当面临一个复杂的问题时,我们需要制定一个详细的方案来分析问题的根源,并提出解决方案。通过制定方案,我们可以有条不紊地进行问题的分析和解决,避免盲目行动和无效努力。下面是小编帮大家整理的方案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
为了更好地对幼儿进行科学启蒙教育,让孩子们亲近科学、喜欢科学、走进快乐的科技世界,发现探索身边的科学现象,在做做、玩玩中体验成功和愉快,我园将于xx年11月开展第五届“科技月”系列活动。活动期间,各年级根据本年龄段孩子的特点,开展活动,让每个幼儿都能积极参与进来,感受科学的有趣和神奇,在主动探索、发现和获得经验的过程中,初步了解科技与人们生活的关系,培养幼儿对科学探索活动的兴趣和探究能力,同时也提高教师幼儿科学教育实践的能力。在全园师生中形成“爱科学、学科学、讲科学、用科学”的浓厚气氛。
科普进家庭创新每一天
通过各班级科技活动工作组织的宣传、教育、实践等活动,创造一个爱科学,学科学,讲科学,用科学,人人参与的良好氛围。
xx年11月1日----11月30日
参加对象:全园小朋友、家长、教师
(一)活动准备:
通过园内电子屏和博客让家长了解科技月活动内容
(二)围绕科技月开展系列活动
1、各班老师通过科学教学活动,引导幼儿发现探索身边的科学现象,如:《食物的旅行》、《摩擦起电》、《树叶为什么会落下来》等,让孩子们在玩中学,学中玩,激发他们爱科学,学科学的兴趣。
2、继续开展阅读活动,各班老师带领小朋友读一本科普绘本,如:《这样的尾巴可以做什么?》《植物妈妈有办法》《我从哪里来》等。让孩子们了解一些简单的科普知识,激发对自然事物的'认识。
3、观看一些航空科学小视频,了解我国神舟飞船的诞生和发展史。
3、结合我园家长助教活动开展科普宣教
4、组织中、大班部分小朋友参加我园科幻画比赛,通过活动发挥孩子的想象力,激发孩子的创作欲望。
5、亲子小制作、小发明。让家长朋友们也参与到活动中来,通过活动深入的引导幼儿关注生活,关注周围环境,树立环保意识。使孩子的聪明才智得到发挥,进一步发挥幼儿想象力,提高幼儿创造力和动手能力,让孩子从小“树立爱科学、爱生活、爱创造”的理念。
6、教师“科学教育论文”征集。通过征文活动促进教师主动探究科学教育积极性。
一、二、三等奖和优秀奖若干名,并颁发奖状;推荐部分优秀作品参加镜湖区科技月比赛
(四)班级博客及时报道科技月活动。
xx年11月16日截止。
成绩公布时间:xx年11月底
xx幼儿园
xx年10月28日
:现在我国青少年科学技术普及活动已经取得了令人瞩目的成就。以学校教育为主体,社会各界参与的青少年科普活动发展迅速,组织机构逐步健全,大、中城市的青少年科普网络开始形成,设施和手段也日益增强,吸引了大量青少年参与科普活动,在一定程度上促进和提高了青少年的科技素质。
在青少年科学素质培养和科普活动中,根据初二学生的年龄特点,分别在科学态度、科学知识和技能、科学方法以及科学行为习惯等四方面,由浅入深、由近及远、由表及里、由形象到抽象地开展科普活动。目的有五个方面。一是逐步使青少年了解科学技术的发展,掌握必要的知识、技能;二是培养他们对科学技术的兴趣和爱好;三是增强他们的创新精神和实践能力;四是引导他们树立科学思想、科学态度;五是帮助他们逐步形成科学的世界观和方法论。
1、活动负责:初二(2)中队全体中队干部
主要负责人:团支部书记:杨敏班长:冯智超
2、活动策划:主策划人:冯智超、
其他策划人:蔡慧敏、杨宇、
3、活动组织者:全体中队干部4、活动地点:科技馆
5、活动时间20xx年3月16日
6、参加人员:初二(2)中队7、乘车方式:集体包车
二层,有突现蜘蛛奇特生活方式的“蜘蛛特展”,有倡导人与自然和谐统一、同生共荣的“地球家园”展区,有表现信息技术引领社会巨大变革的`“信息时代”展区和体验人工智能应用技术飞速发展的“机器人世界”展区:
三层,有揭示人类破解物质和生命之谜的“探索之光”展区,有探索人体奥秘、传播健康理念的“人与健康”展区和展现人类实现飞天梦想足迹的“宇航天地”展区。科技馆3层将近11个主题展区,具体设想全班分为4个小组,每个小组根据自己感兴趣的课题挑选1-2个主题展区作为活动的内容,进行参观,结束后,各小组以小组为单位,撰写一篇800—900字的体验报告和观后感,在中队集会的时候进行交流。(结合初二年级的学科特点,可以着重选择物理和化学学科相关的展区,这些展区学生应该会比较感兴趣)
1、前期准备:
(1)、按人数分四个小,四名组长,根据大家感兴趣的课题自由组队,班长负责统计人数和名单,每组大概是7人左右,也可根据需要由组长调配。
(2)、4个小组长要做好事先安排,安排好组里同学在参观活动中具体的分工等事宜,带好相关的参观必须的设备和工具,如:照相机、摄像机、录音笔、笔记本、笔和手表等。
(3)、所需物品:各种食物、水、应急药品、雨伞。
(4)、活动费用:除了活动费以外,其他费用小组成员aa制。
(5)、由组长带队,发扬团队协作精神,安安全全的开展好这次活动,各小组成员要互相告知联系方式,如手机号码等)。
(1)、第一组:组长:冯智超课题:“地壳探秘”;“宇航天地”
(2)、第二组:组长:黄伟课题:“生物万象”;“探索之光”
(3)、第三组:组长:郑少强课题:“智慧之光”;“机器人世界”
(4)、第四组:组长:蔡慧敏课题:“设计师摇篮”;“信息时代”展区
(1)、3月16日早上7:15,我们在学校集合,各组长点名确定人数到齐,我们集合同一出发去目的地,在去目的地的路上,组长可大体介绍一下将要进行的活动内容及活动的流程。9:00到达目的地,说明注意事项,拿好导游图,然后个4小组可以分散活动。
(2)、下午1:30门口集合,清点人数,4个组长要带好手表,时间调准。
(3)、参观结束后,如果有时间的话,文娱委员可以准备一些团队游戏,在集合的地点搞点活动,增加同学之间的亲密感和凝聚力。
1、中队委员第一次谈论时间3月12日,初定活动课题方案。
2、在3月13在班级号召同学参与。
3、在3月14日完成分组报名活动,并做准备工作。
4、在3月15日讲安全意识,希望大家安全第一。
5、于3月16日7点30出发,开始春游的活动。
(1)、路上和活动时要注意安全,坐车不要把头伸出窗外等,活动要发扬团队合作精神。
(2)、不在公共场地乱丢果皮纸屑,不攀折花木。
(3)、一切行动听指挥,如有事情必须先向班委报告,手机保持开机,好找人。
(4)、自由活动时能开展一些有益、有趣、有序的活动,不作危险游戏。
(5)、不暴饮暴食,注意饮食卫生。
(6)、生活委员宋佳瑛负责好同学的饮食安全,提醒同学注意安全。
(9)、团支书杨敏负责活动总结,找出活动的不足,为下次活动积累经验。
为了强化校园文化建设,创办特色学校,帮助学生树立“爱科学、学科学、用科学”的思想观念,引导学生关注身边的科学实践活动,培养学生的创新精神和实践能力。把“玩耍”与学习相结合,动手与动脑相结合,课内与课外向结合,从中了解学科学、用科学的技能与方法,提高研究性学习的能力,推动学校的科技活动的普及与发展。经学校研究决定,举办“林榆中学第五届科技节”活动。
本届科技节主题为“参与、创新、欣赏”。
10月15日-11月25日
组长:xx
副组长:xx、 xx、 xx、 xx、 xx、 xx 、xx
本次活动分学生组和教师组,学生参赛年级为高一和高二(高三年级自愿)年级,每个班级作为一个参赛单位,各班根据不同竞赛项目,学生以个人或组队参加个人或团体项目比赛(团体项目的分数翻倍)。每位学生至少要参加一个项目的比赛。教师可选择一个项目,自愿参赛。近三年聘入的新教师必须参加。最后按年级设团体总分奖和各项比赛所设的集体或个人奖。
(1)“科普知识”竞赛
负责人:xx
(2)“科技伴我行”演讲比赛活动
负责人:xx
(3)电脑设计制作大赛活动
负责人:xx
(4)校园dv大赛活动
负责人:xx
(5)“鸡蛋撞地球”竞赛
负责人:xx
(6)手工制作展评活动
负责人:xx
(7)研究性学习成果评比
负责人:xx
(8)剪纸、书法、美术、摄影作品展评
负责人:xx
(9)科普知识讲座
负责人:xx
本届科技节活动分三个阶段进行:
各年级各班利用主题班会、黑板报、校园广播站,广泛地进行宣传动员,努力营造“人人参与、体验、创新”的科技节活动氛围。
各年级、各班根据活动的项目及要求,积极组织指导本班学生参与、体验科技节活动的全过程,分享科技节的成果。各位参赛的'年轻教师,根据自己的特长、爱好,选择自己感兴趣的项目,积极地参与科技实践活动,展示自己的才能。
各项目负责的老师按规程要求,认真组织实施各项目的竞赛工作,并与安保处及其他相关部门密切配合,确保竞赛工作安全、和谐、有序地顺利完成。
学校教育处应认真全面地总结科技节的全过程,根据各项目的规程和设奖要求,给予在活动中取得优异成绩的班级、个人和老师适当的奖励。对于在活动中存在的问题和不足,应认真分析原因,提出完善意见和措施,以利于以后工作的顺利开展。
现在我国青少年科学技术普及活动已经取得了令人瞩目的成就。以学校教育为主体,社会各界参与的青少年科普活动发展迅速,组织机构逐步健全,大、中城市的青少年科普网络开始形成,设施和手段也日益增强,吸引了大量青少年参与科普活动,在一定程度上促进和提高了青少年的科技素质。
在青少年科学素质培养和科普活动中,根据初二学生的年龄特点,分别在科学态度、科学知识和技能、科学方法以及科学行为习惯等四方面,由浅入深、由近及远、由表及里、由形象到抽象地开展科普活动。目的有五个方面。一是逐步使青少年了解科学技术的发展,掌握必要的知识、技能;二是培养他们对科学技术的兴趣和爱好;三是增强他们的创新精神和实践能力;四是引导他们树立科学思想、科学态度;五是帮助他们逐步形成科学的世界观和方法论。
1、活动负责:初二(2)中队全体中队干部
主要负责人:团支部书记:杨敏班长:冯智超
2、活动策划:主策划人:冯智超、
其他策划人:蔡慧敏、杨宇、
3、活动组织者:全体中队干部4、活动地点:科技馆
5、活动时间20xx年3月16日
6、参加人员:初二(2)中队7、乘车方式:集体包车
二层,有突现蜘蛛奇特生活方式的“蜘蛛特展”,有倡导人与自然和谐统一、同生共荣的“地球家园”展区,有表现信息技术引领社会巨大变革的“信息时代”展区和体验人工智能应用技术飞速发展的“机器人世界”展区:
三层,有揭示人类破解物质和生命之谜的“探索之光”展区,有探索人体奥秘、传播健康理念的“人与健康”展区和展现人类实现飞天梦想足迹的“宇航天地”展区。科技馆3层将近11个主题展区,具体设想全班分为4个小组,每个小组根据自己感兴趣的课题挑选1-2个主题展区作为活动的内容,进行参观,结束后,各小组以小组为单位,撰写一篇800—900字的体验报告和观后感,在中队集会的时候进行交流。(结合初二年级的学科特点,可以着重选择物理和化学学科相关的展区,这些展区学生应该会比较感兴趣)
1、前期准备:
(1)、按人数分四个小,四名组长,根据大家感兴趣的课题自由组队,班长负责统计人数和名单,每组大概是7人左右,也可根据需要由组长调配。
(2)、4个小组长要做好事先安排,安排好组里同学在参观活动中具体的分工等事宜,带好相关的参观必须的设备和工具,如:照相机、摄像机、录音笔、笔记本、笔和手表等。
(3)、所需物品:各种食物、水、应急药品、雨伞。
(4)、活动费用:除了活动费以外,其他费用小组成员aa制。
(5)、由组长带队,发扬团队协作精神,安安全全的开展好这次活动,各小组成员要互相告知联系方式,如手机号码等)。
(1)、第一组:组长:冯智超课题:“地壳探秘”;“宇航天地”
(2)、第二组:组长:黄伟课题:“生物万象”;“探索之光”
(3)、第三组:组长:郑少强课题:“智慧之光”;“机器人世界”
(4)、第四组:组长:蔡慧敏课题:“设计师摇篮”;“信息时代”展区
(1)、3月16日早上7:15,我们在学校集合,各组长点名确定人数到齐,我们集合同一出发去目的地,在去目的地的路上,组长可大体介绍一下将要进行的活动内容及活动的流程。 9:00到达目的地,说明注意事项,拿好导游图,然后个4小组可以分散活动。
(2)、下午1:30门口集合,清点人数,4个组长要带好手表,时间调准。
(3)、参观结束后,如果有时间的话,文娱委员可以准备一些团队游戏,在集合的地点搞点活动,增加同学之间的亲密感和凝聚力。
1、中队委员第一次谈论时间3月12日,初定活动课题方案。
2、在3月13在班级号召同学参与。
3、在3月14日完成分组报名活动,并做准备工作。
4、在3月15日讲安全意识,希望大家安全第一。
5、于3月16日7点30出发,开始春游的活动。
(1)、路上和活动时要注意安全,坐车不要把头伸出窗外等,活动要发扬团队合作精神。
(2)、不在公共场地乱丢果皮纸屑,不攀折花木。
(3)、一切行动听指挥,如有事情必须先向班委报告,手机保持开机,好找人。
(4)、自由活动时能开展一些有益、有趣、有序的活动,不作危险游戏。
(5)、不暴饮暴食,注意饮食卫生。
(6)、生活委员宋佳瑛负责好同学的饮食安全,提醒同学注意安全。
(9)、团支书杨敏负责活动总结,找出活动的不足,为下次活动积累经验。
1.激发幼儿的探究兴趣,使幼儿乐于在活动中动手操作.
2.让幼儿通过动手操作,发现生活中有些东西是可以吸水的
3.发展观察力和动手操作的能力.
幼儿经验准备:
感知水的流动性会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水,尽量不洒出来材料的准备:每位幼儿一个八宝粥的瓶子里面装上毛巾(盖子上开好小口,能灌水但不能看见里面有毛巾)和装有适量水的量杯;海绵、棉花、石头、水果网、餐巾纸等材料若干;记录表一张活动过程:
一、以变魔术的形式引起幼儿的探究兴趣。
1、出示一个八宝粥罐,将量杯里的水倒进去,请幼儿猜还能倒回杯子。
2、出示另一个八宝粥罐,并做相同操作。
3、请幼儿猜一猜水到哪里去了呢?
二、集体交流讨论水娃娃不见的原因。
1、请幼儿上来把盖子打开找出原因(原来里面有一条毛巾)。
2、得出结论毛巾把水娃娃吸掉了,所以就倒不出来了。
1、以实物的形式展示生活中常见的材料。
2、集体猜想部分:哪些材料吸水,哪些材料不吸水,并进行记录(请幼儿自主选择笑脸、哭脸娃娃去贴一贴)
3、分组实验
4、验证哪些材料吸水哪些材料不吸水,并进行记录
四、拓展经验,说说生活中容易吸水物品的不同作用
1、播放视频,引导幼儿说出生活中容易吸水物品的不同作用。
2、延伸:进一步丰富幼儿的生活经验(利用会吸水的物品整理实验台,实地操作)。
1.通过对玩具的把玩与触摸,感知软软的、硬硬的,尝试按玩具的软硬分类。
2.乐意参与活动,在活动中大胆表达和表现。
1.玩具球两个,一软一硬;百宝箱一个。
2.“玩具王国”场景;各种软软的、硬硬的`玩具若干。
3.软软的和硬硬的玩具的“家”。
1.比一比,初步感知软和硬。
教师出示两个小球,比比它们有什么不同(幼儿用手触摸后发现一个是软的,另一个是硬的)
2.猜一猜,激发幼儿活动的兴趣
出示百宝箱,猜猜里面是什么,用手摸一摸,说说自己的感受。(软软的和硬硬的)
3.玩一玩,进一步感知物体的软硬属性。
教师带领幼儿爬过软软的草地,走过硬硬的小桥去玩具王国玩,幼儿通过摸一摸,捏一捏,压一压,把玩各种玩具并进一步认识玩具的特质(有软软的、硬硬的玩具)。
4.分一分,给玩具归归类。
出示软软的和硬硬的玩具的“家”,幼儿尝试对软硬玩具进行分类。边放边说:软软的(硬硬)__放在了软软(硬硬)的玩具家里。
5.找一找,巩固软软的和硬硬的。
出示糖果盒,请幼儿每人挑选两颗糖果,一颗软软的,一颗硬硬的,和客人老师一起分享。