写心得体会是对自己所学知识的巩固和延伸，也是对过去经历的一种回顾和总结。在这里我为大家整理了一些心得体会的范文，供大家参考，希望能对你们有所帮助。
解决问题是人们在日常生活中必不可少的一项技能，与之相应的是解决问题的能力。而构建一个完美的解决问题流程具有非常重要的意义。本文将介绍解决问题的十步法，并结合自身实践与体验，谈一谈对这一解决问题流程的认知与掌握。
第二段：认知之路。
解决问题的十步法是什么？它首先要求我们明确问题的定义和其产生的原因，然后分步骤的制定解决问题的计划，寻找可行的解决方案，制定解决方案的最终目标，并考虑其实现的可能性与意义。最后，需要实施解决方案，进行监督与反馈，以确保问题得到圆满解决。在认知之路上，我认为掌握这十个步骤，了解其中的思路和技巧，是迈出成功第一步的关键。
第三段：体会之路。
近年来，我自认为在实践中逐渐印证了这一观点。例如，我在解决在工作中遇到的问题时，首先经常会围绕问题展开思考，寻找解决问题的方法。在指导他人的学习和工作中，我鼓励他们不断分析细节，积累经验，以构建解决问题的思维模式。同时也逐渐发现，在解决问题的过程中，尊重他人，保持合作态度是非常重要的。通过团队合作、有效沟通，问题得到解决的效率和质量都能得到保障。
第四段：反思之路。
在掌握和实践十步法后，我也通过对此流程的反思，发现自己在某些方面还需改进。例如，我在制定解决方案时可能会限制想象力，仅着眼于现实可行性与可操作性，未能构建更为全面和创新的方案。除此之外，我也意识到需要更加重视反馈环节，对方案结果进一步总结反思，以便在下一次解决问题中不断优化与提高。
第五段：结尾。
总的来说，解决问题的十步法对我而言是一份宝贵的心得和经验。从认知之路、到实践之路、到反思之路，我在理论和实践中逐渐领悟和体悟到其中的道理和精髓，更重要的是，不断地将这些知识付诸实践，在一步步解决问题的同时，也逐渐提高了自己的解决问题能力。
作为现代人，我们每天都会面对各式各样的问题。比如，工作中的困难、人际关系的矛盾、个人成长的难题等等。有些问题看起来很简单，能够迅速轻松地解决；有些问题则需要费时费力、花费大量精力才能得到有效解决。无论面对哪种问题，成为解决问题的人是我们所有人需要掌握的必要技能。
第二段：发现问题的本质。
成为解决问题的人，首先要做的就是从问题中找到问题的本质。很多人认为自己已经找到了问题的根本原因，实际上却是从表面上看问题的表现，而没有去深入探究它的本质。解决问题的关键就在于找到问题的本质，并且要用正确的方式来解决它。我们可以通过阅读书籍、咨询专业人士、倾听其他人的意见等多种途径来了解问题的本质。
找到问题的本质后，下一步就是寻找解决问题的方案。解决问题的方案应是可行的、可行的、可视的和可持续的。无法解决问题的方案不仅浪费时间精力还会让人感到失望。我们需要通过制定合理的策略，搜集信息、分析情况，充分探讨问题，以便得到最有效的方案。
第四段：实施方案并督促进展。
拥有方案并不意味着解决问题已经完成，接下来需要实施这个方案。实施方案要有条不紊，尽可能考虑到所有因素，确保所有步骤都符合最佳实践。在执行期间，我们需要定义阶段性目标，跟踪项目进展，及时纠正不良的状况或进行调整。在实施阶段中，行动力和执行力是成功的关键。
第五段：反思和总结。
解决问题的成功离不开反思和总结。在整个过程中，我们应该保持积极的态度，坚定信念。一旦问题解决，我们就该适时进行反思，总结所得经验教训。这样，在下一次遇到类似问题时，我们可以很快派上用场，并迅速行动解决问题。
总结：
成为解决问题的人，需要具备独立思考和判断的能力，以及高度的学习态度和努力精神。我们应寻找问题的本质。设定实施方案，全力以赴地推动它的实施，并在解决问题之后进行反思总结。成为解决问题的人不是关乎个人能力的表现，而是我们每个人再努力追求更好的自己的一种态度。
作为一个解决问题的人，我们必须意识到，问题是人生中无法避免的一部分。无论我们走到哪里，遇到什么困难，我们都需要解决问题。然而，在解决问题的过程中，我们往往会遭遇挫折、困惑和失望。那么，如何成为一个胜任问题解决的人呢？在本文章中，我将分享我个人的心得体会，希望能够给您带来一些启示。
第二段：培养积极的态度。
首先，作为一个解决问题的人，我们必须培养积极的态度。无论遇到什么困难，我们都不能放弃，而应该相信自己有能力克服困难。当我们面对挑战时，我们应该接受现实并积极地采取行动来解决问题。此外，我们还应该学会从问题中找到机遇。问题常常是人才得以发挥的地方，只有通过解决问题，才能锤炼我们的技能和能力，让我们变得更加专业。
第三段：保持冷静思考。
其次，作为一个解决问题的人，我们必须保持冷静思考。这意味着，在解决问题的过程中，我们应该尽可能地保持头脑清醒和冷静。当我们遭遇挫折时，我们很容易失去理智，做出错误的决策。因此，保持冷静是非常重要的。此外，我们还应该学会分析问题，找到问题的根源，并采取适当的措施来解决。只有这样，我们才能真正解决问题，并从中获得经验和启示。
第四段：寻求帮助并合作。
作为一个解决问题的人，我们也应该学会寻求帮助并与他人合作。无论我们是在学习还是工作中，我们都不可能独自完成所有任务。对于那些熟悉我们的领域或领导的人，我们应该寻求他们的帮助。在遇到问题时与他们搭档合作，我们可以彼此取长补短，共同成长。另外，我们也可以学习与其他人互动，通过交流和分享经验，相互帮助，共同成长。个人能力和团队合作是解决问题的关键因素之一。
第五段：总结。
总的来说，成为解决问题的人并不容易，需要我们付出很多的努力和汗水。不过，只要我们坚持培养积极的态度、保持冷静思考、寻求帮助并合作，我们就可以克服困难，迎接挑战，成为胜任问题解决的人。无论是学生还是专业人士，这些简单的方法都对于解决生活中的各种问题都很有帮助。最后，我们应该相信自己，相信我们的能力和智慧，相信我们可以解决任何问题。
团结解决问题是一种团队合作的精神，这种精神得到了越来越多人的认可。虽然每个人的性格、习惯不同，但是通过团结合作，我们可以共同解决问题，实现更多的目标。本文将从几个方面来探讨团结解决问题的心得体会。
第二段：团结是成功的基础。
团结的力量是非常巨大的，只有团结合作，才能更好地完成共同的任务。因为一个人的力量是有限的，而一个团队的力量则是无穷的。只有建立起一个紧密的团队，才能够充分发挥各个成员的优势，集体智慧更容易解决问题，弥补彼此的缺点，更好地完成共同目标。因此，团结是取得成功的重要基础。
第三段：团结需要品质。
团结的形成离不开每个成员的付出，而付出背后需要的品质就是信任、互相尊重、宽容和合作等。每个个体都需要通过积极的行动和有意识的改变来营造和谐的氛围，共同为团队的未来贡献自己的一份力量。这样才能在团结中快乐地工作，享受合作的乐趣，取得团队和个人的成功。
在团结中解决问题，方法也是很重要的。我们需要充分发挥团队成员的智慧和能力，不断探讨和改进。当出现矛盾时，要及时沟通，认真倾听对方的意见，并综合考虑整个团队的利益。不能只为了自己的利益而排除他人，否则就会失去团结的意义。解决问题，不宜强求个人的意见占主导，而是要多听取别人的意见，最终达成共识。同时，不要急于求成，要耐心地、持久地积累，逐步解决问题，实现最终的目标。
第五段：总结。
团结解决问题需要一定的品质和方法，只有团结才能够成功地解决问题。通过大家的努力，群策群力，共同努力，团结解决团队中出现的问题，才能够取得成功。在团队中要互相尊重，互相信任，充分发挥团队成员的潜力，相互协作，从而实现共同目标。只有这样，我们才能在团结中获得成功，共同创造更美好的未来。
解决问题是日常生活中无法避免的一项任务。每个人都有自己独特的解决问题方式，而我在解决问题的过程中，积累了一些心得体会。通过总结这些经验，我发现，高效解决问题的关键在于积极思考、冷静应对和积极寻求帮助。
在面临问题时，我首先会积极思考，寻找问题的源头。这其中包括对问题本身做出明确的界定，以及分析问题出现的原因和影响。通过对问题进行细致的思考，我能够找到解决问题的思路和方向。举一个例子，当我在写作文档时遇到困难时，我会先思考可能的解决方案，然后逐一尝试并评估它们的可行性。这种积极思考的方式，帮助我快速找到问题的解决办法。
第三段：冷静应对能够解决问题的焦虑。
面对问题，焦虑往往会让人盲目行动，导致进一步的混乱。因此，我尽量保持冷静和理性的态度。冷静有助于我分析问题，从而做出更合理的决策。在情绪不稳定的情况下，我会暂时停下来，深呼吸几次，用一段时间来恢复冷静。然后，我会尝试将问题拆解成更小的部分，并集中精力解决每个小问题。这种冷静应对的方式让我在问题解决过程中保持了清晰的思路和高效的表现。
有时候，解决问题并不是一劳永逸的过程，而是需要多方面的知识和技能。在我一开始解决问题时，我会尽量独立思考和探索，但意识到自己无法解决的时候，我会积极寻求他人的帮助。这包括向老师、同学或专业人士请教。倾听他人的观点和经验，可以为我提供宝贵的指导和启发。通过问问题、讨论和交流的方式，我扩展了自己的思维和解决问题的能力。寻求帮助，让我感受到团队合作和共同成长的力量。
通过多年的实践和总结，我意识到解决问题的方式是多样化的。每个人都有自己的思维方式和解决问题的特点。总结这些心得体会，我发现积极思考、冷静应对和寻求帮助是解决问题的关键。在解决问题的过程中，我不仅能够提高自己的解决问题能力，还能够不断成长和完善自己的技能。通过主动思考问题、冷静面对困境，并主动争取他人的帮助，我相信我可以在未来的生活和工作中更好地解决问题，迈向成功的道路。
总结：解决问题是生活中不可或缺的一部分，而通过积极思考、冷静应对和寻求帮助三种方式可以提高解决问题的效率。不同的人会选择不同的方式，但对于我来说，这三个步骤是解决问题的关键。在未来的道路上，我将继续努力，不断提升自己的解决问题能力，创造更好的结果。
第一段：引言（100字）。
作为一名护士长，我深感责任重大。工作中，面临各种问题和挑战是不可避免的。在长期的职业生涯中，我积累了一些宝贵的经验和体会。今天我将分享我在解决问题方面的心得体会。
第二段：善于分析问题（200字）。
解决问题的第一步是善于分析。作为护士长，面对医疗团队中的人事、行政和临床方面的问题，我会首先对问题进行细致的分析。我会仔细了解问题的背景、各方的利益关系以及可能出现的影响。通过分析，我能够更准确地找出问题的根源，并制定出相应的解决方案。
第三段：注重沟通和协作（300字）。
在解决问题的过程中，沟通和协作是至关重要的。作为护士长，我会积极与团队成员进行沟通，听取他们的意见和建议。在解决问题时，我会尽可能地征求多方的意见，通过集思广益来寻找最佳的解决方案。同时，我也会主动与其他部门和相关人员进行沟通和协调，确保问题得到全面的解决。通过良好的沟通和协作，我们共同解决了许多复杂的问题，为患者提供更优质的医疗服务。
第四段：灵活应变与创新思维（300字）。
在解决问题的过程中，灵活应变和创新思维是必不可少的。护理工作中，我们经常面临突发状况和患者的变化需求，需要随时进行调整和变革。我认为，作为护士长，我需要具备灵活的应变能力和创新的思维方式。当面临问题时，我会积极思考、寻找新的解决方案，并鼓励团队成员进行创新尝试。通过灵活的应变和创新思维，我们能够更快地找到解决问题的方法，提高工作效率。
第五段：持之以恒的态度（200字）。
解决问题需要持之以恒的态度。在护理工作中，会遇到很多看似无法解决的问题或困难。但是作为护士长，我相信只要持之以恒，坚持不懈地努力，问题都能够得以解决。我会鼓励团队成员不要轻言放弃，坚持探索解决问题的方法和途径。我相信只要我们保持积极的心态和勇于挑战的精神，任何问题都能够迎刃而解。
结尾（100字）。
作为护士长，在解决问题的过程中，我学会了善于分析问题、注重沟通和协作、灵活应变与创新思维，并持之以恒地努力。这些经验和体会让我能够在工作中更好地解决各种问题，为患者提供更优质的医疗服务。希望我的体会能够给其他护士长带来一些启示和借鉴，共同进步。
在我们的生活和工作中，经常会遇到各种各样的问题。无论是小问题还是大问题，都需要我们认真思考和有效的解决方案。在我长期的工作和生活经验中，我发现分析和解决问题的能力是非常关键的。在这篇文章中，我将分享我对于问题分析和解决的心得体会和经验，希望能够帮助大家更好地面对问题，制定高效的解决方案。
第二段：分析问题的首要步骤。
充分的分析是有效解决问题的前提，因此我们需要认真的分析问题。在分析问题时，我通常采用以下步骤：首先，仔细阅读有关信息，明确问题和目标；然后，收集更多的数据和信息，了解更多的情况；其次，评估信息的可靠性和权威性；最后，确定问题的根本原因，确保高质量的分析和决策。
在分析问题的基础上，我们需要制定解决方案。解决问题的方法有很多，例如“正面沟通”、“反思”、“思考”等。其中，最常用的解决问题的方法是“PDCA周期”：计划-执行-检查-行动。这是一种循序渐进的解决问题方法，能够更好地确保解决问题的效率和质量。在执行时，我们还要考虑诸如人力、时间、物资等因素。
在解决问题的过程中我们要注意以下关键点。首先，充分了解团队成员对问题的看法和想法。这样有利于团队成员更好地在解决问题中发挥自身的特点和优势。其次，确立可行的解决方案和方法，在此过程中应该尽可能的充分考虑各种因素，制定相应可行方法。最后，对于解决方案必须全面地评估和监控，确保方案可以工作和达到预期的效果。
第五段：结论和建议。
在解决问题的过程中，个人操作和团队协作都非常重要。仅靠个人的力量难以有效解决大问题，需要集体智慧，实现团队合作。解决问题的过程不是一蹴而就的，需要耐心和恒心。关键是我们需要在分析和解决问题的过程中理解并遵循以上提到的关键点，这样我们才可以在比较短的时间内更好地解决问题。
作为医疗团队中的核心人物，护士长承担着组织协调和问题解决的责任。在实践中，护士长逐渐形成了解决问题的一套心得体会。本文将着重探讨护士长在解决问题的过程中，需要具备的能力与方法，并总结出五个关键点，以便帮助护士长更好地应对工作中的各种挑战。
首先，护士长需要具备良好的沟通与协调能力。作为一个中间人，护士长需要与医生、病人和其他医护人员进行良好的沟通与协调。护士长要善于倾听与表达，了解各方需求，实现医疗团队的有效合作。例如，当出现患者护理环境不满的情况时，护士长可以沟通患者的需求，并与医生和护士共同合作解决问题，提供更好的护理服务。
其次，护士长需要具备快速决策能力。在医疗领域，时间往往是救死扶伤的关键。护士长需要在紧急的情况下能够快速做出决策，保障患者的安全与生命。例如，在抢救病人的过程中，护士长需要迅速判断病情的严重程度并采取合适的措施，确保抢救行动的时效性与有效性。
第三，护士长需要具备团队管理能力。医疗团队是一个紧密协作的群体，良好的团队管理能力是护士长解决问题的基础。护士长需要分配合适的工作任务并监督护士的工作进程，合理调配人员和资源，确保医疗团队的高效运作。例如，在突发情况下，护士长需要迅速召集团队成员并明确分工，及时处理突发事件，保证患者的安全。
第四，护士长需要具备解决问题的耐心与智慧。在护理过程中，问题与挑战是难以避免的。护士长需要有足够的耐心与智慧去面对并解决问题。例如，当出现医疗纠纷时，护士长需要冷静处理，倾听各方诉求，去寻求双方的平衡与和解。
最后，护士长需要具备不断学习进取的精神。医疗行业在不断变化和发展，护士长需要保持学习的动力与精神。通过不断学习新知识、积极参加培训和研讨会，护士长才能跟上时代的步伐，提升自己的解决问题的能力。例如，在疫情期间，护士长需要不断学习防控措施，时刻了解最新的抗疫知识，并将其运用于实际工作中。
综上所述，护士长在解决问题的过程中，需要具备良好的沟通与协调能力，快速决策能力，团队管理能力，耐心与智慧以及不断学习进取的精神。这些能力与方法互相结合，才能帮助护士长更好地解决问题，提升医疗质量和患者满意度。护士长作为一支重要的力量，不仅仅是医疗团队中的组织者与协调者，更是患者和家属的牵挂与托付。因此，我们应当在实践中不断锤炼这些技能，为患者的健康保驾护航。
第一段：引言（150字）。
解决问题是我们生活中常见的一件事情，无论大小的问题都会给我们带来烦恼，阻碍我们的前进步伐。解决问题需要思考和决策，同时还需要一定的实践经验。随着社会的发展和进步，解决问题的方法也在不断地更新和改进。在我看来，解决问题的十步法是一种十分实用而又有效的解决问题的方法。
第二段：了解十步法（250字）。
解决问题的十步法可以分为以下几个步骤：首先，确定问题的核心及其重要性；其次，搜集相关的信息和资料；接下来，对搜集到的信息进行分析；然后，制定解决方案；再次，对解决方案进行评估和确认；之后，确定行动方案；最后，采取行动并跟踪执行结果。这个十步法的最大优势是能够系统性地解决问题，确保问题得到全面的考虑和解决。
第三段：实践应用（300字）。
在实际运用中，通过用十步法来解决问题，不仅可以帮我们找出问题的本质，度量其重要性和紧急性，还可以提供全面的思路和方案。例如，在公司里，我们遇到一个业务扩展的问题，我们按照十步法来分析和解决，认真检查现状，在团队沟通中，提出方案和评估效果，最后确定并实施。通过这个过程，我们成功的解决公司业务拓展的问题，获得了一定的业绩。
第四段：反思（250字）。
十步法虽然可以帮助我们很好地解决问题，但在实践中也需要我们要不断地反思和改进。在具体运用中，对于问题未能解决的情况，我们可以从以下几个方面去反思：一是是否在分析、制定方案、执行方案等关键环节出现问题；二是是否有过度自信、缺少思考等问题；三是是否有一些不可控的因素，突然造成了问题的出现。通过反思找出问题的原因并加以改进，有助于提高整个解决问题的能力。
第五段：总结（250字）。
在日常生活和工作中，总会遇到许多的问题需要解决。用十步法解决问题，既能够帮我们确定问题的本质和重要性，又能给我们提供全面的思路和方案。但我们在使用过程中，也需要不断反思和改进，及时总结出错误原因，避免下次再次重蹈覆辙。总之，十步法是一种非常实用的解决问题的方法，若严格遵循该方法来解决问题，一定可以帮助我们更快更好地解决问题，提高自身的能力。
公司经营过程中难免会遇到各种各样的问题，如市场竞争激烈、产品质量问题、管理不善等。解决问题是公司经营的核心能力之一，也是公司发展的关键所在。在长期的经营实践中，我深刻认识到，解决问题需要一系列的方法和经验，下面将分享我对公司解决问题的心得体会。
首先，我们要正视问题存在的原因。只有清楚了问题的本质，才能有的放矢地解决它。解决问题要先找到产生问题的具体原因，这样才能对症下药，才能真正解决问题。比如，我们公司在一个市场中销售业务一直不振，刚开始我们很困惑，后来我们仔细分析市场、竞争对手，发现自己的产品在质量上与竞争对手有落差，价格也比不上，最关键的是我们在市场推广方面做得不够好。经过深入分析，我们制定了一系列的对策方案，优化了产品质量，价格更具竞争力，并加大市场推广力度，最终成功解决了销售业务不振的问题。
其次，解决问题要善于运用团队合作力量。公司是一个集体，解决问题需要集思广益，团队合作的力量是不可忽视的。团队成员之间应当互相扶持、共同努力，共同承担责任。比如，我们公司某一产品出现了质量问题，打击了市场声誉，对公司的信誉产生了负面影响。在解决问题时，我们组成了一个由相关人员和部门组成的专门团队，通过深入调查、数据分析，最终确定了问题的具体原因，并提出了解决方案。在整个解决问题过程中，团队合作的精神起到了至关重要的作用，不仅凝聚了大家的智慧和力量，而且提高了问题解决的效率。
第三，要不断学习和改善的心态。解决问题需要持续学习和改进，要时刻保持良好的学习心态。随着时代的变迁，市场的变化，解决问题的方法也会不断地更新和改进。如果我们仅停留在过去的经验和方法上，就很难应对新问题和新挑战。我们要有持续学习的意识，积极研究行业发展趋势，关注市场变化，及时调整和改进解决问题的方法。只有不断学习和改进，我们公司才能保持竞争力，不断创新。
第四，要注重预防和风险控制。公司经营中的问题，有些是可避免的，如果我们能提前预防和控制好问题，就能大大降低问题发生的概率，从而减少解决问题的成本和风险。我们公司在生产过程中，注意关注生产设备的维护和保养，预防设备故障造成的生产中断；加强对员工的培训和教育，提高生产操作技能，降低错误率；制定详细的应急预案，及时应对突发事故。通过预防和风险控制，我们减少了问题的发生，提高了公司的稳定运行能力。
最后，解决问题需要明确目标和规划步骤。解决问题不是一蹴而就的，而是需要明确目标、规划步骤，有序推进。在解决问题前，我们首先要明确解决的目标和时间节点，然后根据目标制定详细的实施步骤和计划，按计划逐步执行。在执行过程中，要不断对进展进行监测和评估，如果发现问题，及时调整和改进计划。通过明确目标和规划步骤，我们公司能够有条不紊地解决各种问题，取得更好的效果。
总之，解决问题是公司经营中必需的能力和技巧。我们应该正视问题、善于合作、持续学习和改进、注重预防和风险控制，同时明确目标和规划步骤。只有这样，我们才能更好地解决问题，推动公司的发展。
5、别让你的舌头抢先于你的思考。——德谟克利特。
9、人生爱情是什么，我也正沉沦在里面，自闭和防备从来不是解决问题的答案。——韩寒。
10、以目而视，得形之粗者也；以智而视，得形之微者也。——刘禹锡。
13、要独立思考问题，不要人云亦云。——爱默生。
17、人们都是凭天性思考，按规则说话，照习俗办事。——培根。
19、永远要把对手想得非常强大，哪怕非常弱小，你也要把他想得非常强大。——马云。
20、善辩的天赋是一种把智者仅仅思考的思想说出的才能。——哈代。
22、没有任何权宜之计可以让人逃避真正的劳动——思考。——爱迪生。
23、思考，就是暂时地摒除细枝末节。——布克明斯·福勒。
24、不断地发现问题、解决问题。——李阳。
25、尽管我们用判断力思考问题，但最终解决问题的还是意志，而不是才智。——沃勒。
26、怀疑能把昨天的信仰摧毁，也能替明日的信仰开路。——罗曼·罗兰。
27、扬汤止沸，不如去火抽薪。——董卓。
28、人是为了思考才被创造出来的。——帕斯卡。
31、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。——佚名。
34、我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。——佚名。
35、提出正确的问题，往往等于解决了问题的大半。——海森堡。
36、每天闹钟一响，我就森森的觉得关机才是解决人生问题的最好方法！——徐海星。
37、只有决战，才能解决两军之间谁胜谁败的问题。——佚名。
38、自动自发：主动地发现问题、主动地思考问题、主动地解决问题。——余世维。
43、人类一思考，上帝就发笑。——米兰·昆德拉。
46、在我看来，最好的书是那些能够提供最丰富的思考材料的书。——法朗士。
49、理论是思考的根本，也就是说，是实践的精髓。——波尔茨曼。
50、理论所不能解决的疑难问题，实践将为你解决。——费尔巴哈。
51、读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。——富兰克林。
52、会思考的人思想急速转变，不会思考的人晕头转向。——克柳切夫斯基。
53、青年长于创造而短于思考，长于猛干而短于讨论，长于革新而短于持重。——培根。
58、团队的三个条件：一、自主性；二、思考性；三、合作性。——余世维。
59、接受一种正统观念，永远意味着继承许多尚未解决的矛盾。——乔治·奥威尔。
65、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯。
66、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦洛。
68、产生自尊心的是理性，而加强自尊心的则是思考。——卢梭。
70、习惯支配着那些不善于思考的人们。——华兹华斯。
72、每个时代都有思考和不思考的人。——龙应台。
74、心之官则思，思则得之，不思则不得也。——孟孟子。
75、一个凡人应该思考凡人的思想而不是不朽的思想。——埃庇卡摩斯。
77、新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。——华罗庚。
78、不要迷信权威，人云亦云，要树立独立思考的科学精神。——谈镐生。
各位领导：
首先，我为4月8日分行办公例会上的冲动行为向陈经理及在场的各位经理表示歉意。
这些天，我总是对自己的冲动行为感到恼火。充分暴露了自己任性、不成熟、不理智的错误特点。事情发生的时候不够冷静，说明没有一个稳重踏实的工作心态，自己工作中的一些问题无法正确面对，导致烦躁。尤其是领导的关心和帮助，让我感到温暖，同时也慢慢开始放宽要求，但他们认为自己做得很好。所以，这次发生的.事情，不仅让我感到惭愧，更重要的是，我为领导对我的信任和关心感到惋惜。让陈经理失望！请接受我对你真诚的道歉。
另外，我也看到了这件事的恶劣影响。作为一个管理者，如果工作中每个人都和我一样，如何才能很好的开展工作？同时，如果这种杂乱无章的纪律观念在我们集体中形成，就不可能改进我们的工作。所以这次事件后果严重，影响恶劣。
xxx。
20xx年xx月xx日。
文档为doc格式。
看图画解决问题，是在这册书中出现的最完整的解决问题的一课，旨在让学生初步体验解决问题的过程。引导学生从图画中明确由两个相关的信息和一个相关的问题，构成一个简单的数学问题，掌握解决问题的基本方法。教学时，重在引导学生仔细看图，理解图意，并将图画的意思转化成语言文字，用语言完整地表达数学问题，根据信息和问题选择正确的方法解答。
一年级小学生生活经验少，知识面窄，识字不多，语言表达能力差，增加了教和学的难度。针对以上特点，吴老师用课件（森林里的小动物）激发学生的学习兴趣，吸引住学生的注意力，并充分利用图画，引导学生根据图意进行说话训练，通过观察、口述，培养学生的语言表达能力，再加上动作、画图加深学生对图意的理解，使学生弄清图中的信息和要解决的问题，在此基础上去进行列式计算。我们知道，语言是思维的“外壳”，思维是语言的“内核”，数学离不开思维，语言表达是开发学生思维的途径。因此，培养学生的语言表达能力，是解决问题入门教学的关键。
解决问题启蒙教学应当重视算理，揭示算法，避免让学生搬硬套。因此，吴老师在教学时，重点引导学生明确大括号和问号的作用，并让学生自己动手画图表示图意，再列式计算，加深学生对图意的理解，培养学生的思维能力和分析问题的能力，使学生明白，把两个数合并在一起用加法计算道理。
新课标提倡教师选择学生身边的数学问题作为教学内容，使学生体会到生活中处处有数学问题，数学在生活中应用广泛。吴老师从低年级入手，通过大量的生活事实以及在教室里找数学信息，提数学问题等活动对学生进行训练，激发学生的学习兴趣，让学生体验学习数学的乐趣。拓展延伸题目的设计很有训练价值，引导学生从不同的角度发现数学信息，解决相同的数学问题。
问题思考：
2.设问应准确、易懂,否则学生无从答起,或者答非所问。
3.多问“为什么”（如：你为什么用加法计算？），使学生进一步理解算理。
4.在教学时，我们既要注意让学生说图意，更要注意学生的语言组织能力的引导，做到在说图意时，表述尽量准确，不掺杂其他信息。
3、新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。——华罗庚。
6、团队的三个条件：一、自主性;二、思考性;三、合作性。——余世维。
8、只有决战，才能解决两军之间谁胜谁败的问题。——毛泽东。
11、书的真正目的在于诱导头脑自己去思考。——莫利。
12、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯。
16、不下决心培养思考的人，便失去了生活中的最大乐趣。——爱迪生。
17、理论是思考的根本，也就是说，是实践的精髓。——波尔茨曼。
18、习惯支配着那些不善于思考的人们。——华兹华斯。
20、产生自尊心的是理性，而加强自尊心的则是思考。——卢梭。
21、感觉只解决现象问题，理论才解决本质问题。——毛泽东。
22、制度问题不解决，思想作风问题也解决不了。
23、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦洛。
24、公关是个副产品，由于你解决了以后会逐渐传出去，这才是最好的公关。——马云。
25、注意他人成功的结果，并经常思考他人成功得原因。——陈安之。
26、永远要把对手想得非常强大，哪怕非常弱小，你也要把他想得非常强大。——马云。
28、别让你的舌头抢先于你的思考。——德谟克利特。
29、只要还能思考，恐惧就不能完全控制一个人。——中柴静。
30、如果走资本主义道路，可以使中国百分之几的人富裕起来，但是绝对解决不了百分之分九十几的人生活富裕问题。
31、我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。——毛泽东。
32、一个凡人应该思考凡人的思想而不是不朽的思想。——埃庇卡摩斯。
33、作曲需要的是符合逻辑的思考，以及乍然闪现的灵感。——久石让。
38、没有任何权宜之计可以让人逃避真正的劳动——思考。——爱迪生。
39、善辩的天赋是一种把智者仅仅思考的思想说出的才能。——哈代。
40、若无某种大胆放肆的猜测，一般是不可能有知识的进度的。——高斯。
41、如果你的工具只有一柄铁锤，你就可能认为所有的问题都是铁钉。——马斯乐。
42、理论所不能解决的疑难问题，实践将为你解决。——费尔巴哈。
43、决不可自暴自弃。开步走吧，只要走，自然会发生力量。——法布尔。
44、尽管我们用判断力思考问题，但最终解决问题的还是意志，而不是才智。——沃勒。
47、精神的高雅在于思考那些善良和优美的事物。——拉罗什富科。
48、自动自发：主动地发现问题、主动地思考问题、主动地解决问题。——余世维。
49、读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。——富兰克林。
51、谁不用脑子去思考，到头来他除了感觉之外将一无所有。——歌德。
55、青年长于创造而短于思考，长于猛干而短于讨论，长于革新而短于持重。——培根。
58、敏于观察，勤于思考，善于综合，勇于创新。——宋叔和。
59、独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位。——爱因斯坦。
61、要独立思考问题，不要人云亦云。——爱默生。
62、每一件美好的事情，开始都是很困难的。——斯宾塞。
63、以目而视，得形之粗者也;以智而视，得形之微者也。——刘禹锡。
64、每个时代都有思考和不思考的人。——龙应台。
65、会思考的人思想急速转变，不会思考的人晕头转向。——克柳切夫斯基。
66、自然界是解决科学难题的最好的和最客观的老师。——道库恰耶夫。
67、思考，就是暂时地摒除细枝末节。——布克明斯·福勒。
69、思考是我无限的国度，言语是我有翅的道具。——席勒。
71、不解决桥和船的问题，过河就是一句空话。——毛泽东。
72、智力取消了命运，只要能思考，他就是自主的。——爱默生。
75、大问题解决了，小派别就会产生。——白哲特。
76、每天闹钟一响，我就森森的觉得关机才是解决人生问题的最好方法!——徐海星。
77、人类一思考，上帝就发笑。——米兰·昆德拉。
78、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。——李嘉诚。
79、人们都是凭天性思考，按规则说话，照习俗办事。——培根。
80、不同的矛盾，只有用不同的方法才能解决。——毛泽东。
81、把时间用在思考上是最能节省时间的事情。——卡曾斯。
83、不要迷信权威，人云亦云，要树立独立思考的科学精神。——谈镐生。
86、人应当相信，不了解的东西总是可以了解的，否则他就不会再去思考。——歌德。
88、在你没有进去以前，先想一想是否能够出来。——阿拉伯谚语。
89、怀疑能把昨天的信仰摧毁，也能替明日的信仰开路。——罗曼·罗兰。
91、在我看来，最好的书是那些能够提供最丰富的思考材料的书。——法朗士。
92、提出正确的问题，往往等于解决了问题的大半。——海森堡。
93、有想象力而没有鉴别力是世上最可怕的事。——歌德。
94、一分钟的思考抵得过一小时的唠叨。——托马斯·胡德。
97、心之官则思，思则得之，不思则不得也。——孟孟子。
99、梯级不是为休息而设，它只是供人一足踏上使另一足更高而已。——赫胥黎。
2、五十四只要你还活着，你就没有理由逃避问题，你也有机会找到解决问题的方法。"。
3、什么算是忧，什么算是虑，还不是自已给自己强加的束缚。忧虑过后就能解决问题吗？
5、批评和责备都是过去，彻底解决问题才是未来。
6、人的一生，也不过是解决问题的一生而已。
7、领导追随者解决问题的能力，是领导者行动力的最好体现；说过领导常做的两件事就是“出主意，用干部。”
8、千万不要乱了阵脚，要让上司觉得事情并没有到不可收拾的地步，并且感到你会与他并肩作战，解决问题。
9、尝试帮助孩子解决问题，捷径在保持她（他）的热情。
10、狗道，人道，解决问题是正道。
11、人活着就是为了解决困难。这才是生命的意义，也是生命的内容。逃避不是办法，知难而上往往是解决问题的最好手段。"。
12、时间，是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。
13、只有能够解决问题的会议才有有效会议，否则就是浪费时间。
14、尽避我们用判断力思考问题，但最终解决问题的还是意志，而不才智。--沃勒。
15、人生的一半是问题另一半是如何解决问题。
16、如果不是拿无言的诚恳和慈悲的香油，任何东西都无法将伤口的毒针拔掉。你为什么让自己对别人的恶念忘恩嫉妒狡猾而感到气愤呢？争吵轻蔑处罚都不能解决问题，最简单的方法是抹去这一切，反而善待他们，「善行」是让我们息怒的方法。
17、面对不公，别气愤，别宣泄。一来气愤伤身体，二来气愤不解决问题。有肚量去容忍那些不能改变的事，有勇气去改变那些可能改变的事，有智能去区别上述两类事。这是成功者要具备的三个素质。既然有些事情不是个人能力所能作为的，何不冷眼旁观呢？宣泄不满，只会让旁人看戏。
18、人生的一半是问题另一半是如何解决问题。
19、家庭暴力为什么会循环？那是正因家暴起了作用。男生觉得动手能够解决问题，正因女方在拳头下方退缩了，觉得在某种状况下暴力是有效果的。
20、。提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。
21、在面对“问题”时，不能只从问题的直观角度去思考，要不断发挥自己智慧的潜力，从相反的方面寻找解决问题的方法，就会使问题出现新的转折。
22、八所谓门槛，过去了就是门，没过去就成了槛（人生格言）。把事情变复杂很简单，把事情变简单很复杂。时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。世界上只有想不通的人，没有走不通的路。
23、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。(名人名言)"。
26、世间无论如何变，万变中我们要求不变，唯一不变的就是「念佛求生净土」。时局险恶，灾难频繁，我们想做好事，而好事多磨，没有清净心没有智慧和定力，没有办法应付灾变。所以心一定要清净，要能够定，才有智慧知道如何解决问题。
27、发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。
28、七十尽管咱们用决定力思考问题，但最终解决问题的还是意志，而不才智。沃勒"。
29、然而，在解决问题之前，我们先要认清问题的本质，我们为什么会浪费时间呢？
31、我宁愿被认为是一个以正确的方式解决问题的人，而不愿意仅仅当一个受人欢迎的总统。
32、不要总是依赖别人，把一切希望都寄托在别人身上，而要依靠自己解决问题，因为每个人也有许多事要做，他只可能最大限度地帮助我们，别人只可能帮一时却帮不了一世。所以，靠人不如靠己，最能依靠的人只能是你自己。
33、在考虑解决问题的方案时，常人通常站在自己职责范围立场上尽快妥善处理。而他们却总会自觉地站在公司或老板的立场去考虑解决问题的方案。"。
34、想更快更简单的解决问题，那么就去突破去创新。fot。
35、" 对待顾客的最好的方法就是要真诚地与他沟通，站在他的角度思考问题，想方设法地替他解决问题能够解决的问题尽快解决，不能解决的要对顾客解释清楚，并且表示歉意有时候即便顾客有些不太理智，销售人员也要持续微笑。始终记住顾客是上帝，上帝是不会犯错的!"。
36、钱可以帮穷人解决问题，却帮富人制造问题。
38、不管谁担当此任，我觉得首先都得严格要求自己，如果你自己都管不住自己，不能起一个良好的带头作用，还拿什么凭什么去要求别人？因此，加强自身的作风建设是管理好一个团队的第一步，不管是在语言表达，人际交往还是分析解决问题的能力都要达到一定的高度以求能更好地带动。
39、宽容是化解一切仇恨的最好办法，谅解是解决问题的关键。
40、目光敏锐才能发现问题，有勇有谋才能解决问题。
41、尽管我们用判断力思考问题，但最终解决问题的还是意志，而不是才智。沃勒。
42、成功者，看到的是问题后面的机会排除问题，解决问题，挑战困难;失败者，看到的是机会后面的问题畏怕和逃避困难，被问题排除。
43、要解决问题，还须作系统的周密的调查工作和研究工作，这就是分析的过程。提出问题即矛盾的所在。
44、只要你还活着，你就没有理由逃避问题，你也有机会找到解决问题的方法。
45、在工作中，每个人都就应发挥自我最大的潜能，发奋地工作而不是浪费时刻寻找借口。要知道，公司安排你这个职位，是为了解决问题，而不是听你关于困难的长篇累计的分析。ge公司前ceo杰克韦尔奇"。
6、作曲需要的是符合逻辑的思考，以及乍然闪现的灵感。——久石让。
7、学习知识要善于思考，思考，再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。——爱因斯坦。
8、（磁悬浮）大手笔，一百个亿，解决了三十公里的交通难问题。——周立波。
11、精神的高雅在于思考那些善良和优美的事物。——拉罗什富科。
12、一个人完全系于他终日所思。——爱默生。
14、自动自发：主动地发现问题、主动地思考问题、主动地解决问题。——余世维。
15、只要还能思考，恐惧就不能完全控制一个人。——中柴静。
16、读书而不思考，等于吃饭而不消化。——波尔克。
17、一个人，才会停下来思考。——何洁。
18、独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位。——爱因斯坦。
19、谁不用脑子去思考，到头来他除了感觉之外将一无所有。——歌德。
20、我没有什么特殊的才能，不过是喜欢寻根刨底地追究问题罢了。——爱因斯坦。
21、独立思考，实事求是，锲而不舍，以勤补拙。——周培源。
26、“思考”应当走到众人前面去，“愿望”不妨留在后面。——富兰克林。
28、把时间用在思考上是最能节省时间的`事情。——卡曾斯。
30、我最讨厌文过饰非的学者，你以为把事情压着，问题就解决了吗？——郎咸平。
31、钱可以帮穷人解决问题，却帮富人制造问题。——于丹。
32、我喜欢这样——在生活与文化深深的肌理里感受、思考和工作。——冯骥才。
34、怀疑为知识之钥匙。——英国。
35、一个聪明人，永远会发问。——印度。
36、一个人怎样才能认识自己呢？决不是通过思考，而是通过实践。——歌德。
37、生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。——巴尔扎克。
39、书的真正目的在于诱导头脑自己去思考。——莫利。
40、常常问题是提出了，但还不能解决，就是因为还没有暴露事物的内部联系。——佚名。
41、真心真意关心弱势群体，切实解决群众疾苦，化解社会矛盾。——胡绩伟。
42、不下决心培养思考的人，便失去了生活中的最大乐趣。——爱迪生。
43、正是问题激发我们去学习，去实践，去观察。——鲍波尔。
44、感觉只解决现象问题，理论才解决本质问题。——佚名。
48、过分冷静的思考、缺乏感情的冲动，也必然使人的心理变态。——瓦西列夫。
49、读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。——培根。
50、迷茫不会一直存在，更不会永远消失在生活里，迷茫时不妨深深思考一下——赵薇。
51、人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。——亚里士多德。
54、善于思考的人思想急速转变，不会思考的人晕头转向。——克柳切夫斯基。
55、中国要是有50%的人都是同性恋，人口问题就解决了。——罗永浩。
56、为了正确地认识真理，我们首先必须怀疑它并同它并同它辩论。——诺瓦利斯。
57、我们可以由读书搜集知识，但必须利用思考把糠和麦子分开。——富斯德。
61、大问题解决了，小派别就会产生。——白哲特。
62、沉思就是劳动，思考就是行动。——雨果。
63、注意他人成功的结果，并经常思考他人成功得原因。——陈安之。
64、思考的意思是：亲近自己。——乌纳穆诺。
67、敏于观察，勤于思考，善于综合，勇于创新。——宋叔和。
68、不解决桥和船的问题，过河就是一句空话。——佚名。
70、自然界是解决科学难题的最好的和最客观的老师。——道库恰耶夫。
73、一分钟的思考抵得过一小时的唠叨。——托马斯·胡德。
77、有许多人玩乐致死。有许多人大吃大喝致死，没有人思考致死。——海特。
教学目标：
1、使学生在解决简单实际问题的过程中，进一步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用，感受画图和列表是解决问题的一种常用策略。会用画线段图、直观示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过画线段图、直观示意图或列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。
2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。
教学重点：会用画线段图、直观示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息。
教学难点:会通过画线段图、直观示意图或列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。
教学资源：实物投影仪。
教学过程：
一、游戏导入：
二、新知探究。
1、出示题目：指名读题目，并要求说说知道了些什么，还想到些什么？
2、引导学生认识到，当题目中的信息比较多时，可以用适当的方法把题目中的条件和问题进行整理，这样有利于更清楚地分析数量关系，确定解题思路。
3、学生尝试整理信息。
你能将题目中的这些信息整理出来吗？你打算用什么方法？（学生讨论）。
4、汇报交流：1、列表整理；2、画图整理。
5、学生整理，教师巡视。
三、.师生交流。
1、分别展示学生的整理方法，并让学生说说自己的想法。
3、解答：根据整理的结果，可以怎样列式计算。
4、比较两种解法有什么联系？
四、试一试。
1、出示第1题：让学生先独立画图整理条件和问题，再独立进行解答。
2、出示第2题：让学生先独立画图整理条件和问题并进行解答，
再评议订正并说说画图整理的方法有什么好处？
五、巩固反思。
1、做“想想做做”的第1题。
（1）出示题目，让学生先独立画图整理条件和问题，再独立进行解答，最后集体交流。
2、做“想想做做”的第2题。
（1）先帮助学生理解183元是购买8瓶墨水和9枝钢笔的钱,要从183元中去掉8瓶墨水的钱就是9枝钢笔的钱。
（2）再让学生独立解答，最后交流反馈。
3、做“想想做做”的第3题。
（1）先引导学生画一个椭圆形跑道直观图，帮助学生理解跑道长应等于小张和小李所跑的路程之和。再让学生尝试画出线段图并解答。
五、总结质疑。
1、这堂课你有些什么收获？2、作业：想想做做第3~5题。
第二课时。
教学目标：
1、使学生在解决简单实际问题的过程中，进一步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用，感受画图和列表是解决问题的一种常用策略。会用画线段图、直观示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过画线段图、直观示意图或列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。
2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。
教学重点、难点：
会用画线段图、直观示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，并能正确解答。
教学资源：小黑板等。
教学过程：
一、复习导入：
1、同学们，还记得上课我们学习了什么知识吗？
二、新知探究。
1、出示题目：指名读题目，并要求说说知道了些什么。
2、讨论：打算用怎样的策略去解决这个问题？
3、学生尝试整理信息，教师巡视指导。
4、汇报交流：1、列表整理；2、画图整理。
分别将两种方法展示在黑板上，然后提醒学生画图时线段长度的比例应大致符合实际情况，并标出相应的已知条件；列表整理时提醒学生可以通过简单的计算，把扩建后的操场的长与宽直接填在表中，以有利于更好地把握主要数量关系。
5、学生纠正。
6、解答：通过刚才的整理，你现在能快速、准确地解答这道题目了吗？（学生独立解答）。
7、反馈交流答案。
三、试一试。
1、出示题目，指名读题后讨论用怎样的方法来解决？为什么？
2、引导学生说出用画出示意图的方法。然后指导学生画出示意图，再让学生结合示意图独立解答。
3、反馈交流答案。
四、巩固应用。
1、做“想想做做”的第1题。
（1）出示题目，让学生先独立画图整理条件和问题，再独立进行解答，最后集体交流。
2、做“想想做做”的第2题。
（1）先让学生画出长增加6米后的示意图，理解此时面积增加了48平方米，而48正好是原长方形的宽余的乘积，由此可以求出原长方形的宽，再用同样的方法求出长方形的长，最后计算出原来实验田的面积。
（2）再让学生独立解答，最后交流反馈。
3、做“想想做做”的第3题。
（1）先引导学生理解红花与谎话的摆法，四条边共可摆36盆，但由于4个顶点处被多计算了一次，所以红花的盆数是32盆。同样的道理，可以算出黄花的盆数是40盆。
（2）学生独立解答并交流答案。
五、总结质疑。
1、这堂课你有些什么收获？2、作业：想想做做第1~3题。
第三课时。
教学内容。
第103页例题通过场景图提供相关信息，启发学生根据解决问题需要采用不同的策略收集和整理信息，在此基础上用不同方法解决问题。
教学目的与要求。
教学目标。
1、使学生在解决简单实际问题过程中，体会用画图和列表方法整理相关信息的作用，感受画图和列表是解决问题的一种常用策略。
2、是学生积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学自信心。
教学重点与难点。
学习用画线段图和列表方法解决有关行程计算的实际问题。
教具学具。
投影仪、小黑板。
教学过程。
一、创设情境。
投影出示p103例题。
小组合作，讨论、交流。
联系现实场景，说说能知道些什么？还能想到些什么？
二、探索研究。
1、小组探讨：怎样用适当的方法把题中的条件和问题进行整理，更有利于分析数量关系，确定解体思路？教师巡视，给与恰当指导。
2、教师强调画线段图的方法。
（1）、让线段图正确反映小发明家、学校、小芳家的相对位置关系。
（2）、能在图中看出小明、效仿各自行走的速度和时间以及所需要解决的问题。
（3）、能从图中直观分析数量之间的关系。
3、小组汇报整理的方法，投影出示：
（1）、画图整理：
（2）、列表整理。
小明家到学校每分走70米走了4分。
小芳家到学校每分走60米走了4分。
4、根据整理结果，小组交流、探讨：
应先算什么、再算什么，教师鼓励学生富有个性解决问题。
学生汇报，教师投影展示：
704+604 （70+60）4。
=280+240 =1304。
=520（米） =520（米）。
答：他们两家相距520米。
5、比一比，两种解法有什么联系？
6、小结，通过例题的学习，你有哪些收获？
三、拓展延伸：
1、完成“试一试”
第1题，让学生根据题意先画图整理条件和问题，再独立进行解答。
第2题，让学生在列表整理的基础上，指导学生分析数量关系，明确解题思路。
2、完成“想想做做”中题目。
第2题，教师帮助学生理解题目意思，再引导学生通过思考和计算，填出括号里的数字。
第3题，教师先画一个椭圆形跑道直观图，帮助学生理解“跑道长应等于小张和小李所跑的路程之和”。
学生尝试画线段图表示题中的数量关系。
第4题，重点引导学生先列表整理条件再独立解答。
第5题，第（2）小题根据题意，师生合作化出相应线段图，然后再解答。
四、作业。
想想做做1、5题。
第四课时。
教学内容。
第106页例题主要通过解决有关面积计算的问题，让学生自主运用画图或列表的策略解决问题，并体会相同的策略可以有不同操作形式。
教学目的与要求。
1、使学生会通过画线段图，直观示意图或列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。
2、使学生积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。
教学重点与难点。
重点学习用画直观示意图和列表的方法解决有关面积计算的实际问题。
教具学具。
投影仪、小黑板。
教学过程。
一、创设情境。
投影例题：学生读题，讨论用怎样的策略去解决问题。
二、探索研究：
小组合作，探讨、交流。
教师提示：画出的操场示意图中线段长度的比例大致符合实际情况，在图中应标出相应的已知条件。
1、小组汇报解决策略，教师投影展示。
列表：
长 宽 面积。
原来 50米 40米 ？平方米。
现在 ？米 ？米 ？平方米。
画图：如图书p106。
2、想想，要求操场的面积增加了多少平方米，可以先算什么，再算什么？再小组里说说自己的想法再解答。
板书：（50+10） （40+8） 50 40。
=60 48 =（平方米）。
=2880（平方米）。
2880-=880（平方米）。
或50 8+（40+8 10）。
=400+480。
=880（平方米）。
答：操场的面积增加了880平方米。
3、小结：通过例题的学习你有哪些收获？
三、拓展应用：
1、完成“试一试”
指导学生根据题意画出直观示意图，启发学生把图中“小路”适当分成几部分，分别算出面积后再求和；也可启发学生用外围大正方形面积减去里面的草坪面积，从而求得小路面积。
2、完成“想想做做”
第2题，让学生画出长增加6米后的示意图，理解面积增加了48平方米，而48正好是原长方形的宽与6的乘积，由此可以求出原长方形试验田的宽。再用同样的方法求出长方形试验田的长，最后计算出原来试验田的面积。
第3题，分别引导学生理解红花与黄花的摆法，红花应沿里面的正方形边摆，每边能摆9盆，四条边共可摆36盆，但由于4个顶点处各被多计算了一次，所以红花的盆数是32。同样的道理，可计算处黄花的盆数是40，红花和黄花一共要放72盆。
四、作业。
想想做做第1题。
在我家附近的路，因为路没人修，大汽车把尘土给卷得黄土满天，把一旁的路也染上了土，汽车一过也尘土飞飞，有些附近居民为了防尘，把水洒在地上，用水来防尘。可是这水无济于事，不到30分钟就没了，而大家不觉得有什么，只是见水干了就去洒多点。这样地循环，泥土不会减少，烟尘也不会少，洒水只是暂时，我们不是应该向有关部门反映吗？我问过沿路居民，他们都说洒水就好了，还要去报告，嫌麻烦。这也算麻烦，那洒水不是更麻烦？大家只是在做一些表面功夫，而不会真正去解决问题。
就像你想让世界没有垃圾，你就想去扫世界。那是不可能的，你只是在做表面，你应该去宣传环境清洁，而不是虎头虎脑地去扫世界。还有你想铲去一根野草，如果你只做表面功夫，只是铲去它的.上部分，那根野草就会再生。你不能只做表面功夫，要连根铲除，才能真正去解决问题。
想解决问题，不能做表面功夫，要去从问题关键去解决。
3、不解决桥和船的问题，过河就是一句空话。——毛泽东。
4、怀疑为知识之钥匙。——英国。
5、一个人完全系于他终日所思。——爱默生。
6、中国要是有50%的人都是同性恋，人口问题就解决了。——罗永浩。
7、善于思考的人思想急速转变，不会思考的人晕头转向。——克柳切夫斯基。
8、在艺术创作中，第一个意念最佳；在其它的事情上，反复思考的结果最好。——布莱克。
9、一个人，才会停下来思考。——何洁。
10、读书而不思考，等于吃饭而不消化。——波尔克。
11、有许多人玩乐致死。有许多人大吃大喝致死，没有人思考致死。——海特。
12、思考的意思是：亲近自己。——乌纳穆诺。
13、沉思就是劳动，思考就是行动。——雨果。
14、谁不用脑子去思考，到头来他除了感觉之外将一无所有。——歌德。
15、精神的高雅在于思考那些善良和优美的事物。——拉罗什富科。
16、制度问题不解决，思想作风问题也解决不了。——邓小平。
17、一分钟的思考抵得过一小时的唠叨。——托马斯胡德。
18、注意他人成功的结果，并经常思考他人成功得原因。——陈安之。
19、自然界是解决科学难题的最好的和最客观的老师。——道库恰耶夫。
20、不下决心培养思考的人，便失去了生活中的最大乐趣。——爱迪生。
21、作曲需要的是符合逻辑的思考，以及乍然闪现的灵感。——久石让。
22、大问题解决了，小派别就会产生。——白哲特。
23、独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位。——爱因斯坦。
24、只要还能思考，恐惧就不能完全控制一个人。——中柴静。
25、（磁悬浮）大手笔，一百个亿，解决了三十公里的交通难问题。——周立波。
26、敏于观察，勤于思考，善于综合，勇于创新。——宋叔和。
27、思考是我无限的国度，言语是我有翅的道具。——席勒。
28、把时间用在思考上是最能节省时间的事情。——卡曾斯。
29、我喜欢这样——在生活与文化深深的肌理里感受、思考和工作。——冯骥才。
30、真心真意关心弱势群体，切实解决群众疾苦，化解社会矛盾。——胡绩伟。
31、过分冷静的思考、缺乏感情的冲动，也必然使人的心理变态。——瓦西列夫。
32、为了正确地认识真理，我们首先必须怀疑它并同它并同它辩论。——诺瓦利斯。
33、一个聪明人，永远会发问。——印度。
34、我最讨厌文过饰非的学者，你以为把事情压着，问题就解决了吗？——郎咸平。
36、迷茫不会一直存在，更不会永远消失在生活里，迷茫时不妨深深思考一下。——赵薇。
37、独立思考，实事求是，锲而不舍，以勤补拙。——周培源。
38、我们可以由读书搜集知识，但必须利用思考把糠和麦子分开。——富斯德。
40、我没有什么特殊的才能，不过是喜欢寻根刨底地追究问题罢了。——爱因斯坦。
41、正是问题激发我们去学习，去实践，去观察。——鲍波尔。
43、钱可以帮穷人解决问题，却帮富人制造问题。——于丹。
44、一个人怎样才能认识自己呢？决不是通过思考，而是通过实践。——歌德。
45、人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。——亚里士多德。
46、生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。——巴尔扎克。
47、“思考”应当走到众人前面去，“愿望”不妨留在后面。——富兰克林。
48、自动自发：主动地发现问题、主动地思考问题、主动地解决问题。——余世维。
52、读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。——培根。
57、你可以从别人那里汲取某些思想，但必须用你自己的方式加以思考，——在你的模子里铸成你思想的砂型。——美兰姆。
教学目标：
1.进一步学会用“替换”“假设”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。
2.在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“假设”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。
3.进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
教学重点：
灵活运用多种解题策略解决稍复杂的实际问题。
教学过程：
一、揭示课题。
谈话：前几节课，我们学习了新的解题策略，你能举例说明吗？（请几位学生交流。）今天这节课，老师准备了一些实际问题，请同学们灵活运用我们学过的解题策略来解决这些稍复杂的实际问题。（板书课题）。
二、基本练习。
6.1元钱买4分一张和8分一张的邮票共20张，应买4分邮票多少张？
小结：运用“替换”或“假设”的策略解决问题后都应该及时进行检验。
三、拓展练习。
鼓励学生用自己理解的方法来解决这些问题，解答后给学生充分的时间进行交流，教师及时评价学生。
四、全课总结。
谈话：今天我们综合运用一些策略来解决实际问题。你们又有什么新的收获吗？
五、布置作业：
――“问题解决与数学教育”之一。
“问题解决”（problemsolving）作为美国数学教育界在80年代的主要口号，现在已经是一个不太陌生的名词了。但是，究竟什么是“问题解决”的真正意义？这仍然是一个值得深思的问题。例如，以下是几种常见的观念：
2.“问题解决”就是对于各种解题技巧的强调；
3.“问题解决”就是指让学生独立地去解决问题。
显然，这些理解并不完全相同，甚至是互相对立的，而且，这些不同的理解又是如此之多，以致一个美国数学教育家开玩笑地说，如果问数学教育工作者“什么是‘问题解决’？”7个被提问者将会提供9个不同的解答。这种情况的出现是无足为奇的，但是，这种现象，显然就清楚地表明了对于“问题解决”的真正意义进行澄清的必要性和紧迫性。
为了对“问题解决”的真正意义作出分析，我们先来对什么是“问题解决”中所说的“问题”作出说明，这就涉及到了（数学）问题的分类。
具体地说，由于着眼点的不同，对于数学问题可以作出不同的分类，如按问题是否具有真实意义进行分类，或是按问题的求解是否需要一定的创造性进行分类。由于传统的数学教育严重地脱离实际，因此，作为一种改革，我们就应在数学教学中尽可能地引入更多的具有真实意义的问题，而这对于提高学生应用数学知识的能力和增强学生学习数学的积极性都是十分重要的；但是，应当强调的是，我们又不应当把“问题解决”中所说的“问题”唯一地等同于实际问题。特别是那些“非常规性的问题”（non-routineproblem），是需要一定的创造性才能求解。
事实上，如果过分地强调（数学）问题的真实意义，我们就会由一个极端走向另一个极端，并取得适得其反的效果。如，以下是美国数学课本（九年级）中所给出的.一个问题：
笔者认为，在此，我们可以清楚地看到由于过分强调“联系实际”所造成的勉强做作，而我们教学中如果不注意纠正的话，则就必然会取得适得其反的结果，非但不能真正调动学生学习数学的积极性，反而会使他们感到数学是无意义和毫无用处的。
具体地说，与上述的两种理解不同，“问题解决”应当被看成是一种创造性的活动，是如何综合地、创造性地应用所学知识和方法去解决非常规性的问题。显然，在这样的理解下，“问题解决”的核心就并非是各种特殊的解题方法或技巧，而是一些十分一般的思想方法或思维模式（为了对这两者作出明确的区分，在现代的研究中人们有时就把后者称为是“高层次的思维方法”。）另外，与对于数学知识的强调相比，“以问题解决作为学校数学教育的中心”则就更为清楚地体现了数学教育思想的根本性转变，即是，认为应把帮助学生学会“数学地思维”，从而提高解决问题的能力作为数学教育的主要目标。
显然，正是以上的基本指导思想决定了问题的选择标准：我们应当集中于所说的“非常规性问题”，另外，这一基本指导思想显然也就表明了在“问题解决”的教学中我们不能对学生采取“完全放任”的态度，特别是不能以问题的解决作为教学的最终目标。事实上，这也正是初学者（或者说，“不好的解题者”）与数学家（“好的解题者”）在思维方法上的一个重要区别：前者往往满足于用某种方法（包括观察、实验和猜测），求得具体的解答而不去进一步追究相应的解释，也不去思考是否存在有不同的解法，以及是否可能对所获得的结果作出进一步的推广；与此相反，数学家们并不停止于某个具体问题的解决，而是致力于进一步的思考：在这些看上去并无联系的事实背后是否隐藏着某种普遍的理论？这些事实能否被纳入某个统一的数学结构？等等。从而，为了帮助学生学会“数学地思维”，在“问题解决”的教学中教师也就应当发挥重要的作用，而不能将此片面地理解为“让学生独立地去解决问题”。
一般地说，教育思想的转变决定了“问题解决”的教学应当采取与传统的数学教学不相同的一种新模式。例如，以下即是一种可能的新模式。
第一，在学生以个人或小组为单位具体地从事解题活动前，应组织全班性的讨论，以促使学生“弄清问题”，在这一阶段教师的主要工作有：
自己或请一位学生朗读问题，弄清其中的词汇的意义。
组织学生进行讨论以弄清问题。这主要是：什么是已知的，什么是所要求的。应当注意的是，这时不要提出太多的问题，以免使学生感到不再有必要自己去对问题进行理解。
组织学生讨论可能的解题方法，注意这时不要对学生的建议作出评价。
第二，在学生具体地从事解题活动时，教师应在教室中巡回，并采取以下的行动：
观察学生的解题行为，并请学生对自己的工作进行说。
明。
如果学生陷入困境，在如何选择和实施解题策略方面给以一定的启发，必要时，应适当重复先前阶段中曾用以弄清题意的问题。
如果学生获得了某种解答，要求学生对此进行检验。
对问题作出推广，以使较早完成者（在时间许可的情况下，则是整个班级）继续工作。
第三，在学生的解题活动结束以后（指已经获得了解答、并对此进行了检验），再次组织全班进行讨论：
对学生所采用的解题方法进行讨论，特别是不同方法之间进行比较，让学生对自己所采用的方法进行“命名”。
对刚才所解决的问题与现前曾求解的类似问题进行比较，对问题的推广进行讨论。
对问题的一些特殊的方面进行讨论，诸如不寻常的数据、容易产生“错误”的地方、“关键词”等。
综上可见，“问题解决”这一口号的提出包含了教育思想乃至教学形式的根本性变化，从而这就是数学教育中的一次重要的改革运动。
3、所谓企业管理就是要解决一系列密切相关的问题，必须系统地加以解决，否则会造成损失。
4、大自然是科学问题最好、最客观的老师。多库恰耶夫。
5、沉思是劳动，思考是行动。
6、我们所有的痛苦中最大的痛苦是玩耍，原因是玩耍是我们思考的最大障碍，是我们无意识死亡的原因。
7、善于思考的人很快就会改变主意。不能思考的人会头晕。kluchevsky。
8、苦难对于人生是一块垫脚石，对于强者是财富，对于弱者是深渊。自满、自负和轻信是人生的三大支柱。
9、有很多方式可以享受智慧，各种各样的方式，我指的是有智慧和受过教育的人，对他们来说生活就是思考。
10、一旦大问题解决了，就会出现派系之争。
11、有些旧的，不结合实际的东西，无论是国外的东西框架，还是地球的框架，我们必须大力打破它们，大胆创造新的方法，新的理论，来解决我们的问题。
12、也许生活的智慧在于问为什么。
13、为了正确地理解真理，我们必须首先对真理提出质疑并与之辩论。
14、谁不去想，到最后除了感觉他将一无所有。
15、我喜欢在生活和文化的深层结构中感受、思考和工作。
16、学校的目标应该是培养个人独立行动和独立思考的能力，但他们应该把服务社会作为人生的最高目标。
17、你可以从别人那里获得一些想法，但是你必须用你自己的方式思考，把你的想法铸造在你的模子里。
18、失败是一种教育。一个懂得思考的人，无论成功还是失败，都能学到很多东西。
19、今天和明天之间有很长一段时间；趁你还新鲜，赶快学吧。
20、没有决心训练自己思考的人，将失去人生最大的乐趣。
21、真诚关爱弱势群体，有效解决群众问题，化解社会矛盾。
22、恐怕你不常想它。没有多少人一年思考两到三次。我以每周思考一两次而出名。
23、大学是有意识地致力于求知的机构，是努力解决问题的机构，是用批判的眼光评价人的成就的机构，是把人教育到真正高水平的机构。
25、武力是一种非常原始的解决问题的方式。但你必须承认，对于某些人和某些事，文明不起作用。
26、这个时代的重大问题不是靠演讲和决策就能解决的问题。它们只能靠铁和血来解决。
27、如果中国50%的人口是同性恋，人口问题就会得到解决。
28、书籍的真正目的是引导头脑独立思考。
29、金钱帮助穷人解决他们的问题，但它帮助富人创造他们的问题。
31、思想要走在群众的前面，希望落在群众的后面。
32、许多人玩得要死。许多人吃喝至死，也没有人想到死。