在教学工作计划中,教师需要明确每个教学阶段的目标,合理安排课程的进度和内容,并制定相应的教学方法和评估方式。以下是一些优秀的教学工作计划范文,供大家参考和借鉴。
教案选自幼儿园建构课程指导《上学歌》。教材中的上学歌对于成人来说应该是一首耳熟能详的歌曲,歌曲中的小朋友去上学,花儿对“我”笑,小鸟说早早在,歌词中处处洋溢着一种欢快的气氛,有一种快快乐乐上学校的气氛。歌词内容对于大班幼儿来说不难。对原教案没有做过多的修改,只将第二和第三环节做了对调,考虑到先熟悉歌词内容,再体会歌曲表达的情感,有一个难度上的递增。在第四环节引导幼儿在每一句的第一小节拍手表示,感受歌曲的四个乐句,考虑到这样操作的实际意义不大,将这一环节做了摒弃处理。
1.学唱歌曲,感受歌曲欢快、愉悦的情绪,表达上小学的愉快心情。
2.和同伴一起尝试用多种方式表现歌曲。
磁带及录音机(教研室提供)
1.引出歌曲。
解析:本个环节中,教师运用了直接导入的方式,让幼儿通过聆听音乐来了解歌词。
2.第一次倾听歌曲录音。
交流歌曲内容,对歌词进行熟悉。
——教师:你听到了什么?(幼儿回答后教师用简笔画画出相应的内容,太阳、花儿、小鸟,背着书包的小朋友。
解析:环节中需要教师的简笔画要熟悉,在课前就要准备好。并且简笔画可以帮助幼儿进一步理解歌词的内容。
3.第二次欣赏教师自弹自唱。
——教师:你听了歌曲以后觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的?
解析:帮助幼儿理解上小学是一件非常开心的事情。
4.教师唱歌,请幼儿为歌曲伴奏。
(1)用各种身体动作为歌曲伴奏。
——教师:现在请你为老师的演唱伴奏,你可以用各种身体动作,比如拍肩、跺脚、拍手,请你们开动脑筋想出各种优美的动作来打节奏。
(2)用“啦”为歌曲伴奏。
——教师:刚才小朋友们的身体动作都想得很棒,接下来,我想请你们用“啦”来哼唱歌曲。
解析:运用各种各样的方式伴奏,帮助幼儿理解歌词的节奏。
5.幼儿完整学唱歌曲。
(1)跟着录音演唱1~2遍。教师用黑板上的简笔画提示幼儿学唱歌曲。
——教师:请你们看着老师画的图谱一起来唱一唱这首歌曲。
(2)跟着钢琴演唱。请幼儿边唱歌曲边用自己喜欢的动作表演歌曲内容。
——教师:请你们起立,找一个空地方,用自己优美的动作边唱边表演。
解析:各种不同的方式帮助幼儿更加快地学会歌曲。
活动目标:。
结合游戏引导幼儿学画不同方向的曲线,体验美术活动的乐趣.培养幼儿大胆作画及互相合作的能力.
活动准备:。
彩带(人手一份),画笔若干,代表天空,陆地,海洋的画纸三张。
活动与指导:。
(一)让彩带跳舞。
与幼儿一起手持彩带,随音乐有节奏的舞动.在游戏中感受曲线.引导幼儿跟着音乐边舞动彩带,边观察曲线.引导幼儿自由舞动彩带,从不同方向感受不同形态的曲线.
(二)观察曲线。
1,提问。
(1)跳舞的彩带象什么?(小虫,蛇,水……)。
(2)它是怎样动的呢?请小朋友用食指画一下它是怎样动的好吗?
教师记下幼儿画出的彩带的样子.
(三)作画:。
出示挂图,找一找画面上少什么?(气球少线绳,蝌蚪少尾巴,小鸡少虫吃)。
分三组,自由绘画,巡回指导.
组合画,并点评.
(四)游戏:。
模仿曲线.
反思与建议。
首先在选材方面,非常适合小班幼儿,尤其是我班幼儿,活泼好动,喜欢发表自己的观点.而此活动正好投其所好,让幼儿在游戏中感受了曲线美.同时让幼儿大胆表现自己的情感体验.这也正好符合了《大纲》中艺术领域的'目标要求.其次,此活动给幼儿创造了宽松的环境,让幼儿充分发挥了其想象力,让其自由创造想象.本活动还摆脱了教师教一笔,幼儿学一笔的旧方式,让幼儿根据自己的经验,在感受中有所体验,效果也很好.其不足之处,就是在让幼儿想象“曲线”象什么的时候,如教师引导方式再生动一些,让幼儿的想象更丰富,效果会更好!
大班的幼儿在生活中容易产生矛盾,例如抢玩具、吃饭不排队等等。《拉拉钩》这首歌曲前半段通过对人物动作、表情的具体描写,一句一重复的句式,和句句下行的旋律,生动地表现了互相生气的两个小朋友的形象。后半段在由比较紧凑的节奏营造出的稍快的速度中,抒发了小朋友互相拉拉钩解决问题后的愉快情绪。歌曲取材贴近幼儿生活,容易引发幼儿共鸣,易于幼儿理解学唱。通过演唱歌曲,萌发与同伴互相谦让、团结友爱的情感,学习正确处理同伴间的矛盾。所以我选择了《拉拉钩》进行教学。
1、萌发与同伴互相谦让、团结友爱的情感,学习正确处理同伴间的矛盾。(情感)
2、感受歌曲前后情绪的变化,学习用不同的演唱速度和力度表现不同的情绪。(认知)
3、尝试自编表演动作,表现自己对歌曲内容和情绪的理解。(能力)
感受歌曲前后情绪的变化,学习用不同的演唱速度和力度表现不同的情绪。
:尝试自编表演动作,表现自己对歌曲内容和情绪的理解。
:谈话法、示范演唱法、表演法、讨论法、讲解法、练习法。
1、教师准备:《拉拉勾》的歌曲录音、小朋友生气等图片。
2、幼儿准备:对歌曲节奏、旋律的基本感知。
1、练声:《唐老鸭和米老鼠》
2、以“好朋友”为主题进行谈话,调动幼儿已有的经验。
(1)、提问:
a、 你们有好朋友吗?
b、 跟好朋友在一起玩有什么感觉呀?
c、 和好朋友生气时你会有什么感觉?
d、 你会怎样解决呀?
3、学唱歌曲《拉拉钩》
(1)、教师朗诵歌词。
(2)、提问:
a、这首歌曲的名字叫什么呀?
b、歌里的小朋友怎么啦?
c、他们是怎么解决的?
(3)、听录音唱。
(4)、提问:
a、歌曲开始时小朋友怎么啦?
b、他们会有什么感觉?
c、后来他们是怎么解决的?
d、解决完了他们说的什么呀?
e、前半段和后半段中间有什么呀?
1.体验郊游的乐趣,萌发热爱大自然的情感。
2.尝试用各种敲击方式表现节奏,并为歌曲创编动作增强表演欲望和创造性。
1.将幼儿春、秋游或外出游玩的照片贴在表演角。
2.准备音乐磁带、录音机。
1.在日常生活活动中,教师经常放该歌曲的录音,让幼儿熟悉歌曲的歌词与旋律。
2.画歌曲:请幼儿将听到的歌词画出来。
3.教师与幼儿在日常活动中玩歌曲对唱游戏,可用一唱一和的形式,注意引导幼儿发音要清晰、连贯。
4.跟随音乐伴奏进行歌唱游戏。
5.教师引导幼儿用齐唱、对唱、轮唱等多种形式进行演唱。
6.引导幼儿尝试边唱边表演,在唱唱玩玩中感受歌唱与表演的乐趣。
7.用照片引起幼儿的回忆,启发幼儿联系外出游玩的体会,仿编歌词并进行演唱。
教学目的:
1、通过欣赏活动,感受画家夸张的表现手法。
2、大胆作画,大胆表达自己的认识与情感。
活动准备:
1、准备水彩笔、油画棒、纸张。
2、哈哈镜,教育挂图。
活动过程:
1、让幼儿到哈哈镜前欣赏自己夸张的样子。
2、幼儿欣赏毕加索名画《镜前的女孩》,感受画家夸张的绘画手法。
3、教师重点讲解示范镜里、镜外的基本表现形式,使幼儿掌握一定的方法,有信心地去表现自己在哈哈镜中的形象。
4、幼儿自画哈哈镜中的像。
5、幼儿互相欣赏自己的作品。
1、通过再现"世园会"的所见所闻,引导幼儿尝试创编歌曲,激发爱家乡的情感。
2、培养幼儿的音乐感受力,创造力,口语表达力及表现力。
录音机及磁带、事先带领幼儿参观过"世园会"、事先准备的录象。
今天天气真好,我们一起开车去春游吧,
1、逛逛世园会教师:看看,我们到了哪里了?(世园会的图片)呀!美丽的世园会,我们一起去逛逛吧!
2、讲述逛世园会的所见所闻
a、观看世园会的录像,幼儿用自由讲述。
教师:世园会里好玩的地方可真多,你们在逛世园会时看到了什么?
b、用拍节奏的方式来讲述所见所闻
教师:那么多好玩的地方啊!再来看看,我们讲到的好玩的地方有没有被拍下来。
例句:世园会里真好玩,风车风车转得快,小鱼小鱼游啊游,孔雀孔雀真美丽,轿子轿子真舒服,划船划船真快乐。
节奏类型:|xxx|
3、创编歌曲:世园会里真好玩a、个别创编
教师:看一看,我用了什么办法把它变得更好听的?(教师示范表演)
教师:我们一起来试试!(小朋友跟着教师唱一遍)
教师:谁也想来试试?(请两名幼儿)
教师:能不能把有趣的事情都编到歌里去呀?
教师:你想唱什么?告诉小朋友们。我们和他一起来拍拍手好吗?(先整首歌用打节奏的方式念歌词,然后配上钢琴集体唱一遍,请两名幼儿)
活动目标:
1、通过再现“世园会”的所见所闻,引导幼儿尝试创编歌曲,激发爱家乡的情感。
2、培养幼儿的音乐感受力,创造力,口语表达力及表现力。
活动准备:
录音机及磁带、事先带领幼儿参观过“世园会”、事先准备的录象。
活动过程:
一、律动--“开汽车”教师:
今天天气真好,我们一起开车去春游吧,
二、创编歌曲--逛逛世园会。
1、逛逛世园会教师:看看,我们到了哪里了?(世园会的图片)呀!美丽的世园会,我们一起去逛逛吧!
2、讲述逛世园会的所见所闻。
a、观看世园会的录像,幼儿用自由讲述。
教师:世园会里好玩的地方可真多,你们在逛世园会时看到了什么?
b、用拍节奏的方式来讲述所见所闻。
教师:那么多好玩的地方啊!再来看看,我们讲到的好玩的地方有没有被拍下来。
例句:世园会里真好玩,风车风车转得快,小鱼小鱼游啊游,孔雀孔雀真美丽,轿子轿子真舒服,划船划船真快乐。
节奏类型:|xxx|。
3、创编歌曲:世园会里真好玩a、个别创编。
教师:看一看,我用了什么办法把它变得更好听的?(教师示范表演)。
教师:我们一起来试试!(小朋友跟着教师唱一遍)。
教师:谁也想来试试?(请两名幼儿)。
教师:能不能把有趣的事情都编到歌里去呀?
教师:你想唱什么?告诉小朋友们。我们和他一起来拍拍手好吗?(先整首歌用打节奏的方式念歌词,然后配上钢琴集体唱一遍,请两名幼儿)。
1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣,启发学生大胆想像,描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
2、运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。
培养学生丰富的想像力,激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。
图片、课件。
2课时。
1.展示充满无穷无尽奥秘的太空。
2.教师小结:宇宙大得难以想像,它充满无穷无尽奥秘,人类几千年来不断地对太空进行探索,出现了很多著名的天文学家,近几十年来,人类已经登上了月球,发射了许多探测器,去探索无边无际的太空世界,今天我们也一起去太空看看。(揭示课题).
1.游太空前的准备——资料交流,参观了解。(必选:前置学习)。
(1)资料收集:课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。
(2)讨论怎样游太空。突出“游”的方法)。
a、坐上各种飞行器。
b、穿上太空服。(因为没有地球的吸引力,没有氧气,在太空中会飘来飘去)。
(3)去航天发射中心。(分组交流资料——教师总结)。
a、了解航天发射中心。我国有三个航天中心,分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。(课件展示图片)航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。
b、了解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片)。
c、了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。(出示图片)卫星、飞船、探测器等是火箭装载飞进太空的。
d、观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。
2.乘坐飞船游太空——指导构思,引发奇想。
(1)一乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像)。
(3)说说在太空出现什么情况?(没有大气,会失重,课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况)。
3.画太空——欣赏作品,评价学习。
(1)课件展示多幅学生作品。
(2)说说这些同学是怎样画的、怎样想的。
大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市,描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的。图片。教师巡回指导。
表扬想像奇特大胆和构图独特的学生,并通过视频展示台展示其作品。
了解卫星是怎样传送电视节目的——外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。
安全提示:乘坐飞机时要关闭通讯工具。
在神秘的夜空中,除了点点繁星,还有我们古人留下许多的梦想。(莫高窟图片展示)。
1.自主学习、认识各种不同时期的飞天壁画。(学生将课前收集的资料分组进行展示介绍和交流)。
2.展示欣赏:飞天壁画。
3.总结飞天人物的基本结构——主体部分与展开部分,片展示)它们具有十分丰富的形态变化。
1.初步感受:
教师长带表演。
2.认识绘制:
教师示范画。
3.学生创作:
要求:画飞天人物,用线条表现出人物的轻盈感。教师指导帮助。
师生共同欣赏评价。
安全提示:马路上不能打闹。
1、尝试运用画、撕、剪、贴等多种方式和同伴共同装饰美丽的龙舟。
2、乐意和同伴共同协商,分工装饰龙舟,体验合作成功的快乐。
3、知道节日时人们主要的庆祝活动。
4、简单了解节日的来历,知道其全称、日期和意义。
幼儿有参观赛龙舟活动的相关经验。赛龙舟的照片、未装饰的龙舟、彩纸、笔、剪刀、胶水、抹布等。
3、分组协商、分工装饰龙舟。(观察幼儿合作情况,并对有困难的幼儿进行指导。)。
4、举办“美丽的龙舟展”,体验合作成功的快乐。
本次的活动内容"赛龙舟"选材教好。首先考虑到了幼儿的兴趣特点,有利于调动幼儿的积极性。整个活动是从幼儿的兴趣出发,注重综合性、趣味性,寓教育于生活、游戏之中。同时,"赛龙舟"活动具有民族特点,与亚运会也有相关性。
1.能画出各种花纹、图案。
2.感受合作绘画、拼画的特殊效果,体验集体创作的乐趣。
1.其他班幼儿的绘画作品。
2.每组一张4开的纸,水彩笔,透明胶,剪刀。
1.观看其他班幼儿的绘画作品,谈论自己的感受,产生绘画愿望。
2.分组观察作品,讨论绘制方法。
3.集体交流,鼓励幼儿胆猜想这些画是怎么画出来的。
4.明确制作方法:把纸折叠以后,沿着折线剪开,把剪开的每张纸装饰漂亮以后,再把它们用透明胶粘在一起。
5.讨论:怎么才能又快又好地把剪开的'纸拼贴起来,变成原来的样子?(折叠后可以在背面按从上到下或从左到右的顺序,给每块纸编号,然后再剪开,画完后再按编号拼贴)。
1.引导幼儿商议分工,说说谁来折纸,谁来编号,怎么装饰。
2.鼓励幼儿胆选择折叠方式和排序符号,提醒幼儿折叠次数不宜太多,三四次即可,并注意按小组商议的顺序编号。(评:在每组只有一张纸的情景中,幼儿自觉地协商、分工与合作。无论是顺从、妥协,还是激烈的矛盾,都是幼儿去自我中心、积累知识经验的过程。)。
3.幼儿选择自己喜欢的方法进行装饰。(评:幼儿可根据自己的实际水平,按照自己的意愿、方式和速度进行创作。共同的目标,团队的合作使幼儿的集体荣誉感倍增。教师适度的介入,有效地引发了幼儿间的互教互学。)。
1.各小组拼贴作品,自由谈论。当幼儿难以拼贴还原时,教师可引导小组之间交流讨论,以便幼儿互相借鉴成功的经验。
2.师幼共同拼贴全班的作品,欣赏巨的合作画,分享成功的喜悦。
3.启发幼儿找一找自己的画在什么地方,自己组的画在什么地方。说说看到全班小朋友的画合在一起,变出这么一幅画,心里是怎么想的。(评:随着作奇积的拼贴扩,幼儿在惊叹的同时,深深感受到了集体力量的巨。合作作品的特殊效果在带给幼儿美感的同时,也带来了成功的喜悦。)。
设计意图:
又一次我和几个孩子在玩“藏小手”游戏,孩子们都特别兴奋,并有意犹未尽的感觉。于是我针对小班孩子的年龄特点,找到了贴近生活的音乐游戏――《躲猫猫》,其歌曲《躲猫猫》旋律、节奏、歌词、情节及游戏规则都非常简单,而且有较多的重复,幼儿能够比较容易的感受到歌曲所表达的情节内容,从而喜爱它。活动内容的设计具备有趣的情节和幼儿喜欢的动物形象。创设适合的游戏情景,组织幼儿开展游戏活动,培养幼儿喜欢参与音乐游戏的乐趣。
课时建议:两课时。
活动目标:
1.愿意跟随音乐,用肢体和道具玩“躲猫猫”的游戏。
2.喜欢参与音乐游戏,体验躲藏和寻找的快乐。
活动准备:
动物手偶:小熊、蜜蜂、大象、老鼠;儿摇。
活动过程:
一、导入活动:小动物躲猫猫。
小朋友们,你们好。今天,刘老师请来了几只小动物,看看他们是谁?
老师出示:小熊。
小熊和小朋友互相打招呼。
1.教师:注意哦,小熊要躲猫猫了,哦。
语词:小熊藏在哪里小熊藏在哪里?大家快来找一找。
教师:哈哈!小熊在这里。
2.出示小蜜蜂。
教师:这是谁啊?小蜜蜂要躲猫猫了,请小朋友闭眼睛。1、2、3睁开眼。
语词:蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪?大家快来找一找。
教师:哈哈!蜜蜂找到了。
二、肢体躲猫猫。
小蜜蜂和小熊都找到了你们高兴么?现在他们说:“小朋友小动物要来休息一会,一会再和你们玩。现在看看刘老师,我的小收藏起来了,眼睛闭起来,不能偷看哦,1、2、3。”
语词:小手藏在哪小手藏在哪?快来找一找?
教师:哈哈!小手找到啦!
提问:小朋友刚才刘老师把小手藏起来了,你们想把什么藏起来?
幼儿:(小手、小脚、眼睛、耳朵)。
三、集体拉圆圈玩躲猫猫的游戏。
提问:你们还想和小动物玩游戏么?
1.你们叫他们出来:
教师“小动物小动物在哪里?”
幼儿“小动物小动物在这里。”
2.藏手偶的游戏。
语词:大象藏在哪里?大象藏在哪里?大家快来找一找。
小朋友:哈哈哈,蜜蜂找到了。
3.人手一个小动物手偶,老师闭上眼睛,请小朋友把他们藏在自己身上。老师来寻找。
四、小朋友躲猫猫。
教师:你们小朋友想不想把自己藏起来,让刘老师来找?
提问:你们认识他们么?他们怎么叫?教室里有蘑菇房子大树等。你们想把自己藏在哪里?一定要隐蔽哦。
方法:比如:小猫藏哪里?小猫藏哪里?大家快来找一找。
小猫就“喵喵的”教。我们就是来找你了。接着老师和小猫一起去找更多的小动物。
活动延伸。
在家和家人玩躲猫猫的游戏。
1.在感受理解音乐的基础上,用不同动作表现音乐情境。
2.体验创造的快乐。
表现小鸟生活的三段体音乐、录音机。
提问:你觉得小鸟在做什么?
2.让我们再来仔细地听听这首音乐有几段?每一段听上去是一样的吗?
提问:你听出来有几段?每一段是怎么样?
3.让我们来听听第一段的音乐速度怎么样?好像小鸟在干什么?
听后提问:这段音乐的速度怎么样?好像小鸟在干什么?(小朋友说得很好,你做给小朋友看看,大家来学学)。
4.小鸟醒来后,觉得很轻松,我们一边来听一边来想一想,它还会做些什么?
听后提问:小鸟醒来后会做些什么?
我们一起来跟着音乐做小鸟捉虫、游戏的动作。
5.小鸟们玩了一天很累了,要回家休息了,我们来听听小鸟是怎么回家的.?
提问:小鸟是怎么回家的?是怎样休息的?(幼儿听着音乐做小鸟回家、小鸟休息的动作)。
你们想不想成为一只小鸟,让我们来做一只快乐的小鸟吧!跟着音乐飞吧!我们跟着音乐把你好看的动作表演给客人老师看吧!(幼儿自由表演)。
活动目标:
1、尝试将大小不同的蜡光纸圆片黏贴在底板上,并在教师的提醒下有颜色搭配和图形组合的意识。
2、通过观看教师的演示学习用糨糊黏贴的方法。
3、能大胆黏贴,体验不同大小、颜色、组合方式的“泡泡”贴在展板上的美感。
活动准备:
1、康定斯基作品《圆之舞》的ppt。
2、颜色、大小不一的蜡光纸圆片,黑色卡纸每人一张。
3、泡泡枪一个,胶水、抹布每组一份。
4、底板上布置几条小鱼和水草,底板的大小以能张贴所有幼儿的作品为宜。
活动过程:
一、调动幼儿关于泡泡的经验。
1、你们吹过泡泡吗?你们看,我会变出泡泡。(教师用泡泡枪打出一串泡泡。)。
2、有多少泡泡?(适时丰富词汇:许多、一串一串的泡泡。)。
3、泡泡是什么样子的?(引导幼儿观察并用动作和语言表达:圆圆的,有的大有的小。)。
二、引导幼儿欣赏康定斯基作品《圆之舞》ppt,帮助幼儿整理前面获得的经验。
1、有个画家画了许多泡泡,看看他画的泡泡和刚才你们看到的泡泡一样吗?
2、他画的泡泡是怎么样的呢?(引导幼儿说出有不同颜色、不同大小。)。
3、这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗?(引导幼儿观察出有的密集,有的分散,就像有的喜欢和好朋友挤在一起,有的喜欢单独呆在一个很空的地方一样。)。
(分析:此环节的重点在于引导幼儿观察泡泡不同的组合方式,特别是重叠、聚合、分散的组合方式,以帮助幼儿丰富泡泡组合的图像经验,便于幼儿在后面创作时主动运用。用“紧紧”这个词来引导幼儿具体感受泡泡的组合方式很关键,因为如果问题太宽泛,如:“泡泡是怎么排列的?”小班幼儿就不知如何回答。因此,对小班幼儿来说问题具体、语词准确特别重要。)。
三、创设情境,引导幼儿进入黏贴泡泡的状态。
1、出示大底板,指着底板上的小鱼说:“小鱼也喜欢用嘴巴吹出许多的泡泡呢!”
2、你们想让小鱼吹出一个什么样的泡泡呢?是大大的还是小小的?是什么颜色的?
3、教师演示贴“泡泡”。幼儿每说出一种,教师就在底板上贴上一个圆片“泡泡”,在贴之前教师问:“你们想把它贴在中间还是旁边,上面还是下面呢?”同时教师用动作演示每一个地方,最后将“泡泡”贴在幼儿选择的位置上,边贴边说:“先用食指蘸上胶水,从‘泡泡’白色的这一面的中间开始抹开去,记住每个地方都要抹到,然后用抹布将手指擦干净,再把‘泡泡’贴在底板上。”当贴第二个“泡泡”时,教师问:“是紧紧靠着第一个泡泡呢还是离它远一点,或者离它很远呢?”
(分析:此环节的重点是帮助幼儿运用前面的经验,进一步强化图像组合意识。教师通过演示,让幼儿明确怎样贴在一起或分开贴,将幼儿无意识的黏贴引导为有意识的黏贴。通过与幼儿讨论如何选择“泡泡”的大小和颜色,强化幼儿的参与意识和自主意识,为后面幼儿的个性化黏贴作铺垫。)。
4、再次交代操作要求。
(2)谁会用胶水贴“泡泡”?(请个别幼儿上来演示如何正确抹胶水及黏贴。)。
四、幼儿创作。
教师提醒幼儿选择颜色、大小不一的圆片进行黏贴,并将多余的圆片放回原处。已完成的幼儿坐白线上看书。
五、引导幼儿欣赏作品。
观察比较引导发现创作表现展示交流。
一、导入主题。
再过几天是什么节日啊?你们喜欢过圣诞节吗?为什么?
圣诞节的时候,圣诞老爷爷会来给小朋友送圣诞礼物,你们开心吗?
二、观察比较,引导发现。
1、材料:看看是谁把圣诞袜打扮得这么漂亮啊?
2、花纹:黑笔宝宝画了什么花纹啊?
银笔宝宝帮圣诞袜装上了闪闪发亮的银光灯。
小朋友还能想出什么花纹?
3、颜色:橡皮泥的颜色是怎么排队的?豆豆的颜色是怎么排队的?
4、边观察,边演示。
撕去袜统上的'双面胶,粘上棉花(小块粘)。
用黑笔宝宝画上袜统下的花纹、周围的花纹、中心花纹。
用银笔宝宝点缀,画上闪闪发亮的银光灯。
用颜色排队的方法粘上橡皮泥。
用颜色排队的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆。
撕去袜子后面的双面胶。
找到另一半的朋友粘起来。
三、创作表现。
1、小朋友想不想做一个漂亮的圣诞袜?
2、教师重点指导。
粘棉花时,要一小块一小块粘。
画花纹时,要画得大些,鼓励幼儿创造想象不同的花纹。
先画花纹再装扮。
颜色和材料的运用要用排序的方法。
3、你们只有圣诞袜的一面,里面不能放礼物,怎么办?
四、展示交流。
幼儿带着自己做的一面圣诞袜去找好朋友。
圣诞老爷爷给小朋友送礼物,体验制作圣诞袜的快乐。
观察不同颜色的深浅变化,发展观察力。
与同伴合作创作色彩拼贴画,发展合作能力和创造力。
不同色阶的颜色卡,例如深浅不同的绿色、红色、黄色等。
提前将不同色阶的彩纸剪成小方块。
图画纸。
小组。
1.出示不同色阶的颜色卡,让幼儿观察同一种颜色有深色和浅色的区别。
2.请幼儿把物品排列出来,仔细观察同一种颜色的物品,它们的颜色会有什么不同。教师引导幼儿充分感受:相同颜色的物品中,颜色也会有深浅的不同。
3.请幼儿对应颜色卡,尝试把展览区同一种颜色的物品按照由深到浅,或由浅到深的顺序进行排列,并说一说为什么要这样排列。
4.幼儿两人一组,选择一种最喜欢的颜色,教师将该颜色的小方块纸发给他们。
5.请幼儿用铅笔绘画景物的轮廓,例如花朵、树木和房子,然后合作把不同色阶的小方块贴在图上,创作拼贴画。
6.教师可以把幼儿的图画拼贴在一起,让幼儿欣赏用不同颜色的色阶拼贴图画的效果。
能发现颜色深浅的变化。
能与小朋友合作拼贴图画。
教师还可引导幼儿收集同一颜色的不同物品,在展览区举办以不同颜色为主题的展览会,如红色展览会、绿色展览会等,让幼儿充分感受和对比这些颜色的深浅变化。
一.活动目标:
1、感受音乐的高低变化,尝试用不同的声音歌唱,表现小青蛙和老青蛙。
2、想象青蛙的叫声,乐意用语言节奏表现,进一步了解青蛙的特征。
二.活动准备:
1、大荷叶一张(能容纳进行活动的幼儿)。
2、多媒体课件。
三.活动过程:
一、感受音乐的高低变化,尝试韵律游戏:荷叶和风。
1、发现荷叶:
师:好了,跟着石老师去看看吧!~。
师:咿,这是什么呀?“猜猜看,你觉得这会是什么呢?”(**,你觉得这会是什么呢?**,猜猜看)。
师:这么多宝贝,我们打开来看看好嘛??到底会是什么呢?
是什么呀!原来是一片漂亮的荷叶呀!
你知道荷叶长在什么地方吗?
大海里有荷叶嘛?如果池塘边吹来一阵风荷叶宝宝会怎么样呢?
2、倾听高音区轻柔舒缓的音乐——游戏:小风和荷叶。
师:听,什么风来了(音乐慢而轻,比较舒缓)。
你感觉这是一阵什么样的风?它真的会像你们说的那样嘛,让我们来试试。
它会怎么样飘动起来呢??(音乐慢而轻,比较舒缓)。
风吹来,荷叶宝宝轻轻的飘,我们小朋友也变的美美的。
3、倾听低音区快速强烈的音乐——游戏:大风和荷叶。
师:哎呀,又一阵风吹来了,这是一阵怎么样的风?
很大的风,很大的风,会是什么风?想想看?(狂风龙卷风)。
4、强弱不同的音乐交替进行——游戏:会变的风和荷叶。
二、想象青蛙的叫声,用不同的声音表现小青蛙和老青蛙。
1、经验再现:小青蛙。
师:“谁最喜欢荷叶宝宝?”(青蛙)。
小青蛙长什么样呢??(白白的肚皮)恩,还有呢?你来说(大大的眼睛)。
看看青蛙的眼睛够不够大,够不够亮!大大的眼睛长在那里呢?有一个大大的眼睛,还有什么呀?(白白的肚皮)还有什么呀?(宽宽的大嘴)还有什么?(四跳腿)。