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幼儿科学阅读活动是一种将科学知识融入阅读活动中的教育方法,它通过阅读科普图书、观察实验现象等形式,激发幼儿对科学的兴趣,提高他们的科学素养。在这项科学阅读活动中,我有了一些收获和体会,下面将详细阐述。
第二段:收获一——激发幼儿的科学兴趣
幼儿科学阅读活动的一个重要目的是激发幼儿的科学兴趣。在阅读活动中,我发现一些有趣的科学知识能够吸引孩子们的注意力,让他们更加主动地参与到阅读活动中来。例如,我们通过观察实验现象,让幼儿们学习到了一些关于力学、光学等科学领域的知识。这些知识不仅有利于孩子们的智力发展,更能够帮助他们提高对自然世界的认知,从而培养出对科学的兴趣。
第三段:收获二——促进幼儿的想象力和创造力
在科学阅读活动中,我们还可以通过让幼儿们进行一些科学实验和活动,促进他们的想象力和创造力。例如,我们可以给孩子们展示一个自制的简单风车,让他们根据自己的想法来设计和制作一些属于自己的风车。这样一来,孩子们能够充分发挥自己的想象能力,结合所学的科学知识进行创造,并在活动中获得乐趣和成就感。
第四段:体会一——科学阅读活动需要细心和耐心
在进行幼儿科学阅读活动的过程中,我们需要具备细心和耐心。这是因为幼儿年龄尤其小的孩子,对于科学知识的理解能力和阅读能力都比较有限。因此,我们需要花费更多的精力来引导他们,解答他们的问题,并帮助他们理解所学的知识。这需要我们具备充沛的耐心和细致的态度,帮助孩子们克服各种困难,达成学习目标。
第五段:体会二——幼儿科学阅读活动带来的意义
从我的切身体验来看,幼儿科学阅读活动对于幼儿的教育有着很深远的意义。通过这一活动,不仅可以提高幼儿的科学素养和兴趣,更能够帮助他们积累更多的知识和技能,在日后的学习和生活中受益。因此,我认为在日常教育中,应该附加一些科学阅读活动,让孩子们既能够得到科学知识的普及,又能够激发他们对于科学知识的兴趣。
科学实验实践活动可以让我们更深入地了解科学知识,提升我们动手实践的能力,也能帮助我们更好地掌握科学思维和方法。在近期参与了一些科学实验实践活动后,我深感实践活动的重要性和必要性,体会到了许多学习的收获与体验。以下是我对于这些科学实验实践活动的心得体会。
次段:对于实验与理论的关系的认识
在实验和理论之间,实验是更为直观的,能够实际体现所学理论的具体作用。通过实验,我们能够用活生生的实例来彰显知识的真实性和实用性,加深对所学知识的理解和记忆。反之,理论则是是实验的依据和指导,理论的逐步深入和发展也促进了实验研究的不断创新和进步。在实际实践中,我也逐渐明白了实践与理论的相辅相成的关系,明确理论只是实践的基础和指导,并不是孤立存在的。
第三段:有效沟通的重要性
在科学实验实践活动中,一个团队的有效沟通很重要。一个好的团队要能够互相交流,相互协作。在合适的场合下踊跃提问,与人讨论,细节上考虑别人感受等都是有效沟通的重要表现。实验活动的目的也不在于一时的成功或失败,而在于在不断探究和尝试后有所发现和进步。因此,更多的实践经验和沟通交流是非常必要的。
第四段:科学思维的培养
科学思维是一种基于实践和证据的思维方式,可以锻炼我们分析问题、解决问题的能力。在实践的过程中,我们需要根据规律和实验结果得出相应的结论,并且在任务完成后分析改进的方案。这样我们学会了用科学的方法去观察和处理事物,培养了科学思维模式,也更深刻地认识到了科学实践活动的重要性。
第五段:总结体会
在实践过程中,我逐渐明白化学、物理的基本概念和理论,提高了实验分析问题的能力,也使得以前学习类科的知识能够直观地用实验来体现。更重要的是,交流交互中,增加社交能力等方面都为M带来了更多的收益。除此之外,在实验和讨论的过程中,我也见证了科学知识不断地更新以及人们持续解决问题的过程。在实践活动面前,我将持续提高自我认知和实践能力,为未来发展做好准备。
奇妙的自然---“天上为什么会下雨”
引导幼儿观察雨的自然现象,通过故事及实验探索雨的形成的奥秘,引起幼儿对自然界的关心与注意。
引导幼儿观察雨的自然现象,通过故事及实验知道雨的形成的奥秘。
能和同伴一起去探索雨的形成的奥秘。
挂图、雨形成的图书资料、小实验的操作材料。
一、游戏:说相反。
教师带领幼儿于户外玩“说相反”的游戏。
二、幼儿亲身体验:“下雨啦”
“下雨啦”,“下雨啦”。幼儿与教师共同进入活动室。
讨论:雨是哪里来的?从天上为什么会下雨?
三、探索活动
1、教师引导幼儿分组谈话、试验操作、观察图片、书籍、探索天上为什么会下雨?
2、幼儿进行经验交流。
3、教师讲述故事《水滴的旅行》。
4、教师引导幼儿观察小实验,发现水受热变成水蒸气跑到空气里,它们升到天空中,遇冷变成小水滴,无数这样的小水滴聚集在一起,变成云。这些水滴在云中互相碰撞,合并变大。当水滴重到空气的浮力再也托不住时,它们便会从云中落到地面上,这就是雨。
四、活动延伸:去寻找为什么向日葵会下雨的答案。
1.在欣赏动画片中感知不同镜子的不同成像现象。
2.在游戏情景中,幼儿通过摆一摆、说一说,帮助孩子了解两面平面镜的摆放位置与成像的关系。
3、享受探索发现带来的乐趣。
4.能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
5.学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
1、已有经验:幼儿在生活中认识了一些镜子如:放大镜、哈哈镜、平面镜,并且知道平面镜照出来物体的形状、大小是不会发生改变的。
2、材料准备:镜子若干、喜洋洋、ppt活动过程:
一、谈话导入师:
你们平时喜欢看动画片吗?(喜欢)
,了解镜子屋的镜子种类,以及各种镜子照出来的样子。
1、引导幼儿讨论镜子的种类师:猜猜看,这个镜子屋里面会有一些什么镜子呢?(幼儿自由猜测)小结:平面镜、哈哈镜、放大镜等。
2、观看课件,了解放大镜照出来的样子师:看看,我们的喜羊羊到底在它的镜子屋里放了什么镜子。(教师操作课件,出示放大镜)
3、观看课件,了解哈哈镜照出来的样子。
师:你们猜一猜,我们聪明的喜羊羊在它的镜子屋里放的什么镜子呢?(哈哈镜)
1、提问引发幼儿思考师:可是喜羊羊知道,过了不久,灰太狼还要再来呢。这一次,只剩下这个非常普通的镜子了,这也是什么镜子呢?(平面镜)
2、提出问题引发幼儿思考,并进行动手操作。
师:一面镜子可以照出几个喜羊羊呢?我们一起用镜子来照一照小结:一面镜子只能照出一只喜羊羊。
3、提出问题引发幼儿再次思考师:那怎么样才能让喜羊羊的数量变多呢?
4、幼儿动手操作,用两面镜子或者和其他小朋友合作用多面镜子在一起照一照、玩一玩,探索“一个变许多”的有趣现象。
师:我们小朋友们的想法都不一样,请你们自己去试一试看看能照出几只喜羊羊?
小结:镜子摆放的位置不同,照出来的数量也不同。有的小朋友变出了两只,镜子是面对面摆放的。有的小朋友变出了三只,是把镜子摆成一个三角形的样子。
6、幼儿再次操作师:现在请小朋友用新的方法来试一试。
7、师幼共同交流试验后的.结果小结:镜子面对面摆放的时候,两面镜子靠的越近,在镜子中喜羊羊的数量就会越多。
镜子呈三角形摆放的时候,镜子的角度越小,在镜子中喜羊羊的数量就会越多。
四、播放音乐,共同庆祝喜羊羊的胜利1、师:你变两只,你变三只,变出了那么多的羊羊,哇!看看(教师操作课件,展示喜羊羊的羊羊队伍的画面)我们变出来多少羊羊哦。
2、师:哦,一只、两只、这么多的羊羊,全都是我们帮助喜羊羊变出来赶走灰太狼的哦。喜羊羊把他们集在一起,吓得灰太狼怎么了?(教师展示课件灰太狼逃走的画面)(逃走了)哎,灰溜溜的逃跑了。
1、知道那些物体能浮在水上,那些物体会沉下去。
2、对沉浮现象有兴趣
3、能用连贯的语言描述自己在实验中的操作和发现。
能引起孩子对沉浮现象的好奇心,并乐意在别人面前表达自己的想法。
装满水的大水缸一个,水盆两个,胶水,抹布,记录笔
塑料玩具,泡沫板,汤勺,贝壳,纽扣
集体记录纸两张,个人记录纸每人一张
一、故事引出问题
二、提出新问题,幼儿设想,老师做集体记录
其他材料的选择同上。点数时及时发现孩子手口不一的点数并引导他们正确的点数。
三、幼儿分组实验,验证自己的设想,并记录 (引导幼儿在实验过程中边操作边与同伴讲述)
幼儿实验,老师引导幼儿边操作边讲述自己的活动
幼儿用粘贴的方法记录
四、幼儿交流讨论,并上台讲述自己的实验
t:刚才小朋友把每样东西都试了试,你们发现了什么呢?告诉
咱们,让大家都听听,好吗?
t:那咱们再帮小蚂蚁想想,还有什么东西能浮起来的,咱们借给他,好不好?那咱们去找找。
让孩子自己寻找,然后来试试,看看他们找的东西谁能浮起来,也满足孩子想玩水的愿望。
1.初步了解胎儿在母体里的'生长情况,懂得妈妈孕育的辛苦,激发幼儿爱妈妈的情感。
2.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
3.充分体验科学就在身边,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
5.学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
1.正在怀孕(6-7月)的孕妇
2.胎儿孕育成长的音像资料
一、介绍孕妇老师,引起幼儿了解胎儿问题的兴趣
教师:今天我们班来了一位特别的客人,我们看看她是一位怎样的客人呢?(引导幼儿说说孕妇一些体态特点)
二、教师让幼儿提问的方式了解胎儿在母体里的产生及生长情况
1.教师:小朋友看到这位怀宝宝的老师,你们一定有许多关于肚子里宝宝的问题吧?
现在,赵老师就和这位怀孕的老师来帮助你们,好吗?
2.幼儿提问,教师运用多种方式来回答幼儿的不同问题
幼儿:小宝宝在妈妈肚子的什么地方?是什么样子的?
(教师可以运用图片.图片.录像的方式回答,让幼儿边看边听)
幼儿:小宝宝在妈妈肚子里会动吗?
(教师可以让幼儿用小手摸一摸,听一听感觉宝宝在妈妈肚子里的活动)
三、教师请孕妇讲述怀孕的感受,让幼儿了解孕育的艰辛。教师引导幼儿联系自己的妈妈,说说自己应该怎样对待妈妈。
四、教师引导幼儿把制作好的花环,送给怀孕的张老师以及孕育过宝宝的客人老师,表达自己的妈妈的敬意。
本节教学活动虽然是一节科学活动,但充满亲情和感动,孩子们通过真实的接触孕妇,体会到妈妈孕育宝宝的不容易和辛苦,当老师伴随优美的音乐朗诵诗歌时,孩子们完全沉浸在诗句中,课后争先表达自己对妈妈的爱。这节教学活动很符合我班幼儿的年龄特点,使他们了解了,自己在妈妈肚中的成长变化,孩子们很感兴趣。