初中英语写作指导（精选20篇）

英语的掌握可以帮助我们更好地理解和欣赏英语国家的文化，同时也为我们了解国际事务提供便利。接下来，我们将分享一些成功的英语学习总结范文，供大家学习和借鉴。

初中英语作文写作指导

写以景为主的记叙文，也是小学生常进行的一种作文训练。它以培养学生观察能力、想象能力和表达能力为目的。

1．仔细观察描写对象，观察要准确，要抓住描写对象的主要特征，例如形状、色彩、声音、动态、静态等方面的特征。只有细心地看，连续地看，多角度地看，才能如实地反映出它们的特点。

2．要写自己喜爱的景物。实际上，即使单纯的写景也是要表达作者的情感的。皎洁的月光，给人以宁静的感觉；咆哮的大海，给人以力量与振奋……抓住这些感受写，不仅能将自己的情感融于描写之中，还能有力地烘托景物的`特点。

3．要注意描写对象的顺序、层次、重点、景物间的关系及景物内部各部分的关系，要有顺序地把这些写下来。或由远到近，或由近到远；或由外向里，或由上到下，运用定点观景或移步换景的方法把景物描述清楚。

小学生作文（中国大学网）。

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英语作文写作指导范文初中

首先要搞好阅读。阅读是写作的基础，在阅读方面下的功夫越深，驾驭语言的能力也就越强。所以要写好英语先要读好英语，在语言学习方面狠下苦功，教科书要读透，因为教科书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范，精彩的一些课文段落要背诵。再就是要进行大量课外阅读，并记住一些好文章的篇章结构。

2.加强练词造句训练。

其次，要加强练词造句的训练。词句对作文相当于造房的材料，无好材料就造不出好房子。平时在学习阅读时要注意收集积累，把好的词语、短语、句型做好笔记。平时在练习中的错误也要做好记录，再对照正确句子，使地道的英语句子如同条件反射，落笔就对。

了解英语写作格式还有，要了解英语写作的不同体裁与格式。可以先看一本介绍英语写作入门的书，对英语写作有一个初步的概念，如怎么写议论文，如何提出论据，如何展开，如何确定中心句;又如，英语信的格式，如何根据不同身份写不同结束语等，然后根据不同的体裁进行写作练习。

3.用英语写日记。

要养成记英语日记勤练笔的好习惯。经常用英语记日记，等于天天在练笔，这无疑是提高英语协作的行之有效的好办法。在记日记时，不要总是用简单句，要有意识地用一些好的词组、句型、关联词和复合句等，使文句更优美生动。还有要按照题目或所给情景写文章练笔。写好后对照范文，找出差距，然后再练习，这对提高英语作文也很有帮助，在游泳中学会游泳，只有多练习才能练好。

英语作文写作指导范文初中

最后的冲刺复习，考生再进行大量的练习是不科学的，这段时间应将从前做过的试卷进行最后的整理，将试卷中的错题进行梳理、归类，配合以往的笔记，通过对试卷的分析，将常错的题逐一攻克以查漏补缺。现在，许多学生专注于做各种练习题，却忽略了做题后的总结和归纳，其实，总结和归纳是考生提高英语水平的有效途径。

考生应该在每堂复习课后、每次考试后，将错题整理到改错本上，事后将错题再做一遍，这样可最大限度减少重复性犯错。在查漏补缺中，考生可按自己的方法进行，也可以用联想式的复习方式进行，如在复习一个单词或词组时，不光要知道该单词或词组的意思、词性、用法，同时也应联系该单词或词组的同义词、反义词、近义词进行复习。

另外，考生要研究一下去年中考题中出现过的“旧词新意”，即一单词是课本中学过的，但考生从未接触其新的用法或词意，这需要考生通过上下文来理解，大胆猜测。

二、综合能力训练不可少。

强调英语学科的实用性是中考英语的趋势之一，所以在最后一周里考生要强化一下常用的交际用语的复习，在复习时应侧重于把握文化和表达习惯的差异，如注重打电话、购物、看病、旅游计划等语境，表达情感包括感谢、遗憾、邀请、道歉、询问、祝愿等，复习时考生要侧重于“惯用”表达。在复习时，可通过回归课本来实现，如每天花半小时读课文，一刻钟练听力，这样对语法、语感的复习和培养是很有帮助的。

阅读还是应加强，可从句子入手，遇到生词要及时落实，生词不求会写但要懂得词意，这样适当地拓宽单词量，对中考有好处。但是在现在的关键时刻，也不要本末倒置，考生抛开书本，一味去拓宽词汇量也是不实际的。

在复习作文方面，可以选择两篇作文进行练兵，在训练时不主张自我发挥，还是要求稳，翻译时要将要点翻译正确，尽量用简单句，要注意句子间和段落间的过渡，不要出现语法、单词错误，另外对于日记、信件、通知等文体的格式要进一步落实，再收集一下有关校园生活的素材，进行针对性的练习。

三、记背还是不可少。

每天记背单词是不可少的，记背方法可由学生自行确定，但一定要落实其读音、词性、用法等，对于那些多层词义、词性和用法的单词要格外留意。在复习写作时，建议考生将写过的作文的范文看一下，并选择性地记背几篇，特别是一些好词、好句、过渡句等。

四、不同层面学生冲刺各有侧重。

不同层面上的考生在最后的复习还是应突出其针对性。基础较差的考生重点攻克基础内容，考生在复习时要掌握各个考点，考生只要态度端正了，就一定能有所突破。基础较好的考生重点放在完形填空、阅读和作文上。要善于总结这几类拉分题的解题技巧。如在做完形填空、阅读理解和阅读填词题时，都要通读文章，瞻前顾后，掌握文章的主旨，选择答案后再回归到文本中去检验。碰到有的选项模棱两可，就应根据上下文推测，考生会发现有的选项在下文中已经出现或有暗示;有些选项，学生习惯以自己的知识经验为判断依据，这样容易误选;答题要仔细斟酌，避免以偏概全，即有的选项看似正确，也符合题意，此时应再考虑一下它的说法是否过于绝对或者有以偏概全的问题。

英语作文写作指导范文初中

第一、关于心态：家长和孩子都应该摆正心态，新的开始，便是从头开始。从前英语学习的程度好与坏、上学期期末考试英语成绩高或低，暂时先放一边。以前基础好的，咱们一定要想着，这是新的开始，新的挑战就在跟前，万不可掉以轻心。有了以前好的英语基础，如今应该戒骄戒躁、更上一层楼;以前英语基础不是很理想的，咱们更要先抛开过去的包袱，轻装上阵又是一条好汉。但是，心中必须明白，所有的决心和干劲儿必须化作实际的行动，才能达到想要的目标。

第二、关于身体：一定要重视身体锻炼。身体是革命的本钱，是我们保持学习动力、精力的硬件保证，如今体育纳入了中考考察范围，身体锻炼重要性不可小觑。我们说英语学习是第二语言的学习，时间投入是学好英语一个必要因素，但是我们不推崇整天死读书，长时间坐着啃课本。多进行体育锻炼势在必行。

第三、关于学习：不同年级的中学生应该为新学期的到来做出不同的准备。具体北京新东方一对一王秀芳老师列举如下：

新初三的学生：马上就要成为学校里的“老大”，这种感觉应该蛮不错哦!但是，考验大家的时刻也就随之而来了。这个时候，中考已经又近了一步，紧迫感立即就来了。

英语作文写作指导范文初中

英语是一门积累性的学科，目前每个考生的情况大致都确定，想在临考的时间里有质的突破是不现实的，但如果在最后进行针对性复习，将自己能拿的分全部拿到，力争考出自己的真实水平则是可能的。

一、冲刺复习以整理为主。

最后的冲刺复习，考生再进行大量的练习是不科学的，这段时间应将从前做过的试卷进行最后的整理，将试卷中的错题进行梳理、归类，配合以往的笔记，通过对试卷的分析，将常错的题逐一攻克以查漏补缺。现在，许多学生专注于做各种练习题，却忽略了做题后的总结和归纳，其实，总结和归纳是考生提高英语水平的有效途径。考生应该在每堂复习课后、每次考试后，将错题整理到改错本上，事后将错题再做一遍，这样可最大限度减少重复性犯错。在查漏补缺中，考生可按自己的方法进行，也可以用联想式的复习方式进行，如在复习一个单词或词组时，不光要知道该单词或词组的意思、词性、用法，同时也应联系该单词或词组的同义词、反义词、近义词进行复习。另外，考生要研究一下去年中考题中出现过的“旧词新意”，即一单词是课本中学过的，但考生从未接触其新的用法或词意，这需要考生通过上下文来理解，大胆猜测。

二、综合能力训练不可少。

阅读还是应加强，可从句子入手，遇到生词要及时落实，生词不求会写但要懂得词意，这样适当地拓宽单词量，对中考有好处。但是在现在的关键时刻，也不要本末倒置，考生抛开书本，一味去拓宽词汇量也是不实际的。在复习作文方面，可以选择两篇作文进行练兵，在训练时不主张自我发挥，还是要求稳，翻译时要将要点翻译正确，尽量用简单句，要注意句子间和段落间的过渡，不要出现语法、单词错误，另外对于日记、信件、通知等文体的格式要进一步落实，再收集一下有关校园生活的素材，进行针对性的练习。

三、记背还是不可少。

每天记背单词是不可少的，记背方法可由学生自行确定，但一定要落实其读音、词性、用法等，对于那些多层词义、词性和用法的单词要格外留意。在复习写作时，建议考生将写过的作文的范文看一下，并选择性地记背几篇，特别是一些好词、好句、过渡句等。

四、不同层面学生冲刺各有侧重。

不同层面上的考生在最后的复习还是应突出其针对性。基础较差的考生重点攻克基础内容，考生在复习时要掌握各个考点，考生只要态度端正了，就一定能有所突破。基础较好的考生重点放在完形填空、阅读和作文上。要善于总结这几类拉分题的解题技巧。如在做完形填空、阅读理解和阅读填词题时，都要通读文章，瞻前顾后，掌握文章的主旨，选择答案后再回归到文本中去检验。碰到有的选项模棱两可，就应根据上下文推测，考生会发现有的选项在下文中已经出现或有暗示;有些选项，学生习惯以自己的知识经验为判断依据，这样容易误选;答题要仔细斟酌，避免以偏概全，即有的选项看似正确，也符合题意，此时应再考虑一下它的说法是否过于绝对或者有以偏概全的问题。如果觉得对你有所启发的话，你也可以自己去新浪博里看看，里面除了有关于英语的复习方法还有一些中考答题方面的技巧，我觉得挺不错的，我就是参考他的方法，现在成绩一直是年级前三，想学的童鞋们可以去那个博客看看，为了自己，为了将来，加油吧。

初中英语写作指导教学研讨会交流材料

写整篇文章固然重要，但费时较多，因此，若想把叙事性文章写得感人、打动他人心灵，那么常写片段是一种好方法。所谓“片段”就是文章中的一段或几小段。要求集中完整，这对写好整篇文章是有极大帮助的。

怎样写好作文片段呢?就记叙文而言，我这样要求学生：

1.围绕一个中心写。内容集中完整，不能漫无目的地游离中心。

2.要真实。必须写自己的亲身经历或耳闻目睹的观察所得，不能脱离生活，编造离奇的故事。

3.要具体。写出自己所看到的或听到的情景，不能空洞无物。

4.要写出自己的点滴感受，也就是要赋予片段一定的思想意义。

5.描写景物要细腻，刻画人物要生动、形象，给人如临其境、如闻其声的艺术效果。

为了更好地提高学生写作文片段的水平，我以八一班和九年级两个班为实验研究班，结果发现，他们的写作能力明显增强，精彩片段不断涌出。现在面对纷繁的大千世界，学生不是害怕作文了，而是喜欢作文了。

总之，立足生活之沃土，张扬写作之个性，这是符合新课改理念的。因此，在叙事性散文写作教学中，只要教师多注重细节的指导，让学生用自己独到的笔法去描述眼中独美的世界，用学生缜密的思维去分析现实生活中的真善美与假恶丑，学生的习作也就会在“求真、求精、求鲜、求实、求新”上表现得更好，他们在叙事性散文的写作能力上也就会不断提升并超越自我。

英语作文写作指导范文初中

初一篇：打地基(一不留神就容易被别人打地鼠了)。

1.多积累词汇。

对于词汇的积累，初中的小伙伴大概要掌握1700个英语单词。说：“一方面小伙伴可以提前记忆将要学习的单词和短语;另一方面可以把自己平时做题遇到的新单词记录在一个单词本，每天反复记忆和默写不熟悉的单词。”但是更详细的方法，将在初一课堂一一为大家讲授。

2.多理解语法。

认为，单靠记单词是难以在中考取得好成绩的。初一小伙伴们还要学习重要的语法知识点。20的中考英语取消单项，增加语法选择的分值，这说明加强语法的学习是不能忽视环节。第一，小伙伴上课认真听讲语法知识点的讲解;第帮助中心二，加强对语法知识点的对应练习;第三，主动查阅语法书，自主学习理解。

3.多练听说读写。

4.养成良好的学习习惯。

认为，良好的学习习惯必须从娃抓起。所以，初一的小伙伴要养成做好错题管理，认真听讲和记笔记等等有助于提高学习成绩的良好习惯。

初二篇：起高楼(万丈高楼初具规模，注意避免两极分化)。

万丈高楼从地起，初一的地基己经打过，现在是轮到我们为主体的建筑添砖加瓦的时候了。初中三年，英语最重要的是哪一年呢?初一?初三?no,no,no.机智如我，想告诉你的是，初二。因为英语60%的考点都是在初二，事不宜迟，看看有什么好东西“赏赐”给各位同学——大量积累词汇。

初中英语写作指导教学研讨会交流材料

考场作文经常会出现立足生活很到位，精彩片段也过得去，鲜活语言还可以，可内容充实没法提的问题。也就是说，有些学生写出的作文总是很单薄、肤浅、平淡。我想，这很大程度上是学生没有掌握或根本不会铺展内容造成的。文章内容由单薄、肤浅到具体充实。也同样能让回忆性叙事散文感染读者。

更深刻。有一篇《伸出你的手》的习作用了较大的篇幅写了自己的姥姥施舍一位沿街乞讨者，强烈呼吁要人人献出一点爱，在结尾处小作者大声疾呼，在这世上有多少流落在异乡的游子，有多少一年到头吃不上一块肉的穷人，又有多少风餐露宿的打工仔……是啊，只要人人都伸出援助之手，哪怕是一毛钱，一顿饭，一件衣服，都代表你的一份爱心。请伸出你的援助之手吧!让“大庇天下寒士俱欢颜!”这段文字如果单单记叙姥姥施舍的饭菜，就显得单薄、肤浅。本文由一位施舍者联想到天下的施舍者，由一位贫寒者联想到天下所有的贫寒者，文章内容就丰厚起来，表达也就显得有力。

铺展内容的方法很多，如散点式、多角式、情景式、对比式等等。只要认真研究实践，认真指导练习，学生的写作一定会百花齐放，万紫千红。

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进入复习迎考期间，教师除了帮助学生巩固课文中的基础知识，还应认真抓好写作方面的考前指导工作：一方面帮助学生领会大纲中有关书面表达成要求;另一方面还要根据大纲及课本，重点练习一些常见的书面表达形式。训练时，教师应当场发题并限时交卷，以提高他们的实际应用和应试能力。值得一提的是，在训练的起始阶段可适当放宽要求;随着学生写作能力的增强，时间可相应的缩短。

初中英语写作指导教学研讨会交流材料

描写是指用形象的语言对人物、事件、环境的形态、特征作具体、生动的描摹和刻画，使读者对描写对象有了更加真切、具体的感受和印象，如果运用得好，就能达到使“其面目精神，跃然纸上，勃勃欲生”的效果。

凡是优秀的文学作品中，所塑造的人物形象，再现的环境风貌都是需要借助描写的手段进行的：“他双手叉着腰，把身子朝后一仰，眯缝着眼睛，仔细打量着光屁股、赤脚丫的小家伙，忽然爽朗地大笑起来。”这段文字就突出了人物的形态、动作和表情，能激发读者去想象，如见其人。

高尔基说：“文学家的材料，就是和文学家本人一样的人。”美国作家海明威也讲过：“作家写小说应当塑造活的人物。”叙事性散文的写作也是如此，因此，在刻画人物上要调动多种表现手法，包括从外在风貌到内心世界进行形象逼真的描写，这样才能塑造感人的艺术形象，才能见到栩栩传神、活灵活现的鲜活人物。

至于人物的语言、心理、神态等描写也同样能让人物鲜明起来，让文章鲜活起来。描写的方法也类别很多，像工笔与白描、静态与动态、对比与衬托等描写手法，我们应该认真、细致地做好指导，并持之以恒地训练下去。实践证明，通过长期训练，我校大多数学生描写水平很有长进，原来空乏的句子变具体了，平庸的句子变神奇了，平淡的句子变生动了，呆板的句子变鲜活了。

英语作文写作指导范文初中

现代教学法着重倡导培养学生的实际能力，初中是一个人学习英语的基础阶段，在这一阶段，如果教师教法得当，学生入门迅速，基础牢固，对今后的继续学习并掌握好这门外语将有重要的作用。在长期的英语教学中，笔者深深体会到，传授语言知识固然重要。特别是初一新生，要教会他们“怎样学”“学什么”，如果我们忽视这方面的问题，不指导学生运用正确的学习方法获取知识，培养能力，就很难取得预期的教学效果，更培养不出高素质的人才。指导学法就是交给学生一把开启知识大门的钥匙，就能增强学生的自学能力，使教学事半功倍。近几年来，笔者在这一方面作了一些探索和尝试，受到了较好的效果。

一、指导预习。

预习的目的是熟悉、存疑并为新课的学习做准备，是培养学生的自学能力，学会自求发展，养成良好学习习惯，提高听课效果的基础和重要措施。对于刚入初中的学生，其中很多人不懂得怎样预习，对此，教师应着重在时间、内容和基本方法等环节上予以指导。根据初中学生的实际，早、晚和双休日均是学生自行安排学习的一笔很大的时间财富。在保证预习时间的前提下，教师要指导学生明确重点预习内容和基本方法。

指导学生预习时，要求先通读对话或短文，根据上、下文猜生词词意，再使用词汇表和课文注释，了解对话或短文的大意;要求他们将要学的生词、短语和句型先归纳在预习本上，生词要注音、意和词义，难以理解的短语、句型要圈点，以便上课时有的放矢地去听课;有些词语，汉语释义不确切、不具体，而学生往往根据汉语解释来理解和运用词语，结果错误百出，是汉语式的英语，我们就要指导他们不要光从汉语注释来学习词语，而应学会从英文解释、从上下文理解、从例句中学会运用;对新课后面的思考题或习题要精做一遍，给不会做的题做上记号;教师不仅要指导和组织学生预习，而且还要对预习情况有真切的了解。

二、指导听课。

1、指导学生掌握听课方法。通过预习，学习对课文所学内容已有所了解，且对一些问题作了记录和圈点，因此，听课的`目的性增强，但同时要防止由于对内容的了解而不专心听课的倾向。因此，教师要充分考虑学生的这一心理，时刻关注学生的情感变化，课堂讲述要把握节奏，语言要精炼;要鼓励和培养学生敢于提出问题，敢于发表自己的见解，敢于质疑教师的观点，敢于参与课堂讨论;要有意思地留时间给学生，鼓励学生提问，激发学习兴趣，引导讨论争辩，培养探索精神和求异思维;要充分运用学生预习的成果，抓住重点、难点和关键处，有的放矢地进行点拨、讲解，把课堂教学组织的生动活泼，富有成效。因此在预习中所遇到的疑难问题，多数学生能够在听课的过程中迎刃而解。同时在教学过程中，我们不光讲解和操练语言本身，还要结合语言实际适时地给学生阐明英语的特点，英汉两种语言的差别，如何排除汉语的干扰等。比如词语的搭配关系、固定结构和习惯用法，动词的时态、同义词比较等，这些都是中国人学生英语的障碍。把学习的内容和学习方法有机的结合起来，让学生尽快掌握英语学习的基本规律，这无疑是对学生最好的帮助。

他们课后复习使用，

另外，对课上没有听懂的问题，应及时记录或做上记号，以便课后请教老师和同学。同时，考虑到初中学生的实际情况，教师指导学生记笔记时，内容要少而精且要给学生记笔记的时间，以克服“记”和“听”的矛盾。

三、指导复习。

英语写作指导

英语是一种语言，从语言学角度来看，学生在掌握一定数量的词汇与语法知识后，就要用来表达自己的思想、见解，这些落实到纸面上就是书面表达。针对初中生的实际能力，书面表达为初中英语教学的一大难题，其常见形式多为看图作文。结合自己教学与写作的经验，对看图作文谈几点体会。

看图作文的写作从整体上可分为两个过程：一，感性认识过程，即通过画面直接获得信息的过程（究竟画面展示了一个什么情景）；二，理性认识过程，即针对画面让学生发挥想象力，挖掘画面间的内在联系融入自己的思想与见解（画面的内涵是什么）。在实际教学过程中我将这两个过程具体渗透到五个环节（一“抓”，二“列”，三“变”，四“连”，五“检”）中去。

一“抓”为抓主题。首先，根据图片内容确定好题材与体裁—是写人还是写景，是说理还是叙事，是书信还是日记或其他应用文体。这一环节可采用a,求同法，即寻找画面中相同的人物、地点或时间等，来帮助学生确定主线，不致于跑题；b，求异法，即启发学生观察几幅图的不同之处，挖掘出它们之间的内在联系从而确定体裁。

二“列”为列要点。由于书面表达是以一定的情景为基础，考查具有一定的针对性，因此要点要全面，无遗漏。要点主要是结合图片中的情景用自己熟悉的结构与词汇列出，忌用生疏的结构与词汇按汉语思维盲目罗列，原则“不求难，不求异，唯求准”。

三“变”为变要点为句子。将第二个环节中所罗列的要点，先按一定的时间、空间及逻辑顺序排列；然后选定恰当的主语与人称，再根据动作发生的时间与主谓关系拓词成句。结合初中生的实际，要求用他们熟悉、简单的结构来表达，避免因用长句和大量的复合句而出现过多的语法错误。如果遇到必须用长句表达时，可仿照、套用课本或各种阅读材料中出现的句型，切勿用汉语思维生造句子。

四“连”为连句成篇。这一环节是最关键的一环。首先，要根据题目所要求及画面展示确定好题材与体裁。其次，要确定好行文的人称与时态的基调。再次，要在句与句以及段与段之间加一些表转折、递进和因果等关系的关联词与过渡句，使文章前后照应，行文流畅。最后结合题目要求字数适当加入一些表达自己思想、见解的内容，使文章丰满显得有血有肉。

五“检”为文章检查。文章写成之后错误在所难免，检查这一环节不能省。检查可从如下几方面入手：1，文章的体裁格式是否正确。2，要点有无遗漏。3，句子（人称、时态、语态、主谓一致、结构、词语搭配等）。4，词汇（意义、拼写、时态语态，形容词与动词的形式，名词单复数）。5，标点符号是否有遗漏与错误。

在经过以上几个环节之后，一篇符合要求的看图作文就算完成了。在这里还要提到的是，英语做为一门语言基本功的训练不可忽视，书面表达中书写尤为重要。此外，还应不断加强基础词汇与语法的积累与锤炼，只有这样书面表达才能有真正的提高。

高考英语写作指导

一般来说，高考英语作文体裁相对稳定，考生可参考当地最近五年的高考作文题目，从中分析规律，得出大的命题方向如陕西对高考英语作文这一板块的考察，从新课改后重点突出的是学生对日常文体的应用，从09年至11年分别以电子邮件或写回信的方式让学生表达出对老师的真挚友谊、与家长沟通学习压力、或解决一些基本的学习难点等因此我们不难看出，高考对学生作文的考察，会从学生的生活、学习、交友、家庭、社会活动等高中生较熟悉的层面，结合应用文的常见考察点：申请类、投诉类、感谢类、祝贺类等进行综合考察。

近年来的高考作文都非常注重考查学生的语言综合运用能力，根据《普通高中英语课程标准》对写作技能目标的.要求，英语作文写作须“能根据所读文章进行转述或写摘要;能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告;能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度;能在写作中做到问题规范、语句通顺”2012年高考英语作文的命题趋势，仍将会把学生对语言基础的应用作为首要考察点。

纵观近几年的高考作文，可以发现，题材始终贴近社会、贴近现代生活，是中学生所熟知的热点话题。

高考作文与社会热点的结合是学生不可忽视的层面，它往往以议论文的形式让学生对社会上的热点问题发表自己的见解。高分网建议考生考前多看看相关热点或流行话题类的文章，首先，一定要有自己独特鲜明的观点，文章内容一定要充实。其次，文章要有一定的亮点：正确把握基础词汇和高级词汇在文章中的出现比例;高频句型在文章中的恰当使用;简单与难点语法在文中的合理搭配。今年对于议论文要重点关注正反观点类和现象分析类两种议论文。

审题是做到切题的第一步。所谓审题就是要看清题意，确定文章的中心思想、主题，并围绕中心思想组织材料。

审好题、立好意后，就要写提纲，打造文章的骨架。文章布局要做好几件事：安排好层次段落，铺设好过渡，处理好开头和结尾。

根据字数多少扩展成篇。扩展的内容一定要紧扣主题，千万不要写那些与主题不相关的内容。展开的方式包括：顺序法、举例法、比较法、对比法、说明法、因果法、推导法、归纳法和下定义等。可以根据需要任选一种或几种方式。

初中英语指导教师计划

一、基本情况:。

本人本科学历，二级教师。现担任初中英语教学工作。任教七年，但从事英语教学工作仅两年，期间热爱本职工作，关爱学生，刻苦钻研，严谨治学，积极参加各种培训和学校组织的各项活动，并在不断地提高自身专业水平和能力的同时，面对教育改革和创新需要新突破的新形势，不断探索，整体优化，创造性的进行工作，取得了较好的效果，得到学生的认可。

但是学生水平高低差距大，在授课中难以兼顾,教材的词汇量大、内容多、语法较零碎，操作难度大。着眼于教育教学实践中出现的问题，通过校本研修，不断改进教学行为，提高自身的专业素质和教学质量，转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式，提高自身的专业发展水平。坚持理论与实践相结合，并及时发现、解决教学中的存在问题，以教研促教改。同时利用共同研究这个平台，互相学习，为提高教学质量而努力。

在其他方面我能遵纪守法，严于律己，善于和他人合作，能正确的'处理与同事、学生和家长的关系。

二、工作问题剖析：

l、英语教学经验不足，专业知识不够系统。

2、新课程方面的专业理论书籍，理论底子薄弱。

3、课堂教学虽能做到进行反思，但还不够深刻，更缺乏持之以恒的精神。

4、多媒体在教学中的使用还不够熟练。

三、三年研修规划。

师德方面：

作为一名教师，本人坚决贯彻执行党的教育方针和政策，做到既教书又育人。严格遵守教育法规、师德规范对教师的要求，遵守学校规章制度，规范自己的道德言行，不断提高自身的师德素质。

专业方面：

1、利用共同研究这个平台，积极研修。使自己由学习型向研究型转变，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

2、以人为本，以关注学生的全面发展为目标。

3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

4、加强教育教学研究，寻找适合自己学生的分层教学方式和方法，努力提高课堂教学效率。

5、树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。

6、结合教学实践，把个人校本研修工作做好，从而为整个学校的校本研修而努力。

四、研修内容：

1、学习新课程理念、新课标、及新的教育思想、教育方法和策略，课堂教学技巧等，努力提高自己的执教能力。

2、研读英语新课程标准。以“分层教学”为具体研修内容，积极与同事交流研讨，力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成绩。

3、课前精心备课，认真研究教材、研究学生、研究教材教法，认真写好教学设计。认真上好课，课后及时进行小结、认真写好教后感和教学反思，利用各种场合和形式积极与同行和学生交流沟通，及时获得反馈从而及时反省和总结。

4、三年至少精读五本教育教学专著，结合自身教学实际，并撰写一定的读书笔记或读书心得。

5、积极参加学校组织的教研活动和听评课活动。积极争取参加各级各类组织教研、观摩等活动，虚心向他人学习，多和他人沟通和交流，不断充实自己，每学期听课学习不少于20节，积极参加各级各类组织的教研课、观摩课活动，争取取得好名次。

6、积极撰写教育教学论文和经验总结，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面，不断提高论文质量，每学期争取写一篇论文。

7、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。

五、活动与实施：

1、以学校、教研组开展的校本教研活动为主，适时进行自主研修。在学校有计划地安排下认真听课、评课。

2、认真参加“小组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色.设计出富有个性的教案。

3、利用网络进行学习与交流。

4、广泛地阅读各类有益的书籍，利用网络学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构和理路水平。

5、教研并进：课前认真钻研教材和课标，备课注重教法，更注重学法指导。努力提高课堂教学效率。课堂上尊重个体发展，并鼓励创新。课后认真反思，不断提高，用心辅导，让每位学生都能有最大程度的发展。

我要不断学习，不断更新，丰富自己的文化底蕴，充盈自己的底气，增强自己的理论知识，提高教育教学，结合本校的教学实际，把个人的校本研修工作做到最好。

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大学英语写作指导

初中英语作文指导

[内容]。

随着社会的进步，外语水平在国民文化素质中占有越来越重要的地位。英语。

是学习文化科学知识、获取多种信息、进行国际交往的重要工具。在迈向二十。

一世纪，迎接信息化社会、知识经济时代的挑战中，英语的作用尤为突出。初。

中英语教学的主要目的是使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能。

力，受到思想品德的教育，思维能力和自学能力得到发展。所以，作为义务教。

育阶段的基础学科，初中英语承担着提高学生文化科学素质、思想道德素质和。

心理素质的重要任务。

一、英语学科素质教育的目标。

初中英语学科素质教育的总体目标包括知识目标、能力目标和德育目标。

（一）知识目标。

1.掌握国际音标。能正确、熟练地运用基本拼读规则认读单词。

2.掌握约700个常用词、约200条习惯用语和固定搭配。此外要会认读约。

500个单词及相关的习惯用语和固定搭配。

3.掌握单词的基本形态变化；掌握五种基本句型；掌握动词的五种基本时态。

及两种被动语态；掌握动词不定式的三种用法等。

（二）能力目标。

1.听读能力：能听懂课堂用语、日常交际用语和有少量生词的英语国家人士。

录音的语言材料，语速不低于每分钟110个单词。能正确流利地朗读课文。能。

读懂所学知识范围内的语言材料；能借助词典阅读比所学课文稍难的语言材料。

并理解其大意，阅读速度不低于每分钟60个单词。

2.说写能力：能就课文内容进行回答；能运用学过的内容进行复述、对话、

看图说话等；能运用日常交际用语进行交谈。书写笔顺正确、工整、规范。听。

写速度不低于每分钟12个单词。能运用所学知识造句，写简单的书信、便条和。

通知等。

3.自学能力：能通过预习初步了解学习内容，明确学习目标。学习中能做到。

针对性强，能积极独立思考并初步掌握科学的思维方法，具有较丰富的联想和。

想像能力，具有提出新问题的能力。能正确使用工具书。能在教师指导下学会。

恰当地组织和利用已有信息及学习新知识。能在实践中运用所学内容，并以此检。

查、评价学习效果。学会运用最基本的求异思维、逆向思维和类比思维方法解。

决实际问题。善于学习他人的经验，使自己不断得到完善、提高。

（三）德育目标。

1.具有爱国主义、社会主义的思想品德。养成文明的行为习惯。能热爱生活、

关心他人。了解人口问题，增强环保意识。初步形成正确的人生观、幸福观和。

价值观。

2.具有良好的学习习惯和勇于克服困难、科学求实的学习品质。能与他人合。

作。初步形成在学习中的自我监控能力。具有创新意识和渴望。

二、英语学科实施素质教育应遵循的主要原则。

初中英语学科实施素质教育除遵循本学科的教学原则，还必须强调坚持以下。

原则：

（一）全面性原则。

要面向全体学生，做到因材施教，使每个学生的素质水平在原有基础上都能。

有所提高。要注意开发学生的潜能。要依据总体目标，通过知识、能力和德育。

诸方面目标的协同达成、整体推进，使每个学生都得到全面发展。

（二）主体性原则。

教学中必须发挥学生学习的主动性、自觉性和创造性。在进行教学设计、选。

择教学方法手段、安排教学环节时都要注意充分调动学生的主体意识、参与意。

识和创新意识。教师要创设民主的教学环境，建立融洽、和谐的师生关系，使。

学生能生动、活泼、主动地学习，真正成为学习的主人。

（三）发展性原则。

教育必须适应社会发展及学生全面和长远发展的需要。所以教学中要用发展。

的眼光看学生，要着眼于不同学生的发展；即使学生得到全面发展，又注意发。

展其个性。要采用发展性评估方法，培养学生终身学习和自我发展的能力。

（四）实效性原则。

要在课程计划规定的时间内有效地完成每节课的任务。要严格遵循英语教学。

的客观规律开展教学活动，避免给学生造成过重的课业负担。要充分利用多种。

教学媒体及现代教育技术辅助教学，调动学生的多种感官投入学习，加大信息。

量，提高课堂效益。

三、英语学科实施素质教育的基本途径和方法。

（一）树立素质教育基本观念。

教师树立素质教育基本观念是中学英语学科实施素质教育的重要前提。教师。

要树立正确的教育观、教学观、学生观和质量观，要明确义务教育是提高全体。

学生素质的教育。学生是学习的主人，教师的主要任务是指导学生学习，促进。

其情感发展。要热爱学生，尊重。

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学生的独立人格。教学中要遵循素质教育的主要。

原则，使每个学生的英语素质水平都能在原有基础上得到提高，为学生获得终。

身学习的能力、创新的能力及自我发展的能力打好基础。

（二）明确教学目标。

初中英语教学总体目标和单元目标体现了英语学科素质教育的基本要求。教。

师不仅要严格依照教学目标进行教学设计，而且在将单元目标细化为课时目标。

时要注意密切联系学生实际，使目标要求准确、合理、可操作性强。教师要指。

导学生课前就了解教学目标，帮助学生为达成目标做准备，减少学习的盲目性，

使教学活动从起始阶段即表现为师生为落实目标要求而作的共同努力。

（三）优化课堂教学。

优化课堂教学最根本的是引导学生积极主动参与学习，学会学习，成为真正。

的学习主体。具体操作可从以下几方面进行：

1.优化教学内容。

提高学生的英语素质水平是安排教学内容的出发点和归宿。要注意知识的系。

统性，内容安排要有层次，注意选择具有创新意义的材料，帮助学生构建合理。

的知识结构。要注意技能训练的阶段性，训练要有梯度，使言语训练尽快从机。

械性阶段上升到意义性、交际性阶段。要合理安排听、说、读、写的单项和综合。

训练。注意提供恰当的信息差距，保证学生的言语实践活动，为学生获得初步。

的交际能力打基础。要善于发现和利用教材中的思维训练点，发展学生的智力。

要充分利用教材内容的趣味性，激发学生的学习兴趣，调整其动机系统，使其。

及时从表现动机转化为掌握动机。要注意不留惩罚性作业。

2.优化课堂教学环节。

教师在设计教学活动的每个环节时都要突出英语学习的实践性、素质教育的。

主体性，处理好教与学、讲与练、教师与学生的关系。初中英语课堂教学的基。

本环节包括：检查复习、学习新材料、实践巩固新材料、检测反馈和运用等。

在每个环节中，活动的主体是学生，教师的作用是指挥、引导、评价。

在检查复习中，教师应准确安排检查内容，精心设计检查形式，明确做出鼓。

励性评价。要注意调动全体学生参与，避免这一学习活动只限于教师与被检查。

的学生之间。

在学习新材料时，教师要注意发挥学生已了解学习目标的优势，有针对性地。

提出问题，引导学生分析、解决问题。要杜绝教师满堂灌的现象。导入形式要。

生动、活泼、适合初中生年龄特点。在学习新材料时要坚持让每一个学生都参。

加言语实践活动，注意对每个学生提出明确、适度的要求和期望。对学生的实践。

活动要给予清楚、及时的反馈。给每个学生以平等公正的学习机会，为每个学。

生能得到成功的体验创造条件。

课上学生的活动应占全部课堂教学活动的五分之四。训练要坚持快节奏、广。

信息、高密度、勤反复、常反馈的'原则，以学生为中心建立民主型的师生关系。

表现形式为：以学生为中心的多向交流。要充分利用小组活动的形式。使学生。

体验到不仅要关心学习，更要关心在学习过程中如何与他人合作，培养集体解决。

问题的能力。课上学生的参与要注意广度和深度，表现为：参与的面、参与的。

机会、参与的方式和参与的层次。

在实践巩固、运用新材料时要注意培养学生的创造性思维。教师在引导时提。

出的主要问题要宽泛，由此派生出的各子问题要明确、具体、有深度，尽量避。

免仅用yes/no即可回答的问题。要指导学生围绕同一个问题进行多角度的思。

考，并筛选最优答案。在以小组为单位开展活动时，教师要让学生充分发表意见，

不急于提出自己的评价，严格禁止任何批评。要允许学生在课堂上争论，鼓励。

学生提出不同意见。学生在讨论中得出问题的答案，在新旧知识之间建立起联。

系，经过对比产生联想。教师再提出具体要求，如：每组的对话都要有一个既出。

人意料又有教育意义的结尾。教师要注意及时抓住学生中思维的闪光点，培养其。

创新精神。

课上的评估、反馈要及时、经常。教师要常用鼓励性语言。在设计教学中，

应把重点放在如何使学生学会运用新材料、如何获得较准确的反馈信息上。

3.优化教学方法、手段。

英语教师应根据本学科交际性、实践性、综合性的特点，依据教学目标、教。

学内容、学生及教学设备的实际情况，在正确的教学策略指导下选择有效的方。

法。通常每节课以一种方法为主、多种方法为辅，并形成优化组合。方法的选。

择要有利于激发学习兴趣，引发学习动机，启迪学生积极思维。教师要针对不同。

的学生采取不同的方法，提出不同层次的问题。要引导学生重视解决问题的过。

程，从中学思路，学方法。

英语教学要充分利用多种媒体及现代教育技术。使用中要注意合理选择和运。

用。要使媒体信息作用于学生，创设最佳学习环境，为学生高效学习提供条件。

所用媒体的种类和数量要为教学目标服务，不能只追求形式上的多样化。操作。

中要做到熟练、有序。师生之间、媒体之间要形成优化组合。要充分利用语言实。

验室进行个别化教学。

教师要帮助学生学会学习。学习前指导学生制定目标明确的学习计划、分析。

自己的学情，根据学习任务和自己的特点选择恰当的学习方法。学习中引导学。

生掌握科学的外语记忆方法，训练外语求同和求异思维方法，帮助学生安排适。

当的课外阅读和听力训练活动。学习后帮助学生及时总结分析自己的学习情况，

找出不足，采取有效的补救措施。

4.优化测评反馈。

测评反馈目标要明确，要落实在。

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学生的全面发展上。测评的内容要目标化，

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初中英语作文指导

作文写完之后，应注意检查修改，修改时先从全局修改。首先要检查主题是否明确，表达方式是否恰当，接下来检查所写内容是否切题，该交待的内容是否交待了，最后检查所用时态、人称是否符合要求，最后是否一致。

写完后，还应仔细校阅1—2遍。校阅要逐词逐句进行，注意检查语法、拼写、标点、大小写等方面的错误。校阅是自检的最后一关，应严肃认真的进行，尽可能地消灭一切差错，增强文章的效果。

因此，要写好一篇作文，不仅需要具有丰富的思想内容，掌握扎实的词汇、语法及修辞等方面的语言基本功，而且还需要掌握因不同思维方式和文化背景而形成的英语特有的篇章机构模式惟有这样才能进行最有效的书面交际活动。

总而言之，在初中英语写作教学中，我们要注意取百家之长，多方面改进教学的方法和技巧，同时也要根据自己教学的实际情况，适当的进行调整以顺应不断更新课程要求，扬长避短，使得英语作文成为带动教学的有力臂膀。

初中英语作文指导

现代教学法着重倡导培养学生的实际能力，初中是一个人学习英语的基础阶段，在这一阶段，如果教师教法得当，学生入门迅速，基础牢固，对今后的继续学习并掌握好这门外语将有重要的作用。在长期的英语教学中，笔者深深体会到，传授语言知识固然重要。特别是初一新生，要教会他们“怎样学”“学什么”，如果我们忽视这方面的问题，不指导学生运用正确的学习方法获取知识，培养能力，就很难取得预期的教学效果，更培养不出高素质的人才。指导学法就是交给学生一把开启知识大门的钥匙，就能增强学生的自学能力，使教学事半功倍。近几年来，笔者在这一方面作了一些探索和尝试，受到了较好的效果。

一、指导预习。

预习的目的是熟悉、存疑并为新课的学习做准备，是培养学生的自学能力，学会自求发展，养成良好学习习惯，提高听课效果的基础和重要措施。对于刚入初中的学生，其中很多人不懂得怎样预习，对此，教师应着重在时间、内容和基本方法等环节上予以指导。根据初中学生的实际，早、晚和双休日均是学生自行安排学习的一笔很大的时间财富。在保证预习时间的前提下，教师要指导学生明确重点预习内容和基本方法。

指导学生预习时，要求先通读对话或短文，根据上、下文猜生词词意，再使用词汇表和课文注释，了解对话或短文的大意;要求他们将要学的生词、短语和句型先归纳在预习本上，生词要注音、意和词义，难以理解的短语、句型要圈点，以便上课时有的放矢地去听课;有些词语，汉语释义不确切、不具体，而学生往往根据汉语解释来理解和运用词语，结果错误百出，是汉语式的英语，我们就要指导他们不要光从汉语注释来学习词语，而应学会从英文解释、从上下文理解、从例句中学会运用;对新课后面的思考题或习题要精做一遍，给不会做的题做上记号;教师不仅要指导和组织学生预习，而且还要对预习情况有真切的了解。

二、指导听课。

1、指导学生掌握听课方法。通过预习，学习对课文所学内容已有所了解，且对一些问题作了记录和圈点，因此，听课的`目的性增强，但同时要防止由于对内容的了解而不专心听课的倾向。因此，教师要充分考虑学生的这一心理，时刻关注学生的情感变化，课堂讲述要把握节奏，语言要精炼;要鼓励和培养学生敢于提出问题，敢于发表自己的见解，敢于质疑教师的观点，敢于参与课堂讨论;要有意思地留时间给学生，鼓励学生提问，激发学习兴趣，引导讨论争辩，培养探索精神和求异思维;要充分运用学生预习的成果，抓住重点、难点和关键处，有的放矢地进行点拨、讲解，把课堂教学组织的生动活泼，富有成效。因此在预习中所遇到的疑难问题，多数学生能够在听课的过程中迎刃而解。同时在教学过程中，我们不光讲解和操练语言本身，还要结合语言实际适时地给学生阐明英语的特点，英汉两种语言的差别，如何排除汉语的干扰等。比如词语的搭配关系、固定结构和习惯用法，动词的时态、同义词比较等，这些都是中国人学生英语的障碍。把学习的内容和学习方法有机的结合起来，让学生尽快掌握英语学习的基本规律，这无疑是对学生最好的帮助。

他们课后复习使用，

另外，对课上没有听懂的问题，应及时记录或做上记号，以便课后请教老师和同学。同时，考虑到初中学生的实际情况，教师指导学生记笔记时，内容要少而精且要给学生记笔记的时间，以克服“记”和“听”的矛盾。

三、指导复习。

及时复习，认真回忆课堂上所学的内容，追忆老师讲课的，这对知识的巩固很有必要。复习要有重点，重要是复习新课中的重点和难点部分，及时巩固对基本知识和技能的回忆，试着独立讲述和运用，且要与已学的相关知识连贯起来思索，进行比较，获得知识与知识的联系，使知识系统化、条理化、网络化，这也是学习的又一个重要环节。要提高复习效率，必须坚持及时复习与反复复习的办法。

1、指导学生及时复习以巩固消化当天的课程知识。查阅有关资料，整理或复习当天的笔记，背诵当天所学的对话或课文，根据该交际项目自编对话并自选对象交流，进行适当的语法练习和听力阅读练习等，学生可以根据情况选择进行。这样，经过预习、听课、消化三个阶段，所学内容就较为巩固了。

2、指导学生系统复习一形成知识网络。教师要针对每一课、每一单元、每一册书的重点、难点以及句型、语法的侧重点等，加强对语言知识规律的点拨与归纳，指导学生找出一定巧学的“窍门”，并授以一定的答题技巧，以使学生在做题时能正确理解题意，迅速找准思路，减少因粗心带来的错误现象，起到事半功倍的效果。

3、为保证学生有充足的时间学习，教师不应该过多的占用学生的自习时间讲课，更不能利用自习时间和双休日集体补课;要布置适当的复习及预习题，让学生带着问题自己去探索、解决;要控制每天的作业量及单元检测次数，强化作业、检测反馈课堂教学信息的功能，杜绝简单重复的无效劳动。

四、指导读写。

课外阅读是丰富学生语言文化知识，拓宽知识面，提高学习成绩的不可或缺的环节，尤其是对学有余力的学生更先重要，教师应注重和加强。

刚进入初中的学生，对英语的学习还是比较模糊的，他们对英语中的一词多义和用法缺乏认识，不仅是课外阅读，即使对信息量大、讲究用词的新教材，也难以适应。教会他们使用英语词典很重要，有了这个工具且掌握了这种办法并形成习惯，学生就能通过查词典来解决自己在阅读和运用过程中所遇到的问题，这样就大大增强学生的自学能力，拓展学生的学习空间。为加强阅读，我们要求学生遇到好的段落、篇章，要摘抄，要背诵，学生扩大了词汇量，丰富了语言知识，才能运用得当。

在加强阅读的基础上，我们还注重写作技能的训练。写的技能除了句型转换、补全对话等语法题型外，还指导学生仿照学过的对话或课文写简单的短文、便条、日记、书信等等。写作的指导和训练，从初一就应重视，循序渐进，长年坚持，就能水到渠成地突破英语教学中的这个难点。

通过以上英语学习方法的指导，大大提高了学生的自学能力以及利用自己掌握的知识和技能解决问题的能力，从而学习劲头更大了，信心更足了，成绩通过的更快了，这在进入高中以后的学习中得到了充分的验证。

伟大的教育家陶行知先生说：“好的学生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。在初中英语教学中，学法指导就是“教学生学”的重要体现，就是提高学生语言学习能力的重要环节，也是提高英语课堂教学效率的重要手段，我们为师者都必须予以重视和加强。

英语写作指导

1、你想说的最重要的事是什么?如果已经说出来了，在草稿中找出这段话，并在句子下面划线。如果还没有说出来，现在就写。

2、文章里所写的每件事都同主旨相关吗?哪个部分你不需要?如果你写的是当你在银行实习时，意识到自己宁愿成为一名核物理学家，那么坐公交上班这段话就显得十分没有必要了。

3、你做到具体化了吗?如果发现自己只是泛泛而谈，那么就把一般变为具体。

4、你有没有思考并回答读者最想问的问题?

5、你的文章是否像你的人?有没有在陈述自己时过于正式?是不是过于随意?寻找一种适合主题的语调(乏味的语调会毁了一个好故事)。

6、文章中最令你满意的是什么?

2、你的文章是否需要更多的细节?举例来说，如果你已经写了在你志愿服务的野营地里，孩子们教会你“欣赏生活中简单的事情”，你还需要再多写一到两句话，详细描述一下这种教育意味着什么。

3、结尾能让读者们感觉文章已经写完了吗?结束语听上去像是结束语吗?在一篇写自己从错误中汲取教训的文章里，一个总结性的概括，不如某些发自内心的简单写法具有感染力。

4、大声地读你的文章，相信自己的耳朵。你认为这篇文章有趣吗?如果自己都觉得它令人厌倦，想想读者的感觉!

1、是否每个段落在文章中都有明确的位置?如果不是，就需要做些删除或改写一下。

3、有没有一些词或句子显得粗糙或模棱两可?如果有，删除模棱两可的词，加工粗糙的地方。

1、你的文章到底是从哪里正式开始的?能否把那些引导性的句子删除，直接进入主题?

2、有没有和主题无关的细节?如果有，删掉它们。

3、是否用了很多的词语，其实用一到两个词就可以完全代替?“我要告诉你们的非常重要的一点是，我申请的只有贵校一所学校，那是我从童年开始形成的一生的渴望。”这是一个无比冗长的句子，不如改为：“我只申请了艾莫利大学，因为我一直都想进这所学校。”记住，在一篇短文里，每一个字都要有意义。

中考英语写作指导

词汇量多少很大程度上决定作文是否能写得下去，很多时候想到一个很好的句子或文字，但一下子词汇不记得了，没法写。词汇量不足的学生，建议使用“奇迹英语背单词8.0”软件，这套软件可以从下载，能够在较短时间内迅速提高词汇量。

我所教的学生中在写英语作文时，普遍存在这样一个情况：看完作文题，就开始写，想到哪写到哪，只要把字数凑够了就停笔了。这样写出来的文章，看起来就像在记流水帐，没有任何逻辑，杂乱无章，毫无条理，同时容易出现用错时态、用错格式等的情况。试想，如果你是试卷的命题人，你出作文题的时候，肯定有出这道题的独特的道理。所以仔细审题和构思就成了写作的第一步。审题的重点放在写作体裁、格式、字数方面，确保第一遍审题就能保证得到基本分。同时还要文体和时态，因为不同的文体要求的写作格式也是不同的，时态的要求也非常重要。

审完题后一定要列提纲。很多学生认为，中考英语作文译成中文，最多是小学二年级的语文作文水平，所以根本没有必要列提纲。其实，这种想法是非常错误的，因为提纲不仅能使文章的结构清晰，还有很重要的一点：防止漏掉作文内容。因为中考英语作文有一个很重要的要求：要点要全。如果你漏掉了需要写的内容，即使文章写得再优美，用词再准确，也拿不了高分。最后要注意打草稿，然后修改。这样可以保证错误降低至最少或者没有错误，同时也能保持卷面整洁。

我们要时刻牢记一点，中英文表达方式有很大的差异，所以体现在作文表达上也常常会出现生硬的中国式作文表达，降低了我们的作文质量。所以注重中英语言差异，并努力找到两者之间的表达方式上的共通点，并且有意识的运用就能避免类似的问题。

很多孩子在写作文时常常感觉写得非常好，用上了几个高级句型或者不错的词汇短语，以为可以得高分，但最终结果出来后却与预想差距很大。主要的原因是很多细节没有注意。比如第三人称单数，名词的单复数，大小写，甚至标点、书写、段落安排等，这些细节问题也很重要。

以上是专家指导中考英语满分写作应注意那几方面的内容了，做好以上几个方面，中考英语写作是很容易提高的!祝愿大家在中考中能取得理想的成绩!