教学工作计划是教师在一定时间范围内,针对学生的学习目标和课程内容制定的一份计划。希望以下这些教学工作计划范文能给正在编制教学工作计划的教师们提供借鉴和参考。
一、利用情景,激发兴趣。
我在第一个环节中,设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本特征,使原本枯燥的演示成了有趣的画谜,把幼儿带入了充满想象的情景之中,使技能成为情景的一个部份。在这个猜测的过程中,幼儿在思考中回忆、总结一些动物明显的特征。幼儿从有长脖子的动物中去找,一下子就发现了长颈鹿。然后得出经验:原来大蛋和小蛋的组合是长颈鹿,于是产生了参与画长颈鹿的愿望,激发孩子们的绘画兴趣。
我整个教学活动以情景为主线,因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的极为关键的经验,这些经验不仅是知识技能的经验,还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验,创设有情景的美术活动环境,有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出发,让幼儿主动学习积累各种经验。
二、师生互动,展开讨论。
开放式的美术教学必须为幼儿创造主动想、大胆说、自由画的机会,其中师幼互动交流是十分重要的。师生间的交流应是平等的讨论,在幼儿美术的创作中,凡是幼儿知道的或可能知道的,就应当尽可能地把幼儿推到台前,来让他们自己开讲。所以,在示范过程中,我给孩子提供了一个互相交流的平台。例:提问“长颈鹿的`头上还少了什么”“它的脖子是光滑的吗”“腿是什么样的”等有变化的问题去引起幼儿思索的兴趣,变被动回答问题为主动参与讨论。
美术活动的讨论是在老师、幼儿与幼儿之间进行。我作为孩子的支持者和引导者,在这个过程中引导幼儿围绕“好心的长颈鹿会帮助别人干什么”这一话题进行交流,鼓励幼儿通过有兴趣地谈论自己的经验,提出自己的看法或问题。同时将德育的内容渗透到美术活动中去,培养幼儿的助人为乐精神。
三、画面讲评,渗透德育。
在平时的绘画评讲时,我们经常是:“谁画的漂亮,再请他谈谈画的是什么”这时大多数孩子开始说话,手脚不停,东张西望,尽管老师一再提醒也总是草草收场。因为这样的评价只是立足作品的效果,评价的对象永远是那些好的孩子。在绘画活动中,孩子根据自己的能力及喜好自由作画,如果我们再用教师规定的统一标准去衡量他们的作品,对孩子来说是不公平的。在本次活动的结束时采用拿小星星的方式,把重点放在孩子对自己行为的情感体验上。我看到孩子都轻轻地去取小星星,把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是脸上,好像是一个有礼貌的长颈鹿。这比老师说“你画的长颈鹿有爱心,就给它一颗星星来得直接的多,而且又避免了说教。
活动目标:
1、观察图片,了解长颈鹿的主要特征。
2、在吹泡泡的基础上,积累表现长颈鹿不同动态的经验。
活动准备:
ppt(长颈鹿图片)、油性记号笔、炫彩棒、8开长方形铅画纸、小水笔、剪纸树叶、胶水活动过程:
一、经验再现、体验吹泡泡的乐趣。
1、请幼儿在画纸上吹泡泡,要求吹出三只大泡泡和三只小泡泡。
2、提醒幼儿泡泡可以吹在不同的地方。
二、观察ppt、感知长颈鹿的不同动态。
1、找找长颈鹿的主要特征。
2、观察长颈鹿的不同动态。
3、说说头、身体、长长脖子的变化。
小结:长颈鹿有圆圆的头和身体,长长的脖子和四肢,身上还有漂亮的花纹。
三、师生共同探索长颈鹿的动态画法。
1、教师用儿歌的形式把泡泡变成长颈鹿。
2、请幼儿说说还可以怎样变。
3、师生互动再变一次。
小结:小圆变脑袋,大圆变身体,大圆小圆连一起,长长的脖子变出来。添上四只长长脚,穿上美丽花花衣,长颈鹿儿变出来。
四、幼儿创作四、欣赏与评价。
1、介绍一下自己是怎样画出长颈鹿的?
2、请幼儿找到自己喜欢的作品,说说长颈鹿在干什么?什么地方很有趣?
1、学习沿线撕半圆或撕线条的技能并把撕出的图形和线条组合成长颈鹿。
2、运用撕贴的形式来进行简单的背景添画,能保持桌面的整洁。
3、通过欣赏和操作了解长颈鹿的生活习性和外形特点,激发幼儿爱护小动物的情感。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
5、根据色彩进行大胆合理的想象。
1、出示小鹿的手偶引出课题师:小朋友,今天我们要来班一位客人,你们欢迎吗?(欢迎)出示手偶(长颈鹿)互打招呼。(引起幼儿对长颈鹿的兴趣)。
2、观看动物世界视频引导幼儿观察真实的小鹿的简单的生活习性与特征(1:50-3:40)。
师:老师带你们看看长颈鹿是生活在哪里的?它们爱做什么呢?
小结:长颈鹿生活在草原地带,过着群居的生活,是世界上最高的陆生动物,以树叶为主食。
3、出示幻灯片,引导幼儿观察长颈鹿的特征与各种形态。
1)欣赏不同动态的长颈鹿,引导幼儿观察发现长颈鹿在做什么?它的头像什么形状?(椭圆形)它的脖子像什么形状?(长方形)它的身体像什么形状?(椭圆形)它的4只脚像什么形状?(长方形)(边欣赏图片边出示长颈鹿身体的图形进行组拼)2)拼贴游戏,出示长颈鹿身体形状的图形,请幼儿根据图案上来进行拼组出长颈鹿的动态。进一步了解长颈鹿身体的结构,要求把长颈鹿的每一个身体部分都连接起来。
4、出示范画引导幼儿观察并教师示范撕出大圆小圆与长条并来接拼成长颈鹿的各种形态。
师:我们一起来看看老师这里也有拼好的长颈鹿。
师:现在我们一起来学习撕出长颈鹿,我们先拿出小圆来撕长颈鹿的头。撕的时候要用大拇指和食指捏着一点一点轻轻的撕,撕完要打开,在撕出长脖子与大圆的身体和4只脚。(教师在示范的时候边与范画进行对比请幼儿观察缺少了什么?动态是怎样的?。要求幼儿要把长颈鹿的每个身体部分都连接在一起,不能断开)师:小朋友我们在来看看长颈鹿的脖子上有什么?(毛)那它的毛是怎样的?(教师示范粘贴)再看看还少了什么?(角)那角是怎样的?(教师示范粘贴)长颈鹿贴好了?你们看看它喜欢吃什么?(草、树叶)请幼儿根据准备好的半成品来添加背景。
5、幼儿操作,要求在使用胶水上要保持桌面的整洁干净,还要自己大胆的进行撕贴与添加背景。
6、讲评画好后,陈列作品,请小朋友尽可能学习用一句或两句话说说自己画面的内容,抒发对小鹿的喜爱,教师给予鼓励。
活动幼儿能十分的有兴趣,对于长颈鹿也是幼儿所熟悉的动物。我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了,但是还是显得有点罗嗦了。通过活动也能简单的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。给幼儿进行了运用图形来进行拼贴出长颈鹿的形态,幼儿十分喜欢这个游戏的环节,但是由于时间的关系只请了两个幼儿进行幼儿,其他幼儿还想玩。在示范上也按园长给的要求边示范边和范画进行对比的的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作上掌握的还是不错的,家长也由帮助幼儿进行粘贴,幼儿在撕圆的技能基本上都能掌握好。在课堂上的时间会有点不够,背景会来不及进行粘贴,但是主要的画面幼儿基本都已经粘贴好了。在下午才对幼儿的作品进行了背景的添加,完成作品。整体的效果还是不错的。
文档为doc格式。
一、猜谜导入。
(纸的中央画一个大的椭圆,在纸的一个角画一个小的椭圆)。
(运用情景的教学方法,吸引孩子的眼球,激发他们的兴趣,使他们想听、想看、想画)。
2.幼儿猜测。
帮助幼儿掌握长颈鹿的特征。
二、讨论演示。
1.教师示范长颈鹿的基本特征。
“为什么叫它长颈鹿”
“长长的脖子象什么”
“长颈鹿的头上还缺少什么”
“它的脖子是光滑的吗”
“长颈鹿有几条腿是粗的还是细的”……。
2.请部分幼儿示范。
可以请一些孩子添加长颈鹿的眼睛、角等等。
(利用孩子的示范,进行同伴学习)。
教师:“长颈鹿是一个很有爱心的动物,他会用它的长脖子帮助谁呢”
幼儿发散思维,想象长脖子的作用。
利用会动的长颈鹿,来编一个帮助别人的小故事。(长脖子变成一座桥帮助小动物过河,变成滑滑梯让小朋友玩,变成秋千让动物荡来荡去,变成梯子……)。
教师利用故事的形式,摆出长颈鹿脖子的不同姿态。引导幼儿画各种不同动态的脖子,并出示相应的背景图片。
(利用活动的长颈鹿图片,形象生动地把长颈鹿的动态表现出来。通过摆弄、操作长颈鹿的脖子,使孩子们更容易掌握长颈鹿的动态画法。利用故事的形式,使幼儿原本单一的画面背景更为丰富。)。
三、幼儿创作。
1.创作要求。
长颈鹿为什么做这么多的好事它还会帮助别人做什么事呢我们把它画下来。
2.教师指导。
每位幼儿画一件长颈鹿做的好事,可以结合故事内容,也可大胆想象。
提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长,并画出不同的姿势。
注意长颈鹿与小动物的相对大小。
四、评讲活动。
1.请幼儿讲述图画的内容。
2.粘贴小星星。
(事先将星星粘贴在教师身上,请幼儿有礼貌地、轻轻地去拿这些星星)。
1.复习以往学过的规律,并根据规律猜测小动物要买的水果。
2.能够根据记录表统计水果,并正确统计出每一种水果的数量。
3.在故事情境中体验数学活动的乐趣。
4.引导幼儿对数字产生兴趣。
5.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
1.课件准备:长颈鹿水果店插图,水果图片,动物图片,一周买水果的记录卡,一周水果销售汇总表,一周水果数量统计表,一周水果数量汇总表。
2.纸面教具:打印一周水果销售汇总表,一周水果数量统计表,一周水果数量汇总表,人手一份。
一、出示图片,引导幼儿交流讨论,引出主题。
——大家喜欢吃什么水果呢?
——长颈鹿阿姨在森林里开了家水果店,我们一起去看看都有卖什么水果?
二、出示图片,引导幼儿根据规律猜测小动物会买的水果。
1.出示猴子、松鼠、小熊、小象的买水果记录卡,引导幼儿认识周一、周二......周日。
2.请幼儿观察他们买水果的规律。
三、出示图片,引导幼儿学习记录一周卖掉的水果。
1.出示一周水果销售汇总表,引导幼儿认识汇总表:横排是周一、周二......周日,竖排是小猴、小松鼠、小熊、。
2.根据各个小动物各自的记录卡,帮长颈鹿阿姨汇总一周的水果销售情况。
四、出示图片,统计各个小动物买的`各种水果的数量。
1.请幼儿根据“一周水果销售汇总表”帮长颈鹿阿姨统计各个小动物买的各种水果的数量,并记录到水果数量统计表。
2.请小朋友拿一张统计表,统计出各个小动物们买的各种水果的数量。
3.幼儿操作,教师巡回指导。
五、出示图片,请幼儿统计长颈鹿阿姨的各种水果卖出数量。
教学反思:
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
1.培养学生在轻松、愉悦的氛围下,以看说画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征及动态。
2.喜欢参加艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和体验。
3.能大胆的运用贴纸和画笔的形式画出长颈鹿的基本特征。
观察长颈鹿的基本特征并用画笔画出来
引导学生大胆表达自己的情感和体验
二、了解长颈鹿(继续展示ppt)根据课件展示和小朋友一起认识长颈鹿的基本特征,让学生图片并且引导学生自己观察说出长颈鹿的特点。
三、教师示范,学生观察拿出大小长劲鹿贴纸,让学生看看高矮对比,将贴纸背后贴上双面胶,贴在画面中,用马克笔画根据刚才看的ppt课件画出长颈鹿的耳朵,角,眼睛,鼻子,嘴巴,学生看清出以后,让学生上来亲手试一试,画出自己心目中的长颈鹿样子,学生画的过程中说长颈鹿的特征,再一次让学生记忆,学生试着画完后,拿出剪好各种形状的贴纸,贴在长劲鹿的身上,让学生上来贴一些花纹,之后说出操作中注意的问题,让他们开始发挥自己的想象力画出自己心目中的长颈鹿。
四、学生操作,教师巡回指导五、展示作品,学生互相看看,教师评价
活动幼儿能十分的有兴趣,对于长颈鹿也是幼儿所熟悉的动物。我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了,但是还是显得有点罗嗦了。通过活动也能简单的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。给幼儿进行了运用图形来进行拼贴出长颈鹿的形态,幼儿十分喜欢这个游戏的环节,但是由于时间的关系只请了两个幼儿进行幼儿,其他幼儿还想玩。在示范上也按园长给的要求边示范边和范画进行对比的的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作上掌握的还是不错的。
活动目标:
1、幼儿在观察的基础上,进行写生,尝试画出长颈鹿的不同动作特征。
2、通过观察、对比等手法,学习掌握长颈鹿的形态与动作。
3、充分体验绘画活动的乐趣。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。
活动准备:
1、有关长颈鹿的记录片。
2、多媒体课件。
3、人手一份画纸和彩笔。
活动过程:
猜谜、观看录像,引发兴趣、观察特征。
1、猜谜,引发兴趣。
t:我们来猜个谜语。(脖子长长,个头高高。一年四季,穿着花袄。不会说话,从不唠叨。爱吃树叶,也爱奔跑。)。
2、观看录像,观察特征。
t:细看看长颈鹿的脖子、头、身体都长什么样子?(观看录像)。
t:长颈鹿长的什么样子的呢?身体象什么形状?头部很特别哦,有什么?(重点观察头部的角、耳朵以及身体的形状)。
二、观看长颈鹿的活动图片,引导幼儿观察长颈鹿的四种外形特征。
t:看看,这些长颈鹿都在干什么?
图一:吃树叶。重点观察长颈鹿身体上的花纹。
图二:喝水。重点观察喝水时脚(分开的)和脖子(低下的)。
图三:喂宝宝。重点观察脖子(平直的)。
图四:奔跑。重点观察腿部。
游戏:动作模仿。
三、利用课件进行比较,巩固幼儿对长颈鹿外形的把握。
游戏:大家来找茬。
对长颈鹿的脖子身体和头部进行变形,幼儿进行对比,帮助幼儿掌握好长颈鹿的身体比例。如:头部与脖子,脖子与身体。
四、激发幼儿绘画兴趣。
五、幼儿写生,教师巡回指导。
幼儿根据四幅不同造型长颈鹿的图片进行写生。鼓励幼儿大胆表现,帮助有困难的小朋友完成任务。
六、结束游戏。
将幼儿作品挂在椅子背上,听音乐,当音乐停止,每个幼儿找一幅画,模仿上面画的长颈鹿的动作。
活动延伸:
作品评价。将幼儿作品四幅为一组的展示在大屏幕上,让幼儿进行对比评价。提高幼儿的欣赏能力。
t:你喜欢哪一幅画,为什么喜欢,喜欢什么地方?
1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下,以看看、说说、画画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征及动态。
2、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
3、了解长颈鹿的生活常识。
2、图画纸-可爱的`长颈鹿。
3、油画棒、水彩笔。
一、导入。
出示图片,引导观察长颈鹿的外形特征。
二、展开。
1.说说,画画。
(1)长颈鹿身体与头部的定位。
老师演示:恐龙蛋放在黑板的当中,鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢?
(请个别幼儿演示)。
(2)请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。
引导幼儿学习用2只蛋(恐龙蛋和鹅蛋)的方法定位画出长颈鹿的头和身体。
重点注意长颈鹿脖子的长短适中。
2.教师示范(边说边画)。
(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形,画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。
(提示:定位时方向不同)。
(2)用二根“电话线”连接鹅蛋与恐龙蛋。
(提示:一边宽、一边窄)。
(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴。
(4)找找长颈鹿还缺什么?(衣服)。
3.教师小结长颈鹿的特征,并提出要求。
1.画长颈鹿,要求不同方位,不同动态。
2.长颈鹿和谁在一起,在什么地方干什么?并画下来。
1.你认为哪只长颈鹿画得最象?为什么?(说出特征)。
2.介绍自己画的长颈鹿在干什么?
1、掌握长颈鹿的基本形态,学会以长颈鹿颈部方位变化来表示其简单动态。
2、教育幼儿学习长颈鹿,主动帮助有困难的人。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
1、头、颈、身体分开的长颈鹿图片。
2、画有草地、天空、树林的背景图。
3、油画棒、记号笔、图画纸人手一份。
一、欣赏与讨论。
(1)(出示长颈鹿)教师提问:这是谁?为什么它的名字叫长颈鹿?它的脖子象什么?(发挥幼儿的想象力,引导幼儿说出长颈鹿的脖子象大吊车、梯子、天桥。)。
(2)一天,小动物和长颈鹿一起到草地上去玩,可是,草地前有一条小溪,小动物跳不过去,长颈鹿一声不想,立刻把自己的脖子变成了什么?(变成小桥,让小动物从桥上走了过去。)请幼儿转动长颈鹿的脖子成水平变成“桥”。
(3)小动物来到草地上,想找个滑梯玩,可是哪里有滑梯呢?长颈鹿一声不想,又变成滑梯,它是怎样变成滑梯的呢?(把脖子伸向草地,让小动物从它的脖子上滑下去。)请幼儿转动长颈鹿的脖子成倾斜变成“滑梯”。
(4)长颈鹿肚子饿了,长颈鹿看见树上结着许多大苹果,就把小动物一个个送到树上吃苹果,它是怎样把小动物送上树的?(它象大吊车一样,把小动物吊起来,送到树上。)请幼儿再试作大吊车转动。
(5)太阳快下山了,长颈鹿有变成一辆旅游车,载着小动物高高兴兴地回了家。
二、提出创作要求长颈鹿为什么会做这么多的好事?(因为他有会转动的长脖子。)请那么把长颈鹿的好事都画出来。
三、幼儿作画,教师知道要点。
(1)每位幼儿画一件长颈鹿做的好事,可结合故事内容,也可大胆想象。
(2)提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长,并画出不同姿势。
(3)注意长颈鹿与小动物的相对大小。
(4)要求有目的地选择与动物相似的颜色。
四、引导评价。
(1)长颈鹿做了哪些好事?它是怎么做的?
(2)你最喜欢哪幅画,为什么?
本次活动的开展是基于让幼儿更进一步了解长颈鹿的基本形态和特征,我采用了直接出示范例作品画来激发幼儿的绘画兴趣,使幼儿掌握绘画的技巧,把大自然中的美丽景色和生活中观察到的美通过自己的作品展示出来。幼儿学会了自己动手装饰,提高绘画技能和审美能力,丰富幼儿的想象力和创造力。
尝试用图形组合的方法大胆表现各种动态的长颈鹿,乐于感受并表现长颈鹿助人为乐的情景。
ppt、长颈鹿(有草地、树林环境的长颈鹿图片);长颈鹿活动摆图教具一份;绘画纸;炫彩棒、展示kt板。
一、故事导入,展开想象。
导入语:草地中央住着一个小蛋,草地角落住着一个大蛋,大蛋非常想念小蛋,就接一根电话线打电话给小蛋说:“小蛋,你好”,小蛋也非常想念大蛋,也聪后门接了一根电话线打电话给大蛋说:“大蛋,你好。”
关键提问:猜一猜它是社么动物?长颈鹿是什么样的?他有什么本领?
小结:长颈鹿有圆圆头、耳朵、短短的犄角、身体、腿、尾巴,它的脖子特别长,能有其他动物不具备的本领。
二、观察操作,了解动态
过渡语:长颈鹿是一只很有爱心的动物,一起来听听,它做了哪些好事?(幼儿边听故事边讨论操作)
1、长颈鹿用长脖子做桥帮小动物过河。(幼儿摆图操作:长颈鹿弯弯变成桥。)
2、长颈鹿用长脖子做滑梯让小动物游戏。(幼儿摆图操作:长颈鹿向下倾斜变滑梯。)
3、长颈鹿用长脖子做吊车让小动物摘苹果(幼儿摆图操作:脖子向上变大吊车。)
关键提问:长颈鹿是怎样帮助小动物的?
小结:长颈鹿真是一只有爱心的动物,常常脖子有时弯弯变小桥,有时谢谢变滑梯,有时高高变吊车,小动物们都说要谢谢长颈鹿。
三、幼儿绘画,表现动态。
过渡语:长颈鹿的长脖子本领真大,它还会帮小动物们做哪些事呢?
观察指导要点:
1、鼓励幼儿用不同的图形组合表现出长颈鹿的外形特征。
2、引导幼儿表现出不同动态的长颈鹿。
四、分享作品,交流动态。
长颈鹿在哪里?在做什么?
1.观察长颈鹿的特点,并能大胆地设计长颈鹿的花纹。
2.体验创作的快乐,能与同伴分享自己设计的花纹。
【活动准备】。
卡纸若干、画笔若干、白色、黑色、棕色颜料(蜡笔)若干。
【活动过程】。
一、出示长颈鹿图片,并观察。
1.这是什么呀?
2.长颈鹿有什么特别的地方?
3.你还喜欢长颈鹿的什么地方?
二、长颈鹿的花纹。
1.今天我们就来研究研究它的花纹!
2.它的花纹是怎么样的?
3.你在动物园见到长颈鹿是一样的吗?
4.播放ppt:你细细观察它的花纹?发现什么了?
5.说明长颈鹿的颜色有深有浅。
6.这个颜色看上去暖暖的,叫什么?
7.长颈鹿身上的颜色一块一块像什么一样?
8.长颈鹿的花纹有两种点状花纹和网状花纹。
三、我们来变一变。
1.出示ppt:袜子。在不同的地方运用到了长颈鹿的花纹。
2.请你们来变变长颈鹿的花纹。
3.今天个老师把长颈鹿的花纹放在卡纸上,是怎么变的?
4.幼儿操作。
四、欣赏花纹。
张贴幼儿作品,并相互欣赏同伴的作品。
:文章简洁规范。
1.能够运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征并尝试变化小椭圆的位置丰富长颈鹿的动态。
2.愿意帮助长颈鹿设计姿势,激发幼儿喜爱动物的情感。
长颈鹿图片、笔和纸若干、三张大小椭圆的不同位置的图片;
会运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征,尝试以头部颈部方位变化丰富长颈鹿的动态。
知道身子的大椭圆是不动的,通过小椭圆不断变化,使长颈鹿的动态在发生改变。
(运用情景的教学方法,吸引孩子的眼球,激发他们的兴趣,使他们想听、想看、想画,让幼儿展开想象猜,说说为什么这样猜想)。
1.出示长颈鹿图片,巩固认知长颈鹿的基本特征。
“长颈鹿脖子是什么形状的?”
“长颈鹿的头上还有什么?什么形状的?”
“长颈鹿有几条腿?什么形状的?是粗的还是细的?”
(2)依次出示三张大小椭圆不同位置的图片,让幼儿猜猜长颈鹿是什么姿势?
提问:“小椭圆在大椭圆的什么位置?大椭圆动了吗?
总结:身子的大椭圆是不动的,通过小椭圆不断变化,使长颈鹿的动态在发生改变。
3.出示背景图,引导幼儿感知不同的场景,激发幼儿的想象力。
“小长颈鹿很开心,他在小河旁照了相,在假山旁照了相……还有多很多地方呢”
2.教师指导。
1.能够运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征并尝试变化小椭圆的位置丰富长颈鹿的动态。
2.愿意帮助长颈鹿设计姿势,激发幼儿喜爱动物的情感。
长颈鹿图片、笔和纸若干、三张大小椭圆的不同位置的图片;
会运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征,尝试以头部颈部方位变化丰富长颈鹿的动态
知道身子的大椭圆是不动的,通过小椭圆不断变化,使长颈鹿的动态在发生改变。
一、猜谜导入〔黑板的中央出示一个大的椭圆,一个角画一个小的椭圆〕
(运用情景的教学方法,吸引孩子的眼球,激发他们的兴趣,使他们想听、想看、想画,让幼儿展开想象猜,说说为什么这样猜想)
二、讨论演示,了解长颈鹿的基本特征
1.出示长颈鹿图片,巩固认知长颈鹿的基本特征。
“长颈鹿脖子是什么形状的?”
“长颈鹿的头上还有什么?什么形状的?”
“长颈鹿有几条腿?什么形状的?是粗的还是细的?”
2.讨论长颈鹿动态画法
(2)依次出示三张大小椭圆不同位置的图片,让幼儿猜猜长颈鹿是什么姿势?
提问:“小椭圆在大椭圆的什么位置?大椭圆动了吗?
总结:身子的大椭圆是不动的,通过小椭圆不断变化,使长颈鹿的动态在发生改变。
3.出示背景图,引导幼儿感知不同的场景,激发幼儿的想象力
“小长颈鹿很开心,他在小河旁照了相,在假山旁照了相……还有多很多地方呢”
三、幼儿创作
2.教师指导
重点:根据绘画内容合理布局
难点:大椭圆和小椭圆的绘画位置,大椭圆要画在纸张的中间,小椭圆随着动态改变变换位置;幼儿根据不同姿势,选择如何用纸,长颈鹿竖着脖子时,适合竖着用纸,吃草时适合横着用。
活动名称:
活动目标:
1.掌握运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征。
2.尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态,想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景。
活动准备:
蜡笔,各色水粉色。老师范画。
活动过程:
一、观赏与讨论。
1.这是谁?为什么它的名字叫长颈鹿?它的脖子像什么?(长颈鹿的脖子特别长,好象大吊车、梯子、天桥。)。
3.小动物来到草地上,想找个滑梯玩,可是哪里有滑梯呢?长颈鹿一声不响,又变成了滑梯,它是怎样变成滑梯的呢?(把脖子伸向草地,让小动物从它的脖子上滑下去。),请幼儿转动长颈鹿的脖子成倾斜变成“滑梯”。
4.小动物肚子饿了,长颈鹿看见树上结着许多大苹果,就把小动物一个个送到树上吃苹果,它是怎么把小动物送上树的?请幼儿再试作大吊车转动。
5.太阳快下山了,长颈鹿又变成一辆旅游车,载着小动物高兴的回家了。
二、创作要求。
长颈鹿为什么会做这么多好事?把长颈鹿做的好事都画下来。
三、幼儿作画,教师指导要点。
1.每位幼儿画一件长颈鹿做的好事,可结合故事内容,也可大胆想象。
2.提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长,并画出不同的姿势。
3.注意长颈鹿与小动物的相对大小。
4.要求有目的地选择与动物相似的颜色。
四、引导评价。
长颈鹿做了哪些好事?它是怎么做成的?
活动目标:
在有趣的故事情境中,通过看看、说说、画画的形式,了解长颈鹿的基本特征及动态,并能大胆地进行表现。
活动准备:
白纸、记号笔人手一份。
活动过程:
一、谈话导入,引导观察。
1、师:瞧,黑板上有什么?
2、师:在草地中央住着一个蛋妈妈,在草地角落住着一个蛋宝宝,蛋妈妈非常想念宝宝蛋,就从门前接一根电话线打电话给蛋宝宝,蛋宝宝也非常想念蛋妈妈,也从后门接了一根电话给打电话给蛋妈妈。
二、故事激趣,学画动态。
1、有一天,小鸡小鸭等许多小动物和长颈鹿一起到草地上去玩,呀!草地前的一条小溪挡住了它们的去路,小动物跳不过去,怎么办呢?它是怎么变成桥的?(请幼儿进行范画)长颈鹿一声不想,立刻把自己的脖子变成了小桥,让小动物从桥上走了过去。
2、小动物来到草地上,想找个滑梯玩,可是哪里有滑梯呢?它是怎样变成滑梯的呢?(请幼儿进行范画)长颈鹿一声不响,又变成滑梯,把脖子伸向草地,让小动物从它的脖子上滑下去。
3、小动物们肚子饿了,他们看见树上结着许多大苹果想去摘,可是树太高了它们够不到,怎么办呢?它又是怎样将脖子变成梯的呢?(再次请幼儿范画)长颈鹿象大吊车一样,把小动物吊起来,送到树上。
4、到了晚上小动物们要回家了,长颈鹿又变成一辆旅游车,载着小动物高高兴兴地回了家。
三、幼儿作画,提出创作要求长颈鹿做了哪些好事?你最喜欢这只长颈鹿做的哪件好事呢,请你把它都画出来。
幼儿作画,教师指导要点。
(1)长颈鹿的脖子画长,身体要大一点,头要小一点。
(2)每位幼儿画一件长颈鹿做的好事,可结合故事内容,也可大胆想象。
(3)注意长颈鹿与小动物的相对大小。
四、引导评价你画的长颈鹿在干什么?它做了哪些好事?
1、学习画大象和长颈鹿的体形和简单动态。
2、发挥自己想象,用绘画表现大象和长颈鹿摘果子比赛的故事情节。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
认识大象和长颈鹿、木偶表演、绘画材料若干。
1、猜谜语:导入活动,激起兴趣。
2、讲解示范,画大象和长颈鹿的基本特征和简单动态。
重点演示大象长鼻子及嘴巴、小眼睛、扇形大耳朵,四根柱子似的腿和细长的尾巴。长颈鹿的细长的腿,伸长的脖子和昂起的头的动态。
3、出示图片幼儿自由观察、欣赏。
4、幼儿自由绘画,教师辅导。
5、讲评、观赏作品。
(1)让幼儿分组讲述自己所画的故事情节。
(2)展示幼儿作品,请大家互相观赏并说说自己最喜爱的画,请小朋友推选出小作者来讲述他们自己编的画的故事内容。
我整个教学活动以情景为主线,因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的极为关键的经验,这些经验不仅是知识技能的经验,还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验,创设有情景的美术活动环境,有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出发,让幼儿主动学习积累各种经验。
1.掌握长颈鹿的基本形态,学习绘画长颈鹿。
2.学习以长颈鹿颈部和头部的方位变化来表示其抬头、低头等简单动态。
3.体验有礼貌地与同伴打招呼的快乐。
学习以长颈鹿颈部和头部的方位变化来表示其抬头、低头等简单动态。
2.幼儿人手一份勾线笔、蜡笔和白纸。
3.经验准备:认识长颈鹿的身体特征。
1.教师边在纸的中央画一个大的椭圆,在纸的一角画一个小的椭圆,边介绍。
1.引导幼儿思考并讨论,长颈鹿的脸部特征。
师:长颈鹿的头上还缺什么?(教师按幼儿的提示逐一添画眼睛、耳朵、鼻子等)圆圆的眼睛,小小圆圆的鼻子,椭圆形的耳朵,还有两个像天线一样的角)。
2.启发幼儿讨论长颈鹿的脖子上有什么,有几条怎么样的腿及怎么样的尾巴。
师:长颈鹿的身体上还有什么呢?有花纹,什么样的花纹呢?一块一块的圆形的花纹(教师边讲边画)长颈鹿的腿是什么样的呢?他有四条细细长长的腿,想小长方形一样,还有一条细细的尾巴。
师:这一天,长颈鹿在草地上走呀走走呀走,遇见了大树,长颈鹿看着大树,轻轻地跟大树打了个招呼:大树!你好!
1.引导幼儿观察抬起头的长颈鹿的形态。
师:长颈鹿在草地上继续散步,它走呀走走呀走,它慢慢的'抬起了头,遇到了谁呢?会说些什么呢?(发散在天空中遇到谁?会说些什么?)。
师:(出示长颈鹿分解图)当长颈鹿和高处的朋友打招呼时,小脑蛋应该朝着哪里呢?脖子应该怎样呢?请一个小朋友来摆一摆。(幼儿操作)原来,和高处的朋友打招呼时,小脑袋朝着上面,眼睛看着朋友说话,才有礼貌。
师:长颈鹿又走啊走,它慢慢低下了头,碰见了谁?会怎么说?
师:当长颈鹿低下头和地上的朋友打招呼时,小脑蛋应该朝着哪里呢?脖子应该怎样呢?也请一个小朋友来摆一摆。(幼儿操作)原来,和地上的朋友打招呼时,脖子应该朝下,低下头和朋友说话。
师:森林里的朋友们都知道来了一个会打招呼的长颈鹿,都想和它做朋友。
师:请你也用大蛋给小蛋打电话的方法来画一头长颈鹿吧!请你想想你画的长颈鹿想和谁打招呼?打招呼时长颈鹿的脖子和头是怎么样的?长颈鹿的朋友也要画下来哦!最后给他们穿上漂亮的衣服。
师:请你来介绍下,你的长颈鹿在和谁打招呼呢?那下课后请你带着长颈鹿去寻找更多的朋友吧!