优秀作文是以精彩的语言和独特的观点，展现出作者扎实的思维能力和较高的写作水平的一种文学形式。下面是一些优秀作文的篇章，可以让我们更好地理解和学习写作的技巧和要领。
一天，小兔一家一人当一天家，轮到小兔乐乐了，它决定先去超市买食物。
乐乐骑自行车去了黑熊吧嗒开的超市“嘀嗒超市”。乐乐买了洋葱、萝卜、香菇、茄子……也买了一点零食呀！土豆、巧克力、萝卜面、酸奶等，他还买了做蛋糕的材料，因为，今天是母亲节。小兔付了钱，骑着自行车飞快地回家了。
小兔做了洋葱米饭、萝卜面包、菠菜香菇、红烧茄子……他还做了一个六层的蛋糕。他把这些吃的藏了起来。小兔自言自语地说：“好累啊!不过这也是值的地。”
小兔吹了好多个气球，还挂上了彩带，把筷子换成了叉子……。
突然，爸爸妈妈回来了。兔妈妈说：“宝贝儿，这真的'是你弄的吗？”小兔爽快地回答：“是的”。小兔说完把那个六层蛋糕推了出来，兔妈妈拥上去亲了小兔几口。小兔一家人吃着美味的食物度过了这个美丽的下午。
乐乐急忙说：“你好！山羊爷爷，你慢一点！桥很窄，你先过。”山羊爷爷说：“好！谢谢你。”
过了好一会儿，山羊爷爷缓慢地来到乐乐面前，用手轻轻地抚摸着乐乐的头说：“你真是一个懂礼貌的好孩子啊！”
小兔乐乐听了，开心的说：“这是我应该的。”
山羊爷爷听了心里美美的、甜甜的。乐乐接着说：“您别客气！礼让他人是种小学生作文大全。
她身上的毛是棕黄色的，肚子是白色的，脖子下面的毛更白一些，像白雪一样。她的头上长着一对双层耳朵。眼睛是双眼皮，又大又圆，眼珠像两颗黑珍珠。她的鼻子很黑，很可爱!
她非常聪明，当姥姥或姥爷给欢欢(姥姥家的另一只小狗)好吃的的时候，她就会快速跑去叼走。她还很是懂事。有一次，姥姥生病住院了，乐乐连续几天都没有吃饭，直到姥姥病好了她才开始吃饭，变得高兴起来。
我喜欢姥姥家的乐乐!她也是我的好朋友!
我们家的调皮小兔星期五这天早上我要到姐姐家玩了，走之前我摸了摸小兔乐乐的头说：乐乐，再见了，乐乐也在笼子里向我招了招手，我就蹦蹦跳跳地走了。
中午我回家吃饭，爷爷告诉我乐乐死了，我一听，说：爷爷，我不信，你是骗我的吧？这时爷爷领我来到小兔乐乐的跟前，只见乐乐静静地躺在那里，一动不动，我叫了乐乐，可是它的眼睛始终没有睁开。我伤心地哭了，乐乐真的死了，早上还好好的.呀，一上午不见乐乐就没了！爷爷将乐乐小心地埋在了门外的葡萄架下，我对乐乐的怀念也深深地埋在了我的心里。
我会常常想起乐乐的红宝石眼睛，想起乐乐吃食时的可爱模样，想起乐乐的一举一动，想起我们之间的亲密接触，乐乐陪伴我过了才一个多月啊！给我带来了多少欢乐啊！我怀念我的乐乐，我怀念我和乐乐在一起时的美好时光。
我深深地怀念我的乐乐，我也深深地感谢我的乐乐，我永远会记着我的乐乐的！
七一路二小五年级:朱梓萌。
小班幼儿以自我为中心的思维特点明显，要使他们逐渐走出自我的小天地，学习与他人友好相处，建立“朋友”的概念，从自然人走向社会人，社会性教育内容的渗透尤为重要。在“小兔”主题渐进尾声的时候，“好朋友”主题已逐步展开，在这个过渡阶段，我选择了阅读材料《小兔乐乐》。为了帮助小班幼儿充分理解故事情节，体验故事中表达的情感，设计了本次活动。
设计说明。
对小班幼儿而言，有效的阅读活动不可能是对阅读材料的单纯解读。完整阅读活动前的体验和情感铺更为重要，且必不可少。本活动设计正是基于这样的认识。在设计本次阅读活动时，我将重点放在调动小班幼儿参与丰富他们的体验上，力图使阅读成为师生互动呼应的活动，具体表现在以下三个方面：
1.阅读内容情境化。
阅读情境化，即将阅读内容渗透到情境中，通过幼儿与情境的相互作用达到理解阅读材料的目的。如在完整欣赏前，我通过多媒体的辅助方式为幼儿创设了一个生动形象的阅读情境，在宽松自由的氛围中激发幼儿与故事中的主人公“小兔乐乐”进行互动。这为幼儿构建了能发挥自身优势的平台，能激发幼儿用各自不同的表达方式与“小兔乐乐”进行对话并大胆地表现，从而激发幼儿对后续阅读的强烈的兴趣和欲望。
2.阅读过程互动化。
这个活动设计中，我设计了多种途径和多种方法的互动机会。如在活动开始时的“拔萝卜”的游戏，能让幼儿积极参与；活动中的扮演游戏，能让幼儿积极体验游戏的乐趣同时，对阅读图书产生的浓厚兴趣，同时也促进了幼儿在活动中积极的思考、敏锐的去观察和发现。再如，“说说讲讲”环节的交流对话中很多问题都是开放性，为我在活动中关注和回应每个幼儿提供了机会。
3.渗透情感教育。
情感教育是小班幼儿阶段的重要内容之一。积累集体生活的经验，逐渐走出自我中心，愿意去关心他人，愿意去帮助他人对他们很重要，但这些又需要借助具体的情境和活动来体验，因此，在各个具体的活动细节和情境中渗透情感教育对小班来说尤为重要。上述阅读活动中，我在关注幼儿阅读兴趣的培养和阅读技能的获得的'同时，也设计了帮助小兔等多个具体情节，渗透关爱他人的情感教育。
活动目标。
1.在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节；
2.愿意关心帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的快乐；
3.愿意大胆地表达和表现，学说完整的句子。
活动准备。
多媒体、录音、大图书。
活动过程。
一、引趣。
师（出示一个大萝卜）：这是什么？大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗？
师：你们都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的？
师：嘿，小白兔，小白兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。（在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。）。
二、说说讲讲。
（多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁；画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。）。
师：是谁呀？
师：小白兔在干吗？它怎么了？
师：那我们一起来帮帮它好吗？我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来帮助你”。（教师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。）。
（多媒体画面：小兔拔起了萝卜；画外音：好的，好的，谢谢你们，让我们一起来用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出来咯！拔出来咯！谢谢小朋友，谢谢你们的帮忙。）。
师：（引导）不用谢，不用谢，这是我们应该做的。
（画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了！
三、阅读理解。
师：刚才我们小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，帮助小兔拔出了大萝卜，小兔乐乐可开心了。可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢？我们一起去看看好吗？（出示大图书，幼儿阅读。）。
师：你们看到了什么？
师：小兔乐乐在干吗？（引导幼儿理解云记号的意思，出示第二幅图。）。
师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗？（师幼模仿游戏。）。
（话外音：轰隆隆，轰隆隆。）。
师：发生什么事了？
师：你从哪里看出来的？（认识雨和闪电的标记。）。
师：这可怎么办呀？（引导幼儿想办法，并完整表述。）。
师：刚才你们想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他们想了什么办法呢，我们来看看吧。
师：他们这个办法也不错，我们也来试试看好吗？（分配角色，师幼共同表演。）。
四、完整欣赏。
从前，有一个彩虹村庄，里面住着一群快乐活泼的小动物。其中，最聪明的要数小狗乐乐了。小狗乐乐是一只既聪明又爱帮助别人的小狗，十分受大家欢迎。
一天，小狗看望完好朋友松鼠弟弟后，在回家的路上，一只小兔子向小狗乐乐请求帮助。原来，小兔子想把一个大南瓜运回家。不料南瓜太重，搬不动。就在这时候，乐乐看见小熊骑单车，灵机一动，说：“有办法了。”于是，乐乐让小兔子和他一起用力，把大南瓜立起来。然后，小兔子可以很轻松地把大南瓜滚回家了。乐乐又继续走向了回家的路。不久，乐乐看见愁眉苦脸的山羊伯伯正绕着一个大冬瓜绕圈。事情是这样的：住在山腰上的山羊伯伯在山下买了一个极大的冬瓜如果要抬起来，要几个熊叔叔帮忙才行，更别说抬上山了。如果想连滚带推得搬回家，冬瓜下滑的力度比几个熊叔叔还大，所以不知道怎么办？乐乐忽然想起豹大叔用三轮车运客人的情景。于是，乐乐向山羊伯伯借了几个轮子和一个大木箱，做了一个简单的四驱车。然后让大家合力把冬瓜放上去，在前面绑着一条绳，一个熊叔叔在前面拉，两个熊叔叔在后面推，终于把冬瓜运回山羊伯伯家了。乐乐跟山羊伯伯送别后，继续回家。刚回到家门口，看见邻居小猫咪家好不热闹，好像出来什么事似的。原来，小猫咪在玩游戏时不小心把最喜欢的发夹掉进了井里，正着急呢！井里又深又黑的，什么也看不到。乐乐想了又想，马上回家拿了一面镜子出来，对着太阳光一照，反射出来的光把井照得明亮亮的。可是，井太深了，夹子浮在水面，谁也够不着。这时，乐乐又往家里跑，出来时，手里已经提着一个水桶，桶上绑着一条绳子。捞到夹子后吧桶提上来。小猫又开心起来了。大家都夸乐乐聪明。乐乐红着脸，回家了。
乐乐躺在沙发上，想：今天，我用我的智慧帮助了大家，也快乐了我自己。所以，我渡过了愉快的一天。
文档为doc格式。
我家有一只小黑兔，它有一层黑黑的毛，两颗宝石似地眼睛囊在脸上，头上有一簇小白毛，嘴也是白色的，非常可爱。但它也很调皮。
有一次，我放学回家时，没看见小黑兔，我就去找小黑兔的了。命运偏偏和我作对，我仔细地找了很多地方都没有找到，我跑到兔笼旁边，没看见它在笼子里。我又到院子里的小菜地去找，可还是没有见到它的身影。我又到一堆破砖后面，可还是没有看到它。我非常着急，就问妈妈有没有看到，妈妈说没有，我以为被黄鼠狼吃了，更着急了，于是我让妈妈和我一起找。可小黑兔太调皮了，好像在和我捉迷藏。
我找遍了院子，也没找到小黑兔。这时，妈妈在厨房里说：“儿子，你的小黑兔在这里呢。”我连忙跑过去，一看，小黑兔果然在厨房里津津有味的偷吃我给它存起来的萝卜呢。我对妈妈说：“小兔子可真聪明啊，它可能是饿坏了。”我想把它抓起来，让它去外面吃草去，可小黑兔好像早知道我要这样，便敏捷的躲开了。我追的它满屋子跑，累的我和它都气喘吁吁。小黑兔躲到了门旁边的一块木头后面的洞里，于是我便守株待兔，守在木头旁边，等待它出来。
等了好一会儿，小黑兔终于露出头来了，连忙蹲下身子藏起来，它东瞧西看，确认没有危险之后，用强劲有力的后腿轻轻一蹬，整个身体就蹦了出来，它停了停，头转向萝卜的地方，好像又要偷吃，我趁它发呆，以迅雷不及掩耳之速抓住了竖立在它头上的耳朵，把它提了起来，它的前爪上下摆动，双眼流露出祈求的眼神。好像在说：“小主人，放过我吧，我很喜欢吃萝卜，再让我吃一会儿吧！”我用食指指着它的头边说：“你这个小贪吃鬼，这是晚上给你吃的，你白天去院子里吃草的就行。”边把它放到院子里，我把它放到院子里之后，它抖了抖耳朵就及不情愿的蹦蹦跳跳的去找吃草的了。
这就是我家调皮的小黑兔，我非常喜欢它。
在我们的生活中有许许多多的人，他们有的美丽，有的丑陋，有的善良无比，有的新手吧，有的乐于助人，有的.调皮捣蛋……每一个人，人都像珍珠一样闪烁着身上的光辉，因此，我们的生活才会变得如此美好，丰富多彩！
我有一个弟弟，他长得非常可爱，一双葡萄似的水汪汪的大眼睛，能的眉毛像月牙似的，一个挺挺的鼻子加上一张不大不小的嘴巴，能一天到晚说个不停。一双白胖胖而又水嫩的手只要一听到音乐，就会跟着音乐摆动着双脚和双手，看起来可爱极了！
但是话又说回来，每个小孩这可都免不了顽皮呀。
记得有一次，我正在认真的写着一篇作文，突然我感到喉咙里有些干咳，便放下笔，走出了房间。我来到客厅，拿起水壶往杯子里倒水，然后便一干而尽。可是等我回到房间里时，只见弟弟正趴在我的稿子上手里拿着水彩笔在上面乱涂花我站在房间门口就发出了震耳欲聋的叫声。于是我立刻跑过去夺过稿子，我望着花花绿绿的稿子，大发雷霆，可是看着弟弟那楚楚动人的眼神，我实在是下不了手啊。我一气之下，只好把弟弟抱走了，我回来后放着稿子失望的叹了一口气:“唉，又要重新写咯！”
这就是我的弟弟，一个调皮捣蛋而又可爱的弟弟。你喜欢他吗？
今天，森林公园开业了，正巧赶上龙宝爸爸有空，于是，龙宝约上小象嘟嘟、小猴子乐乐，一起去公园玩。
刚到公园，乐乐就迫不及待地往游乐场跑去。
“这里人多，大家不能走散了！”龙宝爸爸急忙追过去。龙宝、嘟嘟也追了过去。
“我要坐旋转木马！”乐乐看见旋转木马要停下来了，他赶紧从围栏翻了过去。
“等等，旋转木马还没停下来呢，你上去多危险！”嘟嘟的长鼻子发挥了作用，把乐乐卷了回来。
“好吧，我去玩卡丁车！”乐乐平时最喜欢玩小汽车，现在看见那边有许多人玩，他直着急。车刚停下，乐乐就跑过去，爬上了卡丁车赛道旁的安。
“乐乐，等等，玩卡丁车要买票，还要让大人带着玩！”龙宝一把拉住乐乐。
这时，
管理。
员走过来，把乐乐抱了下来，说：“小朋友，翻越围栏很危险，卡丁车没有大人带着是不让玩的！”
看着卡丁车的售票口排着长长的队伍，龙宝爸爸说：“大家去玩打地鼠吧！那个好玩，也不危险！”
“好吧！”乐乐不情愿地跟着大家离开了。
玩打地鼠的人也不少。乐乐着急地围着游戏机转来转去，看见别人打，他也伸手往下按，有好几次别人的小锤子差点打到他的手。
“乐乐，不要伸手，小心别人打到你的手！”龙宝爸爸提醒着。
“呀，海盗船！我们一起去坐那个吧！”说着，乐乐就向海盗船跑去。
“回来，打地鼠玩完了再去玩那个，要一个一个地玩！”嘟嘟用长鼻子把乐乐卷了回来。
“这也不能玩，那也不能玩，我不玩了！”乐乐生气了，嘟着嘴向水池边跑去。
大家追过去，看见乐乐正在脱鞋和袜子。
“你要干什么？”龙宝瞪大了眼睛。
“我要用臭脚丫喂鱼！”乐乐说着就用脚去够水池的水。
“天呀，快上来，小心掉下去！你没看旁边牌子上写着禁止玩水吗，这里的水深3米呢。再说，这多不。
文明。
呀！”龙宝爸爸一把抱起乐乐。
“好吧，我洗袜子总可以吧！”乐乐拎起自己的小袜子，趴在水池边就去够池子里的水。
这时，嘟嘟看见一个拿着红桶的人向这边走来，他急忙说：“乐乐快上来，管理员来了！要罚款，还要罚你帮游乐场捡一年的垃圾，还会……”
“啊，不会吧！”乐乐一听，拎起鞋子向公园门口跑去。
“慢点，慢点！”龙宝爸爸在人群里喊。
乐乐大口喘着气跑到门口，问：“龙宝，你说管理员发现我用臭脚丫子喂鱼，他们除了罚款和罚帮游乐场捡一年的垃圾，还会怎么样？”
“哈哈，他们还会让你穿上大鱼的模型衣服，装大鱼，天天泡在水里不许出来，不许你说话，只能吐泡泡！”龙宝大笑着。
“你……你才变大鱼吐泡泡呢！”乐乐笑着追打着龙宝。
“嗨，这些孩子啊！可真调皮！”龙宝爸爸也笑了。
奶奶家养了一只小兔子，它的毛是灰色的，身体肥肥的。它有两只长长的耳朵，很灵敏。它的眼睛红红的，像是两颗闪闪发光的红宝石，美丽极了。
这只小兔子很贪吃，第1次见它时，它的肚子像乒乓球一样大，可第2次见到它时，明显胖了许多，像茶杯一样大。奶奶说：“这只小兔子很馋，从来没有吃饱过。”于是我拿了一片菜叶放在笼子上方。谁知小兔子一跳就吃到了菜叶。
这只小白兔还是个调皮鬼。有一次我把小兔子放到花园里，让它透透气。谁知过了一会儿，它却不愿意回去了。它一会儿东跑跑，一会儿西跑跑，追得我满头大汗。好一会儿我才抓住了它。我笑着对他说：“你可真是个调皮鬼。”小兔子好像说：“我只是想再玩一会儿。”
小兔子给我带来了很多快乐。当我无聊时就会找小兔子一起玩，和它跳一跳，跑一跑，一起分享快乐，这样，我们俩的孤单都会一扫而空。
我很喜欢这只小兔子。
1、在观察理解中了解有关小兔乐乐的故事情节，愿意学说完整的句子。
2、愿意关心助他人，体验关爱他人、助他人的快乐。
录音、图书。
一、引趣。
（出示了一个萝卜）。
教师：这是什么？萝卜，你们知道什么小动物最爱吃萝卜吗？
教师：嘿，小兔小兔，咱们一起到森林里去找萝卜吧。
（在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。）。
二、说说讲讲。
画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。（画面：小兔拔萝卜，满腕汗，气喘吁吁。）。
教师：是谁呀？
教师：小兔在干吗？他怎么了？
教师：那我们一起来他好吗？我们一起对小兔说：“小兔小兔，我们来助你。”
（画外音：好的，好的，谢谢你们，让我们一起来用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出来咯！拔出来咯！）。
（画面：小兔拔起了萝卜）。
（画外音：谢谢小朋友，谢谢你们的忙。）。
教师引导：不用谢，不用谢，这是我们应该做的。
（画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了！）。
三、阅读理解。
教师：刚才我们小朋友可真了不起，家一起做了一件好事，助小兔拔出了萝卜。
（幼儿阅读图书）。
教师：刚才你们看到了什么？
教师：刚才小朋友说小兔乐乐又遇见了一只小兔，是真的.吗？让我来找找看好吗？
（教师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲的图页）。
教师：小兔乐乐在干嘛？（理解云记号的意思）。
（出示第二幅图）。
教师：瞧，小兔们在干嘛？
教师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗？
（师幼模仿游戏。）。
（画外音：轰隆隆，轰隆隆。）。
教师：发生什么事儿了？
教师：我们去看看到底发生什么事儿了，好吗？
教师：你从哪里看出来下雨了，打雷了？（认识雨和闪电的标记）。
教师：这可怎么办呀？
（幼儿想办法，完整表述。）。
（师幼共同表演。）。
暑假的时候，我和妈妈一起去宠物店买了一个可爱的'垂耳兔。我给它取了个名字叫――跳跳。
它长着一个长长的耳朵，垂在它的脑袋上，还有着一双红红的眼睛，小小的三瓣嘴，还有一个胖胖的小身体，毛茸茸的小尾巴。
我跟它发生了许多有趣的事，但有一个是让我印象深刻。
记得有一次，我把跳跳关进笼子里，对它说：“跳跳，我下去买冰棒吃，一会就把你放出来，好吗？”说完，我马上下楼买冰棒去了。等我买完冰棒回来，刚去看跳跳，就发现跳跳不见了！原来是我笼子没关紧，让跳跳跑了出来。我吓坏了！我找来找去，终于在门后面找到了跳跳，我就对跳跳说：“你以后可不能随便乱跑，你知不知道，吓死我！我还以为你没了呢！”
虚惊一场，跳跳你真调皮！
有一盆水里的小水滴，因调皮不小心从盆里掉了出来。
这一颗小水滴的旅行就从这里出发了。
小水滴走啊走，不小心掉到了一个下水沟里，小水滴看了看四周，心想:“这是哪儿啊，阴森森的，还很臭，不行，爸爸妈妈急得焦头烂额，在找我呢，但是我又要从哪儿出去呢。”
小水滴看到了一堆木头，它把这一堆的木头摆成了楼梯，自己一跳两跳地跳了出去。
小水滴终于出来了，吸了一口新鲜的空气，说:“还是外面的空气新鲜，下水沟里太臭了，可是，虽然出来了，但在这大城市里，车水马龙，人来人往，稍有不慎，后果就不堪设想。”
小水滴也很苦恼，怎么办呢，突然，一阵微风吹来，把小水滴吹到了盆水里，其中的一滴水对它说:“你的爸妈呢？”小水滴呜咽地说:“我不小心从盆里掉了出来，我现在也非常想念我的爸妈，它们现在也肯定在我，急得焦头烂额，但是大街上的人络绎不绝，车辆也非常多，我害怕……。”
那滴水说:“你先别哭，别急，我会帮你的。”小水滴说:“谢谢了。”那滴水说:“没事，助人为乐，自己也会快乐，现在最仅要的事是，你的`家离这远不远？”小水滴说:“不远。”
它们踏上了寻找家、家人的路。(小水滴的家人)，它们每次都有惊无险，最后终于在一个路口找到了小水滴的家人，小水滴对白己的妈妈说:“以后我再也不调皮了。”知错就改就好。小水滴的妈妈说。小水滴们道了谢就开开心心地回家了。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
多媒体、录音、大图书
师：你们都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的?
师：嘿，小白兔，小白兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。(在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。)
师：小白兔在干吗?它怎么了?
师：那我们一起来帮帮它好吗?我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来帮助你”。(教师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。)(多媒体画面：小兔拔起了萝卜;画外音：好的，好的，谢谢你们，让我们一起来用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出来咯!拔出来咯!谢谢小朋友，谢谢你们的帮忙。)师：(引导)不用谢，不用谢，这是我们应该做的。
(画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了!
师(引导)：小兔乐乐再见!
师：你从哪里看出来的?(认识雨和闪电的标记。)师：这可怎么办呀?(引导幼儿想办法，并完整表述。)师：刚才你们想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他们想了什么办法呢，我们来看看吧。
师：他们这个办法也不错，我们也来试试看好吗?(分配角色，师幼共同表演。)
四、完整欣赏
在设计本次活动时，我将重点放在调动小班幼儿参与活动的兴趣和丰富他们的情感体验上，使幼儿学会有序观察画面。具体表现在以下三个方面：
1、阅读观察秩序化：我通过圆点标记的辅助方式让幼儿能轻松地了解阅读顺序，在宽松自由的氛围中边听录音边观察图片。这与幼儿平时的阅读经验相互联系，我们研究的课题是《文学活动中秩序感的养成》在这一环节中得到了体现。
2、阅读过程互动化：在这个活动中，我设计了多种途径和方法的师幼互动，如在活动开始时的“拔萝卜”游戏，能让幼儿积极参与;活动中的角色扮演，能让幼儿在体验游戏乐趣的同时，对阅读产生浓厚的兴趣，促进幼儿在活动中积极地思考、敏锐地观察和发现。在如“躲雨”环节中很多问题都是开放性的，为我在活动中关注和回应每个幼儿提供了机会。
3、渗透情感教育：情感教育是小班幼儿教育的重要内容之一。积累集体生活的经验，逐渐走出自我中心，愿意去关心和帮助他人对小班幼儿很重要，因此，在各个活动细节中我让幼儿知道“人多力量大”，与同伴分享，遇事多动脑等等。本次阅读活动中，我除了关注幼儿阅读兴趣的培养和阅读技能的获得，还设计了“帮助小兔乐乐拔萝卜”的游戏情节，将关爱他人的情感教育渗透其中。
这几天，爸爸妈妈有事，就把我送到了妹妹家。
刚一进门，我就听见姨夫批评妹妹的声音：“怎么还不写作业？整个上午都快过去了，你就知道玩儿！快写！”可是妹妹装作没听见，不理他。她发现我来了，就连忙朝我跑过来，边跑还边向姨夫做鬼脸、吐舌头。这时，姨姨走过来说：“哟，晶晶来了，快坐下，喝水，你先和妹妹玩一会儿，再和她写作业，她可不自觉了，你得督促她”。
过了一会儿，该写作业了。我和姨姨、姨夫无论怎么劝她、哄她，她也不肯写作业。不仅这样，妹妹还撅着小嘴，躺在床上使劲地瞪腿，还不停地甩着胳膊，嘴里喊着：“不写！不写！就不写！”要不就跺脚、扔书、尖叫。姨夫想“教训”她一下，没想到她和姨夫玩起了捉迷藏，姨夫抓不到她，她就开心地大笑，还唱着自编的'歌：“就不写呀就不写，我就不写作业！”弄得姨姨和姨夫一点儿办法都没有，只能干着急、生气。
哎，我真服了妹妹：真调皮！真希望她能改一改，毕竟调皮不是女孩子的本性。
1、在观察理解中了解有关小兔乐乐的故事情节，愿意学说完整的句子。
2、愿意关心帮助他人，体验关爱他人、帮助他人的快乐。
录音、大图书。
(出示一个大萝卜)
教师：这是什么?大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗?
教师：小兔是怎么吃大萝卜的?
教师：嘿，小兔小兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。
(在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。)
画外音：哎哟，哎哟。好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。(画面：小兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁，)
教师：是谁呀?
教师：小兔在干吗?他怎么了?
教师：那我们一起来帮帮他好吗?我们一起对小兔说：“小兔小兔，我们来帮助你。”
(画外音：好的，好的，谢谢你们，让我们一起来用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出来咯!拔出来咯!)
(画面：小兔拔起t萝卜)
(画外音：谢谢小明友，谢谢你们的帮忙，)
教师引导：不用谢，不用谢，这是我们应该做的。
(画外音：我日q乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了!)
教师引导：小兔乐乐再见。
教师：刚才我们小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，帮助小兔拔出了大萝卜。
(幼儿阅读大图书)
教师：刚才你们看到了什么?
教师：刚才小朋友说小兔乐乐又遇见了一只小兔，是真的吗?让我来找找看好吗?
(教师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲的图页)
教师：小兔乐乐在干嘛?(理解云记号的意思)
(出示第二幅图。)
教师：瞧，小兔们在干嘛?
教师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗?
(师幼模仿游戏。)
(画外音：轰隆隆，轰隆隆，)
教师：发生什么事了?
教师：我们去看看到底发生什么事了，好吗?
教师：你从哪里看出来下雨了、打雷了?(认识雨和闪电的标记)
教师：这可怎么办呀?
(幼儿想办法，完整表述。)
(师幼共同表演。)
有一天，小兔乐乐出门去玩，在路边发现了一个大萝卜，他欣喜万分，决定把萝卜带回家。
小兔乐乐拉住大萝卜的叶子使劲拔呀拔，费了九牛二虎之力才把大萝卜拔出来。回家路上，小兔乐乐遏上了好朋友——小兔菲菲。小兔乐乐高兴地把大萝卜的事告诉了小兔菲菲，还请小兔菲菲一起品尝美味可口的大萝卜。正当他们大口大口地咬着大萝卜，吃得津津有味时，天空乌云密布，电闪雷鸣，一场大雨就要来临。小兔乐乐和小兔菲菲急中生智，想出了一个好主意。他们把吃剩下的一半大萝卜盖在头上，当成一把“萝卜伞”。大雨落下来了，小兔乐乐和小兔菲菲一点也不担心，豆大的雨点打在“萝卜伞”上噼噼啪啪作响，小兔乐乐和小兔菲菲开心极了。
2.愿意关心帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的快乐;。
3.愿意大胆地表达和表现，学说完整的句子。
多媒体、录音、大图书。
师：你们都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的?
师：嘿，小白兔，小白兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。(在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。)。
师：小白兔在干吗?它怎么了?
(画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了!
师：你从哪里看出来的?(认识雨和闪电的标记。)师：这可怎么办呀?(引导幼儿想办法，并完整表述。)师：刚才你们想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他们想了什么办法呢，我们来看看吧。
师：他们这个办法也不错，我们也来试试看好吗?(分配角色，师幼共同表演。)。
四、完整欣赏。
在设计本次活动时，我将重点放在调动小班幼儿参与活动的兴趣和丰富他们的情感体验上，使幼儿学会有序观察画面。具体表现在以下三个方面：
1.阅读观察秩序化：我通过圆点标记的辅助方式让幼儿能轻松地了解阅读顺序，在宽松自由的氛围中边听录音边观察图片。这与幼儿平时的阅读经验相互联系，我们研究的课题是《文学活动中秩序感的养成》在这一环节中得到了体现。
我有一只可爱的送给我的。
它的眼睛像红宝石，它的三瓣嘴像英语字母y的大写，它的耳朵又尖又长像弹弓，它的短尾巴像毛绒球，毛绒绒的，它身体上的毛洁白又光滑，像穿上了一身洁白的衣裳，它的鼻子像红宝石一样，可爱极了。
小可爱每次饿的时候都会对着我跳来跳去，好像在对我说：“我饿了，我要吃胡萝卜。”它睡觉的时候非常有趣，总是趴着睡觉，所以我说很有趣。
小可爱也是一个调皮狡猾的家伙。有一次，我早上一起床就去看它，我发现小可爱不见了，急得像热锅上的蚂蚁，心想：“我的小可爱一定是给坏人捉走了。”于是，我连忙喊妈妈，妈妈听了和我一起去找小可爱，只见它在大厅里欢蹦乱跳呢。原来它在跟我玩捉迷藏，让我哭笑不得。
我爱我的小可爱，它的调皮和可爱给我的生活增添了无限的快乐。