作为一名教育工作者，我们要时刻保持师德修养，做到言传身教，言而有信。以下是小编为您整理的师德范文，希望对您有所启发和帮助。
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,人们往往用它来比喻那些默默无闻地辛勤耕耘着的教师,可如今要成为一名受学生爱戴的优秀老师,光靠埋头苦干是不行的,必须是位勤于叩响学生心灵大门,巧于走进学生内心,善于引导学生想法的“能工巧匠”.
让孩子拥有甜甜的批评.
曾经在《意林》中读到这样一个故事:一个贪玩的小女孩把自己的小狗带入了一家严禁带狗的商场.当她看到二楼的提示牌示,保安已经向她走来,她忐忑不安的等待着“暴风骤雨”的来临.而这位保安叔叔并没有批评她,而是对着她的小狗说:“宝贝,你怎么糊涂了,我们这是不允许小狗带小女孩进来的,不过既然来了,我也就不为难你,等你离开时千万记住把小女孩带走!”小女孩不好意思的笑了.
看了这个故事,我为这位保安叔叔的高明所折服.从这个故事中,让我深深的感受到同样是批评,为何不能换一种方式,温和的表达呢?一年级的学生年龄小,自制力差,课堂上经常说小话、做小动作等,狠狠的批评一顿,安静还不到五分钟,老毛病就又犯了,真是头疼.在读了这个故事后,我改变了教育策略,逐渐用善意的批评代替了粗暴的批评,让同学们感受到批评也可以是甜甜的.比如:孩子们课堂上爱说小话,我就微笑着说:“嘘,大家安静下来,竖起耳朵听,你们的小嘴巴在诉苦呢:‘我好累呀,我的小主人一刻也不让我休息,真后悔长在他的脸上.我都不想做他的朋友了.’“同学们,你们爱你的朋友吗?”“爱.”“那就让他该休息时就休息,这样才是爱朋友.”教室里立刻安静下来.同样是批评,收到的效果却截然相反.
是呀,一个微笑,一个眼神,一段话语,足可以传递出或善意或严厉的批评,但都可以是甜甜的,甜甜的批评其实是出于对孩子的尊重,是对孩子深深的爱,善待别人就是善待自己.愿我们每个老师都能让你的孩子感觉到你的批评是甜的.
让每个孩子都充满信心的成长.
自信是通往成功的最佳通道.因而在我的教学工作中,我非常注意保护学生的自尊心,发现学生的“闪光点”,并及时给予适当的鼓励和表扬,给予学生自信的力量,从潜意识方面引导学生向正面的、积极向上的方面发展.比如;我班张俊平同学,由于父母基础知识差,没人辅导孩子的功课,学习成绩很差,在同学中间抬不起头,非常自卑,从来不和大家玩,性格很孤僻.看到这种情况,每天课余时间,我就主动给她补课,渐渐地我们成了朋友,期末考试他数学考了92分,她开心的笑了.同学们对他也刮目相看.他变了,变得爱说、爱笑了,变得自信了.看到他的进步,我心里比喝了蜜还甜.
要成为孩子们喜欢的好教师,就要去爱孩子们,因为爱是架起师生感情的桥梁,是一条无形的纽带,是一把金光闪闪的钥匙.如果教育缺乏了爱,就像池塘中没有了水.在平凡的工作中,我把爱洒入每个孩子的心田,把爱渗透到每个细节,只有自己心中拥有太阳,才能给人以阳光.既然做了教师,就不要吝啬自己的情感,只有自己心中拥有太阳,才能给人阳光,只有掌握了爱的艺术,你的心血才会浇灌出灿烂的希望之花!
更多。
师德师风建设学习心得范文1通过师德培训，使我充分认识了作为一名新时代教师的责任和重担，现从以下几个方面谈谈个人的心得体会：
爱岗敬业，这是师德的基础，爱岗敬业是使所有其它素质成为可能的特征。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，要甘于寂寞，甘于辛劳，乐于奉献。
助他们查找后进的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。
人们常说：
教师是塑造人类灵魂的工程师。这是一个个多么神圣的字眼，老师职责不单是要教好书，更要育好人，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。教师应是最能以身作则的人。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求教师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说：
面临严峻的挑战。我们树立终身学习观念，不断在读书学习中拓宽知识视野，更新知识结构，这是我们的专业成长的必由之路。要深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，导引学科的发展。
每个人都是带着一种使命来到这个世界，而每一个人的生命里都跳跃着一种神圣的使命！从“天将大任与斯人也，必将苦其心志劳其筋骨，饿其体乏”的名言中，我们能体会到古人的奋发，从“谁言寸草心，报的三春晖”的诗句中，我们看见了天下儿女对母亲的拳拳之心，从“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的不朽绝句中，我感受到了——我们，你和我，用我们的青春和誓言诠释着教师职业的本质“爱与职责”。
长久以来，人们心底萦绕着一支支教师的颂歌。教师，多么神圣的职业，教师，多么崇高的称号！古往今来，理论、发明，学说、创造，无不包含着老师的辛劳！伟人、学者，英雄、豪杰，哪一个少得了教师的熏陶！宏伟的蓝图，先在教师的心中描绘，知识的积累，是从老师的跟前起步。
近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”教书育人是教师的神圣职责，这个职责之所以神圣就在于，教育者不仅仅要教给孩子知识、也要教育孩子学做人，而爱是人生至高境界。教师在事业上有所追求，有所抱负面临着诸多困难和诱惑，要守得住心灵的宁静，要坚定信念，振奋精神，发扬求实精神，律己精神和科学精神，用自身的人格魅力和无私的爱心去影响学生，感染学生，鼓舞学生奋发向上，每一天工作超过12个小时的老师很多，他们在用爱心实践自己的职责。如果我们教师没有开拓进取的朝气，没有强烈的职责意识，没有对学生无私的爱心，就无法培养出创新进取的富有职责心和爱心的年轻一代公民，那将影响国家的发展和民族的振兴。
老师尤其是班主任在教育教学活动中务必树立教师就是为学生服务的观念，自觉加强服务意识，把爱国爱民之心，把爱家人之情倾注在学生身上，爱，不能停留在口头、表面上；爱，要作到细微深处，要爱地真挚，爱地深沉。老师要把学生学习和生活上的各种困难、思想上的各种苦恼、精神上的正当需要，时刻放在心上，摆在重要工作日程上，竭尽全力全心全意地为学生服务。甘当心上活动中的勤务员、学习上的指导者；做好学生的心理医生和学生日常生活的保姆。。当老师真心诚意地学生他就能借助情感的触动去催化，把自己的要求转化为学生自身的要求，而学生也会因此听从教导，产生对老师和班主任的信任教师是蜡烛是人梯，在学生心中点燃期望，并照亮他们的一生。愿我们携起手来，用职责新和爱心来促进我们祖国未来的建设者健康成长，并成为知识和爱的传播者。
有这样一首诗，中学时代起我就时时诵读，耳熟能详：我是一个老师，我把手中的红烛高高举起，只要我的鸽群能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，只要我的信念能坚如磐石，只要。
我的理想。
能永远年轻，我情愿燃烧我的每一寸躯体，让我的青春乃至整个的生命，在跳动的烛火中升华，在血液的鲜红中奔腾…下面是小编给大家整理的教师。
演讲稿。
在人生的道路上会产生无数新的起点,关键是你能否把握住这人生的重要时刻。共青团中央评选出的十佳青年,在广阔的天地里耕耘他们找来了起点;在茫茫科海中扬帆他们找到了起点;在红领巾飘扬的队伍里,在孩子们闪光瞳仁里他们找到了起点……正是我们的老师和辅导员精心培育和引导,使千千万万名少先队员象”十佳少年”一样,从尚不稳健中寻找了属于他们的起点。亲爱的朋友,不要以为起点不重要,”于里之行始于足下”,”
万事从一开始”。不要因为”起点”构不成画面而忽略它的位置,正是因为那些起初构不成画面的起点组合成丰富多采的人生。人生的起点如果常常是模糊不清,人生将会留下一路遗憾。人生的辉煌始于起点;祖国的明天从今天开始。教师,多么明亮,光辉的名字。我们老师辛勤的耕耘将托起明天的太阳,给景秀河山添辉加彩。我为我们的老师而骄傲,我为祖国的明天而希望满怀。让我们从起点开始,展现一个美丽的明天。
以前说到师德，脑子里总是浮现出这样的例子：深夜，羸弱多病的身影伏灯光下备课、批改;抛家弃子在自己孩子病危、痛失亲人的情况下，依然坚持教育教学一线……不知道为什么，每当听到此，在我心里涌上深深敬意的瞬间，更有阵阵悲凉。我困惑、我迷茫，我的身边有这样的人和事吗?通过聆听了××市师德报告团和我们学区几位师德标兵的感人肺腑的报告后，我才真正看到和感觉到了，原来就在我的身边，有那么多爱岗敬业、无私奉献的同行。和他们比起来我是那么的渺小，同时我又似乎找到了一些什么……。
参加工作已经××年了，回想这××个春秋所走过的历程，有成功的喜悦，更有失败的消沉和不振。说句心里话，刚参加工作时，是抱着一颗对事业无比向往和追求而走上了这三尺讲台，也许是我这一颗“幼稚”的心不适合当今社会潮流，很快就支离破碎。整天浑浑噩噩，不知道自己在做什么，也不知道做了又是为什么。当时我有一句。
格言。
那就是“班事、校事管我屁事吵声、骂声我不作声。”就在这样的日子里我度过自己人生当中最美丽的青春年华。
承蒙××校长的信任和厚爱，××年那个平凡的夏天，开始了我不平凡的事业，在这里我才真正体会和感受到了，我所从事的事业是太阳底下最光辉的事业，更感受到了作为一名教师的光荣和自豪。
在××小学这个新的环境下，我要重塑自我，找回失去的那颗“幼稚”的心。我为之努力着、奋斗着，当我取得了一点点微不足道的成就后，我又突然间找不到了方向。我又一次陷入了迷茫，甚至还想退缩。可最终是××这个大家庭挽回了我，也是身边这些有着默默无闻，甘为儒子牛高尚情操精神的师德标兵们感染了我。我不能退缩，更不应该放弃，我也应该要有××老师那种“衣带渐宽终不悔”的情怀和理想。那样才对的起教师这个光荣的职业。
在有的老师看来，教书是一种谋生的手段，是一种成就名利的载体。拿多少工资，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不愤，有了名与利的多少之争……。可在有的老师人看来，教书不仅是一种谋生的手段，更是一种生活方式、生活态度。教书成了一种立业的根基，精神的寄托。自然也会去尊重、去珍爱、去完善这份职业。面对坎坷，走出围城来看一看，也不过是七彩人生中的渺小一笔而已。苦与乐也只是一种感觉而已。回首十多年的教师生涯，我十分庆幸我能和一群有着淡薄和宁静心灵的老师们朝夕相处，它让我快乐、充实地生活着、工作着。
小时候，我最敬佩的人是老师。在我眼中，老师是知识的使者，爱的化身。那是上小学时的一次大扫除，我爬上花坛搬砖头，一不小心，砖块掉下来，砸伤了我的脚趾头，疼得我眼泪直淌。我的班主任老师急忙找来酒精为我消毒，小心地给我包上纱布，轻轻地摸着我的头，说：“还疼吗?”望着老师那心疼的眼神，一种幸福感涌上我的心头。那时，我就在想，将来，我也要做一个好老师，去关爱每一个孩子。
今天，我终于如愿以偿，当上了一名人民教师。这时，我才深深地体会到，当一名教师，不容易;当一名好教师，更不容易。这意味着你将无私地付出很多，很多。
这世界有许多的爱被人们称颂，我们的世界也因爱而精彩，因爱而美丽。母爱是伟大的，师爱是无私的。作为孩子，多么想同时拥有这伟大的母爱与无私的师爱呀!我曾教过的一个学生在。
作文。
中这样写道：“妈妈，我觉得您不爱我，您到底是不是我的妈妈?”也许，你会谴责这位母亲，对孩子是如此不负责任。可是，就是这位母亲，却赢得了无数学生对她的尊敬和爱戴。她，就是我们学校的教师。每天清晨，她总是来不及叮嘱儿子就匆匆走进教室，开始辅导，学生已记不得有多少个静静的下午。儿子从宿舍走到操场，又从操场走到宿舍，眼巴巴地望着妈妈的教室，希望她早点回家。可是老师仍在教室工作，早已忘了儿子在等她。对学生，她总是一遍又一遍地耐心地讲，可儿子一问她，她总是推说太忙又回到学生身边。为此，老师经常满怀愧疚。是的，老师面对学生，是一位好老师;可是面对儿子，她可能不是一位好母亲。她的心中，时刻装着的是学生。这就是我们的老师。她把一颗爱心献给了学生，把一腔热血奉献给了教育事业。
有人把师爱比作春雨，滋润了孩子的心田;有人把师爱比作阳光，温暖了孩子的心房。师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的山花，办公桌上那两个红红的苹果，耳旁那一声声清脆的“老师，您好”……更多的，是一种为人师的幸福、自豪。那么，我们有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业，有什么理由不去爱我们的学生呢?那么，就让我们把爱的火炬传递给学生，为爱插上翅膀，让爱在万顷碧波、蓝天白云间飞翔。
孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，通过学校、家庭和社会的共同努力构建我们未来民族道德素质的基础。
教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。作为一名职业中专的青年教师，在参加工作一年的时间里，我深深体会到了“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话的含义。
教师既是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。
操，才能以德治教，以德育人。重视教师职业道德培养，是实施科教兴国战略，培养新世纪人才的关键。教育是事业，是科学，又是一门艺术。这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想，新观念，要有探索精神和创新精神。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
具有重要的现实意义和深远的历史意义。
师德是教师职业理想的翅膀。教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师的动力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是教师动力系统的重要内容。理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标，有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自己的全部。总之，师德是教师素质的核心。立师德是师德师风建设首要任务。
我决心以马克思列宁主义、xxx思想、xxx理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧团结围绕全面实施素质教育，全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高自己的思想政治素质，职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，行为规范，忠诚于人民教育事业，做让人民满意的教师。
尊敬的各位、各位评委、老师们：
大家好！今天我演讲的题目是《我选择·我追求》。
弹指一挥间，十二年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在埋头批改作业的笔尖下，就在上课铃与下课铃的交替声中滑过。
还记得，小的时候，“老师与学生”的游戏是我的最爱。还记得，上学以后，能歌善舞的老师就是我心目中的天使。还记得，中学毕业时，志愿栏里毫不犹豫地写下“师范”。
往事一幕一幕。15岁，我背着行囊走进师范。在那里，严谨的校风，严格的基本功训练，让我明白了“教师”这两个字眼的深刻含义：“学高为师，身正为范”。
18岁，我带着一脸稚气走进这所学校，满腔热情地融入到与我年龄相仿的学生当中。望着那些在教育战线上呕心沥血几十年的老教师仍孜孜不倦，看着他们青丝变白发仍两袖清风，我突然特别深刻地理解人们为什么总是这样描写教师：“捧着一颗心来，不带半根草去”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。我深深地知道：作为教师，光有奉献是不够的，振兴民族的希望是教育，振兴教育的希望在教师，特别是世纪之交的青年教师，我们要有一种紧迫感、使命感，必须不断学习，与时俱进，开拓创新，学习新知识，掌握新技能，以适应社会对我们提出的越来越高的要求，一晃，做教师几近十年。在这些年，我时时审视自己当初的选择，直到今天，我依然无怨无悔。今天的我，觉得当个老师，是一种责任，一种使命，一种追求了。
秋雨过后初晴的一天，班上有个小女生迟到了，于是我将心中满腔的怨气都用在批评她身上。看着她落下的泪水和刺眼的乡下人的打扮，我说不清那时是怜悯还是鄙视。中午，我一个人闷在屋里无所事事，突然听见门外传来了一声怯怯的“报告”声，开门见是早上迟到挨批的她，便没好气的问什么事，她憋着张红红的脸低声说：“老师，对不起，我今天早上迟到了……”“迟到了还来找我？”没等她说完我冲出一句话来。她哽咽着用牙齿咬紧着下唇，片刻两滴清凉的东西顺着她的脸颊滑落下来。我的心微微一震。她又说到：“老师，今天我上学的时候，路过我家田里，看见有棵苹果树上红了一个苹果，我想摘来带给您吃。没想到从树上摔了下来。”说完，她轻轻地从背后递上了一个苹果。一时，我无言以对，走过去挽起她的衣袖，呈现在我眼前的是一条带着血印的伤痕，久久地，我凝视着，只觉得眼前模糊一片……心中被内疚和幸福充满。
今天的我，虽然立志做个“好教师”，却仍然算不上真正意义上的“好教师”，但我并不气馁，我依然在追求着。我自信我是一个富足的人，因为我有那么多的书等着我去读，有那么多渴求知识的眼睛等着我去润泽，有那么多的信任和鼓励等着我去努力，我因此而倍感幸福。
谢谢大家！
师德是教师必备的基本道德素养和职业要求，是一种有感染力的品行，是一种自觉内化的高尚情感。自古以来，师以德为本，育师先育德。所以一名合格的教师，既是一名合格的传道、授业、解惑者。
幼儿教师是人生的第一位启蒙老师，是第一开智者，是教幼儿如何做人的先行者。我们老师的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着他们，我们是幼儿效仿的榜样，所以，我们幼儿教师必须正人先正己，加强自身世界观的改造，不断提高自身的师德修养。
幼儿园的幼儿可塑性大，模仿性强，教师的一言一行、一举一动都回对他们起到潜移默化的作用。甚至可以说，幼儿教师的道德水平，决定着幼儿的道德水平。因此，我们做幼儿教师的一定要严于律己，以身作则，时时处处给幼儿以楷模之影响。日常工作中注重自身的修养，做到文明、礼貌，善于与人合作，待人真诚，有耐心、不急躁，谈吐文雅，朴素，活波大方，端庄、整洁，诚实有自信，表里如一，动之以情，以情育人，晓之以理，以理塑人。
从学习幼儿园的纲要的同时也有一定感触。对待孩子不体罚，不变相体罚等。变相体罚包含有罚站、辱骂孩子、威胁孩子等等。相对而言，罚站是教师普遍采用的一种体罚方式。从学生习以为常的表情来看，罚站绝不是一种偶然现象。有教师认为：我既不打学生耳光，又不拉学生头发，更不殴打学生，罚站学生，根本不算体罚。罚站这种教育方法，学生虽然最能看懂，但效果甚微。而羞辱孩子，不仅伤了孩子的人格和自尊心。更容易让孩子对学习失去兴趣、对学校产生害怕的感觉，甚至是排斥来园上学等。而威胁孩子的行为更是让孩子产生了反感心理，表面上学生感到无所谓，内心却是非常痛苦的，势必会造成学生各种反抗心理的产生，给学校教育带来负面的影响。体罚和变相体罚不是师德问题，是心理疾病，只有心理健康的教师才能修炼高尚师德。
爱岗敬业、献身幼教事业是师德的基本要求。
热爱幼儿，教书育人是师德的核心。
以身作则，为人师表是师德的人格力量。
用于开拓，不断进取是师德的升华。
没有信仰的人生是苍白的，没有追求的人生的是单调的。当我从事教师这一普通而又非凡的职业时我的人生便充满了感动与惊喜。
从教十余年，我一直将“本分”二字放在心头。那“师爱为魂，学高为师，身正为范”的训语也始终不敢忘记。因为当你站上讲台你的双肩便扛起沉甸甸的时代责任：种植良善、传授知识、培育人才。
经济飞速发展之际我们的教育面临种种挑战，面对挑战我们的教育并没有与发展的经济同步发展。我们在报纸上电视上经常看到有关教师的负面报道。我们无法想象当社会不再信任教师时将会是出现怎样的现象。是呀！谁愿把自己的孩子交给披着正人君子外衣的色狼手中？谁又想把孩子交给只为金钱所驱使的奴隶手中？谁又敢把孩子交给在危急关头只顾自己的胆小鬼手上？……不！我们都不愿。我们必须承认教师的队伍中存在着败类，也必须承认教师的队伍中有自私自利者，但我们同时也必须承认在庞大的教师队伍中主流绝对是清流，偶尔出现的一两股浊流是不足以让整个教师队伍变质。但我们确定我们确实需要将“师德”一词再次高举，虽然它从未离开，但它不应该因时代的变化而隐身。
我们身边有谭千秋那样在危急关头挺身而出的教师；我们身边也有李桂林、陆建芬那样在陡峭的悬崖边默默守护的老师；我们身边还有朱敏才、孙丽娜那样放弃安逸的晚年生活只为生活在贫瘠的山区的孩子打开一扇窗；我们身边还有许许多多默默无名的老师，他们几十年如一日，他们辛勤耕耘，他们是家长心中可以依靠可以放心把孩子托付的对象。
古语有言：道德当身，不以物惑。正是大家心中有“德”才能在物质的洪流中坚守初心。师德中我认为首先在于师爱，爱的教育是最好的教育。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教师的真正教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念、对邪恶不妥协的人。”
作为一个在农村中学工作了十余年的一线教师，我的感触很多，当你每付出一份心血你所获得的回报的是无法估计的。正如三毛所说；每个人心中都有一亩田，用它来种什么？种桃种梨种春风。当我们播下一份善意，学生走入社会也充满善意和感激；当我们种下信念，他们的人生也会充满斗志，一往无前。
记得我曾经带过一个学生，那是一个普通安静的小姑娘，成绩并不出色，和班上的大多数孩子一样也是留守儿童。可是有一天她却给我写了一张字条，这是我万万没有想到的，因为在我的印象里她是个十分腼腆的孩子。字条中写道她想当我的语文课代表，这让我十分为难。一方面她的成绩并不突出，另一方面目前的语文课代表成绩不错并且是个开朗活泼讨人喜欢的女孩。而我也从没有想过要换语文课代表。我不敢贸然行事怕处理不当会让两个单纯的孩子都受到伤害。思索再三，决定先弄清情况再做决定。于是我分别找到小姑娘同寝室的室友以及走的近的同学了解情况。这才得知作为留守孩子她比一般孩子更内向更敏感，加上成绩并不好所以几乎没有哪个老师能注意到她。因为我上课不论成绩好坏一视同仁，在批改作业时，经常喜欢在学生的作业上写上一些鼓励的话语。大概正是这些不经意的话语让远离父母的她从心里十分依恋我。小小的她宿舍多次说喜欢我，并说我像她的妈妈。而她想到亲近我的方式便是学好语文并做我的课代表，这样她便有更多的机会和我接触。了解事情的缘由我便放心了，这是个极度缺乏关爱并渴求爱的孩子。老师的一点点关怀对他们来说便是无比的温暖。我找到她和她做了一次深入的交谈并邀请她有空就来我家做客。而课代表的事我们谁也没有再提，可她的语文成绩却呈直线上升，成为她引以为傲的学科。毕业时我收到她亲手为我织的围巾，虽然很普通但却是我收到最好的礼物。我仅仅做了一名老师应该做的事却赢得一个孩子水晶一般的心。
时间早已过去好多年，但这件事却始终不曾忘记，这让我牢牢记住教师的爱对学生是多么重要。在教学中只要我们再多一点点耐心，多一点点关爱，多一点点细心我们会发现教育的奇迹。
我校在教师中深入开展师德学习，并就当前师德建设中的热点问题进行了热烈讨论。经过学习与讨论，受益不浅，感触颇多，我对师德的含义有了更深一层的体会。
教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。目前，在市场经济条件和开放的环境下，学校教育和师德建设工作面临许多新情景、新问题和新的挑战;人民大众对于优质教育日益增长的需求，对教师素质提出了新的更高的要求。我们教师的素质和师德水平，与社会和人民大从的要求还存在着必须的距离，整个教师队伍的师德水平和素质亟待进一步提高。所以，师德建设工作亟待进一步加强，师德建设的制度环境亟待进一步改善和完善。
教育事业的跨越式发展，国民受教育程度和科学文化素质的提高，为社会主义现代化建设第二步战略目标的实现供给了有力的人才支撑和知识贡献。可是，我们也应当看到，我国正处在社会主义初级阶段，穷国办大教育，并且办了世界上最大规模的教育。目前，教育面临的挑战依然十分严峻，整体水平离实现全面建设小康社会目标还有很大差距，广大人民群众对优质教育的强烈需求和我国优质教育资源供给不足的矛盾将成为教育在相当长的一个时期的基本矛盾。教育工作还有不少困难和问题，还有很多薄弱环节，异常是农村教育整体比较薄弱的情景还没有得到根本的扭转，教育为农村及经济社会发展服务的本事还亟待加强。
当前，我国已经进入全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面的新的历史时期。当今世界，科学技术日新月异，知识经济方兴未艾，国力竞争日趋激烈。各国之间的竞争，说到底是人才的竞争，是民族创新本事的竞争。教育作为培养人才和增强民族创新本事的基础，必须放在优先发展的战略地位。没有教育事业的跨越式发展，就无法造就社会主义现代化建设所需要的数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，就无法把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源优势，就难以提高全民族素质，难以提升国家的综合国力，难以实现中华民族的伟大复兴。教育兴、民族兴。正因为这样，中央决定坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略。温家宝总理在今年“两会”的《政府工作报告》中明确提出：“要切实把教育放在优先发展的地位，用更大的精力，更多的财力加快教育事业发展”。
教育发展，教师是关键。教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体此刻两个主体地位：一是教育要以育人为本，学生是教育的主体;二是办学要以教师为本，教师是办学的主体。教师在传播人类礼貌、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，首先就要尊重教师，关心教师的发展，重视教育队伍的建设。我们党的几代领导团体对教师都给予了高度的重视。
毛泽东同志说，教师是人类灵魂的工程师。一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。江泽民同志指出，教师是学生增长知识和思想提高的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，必须要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。胡锦涛同志在全国加强和改善未成年人思想道德建设工作会议上提出，广大教师要为人师表，注重师德修养，以高尚的情操教书育人，注重素质教育和德育工作，充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用。重温和学习我们党几代领导人的讲话精神，我更加深切地认识到，教育事业发展，关键在于教师。
教师素质，师德最重要。教师队伍建设是一个系统工程，是一项历史性战略任务。师德建设决定我国教师队伍建设的成败，也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败。今日，应对全面建设小康社会的新形势新任务，应对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深入发展的新情景新问题，应对树立全面协调可持续发展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求，我们更应当大力加强师德建设，不断提高教师的师德水平，为教育改革发展供给坚实有力的师资保障。
学高为师，德高为范。中华民族素有崇尚师德，弘扬师德的优良传统。师德是中华优秀传统文化精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的成长。
教师的梦想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的，潜移默化的、受益终生的。人们回忆起自我的成长经历时，经常不约而同地想到的就是教师的启蒙和榜样作用。当前我们深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量，不仅仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。
四有好老师师德论文。
尊敬的各位领导，各位评委：
大家好，我是自林州八中的教师，今天我演讲的题目是《在追求中扬起精神旗帜》。
岁月如溪河哗哗流淌，绿肥红瘦，绿瘦红肥，转眼间，在三尺讲台上，我已度过了三个春秋。三年，我耕耘，我收获；我追求，我感动。我收获了桃李芬芳，我收获了业务成长；我为选择了教师这个光辉的职业而自豪，我为选择了林州八中这所朝气蓬勃的学校而骄傲，我为八中教师身上体现出的精神而感动。在困难的条下，一代代八中教师不等不靠，不怨不馁，不仅用自己的智慧教书育人、培育栋梁，更用勤劳的双手除草砌墙、修路盖房，孕育出了“自力更生、勤俭办学、无私奉献”的八中精神。八中精神是学校高高飘扬的旗帜，八中精神是全体八中人苦干实干的点滴凝聚，一幅幅感人至深的画面就是对八中精神最完美的诠释。
一年暑假，当大多数老师还沉浸在假期的快乐中，我们八中全体教师就已经工作在第一线。刷漆、涂白、平整校园，所有的工作都由我们教师亲自干。刚毕业分配到学校的几位年轻女教师巾帼不让须眉，忍住浓烈的油漆味道，当起了油漆工，汗水遮蔽了双眼，油漆染脏了衣服，工作的激情超越了爱美的天性。美术教师李老师被油漆味呛得连饭都吃不下，但依然坚持工作到了最后。看着焕然一新的校园，每位教师的脸上都洋溢着由衷的笑容。
那是20xx年的夏天，骄阳似火，天气炎热，学校拓宽、美化校南的迎宾路。全体教师挥汗如雨，不怕苦，不怕累，从上午7点开始，直到第二天凌晨1点，完成了000多平米的水泥硬化和200多平米的路带绿化。多名教师的手都磨出了水泡，但没有一个人抱怨过。0多岁的靳老师一个人一天倒了60吨水泥。一天下，靳老师全身都沾满了水泥，只有闪动的眼珠才告诉我们，他，不是一尊水泥塑像!
一个周四的下午，新华社河南分社的记者我校采风，看到快到退休年龄的徐老师身披工作服，手拿电焊条正在维修学校的栏杆，那份专注，那份激情，感动了在场的所有人，纷纷和他拍照合影，一时间，激情与真情碰撞，火花携泪花飞扬。
这样的画面绵延不绝，这样的事情数不胜数，八中就在这样的旋律中，悄然发生着变化，如春雨润物，如花开无声，不知不觉，万木葱茏，姹紫嫣红。学校管理明显规范，办学条明显改善，教师素质明显提高，教学质量明显提升，八中如同峡谷青绿水，美丽一片土，滋润一方人。
总有一种精神让人振奋，总有一种精神让人感动，总有一种精神穿越时空，注定成为永恒。八中教师用自己的实际行动诠释着“自力更生、勤俭办学、无私奉献”的八中精神，他们用自己无悔的付出，在大深处，坚守着清贫的三尺讲台，让石板岩乡的教育结出了累累硕果，取得了骄人的成绩。春潮涌动，千帆竞发，作为新一代八中教师，我们必将传承八中精神，意气风发，坚定信心，以饱满的激情，扎实的工作，谱写出八中教育新的篇！
我不喜欢外界给教师的光环，但我知道作为教师，需要教给学生的很多很多---不仅要教给他知识，还要教给他如何做人，甚至只要对他好的东西，只要我会，都会教给他。所以说，教师这一行业比其他行业更无私。
我给学生上的第一节课，都会告诉他们：今天我说的这些话，也许你现在就能明白，也许你明天就能明白，也许要你走出校园那一刻才能明白，也许在以后你遇到事情了才会明白。但有一件事，今天必须明白，从此刻起，踏踏实实做人，认认真真做事。
老师不是圣贤，学生也不是，出错是难免的：打架、骂街、不完成作业、……严，是必须的，但需要严中有宽，视情节而定，同时换位思考，你在这个年纪遇到这样的事怎么处理?这件事从道德与法制方面需要怎样规劝约束?怎么样才能让他吸取教训?只要你的'出发点是为了他好，很少有冲突升级的情况，同时要点明其中关键，因为学生经验少，有些地方不明白会形成误会，不利于以后教育。
每一天，我都不会比学生到校晚，用我的实际行动告诉他们，因此虽然我没有要求他们什么时间到校，他们也会主动不迟到。在其他事情上也以同样的热情，潜移默化的影响他们，教育不只是说出来的，做出来的更具有教育意义。
我不喜欢外界给教师的光环，但我知道作为教师，需要教给学生的很多很多---不仅要教给他知识，还要教给他如何做人，甚至只要对他好的东西，只要我会，都会教给他。所以说，教师这一行业比其他行业更无私。
我给学生上的第一节课，都会告诉他们：今天我说的这些话，也许你现在就能明白，也许你明天就能明白，也许要你走出校园那一刻才能明白，也许在以后你遇到事情了才会明白。但有一件事，今天必须明白，从此刻起，踏踏实实做人，认认真真做事。
老师不是圣贤，学生也不是，出错是难免的：打架、骂街、不完成作业、……严，是必须的，但需要严中有宽，视情节而定，同时换位思考，你在这个年纪遇到这样的事怎么处理?这件事从道德与法制方面需要怎样规劝约束?怎么样才能让他吸取教训?只要你的出发点是为了他好，很少有冲突升级的情况，同时要点明其中关键，因为学生经验少，有些地方不明白会形成误会，不利于以后教育。
每一天，我都不会比学生到校晚，用我的实际行动告诉他们，因此虽然我没有要求他们什么时间到校，他们也会主动不迟到。在其他事情上也以同样的热情，潜移默化的影响他们，教育不只是说出来的，做出来的更具有教育意义。
师德是教师职业的灵魂，是对教育事业的高度责任心和职业操守的追求。在我的多年教育从业经历中，我深深感受到师德的重要性，并总结出一些心得体会。
首先，作为一名教师，我们需要追求高尚的品德和行为操守。要具备良好的道德修养和高尚的师德情操，始终保持正直和诚实，坚守教书育人的使命。教师需要以身作则，做学生的榜样，才能引导他们走上正确的道路。同时，教师要敬业爱生，尊重学生的个性和差异，积极关心和激发学生的潜能。
其次，我们要注重研究和提高自身教育水平。教师的师德素养是建立在深厚的专业知识和教学技能上的。只有不断学习和研究，才能保持教学的活力和创造力。我在教育实践中，时刻保持对新知识的渴望，参加各种教育研讨会和培训课程，不断提升自己的教育水平。通过学习，我能更好地理解教育的本质和价值，提高教学质量，让更多的学生受益。
第三，我始终坚持个人修养和情怀培养。作为一名教师，我们需要具备高度的责任感和使命感，积极投身于教育事业。在我的教育实践中，我深刻理解到教育不仅仅是传授知识，更是培养学生全面发展的人格和价值观。因此，我努力提高自身修养，注重自己的情感培养，保持良好的心态和稳定的情绪，以更好地服务于学生。
第四，我们要与同事和家长建立良好的关系。教育是一个团队合作的事业，需要教师、学生、家长和社会的共同努力。因此，我们要与同事保持紧密的合作和交流，共同研讨教育问题，互相帮助和支持。同时，我们还要与家长建立良好的沟通渠道，共同关心和教育孩子，形成合力，让孩子在家庭和学校得到全面的培养和关爱。
最后，教师要不断反思和提升自己。教育是一项整体工作，不仅仅是单一的知识传递。因此，我通过不断反思和总结，提高自己的教育方法和策略，不断完善自己的教学方式。同时，我也从学生和家长的反馈中汲取教训，以更好地调整自己的教学风格。只有不断反思和提升，才能为学生和教育事业做出更大的贡献。
在师德追求的道路上，我深深体会到这是一项充满责任感和挑战性的事业。只有不断努力和提高自己，才能更好地服务于学生和教育事业。作为一名教师，我将始终坚守师德原则，用自己的行动影响和塑造每一个学生。我相信，只要我们持之以恒地追求师德，教育事业一定会取得更加辉煌的成就。
在平时的教学中，我能尽量根据学生年龄特点精心设计教案。为了使自己的数学课上的好，我努力专研业务，任劳任怨地做自己该做的事情，不做自己不该做的事情。对于学生，我是高标准，严要求。我会对全体学生进行思想教育;对一些顽皮的学生所犯的错误，我会对他们进行严厉的批评和耐心的教育。
第一段：引言（120字）。
师德是教师职业中最为重要的品质之一，是教育事业永恒的灵魂。作为一名教师，我一直秉持着对学生负责、严谨敬业、爱岗敬业的师德追求，这些年的从教生涯让我深感师德的重要性和追求的意义。纵观整个教育行业，无论身处何种环境，师德追求都是我们前进的动力和目标。
第二段：师德的内涵及重要性（240字）。
师德的内涵包括爱心、责任心、职业道德、学术道德等多个方面。首先，爱心是师德的核心，教师应该给予学生温暖和关爱，并激发他们的学习兴趣。其次，责任心是师德的基础，教师应该全心全意地对待每一位学生，关注他们的学习、生活和成长。再次，职业道德是教师师德的重要组成部分，教师应该具备高尚的职业操守，严格遵守职业规范和伦理准则。最后，学术道德是教师应当具备的基本素养，要正直诚实，严谨求实，杜绝抄袭和传授虚假知识等行为。
师德的重要性在于它是教师的立身之本。只有教师具备良好的师德，才能有效地开展教育教学工作，为学生成长提供良好的环境和榜样。师德的追求能够提高教师的专业素养和教育教学水平，进一步提升教育品质和学生成绩。同时，师德追求也能够对抗各种诱惑和压力，保持教师职业上的正直和纯真，为教育事业的发展做出应有的贡献。
师德追求需要教师不断地自我反思和提升。首先，教师应注重自我修养，不断提高自身的品德修养和学识水平。他们应该有自律、自省的意识，及时纠正自己的不足，并通过学习和读书来不断丰富自己的才干和知识。其次，教师应积极参与各种培训和交流活动，通过与同行的交流和互相学习，提高自己的专业水平和教育教学能力。再次，教师应保持与学生的良好关系，倾听他们的心声，关注他们的成长，与他们共同成长。最后，教师应在教育教学实践中不断创新和改进，探索更好的教育方式和方法。
第四段：师德追求的挑战与解决办法（240字）。
师德的追求并不容易，教师在实践中会面临各种挑战和困难。首先，当前社会对教师的期望较高，教师承担的责任较重，工作压力也较大，因此教师需要保持积极的情绪和心态，寻求支持和鼓励。其次，一些不良的社会风气和消极的学生行为也会对教师的师德追求带来困扰，教师需要通过课堂管理、家校合作等方式来引导学生，共同维护良好的学习环境。
第五段：结论（360字）。
尽管师德追求的道路充满挑战，但是作为一名教师，我们有义务和责任去追求师德。只有通过不断追求和实践，才能弘扬师德，推动教育的发展和学生成长。因此，作为教师，我们需要时刻保持警醒和进取的精神，坚持追求师德的良好品质，以此成为学生们的良师益友，为教育事业的繁荣与进步做出自己的贡献。师德给予教师以无尽的力量，同时教师也需要将其内化为行为上的追求。只有以高标准的师德要求自己，才能成就一名优秀的教师。
作为一名教师，师德追求一直是我始终不变的信念。多年从教的经历让我深刻认识到，师德的追求既是对教育教学工作的要求，更是对自我的要求。在这条追求的道路上，我不断总结经验，不断提高自己的师德修养，从而更好地为学生服务。
首先，师德追求的核心是爱心。作为一名教师，我们的职责就是传递知识，影响学生的思想和行为。然而，只有用真心去爱学生，才能发挥这种影响力。作为学生们的引路人，我们应当真心关心他们的成长和发展，用心去倾听他们的心声，解决他们的困扰。每当看到学生在进步中实现自己的价值，我就感到无比的幸福和满足。因此，爱心是我师德追求的一大要素。
其次，师德追求也需要自身的不断进步。无论是教学水平还是师德修养，都需要不断提高。教育是一项发展中的事业，我们作为教师更要不断学习新知识，提升自身的教育教学能力。只有不断学习，我们才能跟上时代的步伐，更好地为学生服务。同时，我们也要及时反思自己的工作，查找不足，找到努力提高的方向，不断完善自己的师德修养。不断进步是师德追求的基本要求。
再次，师德追求需要敬业精神。教育事业的艰巨性和责任性决定了我们作为教师必须具备高度的敬业精神。无论是备课还是教学，我们都应该认真对待，尽心尽力地做好每一项工作。作为教师，我们要以榜样的力量去影响学生，让他们看到我们对教育事业的热爱和执着。只有全心全意地投入教育工作，才能更好地完成我们的使命，为学生树立正确的人生观和价值观。
此外，师德追求还需要良好的师生关系。师生关系是教育教学工作中不可忽视的重要环节。只有建立良好的师生关系，我们才能更好地促进教育事业的发展和学生的成长。我们不仅要做学生的老师，更要做学生的朋友和父母。和学生建立起亲密的关系，才能更好地了解他们的需求和问题，及时解决他们的困扰。同时，良好的师生关系也能提高学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，使他们能够更好地学习和成长。
最后，师德追求也需要团队合作。教育事业不是个人的事业，而是一个团队的事业。只有与同事们互相支持、互相帮助，才能更好地为学生服务。在团队中，我们应该互相学习、互相借鉴，共同进步。只有团结一致，共同努力，我们才能提高教育教学水平，更好地为学生提供优质的教育。
在师德追求的道路上，我不断坚持爱心、持续进步、敬业精神、良好师生关系和团队合作这五个方面。师德追求是一个不断发展的过程，只有深入理解和坚守这些师德准则，我们才能成为真正合格的教师，为学生的未来尽心尽力。师德追求的实践让我感触良多，也让我在教育教学工作中取得了积极的成果。我坚信，师德追求的道路上，只要我们不断努力，就一定能够为教育事业贡献自己的力量。
不能不承认这样一个事实：教育工作是辛苦的，我们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。那么，是什么构成了无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力呢?是什么使教师甘为寂寞、勤勤恳恳，充当人梯呢?我想那一定是教师对教育事业的满腔的热爱，是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，于细微处显精神，于小事中下功夫，在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值实现的满足。“孺子牛奖”获得者几十年如一日扎根青海高原乡村老师刘让贤的所思、所想、所为，恰好是一个说明。他说：“我的生命在一批又批孩子们身上延续，我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找，我的幸福在一年复一年的工作中获得。”
假如说教师职业只有清苦，假如说教师只能做精神贵族，享受清贫的光荣，那么所谓师德就会低下得可怜，我们对“爱岗敬业”这一师德规范的诠释和论证也就变成了欺骗性的劝说或君子式的清高表白。如果我们走上三尺讲台只是出于利性的“谋取稻粮”，或者是出于不得已而为之的无奈，那么很难想象工作中会保持乐观向上的生活态度和拥有充实、富足的生活体验。在这种情况下，敷衍塞责、得过且过，就会成为面对矛盾冲突的价值选择。
更多。
弹指一挥间，十五年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在埋头批改作业的笔尖，就在上课铃与下课铃的交替声中滑过。
还记得，小的时候，“老师与学生”的游戏是我的最爱。
还记得，上学以后，能歌善舞的老师就是我心目中的天使。
还记得，中学毕业时，志愿栏里毫不犹豫地写下“师范”。
往事一幕一幕。
15岁，我背着行囊走进师范。在那里，严谨的校风，严格的基本功训练，让我明白了教师这两个字眼的深刻含义：“学高为师，身正为范”。
19岁，我带着一脸稚气走进这所学校，满腔热情地融入到与我年龄相仿的学生当中。望着那些在教育战线上呕心沥血几十年的老教师仍孜孜不倦，看着他们青丝变白发仍两袖清风，我突然特别深刻地理解人们为什么总是这样描写教师：“捧着一颗心来，不带半根草去”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
我深深地知道：作为教师，光有奉献是不够的，振兴民族的希望是教育，振兴教育的希望在教师，特别是世纪之交我们要有一种紧迫感、使命感，必须不断学习，与时俱进，开拓创新，学习新知识，掌握新技能，以适应社会对我们提出的越来越高的要求。
从20xx年至今，我走过了我人生不平凡的十五年，曾送走了一批批优秀的毕业生，曾多次被评为“优秀教师“”优秀班主任”等并取得了全国高等教育自学考试的大专文凭。
我永远不能忘记的是那一段灰色的日子：20xx年，孩子刚刚出生，每天早上上班时看着孩子可爱的样子，我彷徨，一度想要离开，但最终我选择留下来了，我离不开我心爱的讲台，我离不开我心爱的学生，这里有我儿时的梦，这里有我一生的追求。“一腔热血温故土，四季甘霖润嘉禾”，我无悔我的选择。
“撑一支长篇，向青草更青处漫溯”，我将永不懈怠我的`追求，我深信，终有一天我会“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”。