大班教案中包含了教学目标、教学内容、教学方法等要素。大班教案的编写是一个需要不断学习和提高的过程，希望这些范文能给大家一些启发。
1、理解故事资料，感知故事的主要结构。
2、创编故事资料。
3、体验创编故事的乐趣。
1、故事动画。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
一、导入活动：（出示课件：大尾巴）。
猜一猜：这是什么？想一想：它象什么呀？
二、理解故事：
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有许多趣味的故事，我们来看一看：
（1）看（教师演示动画）。
春天：小鸡尾巴挡雨。
夏天：蜗牛尾巴扇风。
秋天：小兔尾巴扫叶。
冬天：小猫尾巴保暖。
（2）说。
在什么季节？发生了什么事？（让幼儿根据自我对课件的理解随便说说）。
2、完整欣赏故事。
到底发生了什么事？跟你们说的一样吗？我们来听一听。（教师完整地讲述故事）。
3、表演。
（大家一齐边讲述边表演）。
三、仿编故事。
1、讨论：
（1）春天，是什么样的？小松鼠出去走走，还会发生什么事呢？
（2）夏天，是什么样的？小松鼠出去走走，又会发生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼儿讨论）。
2、仿编新故事。
（1）引导幼儿想象记录。
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。
（2）幼儿相互交流请小朋友相互说一说自我的想象。
（3）讲述新故事。
选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一齐讲述。
如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。
活动延伸：
继续仿编新故事。
1、学着分析主角特点和归纳主题。
2、学习与同伴友好相处的方法。
1、教学挂图、故事录音《两只笨狗熊》。
2、实物“面包”一只、毛绒玩具雄两只（一大一小）。
1、出示毛绒玩具，语言导入：
2、听故事，了解故事资料：
（1）听故事录音：
——故事中发生了一件什么事？
干面包是怎样变化的？（演示实物面包，帮忙幼儿理解）。
（2）结合挂图再次讲述故事，幼儿学习对话，理解新词：（将故事中插问）。
——大黑小黑捡到一块干面包，它们俩是怎样说的？
狐狸分干面包时说了什么？两只笨狗熊又是怎样回答的？
3、讨论理解，归纳主题：
（1）设问讨论：
——为什么狐狸没有干面包反而吃得最多？
大黑和小黑是怎样的孩子？狐狸呢？
（2）归纳主题：两只笨狗熊不会互相谦让，才会受骗上当。
（3）讨论友好相处的方法：
——如果你们是大黑、小黑，会怎样做？
（4）师生共同总结方法。
目标：
1、知道自己名字的由来和汉字。
2、尝试用符号表示自己的姓名并学会书写自己的姓名。
准备：
1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。
2、写有幼儿名字的小纸片（把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清）分成四行贴在大黑板上。
过程：
一、寻找名字的秘密。
1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记）。
2、你能找到自己的名字在哪里吗？（幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫xxx”的句子响亮、神气的来表达）。
3、这些名字都一样吗？
4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。
二、寻找姓的秘密。
1、名字中的第一个字是什么？
2、你们的姓是怎么来的？
3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？
4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。
5、你知道有哪些姓吗？（幼儿举例，教师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，教师把这张卡片拿出来，让幼儿了解）以擂台赛的方式进行讲述，以激起幼儿的兴趣。
6、教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有10几亿的.人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的书）。
三、说说我的名字。
2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。
《喜欢大东西的国王》将现实生活中的多种运动形式及力的作用渗融在通话情景中，使物理现象集中自然，而又夸张滑稽地表现出来。幼儿在忍俊不禁的大笑中，更具体、更清晰地认知了运动形式和力。
1、理解故事内容，感受故事夸张、滑稽的风格。
2、在教师的引导下，想象故事中的幽默情节，并能运用完整的语言进行准确的描述。
3、能积极参与探索活动，并运用已有经验，对故事中出现的问题进行选择和匹配。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
ppt、幼儿操作纸、记号笔、自制故事书
一、理解故事
师：今天老师带来了一个故事，题目叫《喜欢大东西的国王》，国王会喜欢哪些大的东西呢？请你们猜一猜。
师：这些都是你们的猜想，关于这位国王的有趣的事你们想知道吗，那就一起来了解一下吧！
师：“从前有一位国王，他什么东西都喜欢大大的，他造了一座大大的宫殿，宫殿里有大大的桌子、大大的床。”
师：大大的床到底有多大呢？请你们仔细看看图片。（幼儿看图片描述，床的大小）
师：那么高那么大的床又有哪些不方便的地方？
小结：原来仆人们用滑轮把王国吊下来，仆人们为什么要用滑轮呢，滑轮有什么好处？看来滑轮的本领还真大，给我们的生活带来的很多便捷。
师：你们的这个点子给仆人们很好的启示，（仆人们把面包放在翘翘板上，一个仆人仆人往上一跳，只听“呼”的一声，面包往大桌子上飞去。仆人们又把苹果、梨子、桃子放在跷跷板上，有一个仆人往翘翘板上一跳，呼”“呼”“呼”一样一样的水果都飞上了大桌子）。有趣吧！
师：那接下来国王还会被哪些大大的东西所困扰呢！你们瞧仆人们带来的几样工具分别是带磁铁的吊钩、溜冰鞋、滑轮吊篮、请你们利用这三样工具，帮助国王解决烦恼？给它们配配对，连连线。
师：说说选择的理由
师：你们的选择合理吗，能帮得上国王吗，赶紧来看看聪明的仆人们是怎样选择的。
二、自主阅读，提升主题。
师：现在我们一起来完整欣赏故事。
师：听完这个有意思的故事，有的小朋友都忍不住被逗笑了。看来我可以封自己为“幽默大王”了。你们想当”幽默大王“吗？大胆试一试吧！师：请用好听、有意思的话，将国王在大桌子上吃饭的事情，完整的表达出来。
要求：1、用好听的词语、句子，或者象声词，如“嗨哟嗨哟”“呼哧呼哧”等。
2、谁能把大家逗笑，谁就是“幽默大王”。
幼儿自主阅读，完整讲述。
师：看来我们身边藏着这么多“幽默大王”，原来自己讲故事是一件这么有意思的事情。现在请你们再次翻看故事书，你发现什么了？最后一页是空白的。国王还会喜欢什么大大的东西？还会碰到什么困扰？请你把它画出来，用自己的话讲出来，明天把故事书带过来跟老师一起分享吧！
活动第一环节，我用谈话的方式引出了喜欢大东西的国王，首先让幼儿猜测：国王喜欢什么大大的东西。然后我进行故事第一部分的讲述。第二个环节，我仍然将问题抛给孩子：国王的床和桌子非常大，他应该怎么解决困扰呢？经过孩子的讨论之后，再讲述故事的下面一部分。第三个环节请孩子思考：喜欢大东西的国王还会遇到哪些有趣的事，可以用什么工具来解决。最后一环节是孩子自主翻阅图书，进行完整讲述故事。
从活动中孩子的表现来看，故事本身还是相当吸引大家的。由于故事是分段讲述的，并且并没有一开始就完整地讲给孩子听，所以虽然请孩子们猜测了很多次，但他们的兴趣始终很高。
本次活动切入的目标是借助夸张的故事情节来体验故事的夸张和滑稽，同时更整合了一部分科学知识的渗透，教师在开展活动时要关注这几方面的融合，哪个是载体部分，哪个是目标重点，哪个是渗透介入的。只要教师把握好了各方面的尺度，才能真正把活动上成有价值的语言活动，否则就只是故事的简单复述。
1、初步学习仿编散文，并通过说说、画画、敲敲等表达自己的发现。
2、体验仿编活动的快乐。
1、课前准备：熟悉散文。
2、雨伞、塑料盆、铁桶若干，沙锤、碰铃、三角铁、园舞板若干。
3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。
仿编散文并通过多种方式进行表达。
根据雨滴唱歌句式进行仿编。
多欣赏散文中雨滴唱歌的四句，了解其写作结构，启发幼儿结合生活经验大胆想象。
1、随配音散文自然地、有感情地朗读。
2、欣赏雨滴唱歌的四个句子。
（1）教师带领幼儿念一念。
（2）体会和讨论四个句句有什么特点。（教师帮助幼儿归纳）。
教师小结：这四句读起来有节奏、押韵，每一句前面都有象声词，那是小雨在每一句中都有重复。
（3）引导幼儿熟悉它的句式。
那是小雨跟谁在干什么。
3、仿编诗歌。
（1）提问。
小雨还会落在哪里呢？会发出什么声音？它在干什么呢？
引导幼儿进行联想讲述：小雨落在马路上，会发出咚，咚，咚的声音：小雨落在池塘里，会发出叮叮叮的声音等）。
（2）引导幼儿仿编。如：咚、咚、咚，那是小雨在马路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩游戏嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫等。（根据幼儿回答教师即兴画图谱表示出来，引发孩子创编兴趣。）。
4、分组画画、说说。
（1）雨滴会落在哪呢？请幼儿把有关小雨的景物画出来。
播放舒缓的音乐，幼儿作画，教师巡回指导，注意倾听幼儿的作画意图。
（2）幼儿以小组的形式自由说一说。
（3）各组推选代表在集体面前说一说自己仿编的散文。
（4）欣赏散文中的四句，发现自己仿编散文的不足，看看我们的散文哪些可以编得更好些，谁发现仿编的散文哪些地方可以修改。
（5）师幼共同补充、修饰、美化仿编的散文。
（6）配乐完整欣赏仿编的散文，并加入幼儿的内容。
老师把小朋友听过的雨声编进这首散文诗里，让我们闭上眼睛一起来欣赏吧！
5、寻找生活中的小雨乐器。
（1）生活中还有哪些东西，敲一敲可以发出像小雨一样的声音？
（2）出示（摇沙锤、雨伞、塑料盆、铁桶等）教师：听！谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？（引导幼儿找到匹配的乐器，并进行演奏）。
6、结束。
小雨音乐会幼儿分四组进行演奏（分别拿着：沙锤、碰铃、三角铁、圆舞板）。
教师小结：其实，我们的生活中还有很多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音，沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀！
能否结合生活经验大胆想象仿编，积极投入地参与到说说、画画、敲敲等活动中。
1、把自己的在课堂中的绘画，仿编的诗歌与同伴交流。
2、情景绘画：听雨。教师为小朋友们提供画纸和彩笔，请幼儿画出自己听到、看到和感受到的下雨的情景，并与同伴进行交流。
3、在日常生活中寻找各种大自然的声，并在区域活动中，投放各种乐器道具，让幼儿自由敲打出各种声音的音效。
活动目标：
1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。
2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。
2、写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清)分成四行贴在大黑板上。
活动过程：
一、寻找名字的秘密。
1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记)。
2、你能找到自己的名字在哪里吗?(幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫xxx”的句子响亮、神气的来表达)。
3、这些名字都一样吗?
4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。
二、寻找姓的秘密。
1、名字中的第一个字是什么?
2、你们的姓是怎么来的?
3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么?
4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。
6、教师总结：我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。(出示自制《百家姓》的书)。
三、说说我的名字。
2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的'，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。
四、延伸。
1、你喜欢自己的名字吗?
2、你除了这个名字，还有别的名字吗?别人会怎么叫你?
3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗。
活动反思：
活动来源于孩子的生活，因为每个人都有自己的名字，每个名字都有它独特的含义和故事，但是，许多小朋友并不知道自己名和姓的来历，通过组织这次活动，既让孩子们认识到自己是中国人，中国人有中国人起名的习俗，对中国的姓氏文化感兴趣，又感受到父母对自己浓浓的爱和殷切的期望。
大班歌唱活动《买菜》是选自省编教材大班艺术领域的一节歌唱活动。大班的孩子角色表现意识增强了，生活经验也越来越丰富。和奶奶一起买菜，内容贴近孩子的生活经验。而且各种各样的菜也是孩子平常生活中看得到、吃得到的，便于孩子将具体形象思维转为抽象逻辑思维。歌曲好听，节奏欢快，孩子一定感兴趣。因此，我决定好好揣摩这节课。
1、感受歌曲欢快的旋律，能用画的方法理解歌词内容，随着音乐有节奏地说唱。
2、体验与同伴合作演唱的快乐。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
分析：首先，我定位了活动目标，根据“知”、“情”、“能”三维目标，在教参的目标参考下，我增添了“能用画的方法理解歌词内容”，旨在尝试利用多种学习通道，帮助孩子学习记忆歌词。
1、物质准备：
（1）歌曲图谱。
（2）扮演老奶奶的头巾、围兜、菜篮一个；画笔、白纸人手一份。
（3）音乐《买菜》。
2、经验准备：幼儿玩过角色游戏“菜市场”，初步认识各种蔬菜。
3、环境创设：利用歌词中的蔬菜实物或图片布置菜市场的情境。
分析：为幼儿创设“菜市场”的情境，更容易激发幼儿兴趣，提高表现力。
一、趣味练声。
1、大口吹气（像吹气球）。
2、大声笑“哈哈哈哈哈”
3、拖长音，喊“喂~买~菜~咯”
二、以“逛菜市场”谈话导入活动，引发兴趣。
播放歌曲《买菜》教师带领幼儿逛菜市场。
师：你知道菜市场里都有什么菜？
师：青菜是什么样子的？西红柿呢？
分析：利用情境导入的方法，引导幼儿再现生活情境，在逛市场中引导幼儿观察各种各样的蔬菜，引发幼儿兴趣。
三、欣赏歌曲，学习歌曲。
1、师完整地范唱一遍歌曲，幼儿欣赏。
2、结合图谱，引导幼儿记忆歌词。
师：我和谁去买菜？
师：我和奶奶去呀去买菜。教师边按节奏念。
师：很棒，还有没有小朋友听到歌曲里还唱了什么？
师：那我们再听一遍歌曲，听听歌曲里还唱了什么菜？歌曲里是怎么说这些菜的？
3、第二遍欣赏，引导用画的方法帮助幼儿理解歌词内容，帮助幼儿记忆歌词。
教师播放音乐，幼儿边听边用画笔在自己凳子上的白纸上画空白部分。
师：鱼儿蹦蹦跳啊（贴图谱）还有什么肉类？母鸡算不算呢？
师：母鸡咯咯叫啊师：奶奶买了这么多菜，实在是提不动了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（贴图谱）分析：启发幼儿回忆歌词内容，教师根据幼儿的讲述一一出示相应图谱贴在相应位置上，以直观形象的方式帮助幼儿理解歌词顺序。
4、所有图片都出来后，师带着幼儿完整演唱歌曲。
阅读图谱，引导幼儿发现歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用说的？并引导幼儿学学说唱部分的歌词。
师：哇，我和奶奶买了真多菜，我们一起来看看。
师边指图谱，边完整唱一遍歌词。
师：有没有小朋友发现，今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一样的地方？
白话部分引导幼儿跟着一起来念，可以结合拍手打节奏。
教师完整地按节奏来念一遍，幼儿看图谱按歌词的旋律节奏朗诵歌词，重点练习唱与说歌词的衔接。
师：我们跟着节奏，跟着钢琴声，用好听的声音念一遍。
1、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题，而孩子主要是靠反复听来掌握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法，在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，掌握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是成功的。
2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也较好。
3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能愉快地参与其中。
4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进行很好的师幼互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分，未能激发幼儿根据自己的生活经验，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创造性，结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性，更好激发幼儿的创造力。
1、能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
2、发展语言表达能力和思维能力，体验交流的乐趣。
3、了解伞的用途、使用方法，拓展幼儿对伞的想象和体验。
1、将各种各样的伞布置在活动室内。
2、下雨的音效；课件。
1、创设谈话情境。
引导幼儿倾听下雨的声音，谈一谈下雨了怎么办。
2、感知伞的多样性。
（1）你们都见过什么样的伞？
引导幼儿谈谈生活经验中伞的大小、颜色、功能、用途。
（3）幼儿自由交谈。
3、通过课件拓展幼儿的话题。
（1）边观看课件边谈论：还有哪些新奇的伞？你喜欢哪一把伞？为什么？鼓励幼儿大胆谈话。
（2）教师简单小结：伞很漂亮，有很多颜色和图案，还有很多可爱的造型伞、折叠伞、自动伞。伞可以遮阳、蔽雨、挡风。
（3）拓展幼儿对伞的想象：如果森林里小动物们也有一把伞，那会是什么样的伞呢？
4、游戏：快乐的太阳伞。结束活动。
教学目标：
一、欣赏并学习朗诵古诗《一去二三里》。
二、理解、感受古诗《一去二三里》描写的美好意境，激发热爱大自然的情感。
根据教材和本班幼儿的实际情况，本活动中的欣赏、学习朗诵古诗《一去二三里》是重点，理解、感受古诗《一去二三里》诗中的意境是难点。
教学准备：
一、幼儿用书《一去二三里》。
二、录音磁带配乐古诗《一去二三里》。
三、视频图片一套。
活动过程：
一、谈话。
1.教师：小朋友，你们会数数吗？我们先来个数数比赛吧。从一数到十看谁数得准。
教师：真厉害！小朋友你们知道吗，在我国的古代有一位诗人，他把这十个数字写在一首诗里，想知道他是怎样写的吗？那好，今天我们就一起来学习这首古诗吧，名字就叫《一去二三里》。
二、听古诗《一去二三里》。
1.听配乐古诗朗诵《一去二三里》。
2.讨论。
小朋友，你们听到了什么？请你把听到的说出来。
二、欣赏古诗《一去二三里》。
1.图文结合，理解古诗描写的美好意境。
播放电视图片，教师为幼儿讲解古诗《一去二三里》的意思，帮助幼儿学习古诗。"一去二三里"，意思就是说诗人从别处走来，走了很远大概是二三里路，"烟村四五家"，看见一个小山村，炊烟袅袅，住着四五户人家，"门前六七树"就是这些人家的门前长着一些树木，"八九十枝花"说的是路边、房前屋后都盛开着各种美丽的花。
2.结合课本图片，讲解古诗《一去二三里》的诗意幼儿翻看幼儿用书《一去二三里》，教师把古诗编成故事讲给幼儿听，进一步帮助幼儿理解诗意。
两个数字小兄弟，从家里出来去山上放牛（或者是骑着牛去游玩），走了大概二三里的路，看见一个美丽的小村子，村里住着四五户人家，正遇上做饭时间，可以看见袅袅炊烟，家家门前都有六七棵树，村子里还传来了鸡、鸭、牛、羊、狗的叫声和小朋友们的嬉笑声，走近一看，房前屋后还有路边开满了各种美丽的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花丛中飞舞，眼前的一切就像是一幅美丽的图画。啊！这个小村子真的是太美了！
三、学习朗诵古诗《一去二三里》。
1.教师朗诵古诗《一去二三里》，幼儿手指字跟着老师一起轻声朗诵。
2.幼儿集体朗读古诗《一去二三里》3--4遍。教师巡回指导，提醒幼儿读准字音。
3.分组学习朗读古诗《一去二三里》，在用感情朗读的同时再次感受古诗所表现的意境美。
四、在欢快的乐曲声中结束本活动。
课后反思：
《一去二三里》是一篇看图读韵文识字。课文是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣。课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花……一幅幽静美丽的乡村田野画面。重点是识字、写字和朗读。为了达到本课的教学要求，突出教学重点，我精心设计了以下三个教学环节，可效果却不尽人意，具体表现在：
一、指导看图初步感知。
遵循一年级学生认识事物的规律，上课一开始我就出示插图，指导学生按一定的顺序(由近及远)观察、了解画的是什么地方，有哪些景物。在此基础上让学生凭借形象的画面展开想象，说说看到这么美的`景物，你想说些什么?学生发言较热烈，当学生说到看到这么美的桃花，想去摘一些时，我就马上进行思想教育，注意了教学的人文性。可是，在学生说话时，我没有及时让学生说出事物的特点，如：()的小桥，()的桃花，()的房子等等。可见说话训练不到位。
二、诵读课文理解字义。
这一环节的教学，我是先教给学生读的方法，努力营造着一种让学生想读，要读的氛围,然后我再范读,让学生模仿老师边读边想像,学生读完后,我就及时地给予充分的肯定和鼓励,让学生始终保持读的热情和渴望.最后又很自然地引导到学习生字上。但如果在学生熟读的基础上，我能及时地让学生把朗读与图片结合起来理解古诗，那就更好了。比如可提问：当你读了这首古诗，你的眼前仿佛看到了什么?这会让学生产生身临其境的感觉。
三、认识笔画，指导写字。
写字是本课的重点，也是整个低年级学生学习过程的一个重要部分。教学时，我首先教给学生笔画名称，接着就指导书写“一、二、三”三个字。我本以为这三个字非常简单，只要学会一“横”就什么都会了，却忽略了刚开始学习写字的一年级小朋友，对于他们来说是很困难的，何况要写好一“横”谈何容易。我在教学时没有范写一个，书空一个，再临摹一个，而是三个字一块儿范写、书空、再临摹。这是我这节课最不成功的地方。
总之，这节课对我来说是有得也有失，有思也有想，这对我以后的教学会有一定的启发。
1、喜欢看图讲故事，能在集体面前大胆地表达自己。
2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。
3、能完整、连贯、清楚地讲述图片内容。
活动准备：教学挂图4幅，幼儿小组讲述图7幅。
一、以问题引入，引起幼儿看图讲述的兴趣。
引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。走着走着，发生了一件事。
二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观察。
(一)以问题引导幼儿观察图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等。
1、谁先来说说你看到些什么?
2、这是什么地方?图上有谁?发生了什么事?
(二)重点引导幼儿观察图二、图三，根据小兔的神态变化，引导幼儿分析人物心理活动。
1、小兔这时是什么表情?为什么会有这种表情?
2、为什么它过不去?这时它会在想什么呢?
(三)引导幼儿根据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。
师：看，小兔这时是什么表情?为什么它又这么高兴?
师：谁来猜猜小兔想到了什么办法?
(四)出示图四，引导幼儿观察细节，尝试描述角色的神情和对话。
1、小兔想到的是什么办法?看上去像什么?(直升飞机)你是从哪里看出来的?
2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢?猜猜看它们都会说些什么呢?
三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。
师：现在谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图?
四、幼儿分组连贯讲述，自编对话，同伴分享。
师：刚才小朋友都观察的很仔细，说得很好，现在请大家在小组里把这四幅图完整地说一说，和大家分享一下你说的这个故事，好不好?说的时候欧老师有三个要求：
(1)每个人都来轮流说，其他人要认真听。
(2)说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。
(3)说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心理想的和它们的对话。
五、集中交流分享故事。
师：“谁愿意和大家分享一下你的故事吗?”
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
1、感知天气的多变性，了解一些简单的气象标志和常识。
2、能用自己的方式学习观察、记录、统计天气。
3、对天气变化感兴趣，乐于观察、探索。
1、收集各种气象的图片和光碟。
2、课件、视频、气象标识卡、天气统计表等。
一、观察、记录请幼儿记录几天的天气。然后一起回顾前几天的天气记录情况，做个比较，了解天气的变化。你们还知道有哪些天气呢?我们怎么样才能知道明天是什么天气?(天气预报)
三、欣赏故事请幼儿欣赏故事《倒霉的小马》，结合故事提问：晚上，小白马看到的是什么样的天气?为什么第二天是一个大热天呢?天空周围很红很红会怎么样?太阳四周围了一个圆圈，天气会发生什么变化?同时观看课件，引导幼儿观察、理解其中所描述的天气变化现象及征兆。
四、交流、讨论引导幼儿讨论：小动物会怎样预测天气呢?(蚂蚁搬家、燕子低飞、鱼儿浮出水面吸气)。在天气变化时，我们应该注意什么?玩游戏，听声音出示气象标志，巩固认识气象标志。
五、分组操作幼儿分成三组，(三位老师每人负责一组)统计不同地区二月份的天气情况，幼儿间互相合作统计出晴天、阴天、雨天各多少?做一个比较，进一步感知天气的多变性。
六、分享、交流检查每组幼儿的统计情况，总结出本月以什么天气为主。
本节课主要讲述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响 ，在师生的共同交流、学习中，本节课的教学任务顺利达成，教学目标基本完成，有成功之处，也有需要改进的地方。
“服务成长：民间故事进幼儿园教育活动研究”是我们幼儿园xx的课题，而《老鼠嫁女》这个活动就来自于我们民间故事选集中的一个民间故事，它有很多个版本，我们根据幼儿年龄特点和实际情况选取了这个故事情节生动有趣的版本。故事主要讲述老鼠夫妻帮女儿找世界上最有本事的人，以及寻找过程中出现一物的本领胜过一物的情节，但最后老鼠夫妇还是把女儿嫁给了自己的同类——老鼠。它寓意很强，有不菲的教育价值。通过本故事，主要让幼儿知道每个人都有优点和缺点，从而让幼儿懂得要正确认识自己的优点和缺点。
1、理解故事内容，能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。
2、知道每个人都有优点和缺点，懂得要正确面对。
活动重点：理解故事内容。
活动难点：能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。
1、教室内墙上、窗户上贴有大红喜字，屋顶挂有拉花和大红灯笼。
2、《老鼠嫁女》动画片，头饰和图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠爸爸、老鼠女儿)。
4、和家长一起搜集关于太阳、乌云、大风、围墙、老鼠各有什么厉害的`本领的一些资料。
一、导入环节，以谈话形式引出故事：
教师：今天，有一位搭腔朋友要和我们小朋友一起来上课，我们一起来把她叫出来，好吗？哎，搭腔，快来，我们的“民间故事剧场”就要开演了。
搭腔：哦，来力来力。哎呀，你里嗯搭难为有喜字难为有灯笼，脚牙头难为龙到哦喜气啥？
教师：是啊，搭腔，你猜猜看呢？
搭腔：有喜字就是结婚活，肯定脚牙头只故事搭结婚有关个。
教师：搭腔你真聪明，是的。
搭腔：啥人结婚啥？
教师：别急嘛，搭腔你先坐好了，和我们的小朋友一起来慢慢听、慢慢看这个故事就知道了。
二、分三段观看动画片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情节，理解故事内容。
1、观看第一段故事，然后提问：
（1）这个故事的名字叫什么？（老鼠嫁女，要求幼儿用完整的语言回答）小朋友一起用完整的话来说一遍。
（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠妈妈一起坐在桌子旁边，他们在商量什么事情呢？
（3）老鼠女儿是怎么说的呢？（幼儿回答：老鼠女儿说“爸爸妈妈，我要嫁给最最有本事的人。”）真好，一起来学一学这一句话。
教师：老鼠爸爸和老鼠妈妈同意了，然后就帮她出去找。我们来看看他们会找到谁呢？
2、观看第二段故事，然后提问：
（1）老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到谁了？（太阳）。
（2）小朋友你们来说说太阳有什么本事呢？（太阳能发光；能把衣服晒干；能让小草、小花和大树长高、太阳照在身上暖暖的，很舒服）。
（3）太阳的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠妈妈把女儿嫁给太阳了吗？为什么？故事里老鼠爸爸是怎么说的？（因为乌云把太阳遮住了。老鼠爸爸对老鼠妈妈说：不对，太阳先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它挡住了，云才是最有本事的人啊。）你来说；你也来学一学老鼠爸爸说的话；你也来学一学；小朋友，我们一起来学一学老鼠爸爸说的话。
搭腔：哦则看来，虽然太阳有佛的料个本事，但是有个地方也会不及不人加个。
教师：搭腔你说的真对，接下来老鼠爸爸和老鼠妈妈又会去帮女儿找到哪些有本事的人呢？老鼠女儿嫁给他们了吗？为什么？让我们一起往下看。
1．从同一时候各地气候的不同感知祖国真大。
2．感知诗歌的趣味性，学习用图标朗诵、记忆诗歌。
学习诗歌。
学习用图标朗诵、记忆诗歌。
1．课件《我们的祖国真大》，天气预报视频。
2．有观看天气预报的初步经验，布置好动态天气预报中的.材料。
1.出示中国地图，引起幼儿兴趣
师：你们认识这是什么？
我们的中国地图像什么？
你觉得我们的祖国怎么样？
小结：我们在江苏只是地图上的一个很小的地方，我们的祖国真大啊！
2.播放天气预报视频，以播报天气预报的方式来朗诵诗歌
（1）师：你们看看这位阿姨在干什么呀？
我们一起来听一听她今天给我们播报了一段什么天气预报
（2）教师朗诵诗歌
3.幼儿学习诗歌
（1）回忆诗歌内容，教师逐一出示图标。
（2）教师完整朗诵诗歌
（3）幼儿看图标学习朗诵、记忆诗歌
4.通过提问让从幼儿同一时候各地气候的不同感知祖国真大
（1）师：我们都看过了天气预报，有没有发现全国各地的气候有什么不同？
为什么说我们的祖国真大呢？
我们的祖国真大，南方和北方在同一个时间温差那么大。作为中国人你们心里感觉怎么样？
（2）幼儿自由讨论、回答。
（3）教师小结：我们的祖国很大，南方和北方在气候上有很大的差异。南方一年四季都很温暖，而在北方，现在就开始下雪了，很冷很冷，因此在同一个时候我们的祖国会发生很多不同的事情。
5.游戏：动态天气预报
（1）幼儿自由分组，教师讲解游戏规则，让幼儿巩固诗歌内容。
（2）幼儿游戏，结束活动
图片意思。
2、 能根据讲述内容，幼儿根据图片说出种子种下去的生
长过程。
3、 培养幼儿观察能力和语言表达能力。
一些瓜豆的种子、多媒体课件
一、 组织活动，由春天引出活动话题。
幼儿背诵古诗《清明》。
二、 出示课件。
1、 出示图一，引导幼儿仔细观察。
2、 提问：图中是什么人？他们在干什么呢？引导幼儿说
出图意。（种瓜种子）
3、 出示图二，让幼儿继续观察并引导幼儿说说图意。
（胖奶奶和瘦爷爷种下去的种子发芽了）
4、 继续出示图三，让幼儿观察，教师作相应的指导让
幼儿自己说说图意。（长出藤）
5、 出示图四，指导幼儿仔细观察图片能说出藤上开了
花啦！（开花）
6、 出示图五，引导幼儿看图说出瓜藤上结出了小瓜，
小瓜慢慢长成了大瓜。（结出瓜）
三、启发幼儿说出瓜的种子种下去的生长过程。
1、 种瓜、发芽、长藤、开花、小瓜、大瓜。
2、 多指几名幼儿分别说说。
3、 说说胖奶奶和瘦爷爷为什么收获的瓜不同呀？
三、 幼儿回顾故事，引导幼儿用肢体动作表现出故事中的
反义词。
胖—瘦 地上—天上 小—大
1．认真观察画面，围绕胖嘟嘟吞下木瓜子的故事线索，积极思维，大胆想象。
2．能用简单的绘画，较完整的语句表达自己的所思所想。
3．感受胖嘟嘟的情感变化过程。
1．故事《子儿，吐吐》的部分画面幻灯片，电脑，视频转换仪。
2．绘本《子儿，吐吐》。
3．图片：哭和笑的胖嘟嘟，两个表示想象的符号。
4．提供淡蓝和粉红两色的色纸，勾线笔等。
1．有一只小猪，他长得很特别，我们来找找是哪一只？
2．这只小猪哪里长得特别呢？
3．猜猜，他怎么会长得这么胖呢？
1．有一天幼儿园吃点心是木瓜，你发现了什么？
小结：胖嘟嘟吃得太快了，连木瓜子都吞到肚子里去了。
2．胖嘟嘟想：“吞下几粒木瓜子又有什么大不了的呢？”没想到其他的小猪都紧张了起来。他们说：“不得了了，胖嘟嘟吃木瓜子了！子埋到土里会发芽，那么，把子吞进肚子里是一样的罗！”大家一致认为胖嘟嘟的头上肯定会长棵树出来。
3．瞧！胖嘟嘟听了都哭了（出示图一），他为什么哭呀？
对，他害怕极了，边哭边想：头上长棵树多麻烦呀！过了一会儿胖嘟嘟又想想：头上长棵树也挺有趣的，他又咯咯咯地笑了。（出示示图二）。
4．小朋友看，胖嘟嘟的头上方有个符号，你知道这个符号是什么意思吗？在哪里看到过？
5．胖嘟嘟在想，头上长棵树很麻烦，会遇到哪些麻烦的事？胖嘟嘟又觉得头上长棵树也挺有趣的，会发生什么有趣的事？跟你旁边的好朋友说说。
6．集中幼儿，鼓励幼儿选择蓝色或红色的纸，把自己的想法画下来。
7．幼儿选择不同颜色的纸进行绘画，教师观察，指导，了解幼儿的想法。
请幼儿把画分别贴到蓝色或红色的符号里，把椅子分别排到蓝色或红色的点子上。
8．引导幼儿结合自己的绘画，用完整的语句表达自己的所思所想。
第一层次：结合画面，讲述所思所想。
师：头上长棵树会遇到哪些麻烦的事？又会发生什么有趣的事？
引导幼儿用自己的语言讲述图意。
第二层次：相互辩论，大胆表述。
第三层次：拓展思维，自由辩论。
师：除了我们画下来的，小朋友肯定还有其他不同的想法，接下来我们进入自由辩论阶段，请注意，你不用举手，直接站起来把你的想法讲给对方听，当然，自己一方的小朋友如果都想说，可要轮着来噢！好，从蓝队开始。
教师以眼神、动作肯定幼儿，语言上稍做点评。
最后肯定幼儿：我们蓝队、红队都有充足的理由，小朋友表现得很大方，都能大胆的说出不同的想法。真棒！
9．承上启下：刚开始的时候，胖嘟嘟觉得头上长树很麻烦，瞧！会遇到这么多麻烦的事。过了一会儿想想：觉得头上长棵树也挺有趣的，会发生那么多有趣的事，想着想着，他可高兴啦，拼命地跑回家，喝下他所能喝的最多的水，飞快地钻进被窝里乖乖地躺着。
10．咦？他是怎么睡的？
11．他为什么要这么睡呢？
12．这时候，胖嘟嘟在想什么呢？
小结：原来，这些不小心吞下的木瓜子，就像垃圾一样，会从人的大便中排泄出来的。
1．刚才老师讲的故事它有一本书，书名叫《子儿，吐吐》，是一个叫李瑾伦的人编的故事，画的图，这本书是少年儿童出版社出版的。
2．完整欣赏故事。教师边翻图书，边有感情的讲述。
3．提问：你知道，“子儿，吐吐”是什么意思吗？适当小结，结束活动。
环保作为一个全球性的研究课题，正受到社会各界的广泛关注。幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，（教案出自：）不失时机地对幼儿进行环保教育，让幼儿从小树立环保意识。
《美丽的小河》是一个生动有趣的语言活动。在幼儿感受美丽的森林、清澈的小河经历从整洁美丽变成垃圾成堆，从被污染到变回最后的清澈美丽的同时，结合生活中的场景幼儿感受环保的重要性，并且亲自体验保护环境的快乐。
在活动中我通过图片、音乐等手段，让幼儿置身于游戏的情境中;用语言描述自己的所见所想，培养幼儿的语言表达能力，感受到环境污染的危害性和保护环境的重要性;用亲身体验强化环境保护意识和环境保护从我做起的重要性。
1.观察图片，根据图片变化感知故事发展的线索，理解故事内容。
2.结合生活经验，用合适的词描述小河的环境变化，并大胆完整讲述故事。
3.感知认识环境污染的危害，增强环保意识。
观察图片，根据图片变化感知故事发展的线索，理解故事内容
结合生活经验，用合适的词描述小河的环境变化，并大胆完整讲述故事
1.知识经验准备：幼儿观察生活中的场景，已对环境污染有了一定的感知认识。
2.物质材料准备：ppt图片
(一)描述情境，感受表达小河与森林之美。
师：小朋友，猜猜看这是什么地方，你看到了什么?
小结：森林里有一条美丽的小河，小河的两旁长着高高的大树，绿绿的小草，还开着美丽的鲜花，真漂亮啊!
(二)观察图片，分段理解讲述故事内容1.探索小动物为什么会选择在森林中安家。
师：瞧!这么清新优美的风景把谁给吸引来了?
小猪、小兔、小鸟看到这么美丽的森林和小河，它们说了什么?
小结：这里的环境实在太美了，清澈的小河两旁有这么多绿油油的大树，我想这里的空气很新鲜，难怪小动物们愿意把家安在这儿呢!
师：你们看，谁来啦?朋友们听说小猪、小兔、小鸟搬了新家，都赶来探望，他们都称赞小猪、小兔、小鸟有眼光，找了一个这么美丽的好地方，小河边可热闹了。
2.讨论小河从美丽到被污染的变化过程及解决方法。
师：可是没过多久，朋友们再来的时候，发生了一件奇怪的事，什么事呢?谁来说说看?
小河里有哪些垃圾?这些垃圾是从哪里来的呢?那这些垃圾对河水有什么危害?
(三)完整感知，感受文学作品意境之美。
1.幼儿根据图片线索，自由讲述故事情节师：美丽的小河经历从整洁美丽变成垃圾成堆，从被污染到最后的清澈美丽，其中经历了很多故事，小朋友们，我们一起来把故事说一说吧!
2.在教师的引导下，完整感知、讲述故事。
(四)联系生活，初步确立环境保护意识。
2.小结感悟，懂得生活应该如何做。
师：在我们的生活中，平时也要注意卫生，爱护幼儿园，爱护我们生活的环境，让我们一起争做环保小天使!向其他班的小朋友宣传宣传吧!