中班教案的制作过程中，教师还应该注重评价和反思自己的教学方法和效果，以不断提高自己的教学水平。接下来是一些关于中班教案的范文，希望对教师们的教学工作有所帮助。
1。初步知道食物变质的原因，了解一些食物保存的方法及食物保存的发展过程。
2。丰富幼儿想像，锻炼其批判性思维能力。
1。经验准备。
（1）在班上用塑料袋装上面包、蔬菜、肉，过几天后观察其变化，了解食物变质的原因。
（2）了解家中的食物是如何保存的。
（3）观察小区居民是如何晒菜干、做腊肉的。
（4）请家长带幼儿到超市购一种食品。
2。物质准备。
（1）幼儿自带一种食品。
（2）情景：自选商店。
（3）标志图。
（4）食物保存发展图片。
1。请幼儿向同伴介绍自己带来的食品。
2。如果食物保存不好会有什么结果？（变质）分析食物变质的原因。
3。让幼儿看一看、摸一摸、尝一尝、闻一闻，学习正确购买食物的方法。
4。向同伴说说自己买的食物是用什么办法进行保存的。
5。创设自选商店的情景，请幼儿根据标志，将食品按各种保存方法（低温、高温杀菌，抽真空，脱水等）进行分类。
6。鼓励幼儿大胆想像，发明更好的方法保存食物。
7。向幼儿介绍食物保存的发展过程：熏烤一腌制一低温保存、高温保存一脱水一抽真空。
健康：变质的食物能吃吗？
初步了解食物保存的方法，食物变质的原因，以及如何购买食物。
让幼儿注意观察不同方法保存的各种食物。
1。家中的食物是如何保存的。
2。带幼儿购物，教幼儿如何购物。
1、了解几种检查食物变质的简单方法。
2、认识生产日期和保质期，知道它们是检验食品卫生合格的标准之一。
1、变味的绿豆饼、食物包装袋。
2、教学挂图。
一、出示教学挂图中的几幅事物变质后的图片，让幼儿猜猜这是什么?
1、教师：小朋友猜猜这些图片上都是些什么呢?
2、出示面包、橘子变质前的图片进行对照。
教师：这些橘子和面包有什么不同呢?你们仔细的看看。
3、出示一个有怪味的绿豆饼让幼儿看看。
4、小结：有怪味的或看起来和原先不一样的、发霉的食物都不能吃。
二、集体讨论食物变坏的原因。
1、教师：你们见过哪些变坏的食物?为什么这些食物会变成这样?
2、小结：因为食物存放的时间长了，食物中的原料发生了变化。就会使食物发霉或者是有怪味。
三、了解检查食物变坏的几种方法。
1、引导幼儿从食物的颜色、气味、软硬几方面要鉴别。
教师：怎么样辨别食物是否变质?
让幼儿也可以根据自己的生活经验来说说、去看看。
2、出示一个食品包装袋，引导幼儿观察上面的数字，介绍食品的生产日期和保质期的含义，教育幼儿过了保质期的食物不能服用。
教师：我们能在每个包装袋上看到一些数字和汉字，它是向人们介绍这个食品是什么时间生产的，这个是生产日期。还有一行数字和文字代表这个物品能放多长时间，这个是保质期。
四、结合幼儿用书。
让幼儿知道新鲜食物与变质食物的区别，知道在保质期内服用。效果分析:。
活动一：故事“青青吃饭”
活动目标。
1．喜欢听老师讲故事，知道故事的名字和主要内容。
2．愿意吃完自己的一份饭莱，不把饭菜泼撒到桌上。
活动准备。
与活动内容相应的教具。
活动过程。
1．以提问的方式开始谈话。
你们知道他叫什么名字?喊喊他。青青是怎么吃饭的呢?我们一起来听听。
2．教师边操作桌面教具边有感情地讲述故事。
3．教师边讲故事边根据故事内容提问，让托儿学说“吃得可真香”。
4．鼓励托儿自己吃饭菜，不把饭菜泼撒到桌上。
活动二：感知比较食物。
活动目标。
感知鸡蛋、虾等生、熟食物。
活动准备。
1．生鸡蛋、生虾若干。
2．电饭煲。
活动过程。
1．让托儿观察并说说未煮熟的食物(鸡蛋要去壳打在碗中)。
2．让托儿猜猜看，鸡蛋和虾煮熟后会是什么样子。
3．煮熟食物，让托儿观察并品尝。
4．尝试说出生熟食物不同的颜色和形态。
活动三：认识萝卜、青菜。
活动目标。
1．知道萝卜和青菜都是有营养的'蔬菜，能分辨红和绿两种颜色。
2．发准“萝”(luo)、“卜”(bo)的音。
活动准备。
1．教师上课用的大围兜。
2．萝卜、青菜、小卡片若干。
3．红萝卜、绿青菜实物及红房子、绿房子。
活动过程。
1．教师围上围兜，兜里装着萝卜、青菜，引出红萝卜和绿青菜。
2．观察并说说萝卜和青菜的颜色、样子，知道萝卜和青菜都可以吃，它们都是有营养的蔬菜。
3．送红萝卜、绿青菜回家，帮助托儿分辨“红”、“绿”两种颜色。
活动四：涂色“大萝卜”
活动目标。
1．能朝一个方向大片大片地涂色。
2．知道只能拿1支笔进行涂色。
活动准备。
1．画好的萝卜作业纸若干张。
2．红、绿两色油画棒若干支。
3．涂好的萝卜范例画一张。
活动过程：
1．出示范例，并演示涂色的方法。让托儿说说萝卜和叶子分别涂什么颜色。
2．托儿涂色，教师提醒托儿朝一个方向涂色。颜色不能涂错。
活动目标：
1.愿意动手参与粘贴活动，初步学习用固体胶粘贴的方法。
2.发展托儿的双手协调性，专注性，培养参与活动的兴趣。
活动准备：
各种画有食品状的图片，固体胶，大张纸。
活动过程：
一.启发幼儿谈话，引出活动内容。
二.教师示范粘贴的方法。
1.拿自己喜欢的`食物图片。
2.固体胶涂在图片背后。
三.幼儿粘贴。
教师鼓励其大胆尝试，并给予适当的指导。
四.讲评。
参观自己的作品。
设计思路。
托班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，托班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。
1、使幼儿了解不同的食物有不同的营养，可满足身体各方面不同的需要。
2、帮助幼儿克服不良的饮食习惯：如挑食、偏食等。
3、知道人体需要各种不同的营养。
4、培养良好的卫生习惯。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备。
自制图片：肉类、蔬菜、水果、豆类、谷类。
活动过程。
小朋友们，大家好!很高兴认识大家，我作一下自我介绍，我姓张，大家可以叫我张老师。
师：今天呀，张老师要带小朋友去一个食物王国旅游一趟，小朋友们想去吗?
幼：想。
一、师：好，让我们开上自已的小汽车出发吧!
1、出示谷类食物图片(大米、小米、玉米)等。
师：滴滴……滴……滋滋，到站了，小朋友们看看我们去的第一站是那儿呢?
小朋友们看看，这是些什么食物呀?它们分别叫什么呀?
幼：老师引导幼儿回答。(说出食物的名字)。
幼：引导幼儿回答这些问题。
嗯，我们平里吃的大米、小米、玉米、等都是这些食物。
我们看到的这些食物呢，都是属于谷类的，谷类食物里含有很多的热量，吃了可以使我们有很大的力气。(做一个气力的动作)。
二、师：好，让我们开上自已的小汽车出发吧!
1、出示水果食物图片(苹果、桔子、香蕉)等。
师：滴滴……滴……滋滋，到站了，咦，这次我们去的是那儿呢?
小朋友们看看，这是些什么食物呀?它们分别叫什么呀?
幼：老师引导幼儿回答。(说出食物的名字)。
嗯，这些水果呢都是非常营养的，它们的身体里住着很多的维生素和量元素，吃了，我们的小嘴特别甜，小朋友们都特别可爱，小脸就像一朵花儿一样(做一个花的动作)。
三、师：好，让我们开上自已的小汽车出发吧!
1、出示肉类食物图片(鸡腿、鱼、肉)等。
师：滴滴……滴……滋滋，到站了，咦，这次我们去的是那儿呢?
小朋友们看看，这是些什么食物呀?它们分别叫什么呀?
幼：老师引导幼儿回答。(说出食物的名字)。
吃了这些食物呀，会使我们变得更聪明又健康，但也不能贪吃哦!
四、师：好，让我们开上自已的小汽车出发吧!
1、出示蔬菜食物图片(菠菜、胡萝卜、西红柿)等。
师：滴滴……滴……滋滋，到站了，咦，这次我们去的是那儿呢?
小朋友们看看，这是些什么食物呀?它们分别叫什么呀?
幼：老师引导幼儿回答。(说出食物的名字)。
蔬菜里含有各种维生素和微量元素，可以使我们不容易生病，而且对我们的眼睛有保护作用，可民使我们的眼睛很亮，而且看的远，看得清楚。
五、师：好看看我们最后一站去的是那儿呢?让我们开上自已的小汽车出发吧!
1、出示豆类食物图片(红豆、绿豆、黄豆)等。
幼：老师引导幼儿回答。(说出食物的名字)。
小朋友们喜不喜欢豆子呀?
幼：喜欢。
师：我想小朋友们也定很喜欢，因为有的小朋友皮肤又白又嫩，就像白雪公主一样漂亮，这些豆类的身体里含有植物蛋白，吃了他，让我们长得健健康康的。
我们逛了一天，小朋友们想一想我们今天去了几个地方旅游啊?
幼：5个。
那小朋友们说一说我们分别是去的那地方呀?
幼：分别说出5个地方。
结束：现在小朋友们知道了这么多食物的优点，是不是。
1、为壮壮寻找健康便便的方法,了解健康饮食需要合理搭配。
2、知道均衡饮食对身体的重要。
3、知道人体需要各种不同的营养。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的'想法。
5、初步了解健康的小常识。
ppt、食物图片、肉类、蛋类，豆类等小零食、一次性盘子、牙签。
提问：你觉得什么样的便便才是健康的便便?
小结：健康的便便黄黄的，长得像香蕉。
1、黄色精灵提问：壮壮能拉出香蕉大便吗?
小结：黄色精灵家族能让人变得有力气。
2、绿色精灵提问：绿色精灵很调皮，它们藏在这些图片里，你能把它找出来吗?
小结：我的家族成员可以保护人类不生病，帮助排便更通畅。
3、红色精灵提问：红色精灵家族都有些什么成员呀?
小结：红色精灵家族成员，它可以让人变得强壮!
4、健康搭配。
活动目标：
1.练习听信号走跑交替，发展动作的灵敏性。
2.在游戏中能集中注意力，反应灵活。
3.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
5.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
活动准备：
1.小塑料圈人手一个(直径40厘米)，红绿板(做红、绿灯用)各一块。
2.场地上画上大圆圈。
3、“蓝精灵”音乐。
活动过程：
一.我们是一群蓝精灵，让我们一起锻炼锻炼身体吧。
二、利用“圈”进行身体活动。
幼儿在教师的带领下手持小塑料圈，模仿开车的动作跑进场地围成大圆圈。
利用“圈”做身体准备运动，如：套圈、跨圈、跳圈、滚圈、抛圈等。
三.游戏“汽车旅行团”。
1、教师讲解游戏规则及玩法：今天老师要和小精灵玩一个新游戏――汽车旅行团，小精灵驾驶汽车外出旅行，我做交通警察。听到老师说“绿灯”，你们就启动车子向前开;听到老师说“红灯”，你们就停住不动。开汽车时，注意不要相互碰撞。
2、集体游戏2~3次。
3、教师出示“红绿灯”，再次引起幼儿活动的兴趣。变化要求：“小司机”分散在大圆圈内，见到“绿灯”(教师举信号灯)就自由四散开车，听到“慢慢开”就边走边开车，听到“快快开”就边跑边开车，听到“倒车请注意”就倒退走着开车，见到“红灯”就立即停止开车。
4、合作开车。
教师根据幼儿活动的实际情况调节运动量，安排适宜的游戏次数。
5、教师简单讲评，表扬按信号要求活动的幼儿。
四.放松活动。
幼儿排成一路纵队，后面的幼儿用圈套在前一幼儿腰间，排成一列火车，第一位幼儿掌握方向盘开车回活动室。
活动反思：
整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，通过运动锻炼了幼儿跑、跳、钻、爬的能力，还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的习惯，体现了活动的趣味性、教育性。
活动目标。
1．知道米煮熟了，就是我们吃的饭。
2．爱惜粮食，不撒饭，不剩饭。
3．学说短句：“白白的、香香的大米饭。”
活动准备。
米、电饭煲、水、淘米箩。
1．出示米，让孩子看看、摸摸、说说，感觉它的颜色、大小。
2．观察煮饭的全过程，淘米、煮饭。
3．托儿闻一闻、尝一尝香喷喷的大米饭。学说短句：“白白的、香香的大米饭。”
4．告诉托儿，米是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，小朋友要爱惜它，吃完自己的一份饭。
活动二：添画“香喷喷的大米饭”
活动目标。
1．学习在指定的范围内点画。
2．一人手拿一支笔。
活动准备。
1．人手一支油画棒，画好碗的作业纸人手一份。
2．一碗米饭。
活动过程。
1．出示实物米饭，引导托儿说说“白白的、香香的大米饭”。
2．教师示范，并提出“在指定范围内点画”的'要求。
3．托儿绘画，教师巡回指导。
活动三：儿歌“白米饭”
活动目标。
1．了解米是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，不浪费一粒米。
2．能声音响亮地用普通话念儿歌。
3．学习发准“种”(zhong)的音。
活动准备。
1．一碗米。
2．农民种粮的图片。
活动过程。
1．教师指图向托儿介绍农民伯伯种粮食的辛苦。
2．教师念儿歌。
3．托儿跟着教师一起念儿歌，学习发准“种”（zhong)的音。
4．鼓励托儿在家在园都要自己动手吃饭，不浪费一粒米。
活动四：玩米。
活动目标。
1．初步建立简单的玩米规则：
(1)先挂牌，有牌子的小朋友才能去玩；
(2)玩时身体靠紧放米的大盆，手不要上举。
2．使用不同容器玩具进行操作，发展小肌肉动作。
3．爱惜米，不浪费，米掉到地上会立刻捡起来。
活动准备。
米，大盆，各种大小不同、形状不同的容器，玩米挂牌。
活动过程。
1．介绍玩米游戏，激发托儿兴趣。
2．老师边操作，边介绍游戏规则。
3．托儿挂牌玩米，让托儿在活动中感知玩米的规则。
4．在游戏中，鼓励托儿尝试用不同容器舀米，体验玩米的快乐。
5．玩米结束后，要抖抖袖子，把地上的米捡起来。
附：儿歌：白米饭。
白米饭，喷喷香，
农民伯伯种的粮。
小朋友们要爱惜，
浪费一粒不应当。
我们每天都要吃食物，但我们的食物安全吗?多数学生未必考虑过这个问题。我教学设计时将本节课的重点落在“食品安全”意识的渗透和应用上，帮助学生形成正确的食品安全观念，增强学生的食品安全意识，掌握日常生活中相关的食品安全知识。
通过给“天然食品和加工食品”分类、“调查了解食品中的配料”等活动，补充社会上有关瘦肉精、染色馒头、注塑剂等内容，将课堂与社会紧密地结合在一起。
学生通过学习，了解了天然食品和加工食品的区别，知道天然食品和加工食品各有利弊，让学生尽量远离垃圾食品，注重自己的身体健康。
教学目标：
1、了解生物间的事物关系是错综复杂的。
2、知道什么是食物网。
3、解释食物网链是生态系统中的物质循环和能量流动的渠道。
教学重点、难点：
生物间的事物关系是错综复杂的。
教学方法与手段：
教学过程：教师活动学生活动设计意图。
导入新课。
上节课学习了食物链，我们做了个游戏是有关生物之间吃与被吃的关系，那么继续让学生将这些生物联系在一起，让学生去发现在一个生态系统中，各种生物之间形成了错综复杂的食物关系。
食物网。
各条食物链就相互交叉连接起来，形成一个复杂的网状结构，这个网状结构叫做食物网，
分析这些生物之间的关系，总结出食物网。
在生态系统中，各种生物之间因食物关系所形成的`食物链往往不止一条，学生通过连接会自己去发现这一点，那么这节课结合上节课的食物链，让学生接着连起来，增加学生的兴趣，引出食物网。
能量在食物链（网）中的流动。
复习光合作用的公式，
生态系统中能量流动的主要路径为，能量以日光形式进入生态系统，以植物物质形式贮存起来的能量，沿着食物链和食物网流动通过生态系统，以动物、植物物质中的化学潜能形式贮存在系统中，或作为产品输出，离开生态系统，或经消费者和分解者生物有机体呼吸释放的热能自系统中丢失。
总之，能量在食物网中的流动，总是遵循这样的规律，从绿色植物开始，流向植食性动物，在流向肉食性动物。
人类活动对食物链（网）的影响。
阅读课文，分析这个地区田鼠数量变化的根本原因。
课堂小结。
师：我们学习了食物网的知识，并且知道了能量在食物网中的流动，总是遵循这样的规律，从绿色植物开始，流向植食性动物，在流向肉食性动物。另外，我们看到了人类活动对食物链和食物网的影响，这告诉人类，只有保护每一物种，保护生态系统，才能保证人类与自然的和谐发展。
阅读分析课本102页，总结物质循环和能量流动是沿着食物链（网）进行的。
课本103页的资料，让学生分析，再总结出食物链（网）是生态系统的营养结构，如果食物链（网）受到人为的破坏，提出下面问题：
生态系统会受到怎样的影响？
加深对生物与环境关系的认识，形成热爱自然、保护生物的情感，关注与生物有关的社会问题，具有社会责任感。
我没上《我们的食物安全吗》这一课之前，觉得这部分内容比较容易上，可第一次试教结束后，出现了很多问题，如3个活动时间的分配比较难把握。第一个活动如果观察不充分，那么学生对包装上的信息会了解得不够充分，对后面的教学，如让学生选择安全的食品，带来一定的影响。教参中也谈到了这个问题，即要求给学生充足的时间对食物包装进行充分观察，思考怎样把观察到的信息分类。于是，第二次试教时，我安排了较长时间让学生进行第一个活动，学生探究的兴趣较浓，然而问题又出来了，研究保质期这部分内容时，学生填表用时较多，问题提得太大，交流汇报时容易跑题，时间也较仓促;让学生自主选择比较两种食品的保质期，研究其影响因素时，学生选择材料比较随意，没有很好地控制变量，如要研究配料或制作方法不一样而导致保质期不一时，我们必须选择同种食品，同个牌子，相同的包装的两种食物进行比较。于是，第三次试教时，我修改了研究保质期的记录单，因为每组材料都一样，所以事先把各食物名称写在记录表上，同时注明一些提示性的关键词，使学生把握其研究方向。为了节省时间，我准备了3组材料引导学生进行比较，省去了学生选择材料的环节，其实这个环节让学生探究，也是很有意义的，能让学生意识到科学研究不是随意性的，而是相当严密的，但时间不允许，只能舍去。
上这一课是因为值班时看见大部分小朋友用餐时老是把青菜挑出来，甚至不吃菜只吃一点白饭，对正在长身体的小朋友们是一个严重的问题，于是想通过这个游戏活动，让幼儿认识更多蔬菜，粮食，水果。并知道它们的益处，使他们喜欢吃，能改掉挑食的习惯!最后通过这一活动对粮食，水果，蔬菜进行分类，加强幼儿对这些事物的认识。
1、让幼儿认识更多水果，蔬菜，粮食，并进行正确分类。
2、幼儿喜欢上吃这些食物，养成不挑食的习惯。
3、培养幼儿思维能力，识别能力。
1、培养培幼儿的观察力，能正确将食物进行分类。
2、让幼儿养成多吃粮食，水果，蔬菜的好习惯。
1、三张房子的图片，食物的图片若干。
2、多媒体课件(食物图片，儿歌《找朋友》)。
3、食物头饰若干。
2、今天老师要带大家去食物王国参加聚会，用一句口诀：芝麻芝麻，快开门。让老师和幼儿一起做。
4、展示图片：哦，原来这些小房子是水果宝宝，蔬菜宝宝，粮食宝宝的家，那宝宝们在哪里呢?然后将准备好的图片展示，再让幼儿把食物图片分类贴在房子上，幼儿贴好后，老师进行点评。
5、拓展思维：老师：哇!来了这么多食物宝贝，请小朋友们想一想还有哪些食物宝宝没有来啊?通过把相片寄来让大家看一看(老师放出图片，让幼儿欣赏)。
6、游戏巩固：让幼儿带上食物头饰一起做游戏，在做游戏时要按照老师的游戏规则去做。老师先选各类宝宝的'代表，然后跟着老师放的歌曲《找朋友》的儿歌一起做游戏，每个代表都各自去找属于自己同类的食物宝宝做朋友，找后把他们带回家，看谁找得对!
7、最后进行评比。
8、活动结束：认识了这么多粮食同时也将食物分类，教育幼儿多吃蔬菜，水果，粮食这样才能健康成长。
通过这个游戏活动的学习，使得小朋友很感兴趣，让他们认识更多的蔬菜，粮食，水果，并知道它们的益处，也加强幼儿对这些事物的认识，喜欢吃这些食物，改掉了挑食的坏习惯。只有多吃这些食物才能使我们的身体健康成长。
1、过程与方法：
调查加工食品中添加剂的种类及对人类健康的影响。
2、科学知识：
了解食品添加剂的利弊，知道安全饮食的常识。情感态度与价值观：1、增强安全饮食的意识，关心食物安全问题。
意识到科学技术会给人类社会带来好处，也会产生负面影响。
〖教学重点〗。
认识加工食品中的色素，指导学生正确对待加工食品。
〖教学准备〗。
教师——分组——。
〖课时安排〗。
2课时。
〖教学过程〗。
一、导入新课。
1、提问：老师手上拿了包什么？（薯片）喜欢吃吗？喜欢吃什么样的零食？（展示课件各种食物的照片）。
3、谈话：各种各样的食物是我们身体所必不可少，零食只是我们吃的众多食品中的一种。可是，你们在吃食物的时候，想过这样一个问题吗？（板书课题）。
3、讲述：有兴趣研究吗？今天我们就来研究这个问题。
二、自主学习。
1、了解色素的作用及危害。
（1）提问：对了，老师刚才在放图片时你们为什么发出惊叹声？从哪知道好吃？
（2）谈话：很多食物因为有诱人的色彩而吸引我们，你知道食品中诱人的颜色是什么？
（3）教师介绍：使用色素包括天然色素和人工合成色素。
（4）p50图片，观察这个小女孩喝了含色素的胡萝卜汁和汽水后，舌头有什么不同。
（5）教会学生如何区别天然色素和人工色素。
（6）讲述：制备或烹调食物时所添加的.对健康无害的色素，主要是用来增加食物的美观，促进食欲。但多吃含有人造色素的食品会损害健康。
2、调查加工食品里添加了什么。
（1）谈话：在我们吃的食品中除了添加色素外，你知道还添加了什么吗？
（2）(投影p51图片)看看饮料标签上写了些什么。
（3）对带来的食品包装袋和饮料瓶标签进行调查、记录。
（4）学生汇报调查结果。
（5）提问：通过调查食品配料，你们有什么发现？
（7）讨论门口小摊贩的食品为什么不能吃，教育学生不吃“三无”食品。
3、讨论新鲜食品安全吗。
（2）学生讨论。
（3）谈新闻：有毒的金华火腿；加雕的粉条等。
（4）汇报讨论结果。
4、讨论怎样吃才安全。
（1）提问：通过前面的学习，你们有什么问题吗？
（2）讨论：应该怎样吃才安全？
（3）汇报讨论结果。
三、巩固总结。
1、提问：今天我们一起探讨的是什么问题？是怎样研究的？
2、扩充知识面：常见食物变质现象。
四、布置作业。
对于学生感兴趣的有关食品方面的问题，展开课后调查，并出一份小报。
〖板书设计〗。
天然色素。
食用色素。
人造色素（少吃）。
注意安全饮食。
1、了解一些红色食物。
2、知道红色食物对人体的健康益处。
3、知道人体需要各种不同的营养。
4、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
5、初步了解健康的小常识。
1、认识一些红色食物并说出它们的名称。
2、了解它们的食用价值。
1、红辣椒、胡萝卜、西红柿、红苹果、红枣等食品。
2、红色的布娃娃。
一、兴趣导入。
出示红色娃娃，以孩子的口吻让小朋友们迅速进入童话情境，邀请小朋友们到“红色王国”去做客。
二、认识红色食物。
1、引导幼儿观察出示的物品，说出它们的共同特点是红色。
2、谈话：引导幼儿说一说自己知道的红色食品。
幼儿根据自己的经验说一说红颜色的食品，例如：红辣椒、胡萝卜、西红柿、红苹果、红枣等。
3、品尝红颜色的食品。
三、讨论。
1、引导幼儿了解这些红色食品对人体的健康益处。
2、幼儿自由讨论红色食品的作用。
四、总结。
红色食品中都含有丰富的营养价值、维生素，能增强人体的活力，起到抗病毒等作用。所以，小朋友们要多吃些红色的食品。
教学反思。
这一节课一开始出现红色娃娃和红色食品，激发了幼儿的学习兴趣。因为幼儿都喜欢鲜艳的颜色和玩具。兴趣式的投入让幼儿有了积极的心态，课堂上认识红色食品的时候，幼儿们都比较积极参与活动。充分让他们认识和了解了红色食物的名称，顺利的完成了制定的教学目标。
美中不足的是有小部分幼儿没有理解到红色食物对人体的益处，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。比如，幼儿知道红色食品的作用很多，这些食品都出现在我们身边，时刻陪伴着我们，丰富了我们的生活。幼儿也了解到红色食物对我们的重要作用就是增加我们的活力。还有部分幼儿一时无法改变不良的习惯，比如水果不洗就吃、不削皮就吃、暴饮暴食、偏食等坏习惯，还需要在今后多花时间进行教育和纠正，让他们从小养成健康的生活习惯。