工作心得是在我们工作过程中对所取得的经验和教训进行总结和归纳的一种重要方式。学习心得-小学生学习方法心得体会
我国拥有丰富的生物资源，这些生物资源对于我们的生活、经济和生态环境都有着重要的意义。为了更好地了解和保护这些生物资源，我们常常进行生物调查活动。近期，我参与了一个生物调查小组，通过实地考察和数据采集，我深刻地感受到了生物调查的重要性和意义。下面，我将从组织筹备、实地考察、数据分析、心得体会以及未来展望等方面，为大家详细介绍一下我的心得体会。
首先，组织筹备是生物调查活动的首要任务。在活动开始前，我们需要对目标进行明确，明确调查的种类和区域范围。比如，我们选择了对某一湿地的鸟类进行调查。在确定目标和区域后，我们需要组织起一个调查小组，确定每个人的分工和职责，确保调查工作的顺利进行。同时，我们还需要准备一些调查工具，如相机、望远镜、录音笔等，以便在实地考察中进行数据采集。
其次，实地考察是生物调查小组的核心任务之一。在实地考察中，我们需要仔细观察目标生物的行为、栖息地和生活习性等。在湿地鸟类调查中，我们每天早晨都会准时来到湿地，利用望远镜观察鸟类的栖息地和行为，记录下它们的数量、种类和鸣叫声等关键数据。同时，为了更好地了解鸟类的栖息环境，我们还进行了一些采样工作，采集了土壤和水质样本，以便后续的数据分析。
然后，数据分析是生物调查的重要环节。在实地考察后，我们将所采集的数据进行整理和统计，分析出鸟类的数量分布、季节变化以及栖息环境的相关因素等。通过数据分析，我们可以更加全面地了解到湿地鸟类的种类、数量变化和受到的威胁等情况，有助于提供科学依据和参考，促进湿地的保护与建设。
对于我个人而言，这次生物调查活动让我获益良多。首先，通过实地考察，我对湿地鸟类的生活习性和栖息环境有了更深入的了解。其次，通过数据分析，我学会了如何进行科学的数据整理和统计，培养了数据处理和分析的能力。最重要的是，在整个调查过程中，我亲身体验到了保护生物多样性的重要性和紧迫性。我们所调查的湿地鸟类在城市化进程中面临着日益增加的威胁，如采矿、土地开发等。因此，我深感保护生物多样性的责任和使命，希望能够与更多的人共同努力，保护我们共同的家园。
最后，对于未来，我对生物调查活动抱有积极的展望。我希望能够继续参与各类生物调查活动，不断拓宽自己的专业知识和调查技能。同时，我也希望生物调查能够得到更多人的重视和参与。只有通过广大公众的共同努力，才能更好地保护生物资源，实现人与自然的和谐共存。
总之，通过这次生物调查小组的实践与体验，我深刻体会到了生物调查的重要性和意义。组织筹备、实地考察、数据分析以及心得体会，每一个环节都对我个人的成长和进步有着重要的推动作用。未来，我将继续积极参与生物调查活动，为保护我国丰富的生物资源贡献自己的一份力量。
生物学是一门研究生命现象及其规律的学科，生物的种类、分布以及生长繁殖等方面都是我们所关注的。为了更加深刻地了解生物在不同的环境中的适应能力和行为习惯，我们决定在校园内进行一次有关生物的调查，以期对生物有更加全面的了解。
二、调查的目的。
本次调查旨在探索生物在校园内的分布、类型和习性。我们采用了问卷调查、实地观察和捕捉标本等方法，收集生物信息，分析和对比数据，探究各种生物的适应性和行为规律。
三、调查的结果和分析。
我们通过调查发现，校园内生物类型多样，不同类别的生物占比也各不相同。鸟类最为丰富，随处可见麻雀、喜鹊、画眉等小鸟，还有大雁、白鹭等大型鸟类。昆虫种类最多，尤其是蚂蚁、蜜蜂、蚊子、苍蝇等常见昆虫，它们生活密切关联于我们的生活。哺乳动物虽然数量不如鸟类和昆虫，但也有小白鼠和松鼠等。此外，我们还观察了各种生物的行为，例如观察了小鸟的巢穴建造、鸟儿采食的方式、昆虫的群体行动等等。这些观察结果揭示出了生物之间的关系和生态环境的复杂性，增强了我们对生态系统的认识和理解。
通过本次调查，我们深刻认识到了生物与环境间的相互作用关系，生物对于自然和人类的重要性。生物的生命力有着不同的适应能力，在不断的变化中不断地生长和繁殖，因此我们应该充分尊重生物世界，保护生物多样性和生态系统的平衡。
五、改进和建议。
本次调查中也发现了一些问题，例如人们对生物环境的损害，包括乱扔垃圾和污染环境等，对校园内的生物造成了不小的影响。因此，我们希望同学们认识到这些问题，积极参与环保行动，保护我们赖以生存的生物多样性。同时，也建议学校增加生物保护意识的教育，提高同学们的生态文明素养。通过这些措施，我们才能更好地保护生物和共同呵护这个美好的地球家园。
总之，本次调查让我们领略了生物世界的多样性和美妙之处，并反思了我们在生物环境中的作用。我们要积极保护生物，在帮助我们创造更美好的生态环境的同时，也维护了生物多样性的繁荣。
作为一名初一生物学习者，我们经过了一学期的学习，尤其是在进行了生物调查活动后，对生物知识的理解更加深入，也有了许多新的感受和认识。下面，我将从五个方面分享我的心得体会。
在这次生物调查活动中，我们对自然界的生物世界有了更加深入的了解。在植物方面，我们发现不同的植物可以分不同的类，如根菜类、叶菜类、果菜类等，而且它们的生活习性与适应性各不相同；在动物方面，我们也发现有很多的种类，它们具有不同的习性和特点。
从这次活动中，我们也可以看到生物与生态的紧密关系。我们能够更好地了解生物是如何通过相同的环境和同样的生态条件适应环境的。例如，同样是生长在同一种环境下的植物，它们的生长发展也各自不同，这背后的原因就在于生态条件的不同。
三、科学调查的重要性。
科学调查作为了解生物信息的一种重要手段，我们在这次调查中也感受到了它的重要性。只有通过科学调查，才能真正有效地获取生物的相关信息，在课堂学习之外，我们也能够更好地理解学习实践。
四、生态环保是我们的责任。
从生物调查中，我们也能够感受到保护环境和生态的重要性，并意识到保护自然资源和生物多样性是我们的责任。因此，生态环保是科学的，也是所有人应该承担的责任。
五、探索自然、发现美好。
在这次调查中，我们在自然界中的探险中，也可以发掘、发现美好的东西，让我们对自然充满了热爱和敬畏之情，养成了终身探究自然的习惯。
总的来说，通过这次生物调查活动，我们不仅学习到了很多新的生物知识，也懂得了科学方法和态度，还体验了探究自然的乐趣。希望今后能够继续关注生物学的学习，了解生物世界的奥秘，走向更纯正的科学之路。
生物调查是一种通过对生物群体进行观察、记录和分析的科学方法。这个学期，我们班级开展了一项生物调查小报的任务，通过实地考察和调查，我对生物多样性有了更深入的了解，也学到了许多调查和研究生物的方法。在这次活动中，我收获颇丰，深刻体会到了生物多样性对于人类以及地球的重要性。
首先，通过这次生物调查活动，我了解到了生物多样性的广度和重要性。在调查的过程中，我发现了许多独特的生物物种，它们在物种多样性中占有重要的地位。比如，在一次调查中，我发现了一种名为“褐翅雀”的鸟类，它具有独特的外观和鸣叫声，非常吸引人。我还发现了一种奇特的树木，它的树干上长满了一种名为“苔藓”的植物，形成了一幅自然的画卷。这些发现让我深刻意识到，生物多样性不仅仅存在于大型、知名的物种中，而是无所不在的。每一个生物物种都在自己的生态链中扮演着重要的角色，保持生物多样性对于维持生态平衡和碳循环等生态过程都至关重要。
其次，通过这次生物调查活动，我学到了许多科学调查和研究生物的方法。在调查过程中，我们学会了如何设立调查点，搜集和记录相关的数据和信息。我们还学会了如何使用野外导识和生物标本鉴定等技巧。这些方法对于我们了解和分析生物多样性非常有帮助。通过实践，我发现科学调查和研究需要耐心和细心，需要我们有耐心观察和记录，同时也需要认真地研究和分析数据。通过这个过程，我深刻认识到科学调查是种学习方法，不仅可以帮助我们对生物多样性有更深入的了解，还可以培养我们的动手能力和科学精神。
此外，这次生物调查活动也让我认识到了人类对于生物多样性的影响和保护的重要性。在调查中，我发现了许多人类活动对生物多样性造成的破坏。比如，我看到了许多乱扔废弃物的现象，这不仅给生物的生存环境造成了污染和破坏，还对生物种群造成了直接威胁。我还发现了一些非法捕捞的行为，这对海洋生物多样性造成了严重的影响。这些发现让我深感人类对生物多样性的保护和恢复至关重要。我们应该从自身做起，减少对生物环境的破坏，保护生物物种的栖息地，加强环境保护和生物多样性保护的宣传和教育。
最后，通过这次生物调查活动，我对生物环境保护有了更为深刻的体会和认识。生物多样性是我们地球上最宝贵的财富之一，它不仅对人类的生计和生活质量有着重要的影响，还是生态系统和地球生态平衡的基石。只要人类共同努力，维护和恢复生物多样性是完全可行的，我们可以通过法规、教育、宣传等多种手段，来达到保护生物多样性的目标。每个人都应该意识到自己对于生物多样性的责任，并且为保护环境和生态系统多做贡献。
总之，生物调查小报的任务让我对生物多样性有了更深入的了解，也学到了许多调查和研究生物的方法。通过实地考察和调查，我对生物多样性的广度和重要性有了更直观的感受，也更加珍惜和保护生物多样性。希望将来能够继续参与类似的活动，深入了解并保护我身边的生物多样性。
生物调查是一项非常重要的工作，它在生物学、生态学、环境科学等领域中扮演着重要的角色。通过生物调查可以掌握生物区系的基本状况，分析生态系统的稳定性，评估生态环境质量，针对性地开展保护工作。在实际生物调查过程中，除了在诸多技术方法上掌握基础理论知识外，还需要具备勤勉、耐心、细致的调查精神，才能完成各类调查任务。在这里，我想分享自己进行生物调查的一些体会和经验。
第二段：调查前的准备。
进行生物调查之前，需要充分的准备工作。首先，要对目标调查地点进行详细的了解和调查，了解生物区系的组成和生活方式，了解环境的地理条件和气候特点，以便在野外调查时有针对性地进行操作。其次，要充分准备必要的工具和设备，如GPS、测距仪、收集装备等并加以熟练掌握使用方法。最后，要考虑安全问题，特别是在野外环境中，要注意防范野生动物攻击、注意保暖防寒、防止滑倒或其他危险。
第三段：调查时的注意事项。
在生物调查过程中，需要注意的事项是多方面的。首先，要调查的生物必须与环境协调，生态系统需要保持完整性。其次，照顾生物的需要，不能对其造成影响，不能让生物遭受伤害。再者，应尽可能用可持续发展的方式进行调查，避免不必要的破坏和浪费。最后，要熟悉各种野外常识，如野外急救、防蚊虫等，确保安全。这些都需要在生物调查过程中常常遵循，保障调查的高质量和成功率。
第四段：分析与总结。
完成生物调查任务后，我们需要对所收集到的生物数据进行分析总结。这个阶段是了解生物区系、环境条件的重要环节。对于生物的数量分布，种群动态变化趋势和生物形态特征进行合理的分类和组织，从而得到更全面，更全面的数据，分析数据的信息。通过分析数据，可以得出各种结论，发现线索，分析原因。同时，我们还可以结合“大数据库”和其他公开数据，从宏观角度分析，得出具有普遍意义的结论，以此为基础定制有针对性的保护措施。
第五段：总结。
总之，生物调查是一项重要而繁琐的工作。我们要有完备的准备、勤勉的努力、精湛的技能、谨慎的分析，才能在生物调查任务中取得良好的效果，并促进环境保护、生态保护和生物种群保护。在今后的生物调查任务中，我们后续调查者应继续保持调查人员应有的礼貌和态度，不断完善自己的技能和方法，为保护生态环境和生物种群、提高人们对生物地理环境的认识不断地努力！
最近，我参与了一次有关周边生物的调查，这是我第一次亲身接触生物学的研究。在这个过程中，我不仅了解到了什么是生物多样性，还体会到了观察和探索的重要性。通过这次调查，我对周边生物的认识有了很大提升，也对自然界的奇妙之处有了更深层次的理解。
在开始调查之前，我们先学习了观察周边生物的方法和技巧。包括使用望远镜、放大镜、相机等工具，以及识别和分类动植物的特征。这些技能让我们能够更加准确的观察和记录自然界的生物群落。
第三段：重要发现。
在调查中，我发现了许多有趣的生物，其中最令我印象深刻的是蝴蝶。蝴蝶的种类繁多，色彩斑斓，它们在太阳底下翩翩起舞，给人一种神秘而美丽的感觉。我还发现了一种叫做天牛的昆虫，这种昆虫长得奇形怪状，背部有一对长长的触角，走路的时候发出响亮的声音。这些发现让我更加惊叹于大自然的创造力和多样性。
通过这次调查，我反思了我对周边生物的认知。我发现，我们生活在一个拥有无数生物的世界里，这些生物不仅丰富多样，而且每一个都有其独特的生存方式和功能。我们应该尊重和保护它们，而不是只关注自身的需求，为了自身的利益而过度开发和破坏生物环境。
通过这次调查，我深深意识到生物多样性对我们社会和地球的重要性。保护和维护生物多样性是我们每一个人的责任和义务。未来，我希望能像自然科学家一样，更加深入地研究和保护周边生物，为它们的生存与发展做出贡献。同时，我也会常常利用自己的空闲时间，观察并记录周边生物的变化，与身边的人分享这些奇妙的发现，以激发更多人的保护环境和生态的意识。
总结：
通过这次调查，我不仅了解到了生物多样性的重要性，还体会到了观察和探索的乐趣。这次调查让我见识到了大自然的神奇与美丽，让我更加敬畏自然界的创造力和多样性。我相信，只有保护和尊重周边生物，我们才能够获得更加美好的未来。
潮州市昌松中学位于潮安县富阳镇大五村。是爱国华侨吴先生于1991年到星星旅游时捐赠的一所农村普通完全中学。是县级学校。20xx年，学校实现了高初中分离，成为农村普通高中。校园宽敞，环境优美，布局合理，校舍清新典雅。在这里，来自四面八方的学生和睦相处，传统与现代相辅相成。学校虽然才办学20多年，“爱国、勤奋、求实、进取”已经成为一种良好的校风。16年来，学校规模迅速扩大，教学设施日益完善，师资队伍不断壮大，教学质量稳步提高。已成为爱国情结浓厚、教育理念现代化的农村普通高中的窗口学校，在潮安县乃至潮州市享有较高声誉。
虽然回到母校的兴奋还没有平息，但我还是没有忘记来学校的使命。所以我也花了很多时间调查我们学校生物教育的现状。我的方法主要有：调查、与学校领导和教师的访谈、与昌松中学学生的电话交流和观察等。经过调查和思考，我发现昌松中学生物教育既有优势，也存在许多亟待解决的问题。
1、有方便实用的条件。
2、学生有丰富的感性知识。
学校位于农村，学校附近有大片农田。学生可以直接参加生产劳动，有很多机会接触动植物和自然，熟悉农林牧渔生产、动植物等基础知识。在教学中，适当利用这一优势可以事半功倍。
3、实验材料和简单的视觉辅助工具很容易获得。
现有教材大大增加了演示和小组实验的次数，还增加了“看一看”、“动手”、“做事”等内容。这些内容所涉及的实验材料在农村比较容易获得，还有一些简单的动植物材料，稍加整理就可以做成临时或永久的视觉教具，既能省钱，又能培养师生的动手能力。
4、因地制宜开展研究性学习。
学校附近有很多生态系统、食物链、环境污染的例子，可以有效地开展研究性学习，对激发学生的学习兴趣，培养理论联系实际的能力大有裨益。例如，昌松中学附近有一个“黑龙江”，教师可以以此为例说明环境污染的危害和预防。学校附近的农田也是学生学习的良好生态系统。
5、教学设备比较齐全。
昌松中学的华侨捐款建的，所以学校的硬件和软件都比较好，比较齐全。生物教学资源比普通农村学校更完整、完善，包括实验室、显微镜、标本等。这为学生学习生物创造了良好的环境。
1、生物教师资源严重不足：我个人认为像生物这种既科学又科学的学科，必须有专业对口或者专业技能强的老师来旁听。因为不同学科之间存在差异，在大学学习其他学科的人在生物教育的很多方面都比不上专业老师。但是，在农村地区，大多数学校没有生物教师或者生物教师严重短缺。就昌松中学而言，整个学校只有六七名生物老师，而昌松中学有54个班，所以那些老师不得不自己上很多课，他们会很累。
2、相关知识开发较少：老师上课的内容基本都是课本和应试内容，有些抽象的内容无法形象化。有些问题只是略述，没有接触生活实例。这样的教学枯燥无趣，导致学生对生物感到厌烦。
3、老师上课的方式太陈旧：很多老师缺乏先进的教育理念，仍然一味追求“知识和能力”，而忽略了“过程和方法”的重要性。现代新的教学课程改革对教师在知识结构、思维方式、教学能力等方面提出了新的标准和要求。比如在教学中要进行研究性学习，教师要对学生进行有效的指导。而学校生物老师的教学方式比较单一，坚持传统的“一张嘴，一根粉笔，一张图，一篇演讲，一个满堂”的教学方式，面对教育改革就没那么容易接受了。
4、教学资源得不到很好的利用，实验室和标本的资源被浪费，而学生的知识只停留在书本理论上，不了解实际操作。
5、课堂教学质量不高：教师教学方法老化，不善于激发学生思维，学生学习积极性不高；学校和老师只追求高分，只对一些知识进行速记和死记硬背，没有太多的理解，学生培养不出对生物的兴趣。
6、家长和社会团体不重视：很多家长总是抱着偏见，认为生物是偏科，认为学数学、物理、化学就够了，就不关心学生的生物学习，导致学生对生物学习的关注很少，只是应付考试。
经过一个星期的调查，我对母校的生物教学有了新的认识，对以前所有常见的事情都有了全新的看法。
我觉得农村学校的教育资源没有城市先进。所以像生物这样的学科，要充分利用自己独特的资源进行教学。都要组织教学活动课，让学生走出教室，走出课本，走进自然学习，开拓想象力。教师要改进教学方法，善用资源，善用一切可能，提高学生学习生物的积极性和兴趣。兴趣是最好的学习老师。学生对生物的兴趣直接影响他们对学科知识的掌握，从而影响学生的方方面面。因此，农村学校的生物教师在教学中应联系实际，在适当的实践中激发学生学习生物的兴趣，做好生物教学，让学生自己参与教学活动，而不能盲目灌输，不管学生是否接受。学校还应提高生物教师的整体素质，招聘更多优秀的生物专业毕业生，充实农村学校的生物教师队伍。加强教师培训，鼓励在职生物教师积极参与继续教育。
以上是我这周在学校的实际理解。
我市现有高中生物教师42人。其中男教师30人，女教师12人。大多数教师是生物学科恢复高考之后所招的本科毕业生。除此之外，有一部分是以xx一中xx教师为代表的高考恢复前专职会考教师，另一部分是以xx高中xx教师为代表的化学教师高考恢复后改教的生物。所以从总体上来看：高中生物教师专业性比较强，老中青结构均衡，是一支年富力强、勇挑重担的团队。
xx一中包括补习中心，现有生物教师17人。其中xx校长、xx主任、xx主任还担任行政工作。从一中现有班额来看，每名教师基本上带3个以上的班，负担比较重，但基本能够满足教学的需要。从业务能力来看，xx一中汇聚了高中生物绝大多数精英，以xx教师为代表的老教师业务能力强，经验丰富，工作始终一丝不苟，为中青年教师作出表率。以xx老师为代表的中年教师教学功底扎实，业绩突出，堪称中流砥柱。
以xx老师为代表的青年教师专业能力强，勇挑重担，屡创佳绩。正是有了这一支专业能力突出，敢挑重担，敢打硬仗的队伍，几年来使我市的生物成绩总体在xx地区占有一定的地位，例如本届高三生物的三次质检考试，一本和二本在xx地区均位于前2名，生物竞赛成绩也比较突出。不过，xx一中生物组还要多加强相互交流和学习，注重对年轻教师的帮助和培养。另外，作为xx的窗口学校，xx一中在省、地区的“教学比武”、“教育教学论文”两块影响还不太大，还有很大的提升空间。
xx高中现有生物教师10人，其中xx副主席为现在高二年级主任。xx老师因个人原因本学期已请假一月。以xx高中现有的规模和新高一的招生计划，还需要至少补充一名专业生物教师。从师资队伍上看，从教研室出来的xx副主席功底厚实，指导得力，组织和团结能力强，增强了xx高中生物组的凝聚力。
xx老师、xx老师等为代表的中年教师年富力强、工作扎实，深受学生的好评。正是有了这样一批优秀教师，xx高中生物组教学成绩与其它学科相比，历年来均占有一定的地位。但xx中学年青人还待进一步的成长，近两年生物总体成绩有所下滑，可看出端倪。另外，xx中学在学生竞赛、教师论文的发表等方面也不够重视，造成这两方面物化上比较苍白。
xx高中现有生物教师5人。教研组长xx老师把握教材，处理教材的能力比较强，但最近几年，由于生物组的许多教师调到一中和xx中学任教，造成教师队伍青黄不接，直接影响到教学质量，应该引起高度重视。
xx高中现有生物教师6人，其中xx老师任教务主任。白主任功底厚实，教学经验丰富，身为教务主任，工作以身作则，一丝不苟。表现出了较好的综合素养，xx老师作为教研组长，工作有热情，上课有激情，对人有感情，对生物组的其它老师起到了很好的团结作用，但xx高中生物组相互学习的积极性不太强，考试成绩不太理想。
1、根据新课改革的分值规范开好生物课。
高考的分值是与平常的课时严格对应的。现在生物学科的分值由原来的72分变成了90分，增加了25%，也就是说每个星期至少要增加一节生物课，但现实情况是大多数学校的生物课时量没有发生变化。
但由于教学内容由原来的2本必修教材、1本选修教材变为现在的3本必修教材和2本选修教材，生物教师疲于奔命，尤其是高一年级，许多教师利用晚自习上新课，这样，自然对教学的备、教、改、考、评、辅等环节造成较大的影响。同时，现在生物教师普遍负荷比较重，一名教师带4个班甚至更多的现象并不鲜见，每周的课时量（周一至周五，不算早、晚自习）达到16节以上。
对我们的教师尤其是各校带实验班的生物教师而言，教学质量的影响是比较明显的。所以我建议各校尤其是龙头学校要开足生物课，同时减轻教师的课程负担，提高教学质量，根据需要逐步引进专业人才，实现师资队伍的年龄平衡和良性循环。
2、通过各种主题活动加强对年青教师的培养。
我市高中生物教师以中青年教师为主体，他们精力旺盛，对现代教学手段比较精通，但缺乏教学经验，还有一部分年青教师由于诸多原因，对教学缺乏激情，不思进取，得过且过，这些都对生物整体的进一步提高造成了很大的负面影响。个人建议学校可以教科室牵头，教务处为主体，每学期开展一次“教学比武”，一学期举行一次“教学开放周”，欢迎家长和老师进班听课，通过外力来促进年青教师的快速成长。同时老教师要对新教师实行一帮一结对子活动，对年青教师的课堂现场指导，提高他们的业务能力。
3、重视学生生物竞赛和教师论文。
学校要提高办学品位，提升知名度，除了高考的成绩外，学科竞赛成绩和教师论文的数量和质量是两个非常重要的窗口。同时，通过这两个平台，也能够提升教师的业务能力，提升教师和学校的知名度。所以各学校要在这两个方面加大经费投入，同时在职称进级方面给予倾斜，引导教师把课余精力用到教研工作上来。使教研活动自觉化和常态化。
4、规范开好初中生物课。
初中生物的教学直接影响高中生物教学质量，但我市在高考生物分数大幅增加的情况下，对初中生物无论是开课节次以及人员布置方面，似乎还有弱化的趋势，这对高中生物教学造成了很不利的影响。我个人在这里呼吁领导重视初中小科的教学，规范开好课，教师尽量专职化，为高中生物教学打下坚实的基础。
本次问卷调查，为20xxxx区小课题《高中生物教学过程中落实学科素养的途径研究》研究是第一阶段，针对本年级学生对生物学科核心素养认识设计问卷调查，通过对作答相关试题，了解核心素养的认识和内化情况，通过调查研究研究发现存在问题，积极探索下一步落实途径，为课题下一步研究提供依据。
1、调查对象：我校高三8、9班学生。
2、调查方法：不记名问卷调查法（以笔答问卷的形式进行调查，共发问卷89份，回收问卷86份，有效问卷6份）。
3、本次调查问卷共设计问6个，均为单项选择题。调查是否了解四大核心素养，通过问卷试题，调查学生对理性思维、科学探究能力、生命观、社会责任等核心素养的理解与运用。在试题中，含有核心素养的不同的等级，选项从不同层次进行考核。
对本张问卷进行重新归类，分为两大类对调查结果进行分析。
1、您知道生物核心素养吗？（）。
项目。
选择人数。
百分比。
a、从未听说过。
13。
15。1%。
b、听说过。
56。
65。1%。
c、比较清楚。
20。
23。2%。
2。您理解生物学核心素养的内涵与表现在那几个方面吗？（）（多选）。
项目。
选择人数。
百分比。
a、生命观念。
86。
100%。
b、理性思维。
86。
100%。
c、科学探究。
75。
87。2%。
d、社会责任。
68。
79。0%。
调查结果显示：通过1、2小题调查发现，对于核心素养的认识，学生认识不足，比较清楚的仅仅有20%，对生物学的核心素养包括四个方面：生命观、理性思维（科学思维）、科学探究、社会责任。学生认同程度不同，生命观和理性思维达到100%，科学探究、社会责任认识度分别为75%、68%，这位核心素养的在生物学科的落实提供了基础。
3、细胞是生命活动的基本单位，下面哪一项叙述不符合这一观点（）。
a、各种细胞的功能只有在细胞这个统一的整体中才能完成。
b、多细胞生物的生命活动是以每个细胞的生命活动为基础的。
c、病毒无细胞结构，病毒的生命活动只能在寄主细胞内完成。
d、细胞是生物体结构的基本单位，但不是生物体代谢和遗传的基本单位。
调查分析：第3小题考查学生核心素养生命观，以选择的题的形式考查结构与功能观、物质与能量观。生命观是由许多重要的生物学概念支撑，以重要概念作为载体，重点考察学生的理解运用能力。选d正确率为68。7%。
4、为了探究兴奋在神经元轴突上的传导是双向的还是单向的，某兴趣小组做了以下实验：取新鲜的神经肌肉标本（实验期间用生理盐水湿润标本），设计了下面的实验装置图（c点位于两电极之间的正中心，指针偏转方向与电流方向一致）。下列叙述错误的是（）。
a、神经元轴突与肌肉之间的突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜构成。
b、a、b、d三点中任选一点给予适宜刺激，都会使指针发生两次方向相反的偏转。
c、无法得出结论的刺激点是c点。
d、兴奋在ac之间的传导所用的时间比兴奋从c点到肌肉所用的时间短。
调查分析：第4小题考查学生理性思维、科学探究能力，理性思维和探究能力是高考的重点，生物学具有科学性学科的共同点，对证据分析、判断是理性思维的过程，也是核心素养关键能力的直接表现。选c正确率42。9%。
5、您认为生物多样性面临危机的主要是（）。
a、水污染。
b、人类对环境的破坏。
c、空气污染。
d、乱砍滥伐。
6、控制癌症，关键在于三早，三早指的是（）。
a、早期发现，早期诊断，早期治疗。
b、早期发现，早期治疗，早起痊愈。
c、早期发现，早期诊断，早期痊愈。
d、早期诊断，早期治疗，早起痊愈。
调查分析：第5、6小题，着力考查学生核心素养的中社会责任感，是指于生物学的认与个人同事的时论：作出理性中时试解决生产生活中的生初学问购的和神力，学生能造福人半的态应和个值观注涉及生物学的社会议题讨并作件：时结和体科学形座践，试解决现实生活中节生物学相关。第5小题选择b正确率为93.7%，第6小题选择a，正确率为85.6%。
通过问卷调查发现，思维学科核心素养的表现为，生命观、理性思维、科学探究、社会责任，学生普遍有所认识，但是认识不足。生命观，社会责任观认识情况较好，二科学探究和理性思维有待加强。此次调查研究作为实践研究的基础，为后续课题研究提供支持。
通过教师教学效果反馈分析，虽然初一初二生物成绩理想，但是学生对知识掌握和灵活运用方面还稍有欠缺，就这个问题我于年4月份，对我校的学生就生物课学习方法的状况进行了调查。通过调查研究，对初中生的学习生物的学习发发有了一个初步的了解，为了准确把握初中生对生物这一非主课的课程的一般学习方法，就初中学生学习方法的情况，对课堂教育作出改善，深化教学改革，加强教学的针对性，提高生物教学的实效性，同时也为今后的教学工作的改进需要提供了客观依据。
１、学生在课前与课后预习复习情况；
２、学生上课情况；
调查问卷的方式，对初一、初二共6个班进行调查共有310名学生进行了这次调查，接近理想的随机样本数量，使调查结果符合实际情况，更加可靠。调查内容覆盖了课前、课上、课后这三个时候学生所采取的学习方法，并包括学生对现今生物课的看法和建议等几方面内容。
对学生问卷调查结果分析，部分学生在生物的学习方法上依然存在着问题。
(一)课前预习情况。
１、上课的预习情况。
２、预习方法。
调查结果表明，33%的学生会找疑难点进行复习，而25%的学生则是选择找侧重点；18%的学生会先发现问题，然后就根据问题来预习课本内容找出解决的答案；8%的学生会对照参考资料进行预习；最后16%的学生看一遍书。
通过这些数据，侧面反映了学生不知道预习的目的，这就导致学生不知道本节课的重点难点，这种情况使学生分不清这节课的重点是什么，难点是什么，进一步使课堂效果黯然失色，教学效果不明显。甚至会出现一个概念老师要重复几次讲解学生才能理解接受。
(二)上课情况。
调查显示，少部分学生觉得生物并不是主科就忽略，甚至在课堂上采取放任的态度。
１、上课听课情况。
大部分学生都是认为上课认真听课是获得知识的最重要的途径，所以90%的学生都认真听课；但是也有5%的学生是喜欢生物就听；而还有4.5%的学生则是听一下就不听，剩下0.5%的学生则是从来不听。
２、上课做笔记情况。
根据调查结果表明了一半的学生不会做笔记和不知道如何做笔记。其中46%的学生是老师所写的全部记下来，笔记没有分重点和非重点，如果课后没有及时复习，笔记过了一段时间，就会忘记学习过程中老师所讲的难点和考点，复习时就会感觉比较吃力且学习效果不好；而3.5%的学生则是不记讲的和书上一样的内容，在教学过程中，教师一再强调书上的重点内容，但是学生听老师讲的内容跟书上讲的一样就没有抄下笔记，甚至没有将书上相关的内容划下来，有时老师会对课本上的内容进行总结性归纳（如列表等方式）使学生复习起来更明了，可是学生就觉得跟书上一样没必要记，导致时间一久学生就把知识遗忘掉，使教学效果达不到预期的效果。剩下的0.5%学生则以怕影响听课为由，不记笔记。正所谓磨刀不误砍柴工，这部分学生往往学习效果不如其他同学，就是他们不了解好记忆不如烂笔头的道理，他们往往会认为自己大脑能记住这节课老师讲的内容，但是下课后就很容易忘掉，这也是教学效果达不到预期目标的原因之一。
３、课堂小结。
对学生的问卷调查表明，35%的学生会听老师的小结，由此看来，在教学过程中，最后的课堂小结是必不可少的，在教学任务完成后，教师应就本节课的思路对学生进行简单的系统地梳理，同时教师可以小结过程补充讲课过程遗漏的地方，也相对学生做了一个小复习，让学生有了知识的巩固，教师适当指出重点和难点，学生复习的时候就有轻重之分。
(三)课后复习情况。
１、作业情况。
94%的学生都能按时完成作业，但是有4%的学生会视作业的难度、多少来完成作业，还有2%的学生不能按时完成作业。虽然只有6%的学生不能按时完成作业但是这种情况依然是不可忽视的，教师在布置作业的过程要适当的注意具体的班的总情况来布置相应的作业，并可针对个别学生进行课外辅导。
２、做作业的方式。
据统计22%的学生边温习边做；22%的学生先做再看书；30%的学生先看书后做；20%的学生在遇到问题请同学帮忙解决；6%抄别人的作业。从结果看大部分同学在作业完成方面都有着各自一套的学习方法，但是仍存在作业抄袭的情况。
3、课后复习情况。
复习方法方面：看一遍课本的学生占6%，按老师要求复习的学生占13%，复习有关内容后做习题的占31%，看主要内容，抓疑难点的占50%。
复习过程参考课外资料的情况：不看参考书的学生占25%，而参考教学参考书的占30%，参考生物期刊的占14%，参考生物习题集的占31%。
从复习方面综合调查结果可以看出大部分学生都没有自觉复习的习惯，而他们大部分不知道如何复习，教师应该如上述所提的要在本节课教学任务结束后做一个小结，小结既起到梳理学生学习的思路的作用，而且还起到复习知识巩固的作用。而且教师可以不定时地对学生进行小测，随时检查学生知识掌握程度。另一方面，由于学生在复习过程都比较少看课外资料，教师可以上课穿插一些课外小知识，既可以扩展学生的眼界和知识面，又可以激起学生对生物的学习兴趣，兴趣是学习上最好的导师。
通过这次调查，教师要根据学生的情况设计教学方案，在教学过程中要注意发挥学生的主观能动性，激起他们的学习的激情，而且教学内容要学生当场消化（但是教学过程要避免出现满堂灌的情况）,教学中穿插课外知识扩展学生的知识面。教学任务完成后，还要对学生进行系统的小结，而且不定时对学生进行小测，以检测他们对知识的掌握情况。还可以适时地可以进行野外调查，或组织一个生物兴趣小组让学生有更多动手实验的机会，使学生对知识的感性认识升华到理性认识，并懂得灵活运用于生活中。
麋鹿是我国特有的动物也是世界珍稀动物。它善游泳，再加上宽大的四蹄，非常适合在泥泞的疏林沼泽地带寻觅青草、树叶和水生动物等食物，栖息活动范围在今天的长江流域一带。根据大量化石和历史资料推断，野生麋鹿大概在清朝才濒临灭绝的境地。
【中文名称】：麋鹿。
【俗名】：四不像。
【国家重点保护动物级别】：一级。
【世界自然保护联盟（iucn）】：濒危。
【濒危等级】：野生绝灭。
【生态环境】：低洼湿地和沼泽（大丰麋鹿自然保护区）。
【致危因素】：栖息地破坏，过度捕猎。
【生物学的分类地位】：
界：动物界门：脊索动物门纲：哺乳纲目：偶蹄目科：鹿科属：麋鹿属种：麋鹿。
外向特征。
200—300头。1894年永定河泛滥，冲毁皇家猎苑围墙，残存的麋鹿逃出，被饥民和后来的八国联军猎杀抢劫，从此在中国消失。
麋鹿性好合群，善游泳，喜欢以嫩草和其他水生植物为食。发情期时雄兽突然变得暴躁，不仅发生阵阵叫声，还以角挑地，射尿，翻滚，将从眶下腺分泌的液体涂抹在树干上。雄兽之间时常发生对峙、角斗的现象。雌兽的怀孕期为270天左右，是鹿类中怀孕期最长的。
麋鹿属于国家一级保护动物，国际自然保护联盟iucn红皮书极危级物种。
麋鹿已经濒临灭绝，俗称“四不像”，因其尾似驴非驴，蹄似牛非牛，面似马非马，角似鹿非鹿。原是我国特产的珍兽，起源于早更新世晚期，在经过数万年的坎坷岁月，在经过数年的离乡诀别，麋鹿终于回到了他的家乡。而现在麋鹿的数量正在渐渐增加。人类也已重视起来，麋鹿的明天一定会很美好。
在北京麋鹿苑，人们会了解到麋鹿是一度在中国灭绝，又经中外保护人士共同努力得以拯救的野生动物，它们的失而复得，是人类“亡羊补牢”、“迷途知返”，生态保护意识觉醒的具体体现。要使后人知道，地球是我们惟一的家园，但她并不只属于人类，只有保护这个大千世界的物种多样性，才能使我们自身的繁荣、稳定、持续发展得到保障。
证明氮元素为黄瓜苗的必备元素。
植物所吸收的氮素主要是硝酸盐（no3-）和铵（nh4+），也可以利用某。
物的生命活动有举足轻重的作用，故氮又称为生命元素。氮素在植物体内可以自由移动。缺氮时幼叶向老叶吸收氮素，老叶出现缺绿病。严重的情况下老叶完全变黄枯死，但幼叶可较长时间保持绿色。植物缺氮时植株矮小，叶小色淡或发红，分枝少，花少，籽实不饱和，产量低。
1、两株生长健康的黄瓜苗；
2、两种植物生长所需的肥料，其中a种肥料含有氮元素，b种肥料不含有氮元素，a、b两种肥料其他性质相同。
1、在相同正常自然生长条件下，向两株黄瓜苗分别长期施用上述a、b两种肥料；
2、观察一段时间后两株植物的.生长情况。
施用b种肥料的黄瓜苗的黄瓜叶片发黄，植株矮小，而施用a种肥料的黄瓜苗无此症状。
氮元素为黄瓜苗的必备元素。
氮元素在植物生长中的主要作用是什么？
为了了解学生生物学习的兴趣和爱好，从而更好地培养学生生物学习的兴趣，课题组在高一、高二两个年级进行了问卷调查。高一调查人数为50人，高二调查人数也为50人。现对调查问卷相关数据分析如下：
1、91%到96%的同学都喜欢生物实践活动。
2、98%的同学喜欢上生物实验课。
1、认识生物。可以参观动植物园来认识植物，这项活动可以让家长带领前去。在校内可以认识校内植物园的植物，并给植物挂牌。
2、参加小麦育种。从播种到收割及考种，整个过程都让学生参加。
3、上好实验课。98%的同学喜欢上生物实验课，所以必修1所开设的所有实验都尽可能让学生上。
4、进行课外探究活动。在现有知识的基础上，做一些有趣的实验探究活动。
1、内容：希望老师多举一些生活实例，多介绍现代生物科技的发展动态;希望通过学习高中生物课可以了解更多的生理知识，掌握一些生物技能。
2、形式：有一半的同学喜欢以口头讲述的形式上课，还有一半的学生希望以课件的形式上课。教师可以根据课堂需要选择适当的形式上课。
总之，在条件许可的范围内，投学生的喜好，开展有趣又有意义的生物实践活动，让课堂变得更生动，让学生学得更快乐，从而对生物课的学习产生兴趣。
今天，我们跟随着老师在学校中调查了校园里的生物。
调查校园生物种类。
调查目的：
1、了解学校及周围环境中的生物，记录所看到的生物和它们的生活环境。
2、尝试对所知道的生物进行归类，初步认识生物的多样性和生物与环境的关系。
3、初步学会调查笔记。
调查方法：在老师带领下实地调查。
材料用具：调查表、笔、放大镜、照相机、摄像机等。
方法步骤：1、设计调查表：设计合理的调查表。
2、分组：以5为人为一组，确定一个人为组长。
3、选择路线:由学校大门前开始，经东边绕过办公楼、教学楼进入操场，边观察边记录，最后由学校西边回到大门口。
调查记录：沿着事先设计好的路线边观察边记录，记录不同的植物、动物名称、数量、以及生活环境的特点。沿途观察到的生物主要有：石榴、冬青、樱花、杂草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三叶草、鼠妇、蚜虫、蚯蚓、小叶黄杨、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飞蛾、毛毛虫、桃树、苍蝇、梧桐树、七星瓢虫、白杨树、月季、枣树、壁虎、爬山虎、松树、槐树、蚂蚁、蚱蜢、蝗虫、蜻蜓、麻雀、蜗牛、橡皮树等。
石榴花。
石榴花是淄博第十五中学的校花，所以我们学校的学生对它格外的喜欢，平时更加保护它。你知道吗?她有很多好听的名字。不信你听我说：
【学名】punicagranatum。
别名安石榴、海石榴、若榴、丹若、山力叶。
【生物学分类】：被子植物门，双子叶植物纲，蔷薇亚纲，桃金娘目，石榴科，石榴属。
花语成熟的美丽：
一棵树上的花有雌花和雄花之分，而雌花和雄花比较容易分出，因为雌花比雄花大而且漂亮，但是雌雄花都很好看，花色多为红色或白色。都能招蜂引蝶。远远望去，就像成熟的女人穿着彩色的裙子在那里翩翩起舞，十分还看。
所以，它的花语为：成熟的美丽。
【形态特征】。
落叶灌木或小乔木石榴(punicagranatum)的花。石榴株高2-5m，高达7m。树干灰褐色，有片状剥落，嫩枝黄绿光滑，常呈四棱形，枝端多为刺状，无顶芽。单叶对生或簇生，矩圆形或倒卵形，长2-8cm不等，全缘，叶面光滑，短柄，新叶嫩绿或古铜色。花l朵至数朵生于枝顶或叶腋，花萼钟形，肉质，先端6裂，表面光滑具腊质，橙红色，宿存。花瓣5-7枚红色或白色，单瓣或重瓣。浆果球形，黄红色。石榴花是单性花，一棵树上的花有雌花和雄花之分，雌雄花都很好看。雄花的基部较小，侧面成钝角三角形，花后会脱落;雌花的基部有明显的膨大(开花时就能看出来)，只有次花会结果。
石榴是落叶灌木或小乔木。株高2-5m，高达7m。树干灰褐色，有片状剥落，嫩枝黄绿光滑，常呈四棱形，枝端多为刺状，无顶芽。单叶对生或簇生，矩圆形或倒卵形，长2-8cm不等，全缘，叶面光滑，短柄，新叶嫩绿或古铜色。花l朵至数朵生于枝顶或叶腋;花萼钟形，肉质，先端6裂，表面光滑具蜡质，橙红色，宿存。花瓣5-7枚红色或白色,单瓣或重瓣。浆果球形，黄红色。种子多数具肉质外种皮，9-10月果熟。石榴栽培种分果石榴和花石榴两大类。
【繁殖】。
常用扦插、分株和压条繁殖。扦插，春季选二年生枝条或夏季采用半木质化枝条扦插均可，插后15-20天生根。分株，可在早春4月芽萌动时，挖取健壮根蘖苗分栽。压条，春、秋季均可进行，不必刻伤，芽萌动前用根部分蘖枝压入土中，经夏季生根后割离母株，秋季即成苗。
【栽培】。
露地栽培应选择光照充足、排水良好的’场所。生长过程中，每月施肥1次。需勤除根蘖苗和剪除死枝、病枝、密枝和徒长枝，以利通风透光。盆栽，宜浅栽，需控制浇水，宜干不宜湿。生长期需摘心，控制营养枝生长，促进花芽形成。
【价值和用途】。
花石榴既可观花又可观果，小盆盆栽供窗台、阳台和居窒摆设，大盆盆栽可布置公共场所和会场，地栽石榴适于风景区的绿化配置。
石榴作为药用,有悠久的历史,各种古医籍均有记载。历代医家经过临床实践,认为石榴性凉,有清热、解毒、健胃、润肺、涩肠、止血等功效。其中,药用最多的是石榴皮,多炒后应用。石榴花,有止鼻阻、吐血及外伤出血的作用,亦可治自带过多。外用则可治中耳炎。石榴嫩叶健胃理肠、消食积、助消化,外用可治疗眼疾和皮肤病。现代医学研究认为,石榴皮内含有“石榴根皮碱”,对各种杆菌和皮肤其菌都有抑制作用。酸石榴含有较多的蹂质,有收敛杀菌效果,可治腹泻、荆疾,并可开胃口、助消化。石榴树的根皮,有鞍质,有驱除综虫和蛔虫作用。
资料共享平台。
【实用便方】：
1.口臭、口腔炎:石榴1个,剥皮取子,捣烂加水煎汁,含后咽下,日数次。
2.脱脏:石榴皮30克,明矶15克,水煎,洗患处。
3.中耳炎:石榴花,熔干,加冰片少许,研细末,吹耳内。
4.久泻久病:陈石榴皮,熔干研为细末,每次服10克,米汤送服,1日2次。
5.肾结石:石榴根皮、金钱草各30克,水煎服。
6.烫火伤:石榴皮适量,研细末,与芝麻油调均,涂患处。
7.外伤出血:干石榴花、白菜等份,晒干研末,敷伤口,外用敷料压迫即可。
8.湿彦、癖子:鲜石榴嫩叶,水煎,洗,患处。
月季，别名长春花、月月红、四季蔷薇等。属蔷薇科，常绿小灌木。原产于我国江苏、浙江、山东、河北等地，现各省都有栽培。月季花对环境适应性较强，喜温暖凉爽的气候和充足的阳光，耐旱、耐寒。月季花为我国原产品种，已有千年的栽培历史。月季花在世界上被誉为花中皇后，在17至18世纪输入欧洲，他们用欧洲种月季进行反复杂交。经过二百多年创造了二万多个园艺品种。花月季，特大型月季，单花大型月季和藤本月季。
【月季花的作用】。
月季花的根叶、花可供药用，有活血、解毒、消肿之效;有香气的品种还可提取香精。
【形态特征】。
蔷薇属植物为有刺灌木或呈蔓状、攀绿状植物。叶互生，奇数羽状复叶。花单生或排成伞房花序、圆锥花序;花瓣;枚或重瓣。有多种花具有香气。在开花后，花托膨大，即成为蔷薇果，有红、黄、橙红、黑紫等色，呈圆、扁、长因等形状。月季为常绿或半常绿灌木，具钩状皮刺。羽状小叶3～5枚，花常数朵簇生，微香，单瓣，粉红或近白色。花期10月。如香水月季,由月季与巨花蔷薇天然杂交而来。枝长，常带攀援性，小叶5～7枚，表面有光泽，新梢、嫩叶常为古铜色。花有粉红、浅黄、橙黄、纯白等色，芳香，生长季节开花不绝。而现代月季是经多次杂交、长期选育而成的月季品种群。灌木或藤本;叶较厚、较大而表面光泽;花蕾多卵圆形，花形丰富，复瓣至重瓣，淡香至浓香。连续开花，而以5～6月及9～10月为盛花期。
【产地·需要温度】。
几乎遍及亚、欧两大洲，中国是月季的原产地之一。至于现代月季，血缘关系极为复杂。月季为有刺灌木，或呈蔓状与攀援状。喜日照充足，空气流通，排水良好而避风的环境，盛夏需适当遮荫。多数品种最适温度白昼15～26℃夜间10～15℃。较耐寒，冬季气温低于5℃即进入休眠。如夏季高温持续30℃以上，则多数品种开花减少，品质降低，进入半休状态。一般品种可耐15℃低温。要求富含有机质、肥沃、疏松之微酸性土壤，但对土壤的适应范围较宽。空气相对湿度宜75%～80%，但稍干、稍湿也可。有连续开花的特性。
归类：
调查人。
万骏杰。
班级。
初中班。
组别。
0组。
学校。
0：00。
天气情况。
晴
数量。
生活环境。
植物：
冬青。
很多。
阳光充足，土壤潮湿。
杂草。
较多。
不限。
樱花。
较少。
阳光充足，土壤潮湿。
雪松。
较多。
阳光充足。
三叶草。
较多。
土壤潮湿。
小叶黄杨。
较多。
阳光充足，土壤潮湿。
蒲公英。
较少。
杂草丛中。
石榴。
较少。
阳光充足，土壤潮湿。
牵牛花。
较少。
阳光充足。
狗尾草。
较多。
不限。
桃树。
较少。
阳光充足，土壤潮湿。
梧桐树。
较少。
不限。
白杨树。
较少。
阳光充足。
较多。
土壤潮湿。
枣树。
较少。
阳光充足。
爬山虎。
较多。
爬满了墙壁。
松树。
较少。
不限。
槐树。
较少。
阳光充足，土壤潮湿。
橡皮树。
较少。
阳光充足，土壤潮湿。
动物：
蚂蚁。
较多。
干燥的地面。
蜘蛛。
较多。
树丛间。
蚯蚓。
较少。
潮湿的土壤里。
蝴蝶。
较少。
花丛中飞舞。
蜜蜂。
较多。
空中。
壁虎。
较少。
墙壁。
鼠妇。
较多。
潮湿的石块下。
苍蝇。
较多。
厕所附近。
蚱蜢。
较少。
操场草地上。
蚜虫。
较少。
树叶上。
小飞蛾。
较多。
树丛中。
蚊子。
较多。
空中。
毛毛虫。
较少。
草丛、树丛中。
蝗虫。
较少。
操场草丛中。
蜻蜓。
较少。
空中。
七星瓢虫。
较少。
树叶上。
麻雀。
较少。
树上。
蜗牛。
较多。
水池边。
收获和体会。
通过这次调查活动，我初步学会了调查方法，认识了许多生物，明白了小小的校园就有如此多而鲜活的生命，那么整个地球呢?这就需要我们从小树立认真学习的观念，丰富自己的知识，使自己的视野更开阔。将来才能为我们的祖国做出我们应该做的贡献。最后，我呼吁：让我们保护环境、保护生物、保护我们的家园—地球。
一、综合实践活动与初中生物教学的联系：综合实践活动课的开展和初中生物的新课程改革对初中生物教学的影响是巨大的，但它们之间的联系是紧密的。
例如：综合实践的指导思想与新生物大纲的指导思想在培养学生能力方面是一致的，教育部规定，从小学至高中设置综合实践活动课，作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。所以开展综合实践活动对生物教学有明显的促进作用。
传统初中生物教学在培养学生的能力方面存在不足：初中生物课是学生喜欢学习的课程之一。原因是由于这门课程讲到的内容有很多与学生自身有关，与生活实际联系得很紧密，而且是学生最早接触到实验的课程。
但是我们如果用传统的教学方法来讲的话，学生会很快失去了兴趣。为什么呢？
1、由于初一的学生中有些还没有从小学的学习习惯中转变过来，因而当学习量突然加大时，不适应。再加上生物知识需要理解，死记硬背的同学考试成绩肯定会较差。当第一次或第二次的成绩不理想时，学生会有畏难的情绪。这就会打击学生学习的积极性。
2、教师上课时照本宣科的话，学生如果提前看了课本的内容，则课堂上容易走神。
3、上实验课时，如果教师提前演示实验的过程，学生去重复，要得到与教师的一致的结论的话，学生的许多行为必然受到限制，因而有趣的实验课也会变得味同嚼蜡了。
4、学生在学习时具有间接性，通过教师来掌握人类长期积累起来的科学文化知识。
虽然有教师在引导，但与学生独立完成的效果还是不可相比的。学生走的是一条认识的捷径，他们主要是掌握而不是发现，缺乏了体验。
因而，生物课程的改革是必然要进行的。新课改与综合实践活动课是改善目前教学现状的好办法：新课改和开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。
初中生物是非中考科目，在有的人的眼里这是一件坏事，因为这会直接导致学校领导和学生对生物教学的轻视。但在落实新课改的精神和开展综合实践活动方面则具有优势。
因为，一方面，我们生物教师在进行研究时如果失败了则压力没有那么大。另外，综合实践活动课的特点就是时间的不可控制性。
对于中考科目来说，在目前的现状下，中考成绩可以说是一个学校或一个教师的命脉，所以时间不可控制性是一个大问题，但初中生物老师则不存在这个问题。所以，生物教师在这方面多作尝试，还可为其它学科的教学探明道路。
二、生物学科中有较多的内容适于开展综合实践活动：生物课中可以开展“综合实践活动”课程的内容十分丰富，它包括教材中生物学所辐射的绝大多数范围，例如：
1、动植物标本制作：
微观标本制作方面：植物的可以考虑“洋葱根尖的纵切面结构”、“蚕豆叶的横切面结构”等永久切片，既教会了学生一定的制作技术，培养了他们的动手能力，又可以通过观察更进一步掌握根、茎、叶的结构知识。动物的可以考虑草履虫、神经纤维、血液涂片等。
这些小制作只要告诉学生基本原理后，学生就可以自主探索。相信学生，往往会取得好的成果。例如，我在20xx年组织的兴趣班中，有学生交上来了玻璃制作的标本，还有琥珀标本、蜡制标本等，这些制作在老师的估计范围之外。
2、植物栽培：在我校的植物生态园中，可在不同的季节栽种不同的植物，既美化了校园，也培养了学生的动手能力和观察能力。
另外，还可以将嫁接、扦插、压条等技术让学生掌握。无土栽培技术还可以用来装扮教室或家庭的书房。至于组织培养则要看学校的条件，如果消毒的水平过关的话，也是可以作一下尝试。
3、探究性实验：生物课本中的探究式实验非常多，由于上课时间限制，书本上一些无法完成的探究性实验就可以放在“综合实践活动”中来安排、落实和完成。
只要遵从探究活动的规律，利用综合实践活动课先进行一些有趣的小实验。在完成一些小实验的基础上，也会得出深刻的生物学规律。例如：七年级上册的《探究种子的发芽率》、八年级上册的《探究菜青虫的取食行为》等。
4、调查研究：调查是科学探究的常用方法，也是学习生物学的重要手段。
现在的学生所必备的素质不仅仅是能够学习，还需要有和社会交流、融入社会的能力。所以在实践活动中，可以让学生以小组为单位，到课堂外去，到大自然和社会环境里，通过访问（个别谈话法）、座谈、问卷、测验（如智力、能力、个性等测试，书面资料分析）等手段收集各种资料，并对资料进行分析、综合、比较、归纳，从而得出规律性的认识。例如，我在20xx年9—11月间开展的综合实践活动：《江门市垃圾处理情况调查活动》，在我校取得了良好的示范性效果。
调查时间：20xx年9月10日调查目的：
了解校园陆生生物对校园环境的影响,认识绿化校园、净化空气的重要性，保护校园美好的环境。调查方法：在老师带领下实地调查。
2、分组：以6为人为一组，确定一个人为组长3、选择路线:校园顺时针。
沿着事先设计好的路线边观察边记录，记录不同的植物、动物名称、数量、以及生活环境的特点。
沿途观察到的生物主要有：杂草、蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓、小叶黄杨、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飞蛾、毛毛虫、苍蝇、七星瓢虫、白杨树、蚂蚁、蚱蜢、蝗虫、蜻蜓、麻雀、等。
归类：
收获和体会。
通过这次调查活动，我初步学会了调查方法，认识了许多生物，明白了小小的校园就有如此多而鲜活的生命，今后我会加倍认真、仔细调查我们洪山镇的周边的生物，才能更好的了解这个地区的生物多样性。这就需要我们从小树立认真学习的态度，养成善于留心观察的好习惯！来丰富自己的知识，使自己的视野更开阔。将来才能为我们的祖国做出我们应该做的贡献。同学们：为保护环境、保护生物、保护我们共同的家园而努力吧！