无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
《新课标》指出生物科学是一个不断探究的过程，倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。教师努力创设民主、宽松和自由的教学氛围，让学生在实践中掌握真知。
1、知识目标
（1）学习制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，掌握制作方法。
1、（2）使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞结构简图。
2、能力目标指导学生正确使用实验仪器、工具，锻炼学生的观察能力和动手能力。
3、情感目标
引导学生分工合作，积极参与实验。
制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片。
演示法、讲解法、激励法。教法
小组合作法、实验法
一、情境激趣、导入课题
1、创设情境：你们想知道肉眼看不见的细胞是什么样的吗？那么我们来制作“洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”，就能知道它的模样了。
2、引出课题：(多媒体出示)植物细胞
（设计理由：兴趣是最好的老师。学生刚刚学会使用显微镜，很想利用显微镜来观察微小的细胞，而创设问题情境刚好能满足他们的愿望，学习兴趣自然高涨。）
二、示范操作、教会方法
2、熟悉制作步骤（多媒体出示）：制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的方法步骤
（6）、染：用滴管把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧
（7）、吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部
3、教师结合方法步骤一边讲解，一边演示
（设计理由：古话说：“授之以鱼，不如授之以渔”。教给学生学习方法是《新课标》提倡自主探究学习的重要手段。我把实验过程的七个步骤用用七个字概括，既利于学生识记，又便于学生操作，再结合教师的演示，学生实验的准确性和成功率大大提高。）
三、学生实验、教师点拨
让学生两人一小组进行实验，教师巡视指导，及时发现学生在实验中出现的问题，并指导解决。
（设计理由：实验主要是锻炼学生使用工具和仪器的能力，提高学生的动手能力和合作能力。分配两人一小组进行实验，能提高学生的参与性和积极性。）
四、对照比较、强化认识
1、（多媒体出示）洋葱鳞片叶内表皮细胞的图片。
2、让学生把自己显微镜中看到的细胞和图片进行比较，认识细胞壁、细胞质、细胞核，教师引导学生画出细胞简图。
3、表扬制作快速、成功的小组，分享成功。
（设计理由：通过对照、比较，以及教师的肯定，让学生体验成功的喜悦，提高学生进行实验探究的信心和学习生物学的兴趣。）
五、课堂巩固、反馈提高
（一）选择题
1、医生在载玻片上将病人的血液涂成标本，这种标本叫（）
a切片
b装片
c压片
d涂片
2、盖片时必须让盖玻片的一侧先接触水滴，然后再轻轻盖下，其目的是（）
a避免出现气泡
b防止水溢出
c增加透明度
d防止材料移动
3、黑藻细胞的基本结构中，在光学显微镜下不易看到的是（）
a细胞壁
b细胞膜
c细胞质
d细胞核
4、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，下面操作正确的是（）
a、用餐巾纸擦拭载玻片
b、将洋葱块直接放置在显微镜下观察
c、用镊子将取下的洋葱表皮在水滴中展平
d、染色时掀开盖玻片，滴入染液
5、遗传信息存在于细胞的哪个结构中（）
a细胞壁
b细胞膜
c细胞质
d细胞核
a叶绿体
b细胞膜
c液泡
d细胞核
（二）非选择题
7、下图为植物细胞结构图，请据图回答下列问题（填写标号及文字）：
（1）植物细胞的结构主要包括_________、_________、_________、_________、__________、________、等。（填名称）
（2）这些植物细胞是在显微镜的目镜12.5×,物镜是10×的情况下所
观察到的，这些细胞被放大了______倍。
（2）已被碘酒染色的装片上，细胞中染色最深的结构是________。（填序号）
（3）若这个细胞是洋葱鳞片内表皮细胞，那么细胞中没有的结构是?_____________________。（填序号）
（4）若他所观察的这个洋葱表皮细胞在视野的左下方，要使这个细胞位于视野的中央，移动玻片标本的方向是_________。
（5）王小明从洋葱鳞片叶的内侧撕取一小块表皮做成的玻片标本叫_________，常用的玻片标本还有_______和_________。
（设计理由：练习是检验学生学习情况的有效手段，通过练习反馈便于教师查缺补漏。）
六、课堂小结、感悟拓展
让学生小结课堂学习内容及收获。
教师总结：正是因为植物细胞中含有叶绿体，能够制造有机物，人类和其他生物才有了食物来源，所以我们要爱护植被。
七、教学反思
关于请学生站着操作,一方面,初一的学生个子本身比较矮,站着操作比较方便,另一方面,根据站着的人数,教师可以及时了解全班已经成功完成观察的学生人数,更好地掌握上课的进度。当然,这个阶段不能时间太长。
虽然已经学习过使用显微镜的有关内容,也亲自操作过显微镜,但由于遗忘和不熟练,学生在观察时常常遇到各种困难,因此,实验报告的作用在这里尤其突出。它的使用便于学生条文清晰地发现自己实验中的问题所在,也便于教师、其他成功学生的指导和帮助,而教师、成功学生的鼓励、帮助、学生之间的合作对全体学生都顺利完成实验也是非常重要的。而且课后把该实验报告上交，可以很好地让老师了解所有学生的掌握情况。
没想到，刚上课就偏离了我预设的轨道，看着这意料之外的.一切，到底该不该用纪律去强制学生停下来，继续听我讲述临时装片的制作以及植物细胞的观察方法呢？我犹豫了一下，忽然想到，让学生先尝试一下不是更好吗，于是我决定把计划中由我讲述的“生物材料需要经过怎样的处理才能看清细胞呢？”这个问题改为由学生自己探究，于是我不动声色，让孩子们继续看下去。
课堂是开放的，是生机盎然的，学生们兴致勃勃的观察、凝神的沉思、叽叽喳喳的讨论、激烈的争辩……其间折射出了孩子们的自信和成功感，也让师生都共享了教育的幸福。
课后我仍为自己面对课堂中出现的“意外”不压制，不漠视，而是能巧妙地与预设融合而感到欣慰。一个巧妙的引导使同学们经历了一次来自他们自身内心所需的探究，在这样的主动探索中他们获得了积极、愉快的情感体验。假如当时我只想到我的预设，只想到自己的进度而把孩子们急于探索的热情扑灭，同学们的好奇心、求知欲、主动学习、自我教育的情感将受到多大的打击啊！
细胞培养是生物学领域中最重要的技术之一，经常被应用于疾病的治疗和研究。通过细胞培养，我们可控制条件下培养细胞，了解各种生物现象和威胁人类健康的疾病。我在学习生物学时也进行了细胞培养实验，获得了丰富的经验和心得感受。
第二段：培养技巧
在细胞培养中，技巧尤为重要，因为它涉及到细胞生存和繁殖。如何选取合适的培养基、控制温度、PH等环境因素，以及规范化的细胞培养操作和分离技术，都是影响细胞生长的重要因素。在学习中，我细心观察和遵守操作规程，注意材料清洁和无菌技术的实施。当我发现细胞生长不良时，我会仔细排查环境因素的影响，同时也检查细胞的状态，尝试调整培养方式和环境，以实现最好的细胞生长状态。
第三段：安全措施
细胞培养需要特定的物质和基地以及细菌，细菌在繁殖过程也会导致危险。如果没有严格的安全措施，它会很危险。在实验室里，我遵循着安全的原则。例如，要做好实验室的防护、戴手套、戴口罩、使用灭菌物品、强化环境更换等安全之举，在细胞培养中能够有效地保证人员的安全。
第四段：团队意识
在细胞培养实验中，我和我的同伴们相互协作，相互学习，共同解决问题。在合作中我们提升团队意识，使我们更紧密地协作。我们相互分享我们的经验和技巧，不断提高团队的素质。通过协同工作，我们迅速得到了诱导细胞分裂的结果。
第五段：总结和思考
在细胞培养中，我发现学习生物学的实践很有趣。对于生物学学者，细胞培养正是生物学的奥秘解密工具。在学习中，我学习了如何根据不同种类的培养基，选取适合不同细胞类型的培养基；我也了解各种细胞生长的环境条件，和如何通过观察细胞分裂和变化，了解不同细胞类型的特点。这个过程中，我思考了许多，在实验操作和数据得到的结果中，发现还有很多问题和机遇需要继续探究。
细胞培养是学习生物学、研究生物学的一个重要方法。通过我的实践和体验，我获得了不少的实践和体验。细心认真，安全重要的实验操作需要我们按部就班的完成，在团队协作中，学习互帮互助的合作精神，掌握好唯一一份实验数据。在未来，如果仍需要进行细胞培养实验，我深信我将借鉴过去的经验并创新，取得更加优异的成果。
昨晚，有幸聆听了虞主任的讲座，感觉受益匪浅，真是听君一席话，胜读十年书啊!在讲座中，虞主任提到，其实我们每个人都只是发挥了自身不到10%的潜能。今天早上，校长在给我们讲课的过程中又提到了这一点。其实，这并不是什么新的观点。对此，我也曾有过一些关注。
儿童生后一年内，神经结构和机能方面的发展是非常迅速的，是出生后发展最快的时期，脑重迅速增加近900克。3岁时增到1000克，7岁时为1280克，已接近成人的水平，7岁以后就非常缓慢了。科学研究发现，儿童在常规的环境中生活，大脑的各部分神经细胞则按一般的速度发育。若外界的适宜刺激越频繁、越强烈，则脑神经细胞的发育速度越快，并趋于完善。如果一个孩子，在早期没有受到教育和环境丰富的刺激，在学习上要比别的儿童吃力许多倍，那是因为他的部分脑细胞由于没有使用而急剧老化，因而失去功能。
所以，少年儿童时期，特别是婴幼儿阶段，随着大脑高速度发展，人的智力也在高速度发展，在这个年龄阶段，如果环境丰富和教育训练适当那将会获得意想不到的效果。相反，教育如果失当，即不符合儿童身心发展规律，错过了适当的教育时机，或措施方法不当，往往产生不良的后果，使儿童本来具有的发展潜能得不到充分实现。说实话，作为老师的我们，也常常是低估了孩子们，不相信孩子们的学习潜力。就像今天校长让我们估计自己的拍手能力时，大多数老师都严重低估了自己的能力。在平时的教学中，我们往往采取简单粗暴的态度，硬性灌输知识，从而扼杀了学生学习的积极性。有位教育家曾一针见血地指出：“在孩子们身上存在着不可估量的潜在能力，虽是处于他们双亲的‘摧残’之下，然而还是发挥出难以相信的能力，只要抛弃错误的教育方法，则无论什么样的孩子，其能力的幼芽都能茁壮地生长起来，所以说孩子的能力的幼芽是被大人掐掉的。”这其实也印证了一句话：“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”虞主任在快结束前表达出了自己的一个想法让我特别感动：他说等他退休后，最大的愿望是自己办一所学校，把那些教不会的学生都交给他，通过他一段时间的训练，保证让他们跟其他孩子一样。我完全相信他说的每一个字，如有机会我也愿意加入他的团队。
当然，现在我还是先做好自己的本职工作。我要尽心尽力去做好每一件事，120%就是我的目标!
鸡胚细胞培养是生命科学领域中常见的实验技术之一，其主要运用于细胞学、遗传学、生理学、生化学、分子生物学等领域的研究。鸡胚的初级细胞来源于受精卵，细胞三原体为卵浆、细胞壁、胚芽块，因此，在实验室中我们通常取得的是胚芽块或者单个的细胞。
二、鸡胚细胞培养的细胞分类
在细胞培养实验中，一般将鸡胚细胞分为不同类型的细胞，如成纤维细胞、上皮细胞、卫星细胞等，这些细胞具有不同的形态和特点，可以较好地应用于不同领域的研究对象。例如，成纤维细胞在药物筛选和体外毒性试验中得到广泛的应用。
三、鸡胚细胞培养的操作步骤
在鸡胚细胞培养的实验中，需要进行基础的操作步骤，如检查细胞的生长状态、添加培养基、离心、换液、冻存等。其中，最重要的是对细胞的分离，选择不同的细胞培养基和操作技巧，对细胞的活性、生长状况和所需细胞的种类至关重要。
四、鸡胚细胞培养的应用前景
鸡胚细胞培养的应用前景广阔。通过应用不同的鸡胚长度或发育阶段的细胞，可以更好地研究细胞生物学、分子生物学、功效学、环境毒理学、组织学、再生医学、癌症、发育遗传学等领域。同时，这种技术也常常被科研人员应用于基因转移、肿瘤研究和基因工程领域。
五、鸡胚细胞培养技术发展的限制与发展方向
随着科学技术的进步，鸡胚细胞培养技术也面临着一系列的限制。比如细胞污染、细胞分化、细胞转化困难等问题。不过，科学家们也在不断探索新的鸡胚细胞培养方法和技术，以解决原来无法克服的难点，如三维生长环境、固定化和共培养方法、超表面分子排列等。
鸡胚细胞培养是一项极具挑战性的实验技术，但只有通过持续不断地尝试、探索和学习，才能使技术得到逐步的完善和提高。相信在不久的将来，这项技术必定会在更广泛的应用中起到更为重要的作用。
作为一位有两个孩子的父亲，我深知培养良好的习惯对于孩子的成长发展至关重要。我的孩子们在成长过程中，遇到了许多关于习惯的问题，我借此机会总结了一些心得体会，希望分享给更多家长。
首先，我们明确了培养孩子习惯的目标。我坚信良好的习惯有助于孩子们形成健康的人格，培养他们的自律性和责任感。我希望他们能养成按时完成作业、主动学习、合理安排时间、尊重他人等好习惯。
在实践中，我采用了一些有效的策略。例如，制定明确的家庭规则，为孩子树立榜样，以鼓励和表扬为手段，鼓励孩子们反思自己的行为并改进。这些方法都有助于孩子们理解并接受良好的习惯，逐渐形成了自己的行为准则。
在这个过程中，我得到了几个重要的心得体会。首先，尊重孩子的意愿和需求，不要强加于他们。其次，保持耐心，孩子们的成长需要时间和努力。最后，不断调整和优化培养方法，确保适应孩子们的成长阶段。
回首过去，我感到非常欣慰。孩子们已经养成了许多良好的习惯，比如按时完成作业、积极参与家庭活动等。同时，我也看到了他们在成长过程中的进步和改变。这些成果让我更加坚信，良好的习惯对孩子的成长有着深远的影响。
总的来说，我深刻认识到培养孩子习惯的重要性，并从中获得了宝贵的经验。我希望我的经历能对其他家长有所启发，让我们共同努力，为孩子们创造一个更好的成长环境。
细胞培养是细胞学研究中重要的实验方法之一，也是许多生物学实验的基础。通过细胞培养可以更好地研究细胞的生理、生化和遗传特性，帮助科学家们深入探索生命奥秘。在我经过一段时间的细胞培养实验后，我深刻地认识到细胞培养的重要性和困难，也积累了一些心得体会。下面将就细胞培养的方法、注意事项、常见问题以及我个人的心得体会进行分析与总结。
一、细胞培养的方法
在细胞培养中，最常见的方法就是将细胞放入培养皿中，加入适量的培养液，并在恒温、恒湿的环境下进行培养。此外，我们还可以通过组织细胞培养、原代细胞培养等方法来满足不同实验需求。在选取细胞培养的方法时，需要根据具体实验目的、细胞种类和设备条件等方面综合考虑，确保能够得到可靠的实验结果。
二、细胞培养的注意事项
在进行细胞培养的过程中，我们需要注意许多细节，以确保成功率和实验结果的可靠性。首先，细胞的来源至关重要，需要经过严格的筛选和检测，确保其纯度和活性。其次，培养液的配制和储存，以及培养皿的消毒和使用，都需要遵循一定的操作规范，避免细菌和病毒的污染。另外，培养环境的控制也是非常重要的，温度、湿度、氧气和二氧化碳含量都需要保持在合适的范围内。最后，细胞培养中的一些技术操作也需要准确、耐心和细致，如细胞的移植、观察和提取等。
三、常见问题及解决方法
在细胞培养的过程中，我们可能会遇到一些常见的问题，如细胞的污染、细胞的死亡和细胞的过度生长等。对于细菌和病毒的污染，我们需要加强实验室的卫生管理，严格消毒操作，确保细胞的纯度和活性。对于细胞的死亡，我们需要仔细观察实验中的操作步骤和培养环境，找出可能导致细胞死亡的原因，及时调整相关因素，例如提供充足的营养物质和培养物中添加抗生素等。另外，细胞的过度生长也是细胞培养中常见的问题，我们可以通过控制培养液中的营养物质浓度、调整培养温度和密度来解决该问题。
四、个人心得体会
通过一段时间的细胞培养实验，我深刻地认识到细胞培养的重要性和困难。细胞培养需要科学的实验设计、良好的实验操作和耐心细致的态度，只有这样，才能获得可靠的实验结果。在细胞培养实验中，我不仅学到了理论知识，也得到了实际操作的技能。同时，我也认识到细胞培养的局限性，有些细胞难以在体外培养或者在体外培养时会失去原有的特性。因此，在使用细胞培养进行研究时，我们需要灵活运用各种方法和技术，结合其他生物学实验手段，获取更全面和准确的实验结果。
细胞培养作为一种重要的实验方法，在生物学研究中起着重要的作用。通过细胞培养实验，可以更好地研究细胞的生理和生化特性，为科学家们探索生命起源和发展提供了更多的线索。在细胞培养中，我们需要掌握正确的操作方法和注意事项，同时也需要具备耐心和细致的态度。通过不断的学习和实践，我们可以更好地利用细胞培养进行科学研究，并为生物学领域的发展做出贡献。
教育专家坦言，儿童的智力取决于良好的阅读能力。阅读能力培养的越早，越能有效地推动孩子综合素质的发展。孩子通过阅读汲取智慧和勇气，寻找到打开成功之门的金钥匙。良好的阅读能力得益于良好的阅读习惯，我们体会到亲子阅读是培养孩子形成良好阅读习惯的理想方式之一。在孩子五岁左右的阶段，亲子阅读给孩子带来的热情、快乐、智慧和信心远远多于孩子独自阅读。与孩子一起阅读，既是父母与孩子一起学习的过程，也是一个感情滋润的过程，是一道分享快乐的美味大餐。
遵循孩子的兴趣是形成良好阅读习惯的关键。有人说过，兴趣形成习惯，习惯决定命运，这句话看似有些绝对，却点出了习惯对于人一生的重要性。我们的孩子对动物和昆虫非常有兴趣，我们就遵循他的兴趣挑选这类书籍，特别是配有动物图片的，陪他一起阅读。这类书籍大多是科普类的，有大段的文字表述。孩子看图片，认识动物，我们就在旁边念上面的文字。虽然有大段的文字，但是孩子很有耐心的听着，慢慢地转化为自己的语言表述。我们在挑选书籍的时候并不急于给他全面铺开，而是遵循孩子自己的兴趣，挑他自己有兴趣的书籍一起阅读。在孩子对阅读有了浓厚兴趣后，再逐渐把其它的书籍推荐给他，他也会饶有兴趣地进行阅读。
选择适合孩子的书是形成良好阅读习惯的基础。过早的让孩子学习文字、计算或者逻辑是不是真的有利于孩子的发展，这样的早教是否会束缚孩子的想象力和创造力，这个问题困惑着我们。因此，我们没有选择超越他年龄段的书籍，选择的书籍既是孩子的兴趣所在，又要有一定的阅读价值，如印刷精美、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书。
有了他喜欢看、经常看的书籍，他也会自然而然地多看，反复看。我们的孩子对他有兴趣的书籍常常会反复翻阅，反复讲述，我们觉得这也很好，所谓“温故而知新”吧。
坚持阅读时间是形成良好阅读习惯的重点。四五岁的孩子每天有二十分钟的阅读时间，我认为是可以了。可能很多家长不同意我的看法，这只是我的一家之言。四五岁孩子的兴趣还是主要集中在玩耍、游戏中，很多良好的生活习惯还有待于进一步形成。因此，我觉得每天有二十分钟的亲子阅读时间是可以满足现阶段要求的。坚持每天的阅读是关键。每天一起阅读，不仅让孩子获取知识，更是父母与孩子沟通的最佳方式，同时也帮助孩子形成良好的阅读习惯，在潜移默化中得到坚持，把目标变为习惯。
通过亲子阅读，我们感觉到孩子的语言表达和阅读理解能力都有一定程度的提高，最重要的是帮助孩子养成良好的阅读习惯。在这个过程中，我们也发现引导孩子独立思考做的还不够，以后要有意识多向他提出问题，让他学会独立思考。
近年来，细胞培养技术在生命科学和医学领域中得到广泛应用。在进行细胞培养实验时，我们需要制备培养基、细胞扩增、细胞传代等过程。这些步骤虽然看似简单，但每个细节都可以影响实验结果。在这篇文章中，我将分享我的细胞培养心得体会。希望这些经验可以帮助更多人顺利进行细胞培养实验。
第二段：制备培养基
制备培养基是细胞培养的第一步，也是最关键的一步。主要包括成分的配制、PH值、溶液的灭菌等。在配制过程中，我们需要严格按照配方一步一步操作，不可省略任何步骤。另外，PH值有着重要的调节作用。过高或过低的PH值都会导致细胞死亡或者不能正常增殖。为保证培养基无菌，我们需要选择正确的灭菌方式，如使用过滤器或高温高压灭菌。
第三段：细胞扩增
细胞扩增是细胞培养实验中的关键步骤之一，是利用增殖的细胞来进行下一步实验。在细胞扩增过程中，需要根据细胞类型和培养基配方来确定最适合的增殖条件。差异化细胞的处理方法也会不同，有些细胞需要使用生长因子等特殊处理方法。同时，要确保细胞生长在一个稳定和经济的环境中，比如，控制CO2浓度和温度，多次更换培养基等。
第四段：细胞传代
在细胞扩增过程中，细胞会失去增殖能力或出现其他问题。这时候，我们需要进行细胞传代，将细胞再次分离和培养。在进行细胞传代时，需要根据细胞扩增的状态和需要的细胞数量来确定传代的时间和方式。同时，我们需要注意传代时间的不断推迟和过于频繁的细胞传代会导致细胞失去正常生长能力。
第五段：实验者心态
除了上述实验技术外，心态也非常重要。在进行细胞培养实验时，我们需要保持耐心和细心，及时调整实验步骤和方法，以保证实验结果的准确性。当实验出现问题时，我们要耐心分析错误原因，及时进行更正，并且不断总结经验教训，提高实验技术水平。
结尾段：总结
细胞培养实验需要耐心、细心的慢慢推进，并且要注意每一个细节，保证实验结果的可靠性。在进行细胞培养实验的时候，我们不仅需要技术娴熟，手法熟练，而且还需要拥有坚毅的心境，来迎接实验过程的种种挑战与困难。希望这篇文章可以帮助各位更加顺利地进行细胞培养实验。
今天，我想和大家聊聊亲子阅读方式选择问题。
很多家长或者专家针对亲子阅读方式选择从不同角度提出了不同的建议，有的认为要利用各种活动吸引孩子阅读，有的认为要给孩子讲书，还有的认为只要读就可以……华裔妈妈沙沙心语还写了一本《如何培养孩子的阅读力》的书，专门讨论如何培养孩子阅读能力和习惯的问题。一些家长面对如此多的建议不知道如何做了。
我想要告诉大家，亲子阅读没有固定的方式，具体方式的选择要依据不同孩子的不同个性特点。外向、活泼，多血质特点的孩子，喜欢新奇的东西，喜欢变化，很难安静地坐下来和父母阅读，可以在亲子阅读的过程中穿插活动、游戏等。同时，可以在绘本阅读中带领孩子观察图片，训练孩子细致的品质。
胆汁质冲动个性的孩子亲子阅读过程中也要有形式变换，但同时又要有意识地培养孩子的耐性、灵活性与创造性。因此，父母要安静地陪着孩子阅读，在孩子没有耐性的时候变换方式，尤其是用一些竞争、打仗等体现爆发力的方式吸引孩子注意力。
粘液质稳重有耐力的孩子，亲子阅读容易坚持，孩子可以安静地和父母一起阅读。但亲子阅读的时候可以多变换阅读内容，同时可以结合阅读内容和孩子讨论一些事情，激发孩子的思考。
抑郁质敏感的孩子，亲子阅读不用过多的.讲解，通过朗读，孩子就可以感受到很多可能父母朗读也难以捕捉到的信息。同时，父母又要用积极的信念和价值观，引导帮助孩子多从积极的视角看问题，乐观地对待生活。
另外，每个孩子的智能倾向与兴趣不同，每个年龄段孩子关注的内容也不同，阅读内容与方式的选择要建立在当下孩子的特点与需要的基础之上。
总而言之，正如“教学有法，教无定法”，这样才能让亲子阅读真正促进孩子阅读习惯的养成与阅读能力的培养。