作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
一、导入
生:喜鹊(或者不知道)
师:没错了,其实呢,这就是喜鹊,我们一起来观察这只喜鹊都有什么特征呢?
生:引导(颜色背部黑腹部白、嘴巴尖尖的、尾巴很长)
师:大家观察的很仔细,其实喜鹊在中国也是喜庆、吉祥的象征哦。那么接下我们就来学习这篇课文《树和喜鹊》。(板书课题)
师:小手指,拿出来,跟着老师一起书空课题。齐读课题。
二、课文讲解
师:首先,请同学们把书翻到32页,拿出笔给课文标上自然段。
(共6段)
(一)学习第1-2自然段
师:齐读课文第1-2段
师:为什么树和喜鹊会感到“孤单”?请从课文第一段中找出相关的句子。
生:只有一棵树,只有一个鸟窝,只有一只喜鹊
师:树只有一棵,喜鹊也只有一只,所以树和喜鹊都很孤单。
(板书孤单)
师:我们一起来看这幅图,你看到了什么?
生:一只喜鹊、一棵树
生:难过、伤心、失落(板书)
师:那现在老师请一位小朋友带着难过、伤心、失落的心情来读读1、2段。(单独抽读指导再齐读)
(二)学习第3-4自然段
师:之前的树和喜鹊如此地孤单,后来又有什么变化呢?我们一起齐读第三、四段。
师:“好多好多”是什么意思
生:特别多
师:我们一起来看看现在这里是不是出现了好多好多的树和喜鹊呢?
(课件展示图片)
师:树有好多好多,鸟也有了好多好多,他们不再孤单了,因为,他们有了朋友,也有了邻居。
(四)学习5-6自然段
师:谁来告诉老师,树和喜鹊现在的心情变成了怎样?
生:快乐
师:从课文中哪些地方看出来树和喜鹊很快乐的?(叽叽喳喳、一起飞出去、安安静静)
师:现在喜鹊们可以和朋友一起叽叽喳喳出去玩、一起安安静静的睡觉,所以他们很快乐。
师:那么像“叽叽喳喳”“安安静静”这样aabb式的词语你还知道哪些呢?
生:快快乐乐、开开心心、许许多多、平平安安......
师:像这样的词还有很多,课下小朋友们还可以再交流......喜鹊们有了朋友感到高兴、快乐,我们也要带着这种愉快的心情再来读一读第5、6段。
三、课堂小结
师:学习完之这篇课文之后,我们一起回顾一下树和喜鹊的心情怎样变化的呢?
生:从孤单到快乐
师:那么师什么原因让他们从孤单变成快乐的呢?
生:有朋友、有邻居(板书)
师:所以,小朋友们平时要在班上和朋友好好相处,才能像树和喜鹊一样变得开心、变得快乐。
1.学习aoe三个韵母,能读准音,认清形,并能正确书写。2.认识和学习使用汉语拼音四线格。
3.培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。
多媒体课件
字母卡片
1课时
一、导课
1.师:同学们,还记得我们的好朋友乐乐吗?他和我们一样,已经上学啦!今天一大早,乐乐就和好朋友文文背着书包一起高高兴兴地去上学。一路上,他们看到了谁呢?(出示本课活动情境图,引导学生观察并说出完整的话,如:乐乐看到了一位阿姨;乐乐看到大白鹅在水里游。)
2.师:乐乐和文文太高兴了。(故意听一听)听,他们在跟阿姨打招呼,他们说什么?(注意说话有礼貌)(观察图画创设情境,说一说乐乐与大白鹅、大公鸡、小鸟之间的对话)
(请学生从活动图中将aoe三个拼音卡取下,教师帮助贴在黑板上。)
二、新授
(一)读准aoe的音
师:它们真调皮!咦,它们在说话呢,(师故意听)哦,它们说不光喜欢乐乐和文文,还想跟我们班上爱学习的孩子交朋友,不过小朋友要先叫出它们的名字。
(出示aoe的卡片)1.教师示范a的发音(注意发音时嘴巴张大,声音要响亮,稳稳地把音发长一点),学生观察模仿、跟读、指名读、开火车读,反复多次练习发音。
2.教师示范。的发音(注意发音时拢圆嘴巴,音亮且长),学生模仿读。
3.教师示范e的发音
师:请同学们认真看看老师读e的时候,嘴巴是什么样子?(学生观察读e时嘴巴是半开半闭的,再练读)
4.编顺口溜帮助学生记忆发音方法。(张大嘴巴aao,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee)
5.指导学生同桌相互读,帮助纠正不正确的发音。
6.做“找朋友”的游戏。
师:我们选三位同学,分别当a、o、e(抽生上台,分别戴上a、o、e的头饰)。请三位字母小朋友先介绍自己的名字,然后再去找朋友。(播放《找朋友》的儿歌)游戏例:
代表a的孩子说:“我的名字叫aaaa,我想找个好朋友。”学生下台找到朋友后,被找到的孩子大声叫出字母朋友的名字:“aaa,我是你的好朋友。”(全班鼓掌)
(二)认清aoe的形
1.师:今天aoe和班上这么多小朋友交上朋友了,我们会把aoe的名字牢牢地记在脑海里,但我们怎样记住他们的样子呢?请同学们看看图(出示音形提示图),再看看这三个字母朋友,你有什么发现呢?同座可以说一说。
师:谁愿意把你的发现讲给大家听一听? 2.教师指导学生练读儿歌:
阿姨头发飘,a字尾巴翘,太阳出来红彤彤,公鸡一叫ooo,清清河水一只鹅,水中倒影eee。
(三)指导aoe的书写
1.师:小朋友们真了不起!用各种方法记住了aoe这三个朋友的样子。(师故意做出听的样子)呀!aoe这三个拼音朋友的妈妈叫它们回家了,它们要和小朋友们再见了,咱们和它们说再见。
师:真舍不得它们走啊!咱们不如送它们回家吧!(故意问)你们住在哪里?(作恍然大悟状)咱们的拼音朋友都住在楼房里,这个楼房的名字叫四线格。(出示四线格图)(学生认识四线格的上、中、下格)
2.师:咱们的好朋友aoe住在哪一楼呢?请小朋友们仔细观察它们的书写位置,再把它们送回家吧!(引导学生观察aoe的书写笔顺,书空。)
3.师:小朋友们学得真快!咱们再比一比谁的眼睛最亮,看看怎样才能把aoe写得漂漂亮亮?(教师示范,学生仿写)注意指导学生写三个字母时要将第二格填满。(学生描红时,提醒写字姿势:身坐正,脚放平,胸挺起,纸放直)
(四)学习a o e的四声
1.出示四声图,认识四声。儿歌加手势:
一声小孩滑平路
二声小孩滑上坡
三声上坡又下坡
四声小孩滑下坡
2.出示四个a o e,指名标出四个声调。
3.试读a o e的四声,领读、齐读、乱序读。
三、练习
1.指读a、o、e的四声,先顺序,再倒序。
2.乱序再读。
3.比赛读a、o、e的四声。
三、总结
师;同学们不仅能读准aoe还能把它们写好,真了不起呀!瞧,小火车又开动了,它要带着我们认识更多的拼音朋友呢!
一、导入
师:我们先齐读课题,小手指着字
师:吃水是什么意思?对,就是喝水的意思,但是我们平时说话不能说成吃水,吃水是方言,只有在特定的情景才能用它,小朋友们要注意哦。
二、整体感知
师:首先,请小朋友们给课文标好自然段。
师:标好之后,我们一起来看看课文,一起齐读第一自然段。
师:读完之后,小朋友们一起找找,在瑞金城外有个村子叫什么名字?
生:沙洲坝
师:那谁住在沙洲坝呢?
生:毛主席
师:对了,是毛主席,毛主席在江西领导革命的时候,在那儿住过,那么沙洲坝是个什么样的地方呢?听听老师给大家念一首民谣。
沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,无水洗手帕。
师:小朋友们也跟着老师一起再读一遍。读完之后,小朋友们根据歌谣想想,沙洲坝是一个怎么样的地方?(干旱)
对了,沙洲坝如果三天不下雨的话,都没水可以去洗手帕,可见沙洲坝是多么干旱。那么在这么干旱的地方生活,吃水一定有很大的问题,不信,我们一起去看一看。
现在,就请小朋友们自由的朗读第二自然段,从课文中找出句子来。
师:读完之后,请小朋友用课文中的话告诉我,沙洲坝的人们遇到了什么困难?
生:村子没有水井,乡亲们吃水要到很远的当地方去挑。
生:挖井
师:挖井可是一项大工程,光靠毛主席一个人可不行,于是,毛主席带领的谁一起呢?
生:战士、乡亲们
师:刻着什么呢?请小朋友们用双横线将刻着石碑上的话勾画下来
师:那么我们现在看看“时刻想念”这几个字,用笔在书上写一遍“时刻想念”。
1、认读8个生字,会写3个生字。
2、正确、流利地朗读、背诵古诗。
3、理解诗意,体会感情。
识字、写字。
理解诗意,体会感情。
一课时。
一、谈话导入:
1、同学们,你们喜欢动物吗?喜欢什么动物,为什么?
2、猜猜老师喜欢什么动物。
3、明代有位叫唐寅的.大画家也喜欢公鸡,他不仅为公鸡画了一幅画,而且还为它写了一首诗,名字叫《画鸡》。(板书)
二、读古诗:
1、师读古诗,学生不出声,用手指。
2、师再读古诗,生可轻声跟读。
3、师带读古诗。
4、小老师带读古诗。
5、比赛读。
三、认读生字:
1、圈出文中生字,生自主识字。
2、单独出现生字,生识字组词,师带上拼音带读。
3、识字小游戏:摘苹果。
四、理解诗意,体会情感。、
出示前两行诗
1、生读诗句,师:这是一只什么样的公鸡?(板书:美丽)
2、生带着感受读。
3、像“红、雪白”这些表示颜色的词语,你能说几个吗?
出示后两行诗:
1、师:这只公鸡不仅美丽,叫声也很好听,生读诗。
2、谁来模仿一下公鸡的叫声。
3、公鸡一般什么时候叫呢?这又是一只怎样的公鸡?
(板书:勤劳)
4、生带着理解读诗,教师可适时范读。
5、回归整体,齐读(或背)全诗。
五、书写指导:
指导书写“平、户、开”。
1.学习aoe三个韵母,能读准音,认清形,并能正确书写。2.认识和学习使用汉语拼音四线格。
3.培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。
课前准备
多媒体课件字母卡片课时安排1课时
教学过程
一、导课
(请学生从活动图中将aoe三个拼音卡取下,教师帮助贴在黑板上。)
二、新授
(一)读准aoe的音
师:它们真调皮!咦,它们在说话呢,(师故意听)哦,它们说不光喜欢乐乐和文文,还想跟我们班上爱学习的孩子交朋友,不过小朋友要先叫出它们的名字。
师:请同学们认真看看老师读e的时候,嘴巴是什么样子?(学生观察读e时嘴巴是半开半闭的,再练读)4.编顺口溜帮助学生记忆发音方法。(张大嘴巴aao,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee)5.指导学生同桌相互读,帮助纠正不正确的发音。6.做“找朋友”的游戏。
师:我们选三位同学,分别当a、o、e(抽生上台,分别戴上a、o、e的头饰)。请三位字母小朋友先介绍自己的名字,然后再去找朋友。(播放《找朋友》的儿歌)游戏例:
代表a的孩子说:“我的名字叫aaaa,我想找个好朋友。”学生下台找到朋友后,被找到的孩子大声叫出字母朋友的名字:“aaa,我是你的好朋友。”(全班鼓掌)
(二)认清aoe的形
1.师:今天aoe和班上这么多小朋友交上朋友了,我们会把aoe的名字牢牢地记在脑海里,但我们怎样记住他们的样子呢?请同学们看看图(出示音形提示图),再看看这三个字母朋友,你有什么发现呢?同座可以说一说。
师:谁愿意把你的发现讲给大家听一听?2.教师指导学生练读儿歌:
阿姨头发飘,a字尾巴翘,太阳出来红彤彤,公鸡一叫ooo,清清河水一只鹅,水中倒影eee。
(三)指导aoe的书写
1.师:小朋友们真了不起!用各种方法记住了aoe这三个朋友的样子。(师故意做出听的样子)呀!aoe这三个拼音朋友的妈妈叫它们回家了,它们要和小朋友们再见了,咱们和它们说再见。
师:真舍不得它们走啊!咱们不如送它们回家吧!(故意问)你们住在哪里?(作恍然大悟状)咱们的拼音朋友都住在楼房里,这个楼房的名字叫四线格。(出示四线格图)(学生认识四线格的上、中、下格)2.师:咱们的好朋友aoe住在哪一楼呢?请小朋友们仔细观察它们的书写位置,再把它们送回家吧!(引导学生观察aoe的书写笔顺,书空。)3.师:小朋友们学得真快!咱们再比一比谁的眼睛最亮,看看怎样才能把aoe写得漂漂亮亮?(教师示范,学生仿写)注意指导学生写三个字母时要将第二格填满。(学生描红时,提醒写字姿势:身坐正,脚放平,胸挺起,纸放直)
(四)学习aoe的四声
1.出示四声图,认识四声。儿歌加手势:
一声小孩滑平路
二声小孩滑上坡
三声上坡又下坡
四声小孩滑下坡
2.出示四个aoe,指名标出四个声调。
3.试读aoe的四声,领读、齐读、乱序读。
三、练习
1.指读a、o、e的四声,先顺序,再倒序。
2.乱序再读。
3.比赛读a、o、e的四声。
三、总结
师;同学们不仅能读准aoe还能把它们写好,真了不起呀!瞧,小火车又开动了,它要带着我们认识更多的'拼音朋友呢!