实施方案是解决问题或完成任务的行动指南，它需要考虑到各种具体情况和可能出现的难题。在下面的范例中，我们可以看到一些成功实施方案的关键要素。
以市人力资源和社会保障局、市教育局和镇党委政府有关要求和会议精神为指导，本着好事办好的原则，认真落实好这次教师职称聘任工作，既要聘出干劲、聘出积极性，又要聘出持续的工作热情，更要确保广大教职工人心稳定、人际关系和谐，为全面提高学校管理水平，全面提高教育教学质量，再创新的辉煌。
1、坚持公正公平、公开透明的原则;。
2、坚持整体把握先评先聘的原则;。
3、坚持同年度内突出工作实绩，择优聘用的原则;。
4、坚持发展性评价，有利于促进教育教学工作，有利于调动教师积极性的原则;。
5、坚持统筹兼顾，有利于保持教师队伍稳定的原则。
1、现翟镇(市人事局、教育局规定的离岗人员和正式退休人员除外)正式教师，师德高尚、爱岗敬业、遵纪守法、为人师表、教书育人、关爱学生，有强烈的责任感和事业心。
2、教学业务能力强，课堂教学水平高，教学成绩突出。
3、工作勤恳，任劳任怨，顾全大局，服从分配。
4、已取得相应的教师专业专业职称。
1、犯有严重错误，受到党纪政纪处分的;。
2、教师职业道德较差，在镇内外影响很坏的;。
3、因工作失职失误，造成学生在校内发生重大安全事故的;。
4、从事有偿家教，造成较坏影响的;。
5、体罚或变相体罚学生造成严重后果的，有乱收费现象造成恶劣影响的;。
6、违反计划生育政策的;。
7、连续6年以来教学质量奖都在全镇最后等的;。
8、未经批准就私自不上班的;。
9、不按规定和要求签订聘任承诺书和保证书的。
1、自20xx年起，今后凡参加聘任的，考查20xx年以后的综合考核成绩，作为聘任的主要依据。
2、自20xx年起，今后凡参加聘任的，连续两年内在后勤岗位的，不予聘任。
3、自20xx年起，今后凡参加聘任的，将教师考勤、质量抽测、教科研、上级视导检查成绩等作为重要条件。
镇教办成立“翟镇20xx年教师职称聘任工作领导小组”，在广泛征求各方意见的基础上，制定完善“翟镇20xx年以前教师职称第二阶段聘任工作实施方案”及评分标准，具体指导和实施这次聘任工作，确保聘任工作组织严密，实施工作细致周到，并有理有据。聘任的主要原则是符合基本条件并不违背聘任条件之二中所列情况的，按照先评先聘的原则组织聘任;根据名额聘任到相应年度后，仍有名额的，下一年度的聘任按评分标准组织实施。
镇教办、教育工会组织召开全镇教职工代表会议，讨论、审议并表决通过镇教办聘任工作领导小组制定的“翟镇20xx年以前教师职称聘任工作实施方案”及评分标准。代表组成教育干部占三分之一，教师代表占三分之二，具体推荐要求见附件。
有聘任意向的教师，先向学校递交书面聘任申请，并每人签订一份承诺书，学校初审后，对符合条件的教师申请，由学校签署意见并盖章后报镇教办聘任工作委员会，镇教办聘任委员会安排专人接收申请并组织严格审核。
镇教办聘任工作委员会将根据市人事局、教育局的相关要求和分配给我镇的聘任总额，认真核定各年度的聘任名额，名额分配的原则是：中高按分配名额聘任，中级按照分配名额所占总未聘人数的比列，按照同等比例分别确定中一和小高的聘任人数，并公示。
镇聘任工作领导小组根据聘任工作的实际需要，分成中高、中一和小高三个聘任工作小组。根据各聘任名额，按年度聘任，聘完一年，再推至下一年，如果同一年度名额不足的，则依据评分标准，进行逐一打分，按年度，排出参聘教师的综合成绩，由评委签名认可后，先行在各校公示，经公示无异议的`，由参聘教师个人确认成绩后，公示认可。
对确定聘任的人员名单在全镇范围内进行公示，经公示无异议后，上报市教育局。
被聘任人员上报市教育局、人事局审核同意，镇教办签发聘任书。
所有参聘人员，先签订承诺书或保证书，才允许参加聘任，凡是不参加保证书的应聘人员，不得参加本次竞聘;参加本次竞聘的，被聘任后又不按时上班或者三天两头请假的，将严格按照学校的考勤制度，视情况全部或部分扣发其工资或绩效工资。
1、学历：
晋升小学高级：中师以下不计分，中师5分，专科xx分，本科15分(属后学历者，须取得后学历满3年)。
晋升中学一级和中学高级：专科以下不计分，专科计5分，本科计xx分，取得学士学位计xx分，研究生及以上计15分(属后学历者，须取得后学历满3年)。
2、班主任。
近5年以来，每任职1年加1分。
3、年度考核：在近五年之内的年度考核，每有一个优秀加2分，累计加分。
4、骨干教师：凡是参加了骨干教师培训，经教育行政部门颁发了骨干教师培训证书的或经市教育局公布的教科研团队成员，市级加1分,地级加2分,省级及以上3分，累计加分。
5、职称职务任期内每年加4分。
6、教师业务考试成绩2分，其计算办法是同学科最高分为基数，个人两次成绩之和除以同学科两次最高分之和乘以2.
本大项成绩累加记分最高者记为20分，以成绩最高的教师所得分数为分母m，某教师所得分数为分子n，然后乘以20得出的分数即某教师在该项所得实际分值a。计算公式：a=20×(n/m)。
对20xx―20xx学年度在本镇教师节暨教学质量分析会上，获特等奖的18分，获一等奖的15分，获二等奖的xx分，获三等奖的9分，获四等奖的7分，获五等奖的5分，获六等奖的3分;20xx―20xx学年度、20xx―20xx学年度、20xx―20xx学年度、20xx―20xx学年度、20xx――20xx学年度取得的成绩进行打分。凡是四学年内在本镇教师节暨教学质量分析会上，获一等奖的15分，获二等奖的xx分，获三等奖的6分，获四等奖的3分(以镇党委政府、教育办文件为准)。六学年成绩累加。因工作需要由教学岗位调整到教育教学管理岗位并且从事与教学有关工作人员的成绩，有获奖等次者可按相应证书等级计算，无获奖等次的其所在新岗位期间的成绩按参评相应职称有成绩人员同一年度的平均分计算;调整到职工岗位的，按参评同一年度相应职称人员的最低分计算。
20xx年8月底以前病休或从事勤工俭学工作而现已上岗的教师，其病休或从事勤工俭学工作期间的教学成绩计为零分。
本大项成绩累加计分最高者记为40分，以成绩最高的教师所得分数为分母m，某教师所得分数为分子n，然后乘以40得出的分数即某教师在该项所得实际分值a。计算公式：a=40×(n/m)。
(1)20xx年度以来获得镇级及以上综合荣誉的(教师节期间表彰的)，地级50分，市级30分，镇级15分，累加计分。
20xx年翟镇表彰的教学标兵、优秀教师，20xx翟镇表彰的教学标兵、优秀教师，只按优秀教师计算成绩，不重复计分。
(2)20xx年以来参加各级教育行政部门组织评选获奖的教学能手、学科带头人，省级50分，地级40分，市级30分，镇级15分;优质课、创新课，省级：40分，地级：一等35分，二等25分，市级：一等23分，二等21分，三等19分，镇级一等8分，镇级二等3分。
本大项成绩累加记分最高者记为50分，以成绩最高的教师所得分数为分母m，某教师所得分数为分子n，然后乘以50得出的分数即某教师在该项所得实际分值a。计算公式：a=50×(n/m)。
(1)20xx年以来取得的业务荣誉进行打分(教育主管部门签发、大会表彰的)。获得镇级以上“教学工作先进个人”、“优秀班主任”、“德育工作先进个人”、“百佳文明教师”、“拔尖人才”、“科技标兵”、“中考优秀教师”、“中考优秀班主任”、“中考先进工作者”、“小学教育教学先进个人”、“小学教育教学管理先进个人”、“课改先进个人”、“教改先进个人”、“学校管理先进个人”、“优秀少先队辅导员”、“督导先进个人”等荣誉称号的，国家级35分，省级30分，地级25分，市级15分，镇级5分，以上荣誉累加计分。
(2)对20xx年以来取得的其它单项荣誉进行打分(由主管部门逐级推荐的)。获得镇级以上其它单项荣誉的，省级18分，地级xx分，市级9分，镇级3分，累加计分。
注：以上同一类的同一年度的荣誉，其成绩按最高的计算不重复计分。
(3)一般课型比赛。
20xx年以来参加各级教育行政部门组织评选获奖的教学技能大赛等，省级：40分，地级：一等35分，二等25分，市级：一等23分，二等21分，三等19分，镇级一等8分，镇级二等3分。电教优质课、通过光盘参评的优质课国家级xx分、省级xx分、地级8分、市级7分、镇级5分。被评为市级以上学科骨干教师(参加培训直接发证的骨干教师除外)，在镇级以上公开课、观摩课、说课等评选获奖的按同级优质课对待。教学能手按同级一等加分，以上荣誉累计加分。
本大项成绩累加记分最高者记为20分，以成绩最高的教师所得分数为分母m，某教师所得分数为分子n，然后乘以20得出的分数即某教师在该项所得实际分值a。计算公式：a=20×(n/m)。
(1)发表作品。
20xx年以来市级及以上重要正式教育学术刊物(有国家统一刊号)上发表的科研论文、专著，国家级50分，省级40分、地级30分、市xx分、镇级5分，在小报小刊发表的文章、试题、论文集等，任期内限交15份，每份3分(仅限第一作者)。累计加分。
(2)、评选论文。
20xx年以来参加各级教研室、教科所、课改办、专业报刊、教育学会专业委员会等部门组织的论文比赛获奖的，按获奖的级别计分。国家级xx分，省级8分、地级：一等5分，二等以下3分，市级：一等2分，二等1分。电教、普教、成教、幼教、勤俭办、条装办及有关科室论文评选及自制教具、玩具评选、课件制作评选、优质教学案评选获或中学系列按上级约稿出集的，省级及以上4分，地级：一等3分，二等以下1.5分，市级：一等1分，二等0.5分。在镇级以上教师节质量分析会和学校管理大会上介绍经验者，地级2分、市级1分、镇级0.5分。指导奖(限于小教系列职称评审)以证书为准镇级0.5分，市级1分，地级2分，省级以上3分;以上荣誉累计加分。
(3)课题。
20xx年以来承担教育教学研究课题并通过鉴定：主持人：国家级30分，省级25分，地级20分，市级15分，参加者：第一位得分省级20分，地级15分，市级xx分，第二位按第一位得分的1/2记分，依次类推。课题项目获得市级以上科学技术奖的：第一位得分省级及以上15分，地级：一等xx分，地级二等8分，地级三等7分;市级7分，第二位按第一位得分的1/2计分，第三位按1/3计分依次类推。以上荣誉累计加分。
本大项成绩累记计分最高者记为20分，以成绩最高的教师所得分数为分母m某教师所得分数为分子n，然后乘20得出的分数即某教师在该项所得实际分值a。计算公式：a=20×(n/m)。
为促进我校教师专业化发展，进一步优化师资队伍，贯彻按需设岗、按岗聘任、公开考核、注重实绩、择优聘任的原则，根据上级有关文件精神，以及西秀区教育局对于中小幼教师职务评聘工作的实施意见，制定我校教师职称评聘工作方案。
组长：董xx(学校校长)。
副组长：孙xx(副校长)胡xx(副校长)董x(副校长)成员：xxx。
组长：董xx(学校党支部书记)。
副组长：吴xx(学校工会副主席)。
成员：孙xx(工会委员)陈明(工会委员)范x(教师代表)。
(一)师德师风。
积极贯彻党和国家的教育方针，热爱教育事业;关爱学生，尊重学生;遵纪守法，严于律己;为人师表，道德高尚;互帮互促，有团队合作精神;服从学校工作安排，认真履行工作职责，并具有进取精神。
(二)任职资历。
1、申报中学二级教师职务具备相应的评职条件。
1、申报中学一级教师职务应当具有中学二级职务且任职累计满四年的经历。
2、申报中学高级教师需有中学一级职务任职累计满五年的经历。
(三)教育教学能力。
申报人员应对任教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，能独立掌握所教学科的课程标准、熟悉教材内容、掌握教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，并结合教学开展课外活动，发展学生的智力和能力，教学效果好。具有正确教育学生的能力，能根据学生的年龄特征和思想实际，进行思想政治教育和品德修养教育、法制教育，教育效果好。
(四)教育教学研究水平。
申报人员具有组织和指导教学研究的能力并承担一定的教学研究任务。
(五)班主任年限。
申报中级教师职务的人员应近三年连续担任班主任工作，或学校管理工作、教研组长、年级组长、业务部门专业工作人员、图书室实验室管理人员等连续三年以上工作经历。
(六)工作业绩。
在教育教学实绩考核量化近年来连续三个学期排列中等水平以上。
1、符合基本任职条件的教师向学校职称评聘领导小组提出申请。
2、学校职称评聘领导小组组织对申报人的师德修养、工作业绩、教育教学能力提出评价意见，决定是否推荐评聘，并在一周内将结果通知申请教师。
3、学校推荐评聘的教师应在规定时间内提交申报材料。
4、学校职称评聘领导小组审核申报材料，填写审核意见，由职称评聘领导小组组长签名并加盖学校公章，并将推评教师名单在校园内公示一周。
5、职称评聘领导小组、监督小组在没有收到任何反映或举报，将申报教师材料报送上级职称评审机构。
1、学校成立教师职称评聘纪律监督小组(以下简称监督小组)。监督小组由3至5人组成，成员由学校党支部书记、学校工会委员及教师代表组成。
2、监督小组监督、检查教师职称评聘过程中评聘行为的规范性，保障评聘工作坚持公开、公平、公正原则，发现违反评聘程序及原则的，有权要求纠正。
3、申报人或其他人员发现在评聘中有违反公开、公平、公正原则、违反评聘程序的，可向监督小组反映、举报，监督小组在接到反映或举报3个工作日内核实情况，反馈监查处理结论。
为探索建立分类评价、分级管理、学校自主评聘和政府宏观监督管理的中小学教师评价体系，2018年9月，浙江省教育厅、人社厅印发《2018年中小学教师职称评聘改革试点方案》，确定30所改革试点学校自主开展教师职称评聘工作，取得了良好的成效。2019年，浙江省扎实推进中小学教师职称自主评聘改革试点工作，新增70所中小学校为2019年教师职称自主评聘改革试点学校，进一步深化职称制度改革，扩大中小学校用人自主权。
明确正确改革导向。为促进中小学校形成竞争择优、能上能下、优秀人才脱颖而出的用人机制，浙江省在推进中小学教师职称自主评聘改革中遵循教师成长规律和教师职业特点，重点解决现有中小学教师评价标准不够科学、评价机制不够完善、评价与使用不够紧密和管理服务不够规范配套等问题，推进职称评审与岗位管理、竞聘上岗、聘期考核及绩效分配等人事改革深度融合，进一步调动和激发广大中小学教师的积极性和创造性。
精心组织自主评聘。浙江省各级教育和人力社保部门按照浙江省相关文件精神和“放管服”改革要求，把高级教师及以下职称评聘权下放给试点学校，结合当地实际制定工作方案，明确时间节点，广泛宣传发动，积极主动推进改革，让更多的学校和教师理解、认可并主动参与改革，形成改革合力。试点学校作为改革主体，主动增强改革意识和责任担当，结合实际编制年度评聘计划、制定评聘标准、建立自主评聘机构、完善评聘程序及教师聘后管理等工作。
坚持科学评价标准。试点学校在制定本校高级教师及以下职称评价指标时，坚持把思想政治放在首位，把师德师风作为第一标准，更加突出教书育人的评价导向，引导广大教师坚守一线教学和班主任工作岗位，教好书、育好人;坚决扭转不科学的评价导向，克服“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文和唯帽子”的顽瘴痼疾。试点学校根据学段、地域等实际，制定符合学校特点的评价标准，允许试点学校之间存在评价标准差异。试点学校在制定统一的评价标准基础上，适度统筹考虑不同学科教师特点，允许不同学科、不同岗位教师之间存在评价标准差异。
规范自主评聘程序。试点学校坚持自主评聘工作全过程公开、公平、公正，提前公开实施方案，公开评聘程序，公开岗位任职条件，对参加评聘教师的材料和拟聘人选校内公示5个工作日，畅通举报渠道，充分接受校内教职工监督，做到程序规范、过程透明、结果公开。
切实减轻教师负担。浙江省充分发挥教师信息整合效能，对于全省各类学校已经掌握的身份证、学历(学位)证、教师资格证、普通话等级证、职称(职务)、教学质量、班主任年限、培训学分、荣誉称号等信息，教师在申报表中如实填报，原则上不再要求教师提供原件、复印件以及佐证材料。开发中小学教师职称评审在线申报系统，探索中小学教师职称在线申报和评审，让数据“多跑路”教师“少跑腿”，提升评审工作效率，切实减轻教师负担。
以市人力资源和社会保障局、市教育局和镇党委政府有关要求和会议精神为指导，本着好事办好的原则，认真落实好这次教师职称聘任工作，既要聘出干劲、聘出积极性，又要聘出持续的工作热情，更要确保广大教职工人心稳定、人际关系和谐，为全面提高学校管理水平，全面提高教育教学质量，再创新的辉煌。
1、坚持公正公平、公开透明的原则;。
2、坚持整体把握先评先聘的原则;。
3、坚持同年度内突出工作实绩，择优聘用的原则;。
4、坚持发展性评价，有利于促进教育教学工作，有利于调动教师积极性的原则;。
5、坚持统筹兼顾，有利于保持教师队伍稳定的原则。
1、现翟镇(市人事局、教育局规定的离岗人员和正式退休人员除外)正式教师，师德高尚、爱岗敬业、遵纪守法、为人师表、教书育人、关爱学生，有强烈的责任感和事业心。
2、教学业务能力强，课堂教学水平高，教学成绩突出。
3、工作勤恳，任劳任怨，顾全大局，服从分配。
4、已取得相应的教师专业专业职称。
1、犯有严重错误，受到党纪政纪处分的;。
2、教师职业道德较差，在镇内外影响很坏的;。
3、因工作失职失误，造成学生在校内发生重大安全事故的;。
4、从事有偿家教，造成较坏影响的;。
5、体罚或变相体罚学生造成严重后果的，有乱收费现象造成恶劣影响的;。
6、违反计划生育政策的;。
7、连续6年以来教学质量奖都在全镇最后等的;。
8、未经批准就私自不上班的;。
9、不按规定和要求签订聘任承诺书和保证书的。
1、自2012年起，今后凡参加聘任的，考查2012年以后的综合考核成绩，作为聘任的主要依据。
2、自2012年起，今后凡参加聘任的，连续两年内在后勤岗位的，不予聘任。
3、自2012年起，今后凡参加聘任的，将教师考勤、质量抽测、教科研、上级视导检查成绩等作为重要条件。
镇教办成立“翟镇20xx年教师职称聘任工作领导小组”，在广泛征求各方意见的基础上，制定完善“翟镇20xx年以前教师职称第二阶段聘任工作实施方案”及评分标准，具体指导和实施这次聘任工作，确保聘任工作组织严密，实施工作细致周到，并有理有据。聘任的主要原则是符合基本条件并不违背聘任条件之二中所列情况的，按照先评先聘的原则组织聘任;根据名额聘任到相应年度后，仍有名额的，下一年度的聘任按评分标准组织实施。
镇教办、教育工会组织召开全镇教职工代表会议，讨论、审议并表决通过镇教办聘任工作领导小组制定的“翟镇20xx年以前教师职称聘任工作实施方案”及评分标准。代表组成教育干部占三分之一，教师代表占三分之二，具体推荐要求见附件。
有聘任意向的教师，先向学校递交书面聘任申请，并每人签订一份承诺书，学校初审后，对符合条件的教师申请，由学校签署意见并盖章后报镇教办聘任工作委员会，镇教办聘任委员会安排专人接收申请并组织严格审核。
镇教办聘任工作委员会将根据市人事局、教育局的相关要求和分配给我镇的聘任总额，认真核定各年度的聘任名额，名额分配的原则是：中高按分配名额聘任，中级按照分配名额所占总未聘人数的比列，按照同等比例分别确定中一和小高的聘任人数，并公示。
镇聘任工作领导小组根据聘任工作的实际需要，分成中高、中一和小高三个聘任工作小组。根据各聘任名额，按年度聘任，聘完一年，再推至下一年，如果同一年度名额不足的，则依据评分标准，进行逐一打分，按年度，排出参聘教师的综合成绩，由评委签名认可后，先行在各校公示，经公示无异议的`，由参聘教师个人确认成绩后，公示认可。
对确定聘任的人员名单在全镇范围内进行公示，经公示无异议后，上报市教育局。
被聘任人员上报市教育局、人事局审核同意，镇教办签发聘任书。
所有参聘人员，先签订承诺书或保证书，才允许参加聘任，凡是不参加保证书的应聘人员，不得参加本次竞聘;参加本次竞聘的，被聘任后又不按时上班或者三天两头请假的，将严格按照学校的考勤制度，视情况全部或部分扣发其工资或绩效工资。
1、学历：
晋升小学高级：中师以下不计分，中师5分，专科10分，本科15分(属后学历者，须取得后学历满3年)。
晋升中学一级和中学高级：专科以下不计分，专科计5分，本科计10分，取得学士学位计12分，研究生及以上计15分(属后学历者，须取得后学历满3年)。
2、班主任。
近5年以来，每任职1年加1分。
3、年度考核：在近五年之内的年度考核，每有一个优秀加2分，累计加分。
4、骨干教师：凡是参加了骨干教师培训，经教育行政部门颁发了骨干教师培训证书的或经市教育局公布的教科研团队成员，市级加1分,地级加2分,省级及以上3分，累计加分。
5、职称职务任期内每年加4分。
6、教师业务考试成绩2分，其计算办法是同学科最高分为基数，个人两次成绩之和除以同学科两次最高分之和乘以2.
本大项成绩累加记分最高者记为20分，以成绩最高的教师所得分数为分母m，某教师所得分数为分子n，然后乘以20得出的分数即某教师在该项所得实际分值a。计算公式：a=20×(n/m)。
对20xx―20xx学年度在本镇教师节暨教学质量分析会上，获特等奖的18分，获一等奖的15分，获二等奖的12分，获三等奖的9分，获四等奖的7分，获五等奖的5分，获六等奖的3分;20xx―20xx学年度、20xx―20xx学年度、20xx―20xx学年度、20xx―20xx学年度、20xx――2012学年度取得的成绩进行打分。凡是四学年内在本镇教师节暨教学质量分析会上，获一等奖的15分，获二等奖的10分，获三等奖的6分，获四等奖的3分(以镇党委政府、教育办文件为准)。六学年成绩累加。因工作需要由教学岗位调整到教育教学管理岗位并且从事与教学有关工作人员的成绩，有获奖等次者可按相应证书等级计算，无获奖等次的其所在新岗位期间的成绩按参评相应职称有成绩人员同一年度的平均分计算;调整到职工岗位的，按参评同一年度相应职称人员的最低分计算。
20xx年8月底以前病休或从事勤工俭学工作而现已上岗的教师，其病休或从事勤工俭学工作期间的教学成绩计为零分。
本大项成绩累加计分最高者记为40分，以成绩最高的教师所得分数为分母m，某教师所得分数为分子n，然后乘以40得出的分数即某教师在该项所得实际分值a。计算公式：a=40×(n/m)。
(1)20xx年度以来获得镇级及以上综合荣誉的(教师节期间表彰的)，地级50分，市级30分，镇级15分，累加计分。
20xx年翟镇表彰的教学标兵、优秀教师，20xx翟镇表彰的教学标兵、优秀教师，只按优秀教师计算成绩，不重复计分。
(2)20xx年以来参加各级教育行政部门组织评选获奖的教学能手、学科带头人，省级50分，地级40分，市级30分，镇级15分;优质课、创新课，省级：40分，地级：一等35分，二等25分，市级：一等23分，二等21分，三等19分，镇级一等8分，镇级二等3分。
本大项成绩累加记分最高者记为50分，以成绩最高的教师所得分数为分母m，某教师所得分数为分子n，然后乘以50得出的分数即某教师在该项所得实际分值a。计算公式：a=50×(n/m)。
(1)20xx年以来取得的业务荣誉进行打分(教育主管部门签发、大会表彰的)。获得镇级以上“教学工作先进个人”、“优秀班主任”、“德育工作先进个人”、“百佳文明教师”、“拔尖人才”、“科技标兵”、“中考优秀教师”、“中考优秀班主任”、“中考先进工作者”、“小学教育教学先进个人”、“小学教育教学管理先进个人”、“课改先进个人”、“教改先进个人”、“学校管理先进个人”、“优秀少先队辅导员”、“督导先进个人”等荣誉称号的，国家级35分，省级30分，地级25分，市级15分，镇级5分，以上荣誉累加计分。
(2)对20xx年以来取得的其它单项荣誉进行打分(由主管部门逐级推荐的)。获得镇级以上其它单项荣誉的，省级18分，地级13分，市级9分，镇级3分，累加计分。
注：以上同一类的同一年度的荣誉，其成绩按最高的计算不重复计分。
(3)一般课型比赛。
20xx年以来参加各级教育行政部门组织评选获奖的教学技能大赛等，省级：40分，地级：一等35分，二等25分，市级：一等23分，二等21分，三等19分，镇级一等8分，镇级二等3分。电教优质课、通过光盘参评的优质课国家级13分、省级10分、地级8分、市级7分、镇级5分。被评为市级以上学科骨干教师(参加培训直接发证的骨干教师除外)，在镇级以上公开课、观摩课、说课等评选获奖的按同级优质课对待。教学能手按同级一等加分，以上荣誉累计加分。
本大项成绩累加记分最高者记为20分，以成绩最高的教师所得分数为分母m，某教师所得分数为分子n，然后乘以20得出的分数即某教师在该项所得实际分值a。计算公式：a=20×(n/m)。
(1)发表作品。
20xx年以来市级及以上重要正式教育学术刊物(有国家统一刊号)上发表的科研论文、专著，国家级50分，省级40分、地级30分、市10分、镇级5分，在小报小刊发表的文章、试题、论文集等，任期内限交15份，每份3分(仅限第一作者)。累计加分。
(2)、评选论文。
20xx年以来参加各级教研室、教科所、课改办、专业报刊、教育学会专业委员会等部门组织的论文比赛获奖的，按获奖的级别计分。国家级10分，省级8分、地级：一等5分，二等以下3分，市级：一等2分，二等1分。电教、普教、成教、幼教、勤俭办、条装办及有关科室论文评选及自制教具、玩具评选、课件制作评选、优质教学案评选获或中学系列按上级约稿出集的，省级及以上4分，地级：一等3分，二等以下1.5分，市级：一等1分，二等0.5分。在镇级以上教师节质量分析会和学校管理大会上介绍经验者，地级2分、市级1分、镇级0.5分。指导奖(限于小教系列职称评审)以证书为准镇级0.5分，市级1分，地级2分，省级以上3分;以上荣誉累计加分。
(3)课题。
20xx年以来承担教育教学研究课题并通过鉴定：主持人：国家级30分，省级25分，地级20分，市级15分，参加者：第一位得分省级20分，地级15分，市级10分，第二位按第一位得分的1/2记分，依次类推。课题项目获得市级以上科学技术奖的：第一位得分省级及以上15分，地级：一等10分，地级二等8分，地级三等7分;市级7分，第二位按第一位得分的1/2计分，第三位按1/3计分依次类推。以上荣誉累计加分。
本大项成绩累记计分最高者记为20分，以成绩最高的教师所得分数为分母m某教师所得分数为分子n，然后乘20得出的分数即某教师在该项所得实际分值a。计算公式：a=20×(n/m)。
注：以上荣誉以原始证书为准。
我已仔细阅读镇教代会通过的《翟镇2012年以前教职工职称第二阶段聘任工作实施方案》，理解其内容。我郑重承诺，严格执行方案规定，按要求参加本次或今后职称聘任工作，坚决不违背以下规定：
1、犯有严重错误，受到党纪政纪处分的;。
2、教师职业道德较差，在镇内外影响很坏的;。
3、因工作失职失误，造成学生在校内发生重大安全事故的;。
4、从事有偿家教，造成较坏影响的;。
5、体罚或变相体罚学生造成严重后果的，有乱收费现象造成恶劣影响的;。
6、违反计划生育政策的;。
7、连续6年以来教学质量奖都在全镇最后一等的;。
8、不严格遵守学校考勤制度。
9、未经批准就私自不上班的。
10、不按规定和要求签订聘后承诺书和保证书的。
12、自2012年起，今后凡参加聘任的，2012年以后的综合考核成绩作为聘任依据。
13、自2012年起，今后凡参加聘任的，连续两年内在后勤岗位的，不予聘任。
承诺人：
为了加强教师队伍建设，充分发挥职称评定的积极作用，激励广大教师开拓创新、与时俱进、奋发有为的精神，切实搞好我校教师专业技术职务申报评审工作，根据上级有关职称评定的政策以及职称评审积分办法，特制定此实施方案。
以科学发展观为指导，以优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，充分调动广大教师的积极性和创造性为目标，围绕县教体局进一步深化人事制度改革的总体要求，继续规范操作程序，创新评价机制，强化政策导向，突出实绩与能力，完善评审标准，不断提高我校教师队伍整体素质。
（一）评审原则。
严格执行教体局、人社局关于教师职称评定工作的政策，严格履行职称评定的程序，体现公开、公平、公正、德才兼备，注重实绩，不论资排辈，从严把关的原则。
（二）评定办法。
1、制定方案。
按照上级有关政策结合学校实际制定切实可行的方案，以确保职称评定工作有序开展。
2、政策宣传。
职称评定前召开职称评审工作准备会，宣传职称评定的相关政策及具体规定，做到政策公开。
3、依照上级文件精神，学校采取自下而上、亲属回避的原则推荐为人正派、处事公道、在群众中有较高威信的同志组成学校职称考核领导小组负责本年度教师职称评审工作。
组 长：
副组长：
成 员：
监督员：
1、本人报名，资格审查；教职工申报评定职称必须符合上级有关文件规定的基本条件，由办公室负责进行资格审查。
2、符合条件者在职评会上提供相关材料，进行量化打分；
3、职称考核领导组成员评议认定，考核结果与本人见面。
4、学校向全校教职工公示评定结果；
5、公示期满后，若无异议，再行上报材料。
6、材料归档评职工作结束，所有材料都要归档。
（四）量化计分标准。
1、学历。专科以下4分，专科6分，本科xx分，硕士xx分，博士14分。后取得学历层次减1分。专业不对口减2分。
2、任职年限。任现职以来每年1分。参加工作以来每满一年计1分，任教学科与专业不同的每年计0.5分。转评人员特殊对待。
3、工作量。任现职以来满工作量每年2分。
4、班主任。任现职以来，担任班主任工作每学期1分。
5、任现职以来基本功。县级1分，市级2分，省级3分，国家级4分。相应级别一、二、三等奖按1:0.8:0.5的比例计算。需与专业相关。
6、任现职以来优质课。县、市、省、国家级分别为1、2、4、6分计分。相应级别一、二、三等奖按1:0.8:0.5的比例计算。需与专业相关。
7、任现职以来课题。参与市级以上课题的主研人2分，其他为1分。省级的主研人4分，其他2分；国家级的主研人xx分，其他5分。
8、任现职以来科研成果奖。县、市、省、国家政府部门授予成果奖分数依次为5、xx、20、30分；教育部分授予的依次为2、4、6、xx积分。相应级别一、二、三等奖按1:0.8:0.5的比例计算。主研人满分计算，其他人（不超过4人）按0.5计分。需与专业相关。
9、任现职以来行政奖励。县级3分，市级5分，省级xx分，国家级20分。每年证书可累计，但必须与专业相关。
xx、论文，论著。至少一篇。进中一最多两篇，进中高最多三篇。市级1分，省级3分，国家级5分。需在指定网站上查到。（万方数据资源系统、重庆维普中文科技期刊数据库、清华同方中国知网等国家新闻出版总署批准的期刊）正式出版过专著、译著（主编或副主编）计20分。
xx、考核。任现职以来年终考核优秀每次计2分，合格计1分。
（五）否决条件。
凡有下列情形之一者不能参加职称评定。
（1）有违法犯罪行为者；
（2）有违反师德师风规定，有损学校荣誉和形象行为者；
（3）不承担组织分配的任务，无故不服从工作调动和擅离职守，目无组织纪律，影响恶劣者。
（4）弄虚作假，伪造学历、资历、业绩等，三年不得申报。
（六）严肃纪律，落实责任。
学校考评小组要把职称评定工作作为一项民心工程抓紧抓好，对在职评过程中弄虚作假的个人，将依据学校绩效考核办法和相关制度，追究其责任。
（七）时间安排。
7月28日召开职称评审工作准备会；
7月29日审查材料，积分；
7月31日-8月7日公示量化积分排名表。
此方案由学校职称评定领导小组负责解释。
xx中学。
为了进一步完善我镇的专业技术职称的评聘工作，在全体教师中形成“公开、公正、公平”的竞争局面，根据省、市、县人事局及教育主管部门的有关精神，经学校领导班子会议研究及全体教职工讨论，特制定我镇教师评聘方案。
2、支教对象为完小教师数在9人以上(不含9人、班级数乘以1.5人)且年龄在45周岁以下自愿参加人员。支教一年得5分(职称兑现后且年龄在45周岁以下，根据工作需要，有需要支教的，中心校直接安排支教)。
1.思想政治表现。
(1)近五年来，年度考核一次不合格扣5分，年度考核优秀每次加2分，累计加分不超过6分。考核办法，查阅证件。
(2)出勤情况。一学年出满勤记5分，旷一节课扣1分，事假一天扣0.1分，病假一天扣0.05分，重大病或住院经县局批准请假后不扣分。考核办法，所在学校证明，考核组抽查学校日志。
2.资历条件：教龄每年按1分累积计算。
3.专业技术工作经历条件。
(1)工作量(xx分)：教师每周任教课时必须得到16节(含16节)，校长、教导主任及相关人员课时参照“绩效工资考核办法”，不足16节，一节扣0.5分，超出部分不加分。考核办法，查阅教师课表、学校总课表。
(2)获奖情况：
a近五年个人获奖：国家级5分、省级4分、市级3分、县级2分、片级镇级1.5分，只以最高级别记一次(如某一层次获奖分名次，市级及以上每低一等次减1分，县级每低一等次减0.5分，片级镇级二、三名为1分)(以上获奖必须是通过中心校及教育体育局上报)。
b指导学生获奖同前a(指导教师有文或有证);。
c任现职以来论文获县级一、
(3)近五年获得：
县级教学能手加2分，市级教学能手加3分。
县级骨干教师加2分，市级骨干教师加3分。
县级学科带头人加3分，市级学科带头人加5分。
本项记最高得分项，不累计加分。
省级教学能手、省级骨干教师、省级学科带头人直接兑现(无第四大项情况)。
(4)评小高资格年限：每年记1分(评审年限取整数，只进不舍)。
(1)考核近两学年教学成绩(两学年均分)。以每学期期末文化素质检测及教育教学检查为准。期末文化素质检测全镇第一名xx分，每降一名减少1分(记前八名)，两学期相加除以2(同时任教两个及以上学科均为前八名，以高者为准;其中一科不在前八名，取均分。中途接班教师上一学年检测非后三名，名次照常，后三名，每升2个档次加1分。)，(检测倒数三名分别扣1.5分、1分、0.5分);教学检查以检查教师作业、备课为准，第一名4分，每降一名减少0.25分，近一学年的成绩相加除以次数为得分(未抽查到教师分值取参与评聘教师分值的平均分)。教师此项成绩得分为以上两项得分之和。
(2)近两学年，全镇综合评估前六名，校长加分，第一名加6分，每降一名减少0.5分，两学年均分(副校长及学校中层此项分值是校长的一半)。
1.职业道德差、乱收费、乱摊派、向学生家长索取钱物的;。
2.在五年之内违反计划生育的;。
3.未经学校同意在校外兼职的;。
4.因体罚学生造成严重后果的;。
5.当年受记大过及以上处分的;。
6.近三年一年内事假累计超过两个月或病假累计超过半年的;。
7.不服从学校工作调配的;。
8.近三年中，故意不完成教育教学任务的。
1.书面申报：凡符合条件者，均可向学校评聘领导小组送交书面申请，未交书面申请者，按自愿弃权处理。
2.组织考核：由评聘领导小组按本方案集体考核打分。
3.初录推荐：按积分考核结果从高分到低分初录选取。
4.张榜公示：初录结果公示五天，接受群众监督。
5.上报审批。
学校专业技术职称评聘工作由职称评聘领导小组组织实施。小组成员如下：
组长：
副组长：
成员：
办公室：
(当年参加评聘人员不得进入评审小组)。
根据x政人社发（20xx）xx号文件精神，今校务会及教师代表就我校原有的专业技术人员考核办法进行讨论、适当微调，形成此评价细则。
（一）教龄。从参加工作至考核年度，每年为0.5分。
（二）职龄。从任现职务至考核年度，每年计1分。
（三）考勤。（10分）。
1、出满勤者计10分，教师请假累计5天内，每天扣除0.1分；在6—29天，每天扣除0.2分；累计30天以上不得分。
2、教师超过三个月不在岗者，不得评为优秀等次。
3、不在岗包括病事假、三个月以上的外出培训、工伤、产假、哺乳期等。
（四）中层以上领导和班主任（5分）。
1、所考核年度担任的计2分。
2、所考核年度的前四个年度担任的每年奖励0.5分。
3、从所考核年度前四个年度开始连续担任至今的记满分。
4、中层领导担任班主任的，不按两项累加计分。可选其一项与以下第五条分数累加。
说明：1、以上一至二项分数可以进行累加。2、按现有职称聘任期内统计经历。
（五）社团组织负责人（含教研组长）（1分）。
1、所考核年度担任的计0.5分。
2、所考核年度的前四个年度担任的每年奖励0.2分。
3、从所考核年度前四个年度开始连续担任至今的记满分。
（六）个人荣誉。教师任现职以来（部分奖励为近三年来）取得的荣誉和突出成绩进行奖励：
1、教学能手奖。经过课堂教学实地竞赛评选出来的省、市、县教学能手、名师或学科带头人分别奖励3分、2分、1分。
2、教学成绩奖。（以县教育局统计文件为准，未进行评比的不列入此奖励）。在全县教学质量检测中居全县前三名者，通过教育局表彰奖励，颁发荣誉奖证书的分别奖励2分、1分、0.5分。
3、亮点工作成果奖。近三年以来，我校承担的县级以上全员性大型文艺、体育集中展示（100人以上）给第一名负责人奖励2分。
4、其他荣誉奖。（1）教育部、省政府荣誉计3分。（2）省教育厅、市委市政府奖励的计2分。（3）市教育局、县委县政府奖励的计1分。（4）县级以上其他部门奖励的计0.5分。
5、由各级教育行政部门认定，通过资格或资料审查，评选的各类“教坛新秀”、“骨干教师”等荣誉按照以上第四条标准进行奖励。
说明：（1）以上荣誉需学校推荐方列入奖分范围。（2）同一项选取最高荣誉进行奖励，不重复累加。（3）以上奖励办法仅限于教师自身荣誉，教师的教育成果及作品不计分。
（七）工作量。
1、教师平均周工作量在12课时以上、学校中层以上领导在6课时以上，计14分。
2、教师周工作量在10——12课时、学校中层以上领导在4课时以上，计12分。
3、教师周工作量在6---9课时的，计10分。
4、教师低于6课时的不计分。
5、校长取中层以上领导的平均课时记分。
（八）交流轮岗教师倾斜细则。
1、教师定期交流一年以上者，在职称考核时每交流一年，按增加一年职龄计分，如在交流学校担任班主任者，按我校班主任计分办法计分。
2、凡有定期交流经历的教师视为“有过班主任经历”，但不享受班主任的其他待遇。
3、在每年的职称评优中，正在外出定期交流的教师其考核只用硬件分来确定其位次，如该位次进入优秀指标范围内，直接确定为优秀人选。
4、以上定期交流教师的各项优惠，仅适用于二级职称对象。
（九）资格及荣誉认定。参评教师的各项荣誉及资质截止考核年度的12月31号。由考核年度之后所授予的当年度各类优秀也列入范围。
一、指导思想：
以省、市有关教师职务评聘工作的文件精神为指针，以充分调动广大教师工作的积极性为目的，本着重师德、重业绩、重能力、重水平的.“四重”原则，并严格按照xx市教育局职称工作会议的要求，结合我乡具体情况，制订此方案。
二、评聘对象：我乡小学在岗教师中符合晋升职务条件的人员。
三、晋职条件：自然条件按市教育局《xx年xx市中小学教师职务评聘工作有关具体问题的说明》的规定执行。
四、评聘办法：
1、民主制定评聘标准(全体教师讨论通过)。量化评聘标准各项累计，教师积分高者胜出。
2、评聘标准：
(1)申报高级职务的人员，任职以来年度考核结果必须达到称职，同等条件考核优秀者优先。
(2)教令及任职年限积分：截止xx年8月31日，教龄满1年积0.5分。任职年限满一年积0.5分。
(3)工作业绩积分(考核近三个年度)见下表：
(4)关于各级论文证书：根据今年xx市教师职务评聘工作要求，论文将不作为考核内容。
(5)关于学历：同等条件学历高者优先。
(6)参评教师业绩展示后，述职答辩，评审小组综合评定(权重40%)。
五、评审顺序。
1、传达市局工作会议精神和有关政策精神。
2、成立领导组织。
3、讨论通过工作方案，公布岗位名额。
4、教师申报。
5、申报人业绩展示。
6、申报人述职答辩。
7、申报人能力测试。
8、评聘领导小组汇总考评材料，确定推荐人选。
9、公示。
10、填写上报评审材料。
六、组织领导，成立评聘领导小组：
组长：xx副组长：xx。
成员：xx。
七、其他有关要求：
1、评聘过程坚持平等、公正、公开的原则。
根据x政人社发（20xx）xx号文件精神，今校务会及教师代表就我校原有的专业技术人员考核办法进行讨论、适当微调，形成此评价细则。
（一）教龄。从参加工作至考核年度，每年为0.5分。
（二）职龄。从任现职务至考核年度，每年计1分。
（三）考勤。（xx分）。
1、出满勤者计xx分，教师请假累计5天内，每天扣除0.1分；在6—29天，每天扣除0.2分；累计30天以上不得分。
2、教师超过三个月不在岗者，不得评为优秀等次。
3、不在岗包括病事假、三个月以上的外出培训、工伤、产假、哺乳期等。
（四）中层以上领导和班主任（5分）。
1、所考核年度担任的计2分。
2、所考核年度的前四个年度担任的每年奖励0.5分。
3、从所考核年度前四个年度开始连续担任至今的记满分。
4、中层领导担任班主任的，不按两项累加计分。可选其一项与以下第五条分数累加。
说明：1、以上一至二项分数可以进行累加。2、按现有职称聘任期内统计经历。
（五）社团组织负责人（含教研组长）（1分）。
1、所考核年度担任的计0.5分。
2、所考核年度的前四个年度担任的每年奖励0.2分。
3、从所考核年度前四个年度开始连续担任至今的记满分。
（六）个人荣誉。教师任现职以来（部分奖励为近三年来）取得的荣誉和突出成绩进行奖励：
1、教学能手奖。经过课堂教学实地竞赛评选出来的省、市、县教学能手、名师或学科带头人分别奖励3分、2分、1分。
2、教学成绩奖。（以县教育局统计文件为准，未进行评比的不列入此奖励）。在全县教学质量检测中居全县前三名者，通过教育局表彰奖励，颁发荣誉奖证书的分别奖励2分、1分、0.5分。
3、亮点工作成果奖。近三年以来，我校承担的县级以上全员性大型文艺、体育集中展示（xx0人以上）给第一名负责人奖励2分。
4、其他荣誉奖。（1）教育部、省政府荣誉计3分。（2）省教育厅、市委市政府奖励的计2分。（3）市教育局、县委县政府奖励的计1分。（4）县级以上其他部门奖励的计0.5分。
5、由各级教育行政部门认定，通过资格或资料审查，评选的各类“教坛新秀”、“骨干教师”等荣誉按照以上第四条标准进行奖励。
说明：（1）以上荣誉需学校推荐方列入奖分范围。（2）同一项选取最高荣誉进行奖励，不重复累加。（3）以上奖励办法仅限于教师自身荣誉，教师的教育成果及作品不计分。
（七）工作量。
1、教师平均周工作量在xx课时以上、学校中层以上领导在6课时以上，计14分。
2、教师周工作量在xx——xx课时、学校中层以上领导在4课时以上，计xx分。
3、教师周工作量在6---9课时的，计xx分。
4、教师低于6课时的不计分。
5、校长取中层以上领导的平均课时记分。
（八）交流轮岗教师倾斜细则。
1、教师定期交流一年以上者，在职称考核时每交流一年，按增加一年职龄计分，如在交流学校担任班主任者，按我校班主任计分办法计分。
2、凡有定期交流经历的教师视为“有过班主任经历”，但不享受班主任的其他待遇。
3、在每年的职称评优中，正在外出定期交流的教师其考核只用硬件分来确定其位次，如该位次进入优秀指标范围内，直接确定为优秀人选。
4、以上定期交流教师的各项优惠，仅适用于二级职称对象。
（九）资格及荣誉认定。参评教师的各项荣誉及资质截止考核年度的xx月31号。由考核年度之后所授予的当年度各类优秀也列入范围。
尊敬的各位领导：
认真学习党的路线、方针和政策，热爱党的教育事业，热爱本职工作。为适应新时期教学工作的要求，我认真贯彻落实文教系统的各项指示精神，不断提高自己的思想道德修养。干好本职工作，恪尽一个教师的职责。提出了“学校无小事，事事教育人，学校无闲人，人人教育人”“没有爱，就没有教育。”的教育口号，并一直努力实践着热爱学生，以情动心、以严导行的行动，我问心无愧地说，我长期早到校，晚离校，每遇雨雪更是早早守在校门口望着学生来，看着学生去，每天总要抽出时间，走到学生中间，对个别末到校学生我能及时发现，问清情况，全校在校400多学生，我能叫出每个学生的姓名，我心目中没有好学生和差学生之分，我在文教的正确领导下真正把学校当成了为孩子铸基的地方，放飞理想的地方，全身心投入到了学校教学和管理之中。
我坚持“脚踏实地、积极进取”的工作作风，恪守“学高为师、德高为范”的教育理念，扎扎实实教好学，营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教书育人，全面提高学生的学习能力。备课时，我不但备学生，而且备教材、备教法，根据教材内容和学生的实际，设计课的类型，拟定适用的教学方法，并对教学过程的程序、时间安排等都作了详细的记录。认真写好教案，每一课都做到“有备而来”，每堂课都做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。授课时，努力使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。此外，我十分重视学困生的转化工作。我从学习思想、学习态度入手，通过各种途径激发学困生的求知欲和上进心，首先解决他们的畏难情绪或厌学情绪。而后，再从学习方法与学习勤苦的角度来引导他们一点一点地求得进步，并一再地强化他们成功的喜悦，真正使学生乐学，爱学。
为了加强教师队伍建设，充分发挥职称评定的积极作用，激励广大教师开拓创新、与时俱进、奋发有为的精神，切实做好我校教师专业技术职务申报评审工作，根据上级有关职称评定的政策，特制定此实施方案。
以优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，充分调动广大教师的积极性和创造性为目标，围绕市县教育局进一步深化人事制度改革的总体要求，继续规范操作程序，创新评价机制，强化政策导向，突出实绩与能力，完善评审标准，不断提高我校教师队伍整体素质。
为切实加强职称评定工作，成立学校职称评审工作领导小组。
组长：
副组长：
成员：
总原则：坚持公正、公平、公开，德才兼备，注重实绩，不论资排辈，从严把关的原则。
1、坚决贯彻执行上级制定的职称评定有关政策和要求。
2、坚持“六公开”：政策公开、指标公开、参评教师情况和业绩公开、评价和考核公开、推荐名单公开、评审结果公开。
3、职评中既体现职改政策——理性方面，又体现人性。
4、职评中体现师德、知识水平、工作能力、履行职责、工作成绩五个方面，同时：
同等条件下，一线上课教师优先；
同等条件下，班主任优先；
同等条件下，班主任任职年限多者优先；
同等条件下，时任毕业年级的班主任或教师优先；
同等条件下，任毕业年级班主任或教师次数多者优先；
同等条件下，任教研组长、备课组长优先；
同等条件下，有市、县、校级荣誉的教师优先；
同等条件下，年龄大的、现职称时间长的教师优先。
5、如果参评教师晋升为上一级教师，必须承诺：服从学校安排，完成工作职责，否则学校将执行高评低聘的原则。
1、民主测评；
3、校级领导评议。最后根据三级评审的结果公示最终高级教师和一级教师的上报名单。
1、制定方案，通过方案。学校在职评之前，依据职称评定实施方案，方案在教代会通过。
2、宣传发动，个人申报。学校要广泛宣传，对符合任职条件的教师进行摸底，由教师个人向学校考评小组申报，并交验有关材料，填写报名表。
3、复查排序，张榜公布。职称评审工作领导小组通过量化总积分（个人量化积分+学校综合考评积分）后初步确定参评对象，进行排序，并张榜公布，听取各方意见。
4、严肃纪律，落实责任。学校职称评审工作领导小组要把职称评定工作作为一项民心工程抓紧抓好，对在职评过程中弄虚作假的个人，将追究其责任。
1、20xx年6月26日成立学校职称评审工作领导小组；
2、20xx年6月27日召开拟申报高一级职称人员会议，会议内容：公布学校职称评定方案，公布职称评审工作领导小组成员名单，公布监督小组成员。
3、20xx年7月2日上午8：30召开第一次职称评审工作领导小组会议，评审领导小组对申报人员进行民主测评。
4、20xx年7月4日前公示申报高级职称晋级人员的任职资格及业绩条件，并对申报晋级人员进行模拟积分，并公示，无异议后，学校职称评审工作领导小组写出业绩条件真实性的证明材料。
5、20xx年7月2日召开全校教职工大会，会议内容：公布学校职称评定方案，公布职称评审工作领导小组成员名单，公布监督小组成员，开展民主测评、职称评审工作领导小组测评。
6、20xx年7月2日下午教导处收集申报高级职称教师的材料。
7、20xx年x月x日，学校三级评审领导小组开始工作，最后得出评审结果。
8、20xx年x月x日学校上报推荐高级职称教师的材料。
9、20xx年x月x日公示申报一级职称晋级人员的任职资格及业绩条件，并对申报晋级人员进行模拟积分，并公示一周，无异议后，学校职称领导小组写出业绩条件真实性的证明材料。
10、20xx年x月x日教导处收集申报一级职称教师的材料。
11、20xx年x月x日学校上报推荐一级职称教师的材料。
一、职业道德由工会负责审核人：
（一）民主测评得分（10分）全体教师测评。
优秀10分、良好8分、合格6分。
（二）职称评审领导小组评分（10分）。
优秀10分、良好8分、合格6分。
二、教育工作由政教处负责审核人:。
（一）班主任、教研组长、备课长工作年限（10分）。
任现职（中一、中二）以来担任中层领导、班主任、教研组长、备课长每年加1分，上限不超过10分。
任现职（中一、中二）以来负责各类社团活动每年加0.5分，上限不超过10分。
说明：以上各项不得重复累计加分。
（二）加分项（10分）。
1．在教育行政部门主办或协办的各类社团活动中，本人获省、市、县区级优秀辅导（教练）员或所带社团获以上级别表彰，分别加3、2、1分。
2．获省、市、县区级教育管理工作表彰的，分别加5、3、1分。累加至5分。
3．获市“333工程”校长、班主任系列各层次称号，分别加5、3、2分。
4．在学校组织各类活动中，
各位评委：
教书育人是教师的天职。十几年来，我始终工作在教育教学的第一线。在班主任工作中，我每天早来晚走、周六周日也难得休息，每天在校工作时间平均在十个小时以上。每接一个班，都从整顿班风入手，培养学生的集体荣誉感，与学生建立“师生+朋友”的关系，在日常管理上坚持“五个一”(每天和一名学生谈心、每周和一位家长座谈、参加一次学生活动、开展一次自我批评、听一次本班的文化课)和“三到位”(课间操到位、自习课到位、集体活动到位)，使班级工作顺利开展。李宏波同学获得蓟县乒乓球单打冠军、市锦赛第七的好成绩;班长程梁杰被评为市级优秀学生干部和第二届天津市十优中学生。在全体师生的共同努力下，我班先后获得99年度校级文明班集体、20xx年度三好班集体、20xx年度优秀团支部等荣誉称号。在20xx年天津市第十四届科技活动周活动中，我班的话剧《超越时间与空间的对话》受到与会专家的'好评，我获得了指导教师奖。在多年的班主任工作中，我始终坚持利用假期进行家访，千方百计地做好后进生的思想教育工作，并取得了初步的经验。20xx年4月，我在校“关爱后进生研讨会”上作了典型发言;20xx年10月在校班主任工作会上交流了家访的经验。几年来，我先后获得了先进青年教工(1994)、校师德标兵(20xx)等荣誉称号。
94年高考，我所教的183班一次上线率达90%，为完成学校交给年级的一次上线率80%的升学任务做出了应有的贡献。
95年我辅导的学生吴李敬、孟磊、程艳获得第二届全国中学生奥林匹克英语竞赛市级三等奖。
97年我班英语会考合格率达100%，优秀率90%以上，获天津市会考综合成绩第一名，我指导的学生姜艳华获首届天津市中学生英语演讲赛高中组市级二等奖。这一年，我班同时创造了高考一次上线率100%的优异成绩。
98年英语会考我所教的9608、9610两个班合格率100%，优秀率90%以上，我指导的耿朝阳同学获全国中学生外语竞赛高中组二等奖。在大家的共同努力下，高中外语组被评为市级优秀教研组。
99年我成功地上了一节校级英语研讨课，受到领导和同行的好评。我辅导的付大鹏同学在全国中学生英语能力竞赛中获高中组市级二等奖。我所教的9608班高考一次上线率100%。
20xx年10月，在我校青年教师思路教学展示周活动中，上校级展示课一节。我辅导的付大鹏、戴杰两位同学在全国中学生英语能力竞赛中分别获高中组市级二、三等奖。
20xx年1月，在全国首届中学英语教师教学技能大赛中荣获高中教师组三等奖，20xx年5月在我校做县级公开课一节。
94年参加编写了天津人民出版社出版的《最新英语阅读理解》一书;。
论文《阅读理解能力的培养与高中英语教学》96年获校级二等奖;。
论文《书面表达六步法》在市级刊物《英语周报》第22期高中教师版上发表;。
论文《家访刍议》，获第二届新世纪杯教科研论文评比市级级三等奖。
综上所述，我觉得自己完全符合一级教师的申报条件，请评委审议，谢谢大家。
20xx年x月x日。
尊敬的学校领导：
xxx老师于xx年xx月来我校任教，担任高xx级xx班的xx教学工作，至xx年xx月见习期满一年。
工作期间，该教师充分展示了作为一名优秀教师所应具备的道德素质，思想用心向上，作风正派，坚决拥护中国共产党的教育风针、政策，以教书育人为奋斗目标，为人热情、真诚，团结同志，尊敬领导，服从领导的工作安排，遵守劳动纪律，用心参加学校以及年级的各种相关会议，能投身社会参与社会实践和调查研究。
工作上，努力钻研业务，有股年轻人的冲劲，能透过不断地自我学习加强自身专业文化知识修养，并能用心地向经验丰富的老教师学习、请教、听课，得到学校众多教师的赞赏。
在教学方式上有自我认识和探索，透过与学生一齐活动等方式和学生交朋友，了解他们的生活、学习、思想、兴趣和爱好，对一些成绩比较差，纪律性欠缺的学生采取谈话与和班主任交涉的方式，使他们在学习和纪律的方面有了明显的改善，得到学生的喜爱和拥护以及学生家长的好评。
在平时的生活中，该老师爱清洁讲卫生，注重仪表，举止礼貌，谈吐有修养，有很强的劳动的观念，能吃苦耐劳，用心参加义务劳动。
老师在见习期间的教学潜力和教学成绩都比较突出，得到了师生的好评，贴合中学二级职称的评定，特此推荐!
申请人：
日期：
尊敬的学校领导：
我叫xxx，女，于1998年7月毕业于xx师范大学，同年9月分配到xx中学从事政治课教学工作及班主任工作至今，本人于20xx年1月被评为中学二级老师职称，聘任期已满五年，符合申报中学一级老师的条件，下面将本人任现职以来的工作小结如下：
身为老师，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，回校做好有关工作;甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和老师心目中，具有较高的威信和较好的老师形象。任现职以来，连年被评为“十佳班主任”和“先进教育工作者”，20xx年被省人事厅、省教育厅评为**省德育工作先进个人，被**市妇联评为**市“三八”红旗手，20xx年，被**县县委、县政府评为“**县十大杰出青年”。
作为一名普通的教学工作者，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨;备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素;辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生;考——不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。所带学生总体成绩优异。
从教十二年来，在较好地完成教学工作的同时，我还善于进行教学研究，积累教学经验，不断锤炼自己的教学基本功。积极参加继续教育，树立终身学习观念。积极参加上级和学校组织的教研教学活动。在学校组织的评课中多次获奖，论文《新课程下高中思想政治课教学体会》获20xx年江苏省优秀教育论文二等奖;论文《让理论回归现实让现实阐释理论》获20xx年江苏省教育学会“中小学教研研究论文评比”三等奖。
以上是本人任现职以来思想、工作方面的总结，自认为基本符合中学一级老师的申报要求，特提出申请，望各级领导予以审核批准。
申请人：
日期：
尊敬的学校领导：
我叫罗xx，女，汉族，大专学历，1993年参加工作，20xx年7月取得小学一级教师资格，自参加工作以来分别获得：“xx市十佳班主任”、“xx市第三届教学能手”等称号。在教育教学工作中，踏实认真，教学经验丰富，教学成绩优异；担任班主任工作，所带班级：班风正、学风浓、环境洁。现符合小学高级教师的申报要求，为此，特向学校领导提出申请。望领导予以考虑。谢谢！
申请人：
日期：
同志们：
今天，我们在这里召开会议，部署xxxx年全市教师职务评审工作。教师职务评审工作一年一度，事关教师队伍建设大局，事关广大教师的切身利益，事关教师队伍的稳定和教育事业的发展。所以，从这个角度来讲，今天的会议非常重要。下面，我代表市教育局，就我市xxxx年度教师职务评审工作谈几点意见。
一、总结经验，查找不足，为今年职务评审工作做好准备。
近年来，我市教师职务评审工作，认真贯彻落实事业单位改革精神，初步建立了以能力和业绩为导向，重在业内认可、科学合理的相对完整的人才评价机制，吸引了更多的优秀人才从事教育工作，极大地调动了广大教师工作的积极性、主动性和创造性，促进了教育教学水平和教科研水平的提高，有力地推动了人才队伍整体素质的全面提升。
但在肯定成绩的同时，我市教师职务评审工作也存在着一些突出的问题。据统计，去年我们共查出使用伪造职称计算机证书5宗，受理各类举报和反映情况12宗，共涉及8个区市38人，经调查落实后，有5人被取消了参评资格，11人在评审中被一票否决，20人在公示期被取消了资格。所存在的突出问题集中表现在以下三个方面。
1、教师职务评审范围控制不严。根据规定，申报对象必须是在各级各类学校以及少年宫、教研室、电化教育机构从事教育教学工作的在岗教师和教研员。然而，去年经举报查实弄虚作假的人员达23人，这其中，大部分是抽调在教体局机关帮忙人员，也有学校中不任课的职工。
2、评审材料审核把关不严。对申报人员提交的材料真伪进行甄别、严格把关，是各级单位必须履行的职责。去年经市人事局评前的审核共查出使用伪造职称计算机证书的5人，经举报查实伪造教学工作经历的8人，均被评审会一票否决或取消了评审通过的资格。
3、职称推荐程序不规范、推荐办法不合理。职称推荐工作有着十分明确的程序要求，这些程序是依法治教的反映，必须认真遵守。绝不能仅仅为了方便操作，或为了便于集中管理而擅自简化、更改程序，更不能搞暗箱操作。必须坚持公开公正公平的原则，按制度办事、按程序办事。
今年的职称申报工作，由于受到岗位设置的影响，有的学校指标有所减少，教师之间的竞争会更加激烈，矛盾也更加突出。如果不能按照程序规范操作，或是对政策宣传不够造成不公开、不公正、不公平，将有可能引发矛盾，造成举报、上访事件增多，甚至产生严重的后果，影响稳定，这是我们所不愿看到的。
二、理清思路，准确把握职称改革的发展趋势。
当前，我国教育改革与发展进入新阶段，这就是由人力资源大国向人力资源强国的转变新阶段，由规模发展到内涵发展、有有学上到上好学的新阶段。面对新形势、新任务，我们的教育人事工作也必须要认清形势，趋利避害。
1、要坚持以人为本。科学发展观的核心是以人为本，落实在我们教师的职称评审上，就是要坚持以教师为本，要把促进教师的专业化发展作为教育人事改革的出发点和落脚点。教师职称制度应更加符合教育教学规律，更加符合教师成长规律，更加符合教师的职业特点，真正发挥对教师的激励与导向作用，真正做到有利于考察出教师的教育教学、科研业绩和能力，客观准确地反映出教师的师德水平，引导教师不断提高自身素质。
2、要与岗位管理和聘用制度紧密衔接。今年，我市教育人事改革的一项重要工作是岗位设置。通过岗位设置，由人的管理，转变到岗位管理，职称评审将成为岗位聘用的重要依据，而职称评审也必须在核定的岗位结构比例内进行，不再进行与岗位聘用相脱离的资格评审，不再搞所谓的评聘分开。要通过评审、聘用到相应岗位，兑现相应待遇。
3、要创新评审机制，提高评审结果公信力。教育部正在潍坊搞中小学教师职称制度改革试点，未来几年，将会打通正高之路；将进一步完善评价标准，突出重师德、重能力、重业绩、重贡献的导向，彻底扭转职称重论文、轻业绩，重数量、轻质量的倾向；将会创新评价方法，通过多种方式，采用各种有效手段，实行多元评价，提高评审结果的公信力。
三、明确思想，抓好重点，努力做好今年的职务评审工作。
今年教师职务评审工作的指导思想是：以中国特色社会主义理论为指导，认真落实科学发展观，全面贯彻事业单位改革精神，进一步完善评审办法，严格评审标准，规范工作程序，加强民主监督，减少人为干扰，建立以能力、业绩为导向，重在社会、业内认可的专业技术人才评价使用机制，建设一支素质优良、结构合理、适应素质教育要求的教师队伍。为做好今年的工作，我提六点意见。
1、要严格执行职称推荐的工作程序。各单位要依法组织实施推荐工作，确保工作环节完整，工作步骤准确，反对程序简单，草草走过场。要按照公开公平公正的原则，让职称推荐在阳光下进行，反对暗箱操作。市教育局要求面向全体教师做到六公开，即：公开职称岗位数额，公开任职条件，公开推荐办法，公开进行申报人述职，公开申报人的评审材料，公开被推荐申报人员名单。要做到使全体教师对职称工作心中有数，要使职称的申报、推荐工作公开、透明。各单位在材料上报前，要将个人申报材料中的《一览表》在本单位明显位置张贴公示，经公示无异议方可推荐上报。各区、市经初评后的推荐结果也须在本地区公示。
2、要密切结合岗位设置工作。今年是我市实施岗位设置工作的第一年，各单位要依据市人事局核准的专业技术岗位设置方案，按照岗位数量和岗位需求组织申报。有空岗的学校，可在空岗范围内组织申报推荐。市教育局今年仍将对局属单位下达职称申报数额。按照空岗补缺的原则，在各单位空岗范围内下达高级职称限额不超过3人，中级职称限额不超过6人。对于今年没有空岗的单位，将不再下达申报数额。
3、要继续坚持正确的政策导向。发挥职称评审的导向作用，引导教师把主要精力放在课堂教学上，放在关心学生的全面发展上。从今年开始，一是降低论文在职称评审中所占比重。根据省教育厅的要求，今年不再把论文获奖作为评审依据，不再受理申报人员提交的各种论文获奖证书。对于参评人员提交的论文、著作，也需交由相应专业的专家评委评鉴，评鉴意见作为评审依据之一；二是要提高对班主任工作的评价比重，根据教育部最新颁布的《中小学班主任工作规定》，加大对班主任工作的倾斜力度，鼓励广大教师积极承担班主任工作；三是凡申报晋升高、中级教师职称的.人员都需要参加由市教育局统一组织的说课评估，说课评估的意见将作为评审的重要依据，从而引导广大教师把精力放在课堂教学上，提高课堂教学质量，努力打造高效课堂。
4、要加强呈报单位的管理职能，严格掌握申报范围，规范材料填报。一是要严格范围。不直接从事教学、教研工作的人员不能申报中小学教师职称，各级各类学校、教研室、电化教育馆和少年宫之外的其他单位均不能申报中专、中小学教师职称；二是要严格把关，严查假证明、假材料、假证书、虚假评价意见。多年来造假行为一直没有完全杜绝，我们认为这是态度问题，而不是能力问题，只要认真负起责任，严格履行职责，就会在很大程度上杜绝造假现象的发生。
1、蓝堡国际公寓工程，大望桥附近，高层住宅楼，地下三层地上二十二层共十个楼座，框剪结构建筑面积十三万平米，本人担任土建监理员之职。
2、赵公口彩虹城住宅小区工程，十六层框剪结构共十一万平米。本人担任土建监理员之职。
3、上城国际花园别墅区，北五环外，二至三层别墅，薄壁型钢结构，豪华精装修，一百五十栋共五万平米，本人担任土建监理。
4、北京利星行大厦工程，三栋办公楼，地下三层地上二十五层，框剪结构二十七万平米，本人担任技术负责人之职。
5、通州110kv变电站工程，框架结构三千平米，本人担任技术员之职。
6、亦庄开发区七号供热厂工程，框架结构五千平米，共五台三十五吨燃气蒸汽锅炉，设备基础预埋螺栓特多，本人担任技术员之职。
7、北京市普仁医院医技综合楼工程，框剪结构七千平米，存在超大构件，本人担任技术负责人之职。
8、北京朝阳广场工程，集办公楼、商务酒店与商业为一体的综合项目，总建筑面积37万平米，被北京市政府列入五十项重点工程之一，本人担任技术负责人之职。
9、北京建筑工程学院新校区五号学生宿舍楼工程，位于大兴黄村，框剪结构，地上九层地下一层，建筑面积一万三千平米，本人担任技术负责人之职。
小的时候家里穷，没有钱买玩具，所以我就玩土和木头。所以高考时选择了土木工程专业，所以说我对建筑的兴趣是从小开始的。俗话说兴趣是最好的老师，上学期间我努力学习专业知识，毕业后我理论联系实际把所学的知识应用到工作中。工作繁忙时我自愿放弃休息时间，加班加点。看着塔吊在旋转，听着啦啦的电锯声，我感到很亲切，一座座的楼房拔地而起，那里边凝聚着我的智慧和汗水。在工程回访时看到用户在其中居住或办公，我感到很欣慰。
在通州110kv变电站工程底板施工中，其砼量约为一千立方，当砼浇筑到一半左右时，天突然下起了雨，这时已是晚上，我立即电话通知砼供应站适当调整配合比和坍落度，这时雨下的更大了，我又通知砼供应站停止供砼，并立即加入到一场战斗中，和工人并肩作战，指挥工人进行振捣，和工人一起用塑料布对新浇砼进行覆盖。车内砼浇筑完成并全部振捣覆盖后我们才松了一口气，这时我才发现我的鞋上衣服上全是湿淋淋的水泥浆，但我心里很高兴，因为我和工人一起对这次突如其来的降雨采取了妥善的应对措施，没有给工程质量留下隐患。
七号供热厂工程共安装五台三十五吨蒸汽锅炉，每个锅炉分上下两个锅筒，每个锅筒重达十吨有余，每台锅炉还配有鼓风机、引风机、省煤器、空预器、除氧器等设备，每台设备需放到基础的精确位置上，用预埋螺栓固定，吊装任务很重，难度也较大，吊装过程用了三十多个小时，作为技术负责人，几乎在吊装的整个过程中，我昼夜守候在施工现场，协调指导吊装工作，最终安全、顺利的完成了吊装任务。
要想干好工程，只凭着足够的“干劲”是不行的，还要“会干”，否则事倍功半。参加工作以来我继续学习理论知识，刚到工地不久后我发现“理论指导实践”这句话没有错。比如有一次在顶板砼浇筑前我去现场检查，发现砼施工缝留置位置不合理，梁和顶板的施工缝位置都留在了靠近支座三分之一范围内，我找到工长让他安排工人整改，他却不以为自己做错了，还说这不是留在了三分之一范围内吗?我告诉他应该留在中间三分之一范围内，而不是跨度两端的三分之一范围内，还给他讲了两端剪力大中间剪力小的原理。工长有时对规范的理解不是很透彻，但作为技术管理人员一定要准确理解规范，知其然，还要知其所以然。那位工长如果有足够的`理论知识，如果能够知道梁板中的剪力分布情况，就不会犯这样的错误了。所以理论知识是很重要的，我在工作闲暇之时，也会经常翻阅大学的书本，同时经常阅读施工中常用的规范、规程和图集。我还努力抓住北京市建委组织的学习机会，多次参加学习培训，考取了监理工程师培训证、质检员上岗证和土建工长上岗证。
每一栋楼房的建成都不是某一个人或某两个人的成绩，而是每一个管理人员和成百上千的工人共同努力的结果，所以要想更好的完成一项工程，就得增强每个管理人员的工作能力，就得提高每个工人的操作水平。由我组织的“农民工夜校”每月至少都要进行两次培训，工地上绝大部分工长、工人都参加，有时项目经理也会参加，这个农民工夜校至今已坚持了三年时间，得到了公司领导的支持和较高评价。我曾采取过各种各样的培训方式，比如钢筋工的培训，有时我给钢筋工班组讲钢筋连接，讲各种各样的连接方式，其优缺点，应注意的事项等内容。有时专门讲砼结构中钢筋的受力情况，绑扎过程中的注意事项。为了活跃气氛，有时与工人互动，让有经验的老工人举出失败的例子，大家共同吸取教训。比如某工程的悬挑板，其受力钢筋(上层筋)所垫的马凳稀少，验收时钢筋位置符合要求，但在砼浇筑时钢筋被砼工踩踏变形，上层筋变成了下层筋，挑板拆模后就出现了折断，有时还会伤及人员造成安全事故。经过培训，全体管理人员和工人的整体水平都有所提高，也取得了较好的经济效益。
我将继续学习专业知识，提高专业技能，积累专业经验，为祖国的建设做出自己的贡献。
本人于xx年6月毕业于的辰溪县教师进修学校，被分配到潭湾小学，20xx年调到熊首山小学任教至今，20xx年12月被评为小学一级教师，20xx年7月参加普通话培训考核达到二级乙等，20xx年5月参加了省职称计算机考核，成绩合格。
自从踏上工作岗位到现在，本人曾担任过数学、体育教学（自调入熊首山小学后就一直担任体育教学）。回顾过去的12年，主要工作总结如下：
身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想。在工作中，具有高度的责任心，严谨的.工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，帮助学生树立正确的人生观。每天坚持早到晚归，严格遵守学校的各项规章制度，按照学校的要求做好各项工作。
从xx年踏上讲台以来，我狠抓课堂教学，严格要求，一着不让；能主动接近学生，与学生打成一片；时刻关心学生的学习和身体状况，询问他们对体育课的感受；及时掌握学生的反馈信息，及时纠正教学方法；熟读《体育与健康课程标准》，加强研究，力争使自己的课成为学生真正喜欢的课，让每一个学生都体验运动的乐趣。
经过多年的教学，我认为，要想让学生喜欢上体育课，只有“寓教于乐、乐中求学、学中益智、练中健体，”才能激发学生的学习热情。在课上，只有坚持“以人为本，健康第一”的教学理念，才能接近学生，与学生打成一片；只有以学生为主线，思、探、学、练、评结合，才能提高学生的身体素质。
从教12年，在较好地完成教学工作的同时，我还善于进行教学研究，积累教学经验，不断锤炼自己的教学基本功。
1、评优课比赛：
20xx年上学期在熊首山小学青年教师课堂教学比武中荣获二等奖。
20xx年上学期在辰阳镇教育办组织的教学常规检查中被评为优秀。
2、撰写教学论文：
20xx年4月撰写《班主任如何对学生进行心理健康教育》获怀化市教育科学研究院组织的论文评比中获一等奖。
3、课题研究：
积极参加课题研究，本人研究的课题《关于小学传统体育与创新体育的对比研究》被全国218课题批准立项，同时本人被《二十一世纪中国学校体育发展研究》聘为课题代表。
4、继续教育：
几年来，我坚持参加成人高等教育，20xx年6月毕业于湖南广播电视大学汉语言文学专业大专文凭，此外，我坚持参加自考，在20xx年6月，完成湖南师大教育学院13门自考课程取得汉语言文学本科毕业证书。
成绩属于过去，教学永无止境，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，为熊首山小学竞技体育的明天出力，流汗。