教学工作计划能够帮助教师合理安排教学内容和时间,提高教学效果。以下是小编为大家整理的几篇优秀教学工作计划范文,供大家参考借鉴。
1、感受歌曲中活泼愉悦的情绪,学习按歌词内容创编动作。
2、体验与同伴一起表演的快乐。
光盘;节奏卡xxo|xxo|;与歌词相对应的图谱。
一、活动导入。
t:今天老师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲,请大家来欣赏这首好听的歌曲!
二、欣赏歌曲,熟悉歌词。
1、了解歌词内容。
教师范唱歌曲第一遍提问:这首歌里面种的是什么瓜?
再次欣赏第二遍歌曲(放慢一些节奏,可清唱)。
t:你最喜欢哪一句歌词?(根据幼儿的回答出示相应的图谱)。
2、熟悉记忆歌词。
教师范唱歌曲第三遍,幼儿根据歌词内容创编表演动作,便于幼儿理解并记忆歌词。
弹奏歌曲旋律,要求幼儿在琴声的.伴奏下有节奏的念歌词两遍。
3、学唱新歌。
1、教师弹唱歌曲,幼儿尝试着跟唱(要求能连贯地跟唱)。
2、重点示范休止停顿处。
出示节奏卡xxo|xxo|,找出有休止符的歌词。
重点练习“抱呀,抱呀”这句,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)。
3、幼儿边唱边做在位子上表演动作数遍。
三、学习歌表演。
1、教师扮演“瓜”,全体幼儿扮演“小朋友”进行歌表演。
2、幼儿分成两组,分别扮演“小朋友”和“瓜”进行个表演;第二次互换表演。
四、创编歌曲。
1、教师示范改变的词:发了芽,开了花,结了个长丝瓜。长丝瓜呀长丝瓜,摘呀,摘呀,摘呀摘回家。
2、请幼儿相互讨论,尝试改编歌词。
3、请幼儿演唱改变的歌词。
4、选择几位幼儿改编单位歌词,全体幼儿完整演唱歌曲。
幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。因此,在歌唱教学活动设计中,师幼互动强调以审美感动为核心,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。老师有效利用歌曲情节联系幼儿的生活,帮助孩子整合已有经验,对歌曲进行学习和创编,拓展幼儿的思维。
1、在老师的帮助下,迁移已有经验理解歌词内容,初步学唱歌曲。
2、通过图片和老师的动作记忆歌词。
3、体验与同伴结伴表演的快乐情绪。
图片。
一、复习律动
t:让我们跟着音乐一起来玩玩吧!
二、新授歌曲
1、范唱,熟悉歌词
t:很多小动物到了冬天都会冬眠,那今天我们来看看又有谁要冬眠了?
t:你刚才听到了什么?(幼儿说内容,老师出示图片)
2、巩固歌词
t:真有趣,原来冬天到了,小青蛙就怎么样拉?
t:我们一起来跟着音乐说说这件有趣的事好吗?
t:我们都会说了,那能跟着音乐一起把它唱出来吗?让我们一起来试试!
3、提取学习策略
t:小朋友们今天真能干,都能记住歌里唱了什么,那你们是怎么记住的呢?
t:那好,现在就用一个我们刚才说的方法记住歌词,再来唱唱好吗?看看这个
方法好不好,是不是真的能帮助我们记住。
三、结束舞蹈
t:很快,冬天就要过去了,小青蛙们就都会从小屋里出来了,他们有又能开心的和好
朋友们在一起玩了,小青蛙们让我们一起出来玩玩吧!
t:小青蛙们玩的开心吗?让我们去换个朋友再玩玩吧!
《小青蛙打呼噜》说课
今天我选的这个活动是“冬天到”主题活动中的一节音乐活动。“小青蛙打呼噜”这个活动中的青蛙是孩子们比较熟悉和喜爱的一个小动物形象,而歌曲中表现了青蛙冬眠的事情正好符合现在的季节特点,又丰富了孩子的科学常识。
首先我对这个音乐做了修改,是因为在备这节活动的时候我发现“闭上眼睛打呼噜”这句最后一个字是2拍,然后紧接着就唱象声词“呼”了,比较赶,不太合适小班幼儿进行,所以我把这个字加了2拍,为4拍。试教结束后就发现歌曲唱的好象没有结束的感觉,原来整首歌曲成了单小节,所以就又加了一个“呼”,加强了歌曲的完整性。
在今天的活动过程中我一共有三个部分。其中第一部分“律动复习”是让孩子有个对音乐唤起的过程,通过听不同的快慢间奏,用自己的拍手点头动作和音乐一起玩游戏。
第二个部分也就是活动的主要部分“学习歌曲”,在这部分里面,我采用的是直接范唱歌曲,让幼儿通过倾听了解歌曲所要表达的内容。在范唱时我注意到了给孩子的第一次应该是清晰完整的,所以我采用了清唱的形式,让孩子听清楚歌曲里面唱了些什么?再通过孩子反馈歌词,我出示相应的图片,巩固熟悉歌词,也给孩子一个成功感的体验。学习方法对每个孩子都是收益的,于是我在学习歌曲这个部分中加了一个提取学习策略的环节,让孩子清楚的'了解和知道自己或者同伴用的是什么样的方法来记忆歌词,学唱歌曲。在鼓励孩子一遍一遍进行演唱的时候,我用手去摸那些唱的、参加的投入的孩子的头,加强和孩子之间的亲近,减少和孩子之间的距离。也鼓励他们积极参与活动。
在第三个部分“结束舞蹈”中,由于一节唱歌活动,孩子们一直坐在椅子上,所以我选择了孩子结伴舞蹈的形式,让孩子在活动中也有个放松。而“青蛙大嘴巴”这首歌曲又是孩子们熟悉和喜爱的,所以孩子的参与和积极性都充分的表现了出来。
1、初步让幼儿感受歌曲旋律,并学会判断歌曲节奏的快慢。
2、认识休止符号的唱法,从中激发幼儿演唱歌曲的欲望。
钢琴、录音机、磁带、教学挂图、活动指导:
一、律动入室,教师放律动曲音乐幼儿律动入室。
二、教师出示挂图,激发幼儿兴趣"挂图上有谁?他们在干什么?"、"小朋友在拉圆圈干什么?"
三、激发兴趣,学习新歌
1、教师示范演唱歌曲一遍,让幼儿拍手打节奏。
2、学习歌词,让幼儿念白。
3、幼儿学习演唱歌曲
四、教师结合教育挂图,有感情地演唱歌曲一遍让幼儿欣赏。
五、播放歌曲录音,教师带领幼儿听音乐一拍一下地拍手。
本次活动主要是以游戏的形式开展的,所以幼儿的参与性相当高,通过本次活动使幼儿在倾听音乐的.同时感受了音乐节奏的快慢,从中激发了幼儿演唱歌曲的欲望,同时也调动了幼儿的积极性。使幼儿在欢乐愉悦的气氛中参与游戏。
1、学唱歌词,能较有力、自豪地演唱。
2、初步尝试创编歌词。
3、体验与“北风爷爷”一起游戏的快乐。
1、知识准备:感受冬天北风呼呼吹的寒冷。事先进行体育锻炼。
2、教具准备:风爷爷图片、歌曲磁带。
1、幼儿扮成各种小动物,随音乐蹦蹦跳跳进入活动室。
教师引导幼儿做各种小动物的动作。
2、在音乐伴奏下和教师一起做律动。
3、了解歌词,学唱歌曲《北风爷爷别神气》。
“今天老师给小朋友带来了一首好听的歌曲,我们一起来听一听。”
(1)教师清唱数遍,幼儿回忆歌曲内容。
(2)幼儿学唱歌曲。
4、能根据歌词内容创编动作,并随音乐边唱歌曲边按乐句做出来。
5、师幼共同边唱边游戏,教师扮演北风爷爷,幼儿扮演小朋友。
在唱最后一句之后,北风爷爷跑回自己的`坐位。
6、师幼交换角色进行游戏。
活动一开始我让幼儿做各种小动物的动作随音乐活动,让幼儿有个暖身的过程。活动最后设置了角色游戏,既巩固饿幼儿对歌曲的理解,有增添了情趣性。
活动中幼儿对模仿小动物的兴趣较浓,能大方自主地跟着音乐做相应的动作,在演唱歌曲时很专心,只是对部分歌词的记忆、理解上还有欠缺。
1、了解歌唱的不同形式以及广西壮族人民喜爱"对歌"的风俗。
2、学习对歌,体验音乐给大家带来的快乐。
视频快乐颂山歌对歌。
一、相互问好,以歌舞《快乐颂》引入课题。
小朋友们好!你们快乐吗?--哦,看来今天小朋友的心情都不一样嘛。那小朋友们你们平时都会做些什么来表达自己的心情呢?--是吗?其实不管什么时候、做什么事情拥有一个快乐心情非常的重要,而唱歌就是一个特别好的方式。让我们一起拥有一个快乐心情吧。(播放快乐颂,快乐歌唱、舞蹈激起幼儿兴趣!)。
二、欣赏视频,感知不同的歌唱形式。
(一)回忆平时唱歌情形,感知合唱,独唱等唱歌形式小朋友们你快乐吗?你喜欢唱歌吗?那,我们平时都是怎样唱歌的呢?谁来说说看?(幼儿回答,教师引导)很多的人一起唱叫什么?(合唱)小组几个人,几个人的唱叫什么?(小组唱)一个人唱呢?(独唱)……不错唱歌的形式有很多种,但一样能给大家带来快乐!知道吗?在中国有个美丽地方叫广西,那里的壮族民人也很喜欢唱歌,我们一起去看看他们是怎么唱歌吧?请仔细的欣赏哦!
(二)播放视频山歌,幼儿欣赏。感知领唱,齐唱的歌唱形式。
1、引导幼儿交流讨论:他们唱歌和我们一样吗?怎样唱的呢?(一个人领其他人跟唱)一个人在前面领着唱叫什么?(领唱)那后面很多人一起整齐的唱呢叫什么?(齐唱)。
2、教师小结:原来(除了合唱,小组唱,独唱,领唱),齐唱也是唱歌的一种的形式。
(三)播放视频对歌,幼儿欣赏。感受壮族的"对歌"这个特殊的风俗。
1、欣赏视频:广西的'壮族人,不但喜欢唱歌还把唱歌当成话来讲哦,一起去听听吧,听听他们都在说些什么?(播放视频)。
三、欣赏对歌的音乐。
《什么水面打筋斗》。
四、学习对歌。
(一)欣赏"对歌"感受对歌形式,熟悉旋律。
(二)教师以猜谜语的形式引导幼儿理解歌中的内容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高楼""什么水面撑雨伞""什么水面共白头"。
(三)学唱歌曲《什么水面打筋斗》。
结束部分幼儿用绸带,围裙扮演壮族娃娃对唱,充分感受对山歌的乐趣。
《种玉米》是一首印度尼西亚儿童歌曲,歌曲充满劳动热情,四二拍,音调坚定有力,描绘了热火朝天的劳动场面,用辛勤的劳动换取丰盛的果实。
1.能用坚定有力的声音、欢快饱满的情绪准确演唱歌曲《种玉米》。
2.通过节奏练习、模唱、对比等方式唱准歌曲中带有附点节奏的乐句。
3.通过听唱法学习歌曲,感受歌曲所表现种玉米的劳动热闹场面,培养爱劳动的传统美德。
能用坚定有力的声音、欢快饱满的情绪准确演唱歌曲《种玉米》。
通过节奏练习、模唱、对比等方式唱准歌曲中带有附点节奏的乐句。
电子琴、多媒体电脑课件、单响筒,图片等。
一、师生问好歌。
二、发声练习曲《我们一起来唱歌》。
三、学唱歌曲《种玉米》。
1、导入:
设问:同学们都知道现在是秋天,那秋季是一个什么样的季节呢?(丰收的季节,收获的季节)。
师:同学们吃过烤玉米、煮玉米吗?在这个季节里卖烤玉米煮玉米的非常多,现在让我们一起来了解一下玉米的成长过程。
(播放课件)。
【设计意图:通过联系生活实际,让学生对歌曲产生兴趣,为学唱歌曲做准备。】。
2、初听歌曲录音范唱。
师:让我们一起来听一听印度尼西亚的小朋友在做什么呢?(种玉米)。
(课件播放歌曲)(出示课题)。
3、复听歌曲。
设问:请你仔细听一听孩子们在种玉米时都有哪些劳动动作?你能试着做一下吗?
(除草、施肥、撒种子、浇水)。
【设计意图:为能用坚定有力的声音演唱歌曲做铺垫。】。
4、教师弹琴范唱歌曲。
师:今天就让我们一起来学唱这首印度尼西亚儿童歌曲《种玉米》,请同学们打开书到22页,仔细看歌词,用手指指着歌词,在心里跟着老师一起唱一唱。
听后设问:歌曲是几拍子的?他的节拍特点是什么?请你用拍手的方式告诉大家。
(四二拍、节拍特点强弱)。
5、教师按歌曲节奏读歌词。(用单响筒打拍子,边打边读歌词)。
师:请同学拿出笔,认真听老师读歌词,如果有不认识的字请你在旁边标好拼音。
6再次复听歌曲录音范唱,请学生用手指指着歌词轻声跟唱。
7节奏小练习:(课件展示)。
教师用打击乐器分别击拍两条节奏,让学生分辨是哪一个,然后学生用拍手的方式分别拍出两条节奏,不准确的地方教师指导纠正。
设问:第一条节奏是歌曲的哪一句?请你找出来告诉大家。
(学生找出后试着按节奏读出歌词)。
设问:第二条节奏歌曲中出现了几次?请你分别找出来,并且按着节奏把歌词读出来。
(教师指导读的不准确的地方,全班齐读)。
【设计意图:为解决歌曲中的难点做准备,为了学生能准确演唱歌曲做铺垫】。
8、再次复听歌曲,学生轻声跟唱。
设问:找出自己唱的不准确的乐句。
学生唱得不准确的乐句教师弹琴范唱,学生模唱至唱准,(全班齐唱)。
【设计意图:解决歌曲的重难点,为能准确演唱歌曲做铺垫。】。
9、师生共同练唱歌曲:男女生接唱,小组接唱等方式。
(在学生唱的不准确的乐句教师指导唱准。)。
10、教师启发学生以饱满的热情,控制力度以及用欢快的情绪演唱歌曲,学生可以加入种玉米时的劳动动作表现歌曲。
【设计意图:培养学生的音乐表现力,感受歌曲带来劳动时的快乐,培养热爱劳动的美德】。
四、教师小结:
师:同学们,歌曲中的小朋友在劳动时心情是怎么样的?
(开心的)。
师:那你们在劳动时心情是怎么样的?为什么呢?
(学生热爱劳动,喜欢劳动,享受劳动)。
摘要:音乐是美好的,音乐是神奇的,一首动人心扉的音乐,能唤起人们甜蜜的回忆,能奇迹般地给人以生活的勇气和奋进的力量。而人们常常把节奏比作是音乐的脉搏,也就是说,节奏是音乐的生命。本文对节奏与节拍、声音、感觉、律动、速度等五个方面的关系进行了论述,并对一些谱例进行分析,强调了节奏在音乐中的重要作用及掌握好节奏的重要性。
关键词:节奏声音感觉律动速度。
懂得音乐的人常常不无根据地把音乐作品的节奏比作是音乐的脉搏,换句话说也就是节奏是音乐的生命。我觉得人们这样的比喻是恰好不过的。他们不把节奏和钟表的滴答声相比,而是和脉搏相比,是有理由的。在我们生命存在的每时每刻,我们的脉搏都在跳动,每个健康的人脉搏的跳动是很均匀的,在心绪稳定的情况下,基本上保持在七十次上下,当兴奋一些时,跳得便略快一些,安静时,则跳的慢一些,这些正常的伸缩都是合理的。如果基本次数是一分钟跳七十次,忽然在几秒种之内变成了九十次,一百次,忽然又掉到五十次,六十次,若出现这样的变化,那一定是心脏出了问题了。音乐节奏不可能像机器一样地纹丝不变。一首奏鸣曲,一个乐章虽有一个基本速度,但在欢快时,也许稍稍加快了一点,抒情的地方也许要稍稍放慢一些,但是基本速度不能改变,从整体感觉上,速度必须是统一的,这样,乐曲才能完整。
节奏和节拍方面的若干普遍的缺点,使人们认为节奏节拍可分为较难的和较易的。在这里,首先明确是节奏与节拍是不同的。节拍包含在节奏的概念中。从人们把节奏的比喻上就可以看出,他们并没有把节奏和摆钟的.摆动,钟表的滴答声和节拍器的敲打声上比,其实这些都是节拍,并不是节奏。在音乐的领域里,节奏和节拍最为吻合的情况发生在进行曲中,因为士兵们的步伐最接近节拍的机械而准确的敲击,在音乐作品表演中,节奏应当更接近于节后,而不是接近于无节奏,应当更像健康人的脉搏。
关于一些基本常用的节拍,如四四,四三,八六,八三等。我们首先要养成数拍子,打拍子的习惯,需要的时候也可以借助一下节拍器来帮助没有数拍子习惯的学生。节拍器的使用只是借助一下外力,从根本上来说,还要我们自己有拍子准确的概念和感觉。
一、对于拍子的错误,我们要从实际练习和弹奏中常常会影响拍子准确的情况:
1、乐曲中的一些的音。往往没弹够其时值,便匆匆接下去了,这样就会出现缺拍子的现象。
下面这一段是八六拍,每小节六个八分音我们可以数为:一二三博士三,即每小节分为两个节奏组,每组三个八分音符,即三拍。问题常出现在第二与第四小节的第二组拍子上,此外都是一个加符号的四分音符,在以八分音符为一拍的八六拍中,符点四分音符应算三拍。而不少学生弹到这里,都只耽搁了两个八分音符的时间,就提前接下去弹了。这样,这一小节就变成了五拍,前半小节还是三拍,后半小节变成了两拍。导致的后果是节奏不均衡,好像一句话没有说完,不喘气地又抢着说下去了,听起来非常不舒服。
2、对休止符要重视。在有休止符的地方视而不见,一到休止符,就把拍子抢过去了,匆匆接着往下弹,这样节拍就错了。休止符都是占拍子的,还都要数拍子,这是从最基本的和基础的节拍角度来说的。休止符是音乐和节奏的重要组成部分,对休止符的忽略必将歪曲音乐和节奏。
这一段谱例最后一小节第三拍是休止符,这一小节一个二分音符占去两拍,休止符占去一拍,加起来正好三拍,但有的同学在弹完两拍的音后就紧接下一小节去了。由于这一小节正好在这一乐段的末尾,虽只是少停了一拍,并没有弹错音,但是却影响了全曲的完整性,成为一个无法弥补的缺憾。
[1][2][3][4]。
丁丁漏水夜何长,漫漫轻云露月光。
秋逼暗虫通夕响,征衣未寄莫飞霜。
译文。
计时的漏壶在长夜里响起“丁丁”的滴水声,
天幕上轻云在缓慢地移动,月亮时而被遮住,时而又露了出来。
暗处的秋虫一整夜都在鸣叫着,
突然想起还没有给出征作战的丈夫准备寒衣,此时千万不要下霜。
注释。
丁丁:拟声词,形容漏水的声音。
何:何其,多么。
漫漫:形容轻云的形状变幻。
暗虫:暗处的秋虫。
通夕:整晚,通宵。
响:鸣叫。
征衣:出征将士之衣,泛指军服。
寄:寄送,寄达。
莫飞霜:千万不要下霜。
赏析。
这首七绝诗写闺中人一夜间的情思,开头两句中,分别连用了“丁丁”、“漫漫”两个叠词。前者形容漏水的声音,后者形容轻云的形状变幻。表面上描写秋夜时间之长,实际上是为了暗衬闺中女子思念戍夫的时间之长。篇中的女主人公因丈夫远行,离情萦怀。计时的漏壶在静夜里响起“丁丁”的滴水声,一滴滴、一声声,仿佛都敲打在她心坎上。她听着,数着,心里着急地在想:“夜怎么这么长啊!”她百无聊赖地把目光投向天空,天幕上无边无际的轻云在缓慢地移动,月亮时而被遮住,时而又露了出来。思妇在失眠时的所见所闻,无不引动并加重着她的凄清孤寂的感情,并且写出了秋夜十分漫长、寂静、清冷的特点。
随着月光的露出,诗人又把笔转到了对秋虫的描写。这第三句中的“逼”字下得极妙,它不仅透露了节气正在变化,深秋即将来临,对秋虫带来了威胁,冷得它们通宵哀鸣,同时也为末句的“莫飞霜”作了铺垫。这里的“暗虫”虽然很难说是对戍夫的一种直接比喻,但它被冷得整夜哀号的声音,却的确使这位少妇感到天气凉了,联想到了远在边塞戍守的丈夫身上衣裳还很单薄,该赶快寄衣服给他了。所以末句才发出了“征衣未寄莫飞霜”的乞求。第四句“征衣未寄莫飞霜”是思妇内心的独白。她既是在向老天爷求告,又是在径直命令上天。无论是求告还是命令,都可以从这天真的出语中窥见她对丈夫的无限深情。
这首诗采用了画龙点睛的写法。前三句虽然是以情取景,但若没有末一句的点题,读者既无法领会景中之情,也不可能知道全诗主要抒写什么感情,诗中的主人公又是谁。最后一句响起思妇情浓意深的一片心声,才揭开了全诗的主旨:原来诗人在《秋夜曲》中所要弹奏的,不是别的,而是思妇心上的那根悠思绵绵的情弦。
创作背景。
张仲素于贞元十四年(798)进士,又中博学宏词科,为武宁军从事,在军中亲眼目睹边关战士征夫离人彼此之间思念离别的苦痛之情,心中感慨良多,遂作《秋夜曲》一诗。
教学目标:
1、让学生在参与音乐活动中能获得积极、愉悦的体验。
2、在听、唱、演等音乐活动中培养学生的音乐记忆能力,并能记忆《小夜曲》的主题旋律。
3、能听歌曲《小夜曲》画旋律线。
教学重、难点:
让学生通过参与音乐活动能听辨主题旋律。
教学过程:
一、组织教学。
师生问好:《问候歌》。
二、师讲故事,激趣导入《小夜曲》。
师:孩子们,你们看,这是一个多美的夜晚啊!弯弯的月亮已经挂在漆黑的夜空当中,星星眨着小眼睛,美丽的小天鹅在湖边梳妆打扮,小草和小花在微风中起舞。我们一起来感受一下这个美丽的夜晚。
(播放主题音乐a,师表演。)。
师:你们觉得这段音乐带给你们什么样的感受?
生:安静、优美。
师:说得非常好,下面请你们竖起小耳朵,听听在这段旋律里,有什么乐器参与了演奏?(播放主题音乐a。)。
生:小提琴!
三、讲解“弦乐四重奏”。
1、看弦乐四重奏视频。
师:很好,听到有小提琴的音色,除了小提琴,还有没有别的乐器啊?接下来,我们来看看下面这个视频。
(欣赏弦乐四重奏视频,主题旋律a。)。
师:你们来看这里面有哪些乐器参与了演奏?
生:小提琴、中提琴、大提琴。
2、讲解“弦乐四重奏”。
生:扇形的,位置依次是第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴。
四、了解《小夜曲》的演奏形式。
生:“蹦蹦蹦蹦”的声音。
师:太棒了,你们听辨音色的能力越来越强了,这就是第二小提琴、中提琴和大提琴用拨弦的方法来伴奏的声音。
引导学生聆听主题旋律以外的声音,培养专注聆听的好习惯。
五、用lu模唱主题旋律。
1、师:多优美的旋律啊!想不想跟老师学唱一下这段主题旋律啊?请你们跟着老师的琴声,在心里默唱,用手指着旋律谱。
2、师:请你们用lu来模唱这段优美的旋律,老师要看看哪个同学的腰杆坐得最直的。师弹一句,生唱一句。
3、师:让我们完整地来一遍吧。手指不能偷懒哦,要边唱画着旋律线,注意声音要更轻柔些。
学生用lu模唱主题旋律,更进一步熟悉主题旋律,为后面总体表现,做好铺垫。
六、分段听旋律,并做律动,再总体表现。
师:一个个小天鹅表演得真出色!我最喜欢这个小天鹅了,跳得特别地投入!刚才小天鹅们在湖面上热身了一下,见到了很多很久没见的老朋友,热情地来个大大的拥抱!当你们听到音乐时而出现一个大距离的跳跃的时候,就是音乐一下子高了,请举起你的手,老师看看哪个同学的反应最灵敏!(播放主题旋律b。)。
生:当听到大跳时,举手。
师:老师发现这位同学对音高的辨别能力特别强,有着小小音乐家的潜质,继续加油哦!主题音乐里出现了3次大跳,那小天鹅跟它的好朋友也拥抱了3次!
师:我们的乐曲出现了大跳之后,情绪更加活泼了,因为小天鹅见到老朋友了,邀请他尽情地舞蹈着。现在用你们的手来代替小天鹅的脚,你们的腿就是那宁静的湖面,在上面尽情地舞蹈!
师:小天鹅们跳得累了,都停下来跟着老朋友在说说悄悄话,流畅的歌唱性旋律响起来了。请同学们跟着老师一起来!
师:现在我们跟着音乐,把这三个情景的动作,连起来跳一跳。(播放主题旋律b音乐,跟师做动作。)。
师:真是好样的,你们的表演真是太精彩了。现在请小天鹅们把你们站在湖面上的精彩表演再表现一次吧,就是从之前的动作开始。(播放a段音乐,小天鹅在湖面上舞蹈。)。
师:真了不起,老师为我们班有这么棒的小天鹅而感到骄傲!在月光的照耀下,岸上的景色更美,小天鹅们踏上了岸边,走到花草丛里,在小花小草的包围中,继续舞蹈起来!我们刚才的音乐再重复一遍,小天鹅就从湖面到岸上跳着一样的舞蹈。(播放全曲,完整表演。)。
七、讲解“小夜曲”。
师:在200多年前,奥地利人们也喜欢在夜晚来演唱歌曲或演奏器乐曲,这类的音乐称为“小夜曲”。刚才我们学习的这首就是著名的奥地利音乐家海顿创作的《小夜曲》。
八、小结。
这节课我们欣赏了弦乐四重奏《小夜曲》。你们可以在晚上,伴着这美丽的月光,轻轻地哼唱这些美妙的旋律,再次感受月夜的美丽!
1、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友--动物,提高保护动物的意识。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。
:能够准确的把握音乐所描绘的动物形象,并将它表现出来。
:用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。
:两课时。
表演《两只老虎》、聆听《狮王进行曲》。
老师与学生一起随音乐《动物说话》自由律动,拉近师生关系,使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。
师:刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲,你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢?(自由表演唱,培养孩子们自信演唱的`能力)。
导入新课:(请两个孩子配合老师,将老师事先准备的老虎头饰戴上)。
“老师看出来大家都非常喜欢小动物,下面老师为你们变出两只可爱的动物兄弟,好不好?请你闭上眼睛,一、二、三,变!(随《两只老虎》音乐两只小老虎模仿其行走特点在孩子们当中走一圈)。
1、老师引导学生按节奏朗读歌词《两只老虎》第一声部。
2、分声部按节奏朗读歌词。
3、两声部配合按节奏朗读歌词。
4、用“lu”模唱歌曲旋律,注意两声部的配合。
5、随伴奏轻声唱歌词,老师分别帮助两声部稳定节奏、音准。
6、歌曲处理:有趣地。
7、随伴奏模仿老虎的动作特点,边唱边表演。
“两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物,(放音效:狮子吼声)呀!这是什么声音?原来大狮子也来了。
1、初听乐曲《狮王进行曲》,老师在狮吼时,适当加以引导,让学生体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。
2、复听乐曲,让孩子认真聆听,狮子吼叫的次数。
3、再次复听乐曲,学生随乐曲表演。
今天我们见到了两位“森林之王”,可以看出来,同学们非常喜欢他们,动物是我们人类的朋友,那么我们应该怎样对待朋友呢?对,我们应该关心、爱护我们的动物朋友们,与它们和谐相处!
表演《猫虎歌》;聆听《老虎磨牙》;用自制打击乐跟着乐曲《老虎磨牙》表演。
老师与学生一起随音乐《两只老虎》自由律动、演唱。
1、故事导入新课:
“同学们,今天老师为你们讲一个关于《森林之王老虎学艺》的故事好不好?”(如果有孩子听过这个故事,就让孩子来讲述)。
2、“故事非常有意思,我们把它变成一首歌来唱一唱,好吗?”
3、用听唱法进行歌曲教学。
让学生自由发挥,表演歌曲中的故事情节,进行小小表演唱,让每一个孩子参与到表演中来,培养孩子们的自信及与他人的合作意识。
“好可爱的一只小猫,好糊涂的一只老虎,老师还有一位老虎朋友没有请出来呢,你听,他来了!”
1、初听乐曲《老虎磨牙》。
师:你们听老虎朋友在干什么呢?(初步感知音乐形象)。
2、复听乐曲。
学生模仿所听出的乐器的演奏方法,随乐曲表演,体会音乐带给自己的感受。
3、用自制打击乐器跟着乐曲《老虎磨牙》表演。
分组讨论用什么样的声音参与合适,随乐曲击打自制的乐器参与到乐曲的表现中来。
音乐犹如千军万马,是节奏把它们有序的组织在一起,按着音乐的强弱、长短,使它们有序的进行着,如果没有节奏,音乐就会杂乱无章,不成其为音乐。因此,在音乐里节奏是至关重要的,它无所不在,它体现在每一个音符,每一个小节线,每一个重音和速度的标记中。节奏和节拍有密切的关系,经常会被混为一谈,但它们并不是一回事情,学生容易混淆两种概念。
【学情分析】。
1。利:经过两年多的声乐钢琴等专业练习,具备一定的音乐基础,在有实践的基础上更容易接受一些音乐理论的概念。
2。弊:入校以来未曾接触音乐欣赏课,对音乐的基本要素的研究和深入理解相对较弱。
【教学目标】。
1。掌握节奏与节拍的知识,了解节奏、节拍的区别,以及节奏、节拍在音乐表现中的重大意义。
2。掌握切分节奏与切分音。
【重点难点】。
重点:节奏与节拍的概念区分难点:寻找切分音。
【教学方法及策略】。
1。通过讲授法、举例法让学生掌握理解节奏和节拍的概念和重要性。
2。通过对比、实践,清晰区分节奏与节拍的`区别,以及节拍节奏的强弱关系。
【教学平台与资源】多媒体课件、黑板、打击乐器。
【教学过程】。
星光,寒闪。
微风轻吹。
树枝漫翘。
疏疏稀稀的叶儿。
半遮挡在林梢。
停摆的秋千。
在沉思往昔。
回首亦是泪。
烈酒淹没的心事。
撒落一地芳菲。
品一壶暖茶。
吹一管轻乐。
把寂寞揉碎。
让心儿随弦音飞远。
莫笑他人痴。
过往皆路人。
来吧。
月吻我的.脸。
风牵我的衣。
起舞挥袖袂。
何谓愿不随。
重重的心事飘飞。
烦怨泪珠流没。
倦忧凭空尽走。
忘却一切是与非。
留下的。
笑靥如花的你。
这般的千娇百媚。
2、学会歌唱歌曲《踏雪寻梅》,体会歌曲美好的意境,品味歌曲的风格韵味。
3、为歌曲即兴创作陪衬声部,主动参与音乐表现。
重点与难点:
1、为歌曲即兴创作陪衬声部;。
2、体会歌曲情韵。
教学准备:课件、钢琴。
教学过程:
一、组织教学。
媒体播放音乐《送别》,引入课堂。
二、导入。
师:刚才我们听到的这首歌曲《送别》是《城南旧事》中的插曲,这首二、三十年代的老歌是用一首歌曲的曲调,由李叔同填词而成的。在这个时代,我国出现了一位著名的作曲家——黄自。
多媒体出示黄自照片及简介。他创作了大量的既古典又有西洋风格的音乐作品。
三、新授。
师:今天我们要学的《踏雪寻梅》就是这种风格的歌曲。
1、媒体出示歌词,播放音乐,学生想象意境;。
2、提问:听了这首词,你想到了什么样的画面?你的心情怎样呢?
3、(多媒体出示)叙情景,配合情景画面。
4、学唱歌曲(解决难点)。
四、激励表现:
1、歌曲处理:讨论、互评、集体评议。
2、即兴创作。
五、拓展、延伸。
听赏黄自的作品《抗敌歌》,并由此延伸开,让学生搜集更多关于黄自的资料,为接下来的欣赏课做准备。在音乐声中结束课堂。
当天空中的最后一片红霞缓缓而去时;当徐徐的晚风轻轻吹来时;当月牙羞怯的露出笑脸时,夜慢慢的降临了。他身披黑色的纱衣,朦胧的,柔和的飘来。他的到来,使红日回避,使月牙有机会登上硕大的舞台。在月的心里,他是勇者。他的到来,使晚风,快乐的在空中旋舞,在风的心中,他是舞台。他的到来,使我愉悦,独坐窗前,听他的三步曲,思绪轻扬。
夜晚的风真静,静得让我感觉不到他的存在,打开窗,感到一阵清凉,才发觉,晚风已在我身边翩翩起舞,闭上眼,用心去聆听,只听他在唱着一支夜的颂歌,一起一伏,连我的头发也禁不住去附和他,他真的有这么大的魔力?对四季有贡献的风都会敬他三分,是厌烦了嘲杂的风欣赏他的平静,柔和吧!风把夜当作舞台,在冰冷的舞台上,他喜悦的变换着各种身姿,周围的树叶,小草也受了感染,为风伴奏虽然没有太多的观众,风仍然很高兴,他喜爱夜的静谧,喜爱他的默默无闻,我也喜欢,我喜欢夜一样的生活。
情不自禁的.走出门外,来到空旷的草地上,仙草冰似的小草上,沾着滴滴露珠,蛐蛐儿在丛中轻声的鸣叫,害怕打扰夜的休息,小家伙,你也喜爱夜?心底禁不住涌起一阵疑问,蛐蛐儿真会疼夜,他知道夜远道而来,辛苦了,轻轻哼哼催眠曲,夜很感激总会慈爱的回应一声,然后要风轻轻的抚摸蛐蛐的脸颊,这母子般的举动,使我禁住想儿时,妈妈一边哼着催眠曲,一边拍着我的背催我入眠,心内涌起一阵温暖,蛐蛐儿的叫声渐渐弱了,附近传来几声犬吠,是在感激夜的恩惠吧!感激夜给他的清凉,给他的安静,我喜欢,和蛐蛐儿一样的甜蜜,温馨的夜,和夜一样的生活。
抬头,看见羞层怯的月牙,看见调皮的星星,他们在唱歌,唱着夜歌,平静的心静静的听着,听着,在赞美夜的幽远、宁静,他们将歌声传向大地,为大地洒下白,洒在我的脸上使我多了一份白皙,特别感激月的恩惠,感激夜的恩惠,内心却涌起疑问星星,月牙为什么要唱夜歌,为什么不出现在白天呢?一定是太阳太高傲了,他将星星们的眼睛刺伤后,将他们赶出宇宙,星星只能在夜赶走太阳后,登上久违的舞台,自然对夜就有了尊敬,星星喜欢谦虚的夜,我也喜欢,我也喜欢谦虚的生活。
不知不觉,夜已深了,闭上眼,回想起刚才的三步曲,风之歌,虫之声,还有月牙的称颂,心中久不能平静,人生也许就跟夜一样吧!总有这三步,先是平静,默默无闻的,然后是温馨的爱,最后,生命的终结是别人的感激与怀念。
当悠悠的夜曲唱着的时候,人生下经历大起大落,当低缓的夜曲结束时,人生正在开启了,当起伏的夜曲唱着的时候,人生正经历大起大落,当低缓的夜曲结束时,人生正在寻找归宿,一切都是那么自然,那么迅速。
短暂的人生,夜一样的人生正是一支交响曲,当你陶醉于其中时,也许不知道,它正在走向归宿。