人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
三年级：打扫教室（把地扫干净，桌椅摆放整齐，洒上水，门窗擦洗干净，灰撮、笤帚、水桶等清洁工具摆放有序）
四年级：打扫清洁区
三年级各班20人（班级推荐10人，学校抽点10人）
四年级各班10人（班级推荐5人，学校抽点5人）
1、三年级各班在规定的20分钟内比赛，口令响，班主任可亲自安排可让指定的负责人安排好后立即活动，口令再次响起，活动结束。
2、四年级各班在规定的10分钟内比赛，口令响，班主任可亲自安排可让指定的负责人安排好后立即活动，口令再次响起，活动结束。
3、按时活动，每超时1分钟扣1分。
三年级
1、每张抽屉均无纸屑杂物，地面清扫干净彻底，无卫生死角。6分
2、清扫完后洒一层薄薄的水。1分
3、门窗擦洗干净。1.5分
4、桌凳摆放整齐，清洁工具摆放有序。1.5分
四年级
1、在规定的10分钟内清洁区的每个地方都要扫到。2分
2、打扫干净，垃圾倒掉，无卫生死角现象。6分
3、清洁区对应的`花带中无杂物。2分
四、奖项设定
各年级取前三名颁发奖状。
遵照市局统一部署，围绕20xx年质量月主题“迈向质量时代建设质量强国”，我站认真制定了《20xx年宜宾市建设工程“质量月”活动方案》，进取组织全市质量安全监督机构和建设、施工、监理等企业扎实开展了质量月各项活动。现将本市20xx年建设工程质量月活动情景总结如下：
一、围绕主题、健全机构、营造氛围
二、“两年行动”、检查多样、消除隐患
于9月中旬对辖区预拌(商品)混凝土生产企业展开了专项检查。此次专项检查突出了对宜宾天顺、全顺、远大、安吉公司等生产重点重大工程预拌(商品)混凝土生产企业及产品质量不稳定的生产企业的检查，进一步规范了辖区各预拌(商品)混凝土生产企业的质量行为。
三、示范引领、观摩活动、成效初现
1、组织召开了宜宾市建筑工程施工质量安全观摩会。
观摩会于9月18日上午在丽雅龙城项目举行，全市各区县住建局领导、质监站站长及中心城区各在建项目的负责人近200人参加了本次活动。会议首先由建设、施工单位负责人就该项目质量安全保证体系建立运行、工程质量品质标准提升具体措施及管理亮点等进行了经验交流汇报，随后与会领导市住建局党委委员、总工程师谢松指出：办好我市建设工程20xx年“质量月”系列活动，是我市“质量强市”及“工程质量治理两年行动”工作的重要抓手。要求在今后的工作中，一是认清形势，提高认识;二是加强领导，强化职责;三是加强检查，强化监管;四是争优创优，建立品牌。最终与会同志认真观摩了施工实体样板、附着式智能升降平台施工、交房标准样板及小区园林景观。
2、组织市站全体监督员至泸州市观摩学习。
为了充分借鉴其他地市先进工作经验，扎实推动我工程质量治理两年行动和质量强市工作，切实提高我市工程质量安全管理水平，市站组织全体监督员于9月25日赴毗邻的泸州市观摩学习经过住建部检查建设项目的质量安全管理先进经验及泸州市质监站推行的砼试块芯片追踪监管系统。经过观摩活动，开阔视野，学习先进经验，更新思想观念，提高了监督员业务素质。
四、学习培训、科技创新、提升水平
一是按照《20xx年宜宾市建设工程“质量月”活动方案》，于9月11日在市站七楼大会议室举行了专题技术培训，特邀省内专家刘雪飞(四川省工业设备安装公司质安部部长)、郑育新(四川省建设工程职业技术学院教授)针对安装工程、加固工程技术等资料举行授课。市投资集团、新宜投资集团、翠屏区投资集团、市本级部分在建项目负责人、市站及区县站监督人员等70余人参加了本次培训。经过本次培训，提高我市相关项目工程质量监管水平。二是加强混凝土结构工程及预拌砼质量管理，市站会同和重庆大学联合进行的科研项目《宜宾市住宅工程钢筋混凝土现浇板裂缝控制研究》，目前已进入《宜宾市住宅工程钢筋混凝土现浇楼板裂缝防治技术导则》编写收尾阶段。三是初步开展了策划编制宜宾市建筑施工质量安全标准化图集工作。已组织本地设计、施工龙头企业和市站技术力量针对宜宾市的实际情景及特点，编制宜宾市建筑工程质量治理常见问题的指导性图集草案。
五、以月促年、质量提升、成果明显
经过质量月活动，我市组织了4次专项检查和大检查，消除了200多项质量安全隐患，对“川南^v^二期二标”、“市二中新校区”项目施工单位违规行为进行了调查，对“龙源府邸”等三个存在安全隐患项目下发了局部暂缓施工通知，对“丽雅龙城5#楼”等质量安全标准化项目进行了学习示范，对工程质量治理两年行动起到了树立先进典型、查处违规严重企业的作用，经过活动以月促年，进取带动我市工程建设管理工作上台阶。
为了贯彻落实劳动教育方针，加强学校劳动教育成果，提升学生的劳动技能和创新精神，同时给同学们一个自己动手操作的机会，学校结合实际情况，计划开展“我动手，我快乐”劳动技能大赛。现将劳动技能比赛活动具体方案通知如下:
20xx年12月24日
学校篮球场
（一）七年级：
比赛内容：内务整理比赛
比赛规则：
1、学校划定宿舍比赛场所，根据实际情况准备相关衣物
2、按要求叠好衣物
（二）八年级：
比赛内容：美食制作比赛
比赛规则：
1、各班推选参赛选手和助手各一名，自备围裙等其他所需工具，学校提供炊具、刀具、食材、调味品等（如有创意菜品请自备食材）。当场完成比赛作品，并邀请评委现场品尝并打分。
2、做到材料洗切安全无误，食物搭配合理。
3、完成时间最快为（100）分到最慢（10）分递减，并以评委品尝菜品打分按照（100）到（10）分递减，两项合成最终分数。
1、七、八年级分别评出一、二、三等奖
2、各年级评分标准如上
3、获奖以及参与班级按照相关标准计入班级积分
为培养学生的动手、动脑和生活实践能力，树立学生“自己的事情自己做”的自主意识，培养孩子们热爱劳动的情感，提高劳动本领，感受劳动的乐趣，同时也丰富学生的课余生活，让学生在劳逸结合中获得健康、全面地发展。
学校前操场。
一、二年级：
比赛内容：穿衣服；系红领巾；整理书包。
比赛方法：听口令，先穿衣服，系红领巾，再整理书包，以最后一个结束为截止时间。
材料准备：
1、穿衣服，系红领巾：自备一件秋季校服衬衫、一条红领巾。（一年级拉链秋装一件、二年级衬衫秋装）
2、整理书包：自备语文、数学课本、2本练习本。一个文具盒、3支铅笔、一块橡皮、一把尺子、一个书包。
评判标准：
1、一年级衣服拉链拉上，二年级衬衫扣子扣好，红领巾要在领子底下，红领巾的角对着颈椎，结基本要成梯形，两个尖拉出来后要一长一短。
2、根据书本大小归类，放置整齐。
三年级
比赛内容：串、系鞋带。
比赛办法：听口令把鞋带串好，再系鞋带，最后放于桌上。以最后一个结束为截止时间。
材料准备：串、系鞋带：自备跑鞋一双，2条鞋带。（统一向五年级借用）
评判标准：鞋带整齐排列，无杂乱。
四年级
比赛内容：包饺子。
比赛方法：听到发出开始的口令即开始比赛，以最后一个结束为截止时间，每人包10个。
材料准备：每班准备足够的皮和肉馅。
评判标准：以不破皮、不露馅、美观进行评定。
五年级：
比赛内容：钉纽扣。
比赛办法：听到发出开始的口令即开始比赛，以最后一个结束为截止时间。（两个班级同时进行）
材料准备：每位学生自备4眼扣子1个、2眼扣子1个、针线、布条、剪刀等。
评判标准：在规定时间内钉完，要求美观、牢固。
1、一至五年级随机抽取20人参加。
xxxx年4月27日周三下午1：00开始。
五、注意事项：
1、各班在赛前认真做好赛前组织训练工作，力争赛出好成绩，提高学生的劳动技能。
2、请各裁判员准时到场，认真公正地做好裁判工作。请裁判长备好计时器，一至四年级个体项目结束后并将成绩单交给分数结算人员。
3、比赛结果将在校园网及学校公布。
4、奖项设置：颁集体一、二、三等奖。
为进一步贯彻“培养良好习惯，奠定幸福人生”的办学理念，践行本校校本教材《行为习惯指南》的教育内容，培养学生的动手、动脑和生活实践能力，树立学生“自己的事情自己做”的自主意识，激发学生热爱劳动的情感，提高劳动本领，感受劳动的乐趣，体验劳动的价值，同时也为丰富学生的课余生活，提高学生的学习积极性，让学生在劳逸结合中获得健康、全面的发展，学校特举行“我劳动我快乐”首届学生劳动技能大赛，进一步推动养成教育的深化。
以班级为单位竞赛，低年级和高年级原则上要求全员参与，有病不能参加者班主任要说明情况。中年级各班10名学生（班级推荐5名，学校抽点5名）
低年级：穿衣服、系鞋带（3月22日下午第一节）
中年级：扫地（4月12日下午第二节）
高年级：叠衣服（4月19日下午第三节）
备注：雨天等特殊情况另行通知。
中年级：操场
低高年级：东院
低年级：穿衣服、系鞋带
比赛方法：口令响后，各班学生比赛开始：将衣服（校服）穿整齐（拉链拉好，领口平整），鞋带系好。
评价标准：一年级在规定的三分钟，二年级在规定的两分钟内活动，时间到活动停，评委团开始逐班检查酌情打分，取最后的平均分由高到低排列名次。
中年级：扫地
口令响后，各班10名学生开始打扫指定区域的垃圾，要求打扫彻底，垃圾倒掉。
评价标准：在规定的5分钟内清扫指定区域，时间到活动停，评委团开始逐班检查打分，按清扫处理垃圾的干净彻底程度酌情给分，取最后的平均分由高到低排列名次。
高年级：叠衣服
比赛方法：口令响后，各班学生将自己的校服放在凳子上叠整齐。
评价标准：在规定的半分钟内把校服叠整齐，时间到活动停，评委团开始逐班检查打分，按衣服平整程度酌情给分，取最后的平均分由高到低排列名次。
组织领导：z书记z书记
组织者：政教处大队部各班主任、辅导员
协助者：电教处总务处
主持人：
计时：
备注：请各班布置学生回家自行练习。未尽事宜，另行通知。