心得体会对个人的成长和发展具有重要意义，可以帮助个人更好地理解和领悟所经历的事物，发现自身的不足和问题，提高实践能力和解决问题的能力，促进与他人的交流和分享。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
与她坦诚相见。对罗契斯特说来，简·爱犹如一股清新的风，使他精神为之一振。这里宝玉忙忙的穿了衣裳出来，忽见林黛玉在前面慢慢的走着，似有拭泪之罗契斯特过去看惯了上层社会的冷酷虚伪，简·爱的纯朴、善良和独立的个性重新状，便忙赶上来，笑道：“妹妹往那里去?怎么又哭了?又是谁得罪了你?”林黛玉回唤起他对生活的追求和向往。因而他能真诚地在简面前表达他善良的愿望和改过头见是宝玉，便勉强笑道：“好好的，我何曾哭了。
的决心。
”宝玉笑道：“你瞧瞧，眼睛上的泪珠儿未干，还撒谎呢。”一面说，一面禁不
简·爱同情罗契斯特的不幸命运，认为他的错误是客观环境造成的。尽管他其住抬起手来替他拭泪。林黛玉忙向后退了几步，说道：“你又要死了!作什么这么貌不扬，后来又破产成了残废，但她看到的是他内心的美和令人同情的不幸命运，动手动脚的!”宝玉笑道：“说话忘了情，不觉的动了手，也就顾不的死活。
所以最终与他结婚。小说通过罗契斯特两次截然不同的爱情经历，批判了以金钱”林黛玉道：“你死了倒不值什么，只是丢下了什么金，又是什么麒麟，可怎为基础的婚姻和爱情观，并始终把简·爱和罗契斯特之间的爱情描写介绍为思想、么样呢?”一句话又把宝玉说急了，赶上来问道：“你还说这话，到底是咒我还是才能、品质与精神上的完全默契。
气我呢?”林黛玉见问，方想起前日的事来，遂自悔自己又说造次了，忙笑道：“你简·爱是个不甘忍受社会压迫、勇于追求个人幸福的女性。无论是她的贫困低别着急，我原说错了。这有什么的，筋都暴起来，急的一脸汗。”一面说，一面下的社会地位，或是她那漂泊无依的生活遭遇，都是当时英国下层人民生活的真禁不住近前伸手替他拭面上的汗。宝玉瞅了半天，方说道“你放心”三个字。
重似一日。”林黛玉听了这话，如轰雷掣电，细细思之，竟比自己肺腑中掏出来脚下是绿草，有绿色香气的草，袭向人心。能让人感到自然的美妙，再好可的还觉恳切，竟有万句言语，满心要说，只是半个字也不能吐，却怔怔的望着他。是。山腰上，云层缭绕。山尖上看四方，层峦叠嶂。
源便是真正的仙境。
。宝玉忙上前拉住，说道：“好妹妹，且略站住，我说一句话再走。”林黛玉幻想啊终究是幻想，天下那有这样的好事?这样的世界只能和一颗向往“更完一面拭泪，一面将手推开，说道：“有什么可说的。你的话我早知道了!”口里说着，美”的心同在，这样的桃花源——在心中。
却头也不回竟去了。
名著是人类文化的瑰宝，记载了人类智慧的结晶。每当读完一部名著，我总有一种穿越时空的感觉，仿佛与作者有了一次深入的对话。名著提供给我们丰富的思考题材和灵感，让我们反思人生、审视社会。在观看名著时，我受到了很多启发和触动。通过这篇文章，我将与各位分享我对观看名著的心得体会。
首先，观看名著让我思考人的本质和人性的复杂。当我阅读《傲慢与偏见》时，感受到人性中的自负和偏见是如何阻碍人们相互理解和和睦相处的。主人公伊丽莎白·班内特和达西先生的争吵与和解，反映了人性中善与恶的斗争。通过这一部小说，我认识到人的内心世界是多么复杂，爱与恨、同情与嫉妒，每个人心中都存在着这些对立的情感。
其次，观看名著开阔了我的视野，让我感受到时代变迁的巨大力量。读完《红楼梦》，我被书中描绘的封建社会中的荣华富贵和宫廷权谋所震撼。曹雪芹通过这部小说展示了清代封建社会的荒谬和腐朽。在这里，女性被压迫和剥削，人的命运被决定在出生时。通过这部作品，我认识到人类社会的进步是通过激烈的斗争和牺牲实现的，我们应该珍惜现代社会的价值观和自由。
再次，观看名著激发了我对美的追求。读完《简爱》，让我对追求内心真实和追求自由有了更深的认识。书中的简爱努力追求个人独立和自由，不屈服于社会的压力和偏见。她坚持自己内心的声音，最终获得了真正的幸福。这个故事告诉我们，真正的美不在外表，而在于追求自我实现和内心的纯净。
此外，观看名著对我产生了情感上的共鸣。读完《麦田里的守望者》，我与主人公霍尔顿·考尔菲德产生了强烈的情感共鸣。他对虚伪社会的不满和对童真的向往，让我想起了自己在青少年时期的心情。这部小说通过霍尔顿的独白，让我感受到了人性中的善良和辗转不休的思考。它告诉我，人在成长过程中会经历很多矛盾和困惑，但重要的是要保持对美和善的信念。
最后，观看名著激发了我对文学的热爱，让我认识到文学的力量和价值。读完《1984》，我为乔治·奥威尔的洞察力和预见力所震撼。小说中描绘的超级国家的恶政和对人性的压迫，通透地反映了当时的现实社会和政治体制。通过这部小说，我认识到文学不仅仅是一种娱乐形式，而是通过想象和创作，揭示社会真相和引导人们思考的工具。
总的来说，观看名著是一次对人性、社会和人类智慧的探索。通过阅读名著，我认识到人性中的复杂和矛盾，感受到时代变迁的巨大力量，激发了我对美的追求，与主人公产生了情感上的共鸣，并对文学产生了深深的热爱。观看名著不仅是一种精神享受，更是一种心灵的修炼和思想的指引。我相信，在未来的日子里，我将继续观看名著，不断获得新的启发和体悟。
近年来, 随着社会的发展，人们对于名家名著的理解和认识也取得了长足的进步。近期，我读了许多名家名著，这给我留下了深刻的印象。在阅读名著的过程中，我不仅增长了知识，还获得了许多心灵上的启发和感悟。接下来我将谈谈我对名家名著的心得体会。
首先，阅读名家名著可以让我们拓宽眼界，丰富自己的知识。名家名著是人类智慧的瑰宝，它们集合了作者的才华和智慧，给读者带来了精神上的享受。例如，阅读《红楼梦》让我深入了解了中国古代封建社会的生活，以及庄子的《南华经》让我对于自然和人生有了更深刻的思考。通过阅读名著，我们可以了解到各个时期不同地域的文化，使我们的思想和知识得到了极大的提升。
其次，名家名著可以帮助我们提高修养和人文素养。批判阅读名著培养了我们的思辨能力和文化内涵，使我们更好地了解自己、了解世界。名家名著的作者多是经验丰富的大师级人物，他们在作品中对于人生、人性和情感有着独到的见解。通过阅读，我们可以借鉴他们的思考方式和人生智慧，提升自己的修养和人文素养，培养良好的价值观和道德观念。
再次，名家名著能够帮助我们提高语言表达和写作能力。名家名著是文学的瑰宝，其中蕴含了许多经典的句子和段落。通过仔细品味，我们可以学习到名家们的修辞手法和语言表达技巧，提高自己的写作能力。例如，读完杜陵之约里的散文，我发现杜陵通过简洁明了的语言，把自己的思想传达给读者，这使我想到写作的重要性：用简练的文字表达观点，通过言简意赅的句子扣住读者的心弦，这是我们写作中需要学习的技巧。
此外，名家名著还可以开阔我们的视野，改变我们的世界观和价值观。名家名著中的人物和故事往往具有鲜明的个性和丰富的情感，通过对他们的思考和感悟，我们可以学到很多生活的智慧和经验，这有助于我们更好地面对生活的挑战和困境。读完《骆驼祥子》后，我明白了贫穷和命运之间的关系，认识到每个人都应该为自己的命运负责任，无论环境如何，都要努力去追求自己的梦想。
综上所述，名家名著是我们人生道路中的一盏明灯，它们给予了我们无尽的智慧和启示。通过阅读名家名著，我们可以拓宽眼界，丰富知识；提高修养和人文素养；提高语言表达和写作能力；开阔视野，改变世界观和价值观。因此，我们应该时刻保持阅读名家名著的习惯，用心去理解它们，从中获得人生的真谛。只有通过读书，我们才能更好地成长和进步，为自己的人生增添更多的精彩。
“他长眠在这片土地上，曾经忍受着坎坷和挫折;他去了另一个世界，因为他失去了自己可爱的天使。然而时间的规律就是这样，就像白天和黑夜不停的更替循环。”
再往下，也只是一片空白了。我合起书，那如涩茶般的悲伤仍然在我的心中挥之不去，主人公那回肠荡气的话语仍然萦绕心间。这是法国作家雨果的《悲惨世界》。
我细细地从头细数那些情节：故事讲述的是一位贫困潦倒的工人就因为太饿，到面包店偷了一块面包后经发现做了十九年地牢。出狱后，他遭人唾弃、鄙视、白眼相对。他连个过夜的地方都没有，连狗都不愿意接纳他，当他举起手扣响最后一扇门时，一位慈爱的老人映入眼帘，老人的笑容让冉阿让已经是冰雪裹着的心_露了出来，如今鲜活地跳动着。他是米里艾主教。他说：“这扇门并不问走进来的人有没有名字，但是要问他是否有痛苦。您有痛苦，您又饿又渴，这里就是您的家。”。他关心人民的疾苦也理解群众的唾骂对冉阿让施加的压力。米里艾主教用自己的善良温暖他，洗净他的灵魂，让冉阿让看见了世界温柔的一面。很快，主角变成了冉阿让最知心的人，他被米里艾感化，立志要做一个好人。冉阿让决定改头换面，重新生活，重新让人们认识，他改名马德兰。他做到了，他通过自己的努力当上了市长。在一颗炽热的心驱使之下，他答应了临死的可怜女人芳汀照顾她的女儿珂赛特。
滑铁卢战争的惨烈，法国底层人民生活的凄苦……雨果通过这部125万字宏伟巨著向我们娓娓道来。这一部小说像是一部演绎着世间所有疾苦的乐曲，每一个音符都是如此的苦涩，那么的催人泪下;这部小说又像一卷卷帙，沉淀着岁月的沧桑。这部小说让我亲身感受到了贫穷的底层法国人民穷困、苦难、不平等的凄苦生活，激起了我心中疾恶如仇的汹涌波涛。
通过这黑暗的生活，我不由地想到了如今我们的光明生活。
当浓浓春意充盈起来，我们踏着轻快的脚步走进可爱的校园，明媚的阳光洒在我们的身上，刚刚拂过树梢的清风送来一天的好心情时，你又是否觉得如此美好的生活来之不易?如今的我们不愁吃，不愁穿，更没有如《悲惨世界》里政治的压力。但却有的人不知珍惜，明知道危险还偏要去打着“到人间走一遭，什么都得尝尝”的旗号蒙骗自己去吸毒，生活压力大就不顾及父母与他人感受去自我欺负，如果我们的祖先都这么干，估计这个世界早就没有人了吧。随着生活水平的不断提高，我们在享受生活的同时已经丢失了一些先人给我们留下的可贵精神，丢失了先人对我们的期盼，更把和平、安宁，公正、法制、平等丢到了九里云霄。更有的人，总想着“这个世界这么不公平，发明获得诺贝尔奖哪轮得到我?”因而不思进取，总想着“我不是读书的料”。但有一位叫薛之谦的明星，他说：“世界本来就是不公平的，但是不公平是好事，它会让你更努力。”是的，谁一生下来就可以嚷嚷着：“我爸是李刚!”而获得诺贝尔奖。我们看见的只是诺贝尔得主们在人们面前的光鲜外表，在他们的背后，也许他们不曾被这个世界温柔以待，他们却依然能善待这个世界;也许他们通过自己付出了双倍或者更多的努力而征服了不公平。是，不是每个人都都可以拿诺贝尔奖，但是如果人人都有着奔向诺贝尔的那股冲劲，那么世界将会完全不同。先人的黑暗经历应该引起我们深思如今的光明，应该唤醒那些玩世不恭，在生活中放荡不羁，不对世界未来负责的人。国家与社会给予了我们如此优越的条件，难道我们不应该努力学习，报答社会?人生路漫漫，请君多珍重!
冰心是中国现代文学的代表性人物，她的作品在中国文学史上占有着重要的地位。她的文学思想和创作技巧对后来的文学创作产生了深远的影响。在这篇文章中，笔者将从以下五个方面，谈一谈从冰心的作品中获得的心得体会。
一、坚持初心，追求真善美
冰心的文学思想中最为核心的理念就是“初心如磐，砥砺前行”。作为一名文学家，必须时刻保持初心，追求真善美，用自己的笔触记录和描绘生活。在冰心的作品中，我们可以看到她对于民族文化传承的坚持，对于人类本质的探索等等。我想在现代社会中，我们年轻人也应该保持初心，尽力去追求真善美，才能为社会和人类带来更大的贡献。
二、情感至上，心灵呼唤
冰心作品中的情感表达是非常丰富和深刻的，她的笔触总是走进人们的内心，用文字抒发出人们心中的快乐和悲伤。我们可以从中学到，生活不仅仅是外在的表象，更多的是内在的情感和思想。当我们强调情感和心灵的呼唤时，才能真正创造出美丽的文学作品。
三、人生历程，时间见证
冰心的作品中有很多是以时间为线索，展现出一个人生的历程。她用文字描述了人们的成长和变化，让我们看到了人生的苦乐和生命的真谛。不论我们走过怎样一段人生路程，回顾时总有很多感触和启示。所以时刻学会反思，并从历程中得到成长和进步。
四、文化交汇，面对生活
冰心的创作中，不但融合了中西文化元素，还将文学视野共同放在人类的文化交汇处。在这种视角下，我们可以清晰地感受到文化的多元和生活的丰富。面对生活，文化的交流对于我们很重要，不断学习和积累，这样才能有更加广阔和丰富的发展空间。
五、灵气与风骨，文学名仕
冰心的作品在其中闪耀着灵气和风骨，让读者感受到一位文学名仕的气质。她在创作中不仅重视语言和表现手法，还注重对人生、社会、文化等问题的深刻思考。作为从冰心的作品中汲取灵气和风骨的一代，我们更应该努力去创作，让自己的作品具有丰富的内涵，展示出时代和文化精神。
文中提到，当自己犯错误或者迟到或者其它原因造成了损失及领导所不认可的行为，请勿过多解释，想的太多反而更加深领导对你的不满，最好方式是勇于承担并努力改之，然后将更多的精力用于本职工作中，而非此事造成的'后果放大。
“你永远要记住，过多的解释只会让你的错误加重”
《给教师的建议》一书系20世纪苏联教育经典译丛之一，由前苏联著名教育家瓦?阿?苏霍姆林斯基所著、杜殿坤编译，教育科学出版社出版。苏霍姆林斯基是前苏联著名教育学家，他有很多鲜明的教育观点。比如：教育者的使命就是让孩子各方面和谐发展，这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重：“和谐的教育——这就是发现深藏在每一个人内心的财富。共产主义教育的明智，就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。”
他写了很多充满了“人”的魅力的书：《要相信孩子》、《我把整个心灵献给孩子》、《关于人的思考》、《给教师的一百条建议》、《让少年一代健康成长》、《怎样培养真正的人》等等。其中的《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的。译者根据我国的情况和需要，选择了《给教师的一百条建议》的精华部分，另从苏氏的其他著作里选择了有益于教师开阔眼界、提高水平的精彩条目作为补充，全书仍有一百条，统称《给教师的建议》。书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来。它让教师明白了一个道理，原来学生该这样教。
培根说：“读书使人充实;人的才智一旦遇到窒碍，读书则可使人顺畅。”，从《给教师的建议》中，普通教师可以读出人生哲理，教育智慧;教育管理者可以读出管理理念、办学方向;而思想者读出的更多是心灵的共鸣、灵魂的回音。
这本书共设计到100条建议,我就其中的受益颇深的几个建议，谈谈自己的感受：
翻开书，一百条建议之首便是作者在反复的教导我们“没有也不可能有抽象的学生”。首先就要我们了解，每个孩子都是独立不同的个体，在学校里，教师不应该“一视同仁”，尤其是在学校生活的最主要领域——脑力劳动的领域里，对儿童要个别对待。
为什么同时教授，有的学生可以很容易很完美的掌握，而有的学生却什么也学不会，现在我终于明白原来我没有在备课中考虑到孩子们的差异性，没有周密的考虑到每一个学生在上课时将要做什么，没有因人而异，为他们挑选适合他们学习的内容，使他们取得一点小小的成就。原来就因为我这种欠缺考虑的备课，使我的课堂中产生了很多的无效劳动，而无效劳动——这大概是学生和老师可能遇到的莫大的严重危险吧。正是苏霍姆林斯基首条解决了我初为人师的困惑。
他要求我们读书，每天不间断的读书，不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求，他鼓励刚参加工作的年轻教师在热烈而紧张的劳动中抽出时间来逐渐地，一步步的积累精神财富，智力财富和教育的明智。他教育我们每一个教育工作者要学习教育同行们的优秀经验，取得他们的优秀信念，深入思考优秀教师的经验，将有助于我们看到：在自己的实际工作中，要取得某种结果，都取决于哪些因素。
读到这些建议，突然很懊恼自己的消极，一直抱怨工作太忙，时间太少，而忽略了学习，忽略了读书，忽略了我所教给学生的教科书里那点基础知识，只是沧海一粟这一简单的道理。曾经雄心壮志的想过，要完善自己，但是现实的工作却成了我颓废最好的理由。为什么不能在闲暇之余读读手边的书，为什么不能在没有课的时候多去听听同行们的经验，为什么不能在晚上清闲的时候写写一天的教学日记，想想，时间真如流水就这样荒废了。
书中有一个故事我现在仍然记忆犹新:一位有三十年教龄的历史教师上了一节公开课,来听课的人很多,他们本来都打算在课堂进行中间写点记录,以便照常规课后提些意见的,可是他们听的入了迷,竟连记录都忘记了。他们坐在那里,屏息静气地听,完全被讲课吸引住了,就跟自己也变成学生一样。课后有邻校的教师请教他：“您花了多少时间来背这节课?”他说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约十五分钟。”