心得感悟是指一种读书、实践后所写的感受性文字。好的心得感悟对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得感悟以下我给大家整理了一些优质的心得感悟范文，希望对大家能够有所帮助。
即将结束的2021年寒假，是我迎来的第四个寒假。与往年不同的是，今年我参加了寒假红色实践，这是一次让我受益匪浅的经历。在这次活动中，我不仅深刻体会到了红色文化的魅力，也更加了解了时代精神和对未来的影响。在这篇文章中，我要分享我的寒假红色实践心得和体会，以此来记录我这次难忘的经历。
第二段：红色文化的感受
在寒假红色实践中，我们去了毛主席故居、陕西宝鸡、延安革命纪念地等多个地方。每一站我们都十分慎重地参观和学习，深入感受着红色文化的影响。在参观毛主席故居时，我看到了毛主席的书房，周围布满了图书和文件。我深深地被他的学识和学习态度感动了。在参观延安时，我们看到了延安精神之处，延安精神是独立自主的思想方法和精神风貌。这个精神氛围是我们非常需要的，它启示和鼓舞着我们走向未来的道路。
第三段：人生体验的价值
在寒假红色实践中，我体验到了摆脱舒适区的重要性。我是个家庭条件不错的孩子，生活条件很好，不需要太多担忧。但是到了实践中，我了解到很多人的生活依然十分的窘迫，家庭条件十分困难。我能够理解和感同身受这种困境。大家要认识到世界上还有很多贫困的地区，本身的生长环境非常不公平。每个人的经历都是宝贵的，我们应该珍惜每一种体验，也应该充分利用这些体验来提高自己的认识能力和承受压力的能力。
第四段：寒假红色实践的社会意义
寒假红色实践是一次特殊的实践活动，它不仅具有个人体验和成长的意义，还具有重要的社会意义。在这次实践当中，我们了解了革命历史和现代化建设的重要性，这使我更加明确地认识了未来的发展方向。同时，这次实践也带动了产业和旅游的发展。我们所去的地方，都是充满着各种资源和背景的。如果我们能利用好这些资源，开发出更具有革命和历史特色的产品和活动，对于推动当地经济和社会的发展也是具有十分积极的作用。
第五段：结语
在这次寒假红色实践中，我收获了很多，不仅仅是知识上的收获，更重要的是人生经验的冲淡和丰富。我要感谢我的同学和老师们的陪伴，感谢这次实践让我更加坚定地走好未来的道路。我也希望更多的人能够参与这样的实践活动，学习和传承红色文化，拓展自己人生的观照。
近日，我参加了一场关于保山红色培训的活动。通过这次培训，我深刻体会到了保山红色文化的内涵与力量，也对如何更好地传承和弘扬红色精神有了更加深入的理解。在这里，我将分享一下我在保山红色培训中获得的心得体会。
首先，保山红色培训向我们展示了宝贵的历史遗产。保山作为革命老区，有着丰富的红色文化资源。在培训中，我们深入学习和了解了保山红色历史，如红四方面军北上抗日斗争的胜利，保山游击队的英勇事迹等。这些历史事迹为我们树立了榜样，激励我们要有坚定的理想信念和勇往直前的精神。
其次，保山红色培训引发了我们对红色精神的思考与体悟。在培训中，我们深入研究了保山红色文化的核心要素，如爱国主义精神、革命意识、革命道德、血性勇气等。通过与导师的交流和互动，我意识到红色精神是我们新时代青年应当努力培养和践行的重要品质。在我参观红色遗址、接受教育的过程中，我深刻认识到了红色精神的伟大意义和实践价值。
第三，保山红色培训激发了我们的家国情怀。作为新时代的青年，我们不能仅仅沉醉于被动接受红色文化的历史遗产，更应该积极响应时代的号召，传承红色基因。保山红色培训举办了丰富多样的主题讲座和班会活动，邀请了各界专家学者为我们提供指导。通过这些活动，我们成功地发掘和激发了我们内心深处的爱国热情，激发了我们对家乡、对祖国的深厚感情。
第四，保山红色培训强调了红色文化的传承与弘扬。在培训中心，我们得以亲身参观保山各个红色遗址和纪念馆，亲自体验到红色文化的独特魅力。这对我们来说是一次宝贵的经历，使我们更加真切地感受到红色文化的气息和历史意义。同时，培训活动还着重培养了我们主动发展红色文化产业的意识，强调了红色文化的教育功能和经济价值。
最后，保山红色培训给予了我们一个展示自我的机会。在培训过程中，我们不仅有机会听取来自各个领域的成功人士的经验分享，还能参与主题演讲和小组讨论等互动环节。这使我们能够不断锻炼自己的演讲能力和团队协作意识，更好地展示自我。同时，通过与其他参训学员的交流和交流，我们接触到了不同背景、不同专业的人才，极大地拓宽了我们的人生视野。
总之，保山红色培训给我留下了深刻的印象。这次培训不仅让我对保山红色文化有了更深入的了解，也激发了我继续追求红色精神的决心。我相信，只要我们不忘初心，砥砺前行，我们一定能够用自己的力量，传承和弘扬红色文化，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
寒假是学生们放松身心、调整学习状态的时间，然而，在红色江山的熏陶下，仍有许多同学选择坚守红色实践岗位，继续着一份特别的寒假。红色实践是对我们爱国主义教育的细化和具体化，是培养我们为国家和人民服务的意识的重要体验。本文将分享我在寒假红色实践中获得的心得和体会。
第二段：认真履行岗位职责
本次寒假，我被分配到社区志愿服务站担任志愿者，负责每天清晨为爱干净的社区擦拭美化，为老年居民提供生活帮助。刚开始，我觉得这份工作很简单，但是实践中却并不这样。为保证社区的环境整洁，我与同学每天早上六点就开始工作。擦拭路面，清理垃圾，打扫公共设施，很快，我的身上就被汗水浸湿。不过，我始终坚持不懈，认真履行自己的职责。
第三段：与人沟通合作
志愿服务站的工作同学们是来自不同学校、不同年级的，我们几乎没有任何交集，但是，在这里，大家都是志愿者，都有为社区做自己的一份贡献的心意。我和同学们一起合作，互帮互助，一起完成了很多任务。另外，服务站老师的指导和教育也让我有了更好的完成工作的方法和技巧。
第四段：体验社会实践中的收获
除了进行实际工作之外，我还参加了一些红色实践教育活动。例如走进红色教育基地，参观红色历史文化展览、革命老区， 感受祖国光辉的历史和孕育了无数英雄人物的智慧之地。在活动中，我不仅了解了许多红色文化知识，更深刻地领悟到了革命先辈们为我们争取的幸福生活来之不易。
第五段：总结与感悟
整个寒假红色实践中，我学到了很多生活和学习中不能感受到的知识和经验，也提高了团结协作的能力，一份简单的志愿服务也让我充满了成就感。 我相信，在今后的学习和生活中，这些经历会让我们变得更加坚韧和自信，更加热爱和珍惜生活，也更加珍惜我们的祖国。我会把这种服务于人民的良好精神和行为一直保持下去，把所学所得用于实践中，做到达到实践成功的阶段，为实现国家强大和民族复兴而努力奋发！
结论：
通过本次寒假红色实践，我更加深刻地感受到了自己作为一名伟大中华儿女应该肩负的责任和使命。作为一名青年志愿者，我将会继续坚定地走下去。我相信，在未来的学习和生活中，我会以更加饱满的热情和无比的精神投入到红色实践中去，不断创新，不断完善，不断提高自己的思想水平，努力实现自己的人生价值。
说实话，综合实践活动课程实施之初，作为一名教师，我感觉也很茫然，不知如何运作，既没有可供学习的资料，又没有经过系统的培训。通过学习《小学综合实践活动课程教师行动手册》这本书，以及综合实践校本培训的学习，使我不仅从理念上对综合实践活动有了更深入的认识，而且借鉴了综合实践活动课程教学一些可贵的经验。
1、课程内容的开发。经过这次的培训学习，使我感到，综合实践活动课程的开发要依据以下几条原则：
(1)重视了综合实践活动课程的三条逻辑线索。综合实践活动的开发要以学生实践经验发展为核心，围绕学生与自然的关系、学生与他人和社会的关系，学生与自我的关系三条逻辑线索进行。
a亲近与探索自然。自然维度的课程内容包括各学校结合周围的自然环境状况开展的对自然的体验、欣赏、学习、探索与行动等一系列实践活动，这些活动旨在使小学生发展探究的兴趣，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然负责任的态度和行为。比如，我们可以根据实际开展有关垃圾等环保方面的主题，也可开展有关爱护大自然等方面的主题活动。比如我们可开展“每人认养一棵树，小树和我共成长”的大型综合实践活动，于3月份启动，引领学生走入社区，搜集有关植树、护树、养树的有关知识，学生选择自己喜欢的课题参与实践，打算通过系列活动培养学生的实践能力，有环保意识，力争通过一个学生的行动带动一个家庭，影响一个社区。
b体验与融入社会。通过参观、访问、实际参与、探究等活动，了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，培养服务社会的能力。如我们可以组织学生到当地敬老院去参观、访问、了解老人的情况及政府对他们的关心，开展慰问演出活动，这既对学生进行了思想教育，又是一种社区性服务活动。
c认识与完善自我。通过畅想、感悟、交流、体验、行动等活动，了解自己的能力，兴趣、情绪、价值观等个性品质，学习生活技能，养成自理、自律、自省的习惯。
(2)努力开发综合实践活动的四种课程资源。
a从学生的生活实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和特长。
b从教师对活动提供指导的实际出发，发展教师的爱好和特长，开发教师的教学潜能。
c从学校对活动提供帮助的可能性的实际出发，重视利用学校的资源，通过实践活动提升学校的办学特色。
d从社区和当地社会环境支持的可能性的实际出发，利用社会性资源和网络资源。如地处沙那水库附近的学校，可开发以沙那水库为主要内容的实践活动;地处农村的要考虑农村的实际，地处城镇的要考虑城市的实际。
(3)充分体现综合实践活动的六个特点
第一、强调综合性，着眼学生整体发展。综合性是综合实践活动的基本特征，它是由学生所面对的完整的生活世界所决定的。这里的综合性包括目标的综合、内容的综合和方法的综合。综合实践活动超越严密的知识体系、分门别类的学科的界限，着眼于学生的整体发展。
第二、注重实践性，引导学生亲身经历。综合实践活动的关键是让学生去做、去探索、去经历、去感受。在实践过程中学生的社会责任感得到增强，认识水平得到提高，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到培养，从而促进其发展。
第三、展示生成性，重视学生可持续发展。综合实践活动是师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程，而非根据预定目标预先设计的课程，随着实践活动的不断展开，学生的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的活动目标和活动主题将不断生成。
第四、体现开放性，引导学生融入生活。综合实践活动是一个开放的课程领域，它具有开放性，其课程目标、课程内容、活动方式等方面都具有开放性的特点。在课程内容上，尽管规定了四大指定领域，但对不同地区不同的学生，不同的班级和不同的学生而言，其具体的活动内容是多种多样的，活动的具体主题是开放的，它由学生所处的社区背景、自然资源以及学生的现实生活的需要和问题的不同而不同，只要是与学生的现实生活相关联，只要是学生自主地提出或自主选择的活动主题均可作为学生进行综合实践活动的内容。
第五、强调自主，培养学生创新精神。综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生的自主性的充分发展开辟了广阔的空间，他们自己选择学习的目标、内容、方式和指导教师，自己决定活动方案和活动结果呈现的方式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。
(4)从学科课程的学习内容中选择主题，这也是一条很有效的渠道。
新课改以来，各学科都注重知识的综合运用，每个科目都安排有学科综合性学习内容，这些均可以作为综合实践活动课题出现。另外各科的学习内容中有很多需要学生经过长时间的调查、访问、观察的内容，我们要有发现课题的慧眼，注重学科之间的整合。比如，科学课本中有植物的一生、饲养小动物、品德教材中“父母恩情深似海”等都可以做为综合实践活动的主题。
2、对综合实践活动课型、教学模式有了更进一步的认识。通过培训我进一步了解了综合实践活动的课型很多，比如选题指导型、方案设计型、专题研讨型、设计制作型、家庭体验型、社区实践型、成果交流型等等。综合实践活动虽然没有固定的上课地点，没有统一的教学内容，没有专门的指导教师，就实施而言，也没有固定的模式，它需要广大教师发挥自己的聪明才智，进行创造性的劳动，但综合实践活动一般还是要按以下步骤实施：
第一阶段：活动准备阶段。这一阶段的基本任务是：提出问题，确定活动主题;构成活动小组;制定活动方案以及准备必要的工具和条件。(活动方案包括的内容主要有：活动的主题或课题、活动的内容、活动的具体目的和任务、方法、活动的具体过程、任务分工、保证条件等)
第二阶段：活动的实施阶段。这一阶段的基本任务：按着制定好的活动方案，运用一定的方法(调查、考察、收集资料、讨论、服务、宣传、公益活动、生活实践、劳动、技术设计、制作)，搜集文献资料和第一手资料，进入实际的活动场景，进行具体的活动操作，获得实际的实践体验。这是整个课程实施中最核心、最活跃、同时也是最艰难的阶段。
第三阶段：总结交流阶段。这一阶段的基本任务：整理活动过程中获得的资料、经验、结果和感受，形成对问题的基本看法、问题解决的基本经验，发展实践能力以及良好的情感态度价值观。总结交流的内容有：活动的过程与方法、结论、收获、经验等。成果的表达方式有：口头材料、实物、图片、音像制品、简单的书面材料。交流的方式应多样化：如辩论、研讨、展览、墙报、刊物、网页、小报等。
第四阶段：拓展提升阶段。提出一些课后进一步思索探索或需要延伸训练的问题，以激发学生探索和求知的欲望，引导活动向纵深发展。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们会在自我分析、自我总结的基础上扬长避短，继续学习综合实践活动的课程校本培训。
教师综合实践培训心得体会范文3
20__年10月30日，我有幸参加了《中小学综合实践活动课程教师大家学堂》为期一天的培训,主讲人是苏州市综合实践教研员徐燕萍老师和区教研室史银根老师，主要是关于综合实践学科的相关理论及如何在校园内开展好综合实践学科。内容主要有两部分：上午是由徐燕萍老师讲的综合实践课程的理念和操作;下午是由史银根老师讲的综合实践活动课程的实质及实施。
通过一天的培训活动，让我对综合实践学科有了新的认识，知道了它是一门综合性、实践性、经验性很强的学科，所包含的内容也很广泛，并不是仅仅局限于课堂的单一学科，而是一门新的学科，它包含了很多学科的内容，其内容包括：研究型学习、劳动技术教育、社区服务以及社会实践四个方面。更主要的是让学生走出课堂，走进生活实践中去，关注我们身边的人和事，用自己的亲身体验去获得我们书本中所没有的知识。综合实践课程基于学生的世界经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用。很多学者认为：“没有设置综合实践活动的课程的改革不能称之为课程改革。”这一切都指出了综合实践学科的重要性，徐老师用她绘声绘色的演讲及综合一些在这方面做得非常突出的学校(星海中学，立达中学等)的实例进行了分析和指导，在整个综合实践活动中，老师仍然是学习的组织者和指导者，而学生依然是活动的参与者，形式不局限于课堂，可以走出校园，深入社会，根据确立的研究主题，去综合所有同学的想法，进行分析、归纳、总结出最佳方案，然后去进行深入的研究和调查，最后进行集体展示和交流，它所产生的影响是不可估量的，每个学生都会为自己的成功感到骄傲，同时获取了经验，更有利于学生的身心发展，对提高学生的实践能力起到了至关重要的作用。徐老师在培训过程中，剖析了目前综合实践课程中存在的弊端，并列举了一些综合实践课程实施较好的学校的实例，让我受到了很大的启发。下午，看了黄桥小学综合实践课程成果展示，让我们所在场的培训老师大开眼界，体会到了真正的综合实践该如何去上，怎么样才能上好，取得的成果是如何的惊人等等。
总之，培训实践虽然短短一天，但让我收获颇丰，也感受到自己肩上的担子很重，综合实践课程的设置在学生的整个学习生涯中是多么的重要。就让我们走出课堂，走进实际，让我们的学生学会如何生活，如何获取更重要的信息及如何关爱和适应这个社会。通过这种培训也让我懂得了：综合实践活动教育资源的应用不仅是服务教学,而且是服务自身,有利于自身进步。同时也让我们教师从繁重的工作中解放出来,让我们有时间、有精力真正用心去从事教育教学工作,不断提高自身水平。此外，通过培训让我知道了：学校是在一个大的层面上确立一个方向性的主题，下边的各个年级各个班级都可以在这个大的主题下，根据学生的愿望和兴趣再确立自己的研究专题。这样就可以把综合实践活动做成一个系列活动，既有学校的特色，又有各个班级的特点。这对于我们学校的综合实践活动的开展真是一个特别好的启发。
首次接触综合实践，觉得他所提出的理念很新，真正注重让学生亲历。活动中，从课题的选择到资料的收集，从实验数据的分析到报告的撰写，从准备汇报内容到汇报交流，整个过程的每个环节都要有学生自己来完成，老师只起着指导的作用。作为一名青年教师，我深感能接确这个新鲜事物而高兴。回想当初，“综合实践”这个词语作为陌生的事物进入我的思想，就象见到一个陌生人，我的认识经历了一个由抵触、怀疑到认识、熟悉的过程。
记得学校刚开始进行综合实践培训时，总觉不理解，也没必要，一开始时，我认为这无非都是一些走过场的东西，应付一下就可以了。后来觉得并非如此简单，学校及各部门及老师们都非常重视，于是在客观条件下自己也开始转变认识和态度，把综合实践培训作为一件很重要的大事来对待。虽然作为一名小学教师教学工作非常繁忙，但却从未放松过在这方面的学习，一方面在时间上尽力争取，另一方面态度上可以说非常认真。随着学习的推进，自身对此事的认识也由被动的迫于环境，不得不学，转变为主观上主动的去学习，认为应该学。因为在培训和学习的过程中我的确感觉到受益非浅。
本次培训我最大的收获是学会了如何指导学生确定主题。可以把学生熟悉的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点，也可以发掘学校周围社区教育资源，设计主题。使学生在最短的时间内就融入学习的最佳状态，为学生创造表现自我的机会。让学生在玩中学，学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到充分的表现，激发学生的学习兴趣，让他们感受到原来学习是这么快乐的事，学生在每一节课堂上，享受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。因为有这样的课堂氛围，学生常常会这样说：“老师，让我来”;“老师给我一次机会”;“老师让我试一试，好吗?”……学生在课堂上获得了多方面的满足和发展，把“要我学”转化成“我要学”，学生真正成为学习的主人。同时我也感受到教师只有不懈的学习，将最好的方法记在自己的大脑里，并善于创造，才能让课堂教学更精彩!
我很荣幸参加了市教育局组织的骨干教师培训，听了x等几位专家的讲课让我对传统教育观念有了很大的突破转变。我认真观看了专家引领光碟，感受很深。专家们热爱教育事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那谦虚谨慎、友善宽容的态度给我留下深刻而美好的印象。我时常在思考：为什么他们的课堂总是那么丰富多采？他们的见解总是那么的深邃？他们的角度总是那么恰到好处？通过学习专家的教学方式，使我深受启发。
在课堂教学中，教师的主导作用是不容忽视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，教师的主导作用应该体现在精心的准备上，体现在简而精、通俗易懂的语言上，体现在将复杂问题简单化、形象化的演示上，体现在能够及时发现问题的精锐的目光上，体现在耐心的巡视指导上，体现在及时解决问题的方法上。
当堂训练的方法提高了课堂教学的质量，让学生能够在课堂上发现问题解决问题，不留死角，一直处于主动状态，有利于培养学生学习的主动性、积极性，真正体验学习的乐趣。
学生在个性上存在差异，但在智商上是绝对没有差异的，每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。所以我们应大胆地放开手，让所有学生去学习，去全力地发挥自己的'潜能，并通过教师的培养逐渐提高学生的各方面的能力。
积极地动脑思考，动手操作，充分体现了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高。
任何一个学生都有学习的能力，要向让他们学好，就必须给他们提供学习的基本条件，同时针对学生的个性差异，辅以合适的指导方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习积极性。当后进生的能力提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成绩就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。
人之初，性本善，学生的思想是很幼稚的，所以从学生的心理进行突破，利用实例和教师的谆谆教导去感化、教育他们是一条很好的途径。
通过这次培训，我感触很深，受益匪浅，自己感觉就像和所有的老师融合在一起，翱翔在知识海洋中，陶醉不已，流连忘返。不仅教育教学水平提高了。
在过去的寒假里，我和一群志同道合的同学一起参加了红色实践活动。通过了解红军长征、突围南泥湾等历史事件，我更加深入地了解了革命先烈们为了中国的独立、民主、富强而付出的无数牺牲和辛苦。这种学习和了解，让我们不断地增强了红色意识，以更加强烈的信仰去面对未来。在实践中，我们也体会到了红军长征壮举所体现的“艰苦奋斗、自力更生、勇往直前、团结协作”的精神和实践，这些都使我们更加坚定了追求真理，追求进步的决心。
二、了解农村农业生产，树立绿色意识
在本次实践活动中，我们深入到了农村，了解了农民的生产生活情况，学习了一些农业技能，如种菜、喂猪、打柴等等。这些经历让我深刻认识到了农民的劳动是多么辛苦，也让我从实际经验中了解了农业生产的复杂性、难度和重要性。同时，也让我更加坚信每一个人都应该珍惜自然资源，树立起绿色环保的意识，践行“绿水青山就是金山银山”的理念，身体力行地为环境保护贡献自己的一份力量。
三、与他人沟通交流，提升思维意识
在红色实践活动中，不仅需要我们完成一些任务，更需要大力地与队友沟通协作。这使我意识到一个团队的紧密协作和有效沟通的重要性。更重要的是，这种实践过程不仅提高了我的沟通技巧和与人交际的能力，同时也深刻引发了我“谦虚、好学、开放、创新”的思维意识，让我不断寻找改进的空间，充满了对自我提升和进步的信心。
四、了解社会各界公益事业，树立社会责任感
通过实际走访了解到许多寒假社会公益项目，如“温暖橘子”、“结对子”、“送温暖”等，这些项目的宗旨都是尽己所能，使社会更加美好。这些纷繁复杂的事业，都必须有人去付出、去奉献，只有社会各界人士共同努力，才能让我们的社会变得更加美好。我们在实践中认识到，作为社会的一份子，我们应该时刻关注困难人群的生活，多一点热心，多一些关怀，多一些善意，为促进社会进步做出自己的贡献。
五、感受父母的爱，珍惜时光
红色实践活动让我深刻认识到了家庭的重要性和父母对我们的无私奉献。是父母给了我们生命，才有我们今天的成长。在青春期，我们会感受来自父母的责任、关爱、慈爱等不同的情感，这些都让我珍惜时间，更加感受到父母对我的重要性。在日后的成长中，我也将始终珍视家庭，对父母奉献出我一份孝心，用自己的实际行动去回报他们的养育之恩。
最后，红色实践让我在假期里得到了不一样的成长，提升了自己的综合素质，激发了热爱这个社会，做出贡献的信念。在未来的日子里，我也会不断努力，将自己的勤奋付诸实践，为实现“中国梦”的伟大目标贡献自己的力量！