲过：我们班级没有学习好的学习差的之分，只有学习认真和不认真之分，谁认真了，谁就是满分，谁不认真，谁就不一定会是什么成绩，说不定是满分，说不定也是个七八十分。在降低要求的情况下，学生学习积极性有了很大进步，成绩也游乐很大的提高。
2、2022学年度全镇教学质量优秀。荣获xx市小学教学质量综合检测评估市“二等奖”。荣获xx区教学质量综合评估“一等奖”。教师朱桂花(六年级数学)获全区教学质量综合评估“一等奖”，奖金1000元。
3、安全工作落实有力，安全隐患排及时，安全应急预案修改完善。对“5·12”汶川地震导致的危房“综合楼和教师宿舍楼”进行了加固维修。对各村小学校、学校班级、骑乘摩托车教师签定了相关《安全目标责任书》。组织全镇学生参加了乙肝疫苗接种，学生接种率达100%，加强了学校学生卫生防疫工作。全镇无安全事故发生。
4、左雪珍、刘军凤被推荐为区级优秀辅导员教师。艾丽、刘东、张桂英评为局级优秀教师。朱桂花评为区级优秀教育工作者。颜华云评为区级优秀教师。
5、刘军凤参加xx市2022年度中小学远程教育资源运用先后获区级“一等奖”;市级“一等奖”;国家级“三等奖”。参加xx区教师教学大赛中，张桂英、龚元丽获区级“一等奖”，赵平兰获“三等奖”。
6、市级课题《山区小学语文探究性阅读教学研究》结题成果获得市人民政府“二等奖”。省级微型课题《小学生合作学习的课堂组织形式研究》成果获得省级“二等奖”。新承研的市级课题《山区小学生爱心行为培养》于4月份成功开题。
7、学生参加各级各类竞赛有150人次获奖。学校获xx区第6届青少年科技大赛“优秀组织奖”;获xx区第5届少儿书信写作比赛“优秀组织奖”;获xx区“辉煌60年、我与我的祖国”征文活动“优秀组织奖”。
8、获xx区第28届篮球运动会小学女子组“第一名”。段毅评为区级“优秀教练”。
11、教师有40余人次参加区级新教师培训、市级骨干教师口语培训、市级英语新课标培训、市级教材培训、市级科研培训、国家级校长培训等盛市、区级培训。
12、师训工作扎实规范，学校评为局级“师训工作先进学校”。教师撰写的论文有4在市、区级分别获一、二、三等奖。
(一德育工作。
1、学校认真贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进中小学德育工作若干意见》、《公民道德建设实施纲要》和《未成年人思想道德建设》，进一步树立“以德治校”意识，使学校师生养成良好的道德风尚。我校德育工作有专人负责，校长和主任起领导作用，黎国华、朱桂花老师具体抓德育工作，班主任具体落实德育活动开展，做到每期有具体可行的德育工作计划，期末有全面详实的德育工作总结。
2、我校是“市级校风示范学校”、“市级德育工作先进集体”。学校每年积极开展创建‘示范校’活动。在全国掀起‘平安中国’、‘平安家园’、‘构建和谐社会’的创建浪潮中。本学年，我校开展了两项创建活动。一是：争对学生行为习惯的养成教育，开展了“四好少年”的创建活动。学校有创建规划，少先队和各班主任有创建实施方案，。通过一年的行为习惯养成教育，现在学生在校园内外能积极主动礼貌招呼问好;课前能做好学习工具的准备;不再乱扔乱吐乱画等，逐渐形成了和谐、文明的校园风气。二是：争对法制工作，开展了“平安校园”的创建活动。学校有创建规划，教导处和部门有创建实施方案。通过法制教育提高了广大师生法制意识和防范技能。
3、学校重视专题教育，结合实际开展了‘安全’、‘行为习惯’、‘理想前途’、‘法制’等专题教育活动。教导处在每期教学计划中，要求教师认真设计教案，在‘班队课’、‘思想品德课’等中开展‘安全’、‘行为习惯’、‘理想前途’、‘法制’等专题教育活动。学校积极邀请公安交警、法制副校长开展法制讲座。学生们在专题教育活动中，对理想前途有深刻的认识，树立了正确的人生观，端正了学习态度，能知法、懂法、用法、守法。
4、学校重视学生心理健康教育。教导处、少先队、班主任主要抓学生心理健康教育，学校朱桂花、包相英、张桂英等5名心理辅导老师在每天中午1：30开始对学生进行心理辅导，通过‘咨询室’和师生反映信息，对在学习、生活、身体上导致心理障碍的学生进行心理辅导。经过心理辅导，多数留守儿童、后进生心理得到纠正，能积极主动参与学习、交流。坚持天天进行心理疏导，帮助学生从克服心理问题，树立自信。
5、各班充分利用‘晨会课’、‘班会课’、‘思品课’开展思想教育，教导处和值周教师认真对教师的备课、上课进行检查，发现落实不够不到位的，责令其整改。
6、学校积极抓好阵地建设，创造良好育人环境。充分利用每天‘红领巾新芽广播站’;每月‘板报栏’;每期‘宣传橱窗’;每天‘校园广播’对学生进行思想教育。
7、学校充分利用《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为主要内容对学生进行德育教育。要求每班利用班队、晨会课解读《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，要求每位学生必须能背，少先队举行了‘遵守守则规范、做合格小学生’的背诵比赛，并让学生严格遵守，养成良好的日常行为习惯。学生们在教育中遵纪守法，违纪现象明显减少。
8、我校班主任工作采用聘用制，加大了班主任工作的管理力度，成效显著。学校、少先队、值周教师三结合对各班卫生、学习、行为、思想、活动、操行评定等工作进行检查，期末，学校结合学校、少先队、值周教师平时的检查打分对班主任进行考核，评选优秀班级体和优秀班主任，在六一节上予以表彰。
(二)卫生工作。
1、校内环境卫生是学校工作的门面。学校充分利用“城乡环境综合治理”契机，联系政府以“小手拉大手”开展“文明卫生家庭”和“文明卫生小卫士”评选活动，评选出了10户“文明卫生家庭”和14名“文明卫生小卫士”，活动开展取得了阶段性成效。学校坚持每天早晨、午休、放学进行三次卫生打扫，学校值周行政、少先队、值周教师定时或不定时检查评比，少先队红领巾监督岗随时监督学生乱丢乱扔行为，并对监督检查情况在广播站进行通报，表扬优秀，责令问题者整改。现在，校内环境整洁、明亮。学生养成了良好的卫生习惯，乱丢乱扔乱涂乱画乱吐现象基本杜绝。
2、卫生防疫是学校工作的重点。学校把小卖部、伙食团、路边摊点、饮水做为监管对象，联同卫生、公安部门随时检查食品变质、过期和从业人员证件手续，不合格者绝不留情给予责任追究。同时，学校利用每天‘晨检’了解学生疫情，及时诊治和报告，确保疫情的蔓延扩大。配合卫生防疫部门开展了“乙肝疫苗”等接种工作，接种率达100%。
(三)团队工作。
1、团队工作是学校教育教学工作的重要组成部分，团队工作开展好坏直接影响着学校校风、班风、学风和教学质量。少先队工作由朱桂花老师负责，团支部工作由朱桂花兼任。做到每期有计划、总结，每月有活动开展。加强了少先队员的发展和红领巾标志的佩戴，发挥了少先队员先进性作用。
2、少先队组织各中队积极开展“雏鹰争章”活动，通过定章、考章、放章，培养了学生自理、自学、国防、礼仪、体育、外语、服务、环保、友谊、爱国、助人、管理等品质。少先队组织中队辅导员教师左雪珍开展了一堂生动、有趣、有意义的“安全”为主题的班队活动。另外，少先队还开展了争当“四好少年”的倡议活动，要求同学们“争当热爱祖国、理想远大”、“争当勤奋学习、追求上进”、争当“体魄强舰活泼开朗”、争当“品德优良、团结友爱”的好少年。通过体验教育活动，使学生在活动中得到了自理、自学、国防、礼仪、体育、外语、服务、环保、友谊、爱国、助人、管理、情感体验。团队工作接受上级检查受到好评。
1、教师教学常规。
教学是学校的中心工作，教师教学工作常规是教学质量的根本保障。教导处和教研组认真按教科局[2022]出台的《xx市xx区中小学教师工作常规》严格要求教师开展常规工作，教师们认真按教学“六认真”拟定教学工作计划、备课、上课、作业布置与批改、三生辅导、实验操作、考查考试、课外活动、总结教学。教师们对教学常规工作尽心尽责，一丝不苟。教导处和教研组隔周进行教学常规检查签字登记，并将检查情况与教师工作考核挂钩。
2、行政管理常规。
学校行政认真按教科局[2022]出台的《xx市xx区中小学行政工作管理常规》开展常规工作。行政人员明确自己工作职责，提前拟订学校教学教研工作计划，认真排课安课调课，认真按教育法规开展教育教学活动，认真组织教研组长进行常规检查，积极兼课听课，及时了解教学动态添补措施，认真对教师工作进行考评量化。
3、学生学习常规。
学校认真按教科局[2022]出台的《xx市xx区中小学学生学习常规》开展常规工作。教师们经过持之以恒的努力，学生能在课前准备、课内学习、自主学习、观察实验、课外巩固、作业练习等常规上规范按要求操作。学校教导处每期组织教研组长开展两次以上常规检查评比，并将检查评比结果与教师工作考核挂钩。
管理是一门艺术，也是一门学问。作为一个管理者，无论是在企业、组织还是个人层面，都需要不断地反思和总结自己的管理经验和方法，以不断提升管理的效能。而在我的管理实践中，我深感到了管理反思的重要性。通过反思，我能够发现自身的不足和错误，进而改进和优化管理方式。以下是我对管理反思的一些深刻体会。
首先，管理反思使我认识到了沟通的重要性。作为一个管理者，我需要与团队成员保持良好的沟通，传达自己的要求和期望，听取他们的意见和建议。然而，在实际操作中，我发现自己经常陷入一种传达方式的误区，即只关注自己的表达，而忽略了对方的理解。通过管理反思，我认识到了这个问题，开始更加注重倾听和理解对方的需求和想法。我学会了主动与团队成员进行沟通，了解他们的问题和困难，并寻找解决办法。这种良好的沟通方式让团队成员更加愿意与我合作，并提高了工作效率。
其次，管理反思让我意识到了管理的灵活性。在过去的管理经验中，我曾经对某些规定和制度一概而论，认为只有遵守规定才能保证工作的有效进行。然而，在一次出现问题的情况下，我发现仅仅依靠规定是无法解决问题的。通过反思，我意识到了管理的灵活性和多样性。我开始更加注重灵活运用管理方法和手段，尽量满足团队成员的需求和期望。我发现只有在真正需要坚守原则的时候，才会去坚守，而在其他时间，灵活调整管理方式，更能推动团队的发展。
第三，管理反思让我重视了团队的文化建设。团队文化是一个团队共同的信念和价值观念体系，在团队的发展和运作中起到了重要的指导作用。在过去的管理实践中，我曾经忽略了团队文化的建设，只注重了任务的完成。然而，通过管理反思，我意识到了团队文化的重要性。我开始重视与团队成员的交流，理解他们的需求和期望，并将这些理念融入到团队文化中。我发现只有团队成员共同分享并坚守着同一个价值观念，团队才能更好地协同合作，取得更好的成绩。
第四，管理反思让我学会了与他人合作。在过去的管理实践中，我常常独断专行，只顾自己的想法和决策，忽视了团队成员的意见和建议。然而，通过管理反思，我认识到了与他人合作的重要性。我开始主动寻求团队成员的意见和建议，听取他们的专业知识和经验，与他们共同制定决策和解决问题。通过与团队成员的积极合作，我感受到了团队智慧的力量，也提高了工作的效率和质量。
最后，管理反思让我明白了管理的核心是对自己的反思和改进。在过去的管理实践中，我经常将问题归咎于他人或环境，很少从自身找原因。通过反思，我明白了管理的核心是对自己的改进。我开始反思自己的行为和决策，不断总结经验教训，寻找问题所在，并积极寻求改进的办法。只有不断地反思和改进，才能真正提升管理效能，取得更好的业绩。
总之，管理反思是一种重要的管理方式，通过它我们可以认识到沟通、灵活性、文化建设、合作和自我改进的重要性。作为一名管理者，需要不断地反思自己的管理方式和方法，找到不足并加以改进。只有如此，我们才能在管理实践中不断进步，推动团队成员的发展，取得更好的管理效果。
欢喜的爆竹离我们远去，伴随着浓浓的祝福我们迎来了新的一年，幼儿教师工作反思。在新的一年里我将总结过去的经验，反思工作中的不足，取长补短，争取在20xx年将工作完成得更出色。
回首20xx年是忙碌的一年，耕耘的一年，收获的一年。本人能够出满勤干满点，严格遵守幼儿园的各项规章制度，尽心尽力为教学一线和各位老师服务。工作认真负责，工作有计划性，充分利用工作日志记录自己的工作，不遗忘遗漏各项事情，保证各项工作按时保质保量的完成。与彭老师通力合作，保证幼儿园的帐务清楚、规范。积极参加幼儿园组织的各项活动，取得了一定的成绩。
反思自己的工作也存在一些不足。年初和年末是会计最忙的时候，在各种工作撞车的时候，自己往往控制不住自己急躁的情绪，心里一急躁往往工作中就会出现这样那样的小错误，范文《幼儿教师工作反思》。虽然现在是小错误，如果不及时调整好心态，学会控制自己的情绪，改掉粗心的毛病，今后工作就做不好。人都有喜怒哀乐，但是不能将自己的坏情绪带到工作中，应该学会及时地调整，用积极上进乐观的态度面对每一天的工作。
今年我还曾经忘记过上报申请额度用款表，每一个月幼儿园的经费都要提前申请，如果不申请教育局将不会拨款，也就是说这个月就没有钱花了。当我发现自己忘了上报用款计划时，是郭主任多方协调帮我找人说好话要来了当月的经费。事情虽然过去了，但是我深深的自责，反思自己工作的不细致。今年我将把工作的重点继续定位在精细上，工作中一定要细致细致再细致，争取不出现粗心造成的错误。
20xx年我要多学习一些与业务有关的书籍材料，通过学习更加深入地了解我国的会计法规政策，指导自己将会计工作做得更加规范。继续坚持记录工作日志，继续发扬工作高效、不怕苦不怕累的工作作风，将自己负责的保险、仓库、人事等各项工作做好。服从领导安排，顾全大局。虽然岗位在后勤，但是我要求自己不能掉队，在新的一年我还要积极参加幼儿园的各项活动，努力提高自身素质，再创佳绩。对于自身的不足一定努力改正，严格要求自己。请领导看我的实际行动吧!
文档为doc格式。
这学期，我依然担任六年级的班主任工作，作为班主任我本着诚心诚意对每位学生负责的态度，尽职尽责地完成班主任教育教学工作。在实践中我努力做到：
一、思想工作是各项工作的根本。
学生们正处于人生观世界观形成时期，每位同学对世界的认识，对人生价值认识各有不同看法，在班级中总会出现这样那样的问题。我做到及时了解班级情况和每位同学表现，注重说服教育，以理服人，让学生充分认识到老师的良苦用心，争取问题解决在萌芽状态，不能存在得过且过的心理，宁可自己辛苦点儿，也要处理好学生的思想波动，避免学生产生抵触情绪，影响学习。发掘学生的闪光点，提高学生的自信心，让每一位学生都能看到自己出色的一面。现在的学生自尊心很强，判逆的情绪时时产生，如果还是板起面孔说教，会因方法不当而得不到好的效果。我经常反思自己对学生的教育是否得法，是不是站在和学生平等的角度，象大姐姐那样去感染他们、感化他们。只要你付出真心，就会得到回报，可能是一份理解，可能是一个会心的微笑，更可能是向上的动力。
二、规范管理，制度严明。
主动贯彻落实学校各个阶段和突发性的工作要求，做到坚决服从、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查工作。加强对学生的早操、晨读、卫生清洁、晚自习等督促检查，经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。
三、认真落实学校各项活动，在活动中增进班级凝聚力。
我班人数较多，并且大多数学生住校，为了让全体同学团结一致，配合学校举办各种活动，尽可能的让全体同学打成一片，拧成一股绳，所以不论是运动会，还是其他比赛，我班都能认真的对待，取得优异的成绩。我觉得，这对于好多散漫，根本不参加班级活动的同学来说，是一个大进步，也是良好的班风带给他们的影响和力量。
四、认真组织教学，和任课教师及时沟通。
我们这个班各学科底子薄、基础较差的学生将近占1/3;大部分学生厌学情绪严重，身在曹营心在汉。为了改变这种现状，一方面我从学生着手，另一方面就是及时和科任教师沟通，激发学生的学习热情，反过来激发科任教师的教学动力。这样互相促进，班级学习氛围浓，许多同学互相督促，提醒。终于，功夫不负有心人，在这次期末考测试中，我班名列我校同年级组第一名，取得学区第五名的好成绩成绩。
反思：
尽管我班取得了可喜的成绩，但不可否认，需要改进的地方还有很多。比如部分学生听课状态不好，心不在蔫;老师留了作业或是不做，或是跟好同学的作业抄;还有的同学和老师玩“猫和老鼠”的游戏，老师在一个样，老师不在就得过且过。在今后的班主任工作中，要更注重学生的思想动态，使班级更有凝聚力，把班级工作做的更上一层楼。由于我经验颇浅，许多地方存在不足，希望各位领导老师批评指正，谢谢!