幼儿园中班的教师应具备丰富的教育经验和爱心,能够关注每个孩子的发展特点和需求。下面是一些关于幼儿园中班总结的范文,希望可以给大家一些写作方面的灵感。
1、理解故事,能根据故事情节展开想象,完整清楚的表达自己的想法。
2、具有初步的理财意识。
(二)教学重点与难点。
重点:引导幼儿仔细观察画面,能根据故事情节展开合理想象。
难点:帮助幼儿掌握一些最基本的理财知识,有初步的理财意识。
(三)教学准备。
1、物质准备:ppt绘本、、统计表、信封、10元、5元2元纸币、1元硬币、笔。
2、幼儿前期经验准备:幼儿认识过人民币、会20以内加减运算的经验。
(四)教学过程:
播放ppt1。
师:今天老师带来了一张图片,能认出图片上的动物吗?
幼:鳄鱼。
师:你从哪里看出来?
幼:尖尖的牙齿。
师:鳄鱼有一副尖锐的牙齿,给你们怎样的感觉?
幼:很凶……。
师:今天的故事就发生在这条看似凶猛的鳄鱼身上。
播放ppt2(听故事)。
师:1)这样的想法到底对吗?说说你的理由?
幼:要还给主人。
师:不是自己的东西就应该无归原主。
过渡:那我们的小鳄鱼是怎么想的呢?
播放ppt3可是小鳄鱼决定要去找钱包的主人。
小结:原来看似凶猛的小鳄鱼和你们一样,都有着一个诚实的心。
(一)自主阅读,猜测故事情节。
1播放ppt4。
师:但是小鳄鱼在寻找钱包主人的路上会遇到了3件事情,我们分成3个小组,每个小组仔细阅读一件事情,待会把你们小组看的这件事情告诉大家。
xx阅读事件1。
师:请第一小组来介绍一下,小鳄鱼遇到的第一件事情。(请一名幼儿介绍)。
师:小鳄鱼会用这钱帮助老鳄鱼吗?听一听故事里师怎么说的?(听故事)。
小结:小鳄鱼坚持自己的想法,不是自己的东西坚决不能用。
xx阅读事件2。
师:小鳄鱼遇到的第二件事情?(请一名幼儿介绍)。
师:你们都相信小鳄鱼能控制自己,不去买漂亮的鞋子吗?来听听到底怎么回事吧!(听故事)。
师:小鳄鱼在看到最渴望的红靴子时,她是怎么想的呀?
幼:她想从钱包里拿出一点钱出来……。
小结:是呀,小鳄鱼的内心有些动摇了,不过好在最后还是控制住了自己不好的想法。
xx阅读事件3。
师:接下去,还会发生什么事呢?小鳄鱼还能控制住自己吗?(请一名幼儿介绍)。
幼:小鳄鱼在饮料点,很渴……。
师:小鳄鱼真的会做到吗?我们往下听(播放故事)。
小结:面对这么多的诱惑,小鳄鱼还能坚持到最后,控制住自己,真不是一件容易的事情。
师:其实生活中也有许多事情要我们像小鳄鱼一样学会控制的,你们遇到过吗?(生活中哪些事情我们需要控制的)。
(幼儿自由回答)。
小结:生活中需要我们控制的事情还真不少,看来呀,你们真的长大了。
过渡:那最终小鳄鱼找到钱包的主人了吗?我们接着往下听。
(二)互动讨论,经验再现。
1、播放ppt5、播放ppt6播放ppt7(听故事)。
师:分享、消费、投资理解这三个词语吗?
幼:分享就是把好吃的东西和大家一起吃。
师:和别人共同享受,还有补充吗?
师:有时候,一件高兴的事,一份好的心情同样也可以和朋友一起分享的。
师:那消费呢?
幼:买东西。
师:给自己买需要的东西。
师:知道什么是投资吗?
幼:股票、买房子、做生意……。
师:投资就是让钱生钱,把小钱变成大钱。
2、播放ppt8。
师:小鳄鱼会拿三个信封里的钱做什么呢?(边说边ppt演示,帮助幼儿已有经验再现)。
幼儿:分享里的钱会去帮助老鳄鱼、消费里的钱去买鞋子和饮料、投资里面的钱……。
师:小鳄鱼说谢谢你们给它这么多建议,到底做什么投资?它还得仔细考虑一下,
三、小组操作,分配钱币。
(一)播放ppt9介绍人民币。
师:如果你们也像小鳄鱼一样有一笔钱,你准备怎么用呢?(幼儿自由回答)。
师:这些钱都认识吗?有什么不一样?
小结:人民币有纸币和硬币,不同面值的人民币,它的颜色,形状、大小都不一样。
(二)分组操作,分配钱币、并记录。
1、交代要求:现在我们四人一组、先商量、再分配,并在信封上做好记录。
(现在我们四人一组每组都准备了三个信封,请你们先商量这些钱要去干什么,然后再分配这三个信封,最后在每个信封上写上金额。)。
师:先商量什么?(这些钱准备去干什么,怎么分配这三个信封;)。
2、幼儿分组操作。(每组请一名代表将该小组的分配结果记录在记录纸上)。
3、统计每个小组的分配情况。
师:现在我们来交流一下你们的分配情况吧。
小结:第一组分享最多,看来你们比较有爱心,第二组消费最多,比较懂得生活哦,第三组投资最多,是一群小财迷哦。(为每组分的做多的部分贴上的标记)。
四、情感迁移,回归生活。
师:哪个小组来介绍一下,你们准备把每个信封里的钱去干什么呢?
小结:其实我们每个小组都分配了三个信封,在自己享受的同时,还不忘记与别人分享,不过,不是每个人做了善事,都会有回报的,但是我们每个人都应该有一颗公益的心。
活动目标:
1、创设情景,使幼儿在轻松的氛围中认识水果宝宝。
2、通过触觉、视觉、味觉等方面,让幼儿感知水果的外形特征和味道。
1、苹果、香蕉、桔子、梨子各若干个,并用布袋包好。
2、切成片的水果,并用牙签插好。
3、课件:西瓜宝宝图,水果图片。
一、猜一猜。
1、出示西瓜图。
小朋友你们看,他是什么啊?(西瓜)。
对,西瓜宝宝今天要过生日,谁想去啊?还可以带一个宝宝去,就是布袋里的宝宝。请你们摸一摸布袋,猜猜里面是什么宝宝。
2、幼儿摸布袋,猜猜里面是什么。
二、认一认。
1、请小朋友打开看看,里面到底是什么呢?幼儿说出自己布袋中水果的名称、颜色、形状。
2、请手中是红色宝宝的举起来给我看。
请手中是圆圆的宝宝举起来给我看。
请手中是香蕉宝宝的举起来给我看。
3、请小朋友把你的宝宝放在桌子中间。这些宝宝合起来有一个共同的名字叫“水果”。
你们还吃过哪些水果呢?老师出示课件(水果图),幼儿根据图片回忆。
三、说一说。
1、现在请小朋友带着你的宝宝到西瓜宝宝家去。可是,西瓜宝宝不认识你的宝宝,你应该怎么介绍呢?请个别幼儿尝试。(老师当西瓜宝宝:“你是谁啊?你的宝宝叫什么名字?他是什么样子的?”幼儿回答。)。
2、大家一起来。
四、尝一尝。
1、小朋友,欢迎你们。我准备了好多好吃的,请大家尝一尝,尝好了还要过来告诉我,你吃的是什么,它是什么味道的。
2、幼儿品尝。
3、组织交流。
五、小结。
今天我很高兴和小朋友一起认识了许多水果宝宝,知道了它们的颜色和形状;还品尝了许多水果,知道了他们的味道。谢谢你们。
教学反思。
1、您设计的活动是否适合您的儿童?
整个活动过程充满趣味性,符合中班的幼儿需要和年龄特点,本次活动幼儿最感兴趣的是活动中吃水果的环节。幼儿在认一认的环节中每个幼儿都对水果感兴趣,这样就激发了孩子说话的欲望,调动了孩子的发散性思维。说一说你喜欢的水果,幼儿各抒己见,我用肯定的话语赞扬孩子参与的积极性,让孩子得到心理上的满足后更加喜欢动脑思考,引起幼儿共鸣,激发其他幼儿积极思维。活动中幼儿体验到认知活动的乐趣,激发了幼儿参与活动的积极性,这样幼儿自然而然就习得了知识。
2、有几个儿童参与不积极,这是为什么?
数学活动对幼儿来说,是绝对的抽象思维,而数字则是数学活动的基础。但数字活动大都千篇一律,缺乏趣味性,幼儿在接受的过程中难以体验到学习的乐趣。
如果把数字用一种情境的方式表现出来就能为幼儿所接受,体验到数字的重要和有趣。教学中,我把贴近幼儿生活的数字以故事、游戏的方式融入这次“数字”教学,引导幼儿在真实的情境和实践过程中发现数字、学习数字。
1、通过观察图片,能辨认数字,对认识数字感兴趣。
2、初步了解数字在生活中的运用。
重点:让幼儿了解数字在生活中的'用途。
准备:ppt课件、数字牌若干、幼儿自己的画、小黑板。
1.出示空格子提问:“看看一共有几间房?”“是的,这里有10个颜色不同的房间”
师:“每间房里都有一个不同的数字宝宝在躲猫猫,他们有的藏得很好,有的露出了小尾巴,请你们仔细观察,找一找,猜一猜,这些颜色不同的房间里分别藏着哪个数字宝宝?”
“你找到了哪个数字宝宝?是从哪里看出来的?”
教师小结:宝贝们真棒,10个数字宝宝都找到了,他们准备去散步了,那小朋友能帮他们按从小到大的顺序排排队吗?(请小朋友来试一试。)数字宝宝们排好了队,准备散步了。
1、教师展示ppt中不同的物体,丰富幼儿对生活中数字的理解。
师:“他们走啊走啊,来到了公交车上,公交车头顶上的数字宝宝能告诉我们什么呢?”
师:“他们搭上汽车继续出发,来到了温度计上,温度计上的数字能告诉我们什么呢?”
“数字宝宝们离开闹钟,来到了蛋糕上,那蛋糕上的数字是什么意思呢?”
2、同伴分享自己的画师:“他们继续往前走,走到了哪里呢?走到了你们的画上,请小朋友们拿起你们的画,说说你们的数字宝宝走到了哪里?他们又能告诉我们什么呢?请你们跟朋友分享分享。”
3、(看情况而定)教师展示ppt,近一步提升幼儿的经验。
教师小结:
原来在我们生活中到处都有数字宝宝,当他们在门上,是门牌号的时候,能告诉我们家的具体位置;当他们在温度计上的时候,能告诉我们温度的高低;当他们出现在闹钟上的时候,能告诉我们时间。所以说数字在生活中的用处是不一样的。
1.讲解游戏规则,幼儿示范“数字蹲”游戏。
好了,数字宝宝继续出发,他们走啊走,来到了我们中二班,想不想跟它们做游戏?做什么游戏呢?萝卜蹲都玩过吧,今天我们和数字宝宝玩“数字蹲”。
两边的桌上有很多数字宝宝,待会儿请小朋友自己去选择一个数字宝宝,记住自己是几号数字宝宝后,把它撕开,桃心尖朝下贴在身上,我们要看看谁的反应最快,谁是游戏王。
2、开始游戏。
3、分小组自己玩。
好了,宝贝儿们,今天我们的游戏先玩到这里,原来数字宝宝这么有趣,请你们回到家跟爸爸妈妈也分享一下生活中的数字宝宝吧,也可以跟爸爸妈妈玩一玩“数字蹲”的游戏哦。
1、在认识“0—9”数字前提下,将它们进行排序。(正数,倒数,单数,按规律排序,图形,相邻数)。
2、在比较观察中,发现数字在生活中的意义。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
让幼儿了解数字的用途。
运用数字找不同的规律。
ppt课件黑板。
一、教师展示ppt,引出数字。
1、出示10个格子,幼儿观看并数出。
提问:“数一数你一共看到了几个格子?”
2、幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。
师:“每个格子里躲着一个不同的数字宝宝,请你找一找,猜一猜,它们分别是数字几?”
“宝贝儿你找到了数字几?你是从那里看出来的?”
教师小结:宝贝们真棒,10个数字宝宝都找到了,它们分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9,10。
二、幼儿自己给数字宝宝排序并分享老师的各种排列方式。
1、请幼儿自己给数字宝宝排序。(提示两种方式“顺数”“倒数”)师:“10个数字宝宝是我们生活中经常看到,听到、用到的。现在请你给这是个数字宝宝排排队,你会怎样排?你是按照什么样的顺序来排的?还有其他的方法吗?”
2、分享教师展示的各种排列方式。
(1)认识奇数13579出示表格,上面一排填写奇数。请幼儿观察,并引导得出单数、双数。
师:“你看老师在上面的格子里放了哪些数字?"屈;老师、教,案网出处"那下面的格子里我会分别放数字几?”
(2)顺时针圆形。
(3)三角形。
(4)左边从小到大右边从大到。
(5)相邻数。
(6)按规律排序教师小结:数字排队不仅可以按照顺数和倒数来排,还可以排成不同的形状。
三、结合生活中的数字,幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。
1、幼儿交流讨论,说说生活中的数字提问:“在日常生活中数字也是无处不在的?你在哪里能经常看到数字?这些数字告诉了你什么?”
2、教师展示ppt中不同的物体,引导幼儿寻找、理解数字的意义。
(温度计、日历、目录、奶瓶)提问:“我们来看看老师在家里还找到了哪些数字?”看看我都找到了什么?你认识他们吗?”
“药瓶上是有数字的,它有什么用呢?”
教师小结:生活中到处有数字,它们有的告诉我们数量的多少,比如药水瓶上的数字;有的告诉我们日期是多少,比如日历上的数字;有的告诉我们位置在哪里,比如目录上的页码。所以说数字在生活中的用处是不一样的。
四、观察数字宝宝的组合图形,感受数字变形的神奇,萌发对数字的兴趣。
1、幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形,了解数字变形的奇特之处。
师:“如果我把这十个数字合起来,会有什么好玩的事情发生呢?”出示图片,提问“说一说画的是什么图形?有那些数字组成?”
2、出示魔术师头像,引导幼儿观察并辨认数字充当了头像的哪个部分。
提问“7可能是他的什么?”
3、帮助幼儿找出“哪个数字没用过?”教给幼儿新的方法,从0开始,一个一个往下排除。
教师小结:数字宝宝变形之后可以组成很多有趣的东西,宝贝们以后自己可以试着用数字宝宝来画画哦!
五、活动延伸幼儿挑选自己喜欢的数字画,动手画一画。
在这次活动中,我首先让幼儿互相交流,激发幼儿参与活动的积极性。活动前我先请幼儿收集、寻找、记录一些生活中的数字,请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来,和小朋友们一起分享这些数字的作用。孩子们先个别交流自己带来的物品上数字的作用;因为孩子们都很想表达自己的发现,因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发现;接着我把我准备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发现”。第二是经验迁移,感知数字和我们日常生活的密切关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西,在第二环节中要求幼儿脱离直观物体,引发幼儿已有的经验寻找生活中的数字。孩子们很会找,什么公交车的路线号,汽车摩托车的牌照,超市里也有很多的数字,他们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发现有数字的地方还真不少,就连衣服拉链头上有数字也被他们发现了。真所谓人多力量大,我们共同找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。
通过本次活动,让我收获不少,整个活动环节很清楚,一环一环之间紧紧相扣、层层递进,设计的问题也具有有效性,能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在,一些细节方面还要注意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们愿意在丰富多彩的现实生活中自由自在地采撷自己感兴趣的“果子”,他们采来的“果子”是绚丽多姿的,然后回到课堂交流,共享到了“果子”的丰富,起到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会,让他们自己去体验;给孩子一些条件,让他们自己去锻炼;给他们一些问题,让他们自己去找答案……。相信孩子,多给孩子一些亲身实践活动的机会。
1.感知生活中的数字的丰富变化。
2.体验数字给生活带来的方便与乐趣。
多媒体课件一份(电脑、投影仪)。数字“万能孔”一份。
(一)、通过数字“万能卡”的游戏让幼儿感受数字的神奇,有趣
1.激发兴趣。
2.请幼儿来认读卡片上的数字。
3.简单介绍游戏内容。
4.请幼儿来玩这个游戏。
(二)10以内数的数物对应
请幼儿找一找图片中的数字宝宝,它们到底藏在什么地方?请幼儿寻找数字并进行交流。(教师到幼儿当中去,听取幼儿的信息)。
(三)、寻找生活中的数字
1.问问小朋友,你们在哪里见到过数字宝宝呢?”
2.请幼儿分组讨论找出答案。
3.经验交流。
请小朋友介绍一下他们在平时生活中所见到的数字宝宝,并说一说,这些数字宝宝都有什么作用。
请幼儿充分讨论,充分说。
4、师:“纪老师今天也找到了一些生活中的数字宝宝,我们来看看
你们都知道这些电话号码吗?它们有什么用?
交流所收集的电话号码 增强幼儿有关电话方面的知识。
5、给小动物编电话号码
(1)有许多小动物家还没有电话,我们用数字来帮它们编个电话号码吧。
提示:可以用贴数字的方法,也可以用笔写。有意识地请几个孩子上来念所编的号码。
(2)教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了,数一下你编的电话是几位数的。
6、小结:原来,我们的数字宝宝既神奇,又十分的有用,可以帮助我们人类做很多事情。你们愿不愿意和老师一起去找一找我们幼儿园里的数字宝宝?(延伸活动)
1.感知生活中的数字的丰富变化。
2.体验数字给生活带来的方便与乐趣。
多媒体课件一份(电脑、投影仪)。数字“万能孔”一份。
(一)、通过数字“万能卡”的游戏让幼儿感受数字的神奇,有趣。
1.激发兴趣。
3.简单介绍游戏内容。
4.请幼儿来玩这个游戏。
(二)10以内数的数物对应。
请幼儿找一找图片中的数字宝宝,它们到底藏在什么地方?请幼儿寻找数字并进行交流。(教师到幼儿当中去,听取幼儿的信息)。
(三)、寻找生活中的数字。
1.问问小朋友,你们在哪里见到过数字宝宝呢?”
2.请幼儿分组讨论找出答案。
3.经验交流。
请小朋友介绍一下他们在平时生活中所见到的数字宝宝,并说一说,这些数字宝宝都有什么作用。
请幼儿充分讨论,充分说。
4、师:“纪老师今天也找到了一些生活中的数字宝宝,我们来看看。
你们都知道这些电话号码吗?它们有什么用?
交流所收集的电话号码增强幼儿有关电话方面的知识。
5、给小动物编电话号码。
(1)有许多小动物家还没有电话,我们用数字来帮它们编个电话号码吧。
提示:可以用贴数字的方法,也可以用笔写。有意识地请几个孩子上来念所编的号码。
(2)教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了,数一下你编的电话是几位数的。
6、小结:原来,我们的数字宝宝既神奇,又十分的有用,可以帮助我们人类做很多事情。你们愿不愿意和老师一起去找一找我们幼儿园里的数字宝宝?(延伸活动)。
小班数学教案图形宝宝排队教案。
数字活动大都千篇一律,缺乏趣味性,幼儿在接受的过程中难以体验到学习的乐趣。如果把数字用一种情境的方式表现出来就能为幼儿所接受,体验到数字的重要和有趣。教学中,我把贴近幼儿生活的数字以故事、游戏的方式融入这次“数字”教学,引导幼儿在真实的情境和实践过程中发现数字、学习数字。
1、通过观察图片,能辨认数字,对认识数字感兴趣。
2、初步了解数字在生活中的运用。
让幼儿了解数字在生活中的用途。
ppt课件、数字牌若干、幼儿自己的画、小黑板
(一)、教师展示ppt,引出数字
1.出示空格子提问:“看看一共有几间房?”“是的,这里有10个颜色不同的房间”
2.幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。
师:“每间房里都有一个不同的数字宝宝在躲猫猫,他们有的藏得很好,有的露出了小尾巴,请你们仔细观察,找一找,猜一猜,这些颜色不同的房间里分别藏着哪个数字宝宝?”
“你找到了哪个数字宝宝?是从哪里看出来的?”
教师小结:宝贝们真棒,10个数字宝宝都找到了,他们准备去散步了,那小朋友能帮他们按从小到大的顺序排排队吗?(请小朋友来试一试。)数字宝宝们排好了队,准备散步了。
(二)、数字宝宝去散步,理解这些数字宝宝在不同物体上所表示的意义。
1、教师展示ppt中不同的物体,丰富幼儿对生活中数字的理解。
师:“他们走啊走啊,来到了公交车上,公交车头顶上的数字宝宝能告诉我们什么呢?”
师:“他们搭上汽车继续出发,来到了温度计上,温度计上的数字能告诉我们什么呢?”
“数字宝宝们离开闹钟,来到了蛋糕上,那蛋糕上的数字是什么意思呢?”
2、同伴分享自己的画师:“他们继续往前走,走到了哪里呢?走到了你们的画上,请小朋友们拿起你们的画,说说你们的数字宝宝走到了哪里?他们又能告诉我们什么呢?请你们跟朋友分享分享。”
3、(看情况而定)教师展示ppt,近一步提升幼儿的经验。
教师小结:
原来在我们生活中到处都有数字宝宝,当他们在门上,是门牌号的时候,能告诉我们家的具体位置;当他们在温度计上的时候,能告诉我们温度的高低;当他们出现在闹钟上的时候,能告诉我们时间。所以说数字在生活中的用处是不一样的。
(三)、数字蹲游戏,萌发对数字的兴趣
1.讲解游戏规则,幼儿示范“数字蹲”游戏。
好了,数字宝宝继续出发,他们走啊走,来到了我们中二班,想不想跟它们做游戏?做什么游戏呢?萝卜蹲都玩过吧,今天我们和数字宝宝玩“数字蹲”。
两边的桌上有很多数字宝宝,待会儿请小朋友自己去选择一个数字宝宝,记住自己是几号数字宝宝后,把它撕开,桃心尖朝下贴在身上,我们要看看谁的反应最快,谁是游戏王。
2、开始游戏。
3、分小组自己玩。
(四)、活动延伸:
好了,宝贝儿们,今天我们的游戏先玩到这里,原来数字宝宝这么有趣,请你们回到家跟爸爸妈妈也分享一下生活中的数字宝宝吧,也可以跟爸爸妈妈玩一玩“数字蹲”的游戏哦。
中班数学教案《给数字送礼物》
数字宝宝找邻居了教案
幼儿园小班数学教案《生活中的数字》
数字邻居大班数学教案
《图形宝宝》小班数学教案
中班数学教案《6》
中班数学认识数字8教案
小动物搬新家幼儿园中班数学教案
认识梯形中班数学教案
中班数学教案铺小路
1、激发幼儿对数字的兴趣。
2、发现生活中的数字,知道数字无处不在。
3、运用数字进行游戏活动,从中体验活动的乐趣。
4、发展目测力、判断力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
1、两行五列表格一张,藏有数字的表格一张。
2、数字排列图若干。
3、数字连线画、笔人手一份。
一、猜想数字,激发兴趣。
1、出示空表格,让幼儿数数有几个格子。(10个)。
“小朋友你们喜欢捉迷藏吗?喜欢。今天有几个数字宝宝要和我们捉迷藏,你们想不想玩?(想)”
2、出示藏有数字的表格。
“你们看每个格子里都躲着一个不同的数字,它要小朋友的亮眼睛给找出来,谁来找一找。”
3、老师引导幼儿逐一寻找藏着的数字。
4、幼儿完整地读数字两遍。
二、用不同的方法给数字排队。
1、让小朋友找出最大和最小的数字。
“小朋友这10个数字中谁最大,谁最小?(9最大,0最小)”
2、让小朋友给数字从小到大排序。
“小朋友我们来给数字排排队,要求从小到大排,谁来排一排?”
3、让小朋友给数字从大到小排。
“刚才小朋友真能干,把数字从小到大排队,现在谁能它倒过来排一排?”
4、让小朋友想想还有什么不同的排法。
“小朋友你们还想到什么排法吗?”老师出示几张排列图标,问幼儿像什么?
三、在日常生活中数字的用处。
1、让小朋友找出平时接触的数字。
“小朋友你们平时在家里或其它位子看到过,用到过这些数字吗?谁来讲一件。”
2、老师出示相关的数字实物。
“小朋友你们看这些是什么?上面有数字吗?你知道这些数字有什么用吗?”小朋友逐一回答后老师总结(有些数字是告诉我们时间的,比如说闹钟上的数字,日历上的数字。有些数字是告诉我们位子的,比如说小朋友在幼儿园茶杯摆放的位子,书目录上的数字。有些数字是告诉我们数量多少的,比如说药瓶上的数字,饮料上的数字。)。
四、游戏活动。
1、老师出示数字连线画:小朋友你们看我这张纸上有很多数字,这些数字里都藏着一个小动物,小朋友想不想把它找出来?(想)那我教你一个方法,老师演示从小到大连线。
2、幼儿动手操作,老师巡导。
3、问找到小动物了吗?是什么?请你把找小动物的本领告诉班里其他的小朋友吧。
让幼儿回教室找数字。
因刚接班不久对幼儿掌握数学方面知识的了解不是很清楚。所以我设计一节以游戏形式为主的课,以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题,小朋友积极性很高,对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中,我选了个别幼儿操作,让其他幼儿的等待的.时间过长,假如我把它改成每人操作,也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时,准备材料不够充足,没能很好的提高幼儿的积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点,假如我把点改成彩色点,就会引起幼儿的注意,连线就更完美,也就会一下找到数字中的小动物了。
本文扩展阅读:数字:人类最早用来计数的工具是手指和脚趾,但它们只能表示20以内的数字。当数目很多时,大多数的原始人就用小石子和豆粒来记数。渐渐地人们不满足粒为单位的记数,又发明了打绳结、刻画记数的方法,在兽皮、兽骨、树木、石头上刻画记数。中国古代是用木、竹或骨头制成的小棍来记数,称为算筹。这些记数方法和记数符号慢慢转变成了最早的数字符号(数码)。如今,世界各国都使用阿拉伯数字为标准数字。
1.通过小康生活游戏活动使幼儿学习6以内的序数。
2.复习点数6以内的数。
3.通过幼儿动手操作,培养幼儿动手动脑能力,发展幼儿注意力、判断力及创造力。
1.物质准备:六间小房子、卡片(每人一套)、自制小树苗、六种水果、篮子。
2.精神准备:师生衣着整洁、精神饱满、室内环境优美、通风好。
使幼儿学会以任意一物为起点按序数寻找所要物体。
1.教师扮演熊猫阿姨,幼儿分别扮鸡、鸭、猫、狗、兔、猴站在教室外。
2.教师:“我是熊猫阿姨,最近我盖了几间新房子,要请树林里的小动物们来参观做客,瞧!他们来了!”小动物依次进教室坐成半圆形。
3.教师:“今天谁来得最早?(小白兔)小白兔是第一个来我家做客的小客人,第二个来的是谁?……”
(1)这就是第一间房,这是几?(2)这就是第2间房……”
2.教师:“现在我把号码取下,你们能找出红色房顶的房子是第几间吗?”
教师小结,从左向右数,数到几就是第几间。
教师:“我想请大家帮忙种树,好吗?
小白兔,请帮我在第3间房前种树,请小鸡、小鸭分别在第1、第2间房前,请小猫、小猴、小狗分别在第4、第5、第6间房前种树,(每组幼儿自己判断进行种树活动)。
教师:为了感谢大家,我送每位客人一件玩具,上边是你们的照片,下边是我的新房子,你们喜欢哪间新房子,就把照片插进下边的第几间房中。”
教师:“大家忙了半天该休息了,我请大家吃水果。我有几篮水果?(6篮)从左向右数第三篮水果是什么?……如果从红篮子数起第二篮水果是什么?……如果从红篮子数起第二篮水果是什么?……”教师教幼儿学会以任意一物为起点按序数寻找所要物体。
教师:“天不早了,你们的`爸爸、妈妈想你们了,我为你们准备了六辆小车,请小鸭子骑第一辆车……小动物按序数寻找小车骑上离开教室。
1、感知数字在生活中的运用,体验数字不同组合带来的乐趣。
2、巩固对9以内的数字认识,感知数字与数量之间的关系。
3、积极愉快的参与寻找,辨认数字与感知数量的游戏。
4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
1、幼儿收集的数字物品布置成“数字王国”。
2、相关课件。
3、小猴家电话号码作业纸每人一份,车牌号作业纸每人一份。
4、两套4种颜色9以内的数字卡片,0——9数字三套。
一、开始部分。
1寻找发现物品上的数字。
(1)教师:“小朋友们,今天数字王国要召开数字展览会,我们一起去参加吧,数字王国里有许多的数字礼物,你们要用小眼睛仔细的找一找你在哪里发现了数字,一会儿把你的发现告诉我。”
(2)播放录音:“小朋友欢迎你们来到数字王国,我为你们准备了许多的礼物希望你们喜欢,但是我有个要求希望你们能按照你们身上的数字号码,对号入座,你们能做到吗?”
二、基本部分。
1、教师:“哦,对了,小猴子也想来数字王国,小朋友们想想办法怎么通知它呢?”
师:你们真会动脑筋,想了很多办法,那么,用什么方法最好呢?
2、打电话要查电话号码。
教师出示没有数字的电话师:“这是小猴家的电话,它家电话和我们平时看到的电话有什么不一样吗?下面小猴要考一考小朋友们,看谁能猜出它家的号码。”(让幼儿观察发现小猴家只有图形,没有号码。)。
3、引导幼儿看图数数编号码。
教师:数字就藏在图形里,每个格子里的图形是几,你就从盒子里选出合适的数字贴在下面的格子里。
4、找个别幼儿将作品放到讲台上讲述,并集体一起读电话号码。
5、编车牌号。
(1)教师:“小猴子准备开着它新买的车来这里,可是它的车还没有车牌呢!小朋友们快来帮它设计一个车牌吧,它的要求是请你从这些数字里挑选出5个自己最喜欢的数字来做车牌号码,并且每个数字只能用一次,每辆车一个车牌号,每个小朋友有设计的车牌号不能一样。”
(2)利用0—9数字制作车牌,要求幼儿要淘选自己最喜欢的5个数字做为车牌号,并且每个数字只能用一次。
(3)交流:请个别幼儿来讲述自己的车牌号,并大声读出自己的车牌号码。
三、结束部分。
师:小猴子的新车已经挂上了车牌,它非常感谢小朋友们,邀请大家一起去旅行。
在本次活动的设计中,我认为具有以下特点:
1、教育内容生活化。这次活动的内容、材料都来源于生活,最后的创造活动也是服务于生活。
2、活动环境宽松化。在活动中,我注重让每个幼儿都有机会参与尝试,支持鼓励他们大胆发表不同意见,并对孩子的发现、创造性的设想,以及疑问等都及时给予鼓励性评价,为他们创造一个安全的、宽松的探索氛围。
3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探索动机和兴趣,方便幼儿自由选择等目标,活动中,我投放的材料种类虽不多,但同类材料的数量却很丰富,这样既能避免幼儿争抢,又给幼儿留下了广阔的思考空间。另外,在材料的摆放和空间安排上,我也做了设计,以便于幼儿更好的观察探索。
本文扩展阅读:人类最早用来计数的工具是手指和脚趾,但它们只能表示20以内的数字。当数目很多时,大多数的原始人就用小石子和豆粒来记数。渐渐地人们不满足粒为单位的记数,又发明了打绳结、刻画记数的方法,在兽皮、兽骨、树木、石头上刻画记数。中国古代是用木、竹或骨头制成的小棍来记数,称为算筹。这些记数方法和记数符号慢慢转变成了最早的数字符号(数码)。如今,世界各国都使用阿拉伯数字为标准数字。
活动目标:
1、初步感受生活中的数字体验数字的意义,知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动,从中体验活动的乐趣。
3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动重点:发现生活中的熟悉,知道数字代表的意思,感知数字无处不在。
活动难点:运用数字进行游戏活动,体验游戏的快乐和数字的有趣。
活动准备:多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸。
设计意图用“猜数字游戏”导入激发幼儿学习兴趣。
利用课件,展示生活中有数字的部分图片,引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用,体验数字的重要。
通过对数字的变形,变成有趣的动物和交通工区,体现数字的趣味性。
通过之前几个图片的观察,让幼儿自己想象,并用数字做出有趣的画,感受数字的有趣。
活动过程一、猜想数字、激发兴趣。
1、出示ppt空白表格师:你知道上面有几个格子吗?
师:在猜数字宝宝之前呢,先要记住这句话,从0-9的数,一个一个的数,才会发现少的数字。
3、给数字排队师:看一下这十个数字宝宝里,哪个最大,哪个最小?
师:你能给这几个数字宝宝排一排队吗?从小到大怎么排,从大到小怎么排?
师:有没有其他的排法吗?
4、教师出示ppt师:你知道这些数字是怎么排的吗?
师:马路上有数字吗?家里有数字吗?
2、出示ppt师:为什么上面有数字,都是干什么用的?
师:生活中到处有数字,不同的数字代表不同的意思,你回去再去找找看,下次告诉我。
2、出示图片冰淇淋,师:这又有那些数字宝宝呢,他们怎么了?
3、出示图片魔术师师:这次的图片,老师0-9每个数字宝宝用了一次,你能把它们都找出来吗?记住0-9一个一个的`数,你就会发现不见的数字哦。
四、游戏数字、体验有趣1、师:数字宝宝可以做成那么多好玩的东西,现在要请你们自己动动手,动动脑筋来画一画。
2、出示ppt师:你可以照着老师画画,你也可以自己想,要用到数字宝宝哦。
3、教师评价欣赏。
《数字宝宝》课后反思在目标的设计中,我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意思,但是好像在这个活动中的体现不是很明显。存在着很多问题,一、趋向小学化,二、目标达成度不够,三、操作性不强,等。
在上好课的那一瞬间,我感觉很热,有种莫名的热,感觉这个课超出了幼儿所能接受的范围,有点小学化了。对于整个活动的目标的达成度不是很好,把重点放在的了数字的组合中,应该是着重于对数字的理解,了解日常生活中的数字。其实在平时的生活中见到的数字有很多,我的课前准备也不是很充分,没有提前让幼儿了解家中的数字和学校中的数字等所能见到的数字。最主要的是要幼儿了解数字的意思,而我在上的过程中只是一句带过,没有很深入的回答和引导。比如在问道马路上有数字吗?有幼儿说汽车的牌子,我说是的,但是我没有告诉孩子说这是这辆汽车的身份证,代表就是一辆,没有第二辆的。
在第一个猜数字环节中,孩子们的兴趣很浓厚,小眼睛都看着我,开始猜数字了,第一个幼儿看见的是1,因为1我放的最显眼。在接下来的猜数字过程中,也是有一些难度的,因为中班幼儿对于0-9这十个数字的书写了解的也不是很深入。在这个过程中,有的孩子站起来能说好多个,我也采取的相应的表扬,我的表扬是你真棒能一口气猜那么多,但你能告诉我他们分别是在哪个颜色的格子里吗?在表扬的方式上也要采取不同的语言。猜数字的环节幼儿的注意里很集中,可能是因为他们没有见过这样的形式,感觉很有趣。在这里我想,吸引幼儿的兴趣是很重要的,在平时的活动中要关注幼儿的兴趣点,发展吸引幼儿兴趣的数学区角。
第一环节后面的内容趋向小学化,可以省去。
第二个环节中的引导不是很深入,所出示的图片布及的面不是很多,对于每张图片的解释也不是很到位。可以把这个环节做为整个活动的重点,再次开展数字宝宝的活动,深入了解生活中的数字。
第三个环节,对于中班幼儿的认数水平,知道数字很简单,但是对于操作就有些难度的。还有图片中出现了一个问题,魔术师的图片中没有5这个数字,在准备的时候没有验证好。
还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课,发现数学课,并不是那么简单,而是要搜集很多资料,在自己的脑海里有大量的信息存储,在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简单化教给幼儿,这样才能达到数学课的目标。
活动目标:
1、发现生活中的数字,知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动,从中体验活动的乐趣。
3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动准备:
幼儿每人一套数字卡片、教学数字卡片、教学磁性数字教具活动过程:
一、猜想数字,激发兴趣1、教师出示教学卡片(部分被遮挡)师:在每一个卡片里藏着一个数字宝宝,请小朋友们边看边猜它们分别是数字几?在猜数字宝宝之前要从0--9一个一个的数,才会发现少的数字。
2、幼儿观察数字卡片,进行猜想3、教师引导幼儿逐一寻找到藏着的数字。
(1)幼儿自由操作,教师观察指导师:你的数字是怎样排队的?你为什么要这样排?
2、给自己创编一个电话号码。
1、尝试在圆形的基础上建构椭圆形,能区别出圆形和椭圆形的.不同。
2、能用一种颜色建构椭圆形。
1、经验准备:认识了椭圆形和圆形、已学过插空心圆。
2、物质准备:各色雪花片、范例。
1、观察圆形与椭圆形,区别其不同之处。(出示空心圆形和空心椭圆形的范例)。
提问:这是什么图形?他们有什么不同?
2、讨论建构方法。(愿意用语言表示。)。
提问:怎样把圆形变成椭圆形?
请个别幼儿上来进行尝试,将空心圆形变成空心椭圆形。
3、幼儿建构,教师指导。
提醒幼儿用一种颜色建构,鼓励能力强的幼儿建构出蛋宝宝的手脚。
4、评价。
自由评价:向别人介绍自己将空心圆形变成空心椭圆形的方法。
1.让幼儿感知相邻数,知道找10以内数的相邻数的方法。
2.通过游戏活动能够找出10以内数的相邻数。
3.培养幼儿对数学活动的兴趣,使幼儿在活动中感受成功的喜悦。
4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
5.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
1.教具准备:1-10的数字卡片、ppt课件。
2.学具准备:装有1-10的数字卡片的纸箱。
一、谈话导入。
2.(播放ppt)让我们一起来看一看它们到底是谁呢?
二、认识相邻数。
1.通过找小动物、小朋友的邻居,潜移默化尝试找"数字宝宝"的邻居。(出示ppt数字宝宝)。
2.举例:找3、7的"邻居"。
通过举例让幼儿知道一个数的相邻数就是比它小1和大1的数。
3.唱《找朋友》儿歌,让幼儿找相邻数。
三、做游戏找"邻居"。
1.游戏一:摸彩票找"邻居"其中一名幼儿在一个装有2-9的数字的箱子里摸,摸出一个数字卡片,并大声说出它的相邻数,正确的'即可获奖。用不同方式继续找相邻数。
2.游戏二:填表格找"邻居"发给每位幼儿一张表册,请写出中间数字的"邻居"。
四、活动小结。
今天我们帮数字宝宝找到了邻居,知道了什么是相邻数(就是比它大1和比它小1的数就是它的相邻数)。数字宝宝们非常开心,小朋友们开心吗?今天小朋友们表现的真棒!回家后考考自己的爸爸妈妈,看看他们知道相邻数吗?小朋友们再见!
由于游戏贯穿于整个教学活动,幼儿是整个活动的主体,调动了幼儿学习积极性,幼儿学习兴趣浓厚。通过观察幼游戏活动过程发现幼儿理解了相邻数的关系,幼儿在游戏中体验了合作的快乐,培养了幼儿的合作意识与合作能力。
1.认识数字6和7,知道它们能表示相应数量的物体。
2.通过多种形式的游戏,巩固对7以内数字的认识。
3.能独立地进行操作活动,体会数学活动的快乐。
数字房子一套,小动物图片若干。
数字1—7的卡片,幼儿操作纸、笔人手一份。
(一)复习数字1—5
教师:小朋友看,森林公寓建造好了,小动物们都搬进了新家。看看房子里住着谁呀?出示分别标有1~5的数字房子,引导幼儿复习数字1~5。(小狗、小猫、小鸡、小鸭、小羊)
要求幼儿先读出数字,然后请幼儿看着数字数一数。和小动物打招呼,引导幼儿用小动物的叫声来巩固认识数字1—5。
(二)认识数字6、7
1.认识数字6
揭开第六间房子,提问:这间房子里住着谁呢?(小兔子)(萝卜)小兔子真勤劳,一大早就拔了好多萝卜回家了,我们一起来看看,有几个小兔子呀?拔了几个萝卜呀?(6只兔子和6个萝卜可以用数字几表示?(数字6表示)对了,6只小兔的数字朋友是6,6像什么?(哨子)6除了表示6只兔子和6个萝卜外,还可以表示什么?(幼儿讲述教师指点)
2.认识数字7
请小朋友闭上眼睛,教师请上另一间屋子里的小动物。在图上添上1只兔子、1个萝卜,请小朋友睁开眼睛,看看图上什么变了?现在有几只兔子、几个萝卜?(7只兔子、7个萝卜)刚才大家讲的是6只兔子,6个萝卜,现在怎么说是7个呢?(又添上1个了)几个添上1个就是7个了?(6个添上1个就是7个)。那数字6能不能表示7只兔子、7个萝卜?(不能)现在找什么数字来和7只兔子、7个萝卜做好朋友呢?(数字7)
鼓励幼儿大胆想象出各种数量是7的事物。
(三)操作活动
教师:这些小动物都找到了数字朋友,老师这里还有好多小动物没有找到数字朋友呢,让我们一起来帮帮忙吧!
1。给小动物找数字朋友,数一数每种动物有几只,在它的旁边找出正确的数字并圈起来。
2.给机器人画头发。
老师巡视,鼓励能力弱的幼儿进行操作活动,能力强的幼儿独立完成学习任务。
(四)活动评析
展示个别幼儿的操作材料
(五)教师总结
今天我们认识了数字6和7,请小朋友回家以后在家里找找:你家里的什么东西可以用数字6和7来表示的。
1.设置相关作业投置益智区,供幼儿练习。
2.家园配合:利用生活,游戏等,帮助幼儿充分理解数字6和7。
1、初步感受生活中的数字体验数字的意义,知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动,从中体验活动的乐趣。
3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动重点:发现生活中的熟悉,知道数字代表的意思,感知数字无处不在。
活动难点:运用数字进行游戏活动,体验游戏的快乐和数字的有趣。
活动准备:多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸
设计意图用"猜数字游戏"导入激发幼儿学习兴趣。
利用课件,展示生活中有数字的部分图片,引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用,体验数字的重要。
通过对数字的变形,变成有趣的动物和交通工区,体现数字的趣味性。
通过之前几个图片的观察,让幼儿自己想象,并用数字做出有趣的画,感受数字的有趣。
活动过程一、猜想数字、激发兴趣。
1、出示ppt空白表格师:你知道上面有几个格子吗?
师:在猜数字宝宝之前呢,先要记住这句话,从0-9的数,一个一个的数,才会发现少的数字。
3、给数字排队师:看一下这十个数字宝宝里,哪个最大,哪个最小?
师:你能给这几个数字宝宝排一排队吗?从小到大怎么排,从大到小怎么排?
师:有没有其他的排法吗?
4、教师出示ppt师:你知道这些数字是怎么排的吗?
师:马路上有数字吗?家里有数字吗?
2、出示ppt师:为什么上面有数字,都是干什么用的?
师:生活中到处有数字,不同的数字代表不同的意思,你回去再去找找看,下次告诉我。
2、出示图片冰淇淋,师:这又有那些数字宝宝呢,他们怎么了?
3、出示图片魔术师师:这次的图片,老师0-9每个数字宝宝用了一次,你能把它们都找出来吗?记住0-9一个一个的数,你就会发现不见的数字哦。
四、游戏数字、体验有趣1、师:数字宝宝可以做成那么多好玩的东西,现在要请你们自己动动手,动动脑筋来画一画。
2、出示ppt师:你可以照着老师画画,你也可以自己想,要用到数字宝宝哦。
3、教师评价欣赏。
《数字宝宝》课后反思在目标的设计中,我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意思,但是好像在这个活动中的体现不是很明显。存在着很多问题,一、趋向小学化,二、目标达成度不够,三、操作性不强,等。
在上好课的那一瞬间,我感觉很热,有种莫名的热,感觉这个课超出了幼儿所能接受的范围,有点小学化了。对于整个活动的目标的达成度不是很好,把重点放在的了数字的组合中,应该是着重于对数字的理解,了解日常生活中的数字。其实在平时的生活中见到的数字有很多,我的课前准备也不是很充分,没有提前让幼儿了解家中的数字和学校中的数字等所能见到的数字。最主要的是要幼儿了解数字的意思,而我在上的过程中只是一句带过,没有很深入的回答和引导。比如在问道马路上有数字吗?有幼儿说汽车的牌子,我说是的,但是我没有告诉孩子说这是这辆汽车的身份证,代表就是一辆,没有第二辆的。
在第一个猜数字环节中,孩子们的兴趣很浓厚,小眼睛都看着我,开始猜数字了,第一个幼儿看见的是1,因为1我放的最显眼。在接下来的猜数字过程中,也是有一些难度的,因为中班幼儿对于0-9这十个数字的书写了解的也不是很深入。在这个过程中,有的孩子站起来能说好多个,我也采取的相应的表扬,我的表扬是你真棒能一口气猜那么多,但你能告诉我他们分别是在哪个颜色的格子里吗?在表扬的方式上也要采取不同的语言。猜数字的环节幼儿的注意里很集中,可能是因为他们没有见过这样的形式,感觉很有趣。在这里我想,吸引幼儿的兴趣是很重要的,在平时的活动中要关注幼儿的兴趣点,发展吸引幼儿兴趣的数学区角。
第一环节后面的内容趋向小学化,可以省去。
第二个环节中的引导不是很深入,所出示的图片布及的面不是很多,对于每张图片的解释也不是很到位。可以把这个环节做为整个活动的重点,再次开展数字宝宝的活动,深入了解生活中的数字。
第三个环节,对于中班幼儿的认数水平,知道数字很简单,但是对于操作就有些难度的。还有图片中出现了一个问题,魔术师的图片中没有5这个数字,在准备的时候没有验证好。
还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课,发现数学课,并不是那么简单,而是要搜集很多资料,在自己的脑海里有大量的信息存储,在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简单化教给幼儿,这样才能达到数学课的目标。
1、发现生活中的数字,知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动,从中体验活动的乐趣。
3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动准备:
幼儿每人一套数字卡片、教学数字卡片、教学磁性数字教具活动过程:
一、猜想数字,激发兴趣1、教师出示教学卡片(部分被遮挡)师:在每一个卡片里藏着一个数字宝宝,请小朋友们边看边猜它们分别是数字几?在猜数字宝宝之前要从0--9一个一个的数,才会发现少的数字。
2、幼儿观察数字卡片,进行猜想3、教师引导幼儿逐一寻找到藏着的数字。
(1)幼儿自由操作,教师观察指导师:你的数字是怎样排队的?你为什么要这样排?
2、给自己创编一个电话号码
【活动目标】1、使幼儿目测数群,能不受物体排列形式的影响,正确感知7以内的数量。
2、让幼儿学习按数匹配实物。
3、启发幼儿用语言讲述操作过程。
【活动重难点】重点:让幼儿学习不受物体排列形式的`影响,正确感知7以内的数量。
难点:引导幼儿讨论数量相等的不同物体可不可以放在一起?
【活动准备】1、教具:实物卡6张(有动物卡、植物卡),红、绿贴绒篮子各一个,贴绒数字6、7,数字卡4、5、6、7,空白卡6张。
2、学具:4、5、6、7的数字杯、实物卡若干。5、6、7的实物卡、圆点卡、短线卡、数字卡若干。5、6、7的实物卡、数字卡若干。每人一张数字卡和实物卡。录音带。
【活动过程】一、集体活动。
1、复习3、4、5、6、7的数字:玩认读数字的游戏。
2、目测数群出示实物卡。提问:黑板上有什么?它们各有几个?我们再为这些实物卡送数字朋友。
4、集体游戏:找朋友(配音乐)第一遍,幼儿手持实物卡找数字朋友;第二遍,幼儿手持数字卡找实物。
二、小组活动第一组,给实物卡送短线卡、圆点卡和数字卡。
第三组,给实物卡送数字卡。
三、活动评价。
1、请几个小朋友出来讲自己的操作过程。
2、教师小结。
3、复习游戏:找飞机场(巩固对数字4、5、6、7的认识)。
1.让孩子发现数字在生活中的有趣和有用。
2.对数字变化后形状感兴趣,并乐意产生想象。
ppt课件,笔,纸。
一、导入。
(一)请看大屏幕中出示格子,提问:数一数,一共看到了几个格子?
师:每个格子里都有一个不同的数字宝宝,请你找一找,猜一猜分别是数字几?
(二)大屏幕中出示不完整数字,让幼儿观察。
1.提问:找到了数字几?在哪个颜色里面?
二、数字排序。
(一)小朋友真棒,一下子就找到了10个数字宝宝,请你给数字宝宝排队,你会怎样排?
(二)仔细观察下,这些数字一个比一个大,所以它们是按照从小到大的顺序排列的。
(三)谁会把数字从大到小排列?倒数:9876543210。
(四)继续在大屏幕中展示老师用数字排列出的不同的图形师:数字宝宝还可以这要排列呢!
1.顺时针,圆形,三角形。
2.从大到小从小到大。
(五)小总结:数字不但可以横着、竖着、圆着或三角,而且排列的顺序也可以不同。
三、结合生活中的数字,让幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义,教师展示ppt中不同的物体。
(一)提问:在日常生活中你们经常在哪里看见过这些数字?
1.林老师家里也有数字宝宝呢!请小朋友看看,找找。
(1)药瓶师:药瓶上面的数字是干什么用的?
师:药不是随便吃的,医生说吃多少,我们就吃多少。
(2)日历师:日历上面的数字有什么作用?
(3)页码师:页码有什么用?
师:如果这是一本故事书,我看着页码就能很快的找到我要看的故事在哪里。
(4)体温计师:体温计有什么作用?
(二)总结:生活中到处有数字,有的是告诉我们数量的多少(比如:药水瓶上的数字),有的是告诉我们顺序(比如:年历上的数字、门牌号码),有的是告诉我们方位(比如:书上的页码),所以数字在生活中的作用是不一样的。
四、大屏幕中出示0123456789,把这些数字合起来,让幼儿观察有什么变化?
(一)师:你们猜猜如果把这些数字宝宝和起来会发生什么有趣的事情呢?
1.出示第一幅有数字组成的--鸡师:这只小鸡由哪些数字组成的。
师:谁愿意来告诉大家,数字几是小鸡的什么?
2.出示数字组成的冰激凌师:找找看数字3在哪里?还有数字几?在哪?
3.数字组成的猫,师:找找看数字3在哪里?还有数字几?在哪?
4.观察老师的作品--魔术师师:林老师也用数字宝宝画了一副画呢,你们想不想看一看。
师:林老师用了9个数字宝宝画了一个魔术师。请你找一找,把9个数字宝宝找出来。
参照大屏幕中的数字图画,喜欢哪一幅数字图画,然后画一画,也可以创新,挑选自己喜欢的数字宝宝,动手画一画。
课程名称:
中班数学《数字宝宝》。
课程分析:
数字无处不在,它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便,数字在不同的地方代表着不同的意思。根据幼儿年龄特点,我以猜数字的游戏导入激发幼儿学习兴趣,引导幼儿猜猜、找找,进一步巩固对数字的认识,了解数字在日常生活中的作用,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
课程目标:
1、初步感受生活中的数字体验数字的意义,知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动,从中体验活动的乐趣。
3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
课程准备:
ppt课件、音乐《数字歌》。
课程过程:
一、导入。
1、师:请看屏幕中出示格子,提问:数一数,一共看到了几个格子?
幼儿:10个格子。
师:每个格子里都有一个不同的数字宝宝,请你找一找,猜一猜分别是数字几?
2、屏幕中出示不完整数字,让幼儿观察。
提问:找到了数字几?在哪个颜色里面?
幼:我找到了数字1,在黑色的格子里。
我找到了数字8,在黄色的格子里。
师:谁能一下子找到两个数字宝宝。
幼:我找到了数字3和2,3在橘色的格子里,2在的格子里。
我找到了数字4和5,4在紫色的格子里,5在蓝色的格子里。
我找到了数字0,在粉的格子里。
我找到了数字8,在黄色的格子里。
我找到了数字9,在白色的格子里。
二、数字排序。
幼:我会把2排在1的后面,顺序:0123456789,老师写在黑板的白纸上。
师:仔细观察下,这些数字一个比一个,所以它们是按照从小到的顺序排列的。
师:谁会把数字从到小排列?倒数:9876543210。
师:下面的格子里师数字几呢?
幼:13579。
3、继续在屏幕中展示老师用数字排列出的不同的图形。
(1)顺时针,圆形,三角形。
(2)从到小从小到。
小总结:数字不但可以横着、竖着、圆着或三角,而且排列的顺序也可以不同。
4、提问:在日常生活中你们经常在哪里看见过这些数字?
幼儿:车的车牌上、闹钟上、电梯里、手机......
师:车牌在车的哪里?
幼儿:车的前面和后面。
师:闹钟上最的数字是几?闹钟上的数字可以告诉我们什么?
幼儿:12、时间。
1、张老师家里也有数字宝宝呢!请小朋友看看,找找。
(1)体温计。
师:体温计有什么作用?
幼儿:量一量身体的体温,有没有发烧。
师:人的正常体温在36度37度之间。
(2)电话。
师:电话上面的数字是干什么用的?
幼儿:找到爸爸妈妈……。
(3)车牌号。
师:汽车上面的数字有什么作用?
幼儿:区分车辆……。
(4)铅笔。
师:钱币上的数字有什么用?
幼儿:买不同的东西?
师:最值是多少?
幼儿:100元。
师总结:生活中到处有数字,有的是告诉我们数量的多少,有的是告诉我们方位,所以数字在生活中的作用是不一样的。
四、屏幕中出示0123456789,把这些数字合起来,让幼儿观察有什么变化?
1、师:你们猜猜如果把这些数字宝宝和起来会发生什么有趣的事情呢?
(1)出示第一幅有数字组成的鸡。
师:这只小鸡由哪些数字组成的。
幼:由数字0、3、2。
师:谁愿意来告诉家,数字几是小鸡的什么?
师总结:数字3放中间变成小鸡的翅。
数字3缩一缩变成小鸡的脚。
数字3倒过来变成小鸡的嘴。
数字3拉拉长,倒过来变成小鸡的头和背。
(2)出示数字组成的冰激凌。
师:找找看数字3在哪里?还有数字几?在哪?
幼:数字3、6、
(3)数字组成的人头像,
师:找找看数字在哪里?还有数字几?在哪?
幼:数字1、2、3、4、6、7、8、9……。
(“8”帽檐“0”眼睛“2”眉毛“7”脖子“6”鼻子“3”耳朵“4”“1”“9”)。
师:哪个数字没用过?
幼儿:数字“5”
活动延伸:
请小朋友们跟老师一起和数字宝宝们做游戏吧(音乐起)。
课程反思:
中班幼儿不是很了解数字,所以我设计一节以游戏形式为主的课,以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题,小朋友积极性很高,对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中,我选了个别幼儿操作,让其他幼儿的等待的时间过长,假如我把它改成每人操作,也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时,准备材料不够充足,没能很好的提高幼儿的积极性。
1、在认识“0-9”数字前提下,将它们排序。
2、在比较观察中,发现数字在生活中的意义。
3、数字变化后,幼儿对其形状感兴趣,并乐意产生想象。
【活动准备】。
ppt课件温度计日历。
【课堂流程】。
一、复习数字。
1、出示ppt,认读10个格子中的数字。
2、猜数字:猜猜隐藏在格子中的数字。
二、给数字宝宝排序。
1、从小到大的顺序排队。
2、从大到小的顺序排队。
3、出示ppt,把数字摆成各种形状。(圆形、三角形)。
三、结合生活中的数字,幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。
五、活动延伸,运用数字作画。
【课堂亮点】。
1、教师教态亲切,师幼关系非常融洽,亲切感强。
2、教师组织流程顺畅,语言表达明显简练、进步。
3、活动课件采用视听结合的方式,让幼儿在看、听、说的过程中感知数字从小到大或从大到小的排列顺序,教师运用演示法教,幼儿运用感官参与法学习。
【课堂建议】。
幼儿学习的方式需要多样化,增加幼儿操作效果会更好,同时活动组织的随机应变待提高。
1.能大胆的根据数字的特征进行想象画。
2.能用连贯的语句,大胆的表达自己的作品发展语言,激发幼儿的想象力。
3.鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。
4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
1.勾线笔画纸等人手一份。
2.已认识数字1---10,对数字的特征有一定的了解。
一、导入引发幼儿对数字变化的兴趣。
1.小朋友,今天老师带来了一段动画片,一起来看看,好吗?(放影动画)。
2.刚才你们在动画片里看到了什么呢?(看到了数字宝宝等)数字宝宝会变很多的魔术,你看到的.数字宝宝变成的是什么呢?(幼儿回答)。
(小结:原来数字宝宝可以变出好多好多的东西呀!看看老师给你们带来了哪些数字宝宝)。
二、让幼儿了解数字宝宝是怎样来变化的?教师示范操作。
1.瞧,这是数字宝宝几呀?(出示数字5)你想用它来变成什么呢?(幼儿回答)。
2.今天我也想来让它变一变,看看我把它变成的是什么呀?
先把数字5印在纸上,用勾线笔把5的轮廓勾出来,然后再添一些东西就可以让它变成一条蛇宝宝啦!
我们一起来象前面的动画片里念一念:555我是5,5像小蛇游游游!
3.小朋友你还想拿数字宝宝几来变一变呀?(根据幼儿回答出示卡片及画)。
4.那你还想用数字宝宝几来变一变呀?跟你的好朋友交流一下。
小朋友真聪明,想出了很多很多的东西,那我们就赶快画下来,好吗?
三、幼儿操作。
要求:
1.先要找好自己想要的数字宝宝。
2.印画数字宝宝的时候不能移动。
四、总结讲评。
1.我们把画出来的画像前面的动画片一样说一说。(互动)。
2.小朋友们念的儿歌真好听,我们带到教室里念给别的小朋友听听,好吗?
美术作业是美术教学效果的直接反映,一年级学生的思维敏捷,想象力丰富,教师引导学生运用联想的方法,将数字的外形联想到其他相似的物体。数字是比较抽象的符号,通过故事或者儿歌或者游戏等方法包装,使他变得有趣。教学从一个有趣的数字画开始,老师边说边画:“小明昨天考了个2(分),今天考了个(0),爸爸打了他3巴掌,他撅起小嘴像鸭子”。一个有趣的小鸭子出现在学生面前,一下子就导入了课题《数字变变变》,有效地激发了学生的兴趣。老师拿出铅笔,橡皮,扣子等生活用品,请学生看一看,这些物体像那些数字?这些简单的物体很容易看出来像什么数字,课件出示动态的小动物形象,看看这些形态与哪些数字相近呢?接下来让每一位同学想象3、4、7跟哪些事物相似?通过学生们富有个性的想象,启发了学生关注生活,从生活中寻找与数字形状相近的物体,是一种逆向思维的训练。同学们想象出了很多有趣的画面,很好地完成了教学任务。但是也有个别同学不能独立思考,总是一味临摹别人的作品。还需要老师个别指导,鼓励学生创新思维,发挥想象力。
1、活动适合小班年龄段幼儿开展。
2、通过收集各种钮扣,鼓励幼儿利用身边常见材料进行操作和探索,培养幼儿积极参与、大胆创造的能力。
3、激发幼儿自主想象、大胆尝试,体验成功的喜悦。
4、通过活动培养幼儿互助的能力。
活动准备:
1、通过家长园地的途径,向家长介绍幼儿的兴趣与需求。并请家长和孩子一起收集各类有趣的钮扣。
2、在家中,幼儿与家长共同说一说钮扣的外形、特点及玩法。
3、教师准备:根据孩子的兴趣,教师思考可能开展的`活动。
游戏活动一:好看的扣子。
目标:
1、能够用简单的语句讲述钮扣的外观及用途。(如颜色、形状、花色等)。
2、鼓励幼儿与同伴积极交流。
准备:师生收集的各种钮扣、实物投影仪、视频展示台。
在家中与父母一同收集、认识钮扣。
过程:
1、操作活动,幼儿自由结伴交流自己带来的钮扣。
2、个别幼儿介绍自己的钮扣:外形、色彩、用途等。
3、教师出示与幼儿介绍不同的钮扣,进行介绍。
4、师生互相介绍,加深对钮扣的认识。
游戏活动二:好玩的钮扣。
目标:
1、引导幼儿创造性地用钮扣玩出各种玩法。
2、鼓励幼儿与同伴交流玩法,体验分享的快乐。
准备:幼儿已与家长在家中玩过扣子、各种钮扣若干。
过程:
1、幼儿实践活动:这儿有许多扣子,你想玩玩吗,看谁玩的方法最多。
2、幼儿介绍自己的玩法。
3、学习同伴既新又好的玩法。
4、表扬玩法多的幼儿,鼓励大家学习。
游戏活动三:帮小兔穿衣。
目标:
1、学习将5以内数量的排序。
2、继续练习扣钮扣的技能,激发幼儿帮助他人的良好品质。
准备:人手一套兔子玩具(还可准备一些其它动物玩具,如小狗、小猫等),并穿一件带按扣的衣服(衣服上的钮扣数目1—5)。
过程:
1、出示玩具兔子,引起幼儿的操作兴趣。
2、幼儿操作活动,教师巡回指导。
请幼儿先帮兔子扣好钮扣再按数量的多少排序,并数一数,说一说。
3、幼儿相互交换玩。
4、师生交流评价。
游戏活动四:我设计的钮扣。
目标:
1、通过活动激发幼儿设计各种各样的扣子。
2、鼓励幼儿积极想象,大胆绘画。
准备:自制衣服样本若干张、彩笔、剪刀、浆糊、抹布。
过程:
1、出示衣服样,提问:“这件衣服缺了什么呀?”
(钮扣)“这么办呢?”(做钮扣)。
2、幼儿介绍自己准备设计的钮扣。
3、提要求,幼儿操作活动。
(1)大胆想象,设计与别人不一样的钮扣。
(2)剪好以后,粘贴在相应的位子上。
4、幼儿作品展示,介绍及评价。
游戏活动五:做钮扣。
目标:
1、学习用搓圆、压扁、压模的技能制作钮扣。
2、学会正确使用辅助材料。
准备:油泥、泥工板、油泥模子、火柴棒、
大衣服样一件(贴在黑板上或活动室的墙上)。
过程:
1、出示大衣服样,启发幼儿除了用画的方法,还能用什么方法做钮扣。(油泥)。
2、引导幼儿回忆钮扣的外形特征。
3、认识辅助材料,教师示范讲解制作方法。(可自做、可压模,做后用火柴棒做钮扣洞眼)。
4、幼儿自由操作。
5、幼儿将自己做的扣子粘在大衣服上,共同欣赏。
数字无处不在,它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便,数字在不同的地方代表着不同的意思。根据幼儿年龄特点,我以猜数字的游戏导入激发幼儿学习兴趣,引导幼儿猜猜、找找,进一步巩固对数字的认识,了解数字在日常生活中的作用,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
1、初步感受生活中的数字体验数字的意义,知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动,从中体验活动的乐趣。
3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
ppt课件、音乐《数字歌》。
一、导入。
1、师:请看屏幕中出示格子,提问:数一数,一共看到了几个格子?
幼儿:10个格子。
师:每个格子里都有一个不同的数字宝宝,请你找一找,猜一猜分别是数字几?
2、屏幕中出示不完整数字,让幼儿观察。
提问:找到了数字几?在哪个颜色里面?
幼:我找到了数字1,在黑色的格子里。
我找到了数字8,在黄色的格子里。
幼:我找到了数字3和2,3在橘色的格子里,2在的格子里。
我找到了数字4和5,4在紫色的格子里,5在蓝色的格子里。
我找到了数字0,在粉的格子里。
我找到了数字8,在黄色的格子里。
我找到了数字9,在白色的格子里。
二、数字排序。
幼:我会把2排在1的后面,顺序:0123456789,老师写在黑板的白纸上。
师:仔细观察下,这些数字一个比一个,所以它们是按照从小到的顺序排列的。
师:谁会把数字从到小排列?倒数:9876543210。
幼:13579。
3、继续在屏幕中展示老师用数字排列出的不同的图形。
师:数字宝宝还可以这要排列呢!
(1)顺时针,圆形,三角形。
(2)从到小从小到。
小总结:数字不但可以横着、竖着、圆着或三角,而且排列的顺序也可以不同。
4、提问:在日常生活中你们经常在哪里看见过这些数字?
幼儿:车的车牌上、闹钟上、电梯里、手机......
师:车牌在车的哪里?
幼儿:车的前面和后面。
师:闹钟上最的数字是几?闹钟上的数字可以告诉我们什么?
幼儿:12、时间。
1、张老师家里也有数字宝宝呢!请小朋友看看,找找。
(1)体温计。
师:体温计有什么作用?
幼儿:量一量身体的体温,有没有发烧。
师:人的正常体温在36度37度之间。
(2)电话。
师:电话上面的数字是干什么用的?
幼儿:找到爸爸妈妈……。
(3)车牌号。
师:汽车上面的数字有什么作用?
幼儿:区分车辆……。
(4)铅笔。
师:钱币上的数字有什么用?
幼儿:买不同的东西?
师:最值是多少?
幼儿:100元。
师总结:生活中到处有数字,有的是告诉我们数量的多少,有的是告诉我们方位,所以数字在生活中的作用是不一样的。
四、屏幕中出示0123456789,把这些数字合起来,让幼儿观察有什么变化?
1、师:你们猜猜如果把这些数字宝宝和起来会发生什么有趣的事情呢?
(1)出示第一幅有数字组成的鸡。
师:这只小鸡由哪些数字组成的。
幼:由数字0、3、2。
师:谁愿意来告诉家,数字几是小鸡的什么?
师总结:数字3放中间变成小鸡的翅。
数字3缩一缩变成小鸡的脚。
数字3倒过来变成小鸡的嘴。
数字3拉拉长,倒过来变成小鸡的头和背。
(2)出示数字组成的冰激凌。
师:找找看数字3在哪里?还有数字几?在哪?
幼:数字3、6、
(3)数字组成的人头像,
师:找找看数字在哪里?还有数字几?在哪?
幼:数字1、2、3、4、6、7、8、9……。
(“8”帽檐“0”眼睛“2”眉毛“7”脖子“6”鼻子“3”耳朵“4”“1”“9”)。
师:哪个数字没用过?
幼儿:数字“5”
请小朋友们跟老师一起和数字宝宝们做游戏吧(音乐起)。
中班幼儿不是很了解数字,所以我设计一节以游戏形式为主的课,以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题,小朋友积极性很高,对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中,我选了个别幼儿操作,让其他幼儿的等待的时间过长,假如我把它改成每人操作,也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时,准备材料不够充足,没能很好的提高幼儿的积极性。