作文是对自己思考和表达能力的一次检验,写好一篇优秀的作文能给读者留下深刻的印象。以下是小编为大家精选的一些优秀作文范文,供大家参考和学习。
那时你是班里的“讨厌鬼”,你的英雄事迹是我们课间的“热点话题”,;每次考完试你都会收到一份写着不及格的成绩单;但你依然“我行我素”,上课往桌子上一趴,伴着老师的“催眠曲”去会周公。
但调皮的你,依然闯进了我的世界。像春风一样,轻轻的,暖暖的,让我那毫无生气的世界顿时充满了欢声笑语,充满了勃勃生机。
那节体育课是练习打篮球,我灵活地躲避着每一个“从天而降”的篮球,但一不小心还是与篮球来了一个“亲密接触”,不但砸痛了鼻梁,还砸碎了我的眼镜。“肇事者”跑了过来,挤眉弄眼地嘲讽着我,我的眼泪止不住流了下来,混着泥土脏兮兮的,很是狼狈。这时你出现了,轻声安慰着我,用手擦去我的眼泪,你的话就像春风一样吹进我的心田,温暖着我。
那个“肇事者”又跑来嘲笑我,只见你凶巴巴地挥舞着拳头,咬牙切齿地说:“再乱说话信不信我打掉你的门牙?”谁知那个讨厌鬼毫不在意,继续对我进行“语言攻击”,只见你纵身一跃,上去就给他一拳,他也毫不示弱,你俩马上扭打在了一起,你一拳,我一脚,都挂了彩。
结果,你“不负众望”地打得他“满地找牙”,而你自己也被打得鼻青脸肿,活脱脱的一个功夫熊猫。事后批评是少不了的,你被法官“判处”停课一周。我问你为什么打架,你笑嘻嘻地说:“为朋友两肋插刀!”我的眼泪再一次流了下来,这时一阵春风吹过,轻轻的,暖暖的,仿佛是在擦拭我的泪水。“下次不许打架。”“没有下次,我不会再让你受欺负。”
忽然有一天,你没来上学。翌日,我收到了一张卡片,上面写着:我回老家上学了,再见,我的朋友。一阵春风吹过,吹走了我手中的卡片,吹走了我那短暂的友谊。春风依旧,筵席已散。
希望在今后的日子,你能像春风一样温暖更多的人。“人面不知何处去,桃花依旧笑春风”天下没有不散的筵席,后会暂无期,相聚终有时。我和你的友谊,虽然短暂,但很真挚。春风,今年也请将我对她的思念带去远方吧!
踩痛凋零花瓣的心,泪水随风而去。
飘荡的绿叶,追随着季节的风情;
瞬间希望是叠满一地的黄叶心绪,
覆盖的记忆满是泪水和那枯萎的伤痛。
风吹开乌云,阳光灿烂。
扯一缕阳光,你飘然而来。
你是花海里,最最娇艳的一朵鲜花。
风吹开那一朵温柔,复苏酩酊的芳香。
挣脱寒冬的镣铐,潺潺的流水洗净红尘和疲惫;
黄叶寥落的记忆已成过去,没有忧愁和悲伤。
那花的.艳丽姿容,叩响了沉默孤独的土地。
阳光瀑布,洗净我们的灵魂,那流淌的是爱。
我们陶醉在大自然里。
那随风飘荡的绿叶,是你期盼等待的心。
你站在河堤旁长在河堤旁;
生生不息,你是一株美丽的桃花;
我是流淌不息的河流。
生死相许,日夜相伴。
忙鞋踏破陇头云。
归来笑拈梅花嗅,
春在枝头已十分。
――序。
当我们失意之时,何尝不像诗中那样苦苦的寻觅,生怕丢失自我,到头来,拈起一片梅花悄然一嗅,却发现盎然春意在心头。
只有静下心来,从最深处发掘自己的灵魂才能听见土地的呼吸,河水的轻唱,才能够感觉得到春风轻轻拂过面颊所带来的悠然自得,才会真正的接触到自己一直追寻的幸福。
我们不正像诗中所说的人么:“尽日寻春不见春,”在熙熙攘攘的社会中企图寻找自己的一片净土,却还要“忙鞋踏破陇头云”,回来之时“笑拈梅花嗅”,在心静之时变添了一分恬静的惊喜“春在枝头已十分”。
大哲学家王守仁,在朝中挨挤压,受贬嫡自以为前途尽墨,心中一片失落,却在贬嫡时期心静如水,放弃去追逐那些荣华富贵,最终在苦苦思索中悟出了心学真言,那一刻,他顿有“清风贯胸,飞瀑涤身,醍醐灌顶之感,大为畅快”他已经发掘了心头的乐土,即使在穷乡僻壤也能感受到春风拂面的清爽畅快。
春风是自身生命中立感受到的勃勃生机,并不是在外面寻觅得到的,但真正生命的春风在于自身的感悟和认知。无论能否得到我们一直在追求着生命的佛性,却总是与之失之交臂,只有在偶然回首之间,看见窗口绿满枝头,这是才感受到春天的来临,春风乍时拂过,心中满是欢喜的感叹一句:“唔,春天来了”
静下心来,拈一枝梅花,感受心头盎然春意。
这时,春风轻轻拂过。
天空只有丝丝薄云,犹如鹅毛,我的心情却和这个明媚的天气不搭调,心里充满了烦闷。
爸爸出差了,妈妈学开车去了。“唉,今天我该干什么呢?”我想着。
我是个乖乖女,可今天不同了,我要做一回淘气包。拿起手中的笔,在纸上乱画。哈哈!又浪费一张纸。纸上的图案是千奇百怪,甚至让人看不出来画的是什么。但画完却觉得自己竟然这样浪费。于是,百无聊赖的我,决定出去遛遛。
今天,我又准备上前说服她,可是懦弱与胆小已经让我不敢再前进一步。我选择了逃避,因为我不敢。但我逃跑时的心,更沉重了。我甚至开始害怕,心里充满了恐惧与公德的纠结,我随时随地都在接受良心的谴责。你可能说“太夸张了吧!”可对于当时的我来说,正是如此。
我终于忍受不住了,跑过去大声喊:“姐姐,请不要乱扔垃圾!”声音大得让我自己都感到意外,她更是吓得一愣,眼睛直直的看着我,仿佛能够把我看到消失才好。我不知突然从哪里获得了那么大的'勇气,同样眼睛直直的看着她。还好,很快她脸一红,不好意思地对我说:“谢谢你,我以后不会这样做了”。
顿时,我不由从内心发出了真诚的微笑。“姐姐,我们一起把甘蔗渣捡起来吧”,“嗯,真的谢谢你!”
中国,好大的国家,好多的人,好多的身份,但有多宽的心,有多少良心上的一点提醒?能够让人做了亏心事,便提心吊胆;做了好事,便春风拂面。我是一名普通的中学生、普通的人,但我知道,什么是起码的好,什么是起码的不好。我希望每个人都能走出漠然、战胜恐惧,成为爱护环境的天使,成为促进和谐的明灯,并和这明媚的天气融为一体,春风拂面。
去年冬天一冬无雪,年后略微撒过的两场雪雨,经不住初春干燥的风,滋润大地的梦在几天后就踪迹杳无了。
麦田却还是绿了,绿意渐深渐浓,几天前还夹杂在麦垄里的枯黄麦叶也都魔术般地换了行头,麦苗还是浅鬣寸许,若不是勤劳的庄稼人扒了畦垄把田里弄得纵横交错,怕田地里早只有一片绿色了吧。
风却呜呜地响,透过窗缝、门缝钻到教室里,挤进每个人的耳膜里,像是古人的箫声从一千多年前流淌到了现在,带着苍桑和执着,不肯从世间的舞台上退却、消散。
风呜呜地响,然而记忆犹新的人们觉得它多么温柔,08年初春遍及长江南北的那场冰雪留下的才是狂暴啊!风呜呜地响,然而记忆犹新的人们在为之欣喜,08年“5・12”那天摇地动的坍塌带来的才是悲痛啊!
静静地抚在栏杆前,凝望楼前的几棵小柳,小柳的柔枝在风中摇摆,齐刷刷地向东飘拂,还来不及垂下,已经又斜斜地荡出去。风里却已不全是寒意,这几株小柳悄然无声地换上了青绿的外套。枝条上也都努出了一个个节芽的尖儿,似乎就要顶出嫩黄的叶片来;远处河溪岸上,一片老柳林被描画出上下两层,膨胀的枝冠全是淡绿色,而挤成条的树身却似乎更黝黑了。
风停歇下来,喘几口气,它撼不动操场边那一排正年轻的白杨。白杨树挺直着身躯和枝干,它们对呜呜的风毫不在意,只是偶而跳动一下枝条的末梢,而且还故意把满身褐红色的花穗再伸长一些。
校门口的彩旗也站成一排列列地舞动,像我们登山时少男的衣衫和少女那飘逸的长发。
教学楼前,半空中高高飘扬的五星红旗,在风中飒飒作响,那呼啦啦的声响似乎就是去年我们雄踞山巅齐声颂唱的声音――“俱往矣,数风流人物,还看今朝”。那声音带着我们的昂扬斗志在苍穹中激越飞扬!
2008,我们碾过冰天雪地,我们跨过地震废墟,我们历经辉煌奥运!,我们心怀祖国的未来,昂首阔步!
春风轻轻地吹过,春风拂过每一个少年的心海:红日初升,其道大光;河出伏流,一泻汪洋……美哉我中国少年,与天不老;壮哉我中国少年,与国无疆!
透过教室的玻璃窗向北望去,坡岗上一层层的麦田向远处叠加。看得出麦田的绿色已深了、浓了。去年冬天一冬无雪,只在年后略微撒过两场雪雨,但经不住初春干巴巴的风,雨雪滋润大地的梦在几天后就踪迹杳无了。
麦田却还是绿起来了,几天前还夹杂在麦垄里的枯黄的麦叶似乎都一头钻入土里去了,绿色的麦苗还是浅浅的、短短的,如果不是勤劳的庄稼人用一条条畦垄把田里弄得纵横交错,怕田野里早只有一片绿色了吧。
风呜呜地响,透过窗缝、门缝钻到耳膜的时候,像是古人的箫声从一千多年前流淌到了现在。风呜呜响着,然而和那场遍及长江南北的冰雪相比,它显得多轻柔啊!风呜呜响着,可是和08年“5・12”那天塌地动的坍塌相比,这呜呜的风是多么令人欣喜啊!
风呜呜作响,楼前的几棵小柳的枝条摇摆着,齐刷刷地向东飘拂,不来不及垂下,已经又斜斜地荡出去。
然而,风却已不完全是寒风,这几株小柳悄然无声地换上了青绿的衣装外套。枝条上也都江堰市努出了一个个节芽的尖儿,似乎就要顶出嫩黄的叶片来,远处河溪岸上的一片老柳林已经分出了上下两层,枝冠全是淡绿色,而树身却似乎更幽黑了。
风只好停歇一会儿,因为它捍不动操场边那一排正年轻的白杨。白杨树挺直着身子和枝条,硬硬的,它们对呜呜的风毫不在意,只是偶而颤一颤枝条的末梢,而且还故意把满身褐红色的花穗再伸长一些。
校门口的彩旗站成一排列列地舞动,像我们登山时少男的衣衫和少女那飘逸的长发。
教学楼前,半空中高高飘扬的五星红旗,在风中飒飒作响,那呼啦啦的声响似乎就是去年我们雄踞山巅齐声颂唱“俱往矣,数风流人物,还看今朝。”时在苍穹中激越飞扬的声音。
我们是碾过冰天雪地的少年,我们是跨过地震废墟的少年,我们是历经中国奥运的少年。我们是心怀祖国未来的少年。
春风轻轻地吹过,春风拂过每一个少年的心海:红日初升,其道大光;河出伏流,一泻汪洋……美哉我中国少年,与天不老;壮哉我中国少年,与国无疆!
教学目标:
1、通过学文和看图,认识春天的特征,知道春天是种植物的大好季节。
2、学会本课的7歌声字:春、吹、绿、桃、快、青、;懂得“春风、桃花、青蛙、小雨”的等词语的意思,会读多音字“地”
3、能仿照范句用“快来”说一句话。
4、学会正确、流利地朗读和背诵课文。
教学重点:
学习生字新词。
教学难点:
1、初步认识春天的特征,练习用“轻轻地”说话。
2、有感情地朗读和背诵课文。
教学准备:
1、苹果形生字卡。
2、春天田野情境图、盛开的桃花、燕子、青蛙、飘拂的柳树各一幅。
教学时间:
两课时。
第一课时。
教学目标:
初读课文,看图说话,学习分类观察的方法。学会“春、风、吹、桃、青绿、快”6个生字。
教学过程:
一、看图说话,导入新课。
一年有几个季节?现在是什么季节?(出示课文插图,让学生观察图片。)。
图上话的是什么季节?谁来说说图上这美丽的春天景色?
(图上的内容较多,可提示学生分植物、动物和人们的活动三方面依次来说。)。
图意可以这样说:春天来了,春风轻轻地吹着,柳树长出又嫩又绿的叶子,长出的枝条随风摇动。桃树上开满了红红的桃花。燕子从南方飞回来了,睡了一个冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水,有的拿着锄头,有的下种,大家忙着种葵花。
春天是很美,现在我们来看今天学的这篇课文,是怎样来写春天的。
板书课题。教学生字“春、风、吹”。
“春”:翘舌音。记住字形:三人日(强调“日”)。
“吹”:翘舌音。记形:口+欠。或把“欢”左边的“又”换成“口”。
二、范读课文。
三、自学课文。
要求:按拼音读准字音,想想这个字在文中的意思,看看田字格中的生字是怎么写的,自己想方法记住字形。
四、检查自学情况。
1、指名读课文。
2、用卡片认读由带读字组成的词,并说说意思。
(柳树、燕子还要让学生说说插图中哪个是柳树、哪个是燕子。“葵花”可用图或实物让学生观察,知道种子叫葵花子,可以吃,还可以榨油。)。
3、用小黑板出示生字词逐一教学。
“青”:是什么意思?用“青”组词。
“快”:什么结构?快和什么相反?
“绿”:你知道那些东西是绿色的?课文中说什么绿了?谁能用“绿”组词?(绿叶、绿草、绿纸)字形重点指导“绿”字的右半部分。
“桃”:为什么是木字旁?组词:桃树、桃花、桃子。重点直到“桃”字右边部分的笔顺。
五、齐读课文。
六、作业练习。
1、认读生字卡片,难写的字边读边书空。
2、抄写生字,自己认为难写的字多写几遍。
3、朗读课文。
第二课时。
教学要点:
讲读课文,深入理解课文内容,复习巩固生字词。
教学过程:
一、复习。
认读生字卡。
二、讲读课文第一节。
1、指名读第一节。
2、从“春风吹”这一句话可以知道什么?(寒冷的冬天过去了,温暖的春天来到了。
3、课文为什么要用两个“春风吹”呢?(突出春天到了,人们很高兴。)。
4、随着温暖的春天的到来,课文中写哪些植物发生了变化,请用笔划出。
(板书:柳树、桃花)。
5、柳树和桃树起了什么变化呢?(把有关的词语圈出来。)(板书:绿、
6、春天来了,还有哪些植物也发生了变化?
7、小结。这一节告诉我们,春天来了,植物发芽、开花。
8、有感情地朗读第一节。
三、指导自学第二节。
1、刚才我们按照读、划、圈、说的步骤学懂了第一节。下面请用同样的方法自学第二节。
思考:春天来了,课文写哪些动物发生了变化?有些什么变化?
(学生安读、划、圈、说四步自学,教师巡回指导。)。
2、集体交流。(板书:燕子青蛙来醒)。
3、春天来了,还有哪些动物也发生了变化?
4、小结:春天来了。动物也开始了新的生活。
5、有感情地朗读第2节。
四、讲读第三节。
1、指名读第三节。
2、春天的风是怎样吹的?什么感觉?
3、课文怎样写春天的雨?从那些词语看来?(板书:小雨下)。
4、课文为什么要叫大家“快来种葵花”呢?(因为春天天气温暖,雨水充足,种子很快就会发芽。这是种植的大好时节。所以叫大家抓紧时间种植,支援祖国建设。)(板书:快种葵花)。
五、齐读全文。
六、作业。
1、照样子给下面的字加上偏旁,在组成词语。
例:也地(土地)。
日____()欠()录____()。
兆____()星____()。
2、读课文,练习背诵。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累一些描写春天的词语、句子。
2.初步认识春天的季节特征和感受春天优美的景色,培养学生热爱春天的思想感情。
3.培养学生丰富的想象力,训练学生思维的广阔性。
二、活动过程。
(一)激趣导入,寻找春天。
1.小朋友们,美丽的春姑娘早已不知不觉地来到了我们的身边,你看到她了吗?(指生简单描绘春天特有的景色)。
3.这些词语多美啊,老师课前也收集了一些,让我们美美地读读。(课件出示描写春天的四字词语,进行复习巩固并积累。)。
4.有一位小诗人,他也非常喜欢这美丽的春天,他还把它写成了一首优美的小诗呢!(看老师板书:春风吹),春风吹在身上什么感觉呢?(指生说)你能来读一读吗?这节课,我们就一起走进小诗,去感受一下春天的美好吧!
(二)熟读小诗,感受春景。
1.出示要求读:自由大声读读小诗,把小诗读正确,读流利。
2.检查读:
(1)谁愿意读给大家听听?(指名2个学生分别读课文,及时正音,及时肯定。)。
(2)还有那么多小朋友想读呢,那就赶快读给你的同桌听听吧!(同桌互读互听)。
(3)小朋友们,我们一起来试试。(齐读)。
(三)赏读小诗,描绘春景。
1.听了你们的朗读,老师越来越喜欢这首小诗了,我也想来试试。请小朋友们闭上眼睛,静静地听老师朗读,你仿佛看到了什么?(师配乐读生听,想像感受)。
2.全班交流。(注意倾听,评价)。
3.教师小结,随机贴出相关板图:春天来了,柳树梳着它的长辫子,绿得那么可爱;桃花穿上了红艳艳的衣裳,多么美丽动人;小燕子唱着动听的歌,从南方飞回来了;可爱的小青蛙,美美地睡了一觉,也醒来了。小朋友们眼中的春天,真是美丽动人,充满生机呢!谁能把这美丽的春天读出来?(指2生读)这几个字描绘出了这么美的春天(课件展示:给“绿、红、来、醒”做标记),你能把它们读得更美一些,亮一些吗(再齐读)。
4.小朋友,当你一下子发现春天这么美丽时,你的心情怎么样?(指导读出开心、欣喜的感觉)。
5.春风姐姐可热心了,她一会儿奔向山坡,一会儿跑去田野,一会儿又来到公园。在春风的吹拂下,你瞧大自然发生了很大的变化——(课件展示,欣赏春景)。
6.春天是那样多姿多彩,你是不是也想当回小诗人呢?出示句式:
春风吹,
春风吹,
吹 了 ,
吹 了 ,
吹 了 ,
吹 了 。
自己准备——四人小组交流——指生说(学生可说一句两句,能干的可以全说一说,教师根据回答板书重点词)。
7.多美的春天啊,在这美好的季节里,人们在干些什么呢?
(1)指生读第2小节:春风轻轻的、柔柔的,春雨细细的、绵绵的,你能把这种感觉读出来吗?再指生读,齐读。
(2)人们在这美好的日子干什么?(种树、种花)。
8.这么美的季节,小朋友们还想干些什么呢?(指生说后出示句式说)。
(四)读背小诗,积累春天。
1.美丽的春天,美丽的心情,让我们再次拿起书本,通过朗读来赞美这美丽的一切吧!(配乐齐读全文)。
2.这么美的小诗,你愿意把它背下来吗?自由背,指生背(2人),师生合作背。
3.美丽的春天给人们带来了美丽的心情,很多诗人都以春天为主题,写下了一首首优美的小诗。
(1)小诗欣赏:自由读,齐读。春天到了还有谁知道?指生说,再齐读。
(2)古诗诵读。(描写春天的)。
(四)唱唱跳跳,享受春天。
小朋友们,让我们在美妙的歌声中结束这次春天的旅行吧!(播放《春天在哪里》)。
飘飘洒洒,似有似无,霏霏细雨,似烟似雾……“春雨贵如油”,两场春雨过后,草色遥看近却无,朦朦胧胧的绿色,让我想起了去年生活中平凡而又简短的一幕。
那是个春日暖暖的午后,我和女儿到村头的一片树林里玩。
“花儿!花儿!妈妈,快看,花儿!”我们正漫步走着,忽然,女儿高声叫喊起来,那声音仿佛一团冲天而起的烟花,灿烂而辉煌地盛开着满满的惊奇与喜悦。
循声望去,瞬间,我也被深深震撼:那片不大的小树林里,满地铺着金灿灿的蒲公英。翠绿的、漫长的叶子层层叠叠,虔诚地捧着一枝粉绿粉绿的嫩茎,嫩茎的顶端,是一个小小的、圆圆的、金灿灿的圆盘,柔嫩的青绿青绿的花萼,狭长柔嫩的灿黄灿黄的花瓣,层层叠叠、细致紧密、有秩有序、一圈一圈地排列着———越是向里,越柔嫩娇弱,如丝如缕,袅袅婷婷,玉姿临风;越是向外,便越宽厚漫长,舒展抖擞,很有一种英雄护美的豪气呢!放眼望去,虽不遮天蔽地,暖暖的阳光下,宛然铺着一幅金灿灿的小团花儿的织锦,虽不十分壮观,却别有一种动人心魄的魅力;微风过处,如波似浪,摇曳生姿,那份纯净清澈的灿烂明丽格外炫人眼目,一缕缕清清苦苦的芳香沁人心脾,千种风情,万种神韵,无法用语言表达。
忽然,一阵叽叽喳喳,走来了三四十个妇人,人人手中提着大大的尼龙袋子,握着锋利的铲刀。
“你们这么多人干啥呀?”我问其中一位。”“挖蒲公英啊!”“干什么用呢?”“入药啊!”她们说着笑着,开始了劳作。
不到一个小时,我眼前的美丽景象便风卷残云般香消玉殒,偶尔遗漏的三两棵在风中瑟瑟发抖。
再回首,刚才的美丽画面恍然如梦。
那时我就想:能与花儿的灿烂辉煌相遇,就是我们的缘分。可是,花儿会枯萎凋谢,花儿会香消玉殒,花儿会消失殆尽,甚至在不可知的瞬间。
这偶然的事件,让我想起了我的亲人和朋友,拥有他们的时候,我们是否好好珍惜过?我也想起了我们常常说的幸福,轰轰烈烈、大有作为是一种幸福,平平淡淡、安于宁静何尝不是另一种别样的幸福?健健康康、平平安安是一种幸福,生命能够存在,拥有健康的心灵何尝不是一种别样的幸福?有一句歌词是———有一种幸福是我们都在,我们都在,就是一种切切实实的幸福。缘来缘去皆如风,珍惜我们都在的时光,是一种最纯美、最高雅、最昂贵的幸福!现在我想起了白居易的那首《赋得古原草送别》:离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,。远芳侵古道,晴翠接荒城……野草强劲旺盛的生命力无可比拟、令人赞叹,春天又来了,我是否还能看到那一片辉煌灿烂的景色?我想,会的。
放学路上,迎面走来一对祖孙,打手拉着小手,与我擦肩而过。犹如一阵春风,吹乱了我的思绪,任它在晚风中飞扬。
春风过处,送来屡屡思念,打开我尘封在心底一直舍不得打开的回忆。
刚刚的一幕如此熟悉啊!我站在那儿回头望,目光随着她们的移动而移动,看着路灯把她们的影子拉的好长好长……这不正是当年的我与外婆吗?好像好像,像看电影一般,那幕又出现在眼前,儿时的记忆历历在目。
一张张,一幕幕,太多,太多了,一阵风过,突然有了一丝寒意,心里顿时抽搐了一下,一个身材微胖,身穿蓝色棉衣的老婆婆浮现在眼前。
不记得那是几年前的事了,大概在春节过后的几天中吧,一位老婆婆每天都会准时的在马路上向远处望啊,望啊,邻里街坊问她,她说等外孙女。就这样每天周而复始,寒风吹乱了她的银丝,但她毫不介意,仍旧在那里等。邻居劝她先回去吧,太冷了,你外孙女要是来会看你的,老婆婆倔强地说:“不回去,她就要来了!”
可我清楚的记得,那年我并没有去看她,可能是学习忙吧,或许是其他的原因。
春风来了又走,勾起了我对往事的回忆,打开了心中那一扇不忍心开的门。
思念剪不断,理过依旧是那样乱,像一团解不开的线绳,正如白居易所说的:“野火烧不尽,!
(1)理解诗句,了解春天的特点。
(2)学会生字、新词。会用“轻轻地”造句,会认读二级生字。
(3)会观察画面,并能描述画面。
(4)能用自己的话说一说亲眼看到的春天的景色。
2、过程与方法。
(1)通过多媒体课件的演示和教师形象生动的语言的描绘,使学生身临其境地感受到春天的美,从而在轻松、愉快的氛围中,以读为主,展开研究、体验式的学习。
(2)运用联系实际的方法,理解诗歌中的优美词语,明白“吹绿了柳树、吹红了桃花、吹来了燕子、吹醒了青蛙”的意思。
3、情感态度与价值观。
使学生热爱春天、热爱大自然,并知道要珍惜春天的大好时光,植树种花,为祖国做贡献。同时使学生有用自己的语言、自己的文章来赞美春天、赞美大自然的意识和冲动。
4、创新素质和创新人格的培养目标。
(1)培养学生的创新兴趣与情感、创新思维和合作意识与能力,使他们有自己的独特想法,能够用“春天”、“轻轻地”说不同的话。
(2)培养学生创新胆魄,敢于发表自己的独特意见。
二、教学分析与处理。
1、教材分析。
这篇课文是一首描写春天的诗歌。全诗共两节。第一节描绘了春天柳绿桃红、万物复苏的景象;第二节讲春天是种杆的好季节,小朋友应该赶快行动起来种树种花,绿化、美化家园,为祖国作贡献。
2、学生分析。
由于讲此课时,正是入春之时,在讲课前领学生到室外活动一下,使他们充分感受到春风的特点,观察春天的景色,为学习课文做好生活知识的准备。
学生理解本课的内容并不难,关键是引导学生体会和感悟课文中典型的、优美的词语。
3、“重点”、“难点”、“创新点”、“德育点”、“空白点”的确立。
重点:通过学习,了解春天的特点。
难点:能用自己的话说一说亲眼看到的春天的景色。
创新点:理解春风的特点后,能用自己的话、用优美的词描述春风;能理解春天的引申含义,并用春天的引申含义说话。
德育点:教育学生热爱劳动的思想情感,懂得珍惜春天的大好时光,植树种花,为祖国做贡献。
空白点:在理解“绿、红、来、醒”处设空白点。
三、板书设计。
柳绿。
花红。
(轻、柔)蛙醒。
种植。
四、教具的使用与目的。
运用电脑多媒体,给学生呈现春天的美丽景色,激发学生热爱春天的情感,从而为学习新课打下基础。
在指导朗读时运用电脑标出,方便教学,学生看得清楚、明了。
五、教学过程。
(一)、激情导入。
首先我们大家一起来看看,这是什么季节,你喜欢吗?
(播放春天景物的录像片,配有音乐、解说词)。
如此美丽的景色,深深地吸引着我,相信你们也陶醉其中吧,那就让我们用自己的语言来赞美一番,好吗?我先说:“刚才电视中播放的是:春天天蓝水清、草绿花红,一派生机勃勃的景象。”(教师说,学生说)。
(二)、自读自悟,自学合作。
1、借助拼音,自读课文。
师:我们自己读一读,看看儿歌中告诉我们春风给大自然带来了什么样的变化呢?(生读)。
2、同桌互读,帮助纠正发音。
师:大声地读给同桌听,让他帮助你检查一下发音。(生互读)。
师:说说哪个字你最容易读错?
(板书易读错的字,同时出示二类字,全班认读)。
3、指名读,学生做简短的评价。
(三)、导读探究,感悟积累。
1、学习第一小节。
问:为什么儿歌中说“吹绿了柳树”?
(教师可以小结:“绿”是树、草这类植物春天最显著的特征。)。
(红、来、醒的方法相同)。
你是从儿歌的哪个词中知道的?
(根据学生的回答,板书:柳绿、桃红、燕来、蛙醒)。
2、指导朗读第一节。
师:除了注意表情和语气外,还应该注意什么呢?
电脑显示:吹绿了柳树,学生说出重音和停顿。
(学生回答,并朗读,读其它几行,再读第一节。学生读不到位,教师再读)。
3、学习第二小节。
师问:春风给大自然带来了生机、送来了美丽,自然万物一定非常喜欢春风。想一想,当你走在上学的路上,或者和爸爸、妈妈一起去江边游玩,春风拂面时,你会有什么感受呢?(轻、柔、舒服、愉快)。
师:是啊,当春天到来时,人们最先感受到就是春风,当春风吹过时,感觉多么舒爽啊。所以,人们常说:柔和的春风,轻轻地拂送着花草的幽香;还有人说:春风轻轻吹拂着,像母亲的手抚摸着你。
问:你能不能用自己的话,来说一说春风呢?
师:啊,春风又轻、又带着香味,那我们该怎么读这句话呢?(电脑显示)。
(2)问:春风轻、春天美,那我们应该为美丽的春天再做些什么呢?
4、齐读儿歌:
师:现在让我们再来一起感受一下儿歌的美吧!拿好书,我们一起朗诵儿歌。
(四)、总结提高、应用发展。
(学生自由说)。
【此处是难点也是创新点,重在培养学生的创新思维和创新胆魄】。
最后,让我们用一首描写春天的古诗来结束本课的学习吧?齐背《绝句》唐·杜甫。
六、教学体会。
本课的导入环节,采用“情境导入法”,激发了学生的学习兴趣,而且为学生理解课文打下了基础,对于低年级的教学多利用直观的画面帮助学生感受还是很有效的。
为了帮助学生进行语言积累和语言感受,教师在讲课过程中,注意自己的语言运用,恰当好处的运用一些优美的语言对学生是十分有利的,也增加了语文学习的美感。
在课堂中注重了“相信、尊重、民主、鼓励的原则”和“营造机会和放手的原则”,让学生敢想、敢说,是使本课教学顺利进行的必要条件。
但是,在教学前对学生的思维的灵活性考虑得不够全面,课堂上当学生说出“要为春天做首诗”时,教学反馈不够及时,评价不够到位,如果在当时,教师鼓励学生当场把自己对春天的感受写下来,其实就是孩子自己的春天的诗,对学生理解课文和培养学生创新能力都会有好处。因此在以后的教学中,教师要全面、细致地考虑学生有可能想到的问题,做好准备。同时,教师也要注意自己的教学机智。
(打一汉字)。
谜底:薪。
延伸:有趣的谜语大全。
1、人的祖先是谁?——谜底:是花生,因为花生仁(人)。
2、立着的木桩子(打一字)——谜底:亲。
3、长长脖子同树高,身披白纹褐斑点,又长又细四条腿(打一动物)——谜底:长颈鹿。
4、108好汉,27模样,搅得四方悬在心(打一娱乐用具)——谜底:麻将。
5、谢绝参观(打一个字)——谜底:企。
6、送子菩萨的栖息之地(打一电影)——谜底:观音山。
7、托儿(打一英语单词)——谜底:tall。
8、外青内白胖娃娃,酒席上面爱雕花(打一蔬菜)——谜底:冬瓜。
9、上轻下重胖娃娃,左摇右摆总不屈(打一玩具)——谜底:不倒翁。
10、带头改革务必出力(打一字)——谜底:麦。
11、赤壁之战何以胜(打一食品)——谜底:火烧。
12、红门楼,白门坎,锁不住,关不严——谜底:嘴。
13、陈旧谜条(打一动物)——谜底:老虎。
14、童言无忌(打一组合)——谜底:twins(桐妍无忌,蔡卓妍,钟欣桐)。
15、了却心愿开小厂(打一字)——谜底:白。
16、捂(打一电影名)——谜底:我的左手。
17、航班余票(打一成语)——谜底:有机可乘。
18、身披网纹个子高,脖子长长把叶咬(打一动物)——谜底:长颈鹿。
19、上在下,下在上,卡在中间(打一数字)——谜底:一。
20、暑气迫人(打一魏晋南北朝人名)——谜底:夏侯威。
21、抽出劳动力去栽树(打一字)——谜底:荣。
22、忙碌之余喜相聚,对酒当歌烦心去(打一节日)——谜底:五一国际劳动节。
23、私奔(打一英文单词)——谜底:spoon。
24、两个高尚的手(打一字)——谜底:撑。
25、彩虹(打一字)——谜底:艳。
26、什么时候晴天看不见太阳?——谜底:晚上。
27、马吃(打一英文单词)——谜底:march。
28、约会前,苏轼词抄了一半(3字称谓)——谜底:试药人。
29、五十对女人上小厕(打一成语)——谜底:漏洞百出。
30、若要成功须出力(打一字)——谜底:工。
20xx年5月2日,大雨。结束了五一小长假,一切又回到原点,调整好心态,她假装若无其事地来到教室,可尽管她那样的避而不谈,现实却又一次残酷地摆在她的面前。她如此向往的地方,如此向往的称号,就这样被成绩撕得粉碎。这对她来说无疑是一个莫大的打击,在她还未愈合的伤口上再补一刀。她的眼中布满了鲜红的血丝,一双眼睛通红通红的。豆大的泪珠如流水一般在她的眼角滑过。霎那间,她觉得心里像熬过一副中药,翻滚着一股不可名状的苦味。
20xx年5月3日,暴雨。又是新的一天,她再次带着表里不一的心情来到教室,可老天似乎对这个女孩有偏见,再一次给她开了个玩笑。成绩,又是成绩,又是成绩将她的梦给打碎。她还能怎样?因为0。1分的差距,她再次与梦的航船失之交臂。她就那样愣愣地趴在桌上,浑身颤抖得很,眼帘上挂着晶莹的泪珠,泪水顺着脸颊流下来,颤抖的手试图拭去脸上的泪水。她不敢哭出声来,怕有人听见,紧接着,拭去泪水的手紧紧地捂住了嘴,泣不成声。
20xx年5月4日,风雨过后,静待彩虹出现。那天早晨,她早早来到学校。站在走廊上,她那双红肿的眼睛在面部格外显眼。迎着初春的朝阳,一阵春风拂过她的脸颊,她感到一股暖流流过心底,看着眼前铺满地面的绿油油的小草,她似乎参透了其中的道理。的确,这个世界上谁没有挫折?谁又敢在黑暗中,直面另一个脆弱的自己?人生是条单行道,无法回头。时间,在春天划下伤痕。我们必须在这里,重启征程。过去没什么了不起的。现在,才是最好的自己。五月的春风轻抚脸庞,她一直相信野火烧不尽,。