制定小班教案需要综合考虑课程标准、学生特点和教材要求,以确保教学的科学性和系统性。教师在编写初三教案时要结合学生的实际情况和学习需求,设计有针对性的教学活动。
考虑到幼儿身心特点和发展规律,设计了丰富的内容,强调幼儿参与,重在激发和培养他们的音乐兴趣。在《粉刷匠》音乐声中,让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作,让其充分表现自我。
1、引导幼儿熟悉歌曲旋律,能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。
2、初步学唱歌曲,体验粉刷匠劳动的快乐。热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。
3、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。
4、学会歌唱本首歌曲。
5、感体验歌唱活动带来的愉悦。
1、重点:让幼儿充分的感受音乐的美,引发幼儿对音乐的想象和联想。培养良好的音乐习惯,使幼儿逐步积累起感受和欣赏音乐的经验。
2、难点:认识语词节奏。演唱时吐字清晰。
1、音乐:《小猫咪》《粉刷匠》、《再见歌》
2、节奏普
3、旧报纸坐的帽子、丝巾、
导入:发声练习(让幼儿注意呼吸、坐姿、发声方面)吐字正确清晰
准备:小律动《小猫咪》
1、猜谜语:
师:小朋友们喜欢猜谜语吗?我说一个谜语你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。(手)
说说你们的小手能干什么?
下面看看老师的手能干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)
2、师:小朋友们一看就知道老师的`手在做什么,我们一起来坐一坐,看谁的小手最能干。
3、师:小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌,你们仔细听(边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠,粉刷本领强。我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙,刷子飞一样。哎呀我的小鼻子,变呀变了样。
4、认识语词节奏。
综述孩子们对于粉刷匠可能不是了解,而通过歌曲能让孩子们更好的了解粉刷匠,并知道他是怎么工作的。
活动目标
1、学唱歌曲《粉刷匠》,能表现歌曲轻松、幽默的情绪。
2、学习根据歌词内容自由编动作。
重点难点:
学唱歌曲,并能进行表演。
能自己编动作表现歌曲。
教具准备
1、《小朋友的书,勤劳的人们》;磁带及录音机。
2、彩色小贴纸若干;幼儿自制纸帽子;小水桶若干。
活动流程:
请幼儿来学一学粉刷匠刷墙的动作。
二、欣赏歌曲老师带来了一首《粉刷匠》的歌曲,请你们一起来听听。
提问:歌曲里讲的是谁的故事?
听了之后,你有什么感觉?(引导幼儿感觉轻松、幽默的'情绪)
三、学唱歌曲
(一)理解歌词。
提问:你听到歌曲里唱了什么?你觉得哪一句最好听?
(二)学唱歌曲。
教师结合伴奏范唱,幼儿轻声跟唱。
提问:他的小鼻子变成什么样了?(感受歌曲的幽默,并尝试用动作来表示)幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。
(三)游戏"粉刷匠"。
幼儿两人一组,一人做墙,一人做粉刷匠,表演歌曲一遍;表演第二遍时互换角色。
四、自由表演歌曲教师请幼儿戴上纸帽子,拿起纸刷子,提起小水桶,教师两手各拉两个幼儿成一面墙,请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后,教师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙,请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。(引导幼儿把粉刷匠轻松、幽默的情绪表现出来)
1、感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。
2、能大胆地根据歌词内容与同伴合作表演,体验协调一致的和谐感。
3、知道要从小就做个勤劳的孩子。
4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
歌曲动画《粉刷匠》。
一、欣赏图片:粉刷匠。
1、教师:看!这个新朋友是谁呀?他在干什么?
2、小结:粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。
二、在游戏中学唱歌曲。
1、教师:粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。
2、教师范唱歌曲。(配上相应的动作和夸张的表情)
3、教师:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的时候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎样了?
4、教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。
5、重点引领孩子做一做“哎呦!我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心、可爱。
6、教师:现在老师做粉刷匠,你们做新房子,我们开始刷房子喽。(幼儿一人做房子造型,教师表演唱)
7、幼儿两两做房子,教师表演唱,提醒幼儿注意倾听。
8、邀请部分幼儿做粉刷匠,和教师一起表演。
9、分角色表演唱。(一半幼儿做房子,一半幼儿做粉刷匠,第二次交换角色。)
三、完整学唱歌曲,感受歌曲的.幽默、可爱。
1、教师:今天我们玩了小小粉刷匠的游戏,粉刷匠的歌曲你们会唱了吗?用好听的声音唱出来吧。
2、幼儿跟随琴声演唱歌曲。
3、幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。
考虑到大班幼儿身心特点和发展规律,设计了丰富的内容,强调幼儿参与,重在激发和培养他们的音乐兴趣。在《粉刷匠》音乐声中,让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作,让其充分表现自我。
1、引导幼儿熟悉歌曲旋律,能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。
2、初步学唱歌曲,体验粉刷匠劳动的快乐。热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。
3、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。
4、学会歌唱本首歌曲。
5、感体验歌唱活动带来的愉悦。
1、重点:让幼儿充分的感受音乐的美,引发幼儿对音乐的`想象和联想。培养良好的音乐习惯,使幼儿逐步积累起感受和欣赏音乐的经验。
2、难点:认识语词节奏。演唱时吐字清晰。
1、音乐:《小猫咪》《粉刷匠》、《再见歌》
2、节奏普
3、旧报纸坐的帽子、丝巾、
导入:发声练习(让幼儿注意呼吸、坐姿、发声方面)吐字正确清晰
准备:小律动《小猫咪》
1、猜谜语:
师:小朋友们喜欢猜谜语吗?我说一个谜语你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。(手)
说说你们的小手能干什么?
下面看看老师的手能干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)
2、师:小朋友们一看就知道老师的手在做什么,我们一起来坐一坐,看谁的小手最能干。
3、师:小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌,你们仔细听(边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠,粉刷本领强。我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙,刷子飞一样。哎呀我的小鼻子,变呀变了样。
4、认识语词节奏。
1、熟识歌曲旋律,驾驭歌词内容,学会演唱歌曲。
2、能依据歌旋律进行简洁的动作表演。
3、喜爱唱歌,感受歌曲幽默的情趣。
1、配套音乐
2、图谱
3、图片:粉刷匠、漂亮的新居子。
师生随音乐入场(钢琴伴奏粉刷匠)
1、出示图片《漂亮的新居子》
师:看!这座房子美丽吗?是谁让它变得这样美丽的?
2、出示粉刷匠的图片
师:他是谁?(驾驭称呼“粉刷匠”)
1、老师清唱歌曲,请幼儿细致听歌词
师:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的时候刷子像什么?最终粉刷匠的.鼻子怎样了?
2、老师依据幼儿的回答内容出示相应的图片。
出示最终一张粉刷匠弄脏脸的图片。老师再次示范演唱歌曲,要求幼儿细致听。
3、跟随伴奏,老师大声唱,幼儿轻声唱。(反复练习两到三次)分男女孩子、前后排跟老师进行完整地学唱。
师:你知道粉刷匠是怎么样粉刷房子的吗?(指名幼儿学习仿照粉刷匠的动作)老师带领幼儿集体仿照粉刷匠的动作。
师:现在我要来粉刷墙壁,看看我是怎么做的?(随伴奏边演唱边做动作)集体随音乐做刷房子的动作。
歌曲前8小节两拍一下地刷,后8小节一拍一下地刷。
师:请小挚友们用好听的声音,一边看图片,一边轻轻地跟着老师一起来唱一唱。加上刷房子的动作,边打节拍边进行演唱。
师:小粉刷匠们,我们一起去外面粉刷墙壁吧!
1.感受和表现歌曲《粉刷匠》的活泼快乐及诙谐情趣。
2.能大胆地根据歌词内容与同伴合作表演,体验协调一致的和谐感。
3.知道要从小就做个勤劳的孩子。
4.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲《粉刷匠》。
歌曲动画《粉刷匠》。
一、欣赏图片:粉刷匠。
1.教师:看!这个新朋友是谁呀?他在干什么?
2.小结:粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。
二、在游戏中学唱歌曲。
1.教师:粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。
2.教师范唱歌曲。(配上相应的动作和夸张的表情)
3.教师:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的时候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎样了?
4.教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。
5.重点引领孩子做一做“哎呦!我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心、可爱。
6.教师:现在老师做粉刷匠,你们做新房子,我们开始刷房子喽。(幼儿一人做房子造型,教师表演唱)
7.幼儿两两做房子,教师表演唱,提醒幼儿注意倾听。
8.邀请部分幼儿做粉刷匠,和教师一起表演。
9.分角色表演唱。(一半幼儿做房子,一半幼儿做粉刷匠,第二次交换角色。)
三、完整学唱歌曲,感受歌曲的幽默、可爱。
1.教师:今天我们玩了小小粉刷匠的游戏,粉刷匠的歌曲你们会唱了吗?用好听的声音唱出来吧。
2.幼儿跟随琴声演唱歌曲。
3.幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。
音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲,她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合,描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快,歌词浅显易懂,适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果,我这样组织了教学:首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿,以此来创设情境,激发孩子们学习的兴趣,主动参与的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戏中,引导幼儿学做房子或粉刷匠,在教师一遍遍的范唱中,感受歌曲的.旋律和歌词内容,从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子,给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子,在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。
通过这次活动,我得到以下启示:
1.把主动权交给孩子
在活动中,为了让孩子学会这首歌,我多次让孩子唱,激发不同的情感去唱,来体验这首歌中的滑稽,轻快的情景。但是发现在这个过程中,我一直带着孩子们唱,我的声音一直非常的大,其实孩子们都已经学会了,我可以声音轻一点,让孩子声音大一点,主动权交给他们。
2.评价单一
一个活动的好坏,还缺不了多元化的评价。而在活动中,我也针对孩子的回答进行了评价,但大多是集体评价,也比较单一。在活动中多一点个别评价,比如在孩子刷墙壁时,对他们进行不一样的评价,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高.
3.教学动作再夸张一点
好的教学活动,也需要教师的教态.教态也包括语言和肢体。而粉刷匠,需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开,如果我放的更开得话,可能活动的效果还会更好。
考虑到大班幼儿身心特点和发展规律,设计了丰富的内容,强调幼儿参与,重在激发和培养他们的'音乐兴趣。在《粉刷匠》音乐声中,让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作,让其充分表现自我。
1、 引导幼儿熟悉歌曲旋律,能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。
2、 初步学唱歌曲,体验粉刷匠劳动的快乐。热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。
3、 鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。能大胆的根据歌词内容进行动作的表演。
重点:让幼儿充分的感受音乐的美,引发幼儿对音乐的想象和联想。培养良好的音乐习惯,使幼儿逐步积累起感受和欣赏音乐的经验。
难点:认识语词节奏。演唱时吐字清晰。
1、音乐:《小猫咪》《粉刷匠》、《再见歌》
2、节奏普
3、旧报纸坐的帽子、丝巾、
导入:发声练习(让幼儿注意呼吸、坐姿、发声方面)吐字正确清晰
准备:小律动《小猫咪》
1、 猜谜语:
师:小朋友们喜欢猜谜语吗?我说一个谜语你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。(手)
说说你们的小手能干什么?
下面看看老师的手能干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)
2、 师:小朋友们一看就知道老师的手在做什么,我们一起来坐一坐,看谁的小手最能干。
3、 师:小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌,你们仔细听(边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠,粉刷本领强。 我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙,刷子飞一样。 哎呀我的小鼻子,变呀变了样。
4、 认识语词节奏, ×× ×××× ××× ×××-‖
“今天我们就把这首好听的小儿歌配上音乐唱出来。”
学习歌曲(清唱、伴奏)
“小朋友,你们用什么粉刷墙壁啊?”(手)
学唱后表演:配有(舞蹈)丝巾、帽子
“我们一起跟着音乐试一试吧!”
5、 再见歌结束活动。音乐中老师和大家一起唱再见歌。
1、理解歌词,能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。
2、能根据歌词创编小粉刷匠工作时的动作,尝试替换部分歌词演唱。
3、体验小粉刷匠劳动时的愉快,产生爱劳动的情感。
4、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。
5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
1、《小小粉刷匠》音乐cd、图谱。
2、小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子每名幼儿一套,纸箱做的小房子。
一、欣赏歌曲
提问:(1)歌曲里的我是什么?
(2)小小粉刷匠在做什么?
2、教师范唱,总结歌曲内容。
二、看图谱记歌词
1、提问:这首歌听起来有什么感觉?你们想学吗?(引导幼儿说出高兴、欢快的感觉。)
2、出示图谱,幼儿随歌曲节奏拍手念歌词。
3、听音乐伴奏在教师的动作提示下演唱歌曲。
三、创编动作表演歌曲
创设“粉刷匠劳动”的情境,教师引导幼儿自由的创编动作,表现歌曲。
四、创编歌词
提问:
1、如果你是粉刷匠,你还会粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼儿自由回答)
2、现在让我们穿上小围裙,带上小帽子,拿着小刷子一起边表演边唱歌好吗?
考虑到大班幼儿身心特点和发展规律,设计了丰富的内容,强调幼儿参与,重在激发和培养他们的音乐兴趣。在《粉刷匠》音乐声中,让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作,让其充分表现自我。
1、引导幼儿熟悉歌曲旋律,能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。
2、初步学唱歌曲,体验粉刷匠劳动的快乐。热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。
3、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。
4、学会歌唱本首歌曲。
5、感体验歌唱活动带来的愉悦。
1、重点:让幼儿充分的感受音乐的美,引发幼儿对音乐的想象和联想。培养良好的音乐习惯,使幼儿逐步积累起感受和欣赏音乐的经验。
2、难点:认识语词节奏。演唱时吐字清晰。
1、音乐:《小猫咪》《粉刷匠》、《再见歌》
2、节奏普
3、旧报纸坐的帽子、丝巾、
导入:发声练习(让幼儿注意呼吸、坐姿、发声方面)吐字正确清晰
准备:小律动《小猫咪》
1、猜谜语:
师:小朋友们喜欢猜谜语吗?我说一个谜语你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。(手)
说说你们的小手能干什么?
下面看看老师的手能干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)
2、师:小朋友们一看就知道老师的手在做什么,我们一起来坐一坐,看谁的小手最能干。
3、师:小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌,你们仔细听(边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠,粉刷本领强。我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙,刷子飞一样。哎呀我的小鼻子,变呀变了样。
1.理解歌词,能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。
2.能根据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作,尝试替换部分歌词演唱。
3.体验小小粉刷匠劳动时的愉快,产生爱劳动的情感。
1.《粉刷匠》伴奏音乐、歌曲音乐cd、电子琴。
2.每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子。
一、创设情境,激发幼儿劳动兴趣
1.粉刷房子要用哪些材料?怎样粉刷?(上下刷,左右刷,来回刷)
2.引导幼儿表演粉刷动作。
二、引导幼儿在表演中学习歌曲
1.初步感知歌曲旋律。
师:去小熊家帮忙,听着音乐粉刷会更带劲儿。
播放伴奏音乐,师幼随音乐一起自由表演动作,初步感知歌曲旋律。
2.完整欣赏歌曲,理解歌词。
师:有个小朋友边粉刷边这样唱,大家一起来听听。(播放歌曲)
(1)听了这首歌,你有怎样的感觉?(好听、快乐)
(2)你觉得哪句最好听?
(3)“哎呀,我的小鼻子怎么变了样儿了呢?”(感受歌词带给幼儿的幽默、风趣)
(4)播放伴奏音乐,听歌曲旋律,随乐曲节奏用身体部位(拍手、拍肩、点头、转手腕、扭腰等)自由表现,说歌词。
3.教师弹琴伴奏,幼儿演唱歌曲。
4.播放歌曲,幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷。
5.引导幼儿感受劳动的快乐。
师:小朋友在粉刷时,心情怎样呢?(高兴、快乐)
小结:劳动让大家快乐,也使我们的生活变的更加美好。在劳动的同时,我们还需要注意什么?(安全、卫生)
6.替换歌词,创编歌曲。
(1)除了粉刷房顶和墙,还可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、门、桌子、椅子等)
(2)教师引导幼儿把自己感兴趣的词,替换到歌曲里演唱。
7.幼儿自由进行角色表演、哼唱自己创编的歌曲,感受创编的快乐。
教室里摆上纸箱做的小房子,教师戴上小熊的头饰,和幼儿一起穿上围裙,提上小桶,拿着刷子,去粉刷小熊的新家。
三、活动结束
师:房子粉刷得这么漂亮,现在大家累了吧?让我们放下工具,一起到院子里玩玩吧!(师幼共同收拾整理活动材料)
把活动材料投放到户外涂鸦区,以便幼儿日常户外活动时使用。
1、学唱歌曲《粉刷匠》。
2、能跟上歌曲节奏,做一些简单的刷墙动作。
1、多媒体。
2、幼儿自制纸帽子、刷子、小水桶每人一套。
一、没有粉刷的房子(ppt出示一张没有颜色的小明的新房图片)
1、“你们觉得小明的新房子漂亮吗?”
2、“帮小明想想办法怎么办呢?”
小结:小明的房子没有颜色不好看,它听了你们的好办法,高高兴兴地来到了商店,并找到了工具。
二、小明高兴的唱起歌
第一遍:倾听歌曲。
1、“小明一回到家里,就开始准备刷墙了。它会怎么刷呢?”
2、我们一起来看一看,听一听。
播放视频。
第二遍:理解歌词。
1、“小明唱了些什么呀?”
2、幼儿复述歌词。
“你们听得真仔细,那小明是怎么刷的呢?有谁愿意刷给我们看一看”
小结:做的真好,我们一起边哼歌词边按顺序来刷一刷吧。(按幼儿的动作来刷墙。)刷的真好,还有不同的刷法吗?让我们换个方向来试一试吧要跟上音乐节奏哦。(引导幼儿有节奏的'刷墙。)
第三遍:整体感知。
小朋友们,有没有信心唱起来?
好!我们一起边刷边唱一唱吧。
四、游戏"粉刷匠"。
1、教师帮助幼儿找到事先准备好的工具并回到自己的座位上。
2、幼儿两人一组,一人做墙,一人做粉刷匠,表演歌曲一遍;表演第二遍时互换角色。
五、自由表演歌曲。
教师请幼儿戴上纸帽子,拿起纸刷子,提起小水桶,邀请自己的家长做墙,让幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后,幼儿做成另一面墙,幼儿唱,家长按照幼儿唱的节奏及方向做刷墙的动作。
20xx-20xx学年上学期教学工作总结厚德外国语学校张素芳时光飞逝,一学期很快就结束了,这是我进入厚外的第一学期,本学期限主要是担任了两个工作,一个是教学工作,一个是综合组的教学活动组织工作,现分别从这两方面加以总结。七年级的生物教学内容相对来说我较熟悉,所以上起来更得心应手,但是为了更好的适应学生,每次课后我都会根据学生情况做出相应调整,所以这学期花在课件上的时间比较多。另外为了更好的了解学生的情况,每次我都会收上来批改,这样对学生的难点会有更好的把握,总体效果上下来,学生学习的效果还是可以的。希望他们下学期能够仍然保持这种兴趣,新的学年能够更上一层楼。相比较而言6年级的科学课对于我来说是一个新挑战,这门课没有教材,所有的内容都要老师自定,而课堂的定位是动手实验,这些实验要求操作简单,材料好找,又不能有危险性,前半学期通过上网找材料,以及向别的老师讨教,我觉得上的还是相当顺利的,但后半学期我感觉有点黔驴技穷了,所以这堂课上下来,虽然学生兴趣很高,但是老师却颇花功夫。总体感觉下来,有几个课题学生还是很感兴趣的,如:《自制净水器》《漂浮的鸡蛋》《易拉罐做口哨》《降落伞》《微观世界》等等,希望下学期能找到更多的素材。
1、注重课堂教学效果。针对二年级级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。并给学生多些实际社会问题。
2、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。多次听公开课,进一步明确了今后讲课的方向和以后该专业课该怎么教和怎么讲。
3、认真及时批改作业,注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有目的的对学生进行辅导坚持听课,注意学习教研组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。本学年认真听有经验老师的授课,对自己的教学促进很大。
4、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用,。写教学反思,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处,,因此我努力借鉴老教师的经验,并向他们请教有关教学的问题,弥补自己的不足。
幼儿园大班音乐教案《粉刷匠》 由本站会员“szpeixun888”投稿精心推荐,小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
幼儿园大班音乐教案《粉刷匠》
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的幼儿园大班音乐教案《粉刷匠》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
活动设计背景
考虑到大班幼儿身心特点和发展规律,设计了丰富的内容,强调幼儿参与,重在激发和培养他们的.音乐兴趣。在《粉刷匠》音乐声中,让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作,让其充分表现自我。
活动目标
1、引导幼儿熟悉歌曲旋律,能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。
2、初步学唱歌曲,体验粉刷匠劳动的快乐。热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。
3、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。
4、学会歌唱本首歌曲。
5、感体验歌唱活动带来的愉悦。
教学重点、难点
1、重点:让幼儿充分的感受音乐的美,引发幼儿对音乐的想象和联想。培养良好的音乐习惯,使幼儿逐步积累起感受和欣赏音乐的经验。
2、难点:认识语词节奏。演唱时吐字清晰。
活动准备
1、音乐:《小猫咪》《粉刷匠》、《再见歌》
2、节奏普
3、旧报纸坐的帽子、丝巾、活动过程
导入:发声练习(让幼儿注意呼吸、坐姿、发声方面)吐字正确清晰
准备:小律动《小猫咪》
1、猜谜语:
师:小朋友们喜欢猜谜语吗?我说一个谜语你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。(手)
说说你们的小手能干什么?
下面看看老师的手能干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)
2、师:小朋友们一看就知道老师的手在做什么,我们一起来坐一坐,看谁的小手最能干。
3、师:小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌,你们仔细听(边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠,粉刷本领强。我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙,刷子飞一样。哎呀我的小鼻子,变呀变了样。
4、认识语词节奏,××××
【幼儿园大班音乐教案《粉刷匠》】
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幼儿园打击乐粉刷匠教案
《粉刷匠》说课稿
粉刷匠说课教案模板
活动目标:1、在说色过程中,学习用刷子来回涂画的本领;2、享受共同游戏,共同作画的乐趣;3、在活动中分辨红、黄、蓝三种颜料,鼓励幼儿大胆用解角。活动准备:幼儿人手一把刷子和一只小塑料桶;红、黄、蓝颜料三瓶;三只小兔的家;音乐,抹布若干。活动过程:一、开始部分播放音乐《粉刷匠》,幼儿手拿水桶和刷子,一边音乐,一边做律进入活动室。二、说刷子1、教师和幼儿席地而坐,幼儿围坐成半圆,把水桶放在自己面前,刷子放入水桶。2、教师手大刷子,提问:这是什么呀?今天我们和刷子一起来说说游戏吧!(老师请幼儿拿刷子)。3、教师模仿刷房子,边念儿歌:搅一搅、靠一靠、刷一刷。上下刷,来回刷。引导幼儿和教师一起边念儿歌,边做模仿动作4、“刷刷刷,刷出什么颜色来了?”教师模仿出来红色卡片。5、刷子还可以刷出什么颜色呢?(用同样的方法刷出黄色)三、小兔的家1、有三只小免打电话给金老师,说他们要搬新家了。找一找这三只小兔的家在哪呢?2、我们来看看,这三间房子里都分别住着什么兔?(打开窗户看看三幢房子里小兔的颜色)引导幼儿跟三只小兔打招呼。3、猜猜看,小红兔会喜欢什么颜色?小黄兔和小蓝兔呢?4、老师将这三种颜色的油漆买来了,请小朋友将小兔喜欢的颜色送到它家门口。5、送油漆,请一名幼儿将油漆送到每只小兔的家门口中,假如有送错的,请幼儿纠正。四、刷色活动1、今天,我们小朋友一起来当粉刷工人,帮小兔刷新房子,你可以选自己喜欢的小兔,到它家门口领取油漆,然后再刷新房子。2、教师示范,“老师喜欢小红兔,我就先到小红兔的家里去领取红色的油漆。现在的油漆可贵了,不能浪费,要倒的不多不少。”倒的时候,教师注意提醒幼儿先让刷子在水桶沿上靠一下,不要甩刷子,要上下刷,来回刷。边念儿歌边刷。3、幼儿刷画,教师指导。鼓励幼儿大胆涂刷,体验劳动的快乐。五、结束部分1、“小兔的房子打扮得真漂亮。三只小兔想邀请你们到它们家里做客呢。请你们将刷子放入水桶,我们一起去小兔家做客吧!”2、小红兔想跟你们说:谢谢你们把我的房子打扮得这么漂亮!引导幼儿说“不用谢”3、参观完小兔的家,我们也要回家了,和小兔们再见吧!听音乐出活动室。
活动领域:
艺术――音乐
活动目标:
1、学唱歌曲《粉刷匠》。
2、能跟上歌曲节奏,做一些简单的刷墙动作。 活动准备:
1、多媒体。
2、幼儿自制纸帽子、刷子、小水桶每人一套。 活动过程:
一、没有粉刷的房子(ppt出示一张没有颜色的小明的新房图片)
1、“你们觉得小明的新房子漂亮吗?”
2、“帮小明想想办法怎么办呢?”
小结:小明的房子没有颜色不好看,它听了你们的好办法,高高兴兴地来到了商店,并找到了工具。
二、小明高兴的唱起歌
第一遍:倾听歌曲。
1、“小明一回到家里,就开始准备刷墙了。它会怎么刷呢?”
2、我们一起来看一看,听一听。
播放视频。
第二遍:理解歌词。
1、“小明唱了些什么呀?”
2、幼儿复述歌词。
“你们听得真仔细,那小明是怎么刷的呢?有谁愿意刷给我们看一看”
小结:做的真好,我们一起边哼歌词边按顺序来刷一刷吧。(按幼儿的动作来刷墙。)刷的真好,还有不同的刷法吗?让我们换个方向来试一试吧要跟上音乐节奏哦。(引导幼儿有节奏的刷墙。)
第三遍:整体感知。
小朋友们,有没有信心唱起来?
好!我们一起边刷边唱一唱吧。
四、游戏“粉刷匠”。
1、教师帮助幼儿找到事先准备好的工具并回到自己的座位上。
2、幼儿两人一组,一人做墙,一人做粉刷匠,表演歌曲一遍;表演第二遍时互换角色。
五、自由表演歌曲。
教师请幼儿戴上纸帽子,拿起纸刷子,提起小水桶,邀请自己的家长做墙,让幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后,幼儿做成另一面墙,幼儿唱,家长按照幼儿唱的节奏及方向做刷墙的动作。
活动目标:
1.感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。
2.能大胆地根据歌词内容与同伴合作表演,体验协调一致的和谐感。
3.知道要从小就做个勤劳的孩子。
4.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
5.愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备:
歌曲动画《粉刷匠》。
活动过程:
一、欣赏图片:粉刷匠。
1.教师:看!这个新朋友是谁呀?他在干什么?
2.小结:粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。
二、在游戏中学唱歌曲。
1.教师:粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。
2.教师范唱歌曲。(配上相应的动作和夸张的表情)
3.教师:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的时候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎样了?
4.教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。
5.重点引领孩子做一做“哎呦!我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心、可爱。
6.教师:现在老师做粉刷匠,你们做新房子,我们开始刷房子喽。(幼儿一人做房子造型,教师表演唱)
7.幼儿两两做房子,教师表演唱,提醒幼儿注意倾听。
8.邀请部分幼儿做粉刷匠,和教师一起表演。
9.分角色表演唱。(一半幼儿做房子,一半幼儿做粉刷匠,第二次交换角色。)
三、完整学唱歌曲,感受歌曲的幽默、可爱。
1.教师:今天我们玩了小小粉刷匠的游戏,粉刷匠的歌曲你们会唱了吗?用好听的声音唱出来吧。
2.幼儿跟随琴声演唱歌曲。
3.幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。
1、学唱歌曲《粉刷匠》,能表现歌曲轻松、幽默的情绪。
2、学习根据歌词内容自由编动作。
1、学唱歌曲,并能进行表演。
2、能自己编动作表现歌曲。
1、《小朋友的书勤劳的人们》;磁带及录音机。
2、彩色小贴纸若干;幼儿自制纸帽子;小水桶若干。
请幼儿来学一学粉刷匠刷墙的动作。
二、欣赏歌曲老师带来了一首《粉刷匠》的歌曲,请你们一起来听听。
提问:歌曲里讲的是谁的。故事?
听了之后,你有什么感觉?(引导幼儿感觉轻松、幽默的情绪)
三、学唱歌曲
(一)理解歌词。
提问:你听到歌曲里唱了什么?你觉得哪一句最好听?
(二)学唱歌曲。
教师结合伴奏范唱,幼儿轻声跟唱。
提问:他的小鼻子变成什么样了?(感受歌曲的幽默,并尝试用动作来表示)幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。
(三)游戏"粉刷匠"。
幼儿两人一组,一人做墙,一人做粉刷匠,表演歌曲一遍;表演第二遍时互换角色。
四、自由表演歌曲
教师请幼儿戴上纸帽子,拿起纸刷子,提起小水桶,教师两手各拉两个幼儿成一面墙,请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后,教师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙,请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。