中学教学常规管理制度范文（17篇）

在一个有序的组织中，规章制度起到了积极的作用，它能够维护组织的正常运营，保障员工的权益。为了让大家更好地理解规章制度的重要性和必要性，小编整理了一些相关资料，供大家参考。

中学教学常规管理制度

一、坚持上课铃响前2分钟内到位。教师到达教室门口时，应面向学生侧身站立，检查班级学生课前准备的情况，进行表扬鼓励或批评教育，创造良好的教学氛围。

二、上课信号响起，教师进入课堂走上讲台，同时示意班长喊“起立”。教师在讲台上站定后，检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，教师向学生行鞠躬礼致谢。课堂礼仪过程虽然简短，但要求应严格，气氛应庄重，感情要亲切。如学生不符合要求，要进行教育，必要时重新组织。

三、下课信号响后，教师应结束讲课，示意班长喊“起立”，待全体学生起立站好后，教师向学生行鞠躬礼致谢。如果有本校或校外人员听课，教师应示意学生请听课人员先行，必要时鼓掌欢送。

四、上课不迟到，下课不提前、不拖堂，中途不离开。中途脱岗者按严重违纪处理。教师因故不能上课时，必须及时请假，由年级组长和教务处安排调课或代课，未经请假不按时上课者，按违纪处理。

五、课表系学校教务处指令性安排，不能随便调动。课程调度权属教务处，教师必须按课表上课，不得擅自停课，私自调课、代课，违者按违纪处理。如确需调课时，须经教务处主任批准。教师因个人原因需调课的.，在办理有关请假手续后，由年级组长和教务处安排调课或代课，因公调课由教务处统一调度安排。临时性调课由教务处主任批准，年级组统一安排。

六、教师要认真贯彻“学生守则”的要求，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，培养良好的课堂学习习惯，努力提高课堂学习效果。自习辅导安排以年级安排为主，辅导分知识和学法辅导两方面。但禁止上成正式课，必要的集体辅导不能超过15分钟，个别辅导要分层自设重点对象，内容要有针对性，符合学生的需求。辅导时要管好课堂纪律。

七、教师必须管教管导，认真执行“学生课堂常规要求”，严格课堂常规纪律，做好课堂教学的组织工作，对任教课内的常规纪律负全责。对学生违反课堂常规要求的行为要及时制止，及时教育。情况突出的，要采取必要的措施，按学校有关规定处理。

八、教师要重视学生课堂内行为规范的养成，培养学生的文明行为和礼貌习惯，全面提高学生素质。要注重学生站姿、坐姿和看书写字姿势的纠正，要求站直坐正，看书写字时，坚持“一尺一拳一寸”（眼离书本、作业本一尺，身离课桌边一拳，握笔离笔尖一寸）的要求，采取有效措施，保护学生视力。

九、老师在课堂上必须注意教态，使用礼貌语言、职业语言，说话注意身份，讲究语言艺术，把握好分寸感。对学生进行教育时，应坚持正面教育，以理服人，尊重学生人格。语气可以严厉，但语言不应粗俗，动作不得粗鲁，不得讽刺挖苦训斥学生，不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚。不要占用教学时间过久地批评学生。任何情况下，教师都不得在课堂上发牢骚、发泄个人怨气。课上不得有吸烟、吐痰、用手机，看与教学无关的读物等行为。

十、在实验室、微机室、电教室、阅览室、操场等处上课时，教师要严格执行有关规定，提前做好组织工作。

中学教学常规管理制度

实训室、实验室是学生技能训练的场所,进行现场教学和实验教学的课堂;开展社会培训服务的基地;是办好学校的基本条件之一。为了加强学校实训室、实验室的建设和管理,保障学校的教学质量提高办学效益,特制订本制度。

1.依据学校的规划和教务部门或教研室的要求,负责实训室、实验室的建设和管理工作。

2.根据实训大纲和实施教学计划的规定,编写相应的实训、实验指导书和考核大纲;编制教学计划并承担相应的实训、实验教学任务。

3.积极创造条件,承担校内、外的培训任务。

1.全校的所有实训室、实验室均在学校校长领导下,由学校指定部门负责管理。

2.实训室、实验室的建设和改造必须以学校的建设规划为依据,在各部的协同配合下,由学校指定部门组织实施。

3.实训室、实验室的仪器、设备管理应按《学校设备、仪器管理制度》严格执行。

4.要在保卫部门的监督指导下,做好实训室、实验室的安全、防火、保密工作。

a.安全防范和劳动保护设施要齐全,任何人不得以任何借口挪用。

b.实训室、实验室内严禁吸烟。

c.要严格执行国家有关的规定;对易发生危害的物品,要有明显标记,严防人身、设备事故发生。

d.实训后,要切断电源、关窗锁门。发现隐患要及时报告主管部门。

e.非工作人员不得进入实训室、实验室。

f.对外单位人员进入实训室、实验室,须事先报告学校有关部门领导批准。

8.加强文明建设,提高管理水平,改善育人环境,做到净化、美化、规范化。

a.净化要做到墙面、门窗、桌椅面光洁;室内无拉圾、无蜘蛛网;每日小扫,每周大扫。

b.美化要做到布置合理,仪器设备摆放整齐,方便教学;有一定的学术研究气氛,并注意适当美化环境。

c.规范化要做到仪器、设备、工具的账物卡三统一;仪器柜内物品摆放整齐,其名称、规格、数量等标识清楚;操作规程和有关制度要上墙公布,常用的专业实验、实训术语也可精要上墙以利于学生实验实训。

1.实训教学是集中对学生进行专项技能训练的实践性教学环节。

2.实训教学的基本任务是:根据大纲的要求,对学生的某一专项技能进行规范而严格的训练,达到规定的标准。

3.实训教学必须有实训大纲、实训指导书,并在实训开始将相关实训资料前发到学生手中。

4.实训前,指导教师应制定符合教学大纲要求的实训计划和详细的`进程安排。认真备课,教学要有教案,并在设备、仪器、工具、材料等方面,作好充分而细致的准备。

5.实训过程中,参加指导的教师应做到认真负责,耐心细致。凡迟到、提前下课、无教师指导等,按学校的有关教学违纪或教学事故处理。

6.要根据学生实训成绩评定办法制定相应的成绩评分标准,对实训的全过程进行综合的考核。

1.实验课教学是配合理论课教学而设置的实践性教学环节。

2.实验教学基本任务:对学生切实加强基本实验方法和技能的训练;使学生掌握科学实验能力和现代实验方法。通过实验培养学生理论联系实际的学风,严谨的科学态度,分析问题、解决问题及创新的能力。

3.学生进入实验室必须严格执行实验室有关规章制度,教师要经常结合实验,教育学生注意安全爱护公物,节约水电和节约实验用品,逐步培养他们勤俭节约的作风,树立尊重教师的劳动,讲究文明礼貌的高尚品德。

4.实验课的教学组织与具体要求为:。

a.实验任课教师根据各部报送的实验开设要求,在期末制定下学期实验计划,经各教研室主任批准后报教务部门。实验课要严格按照教学大纲进行,任课老师不得随意减少实验项目。

b.每项实验均应编有实验指导书或实验讲义。编制实验指导书时应注意培养学生设计实验方法和的能力。无实验指导书不得进行实验。

c.各实验室根据实验计划、实验指导书或实验讲义、做好仪器设备、器材、消耗品、工具等一切准备工作,并积极创造条件,增加学生动手操作的机会。在每个实验开出前,应该进行预做。

d.按计划开出实验课。上课时,要认真清查到课人数,对学生进行严格考勤。实验课授课过程包括:实验讲解、示范操作、巡回指导、布置作业等。教师的指导应简明扼要,讲清重点和实验中的关键问题,让学生多独立思考,独立操作,对学生进行基本实验技能的训练,培养动手能力,尽量让每个学生都能动手。

e.教师应检查学生的实验记录,指导学生按规定的格式和内容独立写出实验报告。教师对学生应严格要求,对实验操作马虎、结果错误或实验报告不符合要求的学生,可责令其重做实验或重写报告。

f.实验完毕后,及时检查数据并督促学生整理好仪器、设备、工具,教师还应亲自检查是否有丢失、损坏。注意并做好关好门,切断电源、水源等安全工作。

g.实训实验教师认真批阅学生实验报告,并登记实验成绩。

5.每次实验后,实验教师应按要求实事求是地填写《实验教学日志》,并定期报教务处核查。

6.如需进行实施教学大纲以外的实验,需经教研部主任同意。

1.凡是有条件的实验室、实训室,在保证教学需要的前提下,应积极开展社会服务和技术开发。

中学教学常规管理制度

教学工作是学校的中心工作，学校必须加强教学常规管理。学校教学常规管理主要指教学秩序、教学环节、教学评价、教学科研与教学改革四个方面的管理，是建立正常教学秩序、开展教学研究、改革，提高教学质量，完成学校教育任务的保证。

一、教学常规管理的基本要求。

（一）、各教研组、年级组、全体教师应认真学习各学科的《课程标准》，经常对照，做好自查，根据《课程标准》提出的标准和要求，规范教师的教学工作。

（二）、各教研组、备课组及全体教师，每学期初都应根据学校对教学工作提出的总体目标和具体要求，认真制订教学工作计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实实施计划，期末认真做好总结。

（三）、全体教师必须认真地抓好教学过程的六个基本环节。

（1）备课：各备课组要进一步建立、健全集体备课制度，每两周由备课组长组织一次活动，每堂课前都要认真写好教案（新教师一定要写详案），充分做好教学的各项准备。不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，提倡各学科教师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。

（2）上课：教师应严格按课表上课或组织学生开展活动，不得私自调课、停课或擅自改上自修课。公差由教务处安排，因请假或其它原因需调课、停课者，须隔天提出，须经教务处批准；确实需临时调课的，必须向教务处补办手续。杜绝上课迟到或提前下课现象，教师要爱护学生，不讥讽、嘲笑和侮辱学生，不体罚或变相体罚学生。

课堂教学目标明确，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范，表达清晰，课堂结构安排合理。教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。树立“以生为本”观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性；重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维能力的培养。落实“双基”，培养能力，发展智力，切实提高课堂教学效益。

（3）作业批改：作业是检查学生掌握知识的情况和训练学生运用知识的能力的主要手段。要做到：

1、要求学生作业保管要整洁、书写字迹清楚，格式规范。

2、按时收、发作业。教师要督促学生按时、按质、按量完成当天的作业。

3、认真批改作业。提倡全收全改。教师亲自批改。不得让学生替改或以课堂对答案代替批改。

4、在批改作业中，要注意发现学生作业中的闪光点和错误，并及时记录，以便鼓励学生的创新精神和纠正学生学习中存在的问题。

5、批改作业要有批改日期，要有等级（abcd）和鼓励性的批语。

6、周记每周由班主任老师批阅，以便了解学生的情况。

7、任课教师可以根据不同层次的学生有选择性的布置作业。

（4）辅导：辅导，是帮助学生掌握知识，对学生进行个别指导的重要措施，是贯彻“因材施教”的基本途径。自习辅导应做到：

1、按教务处安排的自习辅导表，按时到班坐班辅导。

2、自习铃声响过，辅导教师要即刻进入教室，维护自习课秩序，辅导学生。不得迟到和早退，不得中途随意离开。

3、自习课一般不要求教师集中讲题、授课。特殊情况下（如经教务处同意的调课）需要利用自习课讲课的，由年级组统一安排。

4、辅导中，要着重解决学生提出的疑难问题，不把问题有意不讲，课后做有偿补课，要及时记录学生提出的有价值的问题。

5、自习课上教师进行个别辅导时，声音要轻；同时要及时制止其他学生说话，保证自习课纪律。

6、教师应重视课外辅导，根据学校的安排，认真上好提高和补缺辅导课，提倡各学科教师对学生进行个别辅导。

（5）预习和复习：教师应根据学科的特点和教学内容的需要，认真布置好学生每天的预复习工作，要提出具体要求，给予具体指导，并且落实检查，培养学生良好的学习习惯。提倡各学科教师布置学生利用网络收集学习资料，拓展学习内容作为预习和复习的.要求。

（四）、全体教师都应积极地投入教学研究和教学改革之中，要求具有专业技术职称评聘资格的在岗专业教师及所有教学行政管理人员应做到：

（1）听课：积极开展互相听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法，可以在备课组内听课，也可以跨年级、跨学科听课。任课教师都应该欢迎和接纳其他教师听课。每学期不少于20节。

听课笔记必须记录详实，注明日期、班级、任课教师、教学内容以及本人对本节课的评价。听课笔记的检查与作业批改、教案检查同时进行，每月检查一次。听课后的评价发布于学校校园网上。

所有教师不得无理拒绝其他教师的听课要求。听课教师必须准时进入教室。听课节数不计入教师课时量，但作为教学常规工作纳入与教师教学工作考核内容。

（2）开课：根据各备课组、教研组确立的课堂教学改革的专题或重点，主动争取，积极上好交流课、研讨课、示范课以及见习教师的汇报课等，不断探索和总结课堂教学改革的经验和方法，涌现一批积极改进课堂教学方法，在全区有影响的骨干教师。

（3）课题：每位教师都应该加强教学理论学习，都应该结合自己教学工作，有经常性的学习和钻研的专题，大部分教师都应该有自己明确的研究课题。在教学实践中提高教学研究水平，以教学科研来促进教学质量提高。

（4）论文：每位任课教师都要认真总结自己的教学实践和经验。根据自己的钻研专题或研究课题，每学年撰写不少于一篇教学专题总结。有条件的教师要积极撰写教学研究论文，参加校、县级和市级的论文发表。

（5）课件：每位任课教师都要积极学习现代教学技术，在课堂教学中积极采用现代教学技术手段，注重通过改进教学手段来改革课堂教学方法。青年教师必须学习多媒体课件制作，35周岁以下的青年教师每学期应该至少完成一个课件的制作，并积极参加多媒体课件评比。

中学教学常规管理制度

为了加强教学管理,规范教学行为,保证正常的教学秩序,适应基础教育课程改革的需要,全面推进素质教育,提高教学质量。根据《xxx普通中学教学常规管理若干意见(试行)》和xxx教育局《关于加强中学教学常规管理的意见》的精神结合我校实际制定xx中学教学常规管理制度,希全体老师认真学习并贯彻执行。

1、各科教师在新学期开学前应认真学习课程标准,并在整个教学过程紧扣《课程标准》进行教学,加以落实。

2、拟定全学期教学计划。各备课组在教师通读、熟读教材的基础上,结合课程标准和学生实际,安排好教学进度,仔细拟定本学期教学计划和“寓德于教”计划。

3、集体备课。教师(含行政领导)应按规定的地点规定的时间参加集备活动,不得无故缺席。备课前每个教师应再次熟读教材及有关教学参考资料,提出个人教学设想,并围绕教学目标的要求、主要教学内容重点、难点、课堂主要范例、练习与作业、可供选择的教学方法、手段、教具等积极展开讨论,最后结合自己班级实际,优选最佳教学方案。同一学科的教学尽量做到统一进度、统一要求,并写好集备记录。

4、认真写好教案。要根据各学科、年段、班级及学生的特点认真写好有自己特色的教案,教案体现教学目标、师生活动、课后反及作业设计等、对范例、练习、作业,教师要先“下水”完成,学校教务处对教师教案及作业“下水”完成情况,每学期至少检查六次。

1、准备上课,教师必须在预备钟铃响之前到达教学地点。

2、做好教学组织工作:。

(1)预备铃响后,教师应督促学生入座,安定情绪,准备各项学习用品,准备上课。

(2)上课铃响后,教师进课堂;班长口令:“起立”、教师说:“同学们好”,学生答:“老师好”,教师还礼并答“请坐下”,以完成师生上课心理准备。

(3)教师根据班长报告,填好点名册开始上课。

3、教师施教中应态度亲切,精神饱满,坚持讲普通话,讲授要注意言简意赅,吐字清晰,提问学生用语礼貌。造成课堂融洽、和谐的气氛,并注意启发引导,调节学生的学习积极性。

4、板书工整。规范、板书包括字与图,都要做到工整、端正,无论汉字及各科作图,都要符合规范,各科教师应认真学习国家颁布的汉字简化方案,不写错别字。

5、端正教态与学态。教师要以身作则,上课时态度严谨,同时要求学生坐姿端正,注意听讲,积极思考,踊跃发言,发言时举手,杜绝上课思想开小差,做小动作。

6、对个别学生的违规行迹教师应采取灵活、适当、理智的方式批评纠正,不得马虎迁就,避免课堂上出现顶牛现象。

7、不拖课、不占课,督促学生做好“二操一锻炼”。

8、认真落实省颁课程计划,开足上好各学科课程。

9、严格按课程表上课,不得将技能课改上其他课,及随便调课停课。

10、下课铃响,教师喊“下课”,班长喊“起立”,老师喊“同学们再见”,学生喊“老师再见”,老师离开教室。

1、教师在早读和下午第三节自修课应按时下班个别辅导、解疑,避免占用时间作全班性的集体辅导。

2、在学习上热情关心后进生,帮助他们分析后进的原因,鼓励他们树立信心,改进学习方法,赶超班级上的优生。

3、对优生在思想与学习上应更严格要求,在学习上进一步指导,积极培养与扶持尖子人才。

4、积极开展家庭访问,了解学生的学习和生活环境、条件、习惯,有的.放矢帮助学生解决思想、生活、方法问题,家校配合,促进学生进步、提高。

为了有效地评价和检查教师的教学效果,对布置作业与考试作如下规定:。

1、各学科应根据自己的实际情况确定统一的作业规范并通过批改、讲评、展示优秀作业等方式严格训练学生,让学生熟悉和巩固学习知识。

2、要精选作业,作业内容必须注重能力的培养与训练,作业份量深广度要适当,可根据不同程度学生,布置适当的选做题,以关注不同层次的学生,因材施教,分类推进。

3、作业要及时处理,全面审阅,重点批改。对所有布置的作业,应指定科代表按时收缴登记,发现拖、缺现象要调查,对抄袭现象要批评纠正。已收缴的作业,必须全面审阅,及时发现问题,重点批改(或轮换批改),及时讲评,提倡有重点地面批面改。

4、培养学生自找差距,自我完善的能力。要求学生及时订正作业中的错误,教师通过适当方式检查作业订正情况。

5、考试的命题,要注重基础,要面向全体,要让大多数学生都能达到合格。

6、期中、期末考试可采取教研组、年段命题,分题流水评卷以检查衡量教学效果,但要注意科学命题,认真审核,严加保密。

7、考试方式要统一,师生都要严格遵守考场规则,对于违纪作弊的学生,应及时严肃批评教育和处理。

8、各年段各科单元考要统一进行,同时应做好必要的课堂小测与课堂练习。

9、各类考试都要求教师认真评卷,及时发回,认真进行讲评,并做好质量分析和查缺补漏工作。要认真督促学生订正试卷,认真总结教学中存在的问题,不断改进教学方法。

教师言行举止应作为学生的表率。学生的缺点,教师要热情诚恳地劝导和严肃耐心地批评教育,不应放任自流,也不应嘲笑、讽刺、挖苦学业生,严禁体罚和变相体罚,不得驱赶学生出课堂。

不论上课还是自修,教师不得看书报、抽烟、带小孩、打毛线、接电话、接待客人等。

1、教师要加强理论学习研讨,提高理论实效,积极参加上级组织的继续教育培训,交流学习心得,了解教育教学动态。

2、加强教师队伍建设,提高教育教学质量。

3、抓好立项课题研究,积极开展课题研究。

(1)抓好立项课题的研究,认真做好制定计划、过程管理、阶段小结工作。

(2)围绕新课程改革重新制定新的课题,借助新课题推进新课程,推动学校教学开展。

(3)要求课题组成员围绕课题上好研讨课,大家共同听课、评课并进行反思,以提高教科实效。

4、教研组活动每周安排一次,教研组长必须做好有关教研组的各项。

水口中学教学常规管理制度

何楼中心中学小学部教学常规管理制度

初中学校教学常规管理制度

为了保证教育教学有一个整洁优美的环境，使学生健康成长，特制定卫生制度如下：

1、坚持早、午、晚三次清扫，保持室内外整洁；

2、室内物品摆放有条理，窗明几净、四壁无尘，经常洒水保持地面湿润，室内空气新鲜；

4、班级设有卫生角及卫生箱；

5、垃圾倒在指定地点，不许乱倒。

1、要做到四勤：勤洗澡、勤理发、勤剪指甲、勤换衣服；

2、要坚持三带：水壶、手帕、抹布；

3、要做到六洁：手洁、脸洁、脚洁、皮肤洁、牙齿洁、服装洁；

4、把住病从口入关，不喝生水，不吃腐烂变质的食物，不吃劣质小食品；

5、不随地吐痰，不乱扔果皮、杂物。

2、每周调换一次学生座位；

3、不在光线过强或过弱的地方看书，看书时间长了要间歇；

4、第二节课后，要认真做“眼操”。

1、坚持天天上操场、人人都锻炼，增强体质；

2、坚持上好早（间）操，保证人人都上操（有病不能上操要经过老师批准）。

1、每周五课后为卫生大扫除活动，师生动手彻底清扫，经学校检查合格后方可放学。

2、各班设卫生监督员（二名），负责卫生监督检查工作。

瓦溪乡十字中学教学常规管理制度

初中学校教学常规管理制度

为推进新课程改革，促进教师专业成长，保证校本教研高效进行，特制定本制度。

一、每学期初，教务处，教研组根据学校工作计划制定学校、学科教研组教研工作计划，教师根据学校和教研组计划制定个人计划。

二、学校教务处每月召开一次教研组长组长会议，检查部署每两周一次的校本教研活动。

三、有目的、有计划地组织观摩课、研究课、示范课、公开课，探索教学规律，推动教学改革，建立学科师徒队伍，以老带新，以新促老。帮助新教师熟悉业务，协助教师总结教学经验。

四、有计划地了解掌握学生在校学习情况，定期抽查作业，了解作业分量、难易度和学生完成作业、教师批发作业的情况；进行试卷抽查、了解分析教学情况；召开学生座谈会，听取学生对教学的意见和要求。

五、学校组织多种形式的进修活动、制订进修学习计划、教师个人制订教学科研计划，不断提高教师的教学水平和科研能力。每学期做到“五个一”：阅读一本教育教学理论著作，参与一个科研课题研究，上好一节公开课，制作一个多媒体课件，撰写一篇教研论文。

六、提倡写教学专题总结和教研论文，鼓励教师向报刊或出版社投稿。各教研组要根据本学科特点搞好课题立项，要有长期的课题，也要有针对性的中短期课题，实实在在地搞好课题的实验研究。每学期召开一次教学经验总结交流会，每学期举办一次论文评奖活动，推广先进经验，奖励优秀论文作者。

七、学校要详实记载每次教研活动情况，了解教师的意见和要求，改进学校校本教研工作。

八、学期或学年结束时，做好教研工作总结和个人教学工作总结，存入学校业务档案，作为教师聘任、晋级、评优的依据。对教学教研有突出成绩的个人或教研组，给予精神或物质奖励。

教学常规管理制度

教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证。为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，结合本校教育教学的现状，特制定《桃李园学校教学常规管理制度》。

1、学期初各年级、各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，并于开学第二周上交教务处检查。

2、掌握本学科的课程标准，做到教学目标明确，能抓住重难点，教材把握准确，注重学生的能力培养。

3、学校采用定时检查（每月一次）和临时抽查的方式检查备课和作业批改情况，学期末收集各项教学资料。

1、五年教龄以内的教师必须备详案，具有五年以上教龄的鼓励备详案（具有五年以上教龄，但第一次承担该学科教学的依然要求备详案）。

2、备课必须做到学期计划、单元计划、课时计划明确，学期结束时进行教学总结。

3、备课要做到备标准、备教材、备学生、备教法、备手段及教具、备作业设计、备学生能力培养。

4、不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，教师应超前一周备课。教案一般包括：课题、教材分析、教学目标、教学重难点、教具学具、课时分配、教学流程、作业设计、板书设计、课后反思。

5、要求尽可能做到一课一案，除备教材以外，还应该有练习课、复习课、测试课、试卷分析课、实验课等教案，各学科备课课时数应达到本学科教学总课时数的70%以上。

6、提倡电子备课，注意电教媒体的合理使用，所设计的课件、投影片的使用，在备课中体现出来，突出自己的教学风格。

7、各教研组要加强集体备课，争取做到统一进度、统一教案、统一测试，通过集体备课开展教学研究，提高教育教学质量。

1、正确贯彻教学原则，掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能、过程方法与情感态度价值观相结合，统一要求与因材施教相结合。

2、按教学计划完成课堂教学任务，坚持面向全体学生，尊重学生个性发展，重视教学方法的改革与研究，努力提高课堂教学质量。

3、上课前必须检查学生出勤情况，如有学生未上课，及时反馈给班主任。

4、坚持上课铃前教师到位（音体美及实验课教师或者进专用教室必须在上课铃响前将学生整队带入规定场所，下课整队带回），上课期间不能离开教室，不能坐堂，不能使用信息工具，下课不得拖堂，学生做眼保健操时教师应认真巡视，并适时指导学生。

5、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

6、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。

7、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用小组教学、讨论等方式，让学生成为学习的主人，做到自主学习，加强与学生的沟通、交流，营造和谐、欢快、民主的教学氛围。

8、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间。

9、坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，生动形象，教态自然亲切，衣着整洁大方，不穿背心、短裤、拖鞋进教室。

10、严格按照课表上课，不得私自调课、占课，因病因事调课需要经教务主任同意，并填好调课单，更不得擅自将课改为自习、活动、体育等。

1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难度要适宜，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。

2、教师应精选学生作业，课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业除《基础训练》外要适量，一二年级一般不布置书面作业。数学、英语每天一次作业，其他学科每课或节一次作业，作文每单元一次。

3、无论是课堂作业还是家庭作业教师都得要求学生按时完成，培养学生良好的学风和习惯，对作业要有统一要求，做到：字迹端正、整齐清洁、过程完整、格式正确、独立完成。

4、检查作业要及时，批改作业要认真，禁止只布置不批改的不负责的做法。课堂作业、作文与《基础训练》必须由教师全批全改，错误要记录，原因要分析。重视作业评讲，对学生作业中出现的问题，要及时讲评和订正，对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。

5、作业批改要写清日期，批改简明易懂，写好等级（作业批改统一用“优秀”、“良好”、“合格”、“待合格”等次）。

6、严禁侵占学生休息时间在中午或课间布置作业、练习，或叫学生到办公室批改作业。

1、对于学习有困难和因病缺课的学生进行有计划的辅导，做好转化记录；对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度，以满足他们的求知欲。

2、组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，四年级以上学生建立阅读笔记。

3、学生音、体、美、地方课程、综合课程、品德、常识课要满员出勤，任课教师不准在音体美等课时间内进行学习辅导，扰乱正常的教学秩序。

4、晚自习结束后，辅导教师必须将学生整队带入学生公寓。

1、课外活动是课堂教学的延伸，是学校教育的一个重要组成部分，是对学生进行思想品德教育，促使学生身心健康发展，培养其个人才能爱好和特长的重要场所，指导好课外活动是学校和教师的职责。

2、课外活动以兴趣小组活动为主，辅导教师要按计划备课上课，努力培养学生的特长，学期结束前要对兴趣课成果进行考评并做好总结，使学生在兴趣课上真正学到知识。

1、每单元或章节结束后，教师自行组织搞好质量检测（以年级为单位统一考试试卷），分析好学生的学习情况。

2、六年级以上以年级组为单位举行月考（其他年级只进行期中、期末测试），要求统一制卷、统一监考、统一阅卷。考试结束后，任课教师应做好成绩统计和教学质量分析，及时研究改进教学的措施，同时组织学生进行自我质量分析，针对出现的问题指导学生做好学习总结。

3、非考试科目应采取灵活多样的形式检测，组织多种活动了解学生各种知识、能力的掌握情况。

4、各种考试样卷，必须交教务处审核后方可让文印室排版打印。

1、每次教师外出学习、听课，回校后都要上汇报课或开理论讲座。外出学习的教师必须严格遵守纪律，做到不迟到、不早退、不在会场随意交谈，认真做好记录。

2、学校教师上的各级各类教学观摩课、研讨课、示范课等，都要组织学校的同学科教师为其备课，充分打磨，让全体教师能够在活动前充分参与、在活动中内化汲取、在活动后得到提高。

3、教师在参加本教研组听课活动中，要做好听课记录，各教研组及时组织评课，并按时填好听课记录栏目，及时写好听课心得（至少3处以上），教师每学期听课不少于15节，教研组长不少于20节，教学管理人员不少于30节。

4、学校组织的大型教研活动、业务学习，要求全员参与，认真记录，不得闲谈，不得擅自外出。

5、严格执行各组的教研计划，确保教研活动经常化、制度化，有教研活动记录。

6、每学期每位教师至少写一篇教改心得或教学论文，一篇教学设计或案例分析。

7、认真写好理论笔记，做好相关资料的收集，学期末上交教务处。

8、各教研组均有课题，每位教师每学期围绕教研专题开研讨课不少于一节。

9、有实习生或见习生上课，指导教师必须参与听课并及时给予评课指导。

教学常规管理制度

为了保证学校的教学常规能正常实施,我校现对各教学环节做出如下具体规定,希全体教师参照执行。

(一)教学计划

1.学校要在开学前或学期初制定出教学工作计划。学校教学工作计划要根据市教研室和宣教办有关教学与教研的工作要点，结合学校的整体计划，作出周密的安排和布置。

2.学科工作计划要体现科学性和连续性，有完成各项工作的指标要求、措施方法和日期，有针对性地解决教学改革的问题，并制定相应重点工作进程安排表(行事历)，做到长计划，短安排，每周都有明确的计划，明确的工作重点和工作目标。做到有计划，有安排，有检查，有总结，并形成常规。

(二)备课

1.教师备课要坚持个人钻研与集体备课相结合，应重视教学资源的开发、积累与共享，集体备课应注重实效，避免形式主义、拿来主义。

2.备课要做到“五有”、“五备”。“五有”即脑中有“标”(课程标准)，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(学生)，心中有“数”(差异)，手中有“法”(方法)。“五备”即备学生、备教材、备教法、备课标、备学法。备教材时提倡教师综合研究不同版本教材，做到心中有数。教师要对照课程标准通读教材，系统而准确地把握教材的知识结构，明确各单元教学重点及在教材中的地位，恰当地确定单元和课时的教学目标、教学内容和教学重点。变“教教材”为“用教材”，最终能够形成具有教师个人风格的教案。

3.精心设计教学方案。教案内容一般包括：教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学手段、板书设计、教学步骤、练习反馈、作业布置、教学后记等。教师个人已用的同课教案或网络上搜集的教案，可以作为参考，但要结合不同班级学生实际及教学要求进行调整和完善。

(三)上课

1.教学目标明确。教师在上课时要做到课时教学目标清晰具体，合理定位课时目标在整个学段中的地位和作用，能将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标有机地融入到每一个教学环节、教学内容、教学行为之中。要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。要注意区别课程目标与课时目标。教学目标应相对集中，不宜太多太杂，并表述为具体、可操作的条目，让学生清楚明白。

2.方法科学有效。教师要根据教学目标和内容、学生实际和自身特点，科学地选择教学方法和教学手段。合理使用多媒体。倡导启发式教学，教师要引导学生在学习中主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，培养学生良好的学习习惯。教师要注重激发学生思考，引导学主动学习、学会学习，形成良好的思维品质。要为学生自主、合作、探究学习提供充分的时间和空间。自主、合作、探究学习应注重内涵和实际效果，避免形式化倾向。要善于观察和分析学生的学习情绪，学会设问;要鼓励学生多提问，敢于对教师的讲授提出不同的见解。

3.教学行为规范。教师要做到仪表端庄，衣着得体，举止大方;语言规范，语速适当，表达清晰;板书工整，条理清楚，书写规范美观。教师应当尊重学生，不轻易打断学生的发言，不讽刺、挖苦、歧视学生，不得侵犯学生合法权益，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。要按时上下课，严格按学校课表上课，不得擅自调课、停课，上课不得无故离开教室，上课期间不得使用手机，不做与教学无关的事。

4.课后反思及时。完成每课时授课任务后，要指导学生对本课教学的目标达成情况、教学内容要点等进行归纳总结;要从教学效果、个人体会以及存在的问题等方面，进行简要总结并形成教学后记。

(四)作业与辅导

1.精心设计作业。要根据课程标准和教材要求，精心选择具有代表性、典型性的内容。鼓励教师自行设计作业，如采用现有资料中的习题，应经过亲自研做，科学严格的筛选。要充分考虑不同学生的差异，有针对性、分层次地布置统一必做与自主选做的作业。适时适量地布置一些贴近学生生活和社会实际，具有探究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。

2.作业量要适当。要严格控制学生各科统一的作业总量。以中等水平学生完成作业的时间为准，小学一、二年级不留书面家庭作业，三至四、五至六年级每天课外书面作业总量分别控制在45分钟和1小时以内，初中各年级每天完成的课外书面作业的时间不超过1.5小时。原则上当天布置的作业要在当天完成，严禁布置惩罚性作业或以大量作业为手段管理约束学生。

3.批改反馈及时。作业批改应以教师批改为主、学生互改自改为辅。一般作业(除作文外)的批改反馈不超过2天，单元试卷批改反馈不超过3天，作文批改反馈不超过1周。批改作业要杜绝形式主义，不准只批不改，更不得让学生代替批改，对学习困难学生的作业必须有重点地进行面批面改。要依照作业要求采取评分、等次、简要评语等多种形式对学生的作业给予评定。存在共性问题的作业要及时讲评。

4.注重差异，分类指导。辅导应根据不同的对象提出不同的要求，有计划、有组织地进行。要通过辅导，使学习困难的学生及时解决课堂遗留问题，完成作业，查漏补缺，排除后续学习的障碍。以个别辅导、分散辅导为主，不得以集体辅导为名进行集体补课。

(五)考试评价

1.明确考试目的`，强化考试的诊断和反馈功能。注重对学生平时学习情况的考核，发挥考试的评价功能，恰当使用考试结果。不能将学生成绩排队公布，不能按成绩分类编班。要将每次考试的成绩记录在学生的学业档案中，让学生明确努力的方向。

2.做好命题工作，保证试题的质量。要建立严格的命题、审题制度，增强命题的科学性。命题要根据学科教学实际和学生学习的实际，依据课程标准和教材，突出考查学科的主体知识，加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力。试题编排要有梯度，题型应灵活多样，客观题与主观题相结合，适当控制客观题的数量，不出偏题、怪题。各学校要逐步建立本校的题库。

3.严格控制考试次数。采用考试与考核结合的方式，每学期只在期末进行一次考试，如选用市教育局教研室提供的试题，必须按照规定的时间和要求进行考试，考试工作由镇(街)宣教办和学校组织，考试结束后向市教研室提交有关数据和试卷分析报告。

4.做好考试组织工作。学校要统筹安排，组织各部门分工实施。考试时间应依据校历、教学时段进行安排。要做好考场试室、监考员的安排工作。做好试卷保密工作，严肃考纪考风，创设良好的考试环境。要规范考试流程和考务工作，以良好的考风引导学生树立良好的学风。

(一)常规教学检查

1、每次考核后要结合教学质量分析总结前段教学的经验教训,加强薄弱环节教学辅导措施。

2、每学期,学校教导处对教师的教学常规工作有一次的定期检查,并做好记录。

(二)跟踪

1、每个科组针对检查结果，对相对薄弱的老师进行跟踪指导。

2、以第一学期检查的结果为起点，跟踪指导时间为一个学期，帮助老师的专业成长。

3、每学期结束，教导处、教研组、备课组、教师都要做好教学工作总结，教学工作总结须上交学校备案。

教学常规管理制度

为进一步加强学校常规管理，规范办学行为，保证学校的教学秩序，提高教育教学质量，更好的推动学校各项工作顺利开展，结合x校实际特拟订本制度。

1、全体教职工务必增强工作责任感，以人民教师的职业道德标准严格要求自己，自觉遵守学校的作息时间、考勤制度。

2、教学人员必须认真履行工作职责，坚守工作岗位，凡未准假而不上课、不辅导、不参加学校会议、教研活动及学校要求参加的其他活动者视为旷课。

3、值周领导、值日教师不负责任，漏记旷课、迟到、早退等须在值日当天补记，否则分别扣发双方漏记的相应课时。

1、学校实行领导值周、教师值日制度。值周领导、值日教师必须坚持早、午提前半小时（夏季提前一小时）到校，检查和维持校园纪律、卫生、安全，教师原则上无特殊情况按工作时间到校。

2、考核实行周公布、月小结、学期结束汇总，纳入教师年度考核。

(一)请假制度。

1、鼓励出满勤，力求不请假或少请假。

2、因公或因病或因事确需请假的，不超过3天，由教导处批准；3天以上由校长或学校研究批准。

3、无论什么事由，一天以上请假均须事先出具请假条，在请假条上注清代课人、班别、课别，履行正式请假手续，获准后方可离岗。如需续假，手续同上。假期一结束，应立即前住准假的部门销假。口头请假、电话请假等原则上无效。但突发性疾病患者或遇急事者可委托他人或电话请假，并在来校后立即补办请假手续。

4、未履行书面正式请假手续，擅自离岗者；履行手续但未被批准而离岗者；未履行续假手续而逾期者；履行了续假手续但未被批准而逾期者，均以缺勤计。

5、因病请假3天以上，需持就诊医院建休证明和请假报告，在销假时补交就诊医院住院结算单复印件，否则以缺勤旷课擅自离岗计。

6、采取各种不正当手段骗假的，一经发现按缺勤、旷课加倍处罚，并在晋级、晋职、人事聘用、年终考核等方面给予处罚，直至年度考核定为不称职等级。

7、婚假、丧假、产假均按上级有关规定执行，严禁超假。

8、因公出差、经学校安排的报名、学习、考试等属公假，以出勤论。学校严格控制学生在校期间教师离岗学习。

9、节假日(寒暑假除外)加班及公差(不含节假日补课、报名、学习、考试、调休及其他有偿加班)可抵销同等天数的病事假。

10、公差、公假要登记事由并公示。

11、请假时造成教学任务耽搁，提倡缺课补课，可补上同班级教师请假的课程，年终绩效不扣发。

12、因旷课、擅离岗位、空班、私自调课造成的事故，一切责任由旷课、擅离岗位或私自调课者自负，并追究值周领导、值日教师相应责任。

(二)考勤制度。

1、鼓励出满勤，杜绝迟到、早退、缺勤现象。

2、因公出差不扣发；事假按每请一节课5元累计。婚假、丧假、产假按国家规定办理，若超过规定假期（含寒暑假、节假）每超一天扣30元。

3、未履行正式书面请假手续或虽履行手续但未准假而缺勤者，按每旷一节课10元计。

4、学校会议、教研活动、政治学习、业务学习及学校要求参加的其他活动的考勤由教导处实施，因事、因病请假者，按课时每请一次扣发5元计算，迟到、早退，每三次算旷课一节，扣发10元，未履行请假手续缺会一次，扣发10元。

5、升旗、课间操班主任应到场，请假以5次计旷课一课时。

(三)考课制度。

1、提倡按课表上课，杜绝迟到、早退、中途离堂和私自调课现象。

2、每请假一节课，年终考核扣发绩效工资5元；每旷教一节课，扣发10元。

3、凡上课迟到、早退、中途离堂，每三次算旷课一节，扣发10元。

4、调课必须经过教导处批准。严禁私自调课，一经发现，调课双方分别扣发10元。、

5、每周公布所有教师调课总节数，记入教师业务档案。

6、鼓励请假教师自行安排好自己的课，事假及一天以内的病假必须自行安排课程，需写请假条的，要在请假条上注清代课人、班别、课别，以便学校查课。接受代课任务(上课或看堂)者有迟到、早退、中途离堂或空堂现象的，按本制度第2、3、4条论计。

7、考课采用教导处抽考与班干记录相结合的方式，违规现象教导处及时公示批评。

1、开学前(期初)教学检查在开学前三天，期中教学检查在每学期第十周，期末教学检查在中心学校期末评估前一天。

2、学期初各教研组和教师制定好新学期工作计划、教研组计划、班主任工作计划等，学期结束时做好工作总结形成书面材料，存档备查。

3、加强对课堂教学的管理和指导，实行随堂听课制度，每学期听课不少于8节。

4、教研组要组织富有实效的评课活动，每学期各教研组集中组织的公开课不少于一次，每少一次扣发教研组长10元。

5、按照规定时间、地点将教师业务手册、班主任工作手册、备课笔记、教研组材料等送检，逾期以缺检计，每次扣发10元。

教学常规管理制度

1、学校领导要分别深入1-2个教研组，每学期参加2-3次教研活动或集体备课活动，定期检查活动记录，督促教师按时参加集体备课活动。

2、检查备课情况。每学期在期中前后抽查教师备课笔记，特别是抽查青年教师和新教师的备课笔记，看备课是否认真，教案是否规范，发现用老教案上课或无教案上课的教师要及时帮助，批评教育，做好检查记录。

3、每学期举办一次评选优秀课堂教学设计活动，以进一步提高备课的质量。

4、建立听课制度。负责教学的中层以上干部每学期至少听30节课，教研组长每学期至少听20节课，教师每学期互相听课至少10节课。

6、教研组长每学期检查两次本组教师的听课笔记，教务处每学期检查两次组长的听课笔记，校长每学期检查两次领导干部的听课笔记。

7、负责教学的领导每学期要普遍检查学生的作业1-2次，并作好必要的记载。具体检查作业是否规范，作业份量是否恰当，习题难易是否适中，发现问题及时研究并与任课教师交换意见，改进教学工作。

8、教师布置的各科作业均要及时认真批改和反馈。

9、为了解教师教及学生学的情况，学校可不定期地对部分年级、部分学科进行调研考试或质量抽测，但次数必须严格控制。考试的科目、年级由校长根据需要确定，不事先通知师生，不记分。

10、调研考试或质量抽测由教务处组织命题，聘请教研组长或经验丰富的教师参加，任课教师回避。题目要注重双基和能力的考查，有学科综合或灵活度较高的题目，但不出怪题。考试和阅卷由教务处指定人员参加，实行统一标准，流水作业。教务处委要作成绩统计与试卷分析，向校长报告。

11、期中、期末考试后均要及时进行质量分析，作出成绩统计、试题分析，汇总学生掌握知识和技能的情况，提出改进教学的意见和措施。

12、由教务处作出全校各年级的成绩统计，在每学期的期中考试后两周内向全体教师作质量分析，指出教学中存在的问题，提出改进工作的意见和措施。

13、学校领导要仔细阅看教师的质量分析表。了解教师的教学情况，发现教学中带倾向性的问题，了解教师的意见和要求，得到教学的第一手资料，以利指导。

教学常规管理制度

教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《教学常规管理制度》。

1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于开学第一周上交教务处。

2、 掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。

1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。

2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。

3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。

1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。

2、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。

3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。

4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。

6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。

7、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。

1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。

2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过各学年所规定的时间。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。

3、严禁让学生批改课堂作业。

4、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数。

5、作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多鼓励。

1、语文、数学的课外辅导要做到四点：

（1）制定潜能生转化记录；

（2）对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲；

（3）解答疑难问题进行学习方法指导；

（4）组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，五六年级学生建立阅读笔记及图书角。

2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。

3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。

1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短，每期听课不少于15节。

2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩。

3、每周三第七节课为教研活动时间，各教研组根据各自情况认真组织积极开展，并作好记录。

4、各教研组每周按单元重点、难点，由教研组集体研究备课一次。

5、教研组每月开展一次教研活动，每期上交一份教研工作计划、总结，每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。

教学常规管理制度

教师的教学过程基本上由计划、备课、上课、作业批改、考核检查、课后辅导和小结七个环节组成；备课是提高教学质量的关键环节；上课是实现教学目标的中心环节，认真备好课是上好课的必要保证；作业批改等环节是实现教学目标的必要补充。

１、学校要根据上级教学计划规定的科目节数并结合学校实际编排功课。

2、教导处应在开学前把功课表发给教师，所有教师应按功课表准时上课。

3、教师不得私自调换功课，如确需要临时更改，要通过教导处同意，否则，以旷课论处。

4、各科任教师应根据教学计划和校历的规定制订学期教学进度计划，明确学期教学总的目的要求、任务、教材的重点、难点，改革教学的方法，提高教学质量。

5、各科任教师均应按课程规划完成教学任务，不得任意停教、少教或随意更改。

（二）备课制度。

1、开学前要认真钻研新课标，明确本学科教学目的、原则、要求和教学内容，要通读熟悉教材，对照新课标，明确基础知识与基本技能训练的要求，紧密结合学生的知识实际，按照教材循序渐进的编排体系，明确教学重点、难点。要备有储备课。

2、备课要做到一课时一教案。没有教案不得上讲台（无教案上讲台视作教学事故处理），要在上课前准备好实验器材和教学用具，要充分利用电化教学手段。上体育课前，应先检查体育器材、设备、场地的安全情况，确保安全。

3、教案要规范化。一个完整的教案，一般应包括：题目、教学目的、重点、难点、课型、教时安排、教学过程（包括教材内容、教学方法、教具、板书设计、小结、作业布臵等）。

4、年级学科要定期举行集体汇课、说课活动。

（三）上课制度。

１、教师要按教学计划、课程表、教案上课，不能私自调换课程或请别人代课，不得中途随便停课或离开教室，不得随便占用教学时间会客或送往迎来，上课不讲与教学内容无关的话，立足讲台用心上好每一节课，并自始至终管教管导，教书育人。

２、教师上课要使用普通话和端正、规范的汉字，要提前五分钟备候课，按时上下课，不迟到、不拖课、不吸烟。因故不能上课，要提前一天向教导处请假，否则，以旷课论处。

３、教师要运用科学的教学方法，注重效益，坚持启发式教学，充分调动学生学习的积极性和主动性；既发挥自己在课堂中的主导作用，又要体现学生在课堂中的主体地位，千方百计提高课堂教学的艺术、效益。

４、要注意培养学生的自学能力，指导学生掌握科学的学习方法，使学生形成良好的学习习惯，达到“教是为了不教”的目的。

５、要致力于教改。运用电化、教具、实验等多媒体教学手段，严守操作程序，讲求科学方法，达到省时高效。

６、重视知识反馈。采取提问、征答、讨论、检测等手段，了解学生掌握知识情况，及时调控整理，以提高课堂教学质量。

（四）听课制度。

１、班子成员每学期要听课15节以上，教师相互听课不少于2节。

２、听课要写好听课笔记、评课意见，并上交教导处存档。３、每次听课后要及时进行个别评课或集体评课，听课教师要认真评课，被听课教师应虚心听取意见，以达到相互学习，共同提高的目的。

（五）作业布臵与批改制度。

1、作业布臵要做到紧密联系学生的知识实际，重点突出，要求明确，数量与质量较好结合。

2、既重视学生口头作业的布臵和检查，注重朗读、背诵、复述回答问题等表达能力的培养，又重视培养学生的逻辑思维和形象思维等能力，养成正确的学习态度和方法。

3、教师批改作业一律要用红笔，要及时、正确、书写工整、条理、规范。作文要旁批、眉批和总批交替结合，成绩用百分制，统一在横线上写分数，横线下写批改时间。

4、作业或试卷不得让学生或他人代批代改，否则视为教学事故处理。

5、教育学生按时按质按量独立完成作业，不得弄虚作假或互相抄袭，作业收发要及时，批改后要抓紧讲评，以点带面。

6、学校每学期定期二次全面检查或随机抽查学生作业情况和。

教师作业批改情况，及时召开教师会总结，指出不足之处，达到改进的目的。

（六）质量分析检查制度。

1、每学期学校举行期中、期终二次质量考试，命题由局或学校决定；平时单元检查，科任可自行命题，自行考查，要有一定的灵活性，重视考查学生的能力，但命题不应超离新课标、教材的要求，不搞偏题、怪题。期中、期终要混合考（或单人单桌），要端正考风，实事求是。

2、科任教师要及时登记考试成绩和做好质量分析，并按要求准时上缴教导处。成绩登记一律实行百分制，要及时反馈给学生家长，以达到家庭、学校共同教育的目的。要表扬、鼓励优秀生，悉心辅导后进生。质量分析应着重找出存在的问题及其原因，举出典型的例子加以说明，要认真组织好讲评，及时查漏补缺，提出改进教学的措施。

教学常规管理制度

为了进一步加强教学管理，提高我校教育教学质量，根据五教发(20xx)7号文件《五通桥区教育局关于进一步加强常规管理，全面提高教育教学质量的意见》的精神，结合我校教学实际情况，特制订二码头小学教学常规管理制度:。

备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作，认真钻研大纲(课程标准)、教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出，教材处理恰当，教案设计层次清楚，重视学法，教师做到超周备课，各学科备课组坚持每两周一次的集体备课制度，讲究备课实效。

备课的基本要求:。

1、认真钻研大纲(课程标准)和教材。大纲(课程标准)是教学的基本依据，教师应认真学习领会大纲(课程标准)，深入钻研教材，把握教材重、难点，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

2、深入了解学生。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教，提高教学的实效性。

3、认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包教学内容(或课题)、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。

4、认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。35岁以下的教师每周不少于1篇教学后记。

5、坚持每两周一次的集体备课。做到“三定”:定时间，定内容，定主讲人;“五备”:备大纲(课程标准)、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。

课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。

上课的基本要求:。

1、上课有教案，认真作好课前准备，遵守学校教学常规，准时进入课堂。

2、衣着整洁大方、教态亲切，不穿背心、拖鞋，不坐着上课。

3、语言文明、规范、使用普通话教学。

4、不得提前下课，不准拖堂。

5、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。

6、体育活动、实验、综合实践等课，要严密组织、加强指导、保障学生安全。

7、不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。

8、上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的'事。

9、严格按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需经教导主任同意并做好登记。

10、认真组织学生做好眼保健操，不得挤占该时间。

11、科学(自然)教师做好演示和分组实验。

辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。

要求做到:。

1、认真拟定优生、后进生辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。

2、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。

3、根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，对后进生要热情关怀、重点辅导，对优等生要加强培养，发展其特长。

4、结合学生实际情况，实施分类辅导，使后进生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。

教师要根据教材内容，精心设计课堂和课外作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量。教师要认真批改作业，重视作业的讲评，切实为改进教学和提高质量服务。

布置和批改作业的基本要求:。

1、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，中高年级学生适当布置一些课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。

2、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。严格按照上级规定，控制作业总量，既不加重学生负担，又能保证练习质量。课堂作业必须当堂完成。

3、作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。

4、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。

5、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。

1、全期只进行一次期终检测，时间不超过国家规定的标准。

2、单元测试随堂进行，综合性检查每次不超过90分钟。

3、严肃考试纪律，学生诚信考试，杜绝作弊现象。

4、评分标准客观、统一，阅卷做到公正、公平、合理，及时做好成绩统计，成绩评定继续实行等级制。

5、鼓励和引导学生自我评价，注重评价主体的多元化和对学生学习和发展过程的评价，各班建立学生成长记录袋。

6、做好学生综合性评价工作，以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面的基础发展目标为依据，全面反应学生的发展状况。

7、学期检测结束后，教师及时填写试卷分析，学校定期进行教学质量分析。

1、开展课外活动要做到四落实:计划落实、人员落实、内容落实、时间落实。

2、成立形式多样的课外兴趣小组，开设作文、奥数、音乐、体育、美术、科技创新六个以上项目的课外兴趣小组活动。各兴趣小组要结合学科特点，制订计划，明确目标，落实措施，使全体学生的兴趣、爱好得到发展。

3、课外活动要按计划认真组织。保证活动时间，活动内容丰富多彩，形式活泼多样，富有吸引力，确保活动质量，力争出成果。

4、每次活动要作好记录，包括辅导内容、方法、效果等，注意积累资料，期末认真总结。

常规教学管理制度

1、教师要依据课程计划、新课程标准和学校工作计划，结合教材和学生实际情况，制定学期教学工作计划。在开学前规定时间内交教导处存档备案。

2、教师的工作计划要明确整个学期的教学工作任务和要求；要熟悉教材，明确“双基”的基本要求和教材的重难点及关键；要了解学生，掌握学生学习的基本状况。对全学期的教学工作进行通盘考虑，以便指导整个学期的教学工作。

3、教学工作计划应包含：（1）说明。

（2）教学目的、任务。

（3）教研主题（对教材内容、实验、练习的补充、删减、修改意见等）（4）教学进度。

（5）提高教学质量的具体措施。

4、教师要经常对学生情况进行分析。每次阶段测试和期（中）末必须建立对学生的学习质量分析制度，了解掌握学习状况，找出存在问题，提出改进措施，形成材料，交教导处存档。

5、教学工作总结。学期末教师要写出教学工作总结，也可专题总结，存入学校个人业务档案。

二、备课。

1、开学初要制订好学期授课的总体计划（教学进度表）。

2、必须明确本学科在本学期的教学任务和教材体系结构。必须明确本学科本学期的重点单元或章节。

3、每周安排2课时为集体备课或教研组活动时间。

4、备课前要认真钻研本学科课程标准和教材，要收集足够的参考资料，扩展视野。

5、备课应坚持由个人备课——集体备课——个人再备课的有序过程。

（1）个人备课：教师要在掌握课程标准、吃透教材、了解学生的基础上，设计教学过程，明确教学的主要内容和能力训练要点，做好参加集体备课的准备。

（2）集体备课：备课组成员轮流担任主讲人，轮流出单元测验题。备课中要研讨教法，设计习题，编写一周内课时计划，并填好备课记录，及时上交教导处。

（3）个人再备课：教师要把在备课中获得的可以借鉴的新思路、新方法，加以归纳整理，消化吸收，为己所用，最后写出完整的教案。

8、备课基本上要求做到“三统一、五不统一”。即进度（包括单元测验、期末考试）要统一，尺度（深度、广度、容量、密度）要统一，百分之八十的练习内容要统一；教学步骤不强求统一，教学方法不强求统一，百分之二十的练习不强求统一，板书安排不强求统一，教材难点不强求统一。

三、教案。

教案是教师教学的方案，是在钻研教材、了解学生的基础上编写的。中老年有经验教师可以写简案，年轻教师要写详案。教案应该包括教学目的、重难点和关键、授课类型、教学步骤（复习提问、导入新课、讲授新课、小结、巩固练习、布置作业、板书设计、课后记等）。检查教案的时间安排在学期初（末）和月末，并将检查情况记入个人教学档案。具体要求：

1、切合教材、任课教师和学生的实际。

2、有明确的教学目的，能突出重点、难点和关键，能体现教法、学法，鼓励采用多媒体等现代教学手段。

3、有课时安排和教学设想，教学流程齐全，有板书计划。并能做到条理清楚，主线分明。教案内容要体现学生活动设计、学法指导及“探究合作”精神。

4、有教学后记或单元小结。

5、没有错别字和不规范的字。

6、一个课时一份教案，禁止备通课。

四、上课。

1、课前整理好服装，检查面容，做到整洁、干净。要准备好教材、教案、教具和上课所需一切教学用具。

2、实施课时计划，组织教学严密。

3、课堂结构合理，注意学生的信息反馈，做好课堂调节。

4、传授知识适度，基础训练扎实。寓德育于智育、体育、美育、劳动技术教育之中。

5、语言准确、生动、形象、具有启发性，力求讲普通话。

6、教学方法灵活，学生易于接受。

7、板书安排合理，字迹规范工整，大小适度。

8、不迟到、不早退、不拖堂、按时完成教学任务。

9、教态亲切、和蔼、端庄、自然。不带通讯工具进课堂。

10、按“五导”（认真编导、积极诱导、灵活开导、学法指导、当好向导）、“五多”（让学生多读、多想、多议、多讲、多练）的基本原则进行双边活动，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

五、板书设计。

板书设计是教学中加强直观性的有效辅助手段，因此，板书设计应该做到：

1、有助于学生理清教材脉络，掌握重点和难点。

2、有助于引起学生的注意，调动学习的积极性，启发学生的思维，发展学生的智力，培养学生的自学能力。

3、有助于陶冶学生的情操，培养学生的审美能力，从而受到思想教育。

六、课堂提问。

1、提问要有准确性，能抓住教材的重点和难点。

2、提问要有启发性，能激发求知欲，能开拓学生的思路，培养发发展思维能力。

3、提问要有群众性，能从实际出发，面向全班学生。

七、作业布置。

1、难易要适度，形式可多种多样，注意层次性，有利于新旧知识的衔接。

2、习题要精选，要抓住教材的重点、难点以及概念、性质容易混淆的问题。

3、大部份作业宜让学生在课内完成，课外作业总量符合上级规定。

4、作业与课时比例为：语文、数学、外语是1：1，物理、化学是1：0.5，其他学科酌情处理。

八、作业批改。

1、作业处理要及时，批阅要认真，讲评要准确。并做好分析，作为改进教学的参考。

2、批阅要有情况记录和原因分析。

3、阅后要评分或写上鼓励性批语。

4、一律用红笔批改。

5、对作业批改的检查，采取不定期抽查的方式，检查结果记入业务考核档案。

九、辅导。

1、对因病事假缺课或因转学而掉课的学生必须及时进行补课。

2、承认差别，因材施教，做好培优补差工作，使“尖子”发展特长，使“后进生”在原有的基础上有所提高。对学习优秀并有余力的学生可选择适当的补充教材，指导其自学。对学习基础差的学生，要加强个别辅导，多鼓励，以增强他们学习的信心，使他们在原有基础上不断提高。对学习态度较差的学生，要进行耐心的思想教育，帮助他们进步。

3、学生自习时间提倡教师个别辅导，但不得搞全班性补课，应以解答学生学习中疑难问题为主。

4、既重视知识的查漏补缺，又要重视学习方法的指导；既要重视智力因素的开发，又要重视非智力因素（即学习目的、学习兴趣、学习习惯和意志、毅力等）的诱导。注意在学生中开展适当的互帮互学活动。

5、主动承担课外活动兴趣小组（或第二课堂活动小组）的辅导任务。

6、教师的课下辅导将记入个人教学考核档案。

十、评课。

1、凡开设教研组内和校级公开课以后，均要开展评课活动。评课活动分别由教研组长或教导主任主持并有记载，其结果向教导主任和校长及时反馈并由教导处存档备案。

2、评课内容应对事不对人，评课的项目有：教学目标是否实现；有否渗透学科德育，是否有利发展学生智能；教学环节是否科学合理，环环紧扣，过渡自然；教学内容是否正确，密度适当，重点突出，难点突出；教学方法是否恰当，有利激发学生兴趣；教学设计是否突出“以学生为主体”；教学态度是否和蔼可亲，循循善诱，气氛和谐；教师素质方面能否用普通话，板书规范，表达清楚、思路清晰、驾驭课堂能力；教学效果是否良好，学生参与率如何，期望目标有否达到等。

3、教研组评课时，听课者均要积极发言。校级评课，各教研组应推荐1-2人在广泛吸收组外老师意见基础上畅所欲言。评课时既要肯定优点，又要指出努力方向，但应以激励表扬为主，以利今后改进教学，提高教学质量。

4、评课水平高低与否是评比优秀教师的条件之一。

十一、考试命题。

（一）试题要符合三条原则：

1、符合课程标准要求和教材内容的原则。试题必须源于教材，而又有所变通。

2、符合学生实际的原则。要面向全体学生，既要照顾中差生，又要有一定的区分度，使各类学生都得到启迪和进步。

3、符合教学现代化发展趋势的原则，试题内容、形式等都要注意更新。

（二）试题要做到三个“结合”

1、考知识与考能力相结合。

2、考求同与考求异相结合。既要有固定的形式、相同的答案去解答的试题，又要有鼓励学生发表独立见解的试题。

3、考单项与考综合相结合。

（三）试题结构要合理。

1、试题比例要合理。一般说来，基础题占百分之七十左右，综合题占百分之二十左右，发展提高题占百分之十左右。

2、试题要逐步扩大容量，注意深度、广度和覆盖面，能更合理、更可靠地衡量学生学习的差异。

3、注意适合学生的考试心理。考试的出发点在于激发学生的学习兴趣、求知欲望和拼搏精神，既要考虑量力性原则，又要考虑高难度原则，不可出怪题、偏题、模棱两可的题。

十二、监考。

1、监考人员必须准时参加考务会，并在考前15分钟到教导处领取试卷。

2、监考教师必须在考前2分钟进入教室，面向全班学生启封试卷，以保证学生在考试铃响时开始答卷。

3、试卷中如有的题目字迹不清，教师可作说明，但不得解释题意，也不得朗读试卷。

4、如发现试题有错误，应及时向流动监考反映，统一作出处理，个人不得擅自更改。

5、监考态度应和蔼慈祥，既要热情关心学生，又要严格考场纪律，如发现互交谈或有其他的舞弊行为者，应立即批评制止。

6、监考时不得看书报、做题、批改作业、交谈等或擅直离开教室。

7、监考安排一旦确定，则不准随意换动；特殊情况须经教导主任同意后，才能变更。

8、下课铃响，准时收齐试卷，并到考务室按一定的秩序订好。

十三、阅卷。

1、试卷姓名栏内一律进行密封。

2、阅卷前必须统一评分标准，并严格执行评分标准，未经集体讨论或经备课组长同意，不得擅自修改。

3、阅卷采取流水作业法，必要时，年级交叉阅卷。

4、试卷评阅后，一律不得随意加分或减分。

5、登分后，一律将试卷封存起来，以备查考。教导处成绩统计完毕，可发放试卷。

6、大学区或者区内统一组织的阅卷活动，要服从相关部门、领导的安排。

十四、课务安排和调课制度。

1、教师课务安排由校长领导，教导主任负责，教研组长配合，教学干事具体实施。

2、课务主要根据上级文件精神和本校实际情况安排，尽量做到科学合理，在可能的条件下对有特殊困难的教师予以适当照顾。

3、教师如有特殊困难或对课务安排有特别要求，必须书面报告教导主任，教导主任审批后由教学干事安排。原则上开学两周内不予变动。

4、课表一经发给教师，教师不得以任何理由拒绝接受（有特殊性错误除外）。经解释说明后仍不按课表上课又无故缺课者，一律按旷工处理。

5、教师因公事（参加市教委、教研室、教科所等召开的会议活动）调课凭通知至少提早一天向教学干事备案。其他原因，须经校长同意后才由教学干事调课。正常调课，教师如无特殊情况必须接收调课单并实行。

6、教师不得私自调课，如有私自调课者一经查出，视情节轻重分别按事假或旷工处理，并通报批评。