方案可以帮助我们规划未来的发展方向，明确目标的具体内容和实现路径。方案能够帮助到我们很多，所以方案到底该怎么写才好呢？以下是小编给大家介绍的方案范文的相关内容，希望对大家有所帮助。
草莓秧苗。
设计观察记录表。
整理种植园地（地势稍高一些）。
劳动工具：锹、铲、水壶、塑料薄膜等。
认识劳动工具，激发幼儿对劳动的热爱。
引导幼儿学习观察技能，培养幼儿观察的持久性。
1．回忆吃草莓的情景，激发幼儿种草莓的愿望。
2．帮助幼儿认识草莓秧苗，知道草莓秧苗是生长在泥土中的。
3．引导幼儿认识劳动工具：锹、铲、水壶等，并了解各自的劳动用途和方法。
4．组织幼儿开展种植活动。（主要以教师为主，幼儿重点了解种植的过程）（1）组织幼儿观察教师种植过程：
整理地块--铺塑料薄膜--栽草莓--浇水（2）幼儿参与种植活动（3）引导幼儿观察劳动工具在活动中的使用方法。
5．组织幼儿学习记录种草莓的活动过程。
（1）组织幼儿观察草莓的生长情况，并学习照料活动，如：除草、浇水等。
（2）作观察记录。
在这个炎热的夏天，我参加了一次摘草莓的活动。这次活动不仅让我享受到了大自然的美好，还让我感受到了劳动的乐趣。在这个过程中，我不仅体会到了汗水的甜蜜，还收获了对大自然和生命的更深层次的理解。
第二段：进入农场
当我踏入农场的时候，一片绿意扑面而来。草莓丛里的红色鲜艳诱人，仿佛邀请着我去品尝它们的甜美。在工作人员的指导下，我戴上了火红的摘草莓专用帽子和袖套，同时手里也拿着一个装满草莓的篮子。我迫不及待地蹲下身子，小心翼翼地把那些饱满多汁的红宝石一个个摘下来。每当我填满一篮子的时候，我内心的成就感仿佛在草丛中盛开的鲜花一样，愈发明亮。
第三段：心灵的觉醒
在默默摘草莓的过程中，我开始觉察到自然的奥妙。没有施加农药的草莓，被阳光，空气和土地养育而成，那种纯净和天然的美好让我感受到了大自然的伟大。跟随工作人员的引导，我更加仔细地观察每个细节，比如什么时候该摘下一个草莓，什么时候不该摘。这种专注和觉察的心态让我感到心灵的净化，让我与大自然更紧密地联系在一起。
第四段：劳动与快乐
摘草莓虽然需要一定的劳动，但是在这个过程中，我意识到劳动本身也可以是一种享受。虽然累了，但是看到手上一篮子篮子鲜红可爱的草莓，我觉得这份劳动是多么的有意义，多么的值得。而且我还有机会与来自世界各地的游客们交流，分享彼此的快乐和喜悦。大家忘记了疲劳，一起笑闹，一起品尝着自己刚刚摘下的果实，这一刻仿佛人与自然和谐共生，快乐无限。
第五段：感悟与心得
通过这次摘草莓的活动，我最终的得到了一些宝贵的体会。首先，劳动是一种快乐，只要你用心去做，你一定会感受到来自于劳动的喜悦。其次，大自然给予我们许多美好的礼物，我们要珍惜和保护它们。每一颗草莓都是大自然的馈赠，我们要明白其中的珍贵，并不断地学习如何与自然和谐共处。最后，我也体会到了与他人共同劳动的乐趣。在大家相互帮助的过程中，我们不仅建立了深厚的友谊，还体会到了集体的力量。只有团结合作，我们才能更好地与大自然相融。
总结：
通过参加摘草莓的活动，我不仅收获了美味可口的草莓，更重要的是，我体验到了劳动的乐趣和与大自然共处的美好。摘下饱满多汁的草莓，我感受到了自然的奇妙和生命的伟大。这次活动让我深刻地思考了人与自然的关系以及劳动的价值，也让我在忙碌与喧嚣的生活中重新找到了内心的平静和宁静。
摘草莓是一项受欢迎的户外活动，让人们可以亲身体验采摘的乐趣。我最近参加了一次摘草莓的活动，并对这一经历留下了深刻的印象。在这篇文章中，我将分享我参加摘草莓活动的心得体会。
第一段：活动前的准备
在参加摘草莓活动之前，我提前了解了一些相关知识。我了解到草莓是一种常见的水果，汁水丰富，味道酸甜可口。我还了解到草莓爱光照，生长在较为温暖的环境中。因此，我准备了合适的衣物和阳帽，以保护自己免受阳光的照射。
第二段：亲手摘草莓的乐趣
到达农场后，我迫不及待地走进草莓园。我看到了成片的草莓植株，红艳艳的果实在阳光下闪闪发光。我开始摘草莓，抓住茎尾，轻轻一拧，果实就脱离了茎梗。每摘下一个草莓，我都会忍不住亲口尝一口。红润而多汁的草莓在口中溢出了酸甜的味道，令人心情愉悦。摘草莓的过程中，我和朋友们一边互相比赛，一边交谈着。我发现这不仅是一种锻炼，还是一种沟通和交流的机会。
第三段：领悟自然的美妙
摘草莓的过程中，我开始注意到周围的环境。草莓园的空气清新，草香四溢。除了草莓，我还看到了许多蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞舞。我感受到了自然的美妙与和谐。我开始意识到大自然是如此神奇而美丽，我们应该珍惜它。自然教会了我如何静下心来，欣赏周围的一切。
第四段：珍惜劳动成果的感悟
在劳动的过程中，我也收获了一些心灵的感悟。摘草莓需要耐心和细心，需要将一颗颗鲜红的果实摘下来，一根根寻找并捡拾。这让我明白了努力和耐心的价值。当我摘下一篮子的草莓时，我感到一种成就感。这种成就感激励着我，在以后的生活中也要付出努力，并对每一份劳动的成果心存感激。
第五段：摘草莓活动的启示
摘草莓活动不仅给我带来了乐趣，还启发了我一些重要的观念。我明白了劳动的意义和价值，学会了珍惜自然的美好，也体验了亲近大自然的快乐。此外，这次活动还带给我对朋友与家人的更多关注。在摘草莓的过程中，我与朋友们共同努力，分享了快乐，建立了更加密切的联系。回味这次活动，我深深意识到人与人之间的互动和沟通是如何重要。
在这次摘草莓的活动中，我获得了许多宝贵的经验和体验。不仅仅是草莓，还有整个过程让我受益匪浅。我将会珍惜和运用这些体会，让它们成为自己成长的力量。我期待着未来更多的户外活动，让我能够感受到更多自然的魅力，并从中汲取更多生命的智慧。
摘草莓是一项受到大家喜爱的户外活动，许多人享受着在田园中采摘新鲜草莓的乐趣。我最近参加了一次摘草莓的活动，这是我第一次亲身体验这项活动。通过这次活动，我不仅体验到了摘草莓的乐趣，还学到了一些有关自然和劳动的知识。下面我将分享一下我的心得体会。
第二段：感受自然的美
摘草莓的活动让我近距离接触到了大自然的美丽。来到草莓园中，我看到了茂盛的绿叶和鲜红的草莓，心情不禁愉悦起来。空气中弥漫着浓郁的草莓香味，不仅让人舒心，也增添了采摘草莓的趣味。在采摘的过程中，我沉浸在大自然的怀抱中，感受到了大自然给予我们的宽广和美丽。
第三段：劳动的意义
通过这次摘草莓的活动，我深刻体会到了劳动的意义。采摘草莓需要弯腰、站立、伸手等各种动作，让我感受到了劳动的辛苦和耐力的重要性。同时，摘草莓也让我明白了劳动的可贵之处。用自己的双手劳动创造出丰收的喜悦，使我更加珍惜劳动的成果。
第四段：团结合作
摘草莓的活动让我认识了许多新朋友，我和他们一起努力采摘，共同分享着收获的快乐。在草莓园中，我和大家一起合作分工，互相帮助，更加深了我们之间的友谊。我们相互鼓励，共同努力，完成了一次又一次的任务。通过团结合作，我们在草莓园中度过了愉悦而充实的时光。
第五段：成果和收获
我采摘到了许多新鲜美味的草莓，让我感到非常开心和满足。这些草莓色泽鲜艳、口感酸甜，是我们辛勤劳动的成果，也是对自己坚持和努力的回报。此外，我还从这次活动中获得了更多，比如增长了对自然的了解和对团队合作的认识。这次摘草莓的活动不仅带给了我愉悦和收获，还让我明白了劳动的意义，并提升了我的交际能力和合作能力。
总结：
通过这次摘草莓的活动，我不仅享受到了大自然的美丽，还明白了劳动的意义和团队合作的重要性。摘草莓不仅是一项有趣的活动，更是一次深入了解自然和人际交往的机会。我将继续积极参加此类户外活动，用自己的双手感受自然的美妙，并在团队中发挥自己的作用，共同创造更多的成果和快乐。
在翻阅《歌唱活动》一书时，我看到了“摘草莓”这个活动，歌曲旋律很轻快、活泼;歌曲内容也有些情节性，易于孩子理解，很适合孩子来演唱。但是，这个活动的第二声部设计得比较难把握。于是，我针对自己班孩子的能力水平进行了全面修改，并开展了此活动，应该说活动选材的灵感完全来源于学习，来源于书本。
1、感受歌曲轻快的情绪，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。
2、在图谱的`帮助下演唱歌曲。
3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。
图谱
练声。
“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧!”
学习歌曲。
1、欣赏教师范唱，了解歌曲与内容。
“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”
“好听吗?”“这首歌曲比较轻快，非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。
2、再次欣赏教师范唱。
“再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么?”
根据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。
摆放图谱。
“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆?”“摆得对不对呢?我们一一看。”
4、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。
“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”
练习两个声部。
1、讨论、了解第二声部演唱的位置。
“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢?”
“不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢?”
2、教师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。
“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”
3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。
“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。”
“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧!”
1、图谱与歌曲的结合。
在活动前，我准备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部，在用小图谱来学习歌曲的第二声部，吸引、调动孩子来参与活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。
2、动作与歌曲的结合。
由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于第二声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。
3、活动流程层层递进，过渡流畅。
用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学习新歌，再加入第二声部，环节层层递进、环环相扣。
过渡时，紧接练声时的情景衔接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞?”“什么在风中飘香味?”“一颗颗红草莓好象什么?唱了几次?”等等语句组织得很自然、流畅。
当然，“有完美的教案，没有完美的课堂。”课堂是活的，总会存在一些不足，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。