在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
本次期中考试概况:
优秀人数:198人
良好人数:79人
可以人数:30人
再努力人数:4人
优秀率:63.7及格率:98.7
主要成绩:
1、学生能够较好地掌握所学习的知识。
2、学生中的大多数能够很好地掌握口算和笔算部分的内容。
3、学生能够根据提供的相关信息提出问题,同时能够进行正确的.解答。
4、多数学生能够根据所给图示解决问题。
主要问题:
1、审题不够认真,不能正确理解题意。
2、学生抄题不够认真,同时缺少检查的习惯。
3、少数的学生对24时记时法理解困难,不会计算经过的时间
4、应用题的最后第2题,出的比较难,超纲,多数学生不理解
改进措施:
1、加强基础知识教学。
2、加强审题能力和习惯的培养。
3、加强对个别学生的辅导。
4、培养学生验算的良好习惯。
在本次考试中,紧扣新课程理念,从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力,可以说全面考查了学生的综合学习能力,考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。试题不偏、不难、不怪,密切联系学生生活实际,增加灵活性,考出了学生的真实成绩和水平,增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。存在问题如下:
一,填空题。
1,填合适的单位。数学书厚7()。学生填厘米做单位
长*长6200()。学生填米做单位
2,1米—2分米=()分米。
二,选择题。
1,下面说法正确的事()
(1)被减数应该比减数大
(2)平行四边形不容易变形
(3)余数〈除数
三,判断。
1,我有一支长约2分米的铅笔。()
2,周长相等的两个长方形,形状,大小都一样。()
四,计算。
1,口算。0×13
2,竖式计算。有人横式上得数商与除数混淆。有人验算重算一次。有个别同学没有验算。
六,解决问题。
1,至少租几条船?有些同学忘了加上1条船。忘了还有3个同学还需要一条船。
今后措施:
1、发挥集体备课的.作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课,可以弥补教师个体钻研教材能力的不足,共同分析、研究和探讨教材,准确把握教材。
2、创设生动具体的情境。根据三年级学生的年龄和思维特点,教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过*作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识,达到举一反三、灵活应用的水平。
4、提高教师课堂教学的素质。课堂教学要取得理想的效果,教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。
5、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师*成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思,分析失败的原因,寻求改进的措施和对策,总结成功的经验,撰写教学案例和经验论文,以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平,早日成为一名优秀的小学数学教师。
通过对本次试卷的分析,从整体来看,学生的`基础知识掌握的比较好。基本功扎实,形成了一定的基本技能。从试卷中同时也发现了一些问题:
1、部分学生对知识的灵活变通的能力教差,不能熟练的运用所学的知识解答问题。对年、月、日等时间概念掌握不到位,似是而非,运用不够熟练。
2、审题时对关键字的把握不准确,说到底还是学习能力的问题。如解决问题中的求平均数问题很多同学就找不准总份数。
3、面对没有做过的题,不敢尝试,主动探索的能力差。
4、少部分学生计算错误率较高。
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通过对本次试卷的分析,从整体来看,学生的`基础知识掌握的比较好。基本功扎实,形成了一定的基本技能。从试卷中同时也发现了一些问题:
1、部分学生对知识的灵活变通的能力教差,不能熟练的运用所学的知识解答问题。对年、月、日等时间概念掌握不到位,似是而非,运用不够熟练。
2、审题时对关键字的把握不准确,说到底还是学习能力的问题。如解决问题中的求平均数问题很多同学就找不准总份数。
3、面对没有做过的题,不敢尝试,主动探索的能力差。
4、少部分学生计算错误率较高。
一、试卷整体情况分析:
本次英语期中测试,题型多样但以基础为主。就内容来看,主要测试一至四单元书本上要求掌握的字母、单词及语重点句型,这样既符合学生的能力特点,又能激发学生的答题兴趣,充满吸引力。题目难易恰当,能检查学生对基础知识和重点知识掌握的情况。为了让考试更好的服务于教学,利于以后更好的提高教学效果,特将此次卷面做以下方面的分析:
二、典型错题分析:
第一题:根据字母顺序补全所缺字母。学生最常出错的字母有:j、l、q,个别学生把j和l的书写没有区分开来。
第二题:补全单词并和相应的图片连线。个别学生对头发hair这一单词的掌握还不够牢固。
第三题:选择填空。。个别学生对what’s this?这一句型没有较好的掌握, 运用不够灵活。
第四题:写出下列字母的大写形式或小写形式。个别学生这道题失分主要是审题不严,没有读懂题目要求,更有个别学生对字母的大小写在四线三格中的书写还不到位。
第五题:情景交际。这道题失分的最重突出的原因是题目的要求没有读清楚、读明白,学生的训练还不够。
第六题:比一比,谁写的最漂亮。个别学生没有读懂题意而盲目答题,把抄写题按照回答问题完成了,以致于失分。
三、存在问题:
从答题情况来看,存在着以下几点问题:
1、学生的基础知识还较弱,缺少一定的答题技巧。
3、审题错误,有的学生在做题的时候太马虎。
4、没有养成良好的做题习惯。如笔试部分补全单词并和相应的图片连线一题,有一个学生单词补充全对但很可惜没有连线,以致失去6分。
四、努力方向 :
在以后的教学中应从以下几点着手:
1、狠抓基础知识,重点培养能力。在日常的教学中,要在活学和活用上下劲夫,要在听、说的基础上,抓好读写的训练,要注重学生单词的落实,平时加强学生多读、多写、多背、多练,扎扎实实抓好基础教学课堂训练形式要更加灵活,采用多种方式对单词、句型进行训练,注重知识的积累与运用,在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。
2、加强对学生的听力训练
学生听力水平的提高不是一朝一夕可以完成的,我们要在平时的教学中逐步培养。课堂上,尽量让学生听纯正的英语,有磁带的尽量放磁带,教师决不代替录音机。对课堂作业上出现的错误要抽时间在课堂上尽量让学生听明白。
3、创设情景,让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用,在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练,把教材教活,让学生学活。
4、多鼓励多表扬,培养学生自信心。在以后的教学中,一定要锻炼学生的胆量,多让学生当众说,设立小组制,比一比、看一看,谁最有勇气主动发言,从多方面培养学生的自信心。
5、继续关注后进生,使他们能有所进步。
本次考试仍有个别学生成绩不理想,在下段工作中要狠抓后进生,帮助他们查找落后的原因,课下及时辅导,发现问题及时纠正,争取让全体学生得到全面提高。
一、试卷整体情况分析:
本次英语期中测试,题型多样但以基础为主。就内容来看,主要测试一至单元书本上要求掌握的字母、单词及语重点句型,这样既符合学生的能力特点,又能激发学生的答题兴趣,充满吸引力。题目难易恰当,能检查学生对基础知识和重点知识掌握的情况。为了让考试更好的服务于教学,利于以后更好的提高教学效果,特将此次卷面做以下方面的分析:
二、典型错题分析:
第一题:单词并和相应的图片连线。个别学生对腿 leg 脚 foot等词的掌握还不够牢固。
运用不够灵活。
第四题:情景交际。这道题失分的最重突出的原因是题目的要求没有读清楚、读明白,学生的训练还不够。
第五题:找朋友,手拉手。次道题三个级部错题量太大。主要是他们是第一次正规测验原因吧,还找不到感觉。
第六题:比一比,谁写的最漂亮。个别学生没有读懂题意而盲目答题,把抄写题按照回答问题完成了,以致于失分。
三、存在问题:
从答题情况来看,存在着以下几点问题:
1、学生的基础知识还较弱,缺少一定的答题技巧。
3、审题错误,有的学生在做题的时候太马虎。
4、没有养成良好的做题习惯。如笔试部分补全单词并和相应的图片连线一题,有一个学生没有连线,以致失去10分。
四、努力方向 :
在以后的教学中应从以下几点着手:
1、狠抓基础知识,重点培养能力。在日常的教学中,要在活学和活用上下劲夫,要在听、说的基础上,抓好读写的训练,要注重学生单词的落实,平时加强学生多读、多写、多背、多练,扎扎实实抓好基础教学课堂训练形式要更加灵活,采用多种方式对单词、句型进行训练,注重知识的积累与运用,在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。
2、加强对学生的听力训练
学生听力水平的提高不是一朝一夕可以完成的,我们要在平时的教学中逐步培养。课堂上,尽量让学生听纯正的英语,有磁带的尽量放磁带,教师决不代替录音机。对课堂作业上出现的错误要抽时间在课堂上尽量让学生听明白。
3、创设情景,让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用,在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练,把教材教活,让学生学活。
4、多鼓励多表扬,培养学生自信心。在以后的教学中,一定要锻炼学生的胆量,多让学生当众说,设立小组制,比一比、看一看,谁最有勇气主动发言,从多方面培养学生的自信心。
5、继续关注后进生,使他们能有所进步。
本次考试仍有个别学生成绩不理想,在下段工作中要狠抓后进生,帮助他们查找落后的原因,课下及时辅导,发现问题及时纠正,争取让全体学生得到全面提高。
一、试卷整体情况分析:
本次英语期中测试,题型多样但以基础为主。就内容来看,主要测试一至四单元书本上要求掌握的字母、单词及语重点句型,这样既符合学生的能力特点,又能激发学生的答题兴趣,充满吸引力。题目难易恰当,能检查学生对基础知识和重点知识掌握的情况。为了让考试更好的服务于教学,利于以后更好的提高教学效果,特将此次卷面做以下方面的分析:
二、典型错题分析:
第一题:根据字母顺序补全所缺字母。学生最常出错的字母有:i、y,个别学生把字母i的小写和y的大写没有写规范,导致扣分比例较大。
第二题:按照图片选择相应的单词。只有一个学生没有写单词前面的序号抄写成单词,由于单词抄写错误导致扣分。
第三题:从a栏给b栏选择正确的答案,并连起来。这道题只有一个学生忘了没有做,失分严重。
第四题:情景交际。个别学生对what’s this?这一句型没有较好的掌握,运用不够灵活。
第五题:这道题失分的最重突出的原因是题目的要求没有读清楚、读明白,学生的`训练还不够。
第六题:根据所给图片,给下列句子选择正确的答语,并抄写在下面。个别学生没有读懂题意而盲目答题,把抄写题按照回答问题完成了,以致于失分。
三、存在问题:
从答题情况来看,存在着以下几点问题:
1、学生的基础知识还较弱,缺少一定的答题技巧。
3、审题错误,有的学生在做题的时候太马虎。
4、没有养成良好的做题习惯。如笔试部分补全单词并和相应的图片连线一题,有一个学生单词补充全对但很可惜没有连线,以致失去6分。
四、努力方向 :
在以后的教学中应从以下几点着手:
1、狠抓基础知识,重点培养能力。在日常的教学中,要在活学和活用上下劲夫,要在听、说的基础上,抓好读写的训练,要注重学生单词的落实,平时加强学生多读、多写、多背、多练,扎扎实实抓好基础教学课堂训练形式要更加灵活,采用多种方式对单词、句型进行训练,注重知识的积累与运用,在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。
2、加强对学生的听力训练
学生听力水平的提高不是一朝一夕可以完成的,我们要在平时的教学中逐步培养。课堂上,尽量让学生听纯正的英语,有磁带的尽量放磁带,教师决不代替录音机。对课堂作业上出现的错误要抽时间在课堂上尽量让学生听明白。
3、创设情景,让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用,在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练,把教材教活,让学生学活。
4、多鼓励多表扬,培养学生自信心。在以后的教学中,一定要锻炼学生的胆量,多让学生当众说,设立小组制,比一比、看一看,谁最有勇气主动发言,从多方面培养学生的自信心。
5、继续关注后进生,使他们能有所进步。
本次考试仍有个别学生成绩不理想,在下段工作中要狠抓后进生,帮助他们查找落后的原因,课下及时辅导,发现问题及时纠正,争取让全体学生得到全面提高。
一、本次质量检测各学科成绩统计(分学科统计)
1.成绩统计表(保留一位小数)
2.分数段统计表(单位:人)
二、对本次质量检测成绩的分析说明
从卷面来看,试题难易适中,主要考察学生对1—3单元的掌握情况。试题形式多样,紧密联系旧知,从不同方面对学生进行考察,注重基础知识的考察,体现了这三单元学习的重点,在考核的同时也考察了学生的能力。
三、存在的问题 存在的问题:
第一题,抄写单词,考查学生的字母书写。有大多数学生写错字母。 第二题,词的分类,主要考查学生对单词的记忆法。 第三题, 看图选单词,基本能得分。
第四题,单项选择,学生丢分也较大,主要原因是学生对课本中的let’s talk部分的内容不掌握,不懂语法知识,导致失分。
第五题,情景交际,选择恰当的句子,主要考察学生对这三个单元中的重点句型的
应用能力,学生答题情况不理想。
学中有步骤地进行语音教学,对于一些发音易混淆的单词重点施教。尽管三年级学生要求书写单词,但还需要努力。
另外,利用各种手段调动学生的积极性,引起他们对英语的兴趣,加强时间的投入(每天早自习必读英语,只要天天读读,无须硬背。)还有,教师要认真备课,及时批改学生作业,同时,今后在英语课上要多进行口语、对话训练,做到全体参与,同时也要加强听力训练,听力也是很重要的。课外布置一些口头作业,要求学生对当天所学知识进行巩固,鼓励学生多用英语进行交流,养成良好的英语学习习惯。最后,教师在关注大部分学生学习的同时,要继续对个别学习较差的学生及时指导帮助,让他们缩小与大家的差距。
一、试卷评价
本次期中考试三年级听力部分占40% ,笔试部分占60%。该套试卷加强了对学生英语运用与理解能力的综合测试,尤其是听力与阅读理解的测试,适合对不同学习层次的学生进行有效、真实的测试与评价,真正体现了学以致用原则。本次考试公正合理,试卷的难易程度偏难,题型符合学生的实际水平,既能考出优等生的水平,又能照顾到差生,体现了学生的真正水平。
本次考试卷题量较多,题型难度较高,对于初次以正式考试的形式面对英语的学生来说难度较高,需要能够背诵单词熟练地掌握句型才能够取得较好的成绩。从成绩可以看出,我校的英语教学成绩不容乐观,加上英语课课时量的缺乏,教师分身无术,对英语学科的辅导训练花费的时间和精力都很有限。而且从题目得失分来看,本次听力的得分率相差不大,只是在笔试部分拉开了差距,也就是说只要花一定的时间对学生进行书面指导和解体指导,学生的成绩会很快上去。
二、学生考试情况及问题分析
本次考试三年级(1)班平均分为86.1分, 优秀率36.4%,及格率是100%。 本次考试三年级(2)班平均分为83.8分,优秀率38.2%,及格率是100%。
三、教学分析
通过本次的检测,吸取了一些有成效的经验。
1.重视听读训练:小学三年级是英语的启蒙年级,本着听说领先读写跟上的教学原则,教师能改变以往听力较薄弱的现象,在平时教学时非常注重听读训练,因此这次考试听力的得分率普遍较高。
2.精心准备练习:应该说这次的复习时间比较短,只有十天左右,在最短的时间内教师们进行了最有效地复习,原因在于复习阶段两位英语教师能进行讨论和分工,注重归纳题型,分工进行复习题的准备。尤其是课本中let′s learn和let′s talk部分学生都掌握得较好。
3. 单词教学非常牢固:在单词掌握方面各年级的情况是比较好的,三年级虽然还没要
求写单词,但是在平日经常进行单词认读工作,
4.在平时教学中比较注重边新授边积累,半学期来,把所有的句型全部罗列出来,再加以讲解、比较,因此学生对句型已经相当熟悉,做起来就能得心应手。
四、主要存在的问题与原因分析:
1. 对部分单词和图片的辨别能力不是很强.由于课时紧张,所以课堂上单词的认读抓得不是很紧,还要提高课堂的效率,加强这部分的练习。
2. 学生缺乏对句型的整体把握能力,对于书上学过的主句型还不能灵活的运用。主要是课堂上要学生交际口语的机会还有待提高。
3. 单词的类别有些学生还不能很好的区分,老师在平时的强调还不到位。
4. 阅读句子的能力还比较薄弱,教师在平时课堂上阅读的力度还不到位,学生的阅读兴趣还有待老师培养和加强。
五、反思今后的教学
1、要准确把握课程标准的理念、
2、要面向全体学生,鼓励他们大胆地使用英语,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度。
3、要利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道,丰富教学内容,提高课堂教学效果。
4、要组织生动活拨的课外活动,促进学生的英语学习。
5、要遵循课时安排的高频率原则,保证教学质量和效果。
6、在词汇教学中,要使用多种方法,通过视,听,闻,摸等感观进行教学活动,使学
生在兴趣中加强对词汇从意、音、形等方面的立体认识,帮助学生加强对单词的认读与记忆。
7、要多创造机会让学生开口说英语,从书本中走出来,在情景中理解语言,把所学知识真正变为自己的东西。
8、要端正学生的学习态度,培养其良好的行为习惯。如认真审题,细心检查等习惯。
2015.11.18