作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
1、理解、学习儿歌,在观察画面、学习朗诵和表演中感受春天忙碌的花园景象。
2、较完整地讲述自己关于春天的经验和对图片的观察
3、喜爱春天,激起对大自然的观察兴趣。
1、角色头饰
2、活动前带幼儿观察春天花园里的景象,积累相关的'经验。
3、幼儿用书
1、回忆已有经验,激发幼儿对儿歌的兴趣
2、引导幼儿理解并学习儿歌
(1)出示大图一幅,引导幼儿观察图片,理解儿歌内容
教师:画面上画的是什么地方?图片上,春天的花园是什么样子的?
(2)教师边指图边示范朗诵儿歌,引导幼儿初步了解儿歌内容。
教师:儿歌的名字叫什么?快乐的花园里有谁?他们在干什么?
(3)教师再次朗诵儿歌,然后围绕儿歌内容进行讨论,帮助幼儿进一步理解、学习儿歌。
教师:蝴蝶在干什么?在哪里飞?
蜜蜂在干什么?他在追谁?
蚯蚓在干什么?他在忙什么呢?他在哪里忙?
(4)幼儿学习朗诵儿歌
(5)请幼儿打开幼儿用书,尝试自己边看书边朗诵儿歌。
3、尝试扮演儿歌中的角色,边朗诵边表演儿歌。
4、拓展话题,激起幼儿对春天大自然的观察兴趣。
1、在阅读中了解不同符号的作用。
2、愿意尝试自己设走出迷宫。
3、大胆表述自己对符号的认识。
活动重点:了解不同符号的作用。
活动难点:表述自己对符号的认识。
1、胖胖国王的手偶、《花园迷宫》ppt
2、符号大图、《花园迷宫》故事视频
3、学习单《雪花迷宫》、铅笔。
一、手偶导入。
师:小朋友今天我们班级来了一位客人,他就是胖胖国王。他非常喜欢走迷宫。我们一起来看看胖胖国王今天走了什么迷宫呢。
二、分段讲述故事并展示符号大图。
出示ppt画面内容,引导幼儿关注故事中的符号。
图一:
师:小朋友们,你们看到了什么?他在干什么呢?
师:原来胖胖国王再看门上的那个牌子,哎?牌子上为什么会有花呢?代表着什么意思呀?
图二:
师:你们觉得他会走哪一条路?
图三:
图四:
师:哇塞,你们看还有绑在树枝上的阶梯呢!哎?国王怎么了?
师:胖胖国王又看到了一个牌子,符号上是什么形状呀?是什么意思呢?
图五:
师:呀!原来是小心斜坡!前方又有一个牌子,这次又会遇到什么呢?
图六:
图七:
师:哎呀!胖胖国王终于出来了。这有一个哭脸符号和一个笑脸,小朋友们你们猜一猜胖胖国王会走那一条路呢?我们一起边听边看故事,答案在故事中,要仔细看哦!
三、幼儿完整观看视频故事。
师:故事看完了,国王是选择哭脸还是笑脸符号的呀?
师小结:哦!国王选择了笑脸符号才和王后相遇了!国王走的迷宫每一步都是对的!看样子国王真的很喜欢走迷宫,而且很聪明呢!
四、请幼儿尝试自己设计并走出迷宫。
师:哎?胖胖国王很喜欢走迷宫,小朋友们你们喜不喜欢呢?
师:好!那我们自己来走一次雪花迷宫。我们先认真看一看雪花迷宫有哪些符号?入口在哪里出口在哪里?再用铅笔在迷宫中画出你要走的路线。
幼儿操作,教师巡回指导并加以评价。
我班幼儿对走迷宫有一定经验,但能力参差不齐。有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫;有的幼儿很容易迷失方向,多次“碰壁”后才能走出迷宫;有的幼儿急于求成,缺乏一定的耐心,等等。基于此,我设计了雪花迷宫这个环节,融入走迷宫游戏中,让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中,提升经验,形成策略,巩固走迷宫的方法。
1、尝试将三种物体有规律的进行交替排序。
2、能发现并用简单的语言讲述三种物体排列的规律。
3、积极参加排序活动,体验活动的'乐趣。
1、花园宝宝场景创设。
2、花园宝宝依古比古、唔西迪西,路线图一张,红黄绿花2组
一、导入,激发幼儿兴趣
1、师:宝宝,这是谁啊?(依古比古)
今天依古比古想请你们到花园宝宝的花园里去玩,你们想去吗?
那我们一起跟着依古比古出发吧!
2、感受花的颜色:
师:花园宝宝的花园到了,让我们休息一下吧!花园宝宝的花园漂亮吗?
哇,有这么多漂亮的花呀!闻一闻,香不香呀!都有什么颜色呀?
二、游戏活动——三种花色有规律的排序
(1)游戏――依古比古去朋友家做客
(2)游戏――依古比古回家
1、填充路线图,再次感知三种花色的排列顺序出示路线图,请幼儿按规律填充完整
2、幼儿讲述路线图,并摆放路线。
幼儿讲述操作结果,并摆放好小路,送依古比古回家。
三、延伸:三种物体按大小排序、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
1、熟悉散文内容,感受散文中有趣的语言,
2、初步学会运用重叠词和"不是xx,是xx"的句型;
3、学习在同伴面前大胆地表达自己的感受,养成倾听的习惯。
1、《花园里》的背景图1幅(将公鸡、白鹅、小鹿、小朋友的图片插在背景图中)
2、自制的《花园里》图书4本
3、录音机、录音带
一、导入
1、以自由谈话的方式导入活动。
重点指导引起幼儿兴趣。
二、幼儿第一次操作
1、引导幼儿观察《花园里》的`画面,自由讲述。
2、提问"花园里有什么?"
重点通过观察,大致了解花园里有什么,并引导幼儿学习使用重叠词,
如"蓝蓝的天,白白的云,红红的花,绿绿的树"等。
三、分享经验
1、老师配乐朗诵散文,幼儿第一遍欣赏。
2、提问:"感觉这
篇散文怎么样?讲了什么事情?"
重点引导幼儿初步把握散文的基本内容。
3、播放配乐散文,幼儿第二遍欣赏。
提问:
(1)你最喜欢散文里的哪句话?为什么?"
(2)花园里还藏着许多秘密,它们在哪里呢?"
引导幼儿仔细观察画面,并把猜测的内容和结果用"不是xx,是xx"的句型讲述出来,
欣赏散文独特的语言。
四、幼儿再次操作
1、引导幼儿合作看书欣赏散文。
2、出示4本自制图书,引导幼儿学习协商,合作看书欣赏配乐散文,并自由跟念。
重点引导幼儿合作、倾听同伴的习惯。
引导幼儿继续寻找花园里的秘密。
1、通过图谱教学让幼儿理解歌词内容。
2、唱准弱拍起唱的歌曲,发展幼儿的节奏感。
3、感受歌曲清新、优美的特点。
1、花园情景图一张,节奏谱若干,图谱一张。
2、录音机一架,磁带一盒,钢琴一架。
(一)开始部分
1、(教师扮演蝴蝶姐姐的角色)
师:小朋友们好,我是漂亮的蝴蝶姐姐,我有一个漂亮的小花园。现在蝴蝶姐姐带你们去看看好吗,(好)那我们学着美丽的蝴蝶飞到我的小花园吧。教师带幼儿进活动室。
2、出示花园情景图
师:好了,我的小花园到了,小朋友看,花园里的花真美呀,来看看都有什么花,(茉莉|、玫瑰)我们一起和花儿跳个舞吧(掀起你的盖头来)。
3、幼儿练声
我的花儿说你们跳得真好看,我们再唱一首歌送给我的花儿吧。
(二)学习歌曲
1、幼儿欣赏歌曲并结合情境图练习节奏:
我的。花园种满了什么?(鲜花)
这里有什么颜色的花?(白花)
那里有什么颜色的话?(红花)
(三)结合图谱,理解内容
1、出示图谱,引导幼儿观察。
2、师有表情地示范清唱一遍歌曲,表现歌曲清新、优美、舒畅的特点。
3、提问:听了刚才这首歌,你有什么感觉?你好象看到了什么?
1、分句朗诵并根据歌词用体态节奏表示。
(四)熟悉旋律,学唱歌曲。
1、按旋律朗诵歌词。
2、提醒幼儿注意休止符,唱准弱拍起唱的乐句。
3、重点练唱弱拍起唱的句子,引导幼儿利用打拍子的方法帮助掌握并唱准音。
4、幼儿练唱,采用合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲。
(五)幼儿复习舞蹈《种豆豆》
(六)律动《兔子舞》出室。