在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
1、实物导入，激发兴趣，设计新颖特别。看着鼓谱，敲打节奏，并且用手指、手掌交换不同的部位敲打节奏，幼儿在浓郁、轻松的氛围中掌握基本节奏，感受乐趣。
2、幼儿的回答着实另听课老师佩服与赞叹，这是平时经验积累的表现。孩子们平时就得到了音乐的熏陶，情感的理解，所以这样的`表现在意料之内。
3、对笑脸表情解释的机会应该留给孩子们，这样能加深幼儿对两段歌曲不同情感理解的印象。图谱起到了画龙点睛的作用，但是看完图谱就转到对歌曲的学习好像太“对不起”这张图谱了。图谱原本的用意是服务于歌曲的学习，情感的理解。但是在这个环节中没有充分利用好。
4、学唱歌曲的重点是把歌曲学会，所有的“花哨”环节目的都是为了让幼儿会学这首歌曲，但是恰恰遗忘了一个重要环节，那就是熟悉歌词。教师如果用朗朗上口的语调和孩子们一起朗诵一下歌词， 那么孩子们也不至于学得那么困难了。再次，教师应该适时“退隐”，一直带真孩子一起唱，那么孩子们有了依赖性，想都不想歌词就跟着老师一起唱了。
5、一开始就分两半，孩子们还没有反应过来呢，一开始应该让孩子们一起演唱，一起来感受微笑宝宝所代表的两段不同的情绪。等孩子们亲自感受到了，再分开一起表演，这样一来孩子们就有响和轻的经验了。
完美的开头另人期待，但是由于熟悉歌词的疏忽成了活动的败笔。但是不管怎样，我尝试了，我便成长了。这次的选材经历复杂、曲折，最终绕了一个大圈圈还是回到原点也是我和这个音乐教学活动的缘分。我想结果并不重要，只要在经历后反思、总结就能得到更好的成长。孩子们表现的很出色，有老师表扬我的歌声也很出色，这些都是对我最大的鼓励。也谢谢在这次教学活动中所有帮助过我的老师，有你们真好，让我感觉到了温暖!
1. 学唱歌曲，尝试歌舞表演，表达对爷爷奶奶的尊敬和关心。
2. 愿意学歌中的好娃娃，在家中做个关心老人的好孩子。
活动重点：学唱歌曲《好娃娃》。
活动难点：尝试用歌舞表演表现歌曲。
录音、图片
师：图片上的小朋友在干什么？你们想想他为什么要帮大人做事呢？我们听听歌曲，歌里的好娃娃为家人做了什么事呢。
1. 欣赏歌曲
2. 教师提问，帮助幼儿理解歌曲内容
师：爷爷是怎样的？好娃娃是怎样对待爷爷的？爷爷高兴吗？爸爸妈妈看了是怎样说的？
3. 教师示范唱，幼儿感受歌曲节奏并初步学唱
4. 学唱歌曲数遍
1. 请幼儿为曲子创编动作，并请个别幼儿展示动作，幼儿评价，喜欢哪个动作
2. 幼儿集体表演
3. 分角色扮演
本次活动，通过出示照片让幼儿来说一说，也为下面学习歌词做好了铺垫。在学习歌曲的过程中，幼儿很快记住了第一段第二段的歌词，但是到第三段时，声音就小下去了，说明大家没学会，我就为幼儿制作了图谱，让幼儿看着图谱来说歌词，这也是本次活动的亮点。
在学唱歌曲时，幼儿也较快学会了歌曲的旋律，同样的还是在第三段时出现了一点疙瘩，我对自己让他们不断机械地反复练唱做了反思：机械地练唱只是让幼儿的记忆停留在表面，是一种机械记忆。以后可以通过找到他们具体每一遍的不足之处，和他们探讨自己的不足，让他们得到改进，这样幼儿也有了参与的主动性。
总的来说，本次活动相对于自己以前的音乐活动教学还是有进步的。
1.初步尝试用不同速度唱出勤快人和懒惰人的音乐形象。
2.通过演唱歌曲进一步树立向勤快人学习的愿望。
3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
“炒菜、煮饭、蒸馒头”的图片。
一.回忆妈妈在厨房里辛勤地劳动
(1)t：你们的妈妈或者阿婆每天在厨房里做些什么事？(炒菜、煮饭、蒸馒头)
(2)t：他们是怎么炒菜(煮饭、蒸馒头)的？我们一起学学看。
(3)t：你们觉得妈妈是一个什么样的人？
(4)t：那我们一起来学着勤快的妈妈在厨房劳动吧。(跟随音乐)
二．学唱歌曲（通过听、说引导幼儿主动学习歌曲）
1.学唱歌曲第一段
(1)看图片，理解歌词
t：有个勤快人呀，正在厨房劳动，仔细看一看，他在干什么？(出示图片)
t:他在炒菜，他在煮饭，他还在蒸馒头，
t:他一共做了几件事情，先做什么再做什么?（可请个别幼儿连贯的说勤快人所作的事情）
t：原来勤快人在厨房做了这么多的事情，我想把勤快人做的事情唱出来。听一听，勤快人做的事情，我唱了几次？(两次)
（2）幼儿有节奏说歌词(拍手)t：你们想不想来试着唱一唱呢？先跟着老师把歌词说一说吧！
a.跟着老师一起来说
b.老师说孩子接t:这次我要增加难度了，孙老师说前面的你们接后面的，好嘛？
（3）幼儿尝试着跟着钢琴唱(音乐)
t：歌词我们都会说了，那我们跟着钢琴来试着唱一唱吧！(可以加上拍手动作）
（4）幼儿尝试稍微加快速度演唱(音乐)
2.学唱歌曲第二段
（1）游戏，学习第二段歌词
t：唱的有些累了，现在我们来玩个游戏吧！游戏的名字叫说相反，是这样玩的：孙老师说一句话你们要和我说的相反。比如：孙老师说他在拖地，你们就说他不拖地。你们也来试一试吧！
师：他在炒菜；
幼：他不炒菜......
师：他还在蒸馒头
幼：他也不蒸馒头。
(2)t：你们觉得刚刚我们说的这个不炒菜，不煮饭，也不蒸馒头的人是什么样的人啊？(懒惰人)
t：原来厨房里还有个懒惰人，看看他在干什么？(出示睡觉图片)他炒菜吗？(继续出示图片)他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头。
（3）教师带领幼儿有节奏的说歌词
t:有个懒惰人呀，他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头……(拍手)
（4)钢琴伴学唱（慢)(音乐)t:我们一起把懒惰人也唱出来吧。
3.完整演唱歌曲
（1）师完整示范歌曲。(音乐)
（2）幼儿尝试演唱(音乐)
（3）用媒介退出的方法练唱歌曲。
t:如果拿走一张图片，你们还会演唱歌曲吗？而且要保证歌词不会唱错。
三．知道自己要做个勤快人
这是一首诙谐幽默又朗朗上口的儿童歌曲，本身是十分优秀的儿童歌曲作品，因而深受孩子们的欢迎。没有多久孩子们都学会了而且特别喜欢唱，在活动中老师把重点放在了理解歌曲并创编歌曲上，起到了很好的效果！孩子们很快用厨房的各种工作代入到歌词中去，编出了新的歌曲，而且在平时的生活中也经常听到他们在唱这首歌，也会经常加入新的歌词。
在这次的园内优质课评比中，我展示的是一节中班的音乐活动“小牛哞哞”。这是一节音乐游戏，其活动目标为：
1.感受音乐欢快的节奏，并能尝试创编简单的小牛动作。
2.喜欢和同伴共同表现小牛各种动态，感受音乐活动的乐趣。其重点为：感受音乐欢快的节奏，尝试创编简单的小牛动作。难点为：能和同伴共同表现小牛各种动态。
活动以游戏“猜猜乐”导入，让孩子们用肢体动作表现各种动物，在音乐的陪衬下，孩子们模仿着自己喜欢的动物，兔子、老虎、鹤、猩猩、小蛇……在孩子们的演绎下，都栩栩如生的被表现出来。接下来出示小牛图片自然地进入下个环节，在老师的引导下，孩子们大胆的表述着可爱的小牛，模仿着可爱的小牛。当音乐播放时，孩子们能将可爱的小牛动作和音乐相结合，积极主动地跳起了小牛舞。虽然在创编上还是比较欠缺，对于这个音乐本身可能创编的空间就比较有限，但孩子们还是能尝试着创编出几个简单的小牛动作。
熟悉了小牛舞之后下个环节就是一个“逗牛”游戏”，音乐选择上我选的是斗牛舞，对于斗牛很多的孩子不是很了解，老师通过自己的讲述来告知孩子，其实在这个地方老师的课件可以播放一个简短的斗牛视频，所有的问题可能就迎刃而解，直观的看课件远比老师的口头讲述要来的有效果。对于“逗牛”孩子们比较喜欢，但在操作中，老师扮演的斗牛士动作可以在夸大点，指令可以在明确点，这样跟孩子们玩时可以衔接的更好。
活动的最后环节我是让孩子们边听完整的音乐，边做动作，从小牛舞到逗牛，两段音乐是截然不同的，在表演中让孩子表演中时两段音乐有点脱节，在这个地方应该在考虑一下，让过度在自然点。
总体来说，从课堂的实际操作中看，今天的活动还是成功的，孩子们参与的积极性很高，孩子们玩得也比较开心。目标达成的也不错。但也存在着很多的不足，老师们也为我的这节活动提出了宝贵的意见，我会虚心接受，我也会深刻反思今天的活动，让自己有更大的突破。
教材分析：
飞机起飞、升空、降落的过程是幼儿十分感兴趣的，每当看到视频中飞机起飞的瞬间都让他们惊叫连连，本次教学活动，通过用身体表现飞机的动作，用游戏“飞机变身”学习集体舞的舞蹈形式，感受和小朋友们一起舞蹈的快乐。
活动目标：
1、模仿飞机飞行的动作，并与同伴合作表演集体舞。
2、喜欢表演集体舞，感受参与集体舞的快乐。
活动准备：
1、日常生活中引导幼儿注意观察天空中的飞机或电视中关于飞机的画面。
2、《小飞机》音乐cd（盒带）。
活动建议：
1、尝试模仿飞机飞行时滑翔、拉起、俯冲、翻身等动作。
2、游戏“飞机变身”，练习碎步走、邀请和转身的动作。
玩法：请一名幼儿双臂伸平扮演邀请者，随音乐做碎步飞行动作，飞到另一名幼儿面前，两人面对面共同说：“飞机变身！”邀请者立刻轻跳转身双臂伸平背向被邀请的幼儿，被邀请者双手搭在邀请者肩上，两人继续做碎步飞行动作。当两人飞到第三名幼儿面前时，说完“飞机变身”后，两人同时转身，此时第二名幼儿伸开双臂变为飞机头部，依次类推。游戏熟练后，可请几名幼儿同时扮演邀请者开始，组成多架飞机。
3、学习表演集体舞。
（1）幼儿围成一个大圆圈，跟随音乐一起拍手（两拍一下）。
（2）指导幼儿听辨旋律，学习内圈动作。
4、请2~3名幼儿和老师扮邀请者在里圈，其余幼儿在外圈听音乐完整进行集体舞表演。
1.感受歌曲优美的旋律，学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。
2.学习根据歌词创编动作，知道妈妈工作的辛苦，会关心、体贴妈妈。
3.乐意参加表演，体验表演的乐趣。
4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
1.节奏卡、歌曲图谱。
2.音乐《好妈妈》
一、出示图片，谈话导入活动主题。
1.教师：这是谁？妈妈工作了一天，辛苦吗？回到家，我们应该怎样关心，照顾妈妈？幼儿自由讨论。
2.教师介绍歌曲名称。
二、教师引导幼儿欣赏、表演唱歌曲，感受歌曲的旋律。
1.欣赏乐曲，幼儿初步感受歌曲优美的旋律。
2.教师引导学唱歌曲，理解歌词。
（1）教师演唱歌曲，出示图谱，帮助幼儿记忆、理解歌词。
（2）教师唱歌曲附带表演，并请幼儿跟唱。
（3）教师哼唱旋律，幼儿学唱歌曲。
（4）幼儿用欢快的声音演唱歌曲。
3.根据歌词创编动作。
（1）鼓励幼儿随音乐旋律尝试自编动作。
（2）结合幼儿创编的动作进行动作整合。
（3）幼儿随音乐进行完整的表演。
4.引导幼儿仿编歌词，进行表演。
小结：妈妈工作辛苦，我们要关心她。在你的家里还有谁也在辛苦的工作？你的周围有辛苦工作的人吗？我们也来唱歌给他们听吧！
三、随音乐一起唱歌表演，活动结束。
四、活动延伸与建议
1.幼儿相互结伴，分角色进行歌表演活动。
2.在美劳区提供不同的作画工具和材料，进行绘画活动“我的好妈妈”。
《好妈妈》这是一首幼儿较熟悉的曲子，有部分幼儿已经会唱这首歌了，于是我将本次活动的重点放在巩固歌词的基础上，让幼儿学习用身体动作来进行创编表演，从而体验歌曲表演带来的乐趣，激发孩子爱妈妈的情感。在演唱歌曲时，由于部分幼儿已会唱歌曲，所以这一环节中主要引导幼儿用连贯的声音有感情的进行演唱。我采用钢琴伴奏，示范演唱和引导幼儿讨论妈妈工作的辛苦等，让幼儿有感而唱。这首歌曲歌词内容富有情景性，十分适合表演。所以在活动的一开始我采用情景表演的方式，让孩子回忆妈妈在家的场景，妈妈下班回到家做些什么，累不累之类的，勾起孩子对妈妈的爱，从而引出“我们可以怎样来爱妈妈？”从幼儿的生活经验出发，是引导幼儿自主学习的一个重点，幼儿的知识比较弱，但是从生活经验出发可以给予幼儿不一样的收获。
1． 熟悉游戏《找蛋》的乐曲旋律，练习随着音乐节奏两小节做找蛋动作一次。
2． 初步了解游戏的方法和规则，体验游戏的快乐。
母鸡头饰三个、蛋若干个、篮子若干只、《找蛋》音乐磁带、节奏图谱一份。
1． 师：母鸡妈妈生了许多蛋，真开心！今天，母鸡妈妈邀请我们到它家做客，小朋友我们出发吧！
2．幼儿听《找蛋》音乐，跟着老师做动作进活动室。
3．要求：每两小节做一个动作。前一小节做小跑步，后一小节头左右摇晃各一次。
1．母鸡出场和小朋友互相问好。
2. 听，母鸡妈妈在说什么呢？（扮演母鸡的老师来念儿歌）
3. 母鸡除了咯咯咯咯哒的叫，还说了什么呢？我们再来听一听？
4．引导个别幼儿用儿歌中完整的话语来讲述。
5．集体念儿歌一遍。
（一） 初步了解游戏玩法
1．师：母鸡妈妈，你生了这么多的蛋，我们和你玩个《找蛋》的游戏吧？
母鸡：好啊！小朋友我们一起做游戏。
2．两位老师扮演分蛋者与找蛋者表演游戏一遍。
（1）师：我做藏蛋的人。母鸡妈妈，我藏蛋的时候，你要一边闭上眼睛，一边念儿歌，不能偷看哦。（老师与鸡妈妈互动）
（2）小朋友我要藏蛋了，请你们把手伸到背后去，小手张开，然后和鸡妈妈一起念儿歌，谁念得好听我就把蛋放在谁的小手上。可千万不要给鸡妈妈看到哦！
（3）幼儿和鸡妈妈一起念儿歌，老师扮演藏蛋者藏鸡蛋。
（4）母鸡等小朋友念完儿歌，马上睁开眼睛。
母鸡：我要找蛋了，我的手点到你，如果你的手里有蛋，就把蛋拿出来，如果没有蛋也要把两只手都伸出来，让我看一下。
3．播放音乐，母鸡随着音乐两小节找蛋一次。
（1）刚才母鸡妈妈是怎么找蛋的呢？（请个别幼儿说说做做）
（2）那母鸡妈妈到底是怎么找蛋的，我们再来看一遍。
（3）母鸡跟着音乐空手再表演一次。
师：小朋友说母鸡妈妈是跑跑，找一次蛋放到篮子里，再跑跑找一次蛋放到篮子里。到底是不是这样呀，我们听听音乐。
（4）教师和幼儿听音乐一边，教师跟着音乐做动作。
（5）出示图谱，引导幼儿观察
哪里是母鸡在找蛋呀？
（6）师哼旋律带领幼儿做一遍（小朋友，我们跟着音乐旋律学一遍）
（7）老师和幼儿一起跟着音乐做一次（小朋友已经会做了，那我们跟着音乐来做做看。）
（8）老师指着图谱，请幼儿听音乐做一次。（小朋友真能干，都会做了，那这次老师不做，请小朋友们来做一遍。）
（9）母鸡找蛋的时候，点到的小朋友要干什么的？把手伸出来的。
那下面我来做母鸡，我点到你，你要把手伸出来。（跟着音乐试一遍，根据幼儿的表现，可以练习两遍）
（二）幼儿尝试进行游戏
师：小朋友都已经学会了，我们可以一起玩游戏了，小朋友站到圆圈上来，老师来扮演母鸡，请一位小朋友来藏蛋。
1．请一幼儿扮演藏蛋者，老师扮演母鸡做游戏一遍。
师：小朋友们的手伸得太慢了，有几个小朋友指着他都不把手伸出来，这可不行。母鸡的蛋没全部找到，我要请一位小朋友做母鸡，帮我一起找。
2．请一位小朋友扮演母鸡和老师比赛做游戏一遍。比比谁找的蛋多。
3．请两位或三位小朋友扮演母鸡，比比谁的蛋多。
4．教师讲评游戏不足的地方，幼儿练习。
5 . 最后请两或三位小朋友扮演母鸡，再比赛一次。
1．师：母鸡的蛋都找到了，我们小朋友也要回家了，向母鸡说"再见"
2．幼儿听音乐以每两小节做重复动作的形式退场。
瑞士音乐教育家达尔克洛兹说过：人类的情感是音乐的来源，而人的情感通常是由人的身体动作表现出来的，在人的身体中，包括发展、感受和分析音乐与情感的各种能力。《纲要》艺术领域指导要点中指出：教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。《苹果丰收》这首歌曲表现了朝鲜人民在苹果丰收时的喜悦心情，为了让幼儿了解朝鲜族风土人情以及朝鲜族的舞蹈律动，本次活动以观看视频导入，在幼儿有了初步了解的基础上，学习创编动作，体验劳动及丰收的愉快心情。
整个律动过程以踵趾小跑步进入果园————摘果子————庆丰收的程序进行创编，利用生活化的形式激发幼儿学习、创编的乐趣。更好的调动幼儿参与学习的主动性、积极性，使他们的动作得到更自然更有效地发展。
1、学习小跑步，并合拍地随音乐做摘果子和跳踵趾小跑步动作。
2、感受朝鲜舞蹈的优美，愉快的欣赏和学跳丰收舞。
3、体验劳动和丰收的愉快心情。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
初步学习踵趾小跑步，能随音乐有节奏的进行踵趾小跑步练习。幼儿能随音乐完整律动，并结合情节创编动作。
一、观看舞蹈视频导入：
孩子们，秋天到了，果园里的苹果丰收了，一群朝鲜姑娘们也来到果园去摘果子了，她们摘着果子跳起了舞。让我们一起来看看，给她们拍手打节奏。（播放舞蹈视频）
小结：金色的秋天是个丰收的季节，朝鲜的姑娘们唱起了歌跳起了舞。
二、随音乐做律动。
老师特别喜欢姑娘们去果园的舞步，（脚跟脚尖跑跑跑）这个叫踵趾小跑步。（师幼学习踵趾小跑步）刚刚我们做的是脚的动作，身体要怎样才会跑得更好看呢？试试把身体与脚打开（教师示范哼唱音乐，幼儿练习踵趾小跑步）
小朋友们跑得真好看，来！让我们一起小手叉腰，踵趾小跑步到果园里去摘果子好吗？（师幼踵趾小跑步，跑到圆上）
（利用舞蹈情节帮助幼儿记忆律动动作）果园到了，摘苹果喽！可以怎么摘？（让幼儿示范，摘一个放进去）除了上面可以摘，还有哪里可以摘呢？ （引导幼儿从四个方位进行摘果子）苹果摘好了，给你的好朋友看一看，你看看，他看看，转个圈儿庆丰收。
（幼儿坐下，回忆情节动作）刚刚我们也跟着朝鲜姑娘跳起来了丰收舞，一起说说都做了哪些动作？踵趾小跑步———摘苹果—————庆丰收。
（完整表演）让我们也用优美的舞姿来庆祝苹果丰收吧！小手叉腰准备（师幼跟音乐做律动，摘果子时先伸出戴笑脸的手）完整表演2—3次。
三、结束活动
今天摘苹果心里感觉怎样？我们把摘到的苹果送给客人老师尝一尝好吗？（踵趾小跑步退场）
通过这个活动，幼儿在对乐句和乐曲结构的认识、动作的创编和表演、乐曲的听辩、语言的表达和交流以及自主学习方面都能获得较多的经验。
1、感受歌曲坚定、有力的进行曲风格。
2、感受和理解歌曲的内容，学习演唱歌曲的齐唱部分。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
1、磁带，战争片中军队发起进攻的视频。
1、播放军号声和军队冲锋时的呐喊声，引起幼儿学习兴趣。
——你们听这是什么声音？
——这是红军向敌人发动进攻时的军号和喊叫声，听到这样的声音你有什么感觉。
——军号声让人感觉到了军人的勇敢，喊叫声会让敌人感到害怕，小朋友说的真好，有一首歌就表达了这样的内容，歌的名字叫《小号手之歌》。我们一起来听一听吧！
2、欣赏歌曲，理解歌曲内容和歌曲进行曲的风格。
——这首歌曲叫什么名字啊？歌曲里唱了什么？
——教师根据幼儿的回答分别出示图片，带领幼儿理解歌曲的内容。
——教师带来幼儿一起边看图边欣赏歌曲内容。
3、学习演唱歌曲的齐唱部分。
——教师播放歌曲磁带，幼儿尝试演唱歌曲的齐唱部分。
——幼儿尝试听琴声念歌词。
——教师引导幼儿用坚定用力的声音演唱这部分内容。
鼓励幼儿根据歌词进行创编动作。
让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行学习。从而完成了音乐教学的目的。活动过程中，教师既是组织者，又是参与者，做到真正的有效互动。
1、教幼儿认识歌曲的间奏，学习齐唱的方式演唱歌曲。
2、引导幼儿在听歌曲能根据歌词内容按节奏做出相应的动作。
3、培养幼儿与同伴相互帮助，团结友爱的情感及合作进行歌表演的能力。
1、在日常生活中，幼儿有经常互相帮助做好事的经验，并会用语言表达事情的经过。
2、图片：好朋友
3、节奏图谱
1、出示图片《好朋友》，提出问题。
告诉幼儿图片中的两个小朋友是很要好的好朋友,那小朋友们你们的好朋友都是谁呢?
你们跟你的好朋友都做什么呢?那在他们遇到困难的时候你要怎么办呢?
2、节奏练习
出示节奏图谱，引导幼儿练习并初步感知节奏。
教师：下面，我们来玩一个打节奏的游戏，画黄色小花的地方手慢慢拍一下，画紫色小花的快点拍两下。
请几位幼儿上前做示范。
教师及时的鼓励幼儿，对掌握快的幼儿提出表扬与肯定。
3、引导幼儿感知歌曲旋律并学唱歌曲
（1）感知歌曲旋律
教师弹奏歌曲旋律，要求幼儿倾听并跟着旋律说歌词
（2）学唱歌曲
a、教师范唱歌曲，幼儿倾听。（第二便时幼儿可跟唱）
b、集体合唱，提醒幼儿注意歌曲的节奏。
4、边听边唱歌曲，教师带着幼儿一起律动。
提醒幼儿可以在间奏时做一些动作。
5、结束
请幼儿讲讲有谁帮助过自己，那自己以后能帮助同伴做什么？
让幼儿进一步了解同伴间要团结友爱。互相帮助。