无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
本班共41人，智力水平一般，但学生的学习积极性还是比较高，相信经过努力，一定会取得进步。
1情感、态度、价值观方面：
使学生珍爱生命，热爱生活，养成文明礼貌，诚实守信，友爱宽容，公平公正，热爱集体，团结合作，有责任心，热爱祖国，热爱世界，关隘自然。
2能力方面：
提高自我认识能力，自控能力；观察、认识、分析社会事务能力，解决实际问题能力；搜集、整理、分析、运用社会信息能力。
3知识方面：
了解家庭的经济来源和必要的生活开支，学会合理消费，了解购买商品过程中的基本常识。知道生产过程中的分工与合作。认识各种交通运输方式及其特点，关注交通发展带来的问题，树立环境保护意识。学会使用基本的通信方式，学习利用传媒，安全、有效地获取信息，并遵守网络道德规范，增强对各种信息的辨别能力。
难点：如何引导学生自主学习，成为有良好行为习惯的个性品质的人。
1、注重知识性与趣味性的结合，激发学生的学习热情。
2、认真备课、上课，做到“堂堂清”，倡导“310”课。
3、注重学生自学能力和分析问题能力的培养。
4、做好低等生辅导赶队工作，有计划、有目标、有时间、有人员的重点辅导。
5、发扬顽强拼搏精神，充分利用一切可利用的时间，努力争取使自己所任的学科取得优异成绩。
小黑板、挂图、课件
品德与社会课程的宗旨在于促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会参与社会，适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的社会主义合格公民奠定扎实的基础。
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。而且，他们的求知欲十分强烈，这是完成品德与社会教学任务的有利因素。
四年级的学生仍有较强的自我中心意识，缺乏合作和奉献助人的精神。同时，他们也处于自我中心向他人发展的阶段，他们开始喜欢交友，但在人际交往中，有的表现为比较封闭、退缩，有的表现为比较放任、攻击，往往因为不会与人沟通而与他人发生冲突，其社会化发展的能力有一定的障碍。儿童许多良好的品质都是通过他们在与他人的交往中潜移默化地培养起来。因而，正确引导学生结交朋友，帮助他们树立正确的与人交往的观念，掌握良好的交友技能，学会交往沟通的技巧尤为重要。四年级的学生对于事情的是非有一定的判断能力，但是现代家庭结构的变化，绝大多数的学生都是独生子女，他们在父母的精心呵护下长大，自主性和自立能力都不是很强。在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严重，所以也相应出现了许多的烦恼，一些不良倾向不仅使学生们不能形成良好的行为习惯，而且会影响其性格和道德行为的发展。
本册教材共分为五个单元：有困难，我不怕、我们的快乐大本营、做聪明的消费者、公共生活讲道德、大自然发怒的时候，在个人学习、集体生活、社区生活多个场景中，对学生进行了挫折教育、集体主义教育，培养良好的行为习惯，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
随着孩子年龄的增长，本册教材的内容也变得更丰富，形式更多样。教材内容充分体现了综合性的特点，五个单元主题都不是单一的学科知识内容，而是学生感兴趣的一个个话题。通过这些话题，引导他们学会解决各种现实问题，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，形成基本的道德观，指导行为，并使知识意义化、价值化。例：做聪明的消费者。教材形式则活泼多样，版式新颖富于流动感，采用了各种图画、照片、学生作品，既富于变化又从多角度丰富学生的感知，对话式的儿童语言、主持人式的旁白人物使教材更富有亲切感。例：我们的快乐大本营。
1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类发展的重要影响。
3、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
4、知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大历史事件。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。
5、知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。
在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力、掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。在教学时要善于调动和利用学生已有的经验、结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验、使学生在获得内心体验的过程中、形成符合社会规范的价值观。
将平时学习与阶段测试相结合，教师评价与学生互评相结合，将学校评价和社会家庭评价相结合，全面客观的评价孩子，不断促进孩子的成长。
1、定期做好家访，及进了解学生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进的进步。
2、教师要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。对后进生增加感情投资，用爱心哺育，用耐心教育，用恒心转化。
3、给学优生以充分发挥的空间，保持他们的学习热情，带动全班的学习。
四年级五个班的学生均热爱学习，遵守学校的规章制度，听从老师教诲。有一定的集体荣誉感，能积极完成学习任务；有一定的自理能力，懂得与同学友好相处。但部分男生自制力差，以自我为中心，受挫力低，责任心尚未形成，学习兴趣不浓，目的不明，对待学业得过且过。总之，引导本班同学养成良好的思想品德及行为习惯迫在眉睫且任重道远。
本册仍是四个单元：
1、通讯与生活；
2、让诚信永相伴；
3、我们的民主生活；
4、源远流长的中华文化。
教学目标：
1、了解通讯的发展，学会利用、获取、辨别信息，感受与人们生活的关系；
2、知道社会需要诚信，努力做诚信的人；
3、了解民主的形式，培养民主意识，主动参与民主生活；
4、了解博大精深的中华文化，激发民族自豪感和文物保护意识。
教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点：
1、教育性。
品德与社会课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性。
本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性。
为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性。
本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第四单元《源远流长的中华文化》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。
1、全面把握课程目标。在教学中通过多种教学活动、帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的能力，掌握必备的基础知识。
2、丰富学生的生活经验。在教学中积极调动学生已有的生活经验，结合学生现实生活中存在的问题共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习。就话题展开，亲自探究，有所发现和感悟。
4、教学时要注重与其它学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要教学和学生的现实生活联系起来。
5、尽可能地使用现代教育技术，丰富课程资源。
授课需15周
复习考试2—3周，共计17—18周
本册教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标，以体现育人为本的现代教育价值观为理念，引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境，社会生活和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力，在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我，对他人，对社会的认识和理解，逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
1.教材分析：本册教材共三个单元。第一单元“走进美丽的家乡”分10课完成，教学内容以家乡的地理环境为中心，从家乡的整体和地理位置入手，加深学生对于自己家乡的认识和了解。第二单元“家乡的故事”分14课完成，从家乡人生活的变化切入，帮助学生多层面、多角度地感受和理解家乡历史的变迁和社会的巨大进步。第三单元“家乡，我为你骄傲”分14课完成。教学内容以家乡的文化、民俗为中心，引导学生从更深、更广的角度了解家乡历史和文化。
2.学生分析：四年级学生是小学生知识、能力、情感态度与价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭与社会有了一些浅显的认识，养成了一些好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步了了解社会和品德的形成成为迫切的需要，因本课程的开放性、活动性、实践性比较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外学习中去。
1．学习收集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
2．了解一些基本的地理知识，理解但当人类社会面临的一些共同问题。
3．知道在中国长期形成的民族精神和优良传统，初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。
4．知道世界历史发展一些的重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。
1、情感、态度、价值观
（1）．珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。
（2）．在生活中养成文明礼貌，诚实守信，友爱宽容、公平公正、热爱集体、团体合作、有责任心的品质。
（3）．初步形成民主，法制观念和规则意识。
（4）．热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人的文化差异。初步具有开放的国际意识。
（5）．关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。
2、能力
（1）．能初步认识自我。控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领，养成良好的生活和行为习惯。
（2）．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流合作，学习民主的参加集体生活。
（3）．学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理的有创意的探究和解决生活中的问题，学习对生活中遇到的`道德问题做出正确的判断和选择。
3、知识
（1）．初步了解儿童的基本权利和义务。初步理解个体与群体的互动关系，了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
走进美丽的家乡
单元目标：
1．态度：增进对于家乡的情感，并在原有水平上形成对于合作更为积极与自觉的态度。感祖国的博大，从而产生积极的情感。
2.能力：进一步提高运用地图知识的能力，提高合作能力。能够理解不同
的地理特征和气候与人们生活风俗习惯之间的关系。
3．知识：认识家乡的地理位置和特点，初步了解祖国领土的辽阔和风俗的多样。学习4个副方向，能够知道用8个方向更准确地描述地地理位置。
第二单元：家乡的故事
单元目标：
1．态度：深化尊重历史：珍惜今天享受的一切，以及热爱家乡的积极情感，提升可持续发展及环境的保护意识。
2．能力：能够对具体事物进行搜索。比较、分析，得出合乎事物发展逻辑的认识，能够与同学合作完成学习任务。愿意在学习活动中积极发表自己的认识和看法，能够较为客观和公正地认识过去，看待今天。
3．知识：知道家庭、学校和家乡人日常生活中的一些事物在历史上的真实面貌，了解家乡的一些文化特色。了解年表在表达历史变化过程中的作用，学会制作简单的年表。
第三单元课时
家乡，我为你骄傲
教学目标：
1．态度：通过认识和了解家乡的历史与文化，进一步形成家乡的概念，体会到自己是家乡的一员，加深对家乡深层的了解，增进对家乡的情感和建设文明富裕的家乡的愿望，乐于在学习活动中积极发表自己的看法。
2．能力：能够科学地运用各种学习方法了解家乡的历史与文化，对学习活动中
获得的资料能够进行一定的整理、分类、比较。分析，并得出正确的结论。
3．知识：了解家乡的历史与文化以及家乡人为家乡的发展所做出的贡献，知道
乡音乡情，风俗乡俗的区域性特点，认清陋习对健康文明生活的危害。
1、情感与态度目标：
(1)引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。
(2)指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。
(3)尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。
2、行为与习惯目标：
(1)初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
(2)知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。
3、知识与技能目标：
4、过程与方法目标：
以故事续编、小组讨论等形式，让学生明白要遵守公共秩序、社会公德。以“伸出援助的手”、“爱心小组”等活动，培养学生的爱心。进行实地调查，知道环境问题的原因及其危害，树立环保意识和社会责任感。通过学生感兴趣地实践活动，培养热爱家乡，建设家乡之情。以“我当小记者”、“我来当编辑”等活动，让学生充分感受合作的愉快。
二、情况分析(工作重点)
学生情况分析：
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
教材情况分析：
本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念;引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力;在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
三、教学措施(具体做法)
1、充分挖掘我校特色的教育资源，使校本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。
2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，创建良好的教学情境，提高学生的学习兴趣和学习的自主性。
3、精心准备，指导学生开展好课内外教育活动，寓教育于活动之中。
四、课外活动或兴趣小组活动
1、通过播放录像、课件等方式，培养学生学习能力，增强健康闲暇的本领和闲暇道德观。并以“我当小记者”、“我来当编辑”等活动，让学生充分感受合作的愉快。
2、让学生组织课外研究小组，了解环境问题的原因及其危害，树立环保意识和社会责任感。还要比较不同通信的特点，选择适当的通信方式与自己的亲友进行一次实际通信联系。培养他们运用现代通信工具的能力。
五、教学进度
教学进度
周次日期教学内容备注
12、21~2、221、在公共汽车上2月20日上课
22、25~3、11、在公共汽车上
33、4~3、82、想想他们的难处
43、11~3、152、想想他们的难处
53、18~3、223、伸出我的手
63、25~3、293、伸出我的手
74、1~4、54、我们赢了清明节放假
84、8~4、124、我们赢了
94、15~4、195、绿色小卫士
104、22~4、265、绿色小卫士
114、29~5、36、我们的民风民俗劳动节放假
125、6~5、106、我们的民风民俗
135、13~5、177、家乡的变化
145、20~5、248、怎样到达目的地
155、27~5、319、媒体连着我和你
166、3~6、710、办一张自己的报纸
176、10~6、1411、怎样和他联系端午节放假
186、17~6、21期终复习、期终考
我任教四(2)班，有学生44人。根据上学期的学习情况和期末考试成绩而言，两个班与其他班级都有一定的差距。而四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了初步的认识，养成了一些良好的行为习惯。随着社会生活范围的不断扩大，想认识、了解社会、形成自己品行的愿望很迫切。由于课程的开放性、活动性、实践性较强，学生都乐于学习并积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。
以新课程标准为基础，以新教育理念为指导，以现有教材为依托，以学生为主体，为培养学生健康全面的发展、德才兼备的人才为目的。品德与社会课旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、宽容心、良好的行为习惯和个人品质的社会主义合格公民奠定基础。
本册教材共有四个单元，分别是《我们天天在进步》、《我们生活在信息时代》、《我们出行真方便》、《工农业与我们的生活》。教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。教材从多方面展示社会生活，在引导学生了解、探究社会的过程中，帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的能力。教材注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识和了解社会。从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活加深认识和了解。注意了相关学科的知识整合，较好地体现了综合课程的特点。将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和研究能力。
1、情感与态度目标
(1)培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度；帮助学生建立自信心；理解并做到宽容待人。
(2)激发学生对人类创造及智慧的敬仰之情；控制自我，培养网络文明道德；感知信息传播的多样性，广泛性以及在人们生活中的重要性。
(3)培养学生的民族自豪感和爱国情怀，实事求是看问题并解决实际问题；自觉遵守交通法规，珍爱生命；培养自主意识，安全出行。
(4)尊重农民，爱惜粮食；珍惜工人的劳动成果，培养尊重工业生产者劳动的意识。
2、行为与能力目标
(1)正视困难和挫折，自我调节，提高适应能力；认识自己，充满自信；欣赏他人，发现他人长处。
(3)知道交通发展的方向，会选择合适的交通工具；熟悉交通标志，自觉遵守交通法规；合理选择出行方式，并且在旅途中能够解决一些实际问题。
(4)了解、探究农业生产与人们日常生活的关系；学会收集、整理、分析和运用信息。
3、知识与技能目标
(1)知道失败是成功之母；认识自己，充满自信，勇于表现自己；取长补短，学会合作。
(2)了解通信的发展历史及作用，邮件的传输过程；了解网络的含义和作用，知道网络文明公约；知道大众传媒和信息传播的多样性，对生活的影响和作用。
(3)知道各种交通工具，发展方向及带来的问题；了解道路交通安全法的有关内容，能识别交通标志；选择合适的交通工具，出行会自护自救。
(4)了解农民的辛勤劳动，感受科技对农业发展的巨大影响；了解工业与日常生活的密切关系，了解各行各业的工人都在自己的工作岗位上兢兢业业地工作着。
1、培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度；了解自我，培养自信心；认识到每个人都有自己的优点。
2、正确使用电话、适选通信方式，解决生活问题；正确认识网络，合理使用网络；了解各媒体，感受信息传播的多样性、广泛性和对生活的重要性。
3、会选择合适的交通工具，实事求是看待和解决问题；学习道路交通安全知识，自觉遵守交通法规，远离交通事故；根据不同情况，出行前作出合适的选择和安排。
1、遇到挫折会勇敢面对；发挥自己的优点，明白自信能使人快乐；了解自我，取长补短。
2、遵守通信公共道德、法律法规，爱护设施；正确获取信息，遵守网络道德规范，辨别信息，不沉迷网络；学会筛选信息，锻炼和培养选择、收集、处理和运用信息的能力。
3、选择合适的交通工具，实事求是、力所能及地看待和解决实际问题；确立安全意识，体验生命价值，遵守交通规则；出行在外会自护、自救，掌握解决问题的各种方法。
4、感受科学技术对农业生产和发展的重大影响；珍惜工人的劳动成果，尊重工业生产者的劳动意识。
1、提高认识，树立新型的教育观念，转变教材观和教学观，遵循品德与社会课程的教学理念。
2、建立融洽的师生关系，端正学生思想，以儿童的生活为基础，帮助学生参与社会，学习做人，帮助学生养成良好的行为习惯。
3、注重教育的基础性和有效性，改革教学方式，创新教学过程，优化课堂结构，扎实完成教学任务，提高教育教学质量。
4、注意联系周围的环境、人和事，提高学生的道德认识。
5、注重自身业务素质及能力的提升，积极参加教科研活动，努力向同行学习。
6、对学困生不抛弃不放弃，努力做到课堂内外尊重个体，点燃自信，磨砺性格，欣赏、鼓励、张扬优点，正面评价，使这些学生受到公平的教育。
1、开展一次“安全才能回家”的安全意识教育活动(具体实施由开学初政教处进行)。
2、开展一次“通信王国探秘”的活动(由英语教师在多媒体教室进行)。
以_________为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。
二、学生分析
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
例如，四年级的学生仍有较强的自我中心意识，缺乏合作和奉献助人的精神。同时，他们也处于自我中心向他人发展的阶段，他们开始喜欢交友，但在人际交往中，有的表现为比较封闭、退缩，有的表现为比较放任、攻击，往往因为不会与人沟通而与他人发生冲突，其社会化发展的能力有一定的障碍。儿童许多良好的品质都是通过他们在与他人的交往中潜移默化地培养起来。因而，正确引导学生结交朋友，帮助他们树立正确的与人交往的观念，掌握良好的交友技能，学会交往沟通的技巧尤为重要。
又如，四年级的学生对于事情的是非有一定的判断能力，但是现代家庭结构的变化，绝大多数的学生都是独生子女，他们在父母的精心呵护下长大，自主性和自立能力都不是很强。在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严重，所以也相应出现了许多的烦恼，一些不良倾向不仅使学生们不能形成良好的行为习惯，而且会影响其性格和道德行为的发展。另外，四年级的学生开始有兴趣也有能力，关注人类的衣食问题，关注人类造成的日益严重的环境污染和资源匮竭的问题，他们开始有作为现代人的责任意识，开始参与社会活动，了解工农业生产状况，提高生活技能的需要。
三、教材分析
本册教材主要由四个单元组成：第一单元为《我与规则》；第二单元为《我是小小的志愿者》；第三单元为《我崇敬的人们》；第四单元《生活中的交通和通信》。
本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以体现育人为本的现代价值取向为理念。
四、教学目标
（一）本教材引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须的道德观、价值观及良好的行为习惯。具体说来，主要有以下几个方面：
1、学会合作，体会合作的好处；初步形成正确的友谊观；学会交流和沟通的技巧，分享快乐，分担忧愁；正确面对欺负和威胁，敢于抗争。
2、初步形成积极向上的生活态度，提高承受困难和挫折的意志与能力；学习诚实做人，诚信为本；热爱科学，相信科学。
3、知道消费的权利，了解有关消费的常识；懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果；初步学会辨证地看待工业文明，认识白色污染；养成珍惜水资源的习惯。
（二）基本理念：
1、关心每一个儿童的成长，帮助学生参与社会，学习做人。
2、儿童的生活是课程的基础，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。
3、教育的基础性和有效性是课程的追求，必须采取儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活的问题。
五、教学措施
1、全面把握课程目标，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度。
2、丰富学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。