作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
1.进一步认识面值10以内以元、角为计量单位的纸币,熟练地说出它们的单位名称。
2.提高同时使用纸币、硬币进行换算的能力。
3.体验运用数学知识解决问题的喜悦。
1.1元、2元、5元、10元纸币若干。
2.铅笔,幼儿用书人手一册。
1.游戏导入。
游戏哪张纸币不见了(进一步巩固对纸币面值的区分)。
2.幼儿操作:小小美食店。提高纸币的换算能力。
玩法:
(1)美食店开张了,教师出示一样食物,让幼儿根据食物价格取出相应的钱币,又快又准的`为胜。
(2)可以分成两人一组进行购物游戏。
(3)幼儿进行幼儿用书操作。
幼儿在商场进行购物的游戏,巩固幼儿对人民币的认识。
1.尝试使用替代的方法进行游戏。
2.熟练运用10以内加减法。
活动准备写好的电话密码条若干。
2.请幼儿介绍自己家的电话号码或爸爸妈妈的手机号码。
1.出示密码条
提问:你们知道这是什么吗?
老师的.电话号码就藏在这些算式里,你们想知道老师的电话号码吗?
2.破译电话号码
引导幼儿尝试用做加减法的方法将密码破译出来
1.谁能把自己的电话号码变成密码,让别人也来猜猜呢。
2.幼儿制作电话号码密码。
(教师协助制作。)
3.相互猜猜别人的电话号码
结合制作的课件进行
大班数学教案:正方体与长方体
1、巩固对大小的认识。
2、学习按大小进行分类。
3、感受学习数学的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
按大小进行分类
1、鱼缸大小各一个
2、娃娃大小个一个
3、奶瓶大小各一个、
4、神秘袋一个
5、各种动物的图片人手一份
6、大小不同的筐子人手一份
一、手指游戏
我们今天玩一个好玩的游戏:
“大大的铃铛(铛铛)
小小的铃铛(铛铛铛)
大大的西瓜(啊呜)
小小的西瓜(啊呜啊呜啊呜)
大大的汽球(噗噗)
小小的气球(飞上天)”
二、认识大、小
教师:看郭老师有一个大筐子我们看里面都是有什么?
幼儿:《鱼缸》,出示一个大鱼缸一个小鱼缸让孩子对比
大小!这是一个大鱼缸,这是一个小鱼缸。
老师总结:
利用三阶段教学法反复让孩子练习,这是什么?
幼儿:大鱼缸等。
教师:看老师又拿出来的是什么?出示大小不同的两个奶瓶。
幼儿:《奶瓶》
老师:这是一个大奶瓶,这是一个小奶瓶,引导幼儿自己说出答案。
游戏:猜猜看,老师举起来的是什么?
幼儿:大奶瓶,放在桌子上的是?幼儿说:小奶瓶,利用三阶段教学法让孩子练习。
教师:郭老师又变出两个,看看是什么?
幼儿:大娃娃和小娃娃。
教师:哪个是大娃娃?幼儿:老师举起来的是大娃娃,放在桌子上的是小娃娃,再请个别幼儿回答。
游戏:同上。
三、结合生活经验,学习。
教师:我们在班里找一下有没有大小不同的物品,让孩子在班里找出大小不同的物品请孩子自由的`找个别发言!
四、孩子操作图片
教师:郭老师准备了几份漂亮的动物图片想和小朋友们分享,有老鼠的图片,有兔子的图片,有熊的图片。《拿出来让幼儿看一下都是大小不同的》。
教师:分别发给幼儿每人一份,请幼儿自由操作把大的图片放在大筐子里,把小的图片放在小筐子里。(给孩子们讲清分的规则让孩子们自由操作图片分大小)最后一同分享结果!
教学目标:
1、使学生知道用数的组成计算8的加减法;
2、使学生掌握看图列减法算式;
3、使学生体会数学来源于生活,激发学生热爱生活,热爱数学,感受数学与生活的联系。教学重难点:
正确计算8的加减法、教具准备:多媒体课件,教具、教学过程:
一、组织教学
二、谈话导入
师:小朋友们,你们喜欢看动画片吗,喜欢动画片中的巧虎吗?(喜欢)
师:今天巧虎来到了我们的课堂上和小朋友们一起去学数学,好不好?
三、复习
首先巧虎带我们来到开心乐园里面,复习一下我们以前学习的`知识。
1、开火车,算一算。
师出示数字卡片,开火车回答问题。
4+2=?7-3=?2+4=?1+6=?6-5=?3+3=?
2、复习8的分成
老师出示题目,让学生回答,8可以分成x和x
3、揭题:刚刚我们复习了以前学习的知识,小朋友都表现的非常棒,下面我们一起来到聪明乐园里学习新的知识,好不好?那么,今天巧虎和小朋友们一起学习什么呢?出示课题:8减几。学生齐读课题。
四、探索新知
1、吹气球
师:看,这是什么?有几个气球?我们一起来数一数
生:8个气球
电脑出示动画:气球正慢慢的飘动起来
师:哎呀!气球怎么飞走了,飞走了几个气球?还剩下几个?你能完整地说吗?
生(尝试说):原来有8个气球,飞走了1个,还剩下7个生(边操作边说)
师:气球飞起来我们用虚线框起来,用什么方法计算呢?(减法)应该怎么列式呢?主要强调看见虚线就是用减法。
生(尝试说):8-1=7
师:算式中8,1,7表示什么呢?请学生回答
如果老师把右边的七个气球用虚线框起来,表示七个气球飞走了,我们用什么方法,怎么列式呢?学生尝试回答,然后列式:8-7=1师:算式中8,7,1表示什么呢?请学生回答。
2、吃糖果
师:巧虎还给我们带来了什么?生:糖果
师:图上有几个糖果呢?生:8个
师:看一看吃掉了几个?还剩下几个?算式应该怎么列呢?师:我们用虚线把两个糖果框起来,表示吃掉了,用什么方法计算?应该怎么列式呢?主要强调看见虚线就是用减法。
生(尝试说):8-2=6
师:算式中8,2,6表示什么呢?请学生回答
(2)现在师拿走一个草莓,放在虚线左边,看到虚线用什么方法?怎么列式呢?。
1.在小兔找家的游戏情景中,听指令按颜色、形状的`属性特征"找家",躲避大灰狼。
2.愿意在游戏中大胆表达自己的想法。
物质准备:小兔头饰(6红6蓝),5个红圈(3个圆、2个方),5个蓝圈(同红圈)。
经验准备:幼儿按意愿打扮成蓝兔子、红兔子,活动前幼儿知道自己是蓝耳朵的兔宝宝还是红耳朵的兔宝宝。
一、装扮"小兔子"——引发幼儿活动兴趣。
1.导入:学小兔子进入活动室,引导幼儿认识地上的"家"。
2.游戏"兔妈妈找宝宝"。规则:教师按颜色或男女找小兔子。
二、游戏"小兔找家"。
1.按颜色找家——听指令按颜色的属性与特征找家,躲避大灰狼。
2.按形状找家——听指令按形状的属性与特征"找家",躲避大灰狼。
3.按颜色和形状两个维度找家——听指令按颜色、形状两个方向的属性特征共同来"找家",躲避灰太狼和红太狼。
三、活动结束。
瞧瞧灰太狼又把谁请来帮忙了?原来是把小灰灰请来了,我们回教室一起和他们接着玩吧!
1、能按顺序的进行细致的观察,将衣着相同的两个小熊找出来;
2、提高幼儿的'视觉辨别能力。
1:挂图:〈〈视觉辨认〉〉;
2:幼儿用书:〈〈我的数学〉〉第22页;
3:小熊卡片24张,裤子线条、颜色一样的,各6张,分4组;
4:水彩笔、粉笔。
1:引入活动;游戏:“猜猜我是谁”;观察有条纹小熊的卡片;集体游戏;个人操作。
(一)引入活动
故事引入:有一天,小熊哥哥与小熊弟弟去逛街,街上可热闹了,人来人往,小熊哥哥与小熊弟弟走丢了,小熊哥哥找不着小熊弟弟很着急,所以,想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下个环节。
(二)游戏:“猜猜我是谁”
玩法:教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色,让幼儿辨认。
(三)教师依次出示4张不同衣着的小熊卡片,让幼儿观察,分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。
(四)集体游戏:“我的朋友在哪里”;
玩法:教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿,幼儿将卡片举在胸前,然后,在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊,就在哪个圈里。(游戏过程中,教师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友,找到后要提醒找到的幼儿再次比较)
知识目标:掌握7的形成,知道6和7之间多1少1的关系,理解7的实际意义。(重点)
能力目标:能灵活运用比较多少的多种方法比较6.7两数。(难点)情感目标:在故事、游戏中体验学习数学的乐趣。
经验准备:请家长与幼儿复习巩固1-6的形成物质准备:
1、7只小兔7只小猴子7根胡萝卜7根香蕉实物图片2、点数卡12张(点数1-6)、数字卡(1-6)12张、3、实物卡片每位幼儿7张(数量为7的卡片4张)
(一)情景导入,激发兴趣
师:今天老师要带小朋友去森林观看小动物的演唱会,你们想去吗?请仔细数一数卡片上有几个圆点,静悄悄的去找相应数字的的座位,尽快坐好。
(小朋友找座位这个环节让孩子们轻松的复习了1-6的数物对应。)
师:瞧!小动物们要出场了。
(二)正确感知7的数量及形成
1、通过直观地演示教具6只小兔子变成7只小兔子的过程,帮助幼儿初步理解“6添上1是7”
师:看,首先出场的是谁?我们一起来数一数有几只小兔子?
师:哟!又来了一只小兔子,现在一共有几只小兔子?
小结:本来有6只小兔子,又来了1只小兔子,变成7只小兔子,我们就可以说:“6添上1是7”(幼儿跟说)
2、请幼儿为小兔子送胡萝卜了,引导幼儿观察数6与数字7之间的关系,理解6与7之间多1少1的规律。
小兔子多还是胡萝卜多?多几?少几?(引导幼儿说出6比7少1,7比6多1)
怎样才能将胡萝卜与小白兔变成一样多?我们再来送一个胡萝卜(不一样的萝卜)((6添上1是7)
3、运用同样的方法请小猴子为大家表演,并重复上述流程送水果,让幼儿巩固刚刚对7的形成的认识。
接下来出场的小动物是谁呢?原来是调皮的小猴子呢。
有几只小猴子为我们表演呢?又来了一只,现在一共有多少只小猴子呢?(6添上1是7)
幼儿为小猴送香蕉(6与7多一少一的关系)
(三)巩固7的形成
只有找到礼物数量为7的卡片,你就可以得到上面的小礼物。比一比,谁能又快又对的找到小礼物。
幼儿互相进行交流,将找到的礼物摆在桌子上。
师:你找到了哪些礼物?它们的数量是几?并用语言表达(我收到的礼物是7个……)
(2)认读数字"7",并大胆想象,积极思考。
师:我们看看无论这些礼物怎样排列,它们的数量都是几?可以用数字几来表示?
数字7像什么?(鼓励幼儿大胆想象)
生活中还有哪些物品可以用7来表示?
小结:原来数字7可以表示数量为7的任何物体。
现在,我们一起到幼儿园中去找一找还有哪些是数量为7的物体。
课后反思:
《纲要》指出:活动内容要选择贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题”,这节数学活动中我为避免传统数学活动的枯燥无味,就将音乐和游戏有机地整合到数活动中,让枯燥的数学“动”起来。为了更好地实现这个宗旨,我以游戏“找座位“”和情景故事“动物狂欢节”为双重因素,让孩子们在故事情景和解决问题的过程中,初步感知7的形成和实际意义。
活动一开始通过创设“找座位”的小游戏,让幼儿在有趣的游戏中巧妙地复习了1-6的数物对应。以“动物狂欢会”的情境导入,激发了幼儿的学习兴趣。
基本环节通过直观地演示教具6只小兔子变成7只小兔子的过程,帮助幼儿初步理解“6添上1是7”;请幼儿为小兔子送胡萝卜了,引导幼儿观察数6与数字7之间的关系,理解6与7之间多1少1的规律。《指南》中要求“利用生活和游戏的实际情境,引导幼儿理解数的概念”。活动以“小动物表演”与“为小动物送礼物”为游戏主线,通过此游戏,引导幼儿学习7的形成。在此基础上,我利用知识迁移的理论,运用同样的方法请小猴子为大家表演,并重复上述流程送水果,让幼儿巩固刚刚对7的形成的认识。
本次教育活动环节层层递进,难度不断升级,活动的最后让幼儿再次巩固了7的形成,加深了印象。
趣的情境,我认为幼儿数学教育以各种情境和游戏的形式进行传授,幼儿会更容易理解和接受。但是我在活动过程中也存在许多不足,在今后的工作中会继续努力。