每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的大班音乐活动音乐火车教案，欢迎大家分享。
幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感受美，表现美。对于大班的幼儿来说引导他们参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难。然而要在音乐活动中发展幼儿创作能力和提高幼儿音乐素质则需要长时间地培养与不断地给予感受。在音乐活动中，让幼儿充分去体验音乐，去感知音乐，才能获得相应的音乐知识和技能，使他们有参与音乐实践活动的本领，在能唱、会跳、能欣赏的基础上尝试创作，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。根据我班幼儿音乐素质发展水平和幼儿对创作节奏的浓厚兴趣，便生成此活动《音乐火车》，让幼儿尝试创作2/4拍的节奏型，并不是通过一个活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能形成。
1、喜欢参加创编节奏型的活动，能在活动中大胆表现自己。
2、熟悉2/4节奏型，有一定音乐节奏感。
3、尝试创编2/4节奏型，发展幼儿创作能力。
4、培养幼儿的.音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
知识经验：幼儿已经认识二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其时值。
物质准备：磁带《萤火虫》、《小火车》、录音机、小鸭头饰、一列带有音符的火车、和火车车厢一样大小的卡纸、记号笔。
环境准备：幼儿坐成马蹄形，卡纸和记号笔放置每个幼儿的椅子下。
一、开始部分
1、听《萤火虫》的音乐，师生一起做律动进活动室。
2、师生有节奏地拍手问好。
二、基本部分
1、感受《萤火虫》的乐曲，熟悉2/4节奏型。
教师播放乐曲，请幼儿尝试用不同的动作表现出2/4节奏型的乐曲。
2、引导幼儿分析乐曲的节奏型。
根据幼儿的回答，教师小结：相同的是每节车厢里的音符合起来都唱2拍。
不同的是每节车厢里的音符都是不一样的。
3、出示小鸭的头饰，小鸭要上火车，引导幼儿用开口音“嘎”唱出车厢上的节奏型。
4、引导幼儿观察火车后面车厢，你们想上火车吗?激发幼儿创作2/4节奏型的欲望。
5、提出要求：只创作一节车厢的节奏，可以用各种音符，但是它们合起来只有2拍。
6、幼儿尝试创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。
7、创作完的幼儿轻声唱出节奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣赏。
8、幼儿将作品接在车厢后面，大胆地表现自己的作品。
9、引导幼儿互相欣赏、互相评价。
三、结束部分
1、今天小朋友自己创作了2/4节奏型的一节车厢，太棒了!想不想创编2/4节奏型的一列火车呢?那我们下次活动来试试吧!
2、播放《小火车》的音乐，教师和幼儿一起开火车出活动室。
1、感受乐曲的雄壮有力，体验演奏乐器的快乐。
2、能根据舞蹈动作的节奏拍出相应节奏型，讨论乐器演奏的配器方法，并能看指挥协调一致地演奏乐器。
3、在学会舞蹈《大中国》的基础上，学习用打击乐器为乐曲伴奏。
探索配乐方法。保持声音和谐、统一的表演。
经验准备：熟悉《大中国》，已有舞蹈经验
物质准备：碰铃、圆舞板、铃鼓若干、图谱一张、音乐《大中国》
（一）复习舞蹈《大中国》
1、引导幼儿徒手随乐复习舞蹈《大中国》，注意幼儿在舞蹈中动作的节奏性。
（二）出示图谱，鼓励幼儿观察并尝试将舞蹈动作转换为拍打节奏。
1、出示图谱，引导幼儿观察图谱理解含义。
——你能看懂这张图谱吗？这张图谱上的每种符号表示什么意思呢？
2、尝试根据图谱提示拍出相应的节奏型。
——你们能试着根据图谱提示拍拍它的节奏吗？
3、分三组用徒手动作再次熟悉音乐。
（三）共同讨论配器方案。
——在挥舞彩带处什么乐器最适合呢？
(四)幼儿随音乐进行打击乐演奏。
1、根据图谱提示，进行分组练习。
2、看老师指挥尝试进行分声部完整练习。
（五）完整地演奏乐曲
1、鼓励幼儿看教师指挥完整演奏乐器。
2、反复交换乐器完整演奏乐器。
授课目的：让同学们了解机器人的基本特征、形体，动态。强化同学们对于造型空间的理解应用能力。学会简单的情景设置。培养学生的形象思维能力和观察能力。
教学难点：让同学们学会不同场景的处理。培养想象力增加造型知识点更加生动有趣的表现。
老师：小朋友们家里有没有机器人小朋友：有，变形金刚。
老师：那你家的机器人长的什么样呀，跟其他小朋友分享一下小朋友：机器人会走路，会飞。
老师：这么厉害呀，那你们有没有在电视上看过机器人呢小朋友：有哇，数码宝贝里的机器人。
老师：在你们的随便有没有发现机器人呢，在我们的周围，或者想象一下机器人会干什么呢。
小朋友：机器人会很聪明，很讲很多很多语言小朋友：机器人很飞。
小朋友：机器人还会有魔法呢。
老师：想的都挺丰富的。那机器人长什么形状呢，头是怎么样的呢小朋友：由很多的方块拼接而成的。
老师：对了，有很多的零部件组装而成的。
老师：好了，今天我们要讲一个关于机器人和小鸟的故事，想不想听呢小朋友：异口同声：想。
教师展出事先准备好的机器人图片。放大在脑屏幕上。并在白板上作出示范。启发同学们：机器人都有什么能力呢，长什么形状，要吃饭嘛，什么颜色。重点分解物体形状，引导小朋友进行思考，并且加以描述。a:机器人的头是怎么样的形状。
b:机器人和人有什么区别呢，改怎么表现呢。
c:身体是怎么样的形状呢（圆的，长的，还是正方形）。
流出来2分钟时间让同学们构思一下，让小朋友设置一个场景。机器人在哪里，在干什么。用时：5分钟老师结束布置课程任务。
1：首先要告诉小朋友注意构图，然后用图形的变形和组合表现物体的形状。2；画背景，设置场景；它是在那个环境是在干什么呢，而且画面表现的时候场景要带有装饰的效果。要引导小朋友进行思考，发挥他们的想象？3：老师进行监督。
4；有时间的话让同学们说出自己画的故事。
1.幼儿互相欣赏作品，并向同伴介绍自己的作品。
引导幼儿收拾整理自己的材料，并保持环境的整洁。
设计意图：我班孩子大多比较好动，针对他们好动的天性，我采取过多种方法来进行引导。有一次，查宇杰等几个小朋友在玩马跑，跑得挺像，还很起劲。我赶紧叫他在班上表演，并告诉小朋友这种动作叫“马跑”，看像吗？谁还能做这种动作？又有几个小朋友上来做马跑，我给他们伴奏，用的就是《大马告诉我》这首曲子。没想到孩子们玩得更起劲了。我在他们的玩中想到何不结合本班的特色，利用打击乐器来为这首曲子伴奏呢？于是，这个活动的主题就确立起来。这样既可以满足孩子好动的天性，又可以让孩子们亲身体验节奏的快慢、强弱，增强孩子们的音乐感受力。
1、引导幼儿辨识某些动物走路所发出的音响特点，并与打击乐器结合比较，以培养幼儿的初步音乐感受力。
2、初识大鼓，知道大鼓是打击乐器中的一种，它一般在乐曲中较为强烈的部分出现。
3、培养幼儿遵守打击乐器的规则，并能与大家一起听音乐合奏。
1、打击乐器（小铃、圆舞板、双响筒、铃鼓、大鼓）
2、曲谱一张，玩具马一个。
3、活动前熟悉乐曲。
谈话导入―――欣赏乐曲熟悉节奏―――认识大鼓―――进行合奏
（一）谈话导入
师：今天老师带来了一个玩具，你们猜猜是什么？（马）请小朋友骑一下
你们知道马儿最大的本事是什么？（跑的快）
马儿奔跑时会发出什么声音呢？（嗒嗒嗒）
（二）欣赏乐曲，熟悉节奏
1、师：对，马儿跑起来的声音很好听，还可以把它编成一首曲子呢，你们听一听是什么曲子？（大马告诉我）
2、欣赏乐曲，师边出示乐谱，并随乐曲“嗒嗒嗒”地哼唱。
3、提问：刚才乐曲中哪些地方是马儿在轻松地散步，哪些地方是马儿在奔跑。（xx xx表示轻松，x x表示奔跑）
4、复习节奏xx xx和x x（个别幼儿练习、集体练习）
5、认识大鼓
（1）师：马儿在奔跑时用的力会怎样？（很大）那么用打击乐器中的哪一种比较合适？
（2）出现大鼓，介绍名称及使用方法。
（3）请个别幼儿试敲。
6、合奏：
（1）告诉幼儿演奏规则，在每一小节出现乐器的卡片表示。
（2）幼儿试着练习。
（3）不听音乐合奏。
（4）听音乐合奏。
（三）结束部分：听音乐骑马到草地上活动。
师：今天我们完成了为〈〈大马告诉我〉〉这首曲子的伴奏，完成得很好，现在我们一边听音乐一边到草地上骑马去吧。
1、让孩子学会听音乐做相应的动作，并按照音乐节奏玩游戏。
2、在音乐游戏中培养幼儿大胆表演的能力。
3、让孩子们在音乐游戏中感受快乐。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。
斗牛视频 斗牛舞蹈视频 游戏主题音乐 红布20条 牛仔帽子
1、观看真实的斗牛表演视频，引入话题。
2、观看斗牛舞蹈表演。
3、小朋友感受音乐的节奏，自由创编动作。
4、教师进行音乐分段讲解，让孩子学习第一次音乐游戏的玩法。
5、第二次游戏新的玩法。
6、第三次新的玩法。
1、请在场的所有老师一起来玩一次。
2、教师小结。
1．感受东北民歌热情、豪放的风格，体验歌曲活泼风趣的情绪及卷舌音的特点。
2．在了解货郎的社会角色并理解吆喝含义的基础上，能模仿生活中吆喝叫卖的声音，初步学会演唱歌曲。
3．尝试结合生活经验仿编念白歌词，并能完整仿唱歌曲。
磁性黑板，曲中人物，货物大图、游戏用生活用品小图及实物商品若干，小推车三辆，幼儿画板若干。
1．教师推出装有生活用品的小推车，表演拖着长腔、大声吆喝叫卖的情景。
(1)提问：刚才老师在干什么呢?与平时商场、超市里售货员卖货有什么不同?
教师小结：像老师这样拖着长腔大声喊着叫卖的声音叫“吆喝”。
(2)引导幼儿结合生活经验模仿吆喝叫卖的各种声音，体验模仿的快乐。
2．教师再次表演唱着叫卖的情景，引出小货郎的角色。
(1)提问：刚才老师又是怎么吆喝的?(注意强调：唱着叫卖)
(2)帮助幼儿理解小货郎的角色含义和产生的社会背景。
角色含义：推着小车或者挑着担子、摇着小鼓、拖着长腔、走街串巷、大声唱着叫卖的小商人叫小货郎。
社会背景：在爷爷奶奶、老爷爷老奶奶生活的那个年代，不像现在这样，到处是超市、商场，那时想买什么吃的、用的等生活用品都得等到小货郎来时才能买到。
1．幼儿完整倾听，感受歌曲的风格与情绪。
提问：听了歌曲有什么感觉?想干什么?
2．仔细倾听第一段，了解歌曲表达的内容。
(1)提问：在歌中，你听到小货郎是怎么叫卖的?
(2)让幼儿随音乐表演第一段。
3．欣赏歌曲第二段，说说小货郎都送来了什么货物。
提问：小货郎送了什么货?都是谁喜欢的?
4．再听音乐第二段，教师出示货物及对应人物图片验证幼儿说法是否正确，进一步巩固对歌词的记忆。(此处请幼儿跟随音乐和教师手势指挥一起念白)
5．学习歌中节奏念白部分，领幼儿一起练习。(琴声伴奏)
6．引导幼儿了解卷舌音的特点并一起趣味模仿。
7．师生共同随唱歌曲一遍。
8．跟随琴声伴奏演唱歌曲一遍。
9．一起完整表演歌曲一遍。
1．提问：假如你是小货郎，你准备为哪些人准备货物呢?
2．引导幼儿知道，要想让货物卖得快就要选择别人喜欢的物品。
3．请幼儿从椅子背袋中拿出贴有各种人物照片的画板，按教师要求到自选超市选购商品图贴到相应的照片下。(此时反复播放背景音乐让孩子熟悉歌曲旋律，教师强调操作要求：每张照片下只能选贴一种商品图。)
4．请幼儿结伴说说所选商品，模仿练习歌曲中念白歌词。
5．请个别幼儿上台随琴声伴奏说节奏念白。
6．引导幼儿拿画板集体念白。
7．教师示范把个别幼儿的编词完整编到歌曲里。
8．请个别幼儿挑战老师，完整创编演唱。
9．一起拿画板集体演唱仿编歌曲。
教师、幼儿共同推着装有各种货物的小车到听课教师面前叫卖货物。充分体验叫卖的快乐。(此处可让幼儿先分组讨论任务和分工：摇鼓的、叫卖的、推小车的、收钱的、供货的。)
大班音乐活动《坐沙发》
建陵中心幼儿园
王绚丽
设计意图：
选择不同风格的音乐，让幼儿感知不同音乐的节奏感，《甩葱歌》节奏感强，能激发幼儿的兴趣，再配上孩子喜欢的小猴子动作，在游戏中学习音乐，更加调动起幼儿对音乐学习的积极性。活动目标：
1、体验音乐游戏带来的快乐
2、能主动的参与活动并尝试做出各种小猴子的动作
3、理解并遵守游戏规则 活动准备：《甩葱歌》音乐一段
活动重点：幼儿能够正确把握音乐节奏并作出相应动作 活动难点：幼儿自己创编动作进行表演 活动过程：
1、创设故事情景
今天呀客人老师将会和大三班的小朋友来玩个好玩的游戏，你们想不想玩，想，但是在玩之前，老师要先讲一个有关于小猴子的故事，小猴子今天一个人在家特别特别的无聊，想来想去都没事干，所以它决定出去转转，看看有没有什么好玩的，它出了门，左看看右看看，走了一会，突然看见自己的好朋友小白兔，它可高兴了，便走上去热情的和小白兔握握手，激动地在自己身上挠来挠去，然后它邀请小白兔和它做坐沙发的游戏，然后他们就开心的玩了起来。
2、感知音乐并作出相应动作
3、第一阶段表演
老师在表演的时候走路的动作做了几次？握手的动作做了几次？变了几次沙发？幼儿若没回答出来，就在演示一遍，指导知道了这整个过程，幼儿两人一组站好，选出谁是第一次变沙发的人，谁是第二次变沙发的人，然后跟着音乐一起来做。
4、第二阶段表演
现在你们自己想出不同的无聊动作，待会表演的时候你们就展现出自己的无聊。现在两个人中谁是第一次变沙发的人举手，然后老师说想一想变沙发你们就变出不同的沙发好不好？两人一组继续表演。
5、第三阶段表演
小猴子见到好朋友高兴不高兴，那么他打招呼的时候除了握手激动地还可以干嘛？拥抱、亲一亲，是不是？它挠自己的时候是不是也可以激动地挠别人呀？但是你们要清楚，它挠别人是为了让别人舒服，然后能够和自己玩，所以我们在挠别人的时候要轻轻地尽量让别人舒服。现在我们又要提高难度了，两个人来当沙发，一个人来坐沙发进行表演。延伸活动： 今天呀我们玩了这个坐沙发的游戏，游戏是以小猴子展开的，那我们可不可以把小猴子换成其他的小动物，然后来进行表演呀！哦，那我们下课之后有兴趣的小朋友可以几人一组进行创编，表演！活动反思：
第一次尝试这种形式的音乐教学，所以露洞百出，看似简单的一节音乐游戏活动，里面却蕴含着很多大学问，上课之前我只备了一个大致流程，中间的很多细节我都忽略了，比如提示语，预令要简洁固定，老师示范的时候节奏要把握好，再者动作要有一个自上而下的过程，否则让孩子就感觉很乱，不知道自己该如何去做动作等等，这节课的经验告诉我以后备课的时候不仅要备教材还要备孩子，课程的流程备好之后再仔细想想细节部分，在教学的过程中不断改进。
国培学员教学随笔展示
《还幼儿金色童年》
建陵中心幼儿园
王绚丽
我园是2012年新建的幼儿园，园里的硬件设施比较齐全，大多数老师都是转岗教师，幼儿都是来自镇周边的村子，很多都是留守儿童，爷爷奶奶在家带孩子，爸爸妈妈出去打工，这是我园目前的大致情况。由于大部分是转岗过来的老师，所以老师们不具备当幼儿园老师的要求，他们的教育理念还是停留在小学，对幼儿园的教学还是按照小学的方式去实施，老师教，幼儿学，老师教的累，孩子学的也累，老师上的很痛苦幼儿学的也很痛苦。这完全违背了《指南》对幼儿园教学模式的定位，《指南》指出幼儿园的教学应该是在游戏中进行的，让孩子在玩的过程中去学习，去发现问题然后解决问题，培养幼儿自主学习的能力。这样的教育等于抹杀了幼儿的天性，更别说去发展他的想象力和创造力。当然老师们也不想这样做，好多老师都知道这样做是不对的，但是各方面的因素使的基层教师们无奈的选择这种方式。
我个人认为要培训，首先应先培训领导，转变领导的教育理念，领导是有一定号召力的，他可以影响老师去改变，但要让老师去说服领导那就很难了，如果是愿意采纳员工意见的领导或许还可以，但要是一个思维固化，不愿听取员工意见的领导那就难办了。
在者就是家长的理念，我们园面临的家长，大多都是年龄大的爷爷奶奶，在他们那一带没人上过幼儿园，所以在他们的思想中，幼儿园小班就是哄孩子，中大班就是教拼音写字，如果我孩子不会那就是老师教的不好，所以现在要给家长们渗透这种教育理念，还有一段很艰辛很漫长的路要走。
所以，作为一名刚进入教育行业，没有丰富经验的我，面对这样的一个现状，我很无奈，凭我一己之力要改变我们幼儿园的现状真的很难，我只有在学习新理念的同时先改变自己，再慢慢地去影响别人。我希望能有更多的方式方法去改善这种环境，还幼儿一个健康快乐的童年。
国培学员培训总结
《总结、思考》
建陵中心幼儿园
王绚丽
为期二十天的国培学习已接近尾声了，这次国培让我学到了很多，感受也很多，现总结如下：
一、课程安排
理论学习，各领域专家的讲座，有关师德方面的；《指南》在语言、科学、音乐的解读；幼儿园家长工作方面的；幼儿舞蹈创编方面；幼儿园语言、科学、音乐领域的教学观摩活动等等。
二、学习收获
1、国培开辟了一条教师零距离接触全国著名教育专家的通道。 专家们高深的的思想、严谨治学的态度和执着探索的精神，很值得我去学习，专家对前沿教育理论的阐述，独到的分析，鲜活的课例，让我深受启发、大开眼界，学到了许多优秀的教学理念。使我对新形势下做好教育教学工作有了更进一步的理解和认识。
2、国培让我转变了教育模式
我们幼儿园的教学一直处于老师教幼儿学的这种错误的模式，国培让我知道了幼儿园的教学和小学完全不同，幼儿园是开发幼儿创造力与想象力的最好时机，幼儿园的教学就是要解放幼儿，教师为幼儿提供素材让幼儿自助学习，自己发现知识，完全是以幼儿为主。我们老师应转变自己的思想，适应并发展这种教学模式。
国培马上就要结束了，回首过去二十天，很匆忙，也很充实。收获更多。