撰写心得体会可以培养我们的思考能力和表达能力，提升我们的文学素养和人文修养。以下是一些学生在学习过程中总结的心得体会，其中包含了一些实用的学习经验和方法。
一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。新时代的接力棒已交至我们手中，我们应牢记习近平总书记的教诲，用拼搏奋斗和热血担当唱响新时代青春之歌的最强音。生逢其时，我们处在一个大有可为的时代，要珍惜韶华，潜心钻研，坚定马克思主义信仰。作为一名援疆实习支教团成员，我将以实际行动践行“请党放心，强国有我”的青春誓言，在奋斗中提升自我，在奉献中绽放青春，在拼搏中书写璀璨的人生华章。不负韶华，不负时代，在青春的赛道上奋力奔跑，真正做到以吾之青春，担国之重任。
虽然明天礼拜一，但今天又不得不晚睡。上一次自己看电影大概是三年多以前了，《少年的你》真的后劲太足，让人观影后久久不能释怀。我又是整个影厅直到看到最后一个字幕才离开的三个人之一，真的想再去电影院二刷。
感叹曾国祥，他大概就是传说中的天才吧?两三年前的《七月与安生》就让人惊喜，这部《少年的你》镜头的角度都很考究，每个特写都流露着他要表达的寓意，镜头切换流畅又富有戏剧冲突，超级会用镜头和剪辑来讲故事。而且能把两位主演的演技激发的这么优秀一定也是导演的功劳。再一次不得不感叹，电影真的是导演的艺术。
从周冬雨出道开始就一直很喜欢她，一直算是她的事业粉。记得当年《山楂树之恋》选完角，看到她的定妆照就一下被她独特的长相吸引，火速带入她的脸在电影上映前看完了小说。连《同桌的你》和《后来的我们》这种老套狗血的青春题材电影，我都因为周冬雨看过不止一遍。她在我眼里既清纯又独特，最主要她年轻却非常有感染力。如果说她在通过每一部电影来逐渐提高自己的演技一步步成长，那在《少年的你》里的表现可以用开挂来形容了。她就是陈念，跟着她节奏走，她的呼吸她的雀斑她的面无表情她的哭她的笑都好到跟着她流泪到不能呼吸。
一直很欣赏易烊千玺，觉得他虽然个子不高，但性格和骨相都非常man。电影里的表现真的优秀，完全不像第一次演电影。他的有棱有角，他的倔强、克制，他的似笑非笑都能让你看出他在向一个演技派方向发展。
唯一的遗憾就是坐在我旁边的妹子在整个过程中感叹了二三十遍好帅啊好帅，有千玺特写就不停的在说好帅啊[允悲]也让我反思了一下自己以后看现哥上映的电影一定不能做这样影响他人观影的观众。
白天陪孩子玩，晚上上了节喜欢的老师的瑜伽课，独自看了场非常棒的电影，美好的夜!
习近平总书记向我们提出了殷殷嘱托，再一次激励广大青年坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，鼓励同学们在全面建设社会主义现代化国家新征程中勇当开路先锋、争当事业闯将。习近平总书记勉励我们“用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏”。作为马克思主义学院的硕士研究生、援疆实习支教团的成员，我一定牢记使命，不负初心，以专业知识充实自我，以课余活动拓展自我，用积极乐观的态度面对困难，争做新时代的社会栋梁！
2020年的春节，突如其来的新冠肺炎疫情，来势汹汹，让人猝不及防。疫情防控不仅是一场没有硝烟的战争，更是一堂鲜活生动的思政大课堂。为了进一步激发我校广大学生共同抗“疫”、战胜疫情的信心和决心，引导大学生向“疫”情中涌现出的先进榜样学习，汲取成长的力量激发大学生的爱国情怀，奉献精神，牢记医学生的使命担当。安徽医学高等专科学校“微语润心”网络文化工作室面向全体学生举办了“青春告白祖国，我的战‘疫’誓言”第四届微语录征文活动。
征文活动得到了同学们的积极响应和大力支持，全校共有来自42个班级127个学生127件作品参加了此次活动。比赛经过校内外专家二轮的评审和筛选，最终评选出30个作品参加网络评审展示，在“微语润心”网络平台进行逐一展示。经过线下和线上综合评审，最终评选出48件获奖作品和23名优秀指导老师。其中，19级口医2班的赵世豪同学获得特等奖;18级中韩护理1班赵应瑶等6位同学获得一等奖;19级口医6班凌宇等10位同学获得二等奖;17级护理7班常晶晶等12位同学获得三等奖;19口医2班石旭东等19位同学获得优秀奖。李华、陈群等23位老师获得优秀指导老师称号。
此次主题征文活动，参与面广、影响力大、活动育人效果突出。活动期间，微语润心网络平台单篇最高浏览量达3261次，总浏览量达20780次，点赞5067次，留言互动1435次。活动不仅积极传播了网络正能量，扩大了育人的影响力，更帮助大学生们厚植了家国情怀，培育了医学生职业道德和社会责任感以及使命担当精神。相信全校学生在未来的学习生活中，定能够更加深刻理解“厚德精医，博学笃行”的校训，为自己交上合格的青春“答卷”
每年，都会有五月，而每一个五月，都属于青年。今年的五四青年节刚刚过去，我们又迎来中国共产主义青年团建团100周年，百年荣耀，青春献礼。青年人朝气蓬勃，青年人意气风发，青年是祖国的未来与希望。和青年学子在一起，心态永远是年轻，新时代呼唤新担当，新征程展现新作为，作为教育工作者，要持续系统深入学习习近平总书记对广大青年的殷殷嘱托，牢记为党育人为国育才的光荣使命，引导青年用不懈奋斗书写出无愧于党、无愧于人民、无愧于时代的壮丽篇章。
从坚定信仰到树立信心，从为人修身到求学择业，从身心健康到创新奋斗……习近平总书记的嘱托饱含着对广大青年的殷殷关切，指引我们迈好人生的每一步。红旗漫卷，征途如虹。我们应该坚定绿色作文网信心，牢记使命，主动把小我融入大我，踔厉奋发，勇毅前进，努力做立大志、明大德、成大才、担大任的时代新人，让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩。
青春是短暂而美好的，如同划破天际的流星，令人神往。只有我们珍惜我们所拥有的，才能缔造辉煌篇章，就如同他们，珍惜自己所拥有的青春，让青春成为生命中那最明亮的星。
是谁在铁索冰冷，囚室阴暗中奋笔疾书写下旷世之作?是谁在受尽之后坚强的活了下来，面对满城风雨，他沉浸于历史，终成一家之言?没错，就是大名鼎鼎的史学家司马迁。在遭受了惨无人道德宫刑之后，他受尽，但他立志要写一篇能够“藏之名山，传之后人”的史书，他没有被_，而是将自己青春之际积累的所有事件集合起来，一鼓作气，忍辱负重，珍惜他所拥有的青春，继续撰写《史记》，最终实现“忧愁发奋，著成信史照尘”，才获得鲁迅“史家之绝唱，无韵之离骚”的高评。司马迁因珍惜所拥有的青春而不朽。
是谁身背竹篓性于深山巨谷?是谁为编著医书而尝百草?没错，是的中草药家李时珍。正当风华正茂的他，却将自己的全部青春奉献于医学事业。他自幼学医，遍览医书，发现了大量的缺漏，误解。从那以后年少轻狂的他便立志自编一部完整准确的医术。他不顾自己的安危，百尝药草，以此来明确其药效。谁能承受他付出的努力，谁能扛起他流下的汗水。他攀险峰淌激流，没人理解他的艰辛，伴着他的只有满屋子的药味儿。因为他珍惜青春而编著出《本草纲目》，筑就了一生的辉煌。李时珍因珍惜所拥有的青春而辉煌!
是谁吹散黑暗的阴霾带来纯洁的光明?是谁用青春换来了一千多项发明?没错，是伟大的“发明大王”爱迪生。在他青春年少之际，将自己的青春投入到发明事业。因为家贫而供不起他读书，只好在街头火车上卖报。他以青春为代价换来了一千多项的发明专利，十年如一日的思考创造，给世界社会的发展有极大推动。如果爱迪生不珍惜自己所拥有的青春，争分夺秒，不舍昼夜的发明创造，他会有如此成就?爱迪生因珍惜自己所拥有的青春而伟大!
青春是花朵，只有珍惜所拥有的人，才能用花瓣来铺呈未来之路，青春是乐音，只有珍惜所拥有的人，才能用乐曲为生命做谱，青春是舟楫，只有珍惜所拥有的人，才能乘着它摆渡向成功!
关于“大我”与“小我”的意思，过来人大约都该耳熟能详。一般的认识就是：“大我”代表着国家，民族，组织，团体，简约之，代表着集体;它最经常的抽象形象是“国家”。“小我”不过是单个的个人，代表的不过是个人;它最经常的具体形象是每一个个体张三李四。
在传统意识形态观念影响下，这一概念定位，已经发展成为一种具有先验性质的认识论或预设的道德天条。
从它试图作用于道德实践的功能性来考察，它屡屡强调的是这样一个意图：当着种种利益或可或已经发生冲突之际，“小我”应该(事实是：必须)服从于“大我”。它的潜在的价值系统说明是：国家利益高于个人利益。它是“爱国主义”理论的伦理基础之一。事实上，它也确实总是作为一种认识论或道德规范，以“爱国主义”面目出现在“教科书”式的各种文本文件，或理论宣传与慷慨表态中的。
在持久的宣传与影响下，这种认识论或道德规范，已经享有了天然的合法性和合理性，极少被人质疑。当着“国家”的某个代表或自以为代表国家利益发言的人物祭出“大我”“小我”的翻天印时，张三李四除却放弃个人利益已经没有了其它选择。
但是，当你一旦放弃了个人利益，服从于“大我”利益时候，你也能够获得一份源于“大我”利益获得者的代表人物的嘉奖，赋予你一个“毫不利己，专门利人”的精神桂冕。该嘉奖的通常形式是口头上的，或颁发给你一份奖状、锦旗什么的;堂皇一点儿的，还要开一个会，由相应规格的官员出场讲话，给予你相应的鼓励，而你，也可能会得到一次在大会发言的机会，“宣讲”被审定通过的书面文稿。
“大我”获得了它必须获得的利益，“小我”失去了他必须失去的利益;“大我”给予了“小我”他认为应当给与的嘉奖，“小我”得到了期望中或意料外的来自于“大我”的表彰。一次又一次地，“大我”，“小我”，就在这种“祥和”的气氛中维持了共同体间的平衡。
假如能够从计量角度考察，这个“大我”事实上是不存在的——谁能说出“大我”是什么样子的吗?——它不过是一个观念。更多的时候，它还是一种工具。
是观念为人，还是人为观念?这是两个不同的考量。是工具为人，还是人为工具?这是两个不同的考量。
即使这样，也已经是一个进步了。所以这样说，一个理由就是：当着意识形态居于绝对统治地位的时候，对这两个问题的回答事实上是只能有一种答案。当着可能出现两种或更多答案的时候，动摇绝对统治的个人自由时代已经悄然惠临了。假如我们能够不去歪曲地理解个人自由，这个时代的最终期望是指向一个整合中的社会现象的，这个现象应该表现为：自己爱自己，也爱别人——张三不仅爱着自己，也爱着李四;李四不仅爱着自己，也爱着张三。它将成为最贴近爱国实质的认识论与道德规范。赖此，“大我”，“小我”将成为一个历史名词，去承担它应该承担的什么名义。
小我和大我是人们在心理学和哲学中经常提及的概念。小我指的是我们个体的自我意识和个人利益，而大我则指的是我们与整个世界和他人的连接和共生。这两个概念在人的成长和发展过程中扮演了重要的角色。在与他人的相处中，我们经常需要平衡和调和小我和大我之间的关系。在我个人的经历和思考中，我逐渐认识到小我和大我的重要性，并对其进行了深入的体悟和领悟。
第一段：小我与大我的初次接触。
在我年少时，我通常只考虑自己的需求和利益，对他人的感受和需要并不关心。我的行为和决策往往以自我为中心，完全不顾及他人的感受。然而，这种自私自利的态度并不能带给我真正的快乐和幸福。逐渐地，我与他人的接触和交流让我开始意识到他人的重要性，并明白到只有通过关心他人的需求和作出对他人有益的行为，才能真正获得内心的满足和快乐。
第二段：小我与大我的冲突与协调。
随着我对他人关注的增加，我发现自己的行为和决策会受到外界的一些因素的影响。我开始担心和焦虑，担心自己失去了自我价值和个人利益。然而，我也明白了平衡和调和小我和大我之间的关系的重要性。在与他人的相处中，我学会了尊重他人的需求和意愿，同时也坚持自己的立场和价值观。只有在平等而尊重的基础上，才能建立良好的人际关系并实现自己的价值。
第三段：小我与大我的互动和内外平衡。
随着我对小我和大我关系的理解和调和能力的增加，我逐渐发现小我和大我之间存在着内外平衡的关系。内部的平衡指的是保持内心的和谐与平静，不受外界的干扰和影响。外部的平衡则指的是与他人和谐相处，形成良好的人际关系和社会互动。只有当内外平衡得到了维系，小我和大我之间的关系才能发挥最大的作用，带给自己和他人更多的幸福和成长。
第四段：小我与大我的发展和提升。
在我对小我和大我关系的思考和实践中，我发现小我与大我是相互促进的。通过关心他人的意愿和需求，不断调整自己的想法和行为，我能够更好地适应外界的变化和挑战。同时，通过不断提升自己的认知和理解，我也能更好地理解他人的需求和感受，从而更好地满足他们的需要。小我和大我的不断发展和提升，为我个人的成长和进步带来了持续的动力和动力。
第五段：小我与大我的终极目标。
通过我的思考和实践，我逐渐明白了小我和大我关系的终极目标。小我与大我之间的平衡和调和，不仅仅是为了个人的需求和快乐，更重要的是为了实现更大的价值和意义。只有通过关心他人的需求，为他人带来帮助和利益，我们才能真正意义上的成为一个全面发展和完整的人。小我与大我之间的关系是人类社会进步和发展的基石，也是我们个体幸福和满足的重要来源。
在我个人的成长和发展过程中，我通过不断地思考和实践，逐渐认识到了小我和大我的重要性。只有平衡和调和小我和大我之间的关系，才能真正实现个体和整体的和谐与发展。我希望通过继续努力和提升，不断完善自己的小我和大我的关系，为自己和他人创造更多的幸福和成长机会。
身处世间，我们一直在“大我”与“小我”之间不停地摇摆，一时错误的抉择，可能造就一世的骂名，或错失不复重来的良机。“小我”与“大我”的追寻方向，是多么飘忽不定，宛如天边的云彩，看似触手可及，可伸出手时，才发现遥不可及。
中国文人在独善其身与兼济天下之间矛盾，在多少代的困苦感伤、痛定思痛中，终于涅?出了内圣外王之道。而在社会与科技以前所未有的速度向前飞驰的时代，如何使“小我”与“大我”密切牵手，成为了世人重要的人生命题。
就像米兰?昆德拉笔下《生命不能承受之轻》中的萨宾娜，因为无法忍受生活的媚俗与祖国的孱弱，选择一味地逃避、放浪形骸，她背叛了一切，逃离了一切，不敢也不愿去面对改变了的一切。这使她的生命变得极轻，终致一无所有、客死他乡。萨宾娜过分强调“小我”，使她的生命失去了存在的意义，成为一朵“失根的兰花”。
或如索尔仁尼琴所写下的《古拉格群岛》，将苏联劳改制度比作古拉格，将苏联比作海洋，只是这片海洋上充斥着肆虐的暴力与残忍的折磨，深刻地描写了苏联集权制度与集权暴力驱使下的人性之恶。在苏联黄金时代的万丈光芒下，作家敏锐地感受到了其隐藏中的黑暗：过分的“大我”沦为极权主义，招致扼杀人性，消隐“小我”的后果。
追求个体生命的日趋完善虽无可厚非，但在“小我”与“大我”矛盾时，将个体生命融入更大的舞台，将获得“小我”无法企及的生命的深度与广度。就像那总爱朝着太阳张开脸庞的向日葵，只有成群结队地靠在一起，彼此相互扶持，才能度过风雨，最终结出饱满的果实。在世间众多杂念面前，人生到底需要怎样的精彩?是在春风中一枝独秀大放异彩来得轻狂，还是在夜空中群星竞相闪烁来得炫目?或许已经不言而喻了吧。
斜阳西下的光晕，染红了大地与苍穹。空气中呈现出从未有过的清晰与透明，一颗颗躁动的心重新回归到温柔的律动。
我是一个活泼好动的男孩，在统小校园书香氛围的熏陶下，在一五快乐的班集体中，我逐渐成为一名合格的小学生。通过这学期的努力，我被评为“班级感动人物”。这和老师的教导及我平时的努力是分不开的。
习惯成就人生。这是我们的校训。这学期以来，我在各方面的习惯进步都很大。上课积极回答问题，认真完成老师布置的任务，晚上写作业不用家长陪伴，妈妈规定必须要在饭前把作业写好检查完毕。睡前坚持读书。这些我都能做到。正如妈妈所说，做起来容易坚持难。好习惯的培养不是一朝一夕就能养成。相信我会坚持做得更好。为同学们树立榜样。
在学习上我是一个乐于助人的孩子，经常帮同桌解答疑问，督促同桌好好学习。用自己的言行举止来影响身边的同学。记得妈妈告诉我，差生原本也是很聪明的，关键是看他身边的人是否守纪是否热爱学习。所以，我时刻都会约束自己的行为习惯，要守纪律，在班级中要起到带头作用，以此来感染身边的同学，让他们也象我一样，快乐学习，积极向上。每当流动红旗挂在我们班教室里时，我的心里总是有一种说不出的高兴。因为成绩的取得来之不易，是老师的辛苦付出和班级40名同学们努力的结果。
劳动让我快乐。无论是在家还是在学校，我都会以积极的心态投入到劳动中去。我每天都坚持早早来到教室，帮老师把教室打扫干净。每到周末，我都会打开学校网站统小少年专栏，看看我们班级的小龙人金币获得情况。记得上学期的一个周末晚上，当我看到我们班比四班少了两枚的时候，我就在找原因找不足。最后妈妈告诉我，差距就在“弯弯腰”方面我们做的还不够。从那天起我的书包里都塞着一个带子，每到午饭后，大家就会看到我在操场上“弯弯腰”的身影。如今我们班的“弯弯腰”小天使越来越多。我们班级中的小龙人金币已经遥遥领先。我真为之高兴。
书香校园培养了我热爱读书，热爱生活的好习惯;快乐地班集体让我更加自信。“读书的你是最美的;守纪的你是最棒的;健康的你是最好的;只要你今天比昨天努力了”。这是宋老师常说的一句话。这句话时刻鞭策着我要加倍努力，取得更优异的成绩。让我们可爱的班集体大放异彩。
小我和大我，是一个较为抽象的概念，但却在生活中有着重要的意义。小我代表个人的独立意识和欲望，而大我则代表个体与整体的关联和对他人的关怀。通过深入思考和体验，我对小我和大我有了更深入的理解与领悟。
首先，小我是指个体的自我意识与欲望。每个人都有各自的独立意识和个人欲望。我作为一个个体，有自己的思想、需求和目标。这是我独特的一面，使我能够在社会中展现个人的能力和才智。小我让我追求个人安排和满足个人需要，通过为自己争取资源和机会，实现个人的价值。小我的存在使我能够实现自我实现和个人满足，但也容易使我陷入自我的固化和狭隘，忽视了与他人的关联和整体的利益。
然而，大我则是指个体与整体之间的关联和对他人的关怀。个体无法独立存在于整体之外，每个人都是社会的一部分，需要与他人进行交流和合作。大我强调了集体的利益和他人的需要，使个体意识到自己不仅仅是独立个体，还是社会的一员。大我让我意识到自己的力量和影响不仅仅局限于个人，而是能够通过与他人的互动和合作，实现更大范围和更深层次的价值。大我的存在使我关心他人、关注社会问题，并积极参与社会公益活动。然而，过度强调大我也容易让人追求面子和功利，忽略了自我需求和个体权益。
深入思考小我和大我的关系，我发现二者并非对立关系，而是相互依存、相辅相成的关系。在实现个人价值的同时，我需要将自我置于整体的背景下，注重他人的需求和整体的利益。只有通过平衡小我和大我，个体才能够更好地发展和实现。当个体的小我服务于大我的整体利益时，个体与整体将呈现更良好的关系，社会也将更加和谐。只有当每个人都能意识到自己不仅仅是独立个体，而是社会的一部分时，社会才能实现共同进步和发展。
在日常生活中，我也体验到了小我和大我的存在和作用。在小我方面，个人的努力和追求帮助我实现个人的梦想和目标。在面对困难和挫折时，我能够通过坚持、努力和自我奋斗来克服困难，实现自己的成长和价值。然而，我也意识到过度强调小我往往会让我陷入个人主义的陷阱，阻碍与他人的合作和社会发展。因此，我在生活中努力平衡个人与集体的关系，将自己的小我融入到大我中。
通过参与社会公益活动，我体会到了大我在实践中的价值和意义。曾经参与的一次志愿者活动让我感受到了大我所带来的满足感和快乐。在帮助需要帮助的人们时，我感受到了无私奉献的力量，自己的个人意识渐渐融入到整个集体中。大我让我意识到自己的力量能够对社会产生积极的影响，为他人带来快乐和改变。这种快乐和满足感远远超过了独自追求个人利益的满足感。
综上所述，小我和大我是个体在社会中的两个重要方面。个体既有自我意识和个人欲望，也需要关注他人的需要和社会的整体利益。只有平衡个人与集体的关系，个体才能够实现更大范围和更深层次的价值。通过深入思考和实践，我意识到小我和大我并非对立的关系，而是相辅相成、相互依存的关系。只有在平衡小我和大我的基础上，个体才能够实现真正的成长和价值。
大家还记得我们这个班级吗?实验二小教学楼二楼楼梯口，没错，我们就是301班，一个大集体，一个团结友爱、互相帮助的大集体，我们已经在这个集体里面生活了二年多，如果你们没来过我们班，那我就讲讲我们班的故事吧。
先讲一个比较丢脸的小故事：去年秋天，我们学校举行了运动会，我们年级5个班级只参加了200米来回接力赛，轮到我们班运动员上场了，拉拉队拼命喊“加油!加油!……”，喉咙都喊破了，可是场上的运动员好象根本没有听见我们的加油声，越跑越慢，越跑越落后，我们恨不得冲上运动场，为他们加油，最后我们只得了第四名，大家一下子没了声音，后来，不知是谁带头“哇”地哭了起来，我们全班都哭了起来，大家一边哭一边说，“我们真丢脸，下次一定要拿第一!”
又有一次，许宇杨的腿摔伤了，行动不便还要坚持到校上课，同学们看在眼里想在心里。下课后争先恐后地来到他身边，有的帮他倒开水，有的帮他整理书包，有的帮他系鞋带，更令人感动的是有一大群人要背许宇杨上卫生间，一个说：“我力气最大，我来背!”另一个说：“我也背得动，让我背!”，“我来背”“我来背”……大家一拥而上抢着要背许宇杨，乱成了一团，结果惊动了在三楼办公室的康老师，康老师指定由一位同学来背，另外两位同学保护，大家才很不情愿地走开了。
还有一次，就要上语文课了，但有一位同学还不会背语文课文，还在教室外面玩，另外几个同学知道后，和我一起把他从教室外面找回来，要他背诵课文，开始他还不乐意，在我们的“挟持”下，无奈地开始背起了课文，背错了一段，重新背!背诵课文没有感情，重新背!背错了几个字，重新背!……在我们的百般“折磨”下，他顺利地背出了课文，得到了老师的表扬。
你看，这就是我们班，欢迎加入我们班这个集体，手牵手共同前进，你学习上有困难?不要紧!生活上有困难?也不要紧!我们会帮助你，谁叫你和我们是同一个班级呢。但是你如果不爱护我们这个集体，不关心我们这个集体，对不起，我们是不欢迎你的!