演讲稿也叫演讲词，是指在群众集会上或会议上发表讲话的文稿。演讲稿是进行宣传经常使用的一种文体。演讲的作用是表达个人的主张与见解，介绍一些学习、工作中的情况、经验，以便互相交流思想和感情。我们想要好好写一篇演讲稿，可是却无从下手吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇演讲稿吧，我们一起来看一看吧。
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都有令自己印象深刻的名言吧，熟记名言有助我们增加知识储备，打造语言亮点。那些被广泛运用的名言都是什么样子的呢？下面是小编精心整理的唱歌人名言，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
2、不要在中国唱外国歌坑中国人，也不要在外国唱中国歌坑外国人。要在中国唱好中国歌感动中国人，在国外唱好外国歌征服外国人！
4、没有音乐，生命是没有价值的。——尼采
5、通过音乐并在音乐中教育我们的孩子。——海伦·辛普森
6、好的条件（语言天赋、声音条件、文化修养）。
8、会唱的不一定会教，但会教的一定要会唱，而且要唱的正确！
10、不要放弃做自己，人生很短，你根本没时间模仿别人。
13、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。
14、很多人一旦分开也许会永远都不再见面----安妮宝贝
16、勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头更进一步。——舒曼
18、轻声唱半声唱假声唱是通往声乐大门的三把钥匙！
19、时间让爱情面目全非，是水，流过身体不会留下任何痕迹
20、艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。——海顿
21、人生只有在斗争中才有价值。
22、却还一直傻傻的期待，到失望,再期待，再失望
25、诺言和深情，没有出路的潮水，一次次淹没了我
26、学会拒绝自己，你才能立于不败之地。
28、因为伤口被肆意的展览。所以已经失去了疼痛。
29、没有热情，就不可能创作出任何真正的艺术作品。——舒曼
31、音乐是一种需要用时间加以衡量的精神元素。——海涅
32、心不开，嗓子堵；情不入，声音涩。
37、明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。
38、别再让它伤心流泪--请自觉关好水龙头。
39、唱歌最高的境界是声情并茂，只有在声音方法解决了的基础上才能做到，而不是用所谓的情感带出声音的方法。
41、一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得！
45、通过音乐并在音乐中教育我们的孩子——（英）海伦
46、一个父亲胜过一百个老师。
48、好听的声音是唱给别人的，不是唱给自己的，自己听到的所谓好声音不是客观上的好声音（歌唱家也听不到自己最真实的声音）
49、唱歌就是把声音挂到气息上，用打哈欠的状态唱出来！
50、谁控制气息的能力越强，谁的歌唱能力就越强！谁的歌唱寿命就长！谁的歌唱风格就广！
51、音乐常使死亡迟延。——伊索
52、厨师靠汤，唱歌靠腔！
1、学唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重复和趣味性。
2、能根据歌曲内容，大胆创编与之相匹配的动作，提高表现力。
3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。
音乐；各小节相匹配的图谱。
（出示图）师：它是谁？（幼：龙）
师：龙是什么样子的？（幼：头上有两只角，还有尾巴）
师小结：是的，这两只角叫犄角，身后有尾巴。那你们想知道它是一条怎样的龙吗？（幼：想）
师：让我们一起来听听看它唱了什么。
1、请幼儿欣赏歌曲，并要求边看图谱，边听歌曲
（评析：以图谱的形式，引导幼儿记忆歌词，即形象又便于记忆。）
2、结合图谱，讲述自己所听到的歌词。
师：你听到它唱了什么？
师小结：我头上有犄角，我身后有尾巴，谁也不知道，我有多少秘密。
在逐句讲述歌词的同时教师与幼儿一起讨论图谱中出现的歌曲符号，了解图谱信息。（再听一遍歌曲）
3、化解伴唱这一难点，再次熟悉歌词。
（出示小图）师：这里还有一些小图片可以放在哪里呢？请大家仔细再听一遍。
师小结：原来在每一句歌词的后面，都重复唱了这些词，我们叫它伴唱。
请幼儿操作摆放小图片
（出示反复符号）师：你还知道这个符号表示什么意思吗？
师：反复符号，就是表示这一句歌词要唱几遍？我们来试着唱一唱吧。
师：哪里还有这个符号？表示这一句要反复。
教师逐句演唱，请幼儿唱伴唱部分。
师：你们想做小青龙吗？那我们一起来像小青龙一样神气地唱一唱。
（评析：熟悉歌曲，与幼儿一起讨论图谱含义，有利于幼儿复习巩固原有知识技能，并引出重点，易于化解。）
4、幼儿看图完整演唱
（评析：重唱的多次复习，帮助幼儿能掌握整个曲子的旋律。）
用领唱齐伴唱的方法演唱歌曲
1、分组领唱歌词和伴唱部分
2、交换唱
用肢体动作表达对音乐的感受。
在活动结束后许多老师帮我分析这节课的流程及构架，我开始意识到自己对这一特色的把握还是不够的，对孩子的兴趣点着落处不够准确。
1、分析问题
这首歌曲是孩子比较感兴趣的，但是它却是脱离幼儿生活的，毕竟龙在生活中是不存在的，孩子很难通过动作将之表演出来。
2、具体策略
爸爸公司今天晚上吃年饭，我和我的一个哥哥也去了，见到了公司里的所有同事，还见到了我喜欢的小纪阿姨。吃完饭后，我们还去了唱歌。我很开心，还跳了一个骑马舞，又听了其他人唱歌，而且还玩了筛子。中间还有抽奖，我的抽奖号一个奖都没有中到，心里有点委屈，爸爸安慰我，我就没那么难受了。大家也都很开心。
1、“哼鸣”的基本练习
一般在开始练声时，先练练“m”是有益的，因为发这个音容易达到高位置和靠前、明亮、集中的效果。练习哼鸣时首先上下唇自然地闭上、口腔内部要打开，好象闭口打哈欠的感觉，感到声音向高位、额窦、鼻窦处扩展，但切勿把声音堵塞在鼻腔里，否则会发出鼻音。
2、母音的练习
除进行哼鸣练习外，更多地是进行母音的练习，如a，e, i，o，u，等单母音练习，也可用混合母音练习如ma，me，mi，mo，mu等等。
3、连音练习
人们常说：“不会连贯就不会歌唱。”歌唱声音的主要表现力就在于声音的连贯优美，只有连贯的声音才能唱出动人的旋律线来。为了使声音有更多的连贯性，可以将练习的音域相对拉宽些，练习也可以随之难度更大些。
4、顿音练习
顿音唱法又称为断音唱法。要求唱得清晰，短促，灵活，富有弹性，集中感强。练习时要注意一字一音的灵活性和一字一音的连贯性。
5、连音和顿音结合的练习
在基本掌握了连音和顿音唱法的基础上，可以加连音、顿音结合在一起的练习，这样有利于歌唱状态的统一，顿音好象是一个“点”，连音像是一条“线”，这样以点带线，便声音的位置统一，并保持气息均匀流畅。
6、保持共鸣位置不变的练习
在“哼鸣”练习中我们已经讲了找共鸣位置最好的办法就是体会“哼鸣”感觉，如果这个共鸣焦点找准了，那么其它所有的音都应该向这个哼鸣位置靠拢，这样才能达到歌唱的高位置，使声音上下统一。
7、声音灵活性的练习
这种练习主要是为了适应歌曲演唱中快速、流动的要求，以达到更积极的身体、喉咙、气息的配合。
8、结合字声练习(可以是歌曲里面的一句)
根据词意富有想象，有意境，有画面，语气有表现，声音有乐感，有感情地去唱。力求做到字准腔圆，以情带声，声情并茂，慢慢地向歌唱歌曲作品过渡。
9、练声注意事项
1)要注意保护好自己的嗓子，适当地练唱，发声练习的时间，初学时20分钟一次为宜，以后逐渐地加至半小时或一小时，坚持每天练习最重要，绝对避免用全音量来练习。大声地乱唱，容易使歌唱器官受损。
2)在没有能力唱高音之前，切勿作高音练习，经常唱一组你最满意的音，选择曲目更要谨慎，不要唱不适合自己的曲目。
最好找一个专业的老师，指导一下，才不会误入歧途，不会把声带损害，要注意唱歌时不要多用自己的声带，要让自己的声音传的远而稳，注意运用气息，否则会使声带生茧 。
有一个小女孩，名叫小美美。她很喜欢唱歌，所以她唱的歌很动听。
终于等到那一天了，小美美非常紧张，因为，今天是她第一次录节目。到北京电视台了，“哇——哇——”，小美美一家兴奋地喊着。到了录唱歌的地方，主持人姐姐说：“小朋友，你穿得真美呀！”原来小美美穿的是彩色连衣裙、彩色袜裤和白色皮靴。“谢谢您的夸奖！”小美美不好意思地说。到了小美美表演的时候了，小美美开始唱起来了，她的声音清澈嘹亮，主持人姐姐、录音师哥哥和在听的任何一个人都被她美妙的歌声迷住了。
等小美美唱完的时候，大家都欢呼着。小美美高高兴兴地回家了。当她看到自己唱歌的时候也感觉自己唱的很棒，她觉得今天是她最高兴的一天！
青春在唱歌
唱出我的个性
歌出他的张扬
我们迷途、我们伤心、我们是懵懵懂懂
青春在唱歌
唱出我的柔情
歌出他的热血
我们无畏、我们大胆、我们是新新一宿
青春在唱歌
唱出我的欢乐
歌出他的坚强
我们快乐、我们开心、我们是新世纪人才
青春在唱什么歌
唱的如此激昂气魄山河
唱的如此惨凄肝肠寸断
青春在唱什么歌
何方语言？
唱出自己独有旋律谱写新的篇章
青春在唱什么歌
何方语言？
歌出自己心中绝唱撰写新的时代
青春啊你在阳光下泼洒汗水
青春啊你在狂风暴雨中奔跑
青春啊你在黑暗中寻找光明
青春啊你的活力挥之不去用之不竭
青春啊我们携起手来
肆意、无拘、
弹奏出新时代的歌
拽写着新时代的词
今年的教师评优课活动，让我大开了眼界，不仅是新课程理念在教学中的体现，更重要的是我学会了运用多媒体教学方式对一年级音乐前三单元的教学内容进行了大胆的重组，在学生的活泼、热情、积极学习、尝试了成功的快乐。
教学设计】
《小动物唱歌》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第三单元“小动物在唱歌”中的内容。通过聆听演唱大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。
教学中与自然科学常识整合，注重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。
【教学目标 】
1. 生通过聆听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《小动物在唱歌》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
【教学过程 】
一、创设情境。
律动。教师弹奏轻松、愉快乐曲《美丽的鲜花在开放》，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。
谈话：同学们！你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？用你的肢体语言和声音模仿你最喜欢的小动物的叫声！
“汪汪 汪，朋友们 好！”
学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好，
“喵喵 喵，小狗 好！”
“叽叽 叽，老师 好！” ……
二、感受导入 新课。
谈话：今天的音乐会开的很成功，我们回到学校后，你有什么感受呢？
三、唱歌曲。
多媒体课件出示小鸡、小鸭的图片。模仿小鸡、小鸭的动作和叫声。
小鸡 说话 唧唧 唧，
小鸭 说话 嘎嘎 嘎。
初次完整演唱歌曲后。感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱情绪。
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随歌曲伴奏演唱《小动物唱歌》，学生自由加上自编动作。
四、创编活动。
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小狗 唱歌 汪汪 汪,
小羊 唱歌 咩咩 咩,
小猫 唱歌 喵喵 喵,
合作学习。学生自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进行表演。其中部分学生为新加入的小动物编歌，另一部分同学为歌曲编动作。
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小马 跑步 嗒嗒 嗒,
大象 走路 嘭嘭 嘭,
表演展示。师：欢迎大家来到“和小动物开赛歌会”！学生们尽情表现自我、展示自我，遨游在音乐王国。
【课后反思】
在教学中我尝试着运用新的教学理念，应用cai课件创设情景激趣，让学生在声、光、电、流动的画面的启发下走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐。其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。在演唱大量描写动物的歌曲，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究、创造性的去发挥想象力，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。第三，在活动中肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。这种激励机制即调动了学生学习音乐的兴趣，同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。同时，我觉得教学中教师要设计更多巧妙的环节让学生去实践，去创造。
1、练气息:吸气后把气沉淀在小腹部，打开胸腔，即挺胸收腹，然后慢慢感觉把气息从丹田的位置，慢慢的往上送。刚练时会气会短，多练后，就会运用自如。
2、练发音:发音要字正腔圆，不能带乡音。发音不能像平时说话那样，要在喉咙根部发声，用从腹部送上的气息在喉咙处形成共鸣。那样唱歌会好听。
3、练歌唱姿势:唱歌时要把自己的下巴向下压，喉腔要打开，出来的声音圆滑不费力。
4、练气息最终达到喉腔的位置:因为气息最终达到喉腔的位置的不同，歌唱出来的味道就不一样，比如气息在喉根部发音，就接近民族唱法;在上颌根部发音，就接近美声唱法;再往前，就接近浑厚的中音了。你只是想比普通人好一点的话，并且要速成，就先练2-3项，练了就不一样，但想唱好歌，气息是最重要的。祝你唱的越来越好听。
歌唱发声练习的目的，简要地说，就是将歌曲演唱中对声音所需求的各种技术环节，通过有 规律、有步骤的发声练习，逐步提高歌唱发声的生理机能，调节各歌唱器官的协作运动，养成良 好的歌唱状态，使歌唱发声的技术成为歌唱表现的有力手段，为达到声情并茂的演唱服务。
我们练声的目的是要调整巩固科学的发声状态，把良好的歌唱状态保持到歌唱中去，改变平 时生活中自然的发声习惯，使之成为符合歌唱发声的习惯和状态，所以必须明确我们练声的目的， 而不是简单的“开开声”而已。
歌唱发声练习要求每个歌唱者首先要了解和熟记歌唱发声器官的生理部位及其功能，掌握歌 唱发声的基本原理，全面理解其精神实质，通过反复的练声及歌唱实践来消化和验证其歌唱规律。
1、每位歌唱者一定要充分理解和运用气息发声和气息控制的方法(即横隔膜的呼吸方法)， 因为在整个声乐功能系列中，歌唱呼吸是最重要的一环，是整个歌唱建筑的基础，因此必须明确 呼吸的重要性，重视练好歌唱呼吸的基本功。
2、打开喉咙，稳定喉头，是歌唱基本功训练的核心，这是歌唱者声乐技巧能否顺利发展的关 键之一，很多歌唱者声音上的毛病，多是由于歌唱时喉头不找开、不稳定造成的，而正确的喉头位 置是协调呼吸器官的运动，获得稳定、流畅声音效果的关键。
3、要恰当地运用好歌唱的共鸣，要使声音传得远，充满剧场，且圆润，优美动听，这是要经 过专门训练的，对于初学者来说，是比较难掌握的课题。由于共鸣训练常常与其它发声基础要求分不开，因此要求歌唱者通过母音的转换，稳定喉头打开口腔，调节气息等手段，把声音振响在鼻咽 腔以上的高位置头腔共鸣点上，来增大音量，扩展音域，美化音色，统一声区，使高、中、低三个 声区的声音协调一致，天衣无缝，走动自如灵活。
4、正确的发声要与正确的咬字、吐字相结合。通过字、声结合的练习来提高唇、齿、舌的灵活 运动能力，使之更完美而生动地表现歌曲和情感和内容。
5、在歌唱发声时，还要注意对音准、节奏的训练，通过发声练习，逐步掌握连、顿、强、弱等 全面的歌唱发声技巧，丰富歌曲的表现手段，增强歌曲演唱能力。
6、在每次练习时，都要保持正确的歌唱姿势，正确的歌唱姿势是进入良好歌唱状态的前提。
7、在练声、唱歌前，一定要摒除一切杂念，稳定情绪，要有非常好的心理状态，要有良好的 歌唱欲望，要充满信心、放松自如地进入歌唱状态，否则是唱不好歌的。
8、从开始练声起，就要同音乐结合起来，即练声也要有良好的乐感。音程、音阶一方面是肌 肉、音准、气息、共鸣等方面的技术练习，同时它们又都是乐曲的组成部分，要给它们以音乐的活 力和生命。因此练声一开始，要求每个歌唱者把音程、音阶、练声乐句也唱得悦耳、动听。
以上我们可以领悟到，在歌唱发声的过程中，呼吸、共鸣、吐字、表现缺一不行，它们是相互联系、相互 促进、相辅相成的，这就是我们所要求的“整体歌唱”的涵义。