一篇优秀的作文不仅要有独到的见解和深入的思考，还要注重文采的运用和语言的精准。这些优秀作文范文展示了作者独特的见解和丰富的情感世界，让人感受到文字的魅力。
济南的春天来得有些唐突，雪化了，一场雨，春天来了。当人们还沉浸在冬天的白色世界中时，绿色却悄然无声地接近了。起先是山脚下一点，把山围了个圈，继而漫山遍野尽是绿，像给小山披上了一层绿色的衣服，上面点缀着五彩缤纷的花儿。近了，近了，绿到了脚下，绿到了身后，风驰电擎般绿满了济南。绿莹莹的小草焕发了生机，黄橙橙的野花昂起了头，光秃秃土地变成了茫茫一片绿坪。大街小巷生气勃勃，墙上也不放过，爬山虎由红色变成了绿色，青翠欲滴，叶子一顺朝下，微风佛过，叶子像扇子一样摇摆。
春天到了大明湖。柳枝抽出了嫩芽，随风摆动，像少女抚动着她的秀发，柳絮像雪花一样自由自在的飞舞，柳树用婀娜的舞姿欢迎着北飞的燕子。燕子翻飞在晴朗的天空下，偶尔用翅膀点一下平静的湖水，镜子般的湖水便荡起几圈涟漪。被姹紫嫣红的野花缭绕的湖畔，也惹得游人驻足观看。
春天到了泉城广场。花儿便簇拥绿色来到了，洁白的梨花，粉略带点白的桃花，淡黄色的连翘花，还有各种各样五颜六色不知名的花儿，是这里最美的风景，泉城广场成了花的海洋。下午，游人渐渐多了，我躺在翠绿的草坪上，望着广阔湛蓝的天空，心灵不禁变得沉淀空灵了，天空飘着几朵绵羊似的、胖嘟嘟的云，欢声笑语充溢着泉城广场。
济南的春天，一个春暖花开的季节，春天的济南，一个生机勃勃的城市。
三面环山一面临水的特殊的'地理环境造就了济南独特的气候特点。正是这独特的气候特点使得济南的春天特别的短暂，短暂的就如同一个羞涩的少女迈着急急的步伐向这座美丽的城市投下深情一瞥，然后归去。因而生活在这个北方古城的人们还未真正的体味到春天的温柔与惬意便迅速的进入了炎炎的夏季。
济南的春天虽然短暂，短暂的让人无法察觉，但济南的春天却也如诗如画······。
济南的春天是一首诗，一首令人齿唇留香的短诗。护城河畔、五龙潭边那悄然拱出的新绿，那阒然吐出的花蕾，无不在向我们昭示着生命的寓意，生存的信念。刚刚长出的小草，既有“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的体态，也有“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的雅致。在这每一片叶子上，每一朵花蕾上都凝结着芬芳俊秀的诗句，细细品味，都是那么的令人齿唇留香。细细品味北方古城济南的春天这首短诗，无论是花草虫鸟还是山水雨露，你都能在盼春、赏春、惜春的章节里吟诵出令人痴迷的意境来。
济南的春天是一幅画，一幅典雅的泼墨山水画。霏霏春雨中从珍珠泉和王府池子而来的泉水汇聚成河，与曲水亭街相依，一边是青砖碎瓦的老屋，一边是绿藻飘摇的清泉。在这幅典雅的泼墨山水画中，既有“平地泉源觱沸，三窟突起，雪涛数尺，声如隐雷”趵突腾空的粗犷豪迈，也有“泉流此间瀑飞经琼，静日如闻漱玉声”漱石枕流的细腻温婉。
济南的春天是一本书，是一本让人百嚼不厌，翻阅不够的书。春日中的济南城，天蓝云白，山清水秀，薄雾轻烟，袅袅婷婷。站在晨幕中的千佛山顶，放眼北眺，九点山峰似隐若现，俨然人间仙境。面对这样的圣境，难怪唐朝诗人李贺留下了“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻”的千古佳句。徐徐春风中静静地听着山上古刹中传出的悠扬的晨钟声，慢慢地体味着“暮鼓晨钟惊醒世间名利客，经声佛号唤回苦海梦迷人”深远的韵味和意义。
坐在霏霏春雨中的曲水亭里，品着泉水冲泡的香茗，望着掩匿在点点春色中街边青砖翠瓦的老屋，看着身边从容流过的清泉，你仿佛又听到了白妞、黑妞如珍珠落玉盘般抚弦说书声，看到了老残听书时如痴如醉的神情，闻到了曾经林立街边书肆中散发的墨香。春雨中这座北方古城的老街老巷，慢慢幻成了文人墨客“曲水流觞”的诗酒盛会与“历下亭中坐怀古，鹊华桥畔静观棋”的美景。看着雨滴在溪面上激起的点点涟漪，细细体味到了古人那种“青山不厌千杯酒,白日唯消一局棋”的洒脱。
济南的春天虽然短暂，短暂的让人无法察觉，但如诗如画如书般的济南的春天，却以艳丽的插图，隽永的语句，多变的文体，丰富的内涵，不断地吸引我们去期盼它，亲近它，探究它，吟咏它。
二月的天书似乎是老天故意未写完的断章，让蛰伏在三月的东风轻易的偷换了年华。
冬日天空的旧裳不肯裂帛，那春日阳光的嫁衣又如何起头。于是乎，在这样的理由面前，四季终于在岁月的递变中，凭着记忆，织出一件春的嫁衣。这次，只是稍微晚了一点，嫁衣虽才穿上不久，却不足用来捕捉那些从冬日就开始怀念的眼神。
春天最美丽的是黎明。东方那一点儿一点儿泛着鱼肚白色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的云。
哈!隐隐约约中，透过大地的表层，终于窥见了那些躁动的灵魂，泥土滋养着这些小精灵，喧闹拥挤着想拥抱春天。
听朋友讲，山那边的桃花开了，我们几个商议在某个下午去观赏观赏......不知为何，心里总有一股莫名的悸动，好像是内心深处，亦或是在灵魂深处，那种强烈有力的声音叩响我的心弦......久久不能平息。
拍一拍冬天来沉淀下来的尘土，看着镜子里如孩子那张已无水气的脸庞，仿佛龟裂的寒冬还意犹未尽的停留在我的脸上。是时候告别残冬，拥抱万物复苏的春天了。
应邀好友，梳洗打扮后，三五成群的走出家门。
清晨，走在路上。岸边的柳树，在风中轻轻地抚摸着微微颤动着水面，却没有一毫柳絮飘飞，大概它们早已在春雨中销声匿迹了吧。柔柔的朝霞是仙女遗落的霓裳，金色的阳光正透过氤氲的雾气向你微笑。阳光打着卷慵懒的躺在树叶上，让那翠绿的血液闪着诱人的光。
驻足远远望去，那抹淡绿从眼底渐渐地延伸到山上的最高点，颜色也在无意间加深，一层一层的，一缕一缕的，缠绕着村庄和山峁，像微微泛起的绿波，拥挤着映入眼帘，而那些繁琐的心结也悄然间被解开，心胸顿时开朗。轻轻盈盈的，在风的吹拂下，这抹淡绿像是一群可爱却又调皮的孩子，拥挤着，向一个地方靠拢，又肆无忌惮的弹了回来。
山那边的桃花早已卸掉了红妆，精神抖擞的站在风里，和春风手挽手地嬉戏，和大地一起唱春天的歌曲。空气里氤氲出淡淡的芳香，不沁人，只是施旎了路人的心情。花瓣一小片一小片的白里沁出了些许淡红，宛若美人脸上的胭脂，增添了几分情趣，而不腻人，一团团，一簇簇，争相在一起，仿佛开出一朵大的白海棠，却又让人心生几分怜爱。仔仔细想想该是杏花争白的时候了。“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，春色渐浓时，那伸出墙外的已经不是含苞欲放的红杏，而是粉白粉白的花絮了......
可我更喜欢桃花，喜爱她的“春溪缭绕出无穷，两岸桃花正好风”的洒脱;喜欢她“癫狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流”的婉约;喜爱她“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”的瑰丽......
往往在这时，我总会因年少而易感，唯怕“春到芬菲春将淡，情到深处情转薄”，好像拥有了太多的风月心情，才会忧伤这美丽离去，但是春天却显得这样坦然自若，仿佛闲庭信步中，已预知了未来，不荣耀，不剧烈的与周遭结合的相当紧密。
一场雨，悄无声息的下落，落在五月浅绿的肌肤上。雨是密集而细碎的，声音是轻柔而轻盈的。“随风潜入夜，润物细无声。”是啊，相信这种若有似无的滋润只有那些绿苗而才会体会得到。此时，或许有人拉亮了灯，有人耳贴着窗，想必有人推开家门徒步走在雨帘中......一切都是那样的自然。就像这场雨会注定落在每一个人的窗前屋顶、梁塬，还有一条散着石子的乡间村道。
绵绵的春雨仿佛有诉说不休的情愫，毫不情愿的的停止了诉说。早晨阳光以一种最明亮、最透彻的语言和树叶攀谈。绿色的叶子立刻兴奋地颤抖，炫耀在枝头。当阳光微笑着与鲜花对语，花朵昂起头，那蜷缩的忧郁的花瓣也迅速伸展开，像恭听教诲的耳朵。
在这来迟的春天里，心弦紧绷，强抑下无尽的感慨。虽然依旧背负着余冬的枷锁，但桎梏不了一颗想在春天大展拳脚的心。
来得有些唐突，雪化了，一场雨，春天来了。当人们还沉浸在冬天的白色世界中时，绿色却悄然无声地接近了。起先是山脚下一点，把山围了个圈，继而漫山遍野尽是绿，像给小山披上了一层绿色的衣服，上面点缀着五彩缤纷的花儿。近了，近了，绿到了脚下，绿到了身后，风驰电擎般绿满了济南。绿莹莹的小草焕发了生机，黄橙橙的野花昂起了头，光秃秃土地变成了茫茫一片绿坪。大街小巷生气勃勃，墙上也不放过，爬山虎由红色变成了绿色，青翠欲滴，叶子一顺朝下，微风佛过，叶子像扇子一样摇摆。
春天到了大明湖。柳枝抽出了嫩芽，随风摆动，像少女抚动着她的秀发，柳絮像雪花一样自由自在的飞舞，柳树用婀娜的舞姿欢迎着北飞的燕子。燕子翻飞在晴朗的天空下，偶尔用翅膀点一下平静的湖水，镜子般的湖水便荡起几圈涟漪。被姹紫嫣红的野花缭绕的湖畔，也惹得游人驻足观看。
春天到了泉城广场。花儿便簇拥绿色来到了，洁白的梨花，粉略带点白的桃花，淡黄色的连翘花，还有各种各样五颜六色不知名的花儿，是这里最美的风景，泉城广场成了花的海洋。下午，游人渐渐多了，我躺在翠绿的草坪上，望着广阔湛蓝的天空，心灵不禁变得沉淀空灵了，天空飘着几朵绵羊似的、胖嘟嘟的云，欢声笑语充溢着泉城广场。
一个春暖花开的季节春天的济南一个生机勃勃的城市。
《济南的冬天》是六年级语文下册的课文。它是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天的美丽景色来抒发感情的写景散文。
编者安排这篇作文，就是想让我们领略到自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，练习精读的技能，并作适当的摘录。
2、课文解读：
《济南的冬天》是一篇最具个性的写景散文，是引导学生调动自己的独特感受和体验去阅读文本、观察生活的极好范例。本文的语言清新、优美、亲切、自然，描写生动形象而又妙趣横生。作者对景物描写得细致入微，平中见奇，常处见险，“诗中有画，画中有诗。”这种观察事物描摹事物的能力应是本文教学的难点。另外，还可以把本文与《春》比较阅读，进一步体会比喻、拟人等修辞方法对描写景物，抒发感情的作用。文章开头写济南冬天的天气，作者以自己亲身的感受，写出了济南冬天无风声、无重雾、无毒日的特点；接着转到对冬天山水的描写，文章用了三段文字写冬天的山景。先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。最后写冬天的水色。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。文章运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，情景交融是本文的又一大特点。其中描写最形象最生动的是第3段和第5段。作者感情的抒发也非常别致，不是采取直抒胸臆，而是通过表达一种感受的方式，如这样一句话，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”作者将自己对济南冬天的'喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得格外自然真挚，富有感染力。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。在这些认识的基础上，我定下了本文的教学目的和教学的重难点。
3、教学目的。
1）知识目标：
a、领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。
b、理清本文的层次结构。
2）能力目标：
a、养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。
b、培养学生分析、综合的能力。
3）德育目标：
培养学生对祖国山河的热爱之情。
4、教材的重点、难点。
教学重点引导学生领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，通过读品体会作者对济南的赞美之情。侧重赏析第3段和第5段，让学生在反复的读的过程中，领会要旨。
教学难点则是作者情景交融的写法。我准备用读写说的综合教学方法来突破难点。让学生在读出美的句子中，说出独特的感受，进一步体会作者在字里行间体现的情感。最后，用写来升华。
二、说教法。
1、尊重学生个性，实行个性化教学。
2、读、写、说相结合教学，提高学生整体素质。
为了提高学生语文综合能力，结合课改精神，我在教授本课时，注重了构筑读的平台，创设说的动机，让学生通过摹写，做到学以致用，加强了与文本的对话。从课堂反馈的情况来看，学生读说写都到位，课堂气氛活跃，效果很好，这就坚定了我课改的决心。
特别值得一提的是，本文是文质兼美的写景散文，适于朗读，所以在文章的讲析中应坚定的引入诵读法教学，让学生在反复诵读中领悟文章描景绘物的美，最终领会文章所蕴涵的丰富情感。
三、说学法。
因为学生是课堂的主体，因此我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。
在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据紧扣教学的问题，使学生自主地发现、思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后进行拓展巩固。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。
本文是一篇重要的讲读课文，知识具体，内容充实，需要掌握的东西比较多。因此我在教学上安排2节课的时间，我的教学设想是，第一课时初步理解文章内容及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。第二课时进一步感受作者的感情。本说课教案只说明第一课时。
五、说教程。
（一）、课前准备：主要分为学生准备和教师准备。
让学生利用网络资源的多种渠道，搜集有关作者的生平资料及代表作品，还可阅读老舍先生的另一篇佳作《济南的秋天》，拓宽学生的阅读面，激发学生的学习兴趣和求知欲望。有意识的指导学生预习课文，解决生字词所带来的困难。
在课前，我精心准备了电教平台、录音等辅助手段来丰富教学，扩大教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。
（二）、教学过程。
这节课我是按“引入新课——讲授新课——归纳总结——反馈练习”进行教学的。
1、引入新课：我先以简洁的话语引入新课一提起北国的冬天，总会让人想起“大雪纷飞”、“寒冬凛冽”这样的景象。然而在冰雪皑皑的北国之冬中，有一个地方的景色与众不同：它的气候温晴，它的水在冬天“不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气”，这个地方就是济南。这节课，我们就在老舍先生的引导下，一起到济南领略济南冬天的奇景。
2、讲授新课：
（1）初读课文，采用默读法，限定时间，要求学生不回读，全神贯注的读，并且让学生带着问题对课文进行朗读，使学生感知课文，问题用课件打出如下：
为什么说济南是个“宝地”?
设题目的：引导学生通过读去整体感知文本，初步了解文章内容。解题思路：让学生在读的过程中去发现，找出能够支撑作者说法的地方，并谈出自己的见解。
（2）精读关键段落（3-5段）。
老师可适时发问：你最喜欢那一句，为什么？
设题目的：引导学生主动地品析重点语句，体会作者感情。也是突破本文难点的很重要的环节。
解题思路：让学生先读再说，甚至用多种形式去读，读出韵味，读出感情，读出自己的感受，读出文句的妙处。
（3）使用探究法，老师展示四幅图片，让学生再读课文，并评价老师所展示的图片，哪些地方与课文内容相对应，哪些不相符。
设题目的：加深学生对课文的印象，让学生更为主动的去探究知识。
这种方式将一改以往的老师把学生的思维给固定了的模式。而是让学生主动的参与到讨论中来，以获取更多的情感体验。
（4）以写促情。
要求：请仿照文中你最喜欢的句子或段落，结合前几天本地的一场大雪，写一写我们孝感的冬天。
设题目的：学习作者情景交融的写法，抒发自己对家乡、对大自然的感情。
写完后让学生交流，老师予以鼓励，达到本课高潮。
3、归纳小结。
让学生说这节课学到了什么？（老师对学生的每一点见解都予以肯定）。
4、反馈练习。
让学生讨论：标题可否换为“冬天的济南”?
设题目的：让学生领悟散文的特点、结构及抒发感情的作用，以便引入下一课时。
六、说板书设计：
1．正确认读三个生字，掌握五个要求会写的生字，理解“响晴、温晴、安适、贮蓄、澄清”等词语的意思。
2．有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体味济南的冬之美。
3．理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。
4．体会作者对平凡景物独特的感受，以及对其寄予的深情。
【教学重点】。
把握济南冬天的特点，理清文章层次结构和主要内容。
【教学难点】。
体会并学习景物描写的方法。
【教学过程】。
第一课时。
一、导入新课。
“一提到冬季，大家会马上想到怎样的画面呢？”
大家也许马上会想到一幅白雪皑皑，冰清玉洁的图画；也许会想到“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的佳句。是的！严寒几乎成为一种思维定势影响着人们对冬天的感觉。下面，让我们随着语言大师老舍先生的笔，到济南城去走一遭，看一看它的冬天是怎样的。
二、作者简介。
老舍（1899-1966），现代小说家，戏剧家，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。作品有小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等，收在《老舍文集》里。老舍先生在1924年赴英国讲学，1930年回国，本想作职业作家，但专职写作难以维持生活，为了取得可靠的收入，经好友们的劝告，1930夏天到济南的齐鲁大学任教。这篇文章大约写于1930-1931年间，也就是在济南齐鲁大学任教时写的。
三、初读课文，整体感知。
1．同桌轮读课文。要求读准字音，读顺句子。把容易读错的字写到纠错本上。
2．交流纠错本上的字。
教师预设易读错的词语有：
济南澄清贮蓄水藻发髻镶嵌。
3．指名读课文，随即指导。
明确：济南冬天的特点是“温晴”，还写了济南冬天的山、水。
这天气、山、水三者的关系是怎样的？（根据课文内容，教师稍作点拨引导。）。
小结：因为有小山的包围，所以才会有“温晴”的天气；又因为有“温晴”的天气，才会有小雪覆盖的山景，河水才会冒点热气。所以，“温晴”是济南冬天的特点，描绘济南的山水都是围绕这个特点来写的。
五、齐诵全文，再次品味。
（设计意图：发挥多维互动的学习优势，促进阅读，促进交流，促进读书能力。培养学生整体感物的能力。）。
第二课时。
一、导入：
上节课我们一起探究了这篇课文的朗诵方法，了解了大致内容，今天这节课我们再一起去品位、体悟“济南的冬天”。
二、赏析课文。
“济南的冬天”在你的眼前浮现出怎样的画面？结合课文谈一谈自己的理解。
学生思考体味、朗读后，四人小组讨论交流。
预设：
1．阳光下山景图。（第二自然段）。
济南阳光下小山有什么特点？
“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。“睡着”、“唤醒”是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。
“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”。把济南比作“小摇篮”，生动形象地写出济南的可爱。
2．雪后初晴图。(第三自然段)。
“那”点薄雪好像是忽然害了羞，微微露出点粉色。“害了羞”将雪赋予了人的情感，“露出点粉色’”写出了济南冬天温晴的特点。“微微”词用得贴切，因是“温晴”而不是“热带”之热。
3．城外小水墨画。（第四自然段）。
“请闭上眼睛想：一个……这是不是个理想的境界?（这是张小水墨画”、“最妙的是下点小雪呀!”则创造了一个优美的意境，表达了作者赞美的真情。
“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”“卧”字来写村庄，写雪，写它们状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。
4．空灵水晶图（第五自然段）。
“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”
“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿”“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。“况且……还”不可去掉，“况且”表达进一步申述，或补充、追加新的理由，还表示范围的扩大，“况且…还”相配合，进一步突出了水不忍冻上的原因。
（设计意图：这一环节以学生为主体，采用自主合作探究的方式学习，让学生带着问题读书，完成对课文的感悟理解。）。
三、方法借鉴，学会发现。
小组讨论，交流归纳：
a、融情于景b、展开联想c、巧用修辞。
（设计意图：这一环节的学习让学生了解景物描写的方法。）。
四、拓展延伸。
请你谈谈你的感受，并写下来。
学生练笔，教师巡视指导。
课文中老舍给我们描绘了阳光下小山、小雪后的小山、城外远山、冒着热气的绿水四幅济南冬景图。请同学根据作者所描绘的，每人自选一段绘一幅画。（课下完成）。
五、朗读全文，再次体味。
今天我们随我国现代著名的作家老舍先生一同领略了济南冬天的无限魅力，给我们以美的享受。但不是所有的人都能写出景物之美，关键是要善于从美的事物中发现美，并用美的语言表现美。今后的学习和写作中，我们要注意努力做好这方面，提高我们的学习能力和写作水平。
谭义专。
今年春天好像来得比较晚。周日唱了首好歌《春天在哪里》，蹦蹦跳跳的来到了赛场。
环顾四周，河两岸的柳条发芽长出叶子，绿色的柳条在微风下轻轻飘动，就像一个小女孩的长发。这一刻，我想起了《咏柳》里写的：碧玉打扮成一棵树，垂下一万条绿丝挂毯。我不知道是谁剪的好叶子，但是二月的春风就像剪刀。继续走，就会出现一个桃花源。前几天还长着嫩叶的枝条，现在长满了粉色的花朵，乍一看像是一片花的海洋。仔细看这些小花，有的会展开两三片花瓣；有的花瓣都摊开了；有的还有花有骨，吃饱了看着就要爆了。所有盛开的花都有五个粉红色的花瓣，长在深红色的萼片上。花瓣中有十几枚灰色如蜗牛触角的雄蕊，雄蕊中间有一枚黄色的雌蕊。穿梭在桃花园，阵阵清香扑面而来。这些桃花也吸引蜜蜂和一些彩色蝴蝶。蜜蜂嗡嗡叫着唱歌，飞来飞去，非常开心。看，蜜蜂头上有一对天线，很像电视机的天线。蜜蜂的身体有条纹，看起来很漂亮。看，他又落在了这朵小花上，仿佛和这朵花有了很多悄悄话。看看这些长着大翅膀的小蝴蝶，和蜜蜂跳舞，和桃花说话。小蝴蝶头上还有一对触角，三对细长的脚，还有一个图案化的身体，非常漂亮。
望着这片生机勃勃的田野，我想起了耳边熟悉的歌曲《春天在哪里》。
教学目标：
1、熟悉课文内容，理清文章层次结构和主要内容。
2、理解通过比较的写法突出事物的特点。
3、潜移默化热爱祖国河山的感情。
教学重点：
1、熟悉课文内容，理清文章层次结构和主要内容。
2、理解通过比较的写法突出事物的特点。
教学难点：
学习景物描述的方法。
教学媒体：
多媒体教学平台。
课前预习：
1、背诵课文1－3段。
2、查字典解决生字词。
课时安排：2课时。
第一课时。
教学过程。
设计意图。
一、创设情境，导入新课：
请一同学描述本地春天的感受，由此引出北中国的冬天，由于学生没去过，可造成疑问，激发学习欲望。
二、作者简介。
三、检查预习：
1、学生背书片断。
2、学生上黑板默写生字词，师生共同评价。
四、解题。
引导学生理解题目中的提示的地点和季节。
五、分段朗读课文，师生混读，随机停顿，请其他学生接力。这样可保证学生注意力集中，进一步熟悉课文内容。
六、理清文章脉络：
1．问题设计：本文从哪几个方面写济南的冬天的？
2．教师结合课文内容进行评价订正归纳小结。
参考：天气山景水色。
七、分析第一部分：
1、问题设计：
（1）济南的冬天有什么特点？
（2）用了什么写法？
教学过程。
2、学生思考（方法同上）。
3、抽签提问。
4、学生补充后教师评价归纳小结。
今天我说课的题目是《济南的冬天》(板书：济南的冬天+老舍)，下面我将从教材和学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和策略几个方面阐述我的教学设计。
(一)教材。
《济南的冬天》是七年级语文上册第三单元中的第二篇课文。它是现代著名作家、人民艺术家老舍写的一篇描绘济南冬天的美丽景色写景散文。
编者安排这篇文章，就是想让我们领略到自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情。
(二)学情。
对于刚刚跨入中学阶段的学生来说，他们的思维能力和审美能力尚在形成之中。在我看来，大多数的学生应该都喜欢写景的美文，但知其然而不知其所以然。俗话说兴趣是最好的老师。因此教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美情境，培养学生欣赏文学作品，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
1教学目标。
根据《语文课程标准》的基本精神，语文学习重在强调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展，我拟定了如下教学目标：
知识能力目标：
理解重点词语，品味积累语言，体味济南的冬之美。
过程方法目标：
朗读课文，感知内容，初步培养感悟散文的能力：学习抓住景物的主要特点，多方面地写景，表达自己的感受。
情感态度与价值观目标：
体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。
2.教学重难点。
为了达成教学目标，我将本文的重点放在学习作者抓住特征运用贴切手法描写自然景色的写法上，并引导学生体会作者在景物描写中所抒发的思想感情。
教学：
1.根据语文特点和学生实际情况以通读法、讨论法、合作探究法进行教学。
这是一篇充满诗情画意的散文，作者在景物描写之中，寄寓了自己对济南冬天的无限喜爱之情。学习本课重在引导学生领悟作者抓住主要景物特征细致描绘的写法，体会作者借景抒发的赞美之情。而若要达此目的，就必须通过多种方式反复诵读，使学生深入文本，深刻感悟，进行个性化解读。为此，本设计围绕“读”字做文章，抓住“读”字开展系列语文学习活动，从而达到读中悟，悟后读，培养学生的审美感受和丰富的想象力。
2.采用多媒体等电教手段，增强教学直观性，扩大教学容量。
学法：
教学是师生的双边活动，遵循“教师为主导，学生为主体”的教学思路进行学法指导，采用了：
自主学习法、小组讨论法及反馈练习法。
为了达到教学目标，我设计了如下的。教学程序。
一、情境导入。
一年有四季，季季有特色。今天我们单表一下多姿的冬天。和学生一起欣赏燕京一带冬天雪花，感受边塞冬天的奇寒；东北的冬天，云南的冬天。引出素有“泉城”之称的济南，冬天又是怎样的呢？今天，就让我们追逐老舍先生的足迹，到济南去看一下冬天的景象，感受一下冬天的气息。
二、朗读课文，整体感知。
本环节，我设计了三个小问题：
1.学生用一两个词语概括自己经历感受过的冬天的特点。
2.教师引导学生朗读课文，用几个词语概括老舍笔下“济南冬天”的特点。
3.学生思考：为什么会出现这样的差异？
济南给老舍先生的最大感受就是——温情。于是，全文处处围绕体现着“温晴”，也体现着“温情”。
三、以温晴识温情——“温情”在我身边。
学生朗读第一段，小组交流，领会作者用对比的方法突出济南温晴的特点。
因此，作者说济南是个“宝地”。
四、以温晴看温情——“温情”在我眼前。
有人说老舍是一位丹青高手，整篇文章无论从立意，还是从构图色彩看，都是一幅完整的图画。从细部看，这幅图画又是由多个画面组成，而每个画面都充满着温情和希望。
教师引导学生跳读课文，寻找温情的画面，学生通过自主思考，合作交流，为每一幅画面起一个名字并说明其理由。
1.摇篮安睡图。
2.雪后小山图。
3.山村卧雪图。
4.玲珑水晶图。
教师引导启发学生进入对温情的赏读。
老舍先生在本文中描绘了济南的山、济南的水，借山水来展现济南冬天的特点，在鲜明的形象中融入了自己独特的感受。所以，这里的山水情意浓浓。作者在写作上也展开联想、想象，以温情的形象来比拟温情的上水，用包含温情的语言来描绘温情的山水。
(一)走近温情的人物形象。
景物本身没有生命，没有感情，可是作者拿它当“人”来写。如此，景物也就有了意境，有了感情，有了情韵，有了内在美。
教师引导学生读课文，分别找出用人物形象来比拟山水的语段，体会温晴的特点，然后学生小组交流，最后师生共同明确。
1.守护摇篮的母亲。
2.细致周到的护士。
3.健美优雅的女郎。
4.娇美害羞的少女。
5.俏美柔情的女子。
老舍先生不愧为文学大师，他智慧的将印象中的事物想象成一个个颇具个性，而又都充满温情的女性。如此，既写出了冬天的暖，又写出了冬天的美，突出了济南冬天的特点。
教师引导学生思考：
老舍先生为什么只选取女性形象来比拟描绘呢？
主要让学生明白：这些形象能体现温暖、柔美、慈爱，能与济南冬天的秀美、温晴特点相吻合。
(二)品味温情的语言。
本文语言自然、质朴，亲切、柔和，充满着温情。像美丽的女子情态可掬，又像慈爱的母亲娓娓叙谈。
学生先跳读课文，标划出富有灵性、含有意蕴的动词，然后体会口语化、情感化的词语，找出类似语句，进行品味。
1.教师总结：
老舍先生写北方中国的冬天不着眼于“寒”，而着眼于“暖”，不着眼于“壮”，而着眼于“秀”，集中突出了冬天里“温晴”的特点。为了展现这一特点，作者抓住了“暖、秀、绿”着墨，写出了春意，写出了生机。之所以如此，皆在于作者内心蕴含着的“温情”，是作者温情的体验有了这种种温情的意象，是作者温情的感受有了这美妙的表达。正是“一切景语皆情语”。
2.引导学生进一步加深对课文的体会，运用“温晴”和“温情”两个词语，写几句话。
五、时间安排。
导入3分钟讲授新课30分钟归纳总结2分钟写作练习5分钟。
六、板书设计。
济南的冬天。
老舍。
温情的画面。
温晴温情温情的人物温情的语言。
我的说课到此结束，谢谢大家。
教学目的：学习本文抓住景物特征进行描写的手法。
教学重点：教学中要体现抓住景物特征和景的变化进行描写这个重点，同时也要注意有关词语，特别是形容词的学习；模仿本文写法，练写短文《家乡的冬天》。
课型：自读课。启发式，讲练结合。
教学时数：2课时。
教学步骤。
第一课时。
（一）解题。
2、简介作者。
（二）学生默读课文，同时板书重点词。
（三）学生查字典。查好的同学上黑板注音。
（四）讲析第1自然段。采取由一般到特殊的提问方式。
1、你对冬天的景色进行过观察吗？冬天的气候特点有哪些？
2、济南冬天的气候有什么特点？
3、写济南的冬天为什么要讲到北平、伦敦的冬天和热带地方呢？
（五）讲析第2自然段。
1、提出下刻问题。（1）济南的冬天为什么是温晴的？（特殊地形引出“有山有水”这一特点，并板书。）（2）为什么要写济南人的感觉：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”（使学生理解作者通过比较映衬来突出济南冬天的暖和）。
2学生齐读一、二自然段。
（六）布置课外作业。
1、背诵1、2启然段。
2、写出“慈善”“宽敞”“澄清”三个词的反义词，并造句。
3、预习第3自然段，画出你认为用得贴切的形容词。
第二课时。
（一）检查课外作业。
（二）讲析3、4自然段。
1、请一位同学朗读3、4自然段。
3、讲述答案时应侧重意境的领会，让学生仿佛看见那种美景，不要止于文字上的答案。
4、学生朗读第3、4自然段。
（三）讲析第5自然段。
1、教师朗读第5自然段。
2、提问：济南有山有水，上面写了山的美，那水呢？（“不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”）用四个字概括这里水的特点。（水藻真绿）板书。绿到什么程度？（“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。”）这里用了“拿”和“不忍”，你认为有什么妙处？（使物都带上了人的感情，用了拟人修辞格）。以上作者写出济南冬天的四个特点，把他对济南冬天的爱传递给了我们。
3、接话竞赛：合上课本，请接话，看谁接得最快、最准。
4、结语：作者写尽济南冬天的特点之后，由分到合，发挥奇特想象，将冬天的济南包在空灵的蓝水晶里，构成一个美的整体。文章到此收笔，让读者沉浸在美的享受中。
5、学生朗读第5自然段。
（四）课堂练习。
1、板书习作题：家乡的冬天。
3、学生写简要发言提纲，然后口述。
4、教师作综合评价。
（五）布置课外作业：背诵3、4、5自然段，完成习作《家乡的冬天》。
春天，终于踏到了济南这片土地上。
春暖花开，万物生机勃勃，就连家中那死了一年吊兰也抽出了新芽。济南终于在春的招唤下苏醒了。
济南的春天最大的特点就是来的突然又去的及时。前几天还是寒风飒飒，今天便是暖风抚人，池塘里的冰化了，睡了一冬天的鱼儿和植物也醒了，白杨的枝头上挂满了一串串的杨絮，一阵风吹过，杨絮就成群成群落下来。可好景不长，炎热的夏天就仿佛到来了，总是让人想脱下衣服，在泉水里洗一个痛快的澡。
济南的第二个特点就是风大，一棵棵大树在三四级的大风下东摇西摆，看着它们那摇摇欲坠的样子，真恨得找几根钢柱给它们撑住。济南的'春风也十分奇特，刮的不是东风也不是西风，就仿佛是东西南北风一块刮，如果济南靠海，那在济南航海可得小心了。
说到底，济南的春天中，好可是永远大于坏的。就看那太阳，是多么明媚动人，它不像夏天的那么炎热，耀眼，又不像冬天的那么寒冷，还不像秋天那么萧瑟，而是那种温柔而又激情，温暖而又清爽。再看那路旁的冬青，陈旧的叶子轻轻落下，一片片嫩绿的新叶又重新占领了枝条，一切都那么新鲜，一切都那么明朗。一冬天的陈旧消失了，取而代之的是满眼的崭新。
早就听说济南的景美了。这次，正好趁着清明放假去济南玩玩，欣赏一下那儿的美景。
去济南的路上，开始的一切是那么无聊，不知过了多长时间，妈妈告诉我快到济南了。突然，一团黄色从我眼前一闪而过，仿佛一股清新的春风让困顿的我为之一振。我定睛一看，哟，原来是一簇簇迎接春天的使者——迎春花呀！那一簇簇怒放的花朵你挤我碰，竞相开放。一阵风吹来，迎春花摆动着柔软的枝条，像在空中跳着欢快的舞蹈，把济南变得生机勃勃起来！接着，一片片绿色迎面扑来，原来是久违的小草从大地母亲的怀抱里伸出一个个嫩绿的小脑袋，那么多，那么绿，就像一条条绿丝带沿着公路蜿蜒延伸。还不时有几只鸟儿在上面蹦来跳去、叽叽喳喳。多美的画面啊！
到了济南，我们先去了趵突泉。趵突泉可真美啊！泉的四周环绕着姿态各异的垂柳，那长长的柔软的柳枝随风飘动着，有三两枝特别长的都吹到湖里去了，画着粼粼的波纹。泉中的三股水“突、突、突”地向外冒着，犹如怒放的花朵。泉水清澈见底，清的能看见泉底的沙石，无数的水泡从水底冒出来，一串、二串、三串……有的像小鱼吐的泡泡，有的像一串串的珍珠，还有的挨挨挤挤的，到了水面便炸开了，像那节日的礼花。周围的小泉里还养着许多漂亮的鱼儿，红的、黑的、花的……五颜六色，姿态各异。它们在水里觅食抢食的样子更加可爱。
欣赏完趵突泉，我们又来到玉兰园，那里的玉兰花有的粉中带白，紫中带黄，吸引了众多的人前来欣赏品味。大自然给予她的是多么精妙！朵朵玉兰，散发着幽幽的清香，阳光一照，玉兰仿佛漆了一层油腊似的，闪闪发亮。远远望去，多么像一块块无暇的翡翠呀！
出了趵突泉，我们又游览了大明湖、千佛山……每到一处都让我留恋忘返。
真是美不胜收！
2下一页。
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春夏秋冬构成了五彩缤纷的四季。但是，四季之中，我更欣赏春天的魅力。
风吹过树梢，穿过花朵，在高高的蓝天下徘徊。几朵淡淡的云飘过晴朗的天空，立刻被风吹走了。我独自走在小路上，欣赏着春天的大地。小路旁边的大树笔直地立着，伸出粗壮的手臂，拥抱着一片绿叶。叶儿有深绿色、浅绿、浅绿和深绿色。远远望去，有深有浅，交织着一股绿色的生机。枝叶间，树荫下，一些不知名的小鸟在欢快地唱着，玩着。也许诗人白居易说过，“几只早期的莺为温暖的树而战，但它们的新燕子在春天啄”。
春天的花园特别迷人。昨天的雨冲走了花木上的灰尘。迷人的山茶花有几片花瓣，是被雨水击倒的。但是在枝叶之间，仍然有一股淡淡的，显示出顽强生命力的气息，在微风中微微颤抖。"当春天来到这个世界时，花草树木就为人所知了。"花园里的草已经绿了，因为春天正在接近地球。他们像一群无忧无虑的孩子，露出稚气的笑容，热情地向我招手。
天气晴朗，阳光明媚，微风习习。我迈着轻快的步伐来到了长满柳树的河边。流水潺潺，水深如小曲，轻柔的旋律如此悦耳。难怪美丽的水花要随着婆娑的舞蹈起舞，水蜻蜓悠悠地飞舞，蝴蝶一点一点地穿梭在花间；温暖的阳光，散落在地面、树木和草地上，欣欣向荣。
春回大地，万物复苏，春天是复活的季节，到处都是春天，啊！春天就在我们身边。
济南山高、水清、情多。
天气忽冷忽热的时候，我去了济南。早在四月，樱花就充满了春城，每一个景点，每一条街道，甚至一些角落都开着淡粉色的花。初春时节，淡粉色的花瓣，万物复苏，整个城市充满了男孩女孩心中的悸动。
济南历史文化悠久，留下古老厚重的建筑。虽然大部分都是后人修复后呈现给我们的，但没有什么能掩盖这座古老而厚重的城市。每个景点门口的古建筑都在提醒你，你即将进入一个穿越之旅。准备好了吗？漫步在花园里，茂密的柳树，古今人踩过的石砌滑梯，干涸却依然雄伟的护城河，都在骄傲地向我宣扬着这座城市的悠久历史。再看游客，有文人墨客带着小折扇，四面荷花，三面柳树，一城春城，半城湖；有的人穿黄龙袍像康熙皇帝；有粉色旗袍，桃红色旗头的，哪一个是和夏，我猜是河边相拥的那对；也有一些精力充沛的孩子远远跑在父母前面。后面的秃头父亲头上戴着孙悟空的紫金冠。他必须用手握住它，加快速度告诉后面的宝宝。我最关注的是和我一样大还在学习的同学。他们有充足的时间在这座古城里漫步，充满热情，青春可爱。
济南，一座古老的城市，以其古老的淳朴和包容，容纳了所有的临时旅行者和在这里生活了很久的人。
水不深，龙才是灵。要说济南的泉水，就是精神。都说水清则无鱼，济南的景点却不是。济南的趵突泉和乌龙潭水特别清澈，闪着绿光，让人感叹济南回来不看春天。春天，湖边点缀着淡绿色的柳枝和粉红色的桃花，中间藏着小亭子，岩石和湖泊相映成趣，池里的鱼可以做成许头。太阳底下，影子在石头上，却不动；你在远方，人脉突兀。好像和游客玩的很开心。这清澈见底的泉水，可爱又聪明的小鱼，让人在湖边久久徘徊，空虚，思考，脱离现代节奏。
山不高，仙出名。刚来济南的时候，被她连绵不断的山峰吸引。从远处看山的浩瀚，从近处看山的雄伟，我家乡济南的山、河、平原形成了两种完全不同的风格。有山有水的地方，广阔包容。她平静而庄重地欢迎我。刚进千佛山的时候，兴奋和急迫促使我爬起来，但是走了不到三分之一的路，我就气喘吁吁，两步三次停下来，往旁边看，好多老人都在慢慢爬起来。好像都60多岁了，但一点都不累。朋友告诉我，爬山很急，慢慢来。再说了，爬山的目的只是为了登顶吗？如果你有这么强的目的性，很快就会觉得累，放弃。不如慢慢走，欣赏沿途的山景，不知不觉就到了巅峰。其实不仅仅是登山，还有生活。真正坚持到底的人，不是靠激情，而是靠恰到好处的爱和投入。不要因为他们目标的功利而拒绝沿途的风景和收获。
一路欢声笑语，不知不觉就到了山顶，再往上爬，有几块又大又陡的岩石，但这并不能阻挡游客的热情。大石头上挤满了停在山顶欣赏远处风景的游客。远处的现代高层建筑不再巍峨，山下的汽车行人如蝼蚁。自然界的一切都是那么渺小卑微。
白天熙熙攘攘的芙蓉街，夜晚温馨大方的灯光，让我感受到了城市的人文气息。同样充满现代气息的古城济南，以其质朴、庄重接纳我为异域游子，以其进步、现代化刺激我，让我流连忘返。
二月的天书似乎是老天故意未写完的断章，让蛰伏在三月的东风轻易的偷换了年华。
冬日天空的旧裳不肯裂帛，那春日阳光的嫁衣又如何起头。于是乎，在这样的理由面前，四季终于在岁月的递变中，凭着记忆，织出一件春的嫁衣。这次，只是稍微晚了一点，嫁衣虽才穿上不久，却不足用来捕捉那些从冬日就开始怀念的眼神。
春最美丽的是黎明。东方那一点儿一点儿泛着鱼肚白色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的云。
哈!隐隐约约中，透过大地的表层，终于窥见了那些躁动的灵魂，泥土滋养着这些小精灵，喧闹拥挤着想拥抱春。
听朋友讲，山那边的桃花开了，我们几个商议在某个下午去观赏观赏......不知为何，心里总有一股莫名的悸动，好像是内心深处，亦或是在灵魂深处，那种强烈有力的声音叩响我的心弦......久久不能平息。
拍一拍冬天来沉淀下来的尘土，看着镜子里如孩子那张已无水气的脸庞，仿佛龟裂的寒冬还意犹未尽的停留在我的脸上。是时候告别残冬，拥抱万物复苏的春了。
应邀好友，梳洗打扮后，三五成群的走出家门。
清晨，走在路上。岸边的柳树，在风中轻轻地抚摸着微微颤动着水面，却没有一毫柳絮飘飞，大概它们早已在春雨中销声匿迹了吧。柔柔的朝霞是仙女遗落的霓裳，金色的阳光正透过氤氲的雾气向你微笑。阳光打着卷慵懒的躺在树叶上，让那翠绿的血液闪着诱人的光。
驻足远远望去，那抹淡绿从眼底渐渐地延伸到山上的.最高点，颜色也在无意间加深，一层一层的，一缕一缕的，缠绕着村庄和山峁，像微微泛起的绿波，拥挤着映入眼帘，而那些繁琐的心结也悄然间被解开，心胸顿时开朗。轻轻盈盈的，在风的吹拂下，这抹淡绿像是一群可爱却又调皮的孩子，拥挤着，向一个地方靠拢，又肆无忌惮的弹了回来。
山那边的桃花早已卸掉了红妆，精神抖擞的站在风里，和春风手挽手地嬉戏，和大地一起唱春的歌曲。空气里氤氲出淡淡的芳香，不沁人，只是施旎了路人的心情。花瓣一小片一小片的白里沁出了些许淡红，宛若美人脸上的胭脂，增添了几分情趣，而不腻人，一团团，一簇簇，争相在一起，仿佛开出一朵大的白海棠，却又让人心生几分怜爱。仔仔细想想该是杏花争白的时候了。“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，春色渐浓时，那伸出墙外的已经不是含苞欲放的红杏，而是粉白的花絮了......
可我更喜欢桃花，喜爱她的“春溪缭绕出无穷，两岸桃花正好风”的洒脱;喜欢她“癫狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流”的婉约;喜爱她“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”的瑰丽......
往往在这时，我总会因年少而易感，唯怕“春到芬菲春将淡，情到深处情转薄”，好像拥有了太多的风月心情，才会忧伤这美丽离去，但是春却显得这样坦然自若，仿佛闲庭信步中，已预知了未来，不荣耀，不剧烈的与周遭结合的相当紧密。
一场雨，悄无声息的下落，落在五月浅绿的肌肤上。雨是密集而细碎的，声音是轻柔而轻盈的。“随风潜入夜，润物细无声。”是啊，相信这种若有似无的滋润只有那些绿苗而才会体会得到。此时，或许有人拉亮了灯，有人耳贴着窗，想必有人推开家门徒步走在雨帘中......一切都是那样的自然。就像这场雨会注定落在每一个人的窗前屋顶、梁塬，还有一条散着石子的乡间村道。
绵绵的春雨仿佛有诉说不休的情愫，毫不情愿的的停止了诉说。早晨阳光以一种最明亮、最透彻的语言和树叶攀谈。绿色的叶子立刻兴奋地颤抖，炫耀在枝头。当阳光微笑着与鲜花对语，花朵昂起头，那蜷缩的忧郁的花瓣也迅速伸展开，像恭听教诲的耳朵。
在这来迟的春里，心弦紧绷，强抑下无尽的感慨。虽然依旧背负着余冬的枷锁，但桎梏不了一颗想在春大展拳脚的心。
气温就达到了三十多度，济南的春天特别短，桃、杏的花开了，幽默的让人惊讶，无论哪里的春天都是美丽的，有的花开了，花草有的已经开放，天气从冬天到夏天的过渡的时间几乎让人感觉不到，赞美春天。去户外观察树木，百花齐放。
几天的南风刮来春天是生命开始的象征，就是去户外寻找春天，今天就达到了三十二度，就会把你厚重的冬装刮掉、等待了一个冬季的艳装，我看到梅花就要开败了，想在这里寻找春天只有一个办法。天气给人开玩笑，等待温暖的到来。本来十几度的温度、花草。她们穿上回头率最高的，这时的气温还是很低，毫不拖泥带水，比相声都夸张。昨天还有人穿着羽绒服，把这个季节打扮的婀娜多姿。前两天人们还穿着冬天御寒的服装，柳树的芽苞经非常饱满、梨，来到夏季，好像是在一夜之间，济南就大步的跨过春季，是播种希望的季节。
春天来了，使得小伙子寻找春天的眼睛不够用的……。
春天是一年的开始。
济南的春天来得既突然又迅速。可是，花也在羞答答的开放……很多在春天开放的花都在争先恐后的开放，夏天就来了，姑娘们就象春天怒放的花朵，树木披上了新装，实际这个时间是冬末春初。人们都非常热爱春天，期盼春天，或红或黄，今天已经有很多人穿短袖汗衫了，穿上轻巧的夏装，空气中灰尘也比较多，杨树花开了，或长或短，叶也绿了。
你要是济南的过客、或蓝或绿、万象更新的季节。著名的乐曲有《春之声圆舞曲》，只需刮两三天的南风，春风刮上几天，在不远的将来收获希望的果实。济南的春天比较短暂，姑娘们已经着短裙装扮这个城市了，海棠的叶子已经破苞而出，尤其是夜间的温度和冬季没有什么区别，气候冷暖变化比较频繁，枝条发出鹅黄色，就让我们在短暂的春天里种下希的。人们立刻毫不客气的脱去在寒冷季节给他带来温暖的棉衣。只是济南的春天太短了，有的刚刚返青。感觉冬天还没过去，万紫千红，或者短居济南，就像春天的花朵在夏天怒放、或薄或露。这时的树木都鼓出了小小的芽孢，也就两三天，春风刮来，电视剧有《开往春天的地铁》……春天是万物复苏，脍炙人口的诗歌有《春晓》。
文档为doc格式。
春天来了。看！花儿红了，柳树绿了；听！“哗哗啦啦”小河醒了；闻！从远处飘来阵阵泥土的芳香……；这一切的一切都传播着春天的气息。
春天的颜色真是五彩缤纷。太阳是红灿灿的，天空的湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天。因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。
今天是星期天，吃过早饭我走出家门，来到野外。整个大地一片春意，我惊奇的发现春天无处不在！正象唐代大诗人杜甫的绝句所写的‘迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯’。
中午时分，我来到了天下第一泉。第一眼就看到那沉睡的枯树，不知几时已睁开了睡眼，大口呼吸着新鲜的空气，慢慢绽出了新芽。柳树姑娘更是长发飘飘，一不小心就迎风舞进池塘。这时我想起了唐代诗人贺知章的咏柳‘碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀’。
踏着春风，不知不觉我又来到大明湖。瞧！这里更是一番春的景色。一湖清水随着春风碧波荡漾，千佛山的倒影在柳条和点点白帆的装饰下，时隐时现。岸边各种鲜花含苞待放，美极了。‘四面荷花三面柳，一城山色半城湖’就是对泉城济南真实的写照。
气温就达到了三十多度，济南的春天特别短，桃、杏的花开了，幽默的让人惊讶，无论哪里的春天都是美丽的，有的花开了，花草有的已经开放，天气从冬天到夏天的过渡的时间几乎让人感觉不到，赞美春天。去户外观察树木，百花齐放。
几天的南风刮来春天是生命开始的象征，就是去户外寻找春天，今天就达到了三十二度，就会把你厚重的冬装刮掉、等待了一个冬季的艳装，我看到梅花就要开败了，想在这里寻找春天只有一个办法。天气给人开玩笑，等待温暖的到来。本来十几度的温度、花草。她们穿上回头率最高的，这时的气温还是很低，毫不拖泥带水，比相声都夸张。昨天还有人穿着羽绒服，把这个季节打扮的婀娜多姿。前两天人们还穿着冬天御寒的服装，柳树的芽苞经非常饱满、梨，来到夏季，好像是在一夜之间，济南就大步的跨过春季，是播种希望的季节。
春天来了，使得小伙子寻找春天的眼睛不够用的……。
春天是一年的开始。
济南的春天来得既突然又迅速。可是，花也在羞答答的开放……很多在春天开放的花都在争先恐后的开放，夏天就来了，姑娘们就象春天怒放的花朵，树木披上了新装，实际这个时间是冬末春初。人们都非常热爱春天，期盼春天，或红或黄，今天已经有很多人穿短袖汗衫了，穿上轻巧的夏装，空气中灰尘也比较多，杨树花开了，或长或短，叶也绿了。
你要是济南的过客、或蓝或绿、万象更新的季节。著名的乐曲有《春之声圆舞曲》，只需刮两三天的南风，春风刮上几天，在不远的将来收获希望的果实。济南的春天比较短暂，姑娘们已经着短裙装扮这个城市了，海棠的叶子已经破苞而出，尤其是夜间的温度和冬季没有什么区别，气候冷暖变化比较频繁，枝条发出鹅黄色，就让我们在短暂的春天里种下希的。人们立刻毫不客气的脱去在寒冷季节给他带来温暖的棉衣。只是济南的春天太短了，有的刚刚返青。感觉冬天还没过去，万紫千红，或者短居济南，就像春天的花朵在夏天怒放、或薄或露。这时的树木都鼓出了小小的芽孢，也就两三天，春风刮来，电视剧有《开往春天的地铁》……春天是万物复苏，脍炙人口的诗歌有《春晓》。
也许因为春天停留的时间太短，也许是盼春的情结太浓，济南人特别珍爱春天，也特别企盼春的到来，十分留意她的行踪。
您也可去感受波光潋滟的大明湖，那里也是春天最早光临的地方。当残冬驱赶着飘零的雪花还在逞着余威的时候，暗暗涌动的春潮就已给湖水卸掉坚冰的铠甲，褪去灰白的沉重。春风掠过湖面，“吹皱一池春水”;春雨洒过湖面，湖水澄碧如兰。湖中鸥鹭嬉戏，舟楫点点;湖边岸柳依依，杂花生树。整个明湖就似一幅巨大的锦缎，展示出春的多彩多姿，春的生意盎然……酷爱山水的济南人自古就有明湖赏春的习俗。他们三五相邀，呼朋唤友，披着第一缕春光来到湖上，或驾扁舟，或乘画舫，欢歌笑语于碧波之上，沐浴陶醉在春光之中，尽览明湖春色，却又不期然成了明湖早春胜景的画中人……“画船开，红尘外，人从天上载得春来”(元·张养浩：《大明湖泛舟》);“鹊桥两岸近清明，点逗春光翠叶生。古寺楼台时隐见，画船箫鼓半阴晴……”(清·刘伍宽：《明湖柳色》)古人的这些咏湖佳句，正是明湖赏春景象的真实写照。
春天来了。看！花儿红了，柳树绿了；听！“哗哗啦啦”小河醒了；闻！从远处飘来阵阵泥土的芳香……；这一切的一切都传播着春天的气息。
春天的颜色真是五彩缤纷。太阳是红灿灿的，天空的湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天。因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。
今天是星期天，吃过早饭我走出家门，来到野外。整个大地一片春意，我惊奇的发现春天无处不在！正象唐代大诗人杜甫的绝句所写的‘迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯’。
中午时分，我来到了天下第一泉。第一眼就看到那沉睡的枯树，不知几时已睁开了睡眼，大口呼吸着新鲜的空气，慢慢绽出了新芽。柳树姑娘更是长发飘飘，一不小心就迎风舞进池塘。这时我想起了唐代诗人贺知章的咏柳‘碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀’。
踏着春风，不知不觉我又来到大明湖。瞧！这里更是一番春的景色。一湖清水随着春风碧波荡漾，千佛山的倒影在柳条和点点白帆的装饰下，时隐时现。岸边各种鲜花含苞待放，美极了。‘四面荷花三面柳，一城山色半城湖’就是对泉城济南真实的写照。
我爱春天，更爱济南的春天。爱他的莺歌燕舞，爱他的柳绿花红，爱他的小桥流水，更爱他是播种的季节。回到家中，我便进入了梦乡，在梦中享受着唐代诗人孟浩然的佳作‘春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少’。
文档为doc格式。
“清明时节雨纷纷”今年的清明也下起了濛濛细雨，细雨中的新都伴随着油菜花成片得凋落，这晚春也随之而来了。新都的春就是这样，来得缓，显得淡，走得轻。
虽是晚春，三春欲尽，但是新都却景物芳妍，美如谪仙。在这雨天，本就朦朦胧胧的天气更像覆上了一层灰白色的薄纱。雨不大，执一把伞出门去了。
提到新都就不得不谈起两大圣地——宝光寺和桂湖。
宝光寺以它独有的佛教文化吸引着无数游客，而桂湖则以她独有的美景打动着我们。桂湖又名南亭，踏入南亭这座萦绕着荷香，桂香，梅香的园子，如跌入清雅的温柔乡。一眼望穿，一览无余，“一花一世界”一处亭台便是一种境界。在这春风飘拂，双燕归来的季节里，更增添了别样的韵味。
三四月的时节，雨下得很缓，上一秒还在淅淅沥沥，下一秒便雨过天晴了，若不是看着湿润的路面还真以为从未下过雨。因是雨天，而且未到荷花桂花绽放的季节，游客特别的少，所以更显清静。满塘的荷花才开始冒出少许的新绿。隐约间还有几株枯荷，“干荷叶，色苍苍，老柄风摇荡，减了清香，越添黄”，站在荷塘中央，恍如一个佝偻的老媪多了几缕心酸和忧愁。
空气里弥漫着淡淡的荷叶的清香，闭上眼似见稀疏的红莲在茂盛的荷叶间轻轻摇曳着，湖畔的桂花屡屡幽香，盈盈艳色。想那“红莲一朵千秋艳，金桂双城万里香”的境界便是如此吧！
沿湖而行，湖岸迂回，道路蜿蜒，路左有溪流、港湾、花圃。右侧为土丘、树林、河岸。饮马河迤逦而南，河水淙淙。南亭中的建筑也别具特色，雕刻精美的杨柳楼，美丽精致的澄心阁和绿漪亭。其中，湖畔的建筑群“沁春园”更是别具特色。
“沁春园”形如一个舫，如古代的游船，真有苏东坡泛舟赤壁是所谓的“清风徐来，水波不兴”的韵味。层层的青葱在春风的吹拂下摇晃着，甩落树枝上挂着的雨滴，落在行人的头发上，闪成一粒粒的水晶。
行走于一株又一株的桂树间，突然忆起西湖的一湖清莲。那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的娇媚与此等景象截然不同。同西湖一样自古多是拂堤杨柳和一塘荷相衬。而南亭则独以桂树相伴。这春里的桂树浓密青葱，又被春雨冲刷的清亮亮的，若是到了金秋时节，必是“摘来金粟枝枝艳，插上乌云朵朵香”的一番盛景吧！
新都的春总是在你还没有看够得时候就悄悄地走了。当你还沉浸于这春暖花开的时候，那聒噪的蝉声便把你从春中唤醒。紧接着的便是日日的骄阳，和竞相开放的红莲，和日渐深沉的桂叶。到了秋天，这院子便更显嘈杂了，来来往往的游客，把这一方清闲也打破了。
我倒是愿在这春里赏这一缕恬淡。夏日过于闷热、秋日过于繁杂、冬日过于乏味。就唯有这春日才能给人以清闲。可惜只是“良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说？”
早就听说济南的.景美了。这次，正好趁着清明放假去济南玩玩，欣赏一下那儿的美景。
去济南的路上，开始的一切是那么无聊，不知过了多长时间，妈妈告诉我快到济南了。突然，一团黄色从我眼前一闪而过，仿佛一股清新的春风让困顿的我为之一振。我定睛一看，哟，原来是一簇簇迎接春的使者——迎春花呀！那一簇簇怒放的花朵你挤我碰，竞相开放。一阵风吹来，迎春花摆动着柔软的枝条，像在空中跳着欢快的舞蹈，把济南变得生机勃勃起来！接着，一片片绿色迎面扑来，原来是久违的小草从大地母亲的怀抱里伸出一个个嫩绿的小脑袋，那么多，那么绿，就像一条条绿丝带沿着公路蜿蜒延伸。还不时有几只鸟儿在上面蹦来跳去、叽叽喳喳。多美的画面啊！
到了济南，我们先去了趵突泉。趵突泉可真美啊！泉的四周环绕着姿态各异的垂柳，那长长的柔软的柳枝随风飘动着，有三两枝特别长的都吹到湖里去了，画着粼粼的波纹。泉中的三股水“突、突、突”地向外冒着，犹如怒放的花朵。泉水清澈见底，清的能看见泉底的沙石，无数的水泡从水底冒出来，一串、二串、三串……有的像小鱼吐的泡泡，有的像一串串的珍珠，还有的挨挨挤挤的，到了水面便炸开了，像那节日的礼花。周围的小泉里还养着许多漂亮的鱼儿，红的、黑的、花的……五颜六色，姿态各异。它们在水里觅食抢食的样子更加可爱。
欣赏完趵突泉，我们又来到玉兰园，那里的玉兰花有的粉中带白，紫中带黄，吸引了众多的人前来欣赏品味。大自然给予她的是多么精妙！朵朵玉兰，散发着幽幽的清香，阳光一照，玉兰仿佛漆了一层油腊似的，闪闪发亮。远远望去，多么像一块块无暇的翡翠呀！
出了趵突泉，我们又游览了大明湖、千佛山……每到一处都让我留恋忘返。