辩论是一种拓展知识面和思维广度的途径，可以通过与他人进行辩论，了解更多不同的观点和思想。在辩论中，双方需要通过组织论据和证据来支撑自己的观点。以下是一些经典的辩论论题，希望能够激发出更多的思考和观点。
双冲刺大研讨活动是一次为期两天的学术交流活动。此次活动以“创新、聚焦、发展”为主题，旨在推进各行业的交流与发展，以提升学术研究水平。来自全国各地的专家学者汇聚一堂，通过现场讨论、分享经验和探讨问题等环节，取得了丰硕的成果。
第二段：活动感受
在此次活动中，我认识到了学术研究的重要性以及新思维、新技术在学术研究中的应用。专家学者们在交流中分享了自己的学术经验，碰撞出了新的思路和创意，很受启发。此外，还结交了不少优秀的同行，建立了广泛的社交网络，使自己的学术研究范围得到了大大的拓展。
第三段：探讨问题
本次活动中，专家学者们对当前学术领域存在的问题展开了深入的探讨。同时，他们也想办法解决了这些问题。例如，在学术规范方面，提出了禁止剽窃、防范抄袭等措施。在学术交流方面，号召大家加强交流，促进相互学习。在学术研究方法方面，提出了新的思路和技巧，以提升学术研究水平。专家学者们将探讨问题的成果整理归纳，并分享出来，为广大学者提供了借鉴。
第四段：分享经验
此次活动还为专家学者们提供了分享经验的机会。很多专家学者都分享了自己的学术研究经验，谈论了学习和工作中遇到的困难和解决方法。这些经验本着公开、分享的原则，为学术界提供了宝贵的借鉴资源。不仅传递了经验，也启发了学者们思考，帮助大家更好地解决学术研究中的问题。
第五段：总结体会
通过此次学术交流活动，我深刻认识到学者们应该更加注重学术研究的规范与底线，应该为学术建设做出更多努力。同时，我也意识到只有不断学习和探索，才能取得更好的学术成果。此次活动不仅让我收获了很多学术上的见解，也认识到了聚焦、创新和发展是我们前进的动力，让我有了更深远的思考。
作为一名教师，不仅要掌握扎实的教学知识，还需要不断提升自己的教学能力。为了更好地开展教育教学活动，学校组织了一次课例研讨活动，旨在通过同行间的相互学习和经验交流，提高教师的专业素养和教学水平。这次研讨活动以课例为基础，让我们对教育教学工作有了更深入的理解和认识。
第二段：对课例研讨活动的准备和组织的评价
在这次课例研讨活动之前，学校进行了充分的准备和组织。提前通知我们参会的教师，要求我们带上一份自己的优秀课例，准备分享给大家。在研讨会上，教师们都积极参与，分享自己的教学经验和方法。每个参会教师都能从他人的课例中找到启示和借鉴，这对于提升教学质量具有积极的促进作用。
第三段：分享自己的课例和获得的收获
在这次研讨活动中，我分享了自己所教授的一节高中语文课的课例。在分享过程中，我不仅介绍了本节课的教学目标和安排，还详细讲解了我的教学方法和策略。通过与其他教师的交流和讨论，我获得了很多有益的意见和建议，对于如何更好地提高学生的阅读能力和理解能力有了新的认识。同时，也从其他教师的课例中学习到了不少优秀的教学内容和方法，进一步开阔了自己的教学思路。
第四段：对课例研讨活动的反思和改进
虽然这次课例研讨活动收获很多，但也发现了一些不足之处。首先，有些教师在分享自己的课例时，过于简单和平淡，没有充分展现教学的深度和广度。其次，研讨活动的时间有限，对每个课例的探讨和分析都相对较为匆忙，无法做到全面深入。针对这些问题，我认为下次研讨活动可以在课例的选择和准备上提高要求，让每个课例都能具有独特性和深度。同时，可以增加研讨活动的时间，确保每个课例都能得到充分的讨论和分析。
第五段：总结课例研讨活动的意义和价值
通过这次课例研讨活动，我不仅深入了解了其他教师的教学方法和策略，还加深了对自己教学中的不足之处的认识。同时，也对于如何更好地利用课例来提高教学效果有了更深入的思考和思路。最重要的是，这次研讨活动加强了教师之间的相互沟通与合作，建立了密切的教学合作关系，使整个教师团队更加紧密地团结在一起。这对于整个学校的教育教学工作具有重要的意义和价值。
刘松老师的课堂轻松风趣，看似搞笑，其实风趣中蕴含智慧，平实中体现深刻。课堂中妙语连珠，幽默诙谐，笑声连连气氛轻松，不经意间就将数学知识和方法沁入学生心间。
《乘法分配律》是一节枯燥的数学知识课，可在刘老师风趣幽默加肢体语言的点拨下，整个课堂充满着欢声笑语。一节课的只是在延伸，快乐在持续。乘法分配律让学生在观察思考尝试中轻松达成，学生们能用不同的符号表示乘法分配律，真是难能可贵。
整堂课，刘老师关注学生情感、兴趣，创设有趣的教学情境。无论课前的谈话还是课堂中的肢体语言都最大限度的调动了学生的注意力和兴趣，让学生快乐着、探索者，并时刻体验着成功的快乐。数学单纯的数字与字母是苍白的、乏味的。可刘老师的“小李老师”、“您要坚持住”、“您好厉害吆”这些愉悦的话语常常让学生会心的微笑，所以融合了快乐和兴趣的数字与字母也就变苍白为鲜活。难怪下课后，学生还依依不舍，不愿离去。
张冬梅老师的一堂《米的认识》紧紧抓住了我，让我听得身临其境，不忍错过一个细节。
应该说，学生对“米”的认识是比较抽象的，张冬梅老师通过各种巧妙的活动设计，帮助学生建立了“1米有多长”的表象知识。而每一次的活动，学生们都完成的有序且有效。
大胆放手，把时间交给学生，让学生在充分的活动中，有效学习，成为真正的学习主体，是这堂课最显著的特色，这也恰恰体现了新课标的精神。纵观整个课堂，在老师的引领下，开展了各种各样的小活动，所有的活动都是围绕教学重点展开的，且衔接的十分流畅自然，让学生沉浸在活动中的同时，不知不觉的加深了对“米”的认识。
她的课没有感人的情境，没有华丽的语言，没有热闹的课堂，有的只是朴实的语言，朴实的素材，朴实的课堂，但却让学生感受到数学与生活是那么贴近，真是润物细无声！
钱守旺老师上的《24时计时法》，在节目播报中学24时计时法，一天的时间里，你都在干什么？让学生做动作，发表看法，这样很好的诠释了数学与生活的完美结合，不得不让学生们把时间和生活结合起来，把数学和生活结合起来，数学眼光从中猛然而生。是啊，数学本性数。从长远的利益看，它作为一门工具学科，学生要用数学的知识和方法去解决实际问题，作为一种语言，学生在利用它的符号语言时会感觉它是如此简约、精确、美妙。所以让学生以数学的眼光看待周围的一切，是我们数学教师教学的使命，而要帮助学生建立这样的观念是长此久往要做的事！
王老师的课朴实无华，就像一杯西湖龙井茶朴实淡雅，细细品味清香甘甜，又别具一格让人耳目一新的感觉。教学设计从小处入手，细微至致，教学方法独特，课堂平实、精辟、易懂，将知识难点细化直观地呈现在学生面前，一一突破，一节课让听课老师和学生体会到水到渠成的感觉。
课还是老课，可是每堂承载的内涵却是不同的，名师的课百听不厌，那是因为你感受到的不是它的内容，不是它的流程，也不是它的结果，而是它的立意，它的导向，它带给学生的影响。
第一段：认识课例研讨活动的重要性
课例研讨活动是教师专业发展中不可或缺的一环。通过和其他教师分享自己的授课经验和教学案例，提出并解决教学中的问题，可以不断完善自己的教学方法，提高教学水平。参与这样的活动，不仅可以从他人的经验中借鉴到更多的教学技巧和方法，也可以反思自己的教学，寻找到自己的不足之处。因此，课例研讨活动对于教师的专业成长和教学效果的提升具有重要意义。
第二段：体会课例研讨活动的优点
在课例研讨活动中，我们有机会倾听不同教师的观点和经验，这种开放式的交流非常有益于教育教学。通过倾听他人的讲解和展示，我们可以了解到新的教学思路和方法，这些对我们的教学改进和创新具有重要的指导意义。此外，课例研讨活动还能够帮助教师建立更广泛的社交网络，促进师生之间的互相学习和交流，形成良好的教育教学氛围。
第三段：分享在课例研讨活动中的收获
在最近的一次课例研讨活动中，我分享了自己的一堂课例，同时也聆听了其他教师的授课经验。通过他人的点评和建议，我认识到自己教学中存在的一些问题，譬如课堂管理不够到位、教学内容难度不合理等。这些反馈让我更加深入地思考和反思，从而在今后的教学中克服这些问题。同时，在倾听他人分享的课例中，我获得了许多新的教学理念和方法，这些将对我的教学产生积极的影响。
第四段：课例研讨活动的改进之处
虽然课例研讨活动的效果非常显著，但仍然有一些可以改进的地方。首先，活动的规模可以更大化，吸引更多教师的参与和交流。其次，在具体的活动安排上，可以加入教材解读、教学设计和作业批改等环节，使整个活动更加全面和有针对性。最后，可以增加多媒体技术的应用，例如通过录制和转播活动的内容，让更多人受益。
第五段：总结与展望
课例研讨活动是教师专业发展和教学创新的重要途径。在我参加的活动中，我体会到了和其他教师交流和分享的乐趣，认识了自身的不足之处，并获得了许多新的教学理念和方法。尽管活动仍有一些可以改进的地方，但我对未来的课例研讨活动充满期待，相信通过不断的交流和研讨，我们教师的教学能力和水平必将得到进一步提升。
以上是我的关于“课例研讨活动心得体会博客”的连贯五段式文章，希望对您有所帮助。
课例研讨活动是一种学术性的研讨活动，旨在促进教师之间的专业交流和教育教学经验的分享。通过课例研讨，教师可以展示自己的课堂教学案例，与其他教师进行交流探讨，从而提升自己的教育教学水平。最近，我参加了一次课例研讨活动，获益良多，值得分享。
第二段：实际经历和感受
那天，我带着自己精心准备的教案参加了课例研讨活动。在活动中，我与其他教师一起分享我的教育教学经验。一开始，我有些紧张，担心自己的教案可能不够出色。然而，通过听取其他教师的分享，我逐渐意识到每个人都有自己的优点和特色，每个人的教学方法和理念都值得尊重和借鉴。与其他教师的讨论使我重新审视了自己的教学策略，发现了可以改进的地方，并受到了一些新的启发。在这次课例研讨活动中，我不仅学到了许多关于教学的知识和技巧，还结识了一些志同道合的教师，建立了宝贵的人际关系。
第三段：启发和收获
通过参加这次课例研讨活动，我获得了许多启发和收获。首先，我明白了教师之间的合作和交流的重要性。每个教师都有自己的教学经验和教学方法，互相借鉴和学习，可以提升整个教育教学的水平。其次，我学会了如何批判性地思考自己的教学方法和策略，找出其中的不足之处，并加以改进。最重要的是，我意识到教育教学是不断发展和创新的领域，只有保持学习的态度，不断探索和尝试，才能适应社会和学生的变化需求。
第四段：探讨课例研讨活动的改进空间
虽然这次课例研讨活动给我带来了许多收获，但也有一些地方有待改进。首先，活动的时间安排较短，无法充分展示每个教师的教学案例和经验，希望活动的时间能够更宽裕一些。其次，讨论的深度还可以加深，可以增加更多的互动环节，让教师之间的交流更加充分和丰富。最后，希望能够在活动中加入专业教育专家的意见和建议，为教师提供更多专业的支持和指导。
第五段：总结
通过参加这次课例研讨活动，我深刻体会到了教师之间的合作和交流的重要性，学到了许多关于教学的知识和技巧，拓宽了自己的教育教学视野。同时，我也发现了活动中的一些改进空间，希望未来的课例研讨活动能够更加完善，让更多的教师受益。课例研讨活动是教师成长的重要途径，我将继续参与和支持这样的活动，为提升自己的教育教学水平不懈努力。
《小学数学教学中数学活动的设计》心得体会
三道镇新民学校刘国伟
《小学数学教学中数学活动的设计》的学习，让我感受颇深，作为一名乡村教师的我，应不断提高自身素质，更新知识，以适应教育教学改革发展的潮流。
数学活动是数学教育在活动中进行，活动是形式，是实现目标的手段，让学生通过活动学习数学，让活动贯穿始终。活动中既包括操作性活动（动手），也包括观念性活动（动脑），做数学活动时要注意调动学生动脑、动手、动眼、动口，多种感觉器官密切配合，协调活动，学生通过画一画、拼一拼、摆一摆、量一量、剪一剪、数一数等形式，在“做中学”、“学中做”。教、学、做合一，让学生在活动中感受到轻松、快活。学生在活动中，体脑结合，手脑并用，减轻了学习负担，他们的兴趣、爱好和个性特长得以充分发挥，发现问题、解决问题的能力得以进一步发展。
教学中数学活动的设计，教师应在教学设计中把学生的活动贯穿于教学全过程，使学生最大限度地处于主动学习状态，能积极主动地动手、动口、动眼、动脑，使教学成为学生自己的学习活动。显然，在教学设计中，注重学生活动，体现了人文取向。以学生为本，发挥学生的主体性，发展学生健康的个性，这是时代的需要，也是素质教育的鲜明特征。
数学活动的设计应注意几点：
1、体现知识的发生过程
教学过程不是只关注掌握知识结论，更要关注学生对知识发生过程的理解。因而在教学设计中，教师不应急于把结论告诉学生，而应当为学生创设思维活动的机会，特别是有利于求异思维发展的教学环境。重视教学的“过程”，让学生参与到“过程”中来，并在“过程”中享受到比较充分的思想和行为自由，获得比较宽广的活动空间，为创造思维的培养提供最基本的条件。
2、激励学生主动参与
在设计中，要运用多种方式、途径和策略，引发和激励所有学生主动参与到教学中来，使学习成为学生自己的活动，使学生学会选择，学会参与，多给学生自我设计、自我操作及交流评价的机会，多给学生一些自由表达思想与情感的机会。
3、注重小组合作学习
小组合作学习是课堂教学中生生互动的有效形式，它有利于扩大参与面，为学生提供更大的自由空间和更多的相互交流的机会，大大提高学习效率。因此，在教学设计中，我们应根据教学内容，抓住时机，组织学生进行小组讨论，使学生在合作学习中主动获取知识。
通过学习使我受益匪浅，从中弥补了很多不足，我会把所学知识应用于今后的教学之中，努力创造轻松愉快的学习氛围，有效提高教学效率。
专题教育研讨活动是一种非常有效的提升教师教学水平和教育质量的方法。最近，我有幸参加了一场由学校组织的专题教育研讨活动，现在我来分享一下我的感受和体会。
第二段：活动概述
该活动主题为“高考语文答题技巧与方法”，由学校的语文骨干教师主讲。活动内容分为三个部分：一是高考试卷分析，二是解析高考试卷中的典型题型，三是分享高考答题技巧和方法。整个活动持续了四个小时，因为是线上，所以我们可以在家里收看。
第三段：亮点评价
作为教育工作者，我个人觉得这场研讨活动非常有用和实用。首先，老师们为我们详细、清晰地阐述了高考语文试卷的难点和重点。其次，通过解析高考试题，我们更好地理解了试题背后的考点和思维方式。最后，来自老师经验的分享，更是给了我很多宝贵的答题技巧和方法。整个活动安排科学、严谨，让人印象深刻。
第四段：收获与启示
这次专题教育研讨活动让我受益匪浅。我清晰地认识到，在提高教育质量的道路上，教师自我提升是不可或缺的一部分。只有不断学习和进步，才能更好地提供高水平的教育服务。同时，我意识到，只有深入了解和把握高考语文试卷，才能更好地教导学生并帮助他们取得更好的成绩。
第五段：结语
通过此次专题教育研讨活动，我深深地感受到了学校为我们提供的优质教育资源，也意识到了自身在教育教学方面的差距和不足。我想，只要我们保持学习的热情和行动，不断完善自己，就能以更高的水平去带领孩子们迈向成功。我深信，让我们一起努力吧。
首先，教学过程形式设计多样。课前的5分钟师生都进行了不同形式的交流，或谈心、或故事、或猜字谜、或看诗猜名、或组织教学等等。都努力创设了学生的学习环境，使学生在一定的环境中进入到课堂习作氛围中，例如：王婷老师亲切有趣的自我介绍、李华老师深情款款的诗朗诵、李运春老师组织的吹气球比赛、廖小平老师带来的“神奇的书”以及汤滢老师带来的趣味故事——《大卫，不可以》。各位老师灵活的运用了范文引路、读写联动、活动体验等方式方法，让学生进入到习作情境中，打破学生对作文的恐惧感和神秘感，激发学生写作兴趣、培养学生作文能力。
其次，都充分体现了教师的主导和学生的主体地位相统一。教师掌握着整个教学流程的布控，是个精明的舵手。学生深入思考，积极参与，大胆的进行交流反馈，是真正推动大船行驶的无限动力。
再者，在教学准备上，各位老师对教具、学具都作了充分的准备；对课堂练习都进行了精心细致的挑选。在教学实践中，老师声情并茂，指导多角度的写作；学生妙语连珠，积极拓宽自己的写作思维。每到精彩纷呈时，台下便是一阵阵自发而激烈的掌声。
最后，几位老师的写作教学贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在作文教学中，教师注重培养学生的写作兴趣，激发学生爱作文的情感。引导学生观察、体验、感悟生活，丰富习作内容，多观察多思考，从不同角度去真实记录。同时，培养学生勤于动笔的习惯，用笔书写自己的心情，用笔书写自己的见闻，用笔书写自己的感悟。
总而言之，这次学习不仅开拓了我的视野，而且也加深了我对小语习作教学的进一步了解：现在的习作指导在创新、在瘦身、要求巧引会导。通过外出学习使我深刻理解了“学无止境”，在当今知识更新频繁的社会，从事教育工作的老师们更应该有永不满足、不断进取的意识，这于老师于学生都是有利的。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。
作为一名教育工作者，参加各种培训、研讨会、专题讲座是必不可少的。通过这类活动，不仅可以加强自己的专业知识和技能，还可以与同行们进行交流，共同探讨教育问题。近期，我参加了一次以“专题教育研讨活动”为主题的活动，心得体会如下。
第二部分：内容介绍
此次研讨活动的主题是“教育创新与发展”，主要围绕教育创新方向、方法和成果进行了深入探讨。研讨会共分为三个环节，分别是专家讲解、小组讨论和总结发言。
首先，专家讲解引领了整个研讨会的思路。多名权威专家分享了自己在教育创新方面的研究成果和心得体会，他们的分享让我更加深入了解了教育创新的核心要素，也更加明白了当前教育改革和发展的现状。
其次，小组讨论是我最喜欢的部分之一。研讨会组织了多个小组，每个小组都有意思的讨论主题，比如教育资源的配置、教育信息化等，每个小组都有来自不同学校、不同年龄段的教育工作者参与讨论，讨论氛围轻松、自由，让我倍感温馨。
第三部分：心得想法
我深刻体会到教育创新不只是理念，更是行动。教育科技的迅猛发展、知识经济的崛起、环境问题的加剧，都要求我们教育工作者必须应对创新挑战。教育只有在改进、创新的过程中，才能真正适应时代变化，为更多的学生提供优质的教育服务。
此次研讨会的一个显著特点就是聆听多元化的声音。教育改革的理念和实践需要从各个领域、各方面得到支持和参与，唯有倾听不同的声音，才能更加全面地了解教育的需求和实际问题，从而为教育创新提供更全面、更有针对性的方案。
第四部分：主题延伸
教育创新和发展是一条砥砺前行的道路，需要我们不断地探索和实践。在这个过程中，我认为需要注意以下几点：
第一，要注重理论与实践相结合。教育创新必须建立在良好的理论基础上，但更加重要的是要有实践探索，只有通过实践不断摸索，才能更好地推进教育创新。
第二，要重视协同合作。教育改革和发展不是一人之事，需要多方合作、协同作战。教育部门、学校、师生家长以及社会各界都需要共同努力，形成合力，推进教育改革和发展。
第三，要着力提高教育质量。教育创新不是单纯的技术更新，最终的目的是要提高教育质量，不断满足人们的教育需求，让更多的学生从教育中受益。
第五部分：总结收获
通过这次专题教育研讨活动，我学到了很多新知识，也对教育创新有了更深入的认识和体会。活动让我真正了解到了教育创新的内涵和方法，也让我体会到了不同年龄、不同背景、不同职业的教育工作者共同探讨问题所凝聚出的力量与温度。相信在今后的工作中，这些知识和体会会为我带来更加广泛、深入、创新的思路和经验。
前两天有幸随同校长和我校两位老师赴石家庄参加了《语文周报》社组织的一场关于作文教学的研讨会，会上聆听了z校长的精彩报告，河北省特级教师z老师的讲座和z老师讲座并现场观摩了两位老师的作文教学，一位是廊坊六中的z老师，一位是我校的z老师，和专家的沟通及两位老师的课给我了很多启示和思考，这几天工作之余，我也一直在思考着这些问题。作文教学一直是我的弱项，参加工作六年了，我始终没有弄清楚作文该如何教学。结合平时的工作经验，我也粗谈一下作文教学，仅仅是自己的一些拙见。
“兴趣是最好的老师”，兴趣是一种内在的动机。兴趣一旦发展到入迷、持久和稳定的程度，就会变成一种爱好。没有写作的兴趣，就谈不上写出好作文。而我们的学生普遍表现出对作文的冷淡，在作文教学中，对待老师安排的作文只是硬着头皮去写，只为完成任务，这样他们就只能东拼西凑，草草了事，作文水平可想而知。但如果学生不是为了完成任务，而是真心的喜欢作文，那么结果就完全不一样了。因此，我想我们在作文教学中不能不把“激发兴趣”当作首要的教学原则。
首先、要激发学生读的兴趣。古人说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。在我们语文教学中，作文教学往往是架空了的，无依无靠，单纯的“为作文而作文”，这样的作文教学必然是失败的。读，有着广泛而深刻的含义不单单是读书、读报、还要“读”人、“读”电视、“读”生活、“读”社会，包罗万象。读的过程就是资料积累过程，资料积累的多了一旦有了机会自然就会有写作的欲望，就会有话可说。
在作文教学活动中，只有和学生从情感上进行沟通，才能更好的指导学生写出真实的、成功的作文。这种情感的沟通首先应该表现在教师对学生的理解和认可上。我记得z校长早些年在崔炉中学教语文时，对日记的批语是那么的详实和生动，这实际上就是在作文中更注入了师生交流，让学生爱上了作文。
作文教学层次性不强，是我们中学作文教学存在的一个共性问题。
在我们现行的教材（人教版）当中每个单元后安排的作文训练，是根据本单元内容编排的，使作文训练的层次性和连贯性不强，写作教学缺乏系统性，写作教学研究也缺乏系统性。不仅如此，学生作文也只有基本的“写作模式”，如写母亲，就联系祖国；写老师，就比做蜡烛......没有自己的语言，没有自己的体验，没有自己的思想和灵魂。
与此同时，话题作文的训练使得作文教学的层次性无法体现。话题作文虽然在一定程度上给学生更为广阔的创作空间，但是它也在一定程度上破坏了作文教学的系统性和科学性。
不仅如此，在作文教学当中，我们一定要适度要求，不必也无需给学生过多的束缚。对于写作能力差的学生，应允许他们按照自己的计划来完成作文，不可搞“一刀切”。但是，我们教师要有针对性地帮助他们提高写作能力，努力赶上，这样做会让我们的学生感到没有过多压力，能够轻松的完成作文。同时，在作文训练当中，我们要克服学生心理上惧怕作文的因素，针对能力差的学生可以进行个别指导，努力树立从“怕作文”到“爱作文”的典范，将这类学生的成功之作作为“攻玉之石”。
让我们的学生融入生活、社会这个大环境，关注社会生活，扩大信息接受量，让他们的生活丰富起来，充实起来，才能让他们写作的兴趣和写作热情水到渠成的被激发出来。
在现行的作文教学中，写作评价普遍的标准化、教条化。
写作评价一直是写作教学的弱项，师生之间、生生之间缺乏互动、了解和交流。作文的批改、评讲多流于形式，打的都是一个印象分，评语又都是一些空话、套话，无关痛痒。不少教师批改作文是往往忽视了中学生这个群体的特性，因而作文要求过高，自然是达不到作文教学的目标。我也经常犯这个毛病。
科学合理的作文教学评价方式必定会极大的推动作文教学的改进。比如，我在平时的写作训练中，注重过程，注重学生写作水平点点滴滴的进步，将每一位学生，特别是作文水平弱的学生的每一篇作文中精彩的语言，哪怕是一句都把它摘录下来，在作文评讲课中加以引用，这样极大的调动了学生的写作兴趣和积极性。同时，在作文训练当中，降低学生写作难度，随时寻找具有共性写作亮点。比如在母亲节来临之即，可以让学生通过手中的笔抒发对母爱的感恩；在端午节来临之即，可以让学生通过手中的笔尝试与屈原进行超越历史时空的对话等等。
以上只是我能想到的一些，当然在实际教学中也有许多可以拿高分的技巧，我想大家都有自己的一些经验，比如王玉华老师的著作就介绍了很多，我不一一赘述。
非常感谢校长给了我这次外出学习的机会，在此表示深深的感谢！
5月5日，我参加了县进修学校组织的课堂教学研讨会。听课回来后，我的心久久不能平静。为又学到了很多而高兴，同时也感到非常惭愧：相比之下，我的课是多么的呆板，单调啊！如果我平时的每一节课都多花一点点时间琢磨、琢磨。我的学生也应该是幸福的吧！
虽然我的表达能力有限，文笔也不好。但是也想表达一下我的感受。这四节课有着共同的特点：设计精巧，内容丰富，却浑然一体，如行云流水般畅达。四位年轻的英语教师都向大家展示了自己独特的教学魅力。
吕彦老师沉稳、老练的教学风格令人折服。她高超的驾驭课堂的水平，是我今后在工作中努力的方向。
李吉华老师的课环环相扣、扎实有效。她用“我能读” 、“我会说”、“我想说”、“我能答”、“我能猜”将整个课堂紧密联系起来。结构严谨、自然流畅。且把语言学习的根本：“说”落到了实处。我特别喜欢李老师把对话当做听力材料呈现给学生，让学生听后回答问题的这种教学方法。这样比直接呈现文字材料要巧妙的多。也更符合语言学习规律。另外，“我能猜”这一环节，实际上是阅读训练，富于趣味性而又有实效。“我能说”又是一个小练笔。众所周知，在小学阶段的英语学习中，人物介绍是一个重点。同时也有一定的难度。李老师真是太有远见了。从三年级就开始训练这项内容，随着知识的不断增加，由浅入深的训练到六年级。人物介绍这一重点内容就不在是难点了。
王媛媛是我最喜欢，最崇拜的一个老师。听她的这节课，我的听课笔记上只记了寥寥数笔。不是不想记，而是忘了记。因为听她的课简直是一种享受，她地道纯正的语音，柔美又富有磁性的音色让人不知不觉沉醉其中；她大方、沉稳的教态、和与学生之间那轻松的、聊天儿般的对话，让我忘了这是一个上百人的大会场，完全没有一丝紧张感。（以前我总是替做课的老师感到紧张）直到师生告别，宣布下课了，我才如梦方醒。
朱欣荣老师那干脆利落的教学风格让人眼前一亮。他的这节读写课仿佛是一盏之路的明灯，为我指明前进的方向。使我明白了读写课也可以上的如此生动有趣而又扎实。
总而言之，我的收获是巨大的。在四位做课教师身上我学到的不只是教学方法。更多的是敬业精神。我们都知道，一节这样的课要经历多少个不眠之夜，付出多少心血，流多少汗水，甚至是泪水啊！感谢她们无私的奉献，给我们展现了这样优秀的四节课。同时更要感谢您，我们可敬可爱的教研员黄老师。是您精心地筹备，组织了这次活动，让我们广大的一线教师有了一个展示的平台和学习的机会。
近日，我参加了一次以“双减”主题为中心的研讨会议，这次经历让我非常受益。在会议中，我和其他参与者共同探讨了有效实施“双减”政策的一系列策略，并分享了在实践操作中的心得和体会。在此，我想结合自身的经历和所得，分享我对于此次研讨活动的心得体会。
第二段：深化认识“双减”
“双减”政策被誉为中国经济领域的重头戏之一。在研讨会议中，大家一起梳理了“双减”的内涵，从宏观角度和微观层面逐渐深入地探讨了具体的实施策略。并且，不同领域的专家通过彼此的交流，推动了对于“双减”理解的进一步深化，也让我认识到了许多从未考虑过的问题。
第三段：拓宽视野，共建平台
在“双减”政策的实际操作中，没有铁板一块。因此，会议还组织了不同领域、不同职业的参与者进行交流互动，通过彼此之间的交流，我们可以互相了解不同领域的实践经验，一起发掘更多的实施路径，并构建共同的平台。这对于我们工作中的沟通交流和合作意义重大。
第四段：找准地位，迎接挑战
会议期间，不同领域的专家分别从自身领域的角度出发，分享了实践经验和突破口。在他们的分享中，我受益颇丰。他们的经验让我认识到，在推进“双减”过程中也会遇到挑战，而面对这些挑战，最关键的是找准自己的地位与角色，主动适应变革和创新，不断提高业务水平，才能更好地适应发展和变革。
第五段：展望未来，继续前行
在研讨会结束时，所有参会者都表示要在今后的工作中，把实践中所学到的经验和方法，更好地转化为自身工作的实际操作中，并且力图让自己在更广泛的范围内体现出自身所展现的更大价值。此次研讨会给我们提供了共同分享交流的机会，拓宽了我们的视野和思路。我们相信，在相互的学习和交流中，我们能找到更好的工作路径，实现自己的职业发展。
总之，在此次“双减”主题研讨会中，我收获颇丰。通过这个过程，我认识到自身在专业领域中的不足之处，并了解到了提高专业领域和素养的重要性。我会在今后的工作中，将这些心得和体会运用到实际工作中，取得更好的成效。
20xx年4月24日至26日，我有幸去xx参加了《第十届“名师之路”小学数学教学观摩研讨活动》，聆听了全国著名特级教师柏xx、刘xx、徐xx、吴xx、唐xx、刘xx、张xx等老师的示范课及学术报告，感觉受益匪浅。尤其是几位名师的课。在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。教育专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中十分叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的知识渊博。听了这些专家的课，我主要有以下一些体会：
对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。
教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的积极性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。
有人说一堂课上得好不好，开头很重要，万事开头难，我想也就是这个意思了。新课改就是要注重儿童的心理教学，尤其是小学生甚至是低年级段的学生。他们注意力涣散，对新事物的关注不会是持久的，所以这就要求老师根据教学内容创设有趣生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识和方法，不知不觉地进入数学学习世界中去。
在教学新知时不是急于告诉学生方法，而是通过让学生去观察、探索，说出自己的想法，让学生有时间讨论，多了一些讨价还价式的交流，而老师是忠实的听众，在听中又能及时捕捉到学生想法中的有价值的信息。
名师们在上课时所用的语言，那是相当的精辟，比如：“你真聪明”、“你是我的老师”、“孩子”、“宝贝儿”、“能，一定能，绝对能”等等充满鼓励和幽默的语言。
数学源于生活，生活中处处都有数学。在我们日常生活中充满许多数学知识，在教学中融入生活中的数学，能使学生对数学感到不陌生，让枯燥的数学知识变得生动容易接受，进而使学生感到数学和生活是紧密相连的，感到数学其实就在我们身边。这样能使学生对数学产生亲切感，激发兴趣，更好地学习。
这次xx学习的时间虽然短暂，但收益却很多。不过打铁还得自身硬，只有自己不断地学习，与时俱进，练就过硬的基本功，不断的提升自己的整体素质和数学素养，才能适应数学教学新的发展需要！
近日，我所在单位开展了一次研讨主题为“提升岗位业务能力”的专题教育活动，我很荣幸能够参加此次活动。通过学习和交流，我不仅增长了见识，还深化了自己的思考，感受到了终身学习的重要性。下面，我将结合自己的体验，分享一下此次专题教育研讨活动的心得体会。
【第二段】
在专题教育研讨活动中，我们除了参与了老师的讲授，还进行了分组探讨，这让我受益匪浅。由于工作的不同领域，每个人都有着自己的专业知识和经验。在分组探讨中，我们分享了我们的经历和遇到的问题，互相学习和借鉴。这不仅提高了我们的职业技能，而且也加强了我们之间的交流和友谊。
【第三段】
此次专题教育研讨活动让我领略了终身学习的重要性。在分组探讨中，有些同事提起了他们不久前学习的新知识，有些同事分享了自己日常学习的途径。这让我意识到，我们处于一个不断发展变化的时代，如果不及时学习和更新自己的知识和技能，将会落后于时代的步伐，难以适应社会的发展。
【第四段】
此次专题教育研讨活动让我感受到了学习的乐趣。老师在授课的过程中，通过生动的案例和互动式的授课方式，让我们深刻理解了业务知识和技能。虽然知识点有时候比较深刻复杂，但是有时候又有些异常新奇有趣。在与同事们的互动中，我们也意识到，无论何时何地，只要对学习充满热爱，学习都是一件十分愉悦的事。
【第五段】
总之，此次专题教育研讨活动是一次难得的机会，让我们学到了很多东西，也激发了我们学习的热情。这次活动让我认识到了自己的不足之处，也让我确定了今后的学习方向。我深感，只有不断加强学习，不断提高自己的业务能力，才能在工作中发挥更大的作用，实现自己的价值。
双减主题研讨活动是在国家提倡“双创”的背景下，为了促进国内创新创业的发展而开展的一项活动。通过这样的活动，我们能够更好地理解“双减”的核心概念，同时也能够深入了解创新创业的现状和发展趋势。在此次活动中，我深刻地认识到了创新创业的重要性和创新创业者所面临的挑战。
二、认识“双减”
“双减”主要是指“去产能”和“去杠杆”，是当前国内经济结构调整的主要内容之一。其中，“去产能”强调要进行产业结构的调整，减少过剩产能，提高生产效率；“去杠杆”则强调要调整经济金融结构，降低债务风险，保障经济健康发展。这两点的落实，既要求政府深入思考和改革，也需要企业家们积极响应并积极行动。
三、了解现状和未来趋势
在未来的经济发展中，创新创业将成为经济增长的主要引擎。当前我国的创新水平虽然在不断提升，但在国际竞争中仍有待提高。同时，我国的人口结构正在发生变化，老年人口比重逐渐增加，这对养老产业的发展提出了新的要求。因此，我们需要建立健全的创新创业生态环境，搭建智慧型养老产业平台促进其发展。
四、创新创业者的角色
创新创业者是“双创”活动中最为重要的促进力量。他们是经济社会进步的推动者和带头人。在这次活动中，我们了解了一些具有创新意识和创业精神的企业家，他们以创新技术和创新思路带动着行业的变革。同时，我们也看到了创新创业者所面临的困难和挑战，其中包括资金缺乏、人才不足、市场难以开拓等。因此，我们需要从政策层面上出发，为创新创业者提供更好的支持和服务。
五、总结
通过这次“双减”主题研讨活动，我更深刻地认识到了创新创业的重要性和发展趋势，了解了创新创业者的角色和面临的挑战。我相信，在未来的经济发展中，创新创业将为国家经济增长注入新的活力。我们应该积极响应国家政策，创新思维，勇于实践，为国家经济发展贡献自己的力量。
xx年9月29日至30日，我有幸去射阳参加了盐城小学数学名师优质课堂教学观摩活动，在这2天的时间里，聆听了12位优秀教师的展示课。感觉受益匪浅。各位老师的沉稳、深厚的文化功底都给我留下了深刻的印象。他们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。听了这些优秀教师的课，使我们对新课程的理念，有了更进一步的理解。使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。
在短短的两天时间里，观摩了12节课，充分展示了他们不同的课堂教学思路。不同的老师，不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的'文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。
他们设计的内容难度逐渐增大，挑战性越来越强，在不断的解决问题的过程中学生的兴趣越来越高。课堂上他们鼓励学生个性化地学习数学知识，提倡解决问题的多样化，体现学生学习的主体性，让整个数学课堂充满了生命的活力，课堂上，学生不仅有条理地表述自己的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会了认真倾听别人的观点，相互接纳和欣赏，相互合作交流，并不断地对自己和别人的想法进行批判和反思，通过教师的点拨和引导，学生间的多向交流探讨，学生已经初步掌握了解决各类问题的策略，也让我们真切地感受到新课标下的小学数学课堂应该就是这样充满生活气息，充满人文气息，充满了师生的灵性和个性。听完这些课，我对解决问题又有了新的认识。充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。短短的课堂四十分钟，真正是教学“无痕”，精彩“有痕”！
在这次活动中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为学数学的主人。
通过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。另外，印象较深的是华应龙老师主张把一切还给学生，即主张：学生能自己探索发现的，教师不提醒；学生能通过思考描述出来的，教师不引导；学生能自己总结出规律的，教师不告知等等。课堂中允许学生出现错误，允许学生出现分歧，允许学生出现自己的预设中没有的问题，创设的情境真正为教学服务，课堂的原生态味儿十足，这也充分展现了深厚的教学功底，课堂上临时应变的能力很强。
总之，通过这次听课活动，各位教师所体现出来的优点远不止这些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控能力，精美的教学课件，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象，使我学有所得，也让我深思，怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益。我将借这次活动的东风，把优秀教师当作追赶的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。成长需要内驱，成长需要沉淀，成长需要活材，成长需要蜕变，成长需要追求至善。我会以此次观摩课为契机，继续好好研究教材，思考教学，组织教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的课，让孩子们在学知识的世界里快乐地成长。
在全面建设社会主义现代化国家的过程中，实施“双减”政策旨在推动高质量发展，促进转型升级，加快生态文明建设。为了进一步深入理解“双减”政策，提高思想认识，我参加了学校组织的双减主题研讨活动。今天，我要分享一下我的心得体会。
第二段：活动内容
本次双减主题研讨活动包含两部分：课堂讲解和讨论交流。在课堂讲解中，老师详细解释了“双减”政策的背景、目的和措施，介绍了现阶段的成果和取得的进展。在讨论环节中，我们各自提出自己关心的问题，并讨论了“双减”政策在不同领域的具体实施和遇到的困难。
第三段：从听讲到心领神会
在课堂讲解中，我对“双减”政策有了更具体的了解。通过活动，我认识到“双减”政策不仅仅是一项环保政策，更是经济社会发展的必然选择。在讨论环节中，我深入了解了“双减”政策在特定领域中的实施情况和问题。同时，我认识到，作为一名大学生，我们应该积极关注政治、环保和社会责任，为推进“双减”政策贡献自己的力量。
第四段：对未来的思考
“双减”政策的实施，既面临环境污染严重的问题，又需要在经济发展和人民生活水平方面做出保证，对于我们年轻人而言，有着很高的时代责任。作为一名大学生，我们应该积极关注环保和公益事业，提高自身的意识和素质，更加向上向善。同时，我们还应该在理解“双减”政策基础上，探讨和寻找实施“双减”政策的途径和方法，为政策的顺利实施贡献自己的智慧。
第五段：总结
在本次双减主题研讨活动中，我从四个方面获得了比较多的收获，分别是对“双减”政策的认识、对政策背景和落实策略的了解和认同、对时代义务的认识以及未来发力的思考。总之，通过参加本次活动，我对“双减”政策的意义、核心价值和实施策略都有了更加深刻的理解，有助于我未来更好地参与到“双减”这项重大的建设中去。