无论是在个人生活中还是在组织管理中，方案都是一种重要的工具和方法，可以帮助我们更好地应对各种挑战和问题，实现个人和组织的发展目标。方案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇方案呢？下面是小编精心整理的方案策划范文，欢迎阅读与收藏。
语文是个神奇的存在，我们每天说的话，交流的方式里面都蕴含着语文的知识，所以说语文与我们每一个人都关系匪浅，说起我与语文，那么我不得不说我和语文的故事要在很久很久以前说起，曾经，脑袋里只有一些模糊的记忆。
一说起“我和语文的故事”，不得不提到龚老师。
“语文学的是国语，如果你连母语都没学好的话，那就愧对′中国人＇的称号了。”我清楚地记得这句话初一时龚老师对我说的，它改变了我对语文的看法。
初一时我很幸运的分到了龚老师班上，龚老师是位很不错的老师，小学时我就听说过她的大名，她很温柔，胆大的同学在她面前一点儿也不拘谨。龚老师是教语文的，她上课很投入，我现在还记得当时龚老师上课的时候有时会根据课文内容唱起歌，把许多人都给逗笑了。她的教学，既轻松又严格，她让我们的语文在后来大幅度的提升。
龚老师非常注重写作，在她班上，基本上每过两天都要写一篇作文。我的作文水平也在慢慢的提高，从初一刚开始的素然无味的"白开水”，慢慢得到了“绿茶”，现在偶尔还能得到“碧螺春”，我开始喜欢写作。
我和语文的故事中，最不愿提的是默写，因为默写是我语文学习的最大短板，错别字总在我的作业中纠缠不休，为此，我没少挨龚老师的骂。有一天，龚老师把我和一些语文成绩不好的同学叫到办公室，语重心长地说"：咱们是中国人，语文学的是国语，如果你们不会使用母语，除了没有用心，是没有任何借口的；而且语文是以后走出社会最实用的学科，不管从事什么职业，都要使用它，现在有种说法“得语文者得天下”，你们的语文学习要用心啊！”我突然开始发现了这件事的严重性，我决定一定要学好语文。龚老师还特别叮嘱我易错难写的字一定要动手写一写，从那之后，我的语文虽然错别字还是很多，但是我与自己比，我进步了。
我和语文的故事才刚刚开始，我想，这个故事在以后会更丰富更精彩吧。
一个人的语文素养很大程度上决定于他的高中语文积淀，决定于高中毕业后的阅读的习惯。
语文素养是一个很抽象的概念，又是一个具体的渗透在生活缝隙中最微小的所在。
曾在仲秋的拙政园逢上海复旦大学的学生，一群青春袭人的天之骄子们兴奋地读着楹联，可是他们不仅把楹联读反了，断句和个别语音也有误。看着满园的秋色，满园的精致，满园的中国文化，满园的“语文”。作为中学语文教师，我不知道该说些什么。
当语文成了即食，成了快餐，成了一份又一份的试卷，文本成了知识点，成了背诵任务，成了一个个散发着陈年腐朽之气的老旧篇章。我们谈何语文素养。
我不知道英国的绅士之风是否源自伊利莎白时代的积淀，我不知道法国的浪漫之气是否和路易十四的提倡风雅有关。我知道，上个世纪的八十年代是中学语文的黄金时代，那是一个崇尚文学、对诗人礼遇有加的时代。是阅读成风的时代，是在公园、在街角、在影院人人都要以捧着一本书为荣的时代。甚至男女恋爱谈论的话题最多的也都是诗歌、文学、作家。
那时候，相声都要把一个男青年不知道奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》当做嘲讽的对象。
那是时代之风尚，是一代人的风气。
虽然后来我们上了大学，术业有专攻，但彼时语文的素养、语文的奠基已经形成，我们那代人很多都是有阅读习惯的，读书是我们的休闲方式，也是我们的享受方式。
语文的素养，有天赋的成分，也有后天的培养。而后天的学习中最最重要的就是读书。
莫言和世界上绝大的多数的作家一样，他没有读过大学中文系。他在他的故乡山东高密东北乡村头的大树下完成了他的自修。在那里他阅读了他能借来的所有的小说。
汪曾祺说：“一个爱读书的青年人总不至于学坏。”毕竟阅读铺就了一个人的精神底色。
我的一个朋友是一个爱读书的人，她毕业于农学院的农学专业，前不久她的爱子到了墨尔本留学，她在微信朋友圈里发了一组儿子的背影的照片，然后写下了这段文字：
有些事，要一个人去做;有些关，要一个人去闯;有些路，要一个人走……
这是龙应台的《目送》，用的真好，真贴切，有意境，有感受。
青月无醉，世华沉浮。挥泪对杯唯诗少，回溯秦月汉关骑!憧憧万里客方识?富贵本无种，弱强志群思!
《诗经》言：知我者，谓我心忧;不知我者，谓我何愁!人本少忧!草尚无愁!心有千千结，湍夺溪溪流。
揖散一壶浊酒，高鹏醉陪川流!寂寂夜风云晚，不觉宵深人困?祗言覆水再收。
六零后的大学生，又有几个不是“文学青年”呢?
文学素养往往决定了一个人生命的品质和那份生存的诗意和品位。
我特别喜欢给理科班的学生上语文课。我以为一个理工科出身的人一旦有了文学素养，那一定是天下第一的大好事。
理科班的孩子，特别是男孩子，往往是所谓的数理化达人，而语文往往是他们的致命的短板。于是他们思维刻板，人文精神缺乏，语文素质贫乏贫瘠甚至贫血。
激发学生的`兴趣，让孩子们对语文爱起来，并且让他们保有持久的兴趣，把对语文的爱和阅读习惯延续到未来，这是我要努力抵达的目标。
博博是一个理科高材生，我认识他的时候他的数理化三科成绩可以名列学年前茅，而语文外语的情况却令人担忧。
让学生对语文感兴趣，语文教师首先要对语文充满了浓厚的爱，并且善于把语文美好的东西通过巧妙的方法展现给学生，让语文课变得有趣、富有变化、丰富厚重而灵动。
记得讲“日中则昃，月满则亏”这个成语的时候，我引用了《三国演义》李恢说降马超的那一段原文：
博博的眼睛亮了，执意要背诵这段文字，大概用了一个小时的时间就可以整篇大段地背诵下这一回书了，他是一个“三国”迷，没想到“成语”、“典故”、“文学”、“文化”就这样藏在小说里，真的是奇妙极了，从此，他爱上了语文课。
有时我也在想，这太神奇了。读高二的时候博博还把语文课当做“休息课”呢，我刚刚接手的时候他的作文还是错字连篇呢，忽然间所有的沉睡在他心底的字句章节都活醒了过来，都有了生命力和表现力。
教育是有契机的，语文是要守候的，是要有时间的淘洗，要经过心灵的育化之后方能文眼大开的。
今年春节，牡丹江传媒集团有春联有奖征集活动，博博积极参与、信心满满、志在必得，然后大获全胜：
菜蔬本无奇，五味调和，厨师巧做十样锦。
酒肉真有味，四季轮回，员工遍尝万种鲜。(食堂)
泉水滴滴滋水稻，色香味美名驰天下。
春雨丝丝润新米，甜软糯弹誉满舌尖。(大米产品)
试想有着扎实深厚的专业知识的博博，再加之爱好文学，自然是如虎添翼的。
今年元旦，我校的一个学年的教学楼的春联被稀里糊涂的贴反了，两天内，进进出出的教师学生超过千人次。然而大家都熟视无睹。
陈彦存校长在各教学楼巡视，好读书的他凭借着对语言的敏感一下子就发现了这个问题，陈校长是化学专业出身。
语文素质是什么呢?还是很难描摹清楚。但是既然语言是人类存在的家园，那么语文真的关乎我们存在的方式，大到家国岁月，小到举手投足，它直指心灵。
不经意间的流露更是语文素养天然不着粉饰的芳华。
书，永远不会白读的。当书沉淀在心灵血脉细胞的时候，我们就会说：瞧!这就是一个人的语文素养。
姓名：xxxx
性别：女
民族：汉族
最高学历：本科
现居住地：河北省-石家庄市
工作年限：应届毕业生
应聘类型：全职
应聘职位：教师,教学·教务管理人员,助教,班主任,培训师
期望月薪：面议
语文素养
1热爱文学，具有一定的文学功底和良好的文学感知能力，能够深入体会文章的思想感情，感染、引领学生走入瑰丽的文学世界，以此丰富学生情感，提高学生思想水平，在根本上提升学生的阅读与写作能力。
2对多门学科(历史、文化等)均有所涉猎，能够以此充实语文课堂。
教师素养
职业道德：富有爱心与责任感，希望通过自己的努力能够有益于学生的人生
教育思想
教育目的：实现“立人”(学生情感思智人格的全面发展)与“应试”间的协调。
实现途径
1“应试”的实现途径：
瓶颈：学生的阅读写作能力很难通过语文课堂获得质的提高。
解决办法：立人。现行的语文考试，其具体形式为阅读写作，但其考察的核心却是无形人文素养，一个具有丰富心灵的学生，必然能够读懂另一颗心灵的语言—阅读，亦不会面对作文题目无话可说。
2“立人”的实现途径：
瓶颈：首先语文教材的编写是可以承担起该重任的：如人教版七年级的课文涉及人与自然(七年级上34单元七年级下6单元)亲情友情(七上5单元)国家(七下2单元)传统文化(七下3单元)人生追求(七上2单元)等等，但是，学生却普遍认为这是与自己生活无关的老生常谈，无法领会其中真意。
我的教学方法
1诗化教学：教师的授课要成为一首诗，教师为文章所打动，作为一个抒情主体，用富有情感与思想光辉的语言，传达自己的生命感受。
2回到生活：授课以生活，以篇章主题为中心，让学生通过文章的视野重新关注被自己忽略了的生活，用被文章丰富了的心灵重新思考自己的人生。如讲朱自清先生的《春》：本单元共5课，春夏秋冬各一篇，另有古诗四首，春秋各两首，授课时打乱顺序，将《春》(乡野之春)与《钱塘湖春行》(湖畔之春)《次北固山下》(代表着光阴荏苒，岁月易逝的悲愁之春)并为一课，并附以以其它视角观春的优秀篇目作为补充阅读，这样学生的视野被极大拓宽，那个从未被细细体味的春天又会被忆起，这便是学生心灵、人生一步步丰盈起来的开始。
工作经历
20xx-9至20xx-10：河北省定州市竟成中学初一年级语文教师
教育背景
20xx-9至至今学校名称：河北师范大学汇华学院
专业名称：汉语言文学
取得学历：本科
在校获奖情况
20xx-10专业三等奖学金
20xx-10专业二等奖学金
1.经济价值大
2. 市场需求大
3.产品来源广
1.商业性广告投放过多。
3.作品完全交由市场，缺乏文学性。
4.不注重客户关系，忽略底层
(2)内容以玄幻修真类小说为主，忽略其它内容，红袖添香不属此列，为女性站点，以言情小说为主。
(4)忽略现实生活中具有文艺性的好作品的发掘
(5)商业化过于泛滥，缺少文学的纯粹自由
2.以下几个现状也值得重视：
(2)高校文学社团长期得不到校方和社会重视，社团间缺少联系，消息闭塞，发展面临困境，校园文学创作不景气。
为此，心语将根据市场分析，着力克服以上弊端差异化发展，寻求以低成本高姿态的方式进入市场的方法，并开辟属于心语的发展空间。
心语的运营将分为以下六个部分，下面将对这六个部分分别作出论述：
以下重点分析
在这一部分，我们没有竞争，可以以行业先驱者的姿态进入市场，进行市场开拓
这种方式的发展，对文学社来说百利而无一害，说服文学社团合作比较容易。目前已和陕西省师范大学杜若诗社、紫燕文学社，华中师范大学摇篮文学红色，聊城大学九歌文学社等部分文学组织达成合作意向，另外还在广泛收集各高校文学社团的联系方式中。
姓名：xxx
性别：女
民族：汉族
最高学历：本科
现居住地：xx
工作年限：应届毕业生
求职意向
应聘类型：专/兼职皆可
应聘职位：教师,教学·教务管理人员,助教,班主任,培训师
期望月薪：面议
语文素养
1热爱文学，具有一定的文学功底和良好的文学感知能力，能够深入体会文章的思想感情，感染、引领学生走入瑰丽的文学世界，以此丰富学生情感，提高学生思想水平，在根本上提升学生的阅读与写作能力。
2对多门学科(历史、文化等)均有所涉猎，能够以此充实语文课堂。
教师素养
职业道德：富有爱心与责任感，希望通过自己的努力能够有益于学生的人生
教育思想
教育目的：实现“立人”(学生情感思智人格的全面发展)与“应试”间的协调。
实现途径
1“应试”的实现途径：
瓶颈：学生的阅读写作能力很难通过语文课堂获得质的提高。
解决办法：立人。现行的语文考试，其具体形式为阅读写作，但其考察的核心却是无形人文素养，一个具有丰富心灵的学生，必然能够读懂另一颗心灵的语言—阅读，亦不会面对作文题目无话可说。
2“立人”的实现途径：
瓶颈：首先语文教材的编写是可以承担起该重任的：如人教版七年级的课文涉及人与自然(七年级上34单元七年级下6单元)亲情友情(七上5单元)国家(七下2单元)传统文化(七下3单元)人生追求(七上2单元)等等，但是，学生却普遍认为这是与自己生活无关的老生常谈，无法领会其中真意。
我的教学方法
1诗化教学：教师的授课要成为一首诗，教师为文章所打动，作为一个抒情主体，用富有情感与思想光辉的语言，传达自己的生命感受。
2回到生活：授课以生活，以篇章主题为中心，让学生通过文章的视野重新关注被自己忽略了的生活，用被文章丰富了的心灵重新思考自己的人生。如讲朱自清先生的《春》：本单元共5课，春夏秋冬各一篇，另有古诗四首，春秋各两首，授课时打乱顺序，将《春》(乡野之春)与《钱塘湖春行》(湖畔之春)《次北固山下》(代表着光阴荏苒，岁月易逝的悲愁之春)并为一课，并附以以其它视角观春的优秀篇目作为补充阅读，这样学生的视野被极大拓宽，那个从未被细细体味的春天又会被忆起，这便是学生心灵、人生一步步丰盈起来的开始。
工作经历
xx至xx：xx中学初一年级语文教师
教育背景
xx至至今学校名称：xx师范大学xx学院
专业名称：汉语言文学
取得学历：本科
在校获奖情况
xx专业三等奖学金
xx专业二等奖学金
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