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随着现代社会的不断进步，人们对安全问题的重视程度也越来越高。为了提高大众安全意识，我校特别组织了一系列安全反思月活动。这些活动旨在引发学生对安全问题的思考，并通过多种方式提升大家的安全意识和自我保护能力。本文将从参与活动的感受、活动内容的收获、活动效果的评价、我对个人安全的思考以及今后的安全规划五个方面，总结并反思这次安全反思月活动。
参与活动的感受
参与安全反思月活动，给我留下了深刻的印象。首先，活动的组织安排得非常周密。学校为我们精心准备了丰富多彩的安全教育课程，包括讲座、培训、演练等，使我能够全面了解各类安全问题。其次，活动的互动性极强。我参与了模拟火灾逃生演习，这让我在实践中掌握了实用的自救逃生技巧，增强了安全意识。最后，活动的氛围积极向上。通过与同学们的讨论和交流，我发现大家对安全问题都有了更深刻的认识，这为我个人的安全提供了更好的保障。
活动内容的收获
安全反思月活动的内容非常多样化，让我受益良多。首先，我学到了很多生活中常见的安全常识。比如学习急救知识，知道了在紧急情况下如何正确施救，这对我来说是一项非常实用的技能。其次，我了解到了一些在校园里容易发生的安全事故，如电器用火灾，地震等，能够在未雨绸缪的情况下采取相应的措施。最后，通过参与消防安全培训，我对灭火器材的使用方法以及如何安全撤离有了全新的认识。
活动效果的评价
这次安全反思月活动的效果十分显著。首先，活动前后大家对安全的重视程度有了明显提升。在活动之前，很多同学对安全问题不够重视，甚至是不屑一顾。但是通过参与活动，大家都发现了自己在安全问题上的不足，并开始积极调整自己的安全意识和行为习惯。其次，活动帮助我们树立了安全观念，形成了良好的安全意识。无论是在校园还是在生活中，我们都能够在危机面前保持冷静，并采取正确的应对措施。在这方面，活动取得了可喜的成果。
我对个人安全的思考
通过这次活动，我对个人安全问题有了更加深入的思考。首先，我意识到知识的重要性。只有学到了足够的安全知识，才能在紧急情况下采取正确的行动。因此，我决定在日常生活中多关注安全问题，多学习相关知识。其次，我要加强自身的安全意识。安全问题是个人的事情，只有时刻保持警惕和谨慎，才能避免各类安全事故的发生。最后，我要积极主动地参与各类安全培训和演练，提升自己的自救逃生能力。
今后的安全规划
在今后的日子里，我将更加注重安全问题。首先，我会继续学习安全知识，丰富自己的安全常识库，做到心中有数。其次，我将加强自身的自我保护能力，掌握一些安全自救技巧，以应对突发事件。最后，我也希望能够以身作则，向身边的人传递安全意识，宣传安全知识，共同营造一个安全和谐的生活环境。
总之，安全反思月活动让我受益匪浅。我感受到了活动的精心组织和丰富多样的内容，体会到了同学们对安全的重视程度的提升，还明白了自身在安全问题上的不足之处。通过这次活动，我对个人安全有了更多的思考，并制定了今后的安全规划。我相信，在掌握了足够的安全知识和技能的基础上，我能够更好地保护自己和身边的人，共同构建一个安全、和谐的社会。
中班活动是教育教学中非常重要的环节。通过活动，幼儿可以在自由、开放的环境中积极参与、探索和体验，从而促进他们身心的全面发展。在过去的一段时间里，我参与了一系列中班的活动，并进行了反思。通过这个过程，我获得了一些宝贵的心得和体会。
首先，中班活动的设计需要针对幼儿的兴趣和发展需求。每个幼儿的兴趣和发展水平都不尽相同。因此，我们在设计中班活动时需要根据每个孩子的特点来考虑。通过观察和了解，我发现有些幼儿对表演和音乐特别感兴趣，而另一些则对绘画和手工制作更感兴趣。因此，在活动设计过程中，我会根据幼儿的特点来选择相应的主题和方法，以满足他们的需求。
其次，中班活动应该注重幼儿的参与和自主性。幼儿正处于成长的关键阶段，他们渴望通过探索和实践来获取新的知识和技能。因此，在活动中，我尽量提供多样化的材料和工具，鼓励幼儿积极参与。比如，在一次绘画活动中，我提供了不同颜色的画笔和纸张，让幼儿根据自己的喜好进行创作。同时，我也给予他们一定的自主权，让他们自由选择画画的主题和方式。这样的设计能够激发幼儿的创造力和想象力，并增强他们的自信心。
第三，中班活动需要注重幼儿的团队合作与交流能力的培养。中班的活动不仅仅是让幼儿独立地完成任务，更重要的是让他们能够与其他幼儿进行良好的合作和交流。在一次集体游戏中，我组织了幼儿们进行团队合作，让他们共同完成一项任务。通过这个活动，幼儿们学会了倾听和尊重他人的意见，学会了合作与分享，也增进了彼此之间的友谊。
第四，在中班活动中，教师的角色是至关重要的。教师应该是活动的组织者和引导者，同时也是幼儿的朋友和引路人。在活动中，我时刻关注着幼儿们的表现和需求，并根据情况提供必要的指导和帮助。我还通过亲自参与活动，并与幼儿进行互动，来增进与他们的关系。通过这样的方式，我能够更好地了解每个幼儿的特点，从而更好地指导他们的学习和发展。
最后，中班活动的反思对于提高教育教学质量非常重要。通过反思，我能够及时发现活动的不足和问题，并进行相应的调整和改进。例如，在一次创意手工制作的活动中，有些幼儿无法顺利完成任务。通过反思，我发现是因为活动的时间安排过于紧张，给幼儿留下了较少的自主空间。因此，我在下一次活动中调整了时间安排，给予幼儿更多的自主权，让他们可以更好地发挥创造力。
总而言之，中班活动反思心得体会是一个不断探索和提高的过程。通过不断地观察、思考和改进，我们能够更好地发挥中班活动的作用，促进幼儿的全面发展。在今后的工作中，我将继续努力，不断地完善活动设计，以更好地满足幼儿的需求，帮助他们健康快乐地成长。
近年来，安全问题层出不穷，对人们的生命财产安全造成了严重威胁。为提高广大市民的安全意识和自我保护能力，促进社会的和谐稳定发展，我校特举办了一次安全反思月活动。通过活动的参与与观察，我深深感受到了安全意识的重要性，并获得了一些相关经验。以下是我对此次活动的心得体会。
首先，安全反思月活动让我们认识到了人身安全问题的严重性。在活动中，专业安全人员通过讲座、模拟演练等方式向我们传授了许多自我保护知识。他们详细地介绍了防火、防盗、防电信诈骗等常见安全问题及其预防措施。很多我们以前常常忽视的细节，如电器使用不当、疏忽大意的火源管理，被以非常生动的方式告知给我们。这让我深感我们不仅要增强对安全问题的关注，还要时刻保持警觉，掌握正确的应对方法。
其次，安全反思月活动为我们提供了学习和交流的机会。在活动中，我结识了很多对安全问题认识高，经验丰富的人。他们中有公安人员、消防队员、安全大咖等，他们的经验和观点对我有着很大的启发。通过与他们的交流沟通，我发现自己对一些安全问题还存在一些认识误区。通过倾听他们的故事和经验，我得以从别人的教训中汲取经验，加强自己的安全意识与技能。
第三，安全反思月活动引起了我对自身和他人安全的深思。活动中，我们进行了很多分组讨论和小组活动，通过共同解决问题的方式培养了团队的协同能力。我们探讨了各自家庭的安全问题，并向其他小组汇报交流。通过这些活动，我深刻意识到安全问题并不只是个体的问题，它关乎到整个社会的稳定与繁荣。只有每个人都紧紧围绕安全问题展开探讨与思考，才能不断提升我们的安全意识和防范能力。
第四，安全反思月活动使我明白了预防安全问题比事后处理更为重要。在活动当中，从未强调只有面临危险时才要进行相应的应对措施，而是强调了预防措施的重要性。在防火安全方面，我们学习到了合理布局家庭电线，安装拨火栓等方法。在防盗安全方面，我们学习到了保护家门窗的方法和重要物品的保管知识。这些知识都是提前为我们提供了安全的防范，让我们在遭遇突发事件时能够迅速做出正确的反应。
最后，安全反思月活动改变了我的行为习惯。通过这次活动，我意识到了养成良好的安全习惯的重要性。我开始注意到生活中一些看似微不足道的细节，如关闭电源插头、锁好门窗等等。我还鼓励身边的朋友和家人加强安全意识，宣传一些常见的安全知识。我相信，只有每个人都能够牢记安全第一的原则，我们才能共同营造一个安全、稳定的社会环境。
通过参与安全反思月活动，我对安全意识和自我保护能力有了深刻的认识和收获。我深刻体会到安全问题不仅仅是专职安全人员的责任，更是每个人的责任。只有通过不断的学习和反思，我们才能不断提高自身的安全意识，为社会的和谐稳定发展贡献出自己的力量。我愿意将所学所思积极应用于生活和工作中，不断提升自己的安全意识和防范能力，为共建平安和谐的社会贡献自己的力量。
设计意图
针对当代独生子女渴望同伴又不愿与人分享的心里矛盾，我们以故事《甜津津的河水》为载体，以各种各样的棒棒糖为突破口，以仿编富有韵律的儿歌为重点，激发小班孩子积极参与到语言活动中来，陶冶幼儿的情感、品格，形成幼儿活泼开朗、积极向上的个性。
活动目标：
1、感受与大家分享是一件快乐的事情
2、利用不同的水果味道进行儿歌第二、第四句的仿编（重点、难点）；
活动准备：
1、课件《甜津津的的河水》ppt。（小熊、鱼、螃蟹、乌龟、棒棒糖）
2、大的棒棒糖、礼物盒、透明容器、饮用水（温的）、杯子、勺子、水果图片、黑板、小桌子、图谱、音乐。
活动过程：
一、棒棒糖导入：
1、老师摇摇果盒，利用响声吸引孩子的注意力。
2、出示棒棒糖。
老师晃一晃边说：“咦”。
幼儿：棒棒糖
老师：它是什么味道的？
幼儿：甜甜的。
老师：这根甜甜的棒棒糖大概是什么水果口味的？
幼儿：西瓜味、草莓味等
老师：“你从哪看出来它是西瓜味的？（引导幼儿完整表述）
幼儿：“棒棒糖上面有绿色“
老师：“你看到棒棒糖上面有绿色，所以觉得它是西瓜味的？还有吗？
总结：“这根香香甜甜的彩色棒棒糖大概有各种水果的味道吧！
二、欣赏故事：棒棒糖
1、引出故事
老师：“小熊也有根棒棒糖，会发生什么故事呢？”
2、故事演示：幼儿边听故事，边看。
老师：小鱼、螃蟹和乌龟他们喜欢和小熊做朋友吗？为什么？（引导幼儿知道小熊不懂得分享）
老师：小熊没有朋友孤零零地，它心里觉得怎么样？
老师：甜甜的棒棒糖放在水里，水大概会变成什么味道呢？
幼儿：水大概会变得甜甜的吧！
老师：我们一起来试试怎么样？
三、会跳舞的棒棒糖
1・出示容器并把棒棒糖放进容器里。
老师：棒棒糖溶化了吗？小熊想快点让小动物们尝到棒棒糖的味道。有什么办法可以让棒棒糖溶化的快点？（教师手拿棒棒糖，在水里转动，问：棒棒糖在干嘛？幼儿：在转，在动）
幼儿：（引导幼儿说出动词）
2、欣赏儿歌，并引导幼儿进行改编。（重点）
老师：棒棒糖好像在跳舞一样。它一边跳舞一边说着（老师边念边拿棒棒糖在水里跳舞）：
我是一根棒棒糖，橘子味、橘子味、橘子味；师：“诶，这个棒棒糖在干嘛？在跳舞哦！”会跳舞的棒棒糖，橘子味、橘子味、橘子味。
老师：“什么味道的棒棒糖在跳舞？”
幼儿：橘子味的棒棒糖在跳舞。（老师在黑板上边有节奏地念边展示图谱）
老师：如果小动物们能喝到橘子味的糖水肯定高兴极了。还有什么味道的呢？请幼儿回答。
幼儿：苹果味的、、、、、（老师在黑板上贴上苹果的图片）
老师：苹果味的棒棒糖要念儿歌跳舞咯。（带着孩子一起边念边看图谱）我是一根棒棒糖，苹果味、苹果味、苹果味，会跳舞的棒棒糖苹果味、苹果味、苹果味。
棒棒糖说想请教它念儿歌跳舞的小朋友尝尝甜水的'的味道。（请说出苹果味的小朋友尝，问你尝到苹果的味道吗？）
老师：小动物们喝到苹果味的糖水肯定也很高兴，还有什么味道呢？
同上2次（引导幼儿脱离图谱边念边做动作，提升孩子的兴趣）
仿编第三、四句，老师贴图谱带孩子念一遍，师：“小朋友们，我们站起来和***味的棒棒糖一起跳舞吧！”（表扬）
老师：这根彩色的棒棒糖里有这么多不同的水果味，水里的动物们会开心吗？
幼儿：会
老师：为什么？
幼儿：它们喝到了不同味道的糖水。（引导幼儿知道或老师总结：小熊愿意和好朋友分享好的东西，所以小动们很开心。）
老师：小熊会开心吗？为什么？引导幼儿回答
3、老师总结，并整理出儿歌的结尾
老师：大家一起分享好吃的，好玩的是一件多么快乐的事情啊，有朋友真好！诶，我编一句儿歌和你们一起分享吧！
“图上的小朋友在干嘛?”（出示图片）“它们刚才分享了棒棒糖好开心呀！”
“大家一起来分享”（边说边贴）
老师：开不开心？（手拿笑脸图片）――开心
真~~快~~乐！（贴三张笑脸）
老师：大家一起来分享，真快乐！（老师出示相应的图谱贴在儿歌最后一句的位置，并引导孩子看此句的图谱念一遍）
4、完整的将仿编的儿歌连起来念一遍。
老师：看，多好啊！这是我们一起完成的儿歌，我们一起完整的念一遍吧。（念完后表扬）
四、结尾
1、观看课件。
老师：瞧瞧瞧！水里的朋友都来啦……它们尝到彩色棒棒糖里各种水果的味道了，小动物们笑了，小熊也笑了，大家一起分享好东西真快乐！小熊也邀请我们一起喝糖水呢！你们想不想尝尝？（边说边拿杯子）
老师给幼儿每人发一杯（边发边问：是什么味的呀？尝到西瓜味没有？）
问所有孩子：甜不甜？那我们就快快把它喝完吧！
2、师：今天来了这么多大朋友，我们也邀请他们和我们一起分享好吗？――好
小朋友们听好咯，我们把糖水给大朋友分享时，要说一句：“我们一起来分享。”（教幼儿念2遍）
现在拿好杯子轻轻地走到这边来换一杯糖水。去给大朋友分享（配音乐）
3、师：小朋友们，我们这还有这么多糖水呢，我们现在一起到下面去分享好吗？（带领孩子离场）
这次我执教的内容是《看电影》，是《我们的城市》大主题背景，《逛街》小主题下的一次数活动。
来源于主题，来源于最近孩子的兴趣点，上周执教综合《城市的夜晚静悄悄》时交流夜晚辛苦的人时，孩子们提到了电影院里的工作人员，看电影也一直是孩子们最最喜欢的娱乐活动，但他们去看电影只是跟着父母，对看的经验仅限于电影的内容，对电影票上的数字和座位的摆放等都不了解，于是我想，何不利用孩子的兴趣点开展相关的数活动，帮助孩子积累生活中的经验。新指南指出，数活动是为了解决生活中的问题，培养一种解决问题的思维，于是我设计此活动。
一般来说，目标要涵盖三个维度，认知情感技能，原定的目标是数交集的办法对号入座，试教后改为序数的办法，后来从第二批孩子的反应来看，目标较低，挑战性不够，更适合于在大班上学期。原定的情感目标是感受数游戏的乐趣，研讨后，觉得既然是主题背景下的活动，就应该把主题目标放进去，从活动中也可看出情感目标定为：感受看电影给我们的生活带来乐趣。
三个环节层层递进，再现真实的看电影情景贯穿，先巩固对看电影的.认识，观察电影票——两次看电影（一是认识排号，二是知道单双号找座。）——游戏验证。实景贯穿，极大地引起了孩子的兴趣。活动整个流程比较顺，只是小结提升有遗漏，且不够简练，这也是我最大的毛病。慢慢改。
：整个活动中孩子很活跃，第一次试教时，一开始强调了进电影的文明观影要求，所以孩子们会不自觉地提醒安静，常规教好，第二次执教，调整方案，在交流好准备进电影院时才提到文明观影要求，此时幼儿已把注意力转移在“门票”上，没能严格遵守要求，显得较乱。第二次执教时，我的主控性过强，给孩子探索的机会多但表达的机会少，往往是我唱独角戏。
2、情景贯穿的衔接语不够自然，思考不到位，既然选了9点半的电影，最好在开映前拨出相应的钟面，让幼儿意识到时间到了才看。
3、数活动培养孩子解决问题的思维，这次的重点是让幼儿明白如何又快又准地找到座位？重点是发现找的办法而不仅仅是找到（也可能是蒙的）。既然这样，那我的关键提问应该始终围绕，你是怎么又快又准地找到？说说你的办法。
数活动对我来说，是考验智慧的一个挑战，还需要不断地学习不断思考。
东西区各一男一女，最终我们西区两个均落败。编故事比赛是考验孩子想象力语言表达能力的比赛，参赛要求中明确表示是幼儿抽到图片时自主准备，不允许老师指导，否则对其他幼儿不公平，我们西区的孩子连书都没准备，临时找了一本，不过此时，对孩子来说，东区庞大的玩具设施更具有吸引力。讲的顺序，谁先谁后，采取石头剪子布的方法，我第一次知道是谁赢了谁先讲。呵呵。参赛者有四位，评委即四个指导老师，这……（谁不夸自己孩子好？）我们班的那个宝一上台就懵了，眼睛直盯着我，没招了，我给开了个头，她才编下去，编着编着，开始胡说八道了，青蛙说：“你想累死我啊？”这屁孩，又来这套，消极的话绝对不能说啊，已经千叮咛万嘱咐，关键时候还是乱说了。犯了大忌啊，败的合情合理。
两孩子都败了，说不在乎，那是假的。自己辛辛苦苦带过去两人，垫个底，当然不开心了，有些失望。反倒两宝倒没事人似的。一到东区，就奔向各个运动设施，沙池、勇敢者道路、蹦床等疯狂地玩了一中午，比赛完后又跟着我一起去了油菜花地臭美，这完全是郊游啊，哪像是参赛的。孩子就是孩子，想的简单，能玩就开心，快乐就好。
今年的比赛到此结束了，我也就放手了，接下来好好准备评职的材料。（注：小青蛙故事比赛是上海市官方组织的最最重要的几乎是每年唯一的一项赛事，共两项——讲和编，隔年举行，今年是编故事比赛。每园选拔一男一女参加区赛，区里再选出一等奖参加市区比赛。）
在中班阶段，活动是帮助幼儿实现综合发展的重要途径。我们通过丰富多彩的中班活动，既带给幼儿快乐和创造力，又促进他们的身心发展。本文将就中班活动进行反思，并分享一些心得体会。
第二段：参与性的重要性
中班活动忠于幼儿的天性，着重于激发他们的兴趣和参与感。通过自由游戏和小组活动，每个幼儿都有机会展示自己的特长和才华。在这个过程中，他们不仅学会自主探索、愉悦体验，还培养了团队协作和社交技巧。同时，这些参与性的活动也让幼儿更好地理解和接纳他人的差异，培养了对他人的包容和友善。
第三段：创造力的培养
中班活动的核心是培养幼儿的创造力。在自由绘画、手工制作和角色扮演等活动中，幼儿可以充分发挥自己的想象力和创造力。他们学会用手做事，表达自己的观点和想法。这些活动对幼儿的身心发展有着积极的影响，激发了他们对学习的兴趣和动力。
第四段：学科知识的融入
与培养创造力相伴的是对学科知识的融入。通过在中班活动中加入数学、科学、语言和艺术等元素，幼儿可以在愉快的氛围中学习到丰富的知识。例如，在数学游戏中，幼儿可以学习数的概念和排序，同时培养他们的逻辑思维能力。而在科学实验中，幼儿可以通过亲自动手探索和发现，增加他们对科学的兴趣和理解。这样的学科融入让幼儿在中班活动中既能得到知识的滋养，又能保持他们的好奇心和求知欲。
第五段：家校合作的重要性
中班活动需要家长和教师的紧密配合，形成良好的家校合作关系。家长在活动中的参与和支持，可以提供更多的资源和机会，丰富幼儿的学习体验。家庭环境和学校环境的衔接，可以帮助幼儿更好地理解和应用所学知识。教师和家长之间的密切沟通和合作，也可以共同关注幼儿的发展需求，提供更加个性化的教育服务。
结论：
中班活动是幼儿园教育中不可或缺的部分。通过参与性、创造力、学科融入和家校合作，中班活动可以提供丰富而有益的学习体验，促进幼儿的全面发展。在未来的教育工作中，我们会继续关注和改进中班活动，为幼儿提供更好的教育环境和机会。
活动目标：1、探索健身球的多种玩法。2、体验多种游戏的乐趣，练习幼儿的走、跑、跳、扔、等技能。
活动准备：
每人一个健身球、《健身歌》
活动过程：
一、热身运动―引起幼儿对健身球的兴趣
播放音乐《健身歌》教师带领幼儿手拿健身球做运动，做头颈运动、扩胸运动、跳跃运动、活动手腕、脚腕、漆盖。
二、幼儿大胆尝试健身球的多种玩法
1、尝试健身球的玩法
师：小朋友手里都拿了一个健身球，看它长的小，有很大的作用呢！教师示范动作，健身球能当作按摩器敲打身体，幼儿模仿。
那么你们想一想，健身球还有什么好的玩法呢？玩的时候可以自己玩，也可以找好朋友一块玩。看谁的玩法最多（幼儿进行尝试活动，教师仔细观察幼儿的尝试活动，一方面发现有创意的玩法要及时给予肯定及表扬，另一方面有目的`有意识地引导帮助有需要的幼儿尝试新玩法）。
（2）讨论健身球的新玩法，并示范交流
师：小朋友们真棒，玩的花样真多，请小朋友来表演一下，你是怎样玩的？
请若干名玩得较有创意的幼儿表演新玩法，鼓励其他幼儿互相学习，集体模仿。
2、引导幼儿合作游戏，集体探索健身球游戏
师：小朋友们真聪明，想出了这么多的玩法，让我们一起来玩一玩（幼儿练习，教师指导）
（1）踢足球：健身球变变变，变成足球我来踢。
立正站好，手拿健身球，用右脚的内侧往斜前方踢，加大难度，手拿健身球，一只脚内侧踢完，换另一只脚的外侧踢，来回循环，看谁踢的最多。
（2）双膝夹球跳：双膝将球夹住，匀速跳跃行走，中途掉球要夹住。
（3）跳跃健身球，把健身球排成一排，幼儿依次跳过，练习单、双脚跳。
（4）手拿健身球，看谁扔的最高
3、除了这样玩，你们觉得还可以怎么玩？请小朋友再想一想，看谁想的玩法多？（鼓励幼儿用各种方法玩健身球，发挥自己的想象力，想出和其他小朋友不一样的玩法，但是要注意，在抛、踢、扔投健身球的时候，不要打到其他小朋友。）
三、放松活动
小朋友，今天我们和健身球做了这么多好玩的游戏，让我们来放松一下吧！幼儿把健身球真理好并带回教师。
活动反思：
看似简单的一节课，一个小小的健身球，却引起了孩子的极大兴趣，在探索的过程中，积极挖掘健身球的各种玩法，但在实践的过程中，单、双脚踢是幼儿最难掌握的一个环节，由于幼儿没有接触过，在踢的过程中，节奏是很难把握的，和跳绳不同，健身球有一个缓冲的过程，必须等球回来在踢下一个，双脚踢最难的是，幼儿动作不协调，无法很好的用脚的外侧踢球，幼儿在夹球跳的过程中，能够双脚跳起，只有个别幼儿掉球，总体，发展了幼儿的走、跑、跳、扔、踢等方面的技能，让幼儿得到全面的发展。在各个环节串联的过程中，让幼儿自由探索健身球的玩法，以避免过渡时幼儿转移吸引力。本节课，幼儿在玩中探索，在探索中得到实践，使幼儿对健身球的玩法和认识得到了初步的了解。得到身体上的锻炼和智能上的提高。
*应加强高校对中小学信息技术教育的支持。
对于我国的大多数高校来说，一直没有形成一个支持当地基础教育发展的传统。高校也并不认为这项工作是自己的责任。事实上，只有当基础教育真正提高了，高校才有可能获得更好的生源，才会有德才兼备的学生。一个典型的例子是，近年来，一些高校苦于学生道德素质太低，不得不从最基本的文明礼貌等道德修养抓起。
高校的优势是科研和人才，而这两点恰恰是中小学最需要的。另一方面，高校目前是我国基础教育改革和教材改革的主要参与者，大多数中小学教材的编写工作都是由高校教师来承担。但是，非常遗憾的是，许多编写中小学教材的高校教师并不十分了解中小学教育的实际情况。因此，从这个意义上来说，高校只有深入到基础教育第一线，才有可能在中国的教育改革中真正发挥作用。
在中小学信息技术教育方面，高校应发挥更多的作用。除更多地肩负起中小学教师培训重任的同时，还应更广泛地参与到中小学信息技术的普及和推广中。比如在中小学建立实验基地等。当然，这方面也需要国家能推出更多的激励措施。
*应加强和提高师资培训效率，为信息技术教育的普及做好准备工作。
对教师的培训是信息技术在教育应用中的关键因素。这一观点正在被越来越多的基础教育工作者所认识和接受。各地教育部门也开始实施各种师资培训计划。也正因为此，信息技术师资培训被业界看作是有巨大利润空间的市场。打着师资培训的幌子、实则为了赚钱谋取利益的各种培训机构和培训名目蜂拥而至。一些教育部门也卷入到了这种利益之争中。其结果是，钱花了，但是效果并不理想。有的教师拿出宝贵的时间甚至不远千里到外地参加专门的培训，却发现要么内容枯燥陈旧，要么脱离教育实际，收效甚微。更多的培训则停留在非常浅的`层次上。
在硬件普及狂潮过后，师资培训将会成为信息技术教育领域非常重要的一个环节。如何更好地进行这项工作，更重要的是如何提高师资培训的效率，是值得我们思考的问题。有关教育部门应在此方面发挥更多的监督和引导作用，对那些反响较好的师资培训项目应帮助进行更好的推广，比如“英特尔未来教育培训计划”等。
[1][2]
区角游戏一直以它独有的特质成为孩子们的最爱，在那里，他们可以自由的选择，自由的交往，自由的玩耍。然而，经常会有这种现象发生，孩子们在游戏结束后，不顾材料的凌乱，就匆匆的上位，有时，即便将材料放在规定的位置，也是胡乱的一放，马虎一塞，就不管不问了。
游戏过后的材料整理一直是个头痛的问题。其实，我也知道，让孩子们学会整理，可以有助于孩子形成爱整理，生活有序等良好习惯。同时也能让幼儿在整理中提高动手能力，促进动作发展，也将影响到幼儿今后的生活，所以在每次区角游戏结束后，我都要参与整理活动中，我会组织幼儿欣赏：“瞧，我多能干，把这里的东西摆得整整齐齐的，漂亮吗？”幼儿的模仿能力是很强的，教师的一言一行会给孩子们起到潜移默化的作用的'，能能促使孩子产生参与整理或想整理完美的欲望。
在组织数学区的排序游戏时，我最初投放了几朵小花，由于太简单了，两三个孩子随意玩了一下，就走了。于是，我利用废旧的茶叶包装盒，制作了一个有蓝天白云草地的背景图，用透明袋制作了两个排序条子，还增加了多种色彩的小花和数字卡等。游戏者可以将所提供的小花按一定的规律进行排序，增加了数量，提高了难度。这下孩子们可来劲了，争着抢着来区角里玩，看着孩子们津津有味的玩着，我的心里很开心。其实，区角活动材料的投放，与幼儿参与活动的兴趣及活动持久性有很直接的联系。投放多种多样的材料，幼儿在解决问题时会表现出更多的发散思维，也反映出孩子们的不同游戏水平，保持对活动的浓厚兴趣。