首页>活动>亲子绘本活动教案(模板13篇)

亲子绘本活动教案(模板13篇)

作者:薇儿 亲子绘本活动教案(模板13篇)

编写教案模板可以帮助教师准确把握教学进度和教学内容的难易程度,提前做好备课准备。教案模板可以为教师提供一个清晰的教学指导和思路,提高教学效果。

绘本活动教案

1、理解故事内容,通过教师的讲述体验故事中小猩猩的心情变化。

2、能够安静地倾听故事内容。

3、增进对亲人和朋友的情感,回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦感受。

绘本课件

一、带领幼儿欣赏绘本,并在讲述中提出问题师:今天谁来了?(出示第一张ppt)它有个很好听的名字,叫啵啵。小朋友们愿意和啵啵打招呼么?啵啵好!

这个啵啵有点调皮,它悄悄地离开了妈妈,一个人跑到大森林里去玩了。

师:忽然它高兴地叫道:抱抱!啵啵看到大象妈妈和小象宝宝头靠着头,用它们的大鼻子抱在了一起啵啵想,森林里肯定还有好玩的,再往前走!(出示第二张ppt)师:走到前面的时候,啵啵又惊喜的大叫起来:“抱抱!”它看到了谁在抱抱?旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。

师:小象、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。这下啵啵怎么了?———这么多的小动物都在和妈妈抱抱,啵啵没有,他想妈妈了啵啵这么小,谁来帮助他找妈妈?大象妈妈看着。啵啵说:“啵啵,我来带你去找妈妈吧!”

师:大象驮着啵啵往前走,去找啵啵突然指着前面,大声的说:抱抱!狮子宝宝趴在妈妈的怀抱里,抱抱!看看小狮子什么表情?学一学。

(师幼互动,让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式)师:小象、小变色龙、、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱,可是啵啵没有。它再也忍不住了、它怎么了?————啵啵一直哭个不停,小动物没有办法了,你们快帮帮它吧!帮它一起喊“妈妈”

师:啵啵趴在妈妈的怀里,妈妈的怀抱真温暖呀!啵啵悄悄地对妈妈说了一句话,猜,她说了什么?—————“妈妈,我爱你!”

二、播放课件,并完整讲述故事师:刚才老师的故事还没有讲完呢!我们再翻开一页,看看,啵啵爬到了大象妈妈的鼻子上,和大象妈妈抱了起来,刚才大象妈妈帮助啵啵找到了妈妈,啵啵给了大象妈妈一个抱抱告诉幼儿:除了能和自己的妈妈抱抱以外,我喜欢的和喜欢我的,都可以抱抱,告诉他:“我喜欢你,我爱你!”

三、体验环节

本次活动,我进行了两次试上,第一次试上时用逆向思维来进行,但孩子不能理解那种勾起小猩猩让妈妈抱抱的渴望,所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩,告诉孩子它悄悄地离开了妈妈,一个人跑到大森林里去玩了。根据小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩妈妈的出现,及时拥抱了他,才纾解了小猩猩的思念之情。通过这样完整的故事情节来帮助幼儿理解绘本,但在尝试大胆的学说:和妈妈怎样抱一抱,真xx。这一环节中,幼儿不能表达能力不行,所以我将这一环节改为尝试大胆的学说:和妈妈,真开心。这样根据我班幼儿的语言表达能力,孩子可以学着说一说。

本次活动中我看到孩子的学习积极性,也能感受到了爱与被爱的情感,活动中我采用了以启发式的提问、观察、语言表达和动作模仿引出活动主题,环环相扣,循序渐进地组织活动。不过观察图片较少,没有充分引导幼儿思考。还有在课前没有及时检查装备,使得课上幼儿在听一听环节幼儿不能欣赏,让幼儿观察小动物们和妈妈宝宝的动作,以及模仿体验感受情感。活动的最后一个环节孩子比较害羞,不敢与其他教师抱抱,整个活动没有体现温馨气氛,教师可以用各种方式体验动物的抱抱。

绘本活动教案

1.能够仔细倾听,理解故事中主人公心情转变的原因,学会合理排解自己的不良情绪。

2.知道生气是正常的情绪反应,了解经常生气会影响人的健康。

3.乐意表达自己的情绪情感体验,保持自己快乐的心情。

实物锅、排解情绪的各图片

ppt。

1.小朋友,这个小朋友怎么了?你从哪里看出来?

他为什么要做出这样的表情呢?

1.这个小朋友他叫霍斯,他鼓起腮帮子、龇牙咧嘴的怎么了? (生气了)

2.那他为什么这么生气,我们来听听看!

1.出示ppt,讲述故事。

故事:霍斯在表演节目时同学带来的牛踩到了他的脚,可是他没有对霍斯道歉,霍斯很生气;今天放学,妈妈不守信用,请珍珠阿姨来接他,霍斯很生气;珍珠阿姨开车横冲直撞,一路吱吱嘎嘎,差点儿压死三只贵宾狗,霍斯很生气。

2.霍斯是为什么这么生气呀?

小结:是呀,生气就像憋气一样,让人不舒服,经常生气还会影响自己的身体健康。

3.霍斯生气了都做了些事情呢?

故事:霍斯踩坏了花;妈妈跟他打招呼,霍斯叉着腰很没礼貌地发出“哼”的声音;妈妈想抱抱霍斯,他不要,生气地走开了。

4.霍斯生气了,他都做了什么事情?霍斯这样生气好吗?为什么?

小结:生气没有错,但是不能把生气了的坏情绪带给别人,生气除了会影响自己的身体健康,也会让身边的人不开心,更会让你失去朋友。

5.妈妈看见霍斯生气了,有没有什么好办法?我们一起看一看! (讲述故事)

6.霍斯妈妈想出了什么办法呢?

7.现在霍斯的心情怎么样了?

师:开心了!你们也有很多生气的事情,那我们也来做个生气汤的游戏,撒点盐,放点糖,

左三圈搅搅搅,右三圈搅搅搅,深呼吸,大喊一声:啊!我生气啦。最后把生气的事情大声地说出来,好吗?我们一起来试试。

生气的事情说出来,心里舒服吗?你们生气什么呢?

除了煮生气汤,我们还会有什么好办法能让自己消气,让心情好起来?

总结:消气的办法可真多,其实生气很正常,我们每个人都有生气的时候。如果你碰到生气的事情可以用刚才发现的消气的办法,让自己的心情好起来,但是不能把坏情绪带给别人,更不能用坏情绪伤害到了自己。

现在我们到操场上玩纸飞机,把不开心的事情画在飞机上,让飞机带走坏情绪吧!

绘本活动教案

1、在看看、说说、想想中,了解绘本的内容。

2、在动作指令的操作中,感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。

3、在互动的游戏情境中,体验阅读带来的快乐。

重点:在看看、说说、想想中,了解绘本的内容。

难点:在动作指令的操作中,感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。

课件、绘本图书一本、红黄蓝三色点点若干、魔法棒。

一、谈话导入。

1、出示绘本,引入绘本主题。

师:小朋友们平时喜欢看书吗?看来喜欢看书的小朋友还真不少。

今天老师给你们带来了一本书,你们想知道这本书里藏着怎样的秘密吗?今天老师就和小朋友们一起走进这本书。

2、出示绘本题目。

师:现在,老师要告诉你们一个秘密:这本书里有三个朋友,它们是一位哥哥用颜料笔点的三个不同颜色的点,你们想认识它们吗?一起来看一看吧!你看到了哪三种颜色的点?(蓝、黄、红)。我们来跟它们打打招呼吧!(蓝点点、黄点点、红点点你们好啊。)。

今天老师带来了一根魔法棒,就由这根魔法棒带领我们去发现点点们的秘密。

二、运用魔法棒,感知绘本内容。

1、出示黄点点,感知黄点点的秘密。

师:这三个颜色的点点知道你们想去了解它们,都争着想跟你们交朋友,看,谁先来了?黄点点来跟你们打招呼了。

师:小朋友们听,魔法棒说话啦。既然黄点点来了,就让我来看看它有什么秘密,会带给我们什么惊喜吧!

三、通过多种指令,完整感知绘本。

1、按一按,点点会变多。

师:魔法棒说:我现在要现按一下这个黄点,翻到下一页,发生了什么?(一个黄点变成两个黄点)。

很好!再按一下。又发生了什么?(变成了三个黄点)。

2、点一点,黄点变色。

师:非常棒!现在轻轻地摸一摸左边的黄点,发生了什么?小黄点变成了什么颜色?(红色)。

就是这样,再来摸摸右边的黄点,小黄点变成了什么颜色?(蓝色)。

总结:现在三个不同颜色的点点都出现了,红色和蓝色是怎么出现的呢?(原来是通过摸一摸黄色点点出现的,真是神奇啊!)。

3、按五次三种颜色的点点,点点变成五个。

师:魔法棒现在又有了新的花招了,它要按不同颜色的点点分别按五次。一起来瞧一瞧吧。

(1)魔法棒按五次黄点。

师:现在按五次黄点,太神奇了,看变成了几个黄点?(五个)。

(2)魔法棒按五次红点。

师:再按五次红点点,看变成了几个红点?一起数一数。(五个)。

(3)魔法棒按五次蓝点。

师:然后按五次蓝点点,会有什么变化呢?也变五个蓝点点?我们一起来试一试吧!

总结:魔法棒带小朋友们发现了点点的这么多神奇的地方,老师呀,就很好奇,这本书里面到底藏着点点的多少秘密呢?老师想和这本书做游戏了。

三、与绘本书做游戏,发现点点的移动。

1、摇一摇书,看点点的变化。

师:现在老师拿起书摇一摇。看看点点们会怎么样了?(现在点点们排的队伍乱了)不错!再用力摇摇,怎么样?(更乱了,一样的颜色靠的不近了)。

2、把书左边倾斜,看点点的变化。再往右呢,试试看?

师:好嘞!非常好!现在把书往左边倾斜,看看会发生什么?(点点全部跑左边去了)再往右呢,试试看?(点点全部跑右边去了)我要再把书摇一摇,让点点们排列整齐。

3、寻找点点排队的规律。

师:点点听话吗?怎么排的队?有什么规律?(红黄蓝红黄蓝)。

4.使劲按,点点换位置。

师:哎呀,天黑了,点点睡觉了。我们再按一下,天亮了,咦,点点睡了一觉醒来有什么变化吗?有两个点点没睡醒,站错了位子,你发现了吗?那我们让它们找到正确的位置吧。

四、游戏,感受点点的变化。

师:刚刚老师和这本书做了游戏,发现了点点的秘密,你们想和点点做游戏吗?那听好指令哦!

1、跺跺脚,点点变成了什么?(彩虹)。

2、吹一吹,点点会飞走。

4、拍一拍,点点会变大。

(1)拍一下手,看看会发生什么变化?(一种颜色变大)。

(2)接着拍两下(不同颜色聚在一起)、三下(不同颜色聚在一起更大了)、再来一次、鼓掌、继续。

(3)鼓鼓掌,黄点变回来了。

总结:原来所有的一切秘密都有一个主角,那就是黄点点。

四、听指令,表演绘本故事片段。

师:小朋友们,点点们的秘密有趣吗?你们想做一回点点来玩游戏吗?老师为你们准备了点点,你想演什么点点,就来选一个贴在自己的身上吧!

师:点点们,你么准备好了吗?我要说指令啦!

1、按红、黄、蓝的规律排成一队。

2、我摇一摇书,点点们散开,身体往左斜,点点往左边跑,身体往右斜,点点往右跑,再摇一摇图画书,点点们重新排好队。

3、我拍一下手,点点变大(两个一样颜色的点点可以抱在一起变大哦)。拍两下,更大了(可以不同的颜色一起哦)。拍三下。

4、最后一起鼓掌,点点们更大了,手拉手变成一个大黄点点吧。

五、拓展延伸。

总结:小朋友们,今天我们通过游戏,知道了这本绘本书里面藏着关于点点的秘密,也给我们带来了很多惊喜。

老师会把这本书放在读书吧,小朋友们可以去看一看,和它有一个亲密的接触,你会发现书带给我们的惊喜、带给我们的快乐。会让我们与众不同!

绘本活动教案

《彩虹的尽头》讲述了獾和狐狸前往彩虹的尽头寻找宝贝的故事,以獾和狐狸寻找“宝贝”为线索展开,通过依次遇见松鼠、鸭妈妈、兔爷爷,理解不同的动物有不同的宝贝,且宝贝也是多样的,逐步了解宝贝的含义。故事情节生动有趣,又有一定的悬念,很吸引幼儿,满足幼儿“寻宝”的心理。对于这样一本经典的优秀绘本,我们应思考的,不仅是要挖掘故事本身所蕴含的意义价值,更要重视如何引导幼儿仔细、耐心地欣赏每一个细节,理解认识故事的发展和人物的心理变化这一过程。

早期阅读是幼儿认识世界、融入社会、发展自我的重要过程。《纲要》中提出:应利用图书、绘画等多种方式,引发幼儿对书籍和阅读的兴趣,培养前阅读的能力。中班幼儿对“宝贝”这一概念并不陌生,但是,再追问下去,他们就答不上来了,这样的认知状态正符合维果茨基的“最近发展区”,为此,结合《纲要》精神,我选择了故事《彩虹的尽头》作为本次活动的题材。同时,中班孩子正处在“关注自我与他人关系”的敏感期,因此,通过此活动,可以自然地引领孩子发现:因为每个人的需要与生活经历不同,所以他们对“宝贝”的理解也各不相同。说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人心目中的宝贝呢!

1、了解故事内容,尝试理解绘本中“宝贝”的含义。

2、愿意和老师、同伴分享自己的想法。

3、迁移经验,体会故事中洋溢的温情和美好。

重点:尝试理解绘本中“宝贝”的含义。

难点:尝试理解“宝贝”的真正含义(从物质到情感的升华)。

经验准备:幼儿已有的对动物獾的初步认识和了解、一定的语言表达能力。

物质准备:绘本《彩虹的尽头》ppt;图片(獾、狐狸、小松鼠、鸭妈妈、小黄鸭、兔子爷爷、橡果)。

1、教师点开大屏幕展示画面——巨大而美丽的彩虹挂在天空(彩虹向后抛的状态),引导幼儿用完整的语句“彩虹像……”来回答。

师:(惊喜)小朋友看,天空中有什么?(彩虹)

那彩虹像什么呢?(彩虹像一个弯弯的月亮…)

本环节,幼儿自由想象、讲述。

2、出示獾和狐狸的图片、封面《彩虹的尽头》

本环节,幼儿相互讨论,大胆想象。

(一)讲述故事,尝试理解“宝贝”的含义以及与不同对象的关系。

师:故事的名字叫《彩虹的尽头》

1、宝贝——食物(配乐以“满足”为主题)

(1) 讲述故事并提问:为什么松鼠的宝贝是松果呢?

(2) 了解“宝贝”与食物的关系。

(3) 突出食物的重要,让幼儿知道食物是松鼠维持生命的基础。

小松鼠:“食物,就是我最珍贵的宝贝。在那寒冷的冬天,食物让我远离饥饿。如果没有了它们,也许,我就等不到明年春天的到来。”

小结:对于我们来说,事物非常的重要,就像我们小朋友,每天要吃很多的米饭、蔬菜和水果,因为它们能帮助我们健康地长大,没有食物,我们就会很饿很饿,说不定就看不到明天的太阳了。

2、宝贝——孩子(配乐以“爱”为主题)

(1)讲述故事并提问:鸭妈妈呼唤的宝贝是什么?为什么小黄鸭是她的宝贝?

(2)了解“宝贝”与孩子的关系。

(3)突出妈妈对宝宝的关爱,感受妈妈对宝宝无微不至的关爱。

鸭妈妈:孩子是我最珍贵的宝贝。我爱他,胜过这世界上任何的东西。我愿意用自己的生命去保护他、照顾他。他的健康、平安就是我最大的快乐。

(4)迁移讲述:你是妈妈的宝贝吗?你是怎么感受到的呢?(引导孩子从生活中妈妈对自己的照顾来说)

小结:宝宝们说的真棒!妈妈会给你们买好多好吃的、好玩的,给你们讲故事,每天把你们照顾的无微不至,就怕你们受凉生病,老师相信你们就是妈妈最心爱的宝贝!

3、宝贝——回忆(配乐以“怀旧”为主题)

(1)讲述故事并提问:兔爷爷装在脑袋里的宝贝会是什么?什么是“回忆”?

(2)了解“宝贝”与回忆的关系。

(3)突出回忆的美好,唤起幼儿对以往美好事件的记忆。

兔爷爷(模仿兔爷爷缓慢、深沉的声音):回忆,就是我最珍贵的宝贝。小时候,妈妈会讲世界上最动听的故事,会为我做天底下最美味的食物;爸爸则拥有温暖而宽厚的胸怀。长大后,我去过很多地方,有的地方风景很优美,有的地方人们热情又善良。现在,我老了,但是只要想到过去那些美好的回忆,我的心里就感觉很温暖、很快乐。

(4)迁移讲述:幼儿和同伴分享自己的回忆。(引导幼儿从过去让自己感到快乐的事情这一角度来谈)

小结:原来我们说的这些事情都是以前做过的,妈妈给你们买好看的玩具、奶奶带你们出去玩、好朋友跟你一起做游戏…这些事情都是带给我们快乐的!所以呀,原来宝贝不一定是好吃的、好玩的,也可以是能让你感到快乐的事情。

4、宝贝——友情(配乐以“友谊”为主题)

(1)讲述故事并提问:他们的宝贝究竟是什么?朋友怎么也成为“宝贝”了呢?

(2)了解“宝贝”与友情的关系。

(3)迁移:你也有好朋友吗?如果你的好朋友在这里,请你站起来给他(她)一个大大的拥抱吧!

小结:好朋友和你一起做游戏,你能帮助他,他也能帮助你,你们就是对方的宝贝!

现在我们知道了,原来宝贝不一定是好吃的、好玩的,好朋友也是一种宝贝呢!

小松鼠的宝贝是食物—橡果,鸭妈妈的宝贝是她的宝宝—小鸭子,兔爷爷的宝贝是美好的“回忆”,獾和狐狸的宝贝是最亲近的朋友。

1、小朋友们,你的宝贝是什么呢?(幼儿自由表达自己的“宝贝”)

师:你们有这么多的宝贝啊!也许宝贝本来就不是金的,不是银的,也不是宝石的,而是一些很特别的东西,但是这些特别的东西会让你变得非常非常开心。

2、师:老师也有宝贝,你们想知道吗?

老师的宝贝就是大家,就是我们最最可爱的宝贝们!

1、教学延伸:尝试绘画出自己心中的宝贝。

2、家园合作:把自己的宝贝介绍给家人或者朋友;问问他们心中最重要的宝贝是什么,将答案记录下来(可以用绘画的形式将答案表现出来)

绘本活动教案

一、:

1、乐于和老师一起观察绘本ppt,仔细观察,用语言大胆表述自己对画面的想法。

2、发现故事中重复的对话,体会角色的心理感受和心理变化的过程。

3.懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

1、绘本ppt。

一、,

二、

三、理解重复句子,以表演的形式,进行角色对话的学习,体会角色的心理感受和心理变化的过程。

1、出示鳄鱼图片引出故事。

师:(打开ppt看图1)小朋友,今天老师带了位特别的客人来,看,是谁?原来是一只鳄鱼。

出示图片让幼儿仔细观察:可是你看它是什么表情呢?他为什么会伤心呢?

师:对啊,小鳄鱼牙疼了,该怎么办呢?

2、观察封面。(看图2)。

师:今天老师就带了本关于鳄鱼的书来,看看他旁边还有谁?原来这本书讲的就是鳄鱼和牙医的故事。书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么,牙医怕什么呢?是这样子的吗?我们一起来看看书吧!

(图片3、4):小鳄鱼怎么了?(牙疼了。)他要去哪里?(看牙医。)你是怎么看出来的?(在房子前有牙医诊所的标志。)谁看过牙医?说说感受(牙医的工具)你觉得它想去看牙医么?(幼儿讨论)鳄鱼捂着牙想:“我真的不想看到他……但是我非看不可。”问:“鳄鱼为什么不想看到牙医?为什么又非看不可呐?”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好,所以他不得不去看。(语气:害怕,略显无奈)。

(图5)咚咚……(点击敲门声链接),这是什么声音?(敲门声。)是谁在敲门?(鳄鱼)你是怎么知道的?(刚才鳄鱼站在诊所门前了或者我看到门口有鳄鱼的背影了。)牙医在做什么?(在整理自己的东西。)你能看出他的心里在想什么?牙医想:“我真的不想看到他,但是我非看不可。”为什么牙医非看不可?给病人看牙齿,是他的工作呀!(语气:害怕,坚定的责任心)请个别小朋友来学一学牙医,表演一下。

(图6)于是牙医打开门一看……他怎么了呀?你是从哪里看出牙医害怕的?(它的眼睛睁得大大的,嘴巴也张开了。)(个别幼儿模拟)鳄鱼看到了牙医,怎么了呀?你从哪里看出来的?(同牙医。)原来鳄鱼也吓了一跳,他们嘴里都发出了“啊”的一声,学一学。

(图8)师:鳄鱼坐到椅子上,可心里却想“我好害怕。”鳄鱼害怕什么?牙医也慢慢地走过来,它会想什么呢?牙医心想:“我好害怕。”牙医又怕什么呢?谁来学一下牙医害怕的样子呢?(语气:虚弱,发抖)。

(图9)鳄鱼张开嘴巴说:我一定要勇敢!鳄鱼是怎样鼓励自己的?(个别幼儿来,并模仿)鳄鱼说的时候是非常刚强的,我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓励自己呢?牙医卷起袖口鼓励自己说:我一定要勇敢!我们也一起来学学它吧。(语气:坚定)。

(图10)鳄鱼说:“我做好最坏的打算了”。鳄鱼最坏的打算是什么?(补牙的时候很疼。)牙医也说:“我做好最坏的打算了”牙医做的最坏的打算是什么?(被鳄鱼咬到。)。

(图11、12)牙医的电钻响起来会发生什么事?(鳄鱼被牙钻弄痛了,牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了)原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了,喊“哎哟,这是一件多么可怕的事!”牙医是怎么喊的?我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢?原来鳄鱼被牙钻弄痛了,所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟,这是一件多么可怕的事!”我们也一起学学。(语气:惊愕)。

(图13)鳄鱼被弄痛后,想:“不用太久了吧。”牙医会想什么呢?牙医想:“不用太久了吧。”(语气:无奈)。

(图14)终于好了,他们的表情是什么样了?

(图16)鳄鱼明年真的想再见到牙医么?其实他想:“我明年真的不想再看到它。”牙医明年想再见鳄鱼么?其实他想:“我明年真的不想再看到它。”

(图17)假如你是医生,为了让鳄鱼的牙齿不再疼,会对他说什么?牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼,说:“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢?鳄鱼说:“所以我一定不要忘记刷牙。”(语气:负责任)。

1、下面我们完整地看一遍故事,再看的过程中,请你仔细听鳄鱼和牙医说的话有什么特点?引导幼儿发现故事中重复的对话为什么说的话会一样?(心里都害怕对方,又都在想办法战胜困难)。

2.学说重复对话部分:我们边看边表演:由配班老师读旁白部分,师幼分别扮演鳄鱼和牙医,师先说一句鳄鱼的话,幼儿学说一句牙医的话,并尝试用动作、表情、神态来表现。同时体会角色的心理感受和心理变化的过程。

鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的?(不刷牙、吃糖多、睡觉前吃东西等等。)。

所以我们一定不要忘记刷牙哦,我们应该怎样保护我们的牙齿呢?(懂得爱牙,每天刷牙,饭后漱口。)我们今天看的故事就在这本绘画书上,绘画书真好看,下次我们再一起看更多好看的图画书。

鳄鱼怕怕,牙医怕怕。

鳄鱼的牙齿疼了好多天,他决定去看牙医,可是他心里却想:“我真的不想看到他,但是我非看不可。”

咚咚,门外响起了敲门声,牙医看到是鳄鱼来了,他的想:“我真的不想看到他,但是我非看不可。”

牙医打开门一看,说:“啊,我一定得去吗?”鳄鱼看到牙医,也说:“啊!我一定得去吗?”

鳄鱼坐到椅子上,可心里却想:“我好害怕……”牙医也慢慢地走过来,心想:“我好害怕……”

鳄鱼张开嘴巴说:“我一定要勇敢!我做好最坏的打算了。”牙医卷起袖口鼓励自己说:“我一定要勇敢!我做好最坏的打算了。”

这时,牙医的手被鳄鱼咬到了,喊:“哎哟!这是一件多么可怕的事!”鳄鱼也被牙医的牙钻弄痛,喊:“哎哟!这是一件多么可怕的事!”

鳄鱼被弄痛后,想:“但是气愤是没有用的。不用太久!”牙医也想:“但是生机是没有用的。不用太久!”

鳄鱼的牙齿终于补好了。他有礼貌地说:“多谢您啦!明年再见!”其实他心里却想:“我明年真的不想再看到他……”牙医也有礼貌地说:“多谢您啦!明年再见!”其实他也想:“我明年真的不想再看到他……”

牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼,他对鳄鱼说:“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼回答说:“所以我一定不要忘记刷牙。”

绘本活动教案

1.大胆表达自己的想法,尝试用“爸爸像---一样”描述爸爸。

2.感受爸爸的爱,萌发爱爸爸的情感。

ppt。

一、导入说说自己的爸爸。

1.今天早上是谁送你们来的?爸爸送的请举手。

2.你喜欢你们的爸爸吗?为什么?

教师小结:你们的爸爸都很棒,今天老师带来一位外国小朋友的爸爸,他就是安东尼.布朗的爸爸。

二、讲故事。

1.故事的名字叫什么?

2.这就是布朗的爸爸,他在干什么?猜猜是怎么样的爸爸?

3.引导观察图画细节,了解布朗的爸爸。

4.讲故事。

完整讲故事。

互动:他在赶谁?他在跳什么?他在走什么(小朋友学习走钢丝,平衡性)他在跟谁摔跤?他跑了第几名?(爸爸运动很厉害)。

看!爸爸变成了什么?(学游泳的姿势)。

如果把小朋友的爸爸比作一种动物,你觉得你爸爸像什么?(引导说爸爸像---一样)。

爸爸和宝贝在干什么?小朋友学拥抱一下。

三、活动延伸。

进阅读区,介绍自己的爸爸,夸夸自己的爸爸。

绘本活动教案

1.初步了解图书的内容,能寻找自己感兴趣的(卷页、动线等)画面,激发幼儿自主阅读的兴趣。

2.能随同伴介绍关注相应画面,有倾听的规则意识,并能大胆表述自己的想法。

3.体会獾的心情,懂得珍惜自己拥有的东西。

1.观察封面,大胆猜测图书内容。

教师出示图书,引导幼儿看书的封面,猜测图书可能讲了什么故事?

2.提出看书要求,幼儿自主阅读。

(1)仔细看图,图看不懂的地方就看看字,字看不懂了就看看图。

(2)把你的大腿当做小书桌,一页一页仔细翻,找找书里奇怪的地方、有趣的地方?

(3)发言时,两手抬着书。

3.阅读交流。

(1)谁想说说在书中找到的奇怪的地方或很有意思的地方?你请我们翻到第几页?(及时要求每个幼儿翻到相关书页)。

(2)獾和鼹鼠身边的长弧线表示什么意思?找找看还有哪些地方也有长弧线。原来长弧线可以表示心情、动作,叫动线。下次你画画的时候也可以用一下动线。

(3)你们发现这本书的图画和我们看过的其他书有什么不一样的地方吗?这一页的左上角卷起边来了,这是什么意思?(原来画面包含两个故事一个大故事,一个小故事,两个故事在同时发生的。)。

(4)獾的家里有很多食物,可他还想吃美餐,结果费了很大的力气却什么都吃不到。如果你是獾,你会怎么做?(每个人都应该珍惜自己拥有的东西。)。

4.结束:看书时要仔细、认真,才能学到更多本领。下次我们再来仔细阅读这本图画书吧!

亲子绘本阅读活动方案

1.仔细阅读绘本中布朗爸爸做的勇敢事情,并用较完整、清晰的语言描述故事片段。

2.通过集体阅读、自主阅读感受布朗爸爸真的很棒,并大胆尝试用“我爸爸像...一样...”句子来描述自己的爸爸。

3.在阅读活动中,萌发爱爸爸的情感,乐于赞美自己的爸爸。

重点:仔细阅读绘本中布朗爸爸做的勇敢事情,并用较完整、清晰的语言描述故事片段。

难点:通过集体阅读、自主阅读感受布朗爸爸真的很棒,并大胆尝试用“我爸爸像...一样...”句子来描述自己的爸爸。

经验准备:

了解自己的爸爸的爱好和职业。

绘本ppt、人手一本绘本《我爸爸》、绘本操纵卡一套、轻音乐。

一、谈话导入——“小朋友的爸爸”。

师:小朋友们,有谁愿意来介绍下你的爸爸是一个怎样的人?(可以从名字、年龄、职业、爱好等)。

二、集体阅读——《我爸爸》。

1.出示绘本封面,引导幼儿描述布朗的爸爸基本特征。

师:有一个叫皮特的小朋友要和大家介绍一下他的爸爸,我们一起来看一下,布朗的爸爸长什么样子?你觉得他怎么样?(没精神,不帅)。

师:布朗说,这就是我爸爸,他真的很棒!不信,我们一起来看一看。

2.出示绘本p,观察画面,我爸爸真的很棒!

(1)出示大灰狼图片。

师:谁来了?大灰狼来到我们家门口,多可怕啊,可是,你看看,我爸爸不怕。(我爸爸什么都不怕,连坏蛋大灰狼都不怕)。

师:你们觉得,这是一个怎么样的爸爸啊?(勇敢的爸爸)那我们继续来看看,他爸爸还有什么本领。

三、自主阅读,感受布朗的爸爸真的很棒。

1.自主阅读绘本第页到第页,教师巡回指导。

师:现在请你们打开绘本,阅读到第页到第页,请你们仔细观察图片,看看布朗的爸爸又做了哪些事情,你觉得布朗的爸爸是一个怎样的爸爸?(勇敢的爸爸)。

2.幼儿与教师进行情景互动,扮演“爸爸”,梳理后续的故事情节。

师:你们从哪些地方看出来布朗的爸爸是一个勇敢的爸爸?

幼儿与教师进行情景表演,边表演边展示情景操作卡,梳理故事片段。(赶走大野狼高空绳索跟月亮比高低跟大力士摔跤跑步轻轻松松得第一。)。

3.我们看接下来布朗是怎么夸爸爸的。(出示布朗爸爸游泳的图片,和房子比高的图片,快乐的图片)。

4.尝试用“像……一样”这句话夸一夸自己的爸爸。

师:布朗夸自己的爸爸像马一样吃得多,像大星星一样强壮,像鱼一样游得很快,像猫头鹰一样聪明,想河马一样快乐。生活中我们的爸爸有很多本领,有很多与众不同的地方,我们来学学布朗,用“像……一样”来夸夸自己的爸爸。

四、情感迁移——爸爸,我想对你说。

1.师幼总结:其实,我们的爸爸不一定特别棒,他就像布朗的爸爸一样,看上去可能长得并不出众,不一定很帅,不一定很能干,但是在我们心里我们依然觉得他很帅。(引导幼儿说出“我爸爸真的很棒”)。

2.现在如果让你们对爸爸说一句话,你想对爸爸说些什么?

在《我爸爸》这个活动中,我把权利交给了孩子们,让孩子主动观察、发现和感受,通过自己的语言讲述来表达自己的情感。首先,在一种轻松的氛围下,我与孩子们一起交谈了自己爸爸的职业;在接下来的阅读部分,采用了集体阅读和自主阅读两种形式,让孩子们通过集体欣赏、自主欣赏感受故事内容,并且围绕皮特的爸爸做的勇敢的事情这一主线展开了活动,孩子们用较清楚、连贯的语句表达自己的感受,引发了幼儿的情感共鸣。在以后的教学中,我也会多采用更多的形式,充分发挥幼儿的主体地位。

大班绘本活动教案

1、观察绘本画面所提供的信息,感知故事发展的过程,并大胆用语言表述自己的看法。

2、感受故事中“黑黑的”所带来的紧张气氛,以及故事戏剧性的结尾,克服胆小怕黑的心理。

重点:有顺序的观察画面,发现绘本的主要情景细节。

难点:能将看到的画面进行合理的想象、推理,并大胆表述。

1、绘本ppt一套。

2、幼儿人手一套部分绘本。

3、重叠影子的.操作材料和记号笔人手一份。

(一)出示绘本封面,引出课题。

1、小朋友,你们听过黑黑的故事吗?

(二)观看绘本第一部分,了解这本绘本看图的要点。

2、小朋友观察图片,教师巡回指导。

3、提问:请小朋友说一说故事里有谁?发生了什么事?你是怎么看出来的?

4、根据幼儿回答,帮助孩子理解画面内容。

5、教师完整讲述故事第一部分。

(三)自主观阅读绘本第二部分,运用已有经验分析绘本。

1、跑进黑黑的街道,小老鼠又会碰到谁?发生什么事情呢?请小朋友拿出下面的小绘本来仔细看一看,说一说。可以和旁边的小朋友讨论一下。

2、幼儿操作,教师巡回指导。

3、提问:说一说故事里有谁?发生了什么事?你是怎么看出来的?

4、还有什么地方看不懂吗?谁来解释一下。

(四)观看绘本第三部分,拓展绘本中有关影子的核心经验。

1、你觉得小老鼠会继续到楼梯下面去吗?为什么?

2、它看到这团黑黑的影子,是什么?这是在什么房间里?为什么?

3、出示重叠的黑影,来帮助小老鼠看一看这是什么?

4、教师讲解操作要求,幼儿操作。

5、展示操作结果,请小朋友猜猜会发生什么事情?

(五)完整阅读绘本一遍。

亲子绘本制作活动方案

来自世界各地的图画书(绘本),仿佛给孩子们开启了一扇通往世界的窗口。孩子们每天读着创意无限的故事,欣赏着来自大师的绘画作品,孩子的眼界被无限扩大,心灵得到了滋养,创造的天性就在潜移默化中受到启发。那咱们父母们还等什么呢,还不趁机鼓励孩子。快来参加儿童之家亲子绘本活动吧!将孩子们的创造力进行到底!

(一)、绘本原创大赛:

大班绘本活动教案

设计意图:

每个孩子心中的妈妈都是最好的,在日常生活中能深深感受到妈妈的爱。但他们对妈妈的爱又紧紧停留在表面的感知上,而且认为妈妈对自己的爱都是理所当然的,可对妈妈为自己毫无保留的付出,为自己可以做任何事情,对自己的爱时时刻刻都感受不到,也理解不了。尤其是妈妈对自己管教严格,进行批评时,往往会误认为妈妈就是不爱自己了,而《我妈妈》这一绘本恰恰借着孩子的天真、自豪的口吻,描绘心目中无所不能的妈妈。巧妙的通过妈妈所变换的不同形象,激发爱妈妈的情感及对妈妈的崇拜之情。因此我设计这次活动,希望通过这次活动能让幼儿体验温暖的亲子感情。

1、仔细观察图片,结合已有生活经验大胆讲述对画面的理解。

2、理解和感受妈妈对自己的爱,激发幼儿爱妈妈的情感。

绘本《我妈妈》课件、绘本30本。

一、谈话引入,激发阅读兴趣。

提问:

1、如果用一个形状来表示我们的爱,你会用什么形状?(爱心)。

2、老师这里也有一颗爱心(出示图片)。你想把它送给谁?

4、哪些方面觉得你妈妈比较棒,比较能干?(幼儿回答)。

二、结合课件,阅读理解绘本。那我们一起来看看安东尼的妈妈有多棒。(幼儿看图述说)这是我妈妈,她真的很棒,我妈妈是个手艺很好的大厨师。

提问:小朋友,你们的妈妈都会给你们做哪些好吃的呀?我的妈妈也是一个很会杂耍的特技演员。

提问:为什么说妈妈是杂耍演员?(根据图片引导幼儿)。

提问:咦,安东尼的妈妈这是在干什么呀?安东尼的妈妈每天都把自己打扮的干干净净,漂漂亮亮的,所以安东尼说我妈妈是个神奇的画家。

提问:他妈妈怎么拎了这么多东西,看起来像个什么呀?(老师做肢体动作)。

提问:他妈妈为什么提着这么多东西。小结:因为她把家里人需要的,用的,吃的都带回了家。安东尼觉得妈妈还是世界上最强壮的女人。

提问:安东尼的妈妈还会变成什么呀?(幼儿回答)。

小结:

安东尼觉得妈妈像蝴蝶一样美丽,像沙发一样舒服,像猫咪一样温柔,又像犀牛一样强悍。不管妈妈是什么样子,他都爱她。怎么夸的。我妈妈真的很棒!

三、幼儿自主阅读安东尼的妈妈还有许多其它的本领,请小朋友自己去书中找一找,待会告诉我。提问:谁来告诉我,安东尼的妈妈还有哪些本领。(幼儿回答)。

四、继续看图理解画面内容出示。

提问:原来在安东尼的眼中,她妈妈是个什么呀?(超人)。

其实天底下的妈妈都和安东尼的妈妈一样善良、温柔,尽管她们有时候也会生气,但她们心里永远爱着我们,今天我们回家就勇敢的把自己对妈妈的爱表现出来。(放音乐)教学反思本次活动幼儿的配合程度还是蛮高的,整个活动的流程也比较清晰。但是活动里的互动还不够强,会说的孩子一直举手,不会说的孩子就默默无闻的坐着,如果加一个小组讨论,可能效果会好一点。在自由讨论环节有点乱,孩子们的阅读习惯不好,我本来以为课前提过要求就可以了,可是效果还是不好,要在阅读前再提一遍要求。在以后的活动中,我们要加强自主阅读这块的练习,培养幼儿良好的阅读习惯。

幼儿园绘本活动教案

1.理解故事,感受小猪和奶奶之间浓浓的亲情,明白爱是可以传递的。

2.体会拥抱的温暖,并大胆用动作和语言表达出来。

3.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

4.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

ppt、头饰、音乐媒体等。

一.谈话引入--分享爱的情感经验。

1.师:你们有特别想念的人吗?为什么这么想念他(她)呢?

2.师:你会用什么办法表达你的想念?

小结:想念一个人,可以用打电话,写信,聊天,视频等方式来表达。

二、讲述故事--用拥抱表达爱。

1.师:今天,有只小猪很想念它的奶奶,它会给奶奶准备什么特殊的礼物呢?(ppt播放)猜猜里面会是什么礼物?(幼儿讲述)。

2.师:你们看,小猪到底送了什么给奶奶呢?

3.师:什么叫抱抱?4.师:小猪说,我要把我的爱告诉奶奶,我要给奶奶一个大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。

5.师:那什么叫做"大大"的抱抱呢?(幼儿用动作表示)。

三、情境游戏一一爱的接力棒。

2.师:你们有办法让这个大大的抱抱传到小猪的奶奶那去吗?

幼:可以坐交通工具:飞机,火车,汽车等等。

3.师:你们的办法都很好,小猪十分感谢你们,但是小猪也有一个好办法让抱抱传到奶奶那去,你们想知道吗?(讲述故事)。

小猪来到了邮局,这里许多动物来这里寄东西,小猪说小狗叔叔,我想把我大大的抱抱寄到我奶奶家,叔叔说,好吧,你先把你的抱抱给我吧,于是小猪长开双臂,大大的抱了小狗叔叔,小狗叔叔收到了这个大大的抱抱请其他邮递员一个一个的帮忙送过去。

游戏一:传抱抱,请幼儿扮邮递员的角色和小猪的角色,一起帮助小猪把大大的抱抱送到奶奶家。

5.师:奶奶收到小猪的抱抱,甜在心里,暖在心里。她说,我要把我的爱,我的回信送给小猪。(亲亲)。

6.师:你们觉得这个亲亲会到小猪的身边吗?用什么办法传给小猪呢?

游戏二:传亲亲四、再入主题--爱的回音。

1.师:奶奶收到了小猪的礼物,小猪也收到了奶奶的礼物,大家的心里都甜滋滋的',觉得幸福极了。

2.师:这个好听的故事就藏在这本书里,这本书的名字叫《会飞的抱抱》。让我们一起回教室去看看书里有没有更有趣的事情发生吧!

《纲要》中指出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本次活动我们通过绘本《会飞的抱抱》让幼儿了解了信件传递的整个过程。通过这简单的信件传递,也流露出了亲情与友情之间的美好,简单的信件可以让人与人之间的感情长久保存。的整个过程。通过这简单的信件传递,也流露出了亲情与友情之间的美好,简单的信件可以让人与人之间的感情长久保存。

亲子绘本阅读活动方案

活动目标:

1.通过亲子阅读,引导幼儿感受汤姆在妹妹出生后的心理变化。

2.让父母了解如何正确引导大宝与小宝友好相处。

3.让幼儿懂得如何与弟弟妹妹相处,体验做哥哥姐姐的快乐。

活动准备:

课件、弟弟妹妹、垫子、绘本、球、手偶等。

活动过程:

师:小朋友们,这里有一扇幸福之门,穿过它就能到幸福城堡去做客啦。

1.体验妹妹降生的喜悦。

师:汤姆的一家就住在这里。最近他们家发生了一件喜事,一起来看一看。

师:怀孕的妈妈真是太辛苦了,那我们可以为妈妈做些什么呢?

师:汤姆和爸爸来到了哪里?爸爸心情怎么样?汤姆心情怎么样?

小结:有个小妹妹,真是一件高兴的事情。瞧,他们从快乐的三口之家变成了幸福的四口之家了。

2.体验被忽视的失落感。

师:星期六妈妈带着伊娜回来了,家里还来了好多人,真热闹!汤姆怎么了?

师:妹妹在睡觉时汤姆在干嘛?如果你是汤姆的妈妈,你会对汤姆说什么?

师:今天老师就带来了这本绘本《汤姆的小妹妹》,和妈妈接着往下看吧。

师:看完后面的故事,汤姆的心情有什么变化?他为什么变开心了?

师:汤姆还和妹妹伊娜做了哪些事?做这些事的时候,汤姆的心情怎样?

师:毛紫依家里刚好也多了个小弟弟,今天,紫依妈妈也有话想对紫依说哦。

小结:小朋友们,爸爸妈妈们即使有了小宝宝,他们也依然深爱着你们,对你们的爱一分也不会少。妈妈们,让我们抱一抱、亲一亲我们可爱的孩子们。

五、体验游戏——照顾弟弟妹妹。

师:现在你们是哥哥姐姐了,你想不想照顾弟弟妹妹呢?

师:让我们牵起弟弟妹妹的手到外面再去玩一玩吧。