在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
《花瓣飘香》是苏教版第六册的第六课，这是一篇洋溢着浓浓亲情的课文。它通过一个小女孩摘花瓣送给生病妈妈的事，赞美了小女孩爱惜花草、体贴妈妈的美好心灵。
这篇课文是我在学校开展的“一人两节课”活动中上的一节课。课前，我为了给语文组“一人两节课”活动开个好头，进行了精心的准备。查找资料，设计教案，制作课件，我认为我的课前准备是很充分的，自我感觉教学设计比较新颖，符合新课标的要求，我认为这节课一定会上的很好。可是上完课后，自己又觉得有很多不足，不是之前自己想的那样。下面，我把这节课的优点和教学过程中的不足总结出来，以利于自己以后的进步。
优点：1、这节课教学设计打破了教学常规。我以“小女孩给你留下了什么印像，（懂事）找出课文中表现小女孩懂事的句子”这个问题为一条明线，让学生自主学习，然后根据学生找的句子进行文本对话。
2、在这节课教学中，我通过以读代讲，让学生在读中悟，通过充分的朗读，体会小女孩真挚纯朴的亲情，让学生在潜移默化中受到教育。
3、课前的导入，我认为也是这节课的一个亮点。我首先让学生读课题，然后说：读的有点飘的意思了，老师还没闻到花的香味，再读课题，不用教师的指导学生就读的很好了。
4、在课文结束时，我用课件出示一首小诗，这首诗是全文的浓缩，()感情的升华。这一片孝心，这一份爱心，通过学生对小诗充满感情的朗读中就知道已经飘在我们三（1）班所有同学的心中了。
不足：1、这是一篇很美的文章，课件中有些幻灯片在切换时，切换的声音比较大，破坏了课堂上那种难的的静静的美，温馨的气氛。
2、课前预设出现了局限性。在反馈学生找出表现小女孩懂事的句子时，学生回答的顺序和我课件制作出现的顺序不一样，这是我课前所没有想到的，以至自己在教学过程中有些慌乱，这也说明自己的课题驾驭能力和应变能力还有待提高。
3、课前我准备了一朵月季花，为了让学生体会月季花摸上去的感觉像绒布一样，我把月季花摘成一片一片的分给学生去摸去感受，这种方法与本节课是不协调的，与小女孩爱花护花是不相符的。
4、《花瓣飘香》是一篇很美的文章，自己的朗读水平还要提高，还要不断的学习，提高素质。
我们都知道：文本、音像、教室和师生等都是课堂学习的构成要素，但精彩的课堂不是他们的简单相加，也不是他们在课堂上的任意延伸。它应该是远离高傲、粗俗、平庸、而具有鲜活灵动、真情真实、扣人心弦的学习现场。
的确，创设一个好的学习现场十分有利于学生的学习和成长。我在执教苏教版语文第六册第六课《花瓣飘香》这篇课文时，我觉得学生读完这个简单的故事之后，也能明白他们应该像小女孩一样从小具有孝敬父母、关心家人的'情感，但从情感上真切体会却不容在教学时，我便创设了新的学习现场，让学生扮演小女孩，边读课文边谈感受。这样学生的体会就会更深刻。同时我又让他们联系生活实际谈谈平时妈妈是怎么关心我的，把他们从文本拉回到现实生活，通过联系自己的生活实际让他们的情感进一布升华。当然，学习现场的创生维度是很多的，可以从目标中开拓，从教材中再创，从生活中延伸，从学生中聚集。
总之一句话：只要我们用智慧和激情去开拓，就一定能创造出满足学生学习需要的现场。
秋天，不知不觉的来了。她让秋风吹到果园，果园里瓜果飘香。果农们笑得合不拢嘴，忙着收获果子。秋风吹拂着人们的脸，向人们祝福。
果园里，树的枝头上挂起了红红的苹果、黄澄澄的梨、圆溜溜的枣……硕大的果实好像在向我们招手：“快尝尝吧！”一阵微风吹来，几片金黄的叶子落下来，就像几只金色的蝴蝶在树林中上下飞舞。
在果园里，可以隐约的看到果农们忙着摘果子的身影。他们满心的欣喜都印在脸上，一个个都像绽开的菊花。满地的落叶，为大地铺上了一层金黄色的地毯。踩上去会发出“嘎吱嘎吱”的声音。高大的树木站在两旁，好像在欢迎我们的到来，整个果园好像是个大画家画成的风景画。
在果园里深吸一口气，从鼻子到喉咙里都充满了浓浓的瓜果的香味，就好像你在吃着瓜果一样。
随手抓起一个果实摸一摸，肯定是又大又饱满，让人看着就有想要吃上一口的欲望。我拿起一个又红又大的苹果，咬了一口，哇！又脆又甜，好吃极了。
啊！瓜果飘香的秋天是多么的美啊！
外婆家前面有个大果园，上次我去果园的时候已经硕果累累了！从远处看，这些水果像各种颜色的花。
刚进果园，首先摆在你面前的是几棵苹果树，树上的苹果像朋友似的聚在一起聊天呢，瞧！那红彤彤的苹果正冲你笑呢！苹果树的东面就是水果中的“开心果”石榴小姐，看她！一出场就笑破了肚皮，露出了美味的果肉。
苹果树的西面就是高粱了，瞧！它多调皮啊！正举着燃烧的火把玩呢！向果园深处走去，你会看见几棵挂着橙色“灯笼”的树，其实那不是灯笼而是柿子和橘子。
果园最不容易发现的地方还有几棵枣树，快看呀！这些枣多可爱呀！小巧玲珑的，还有红彤彤的小脑袋。
啊！果园真美！
四年级:郑冉琪
柏苑小学五《1》班
徐飞扬
秋天，不知不觉[注:知：知道；觉：觉察，
瓜果飘香的果园作文
。没有意识到，没有觉察到。现多指未加注意。]的来了。她让秋风吹到果园，果园里瓜果飘香。果农们笑得合不拢嘴，忙着收获果子。秋风吹拂着人们的脸，向人们祝福。在果园里深吸一口气，从鼻子到喉咙里都充满了浓浓的瓜果的香味，就好像你在吃着瓜果一样。随手抓起一个果实摸一摸，肯定是又大又饱满，让人看着就有想要吃上一口的欲望。我拿起一个又红又大的苹果，咬了一口，哇！又脆又甜，好吃极了。
啊！秋天的果园是多么的美啊！
指导老师：王萼先
今天是圣诞节，校园里一派节日的气氛。早晨孩子们一个个满脸兴奋地走进教室。我刚走进教室，好多个孩子立刻将我围了起来，一个个手上都拿者美丽的鲜花。他们将花送给我，并祝我“圣诞新年快乐”。看着他们一张张纯真的笑脸，听着他们一句句稚嫩的祝福声，我的眼眶湿润了，此刻，我真的体会到了做教师的幸福。这种幸福是那么的甜蜜、温馨，“谢谢你们，孩子们，也祝你们圣诞快乐”，我微笑着说。上课了，第一节课是语文课，我捧着书本走进教室，望着讲台上那一束束鲜艳的花，想到与其让那些花儿慢慢枯萎，不如将这些花儿作为礼物奖励给小朋友们，来激发他们的积极性。
于是我灵机一动，拿起那一束束芳香四溢的鲜花，微笑着对小朋友们说：“孩子们，你们希望得到圣诞老人的礼物吗？”孩子们立刻回答：“想”。我顿了顿嗓门神秘的说：“老师听圣诞老人说，只有上课遵守纪律，积极动脑筋的孩子才能得到圣诞礼物，这堂课老师也会有礼物送给你们，这些美丽的花瓣就是一个个快乐的精灵，希望这些带着老师爱的美丽的精灵将老师的祝福与欣赏都送给你们”。孩子们听了，一个个都非常的激动与兴奋，一个个正襟危坐，听得特别认真，都希望得到一片花瓣，就连平时最调皮的尤琦也比以前进步多了，这堂课上的特别顺利，孩子们的表现特别好，只要他们举起小手回答问题，我都会摘下一片芬芳的花瓣奖给他，孩子们收到花瓣后，一个个高兴的放在小鼻子上闻了闻，有的还用小嘴亲了亲，又小心翼翼的将花瓣夹到了书中。
看着他们兴奋的小脸，我觉得我就象一位手拿魔术棒的仙女，将爱的花瓣洒落到孩子们的心田。愿这一片片芬芳四溢的花瓣能成为爱的精灵，永远陪伴孩子。我想许多年后，孩子们和我都会记得那个圣诞节的语文课，那个花瓣飘香的课堂。