我通过总结自己的心得体会，发现了自己在学习和工作中的成长和进步，也看到了自己的不足之处。在下面的范文中，我们可以看到作者对不同学习和工作经验的总结和感悟，值得我们借鉴和学习。
我的学校座落在风景秀丽的梅林山下。
走进校园，首先映入眼帘的是校园右侧高大气派的教学楼，外墙印着几个醒目的大字——福田区实验教育集团侨香学校。
再往里走便是“中庭花园”。初春，百花吐出嫩芽，盛夏美人蕉、鸡冠花竞相开放；仲秋菊花婀娜多姿；暖冬梅花芬芳扑鼻。校园双层运动场是我最喜欢的地方。每学期，我们在那里举行大型运动会，尽情挥洒汗水。
美丽的校园留下我们欢乐的笑声，留下童年美好时光。
我爱我的学校。
大青树是我小学的母校，每天放学后，当我走出大门时，总能听到大青树下传来的声音，这是我成长过程中最熟悉的声音之一。大青树下的声音，既是一种自然的音乐，也是我们小学生的心灵之声。这些年，我在大青树下度过了许多时光，每一次仔细倾听，都能从青树的声音中获得一份宝贵的心得体会。
第二段：微风中的思考。
大青树下的微风总是让人感到舒适宜人，每当微风吹过，借着树叶的拂动，我总能感受到一丝丝的清凉。这时，我喜欢找一个舒适的角落坐下来，闭上眼睛，静心倾听。微风带给我安宁的同时，也启发着我的思考。我发现，青树下微风中的思考是最为深刻的，它能使我更深入地思考问题，更好地理解世界。我曾在微风中思考人与人之间的友谊，思考勤奋与努力的意义，思考如何成为一名优秀的学生。微风中的思考，帮助我不断成长。
第三段：小伙伴的欢乐。
大青树下永远都有一群小伙伴在玩耍，他们有的在草地上奔跑，有的在树下踢球，有的在讲笑话，有的在互相帮助。这些快乐的场景让我感到无比幸福。我发现，与小伙伴们在一起，不仅能分享彼此的快乐，还能互相激励，一起成长。在大青树下，我学会了团队合作，学会了宽容和尊重。我体会到，小伙伴的欢乐，不仅来源于物质上的游戏，更重要的是来自内心的友谊和互助。
第四段：师长的关怀。
大青树下，我们结识了许多可敬的师长们。他们教会了我很多很多，帮助我不断成长。我发现，师长的关怀远不止于课堂上的教学，更体现在平时的细节之中。每当我在大青树下热爱地玩耍时，师长总是会心疼地提醒我要注意安全；每当我在大青树下迷茫时，师长总是会给我指引一条正确的方向。师长的关怀让我感到无比温暖，同时也激励着我更加努力学习，回报他们的辛勤与付出。
大青树是我们小学的象征，也是我们的启示。它告诉我，生活就像遇到了一座大青树，不管你身在何处，都要努力寻找自己生活的意义和目标。无论大树有多高多茂盛，无论多么遥远，都要勇敢地去攀登。大青树也告诉我，在前进的道路上，一定会遇到挫折和困难，但只要勇往直前，坚守自己的理想，就一定能够成功。大青树的启示伴随着我度过了整个小学生涯，我相信，它也将伴随着我走向更广阔的未来。
结束语：
大青树下的声音，微风中的思考，小伙伴的欢乐，师长的关怀，以及大青树的启示，这些都是我在大青树下聆听和感受到的。这些经历让我更加明白了生活的真谛，也让我更加坚定了自己的目标。大青树下的小学时光，是我宝贵的财富，也是我人生道路上的灿烂星光。
第一段：引言（200字）。
大青树下的小学心得体会，是一种独特的学习经历，它不仅教会了我书本上的知识，还让我在大自然中感受到了无限的智慧和美妙。每当我坐在大青树下，在轻风拂过树叶的声音中，聆听老师的讲解，我的心灵就会变得宁静而充实。
大青树是我们小学校园中最高大和年龄最长的树木之一，它犹如一位智慧的长者，默默地聆听着我们的述说。每当我们准备集体活动或听讲课时，大青树下总是最受欢迎的地方。它为我们提供了一个理想的场所，让我们能够充分感受大自然的美妙和释放学习的能量。
第三段：听课的收获（300字）。
在大青树下，我有幸聆听了许多充满智慧的讲座。老师们会带领我们走进科学的世界，了解自然界的奥妙和宇宙的精彩。我还记得有一次，我们在大青树下学习植物的生长过程。老师用生动的语言和形象的比喻，让我们对植物的生命力有了更深刻的理解。在这个过程中，我不仅学到了知识，还培养了对大自然的热爱和呵护之心。
大青树下的学习不仅仅是为了掌握知识，更重要的是激发我们的思考能力。每当我坐在大青树下，听完老师的讲解后，我会跟同学们一起讨论、交流和思考，探索问题的答案。这样的学习氛围让我乐于思考，乐于提出问题，更加自信和开放。
大青树下的小学心得体会将成为我最美好的回忆之一。每当我想起那些美好的时光，那些听课、讨论、回答问题的时刻，我会充满感激和思念。大青树下，我不仅学到了知识，还学到了如何与他人合作、分享和尊重。这些品质伴随着我成长，并在今后的生活中发挥着重要的作用。
总结：大青树下的小学心得体会让我意识到学习不仅仅发生在教室里，而是无处不在。在大自然的怀抱中，我们可以更全面地学习和成长。大青树将永远成为我生命中的一个重要象征，提醒我在学习中保持好奇心和对知识的渴望。我相信，无论将来的旅途如何，大青树下的心得体会都将指引我抵达成功的彼岸。
随着时间的推移，我逐渐懂得了，大自然是最好的老师。在我小学的时候，我们学校的操场旁有一棵高大的青树。我经常坐在大青树下，阅读许多书籍，与自然亲密接触。这段经历让我受益终生，逐渐明白了生命的真谛。
第一段，介绍大青树以及我与大青树的相见。
最初，当我第一次来到学校时，我被操场旁高大的青树吸引住了。这棵大青树是学校的象征，也是我们乐园里最繁盛的角落。树荫下的操场，四季绿茵，是每个孩子的欢乐天堂。我每天都可以从教室的窗户望见大青树的高耸枝叶，望着仰望者，犹如一个守护神。于是，我便以大青树为伴，度过了许多欢乐的时光。
第二段，大青树带给我心灵的宁静。
每当我感到压力和疲惫时，我会在大青树下休息。那里的宁静和绿意会让我心灵安定下来。我会捧着一本书坐在青沉沉的大树下，沉浸在书的世界里，与自然融为一体。大青树帮助我放松身心，重新获得内在的平和和活力。树叶鸣声，风吹拂，仿佛自然之声在我耳边轻轻响起。大青树成为我倾诉心事、思考问题的地方，聆听大自然的声音。从此，我懂得了感恩和平静，学会了聆听心灵的声音。
第三段，大青树带给我知识的滋养。
青树下我读了许多好书，知识的滋养让我受益良多。我学到了科学与自然的关系，了解了植物的生长与繁衍。在大青树下，我目睹了四季更迭、花开花落的美妙景象，探索了生物的奥秘。同时，我也学到了爱与关怀，懂得了如何保护大自然。随着岁月的推移，我从大青树身上学到的知识为我日后的学习奠定了坚实的基础。大青树成就了我的知识之树，为我开启了智慧之门。
第四段，大青树带给我与人沟通的机会。
大青树下是我与同学们共同玩耍的好地方。每天放学后，我们聚集在大青树的周围，交谈、唱歌、笑声不断。大青树成为我们的邻居，我们分享彼此的喜怒哀乐。我们在大青树下度过了无数个快乐时光，这些经历将永远珍存在我的回忆中。大青树让我成为了一个活跃而开朗的人，敢于与他人交流和表达自己的想法。
第五段，大青树给我带来了成长与勇气。
大青树也是我成长的见证者。在大青树的陪伴下，我经历了让人成长的磨砺。我爬上大青树的顶端，感受升高的刺激；我观察树下的生物，体会自然的魅力。这一切让我变得勇敢，敢于挑战困难和不适。在大青树下，我成长为一个自信、坚强且乐观的人。
总之，读大青树下的小学，我受益匪浅。大青树给了我心灵的宁静、知识的滋养、与人沟通的机会和成长的力量。这段宝贵的经历将永远铭刻在我的心中，成为我人生旅程中的一部分。我将永远感谢大青树，让我拥有了这段美好而难忘的回忆。
初秋的早晨，从小巷里，从小区里，从人来人往的大路上，走来了许多学生。他们沐浴着柔和的阳光走进校园，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
上课铃响了，同学们都走进教室，他们开始朗读课文，琅琅的读书声回荡在整个校园里，那声音真好听。路过的叔叔阿姨也忍不住停下脚步，听这美妙的.声音。下课了，同学们争先恐后地跑出教室，奔向操场。他们有的在跳绳，有的在跑步，还有的在打篮球，每个人脸上都洋溢着开心的笑容。
这就是我们可爱的学校，一所丰富多彩的学校。鲜艳的花朵，绿色的小草在清风里摇荡……。
第一段：迎接清爽的早晨，我来到大青树下的小学，感受着它带给我的自由和宁静。每次望着高大的大青树，我不禁联想到自己的成长之路，于是便决定坐在树下，倾听小学时光的点滴心得。
第二段：小学生涯就是一个种子的发芽，从大青树下的幼儿园踏入小学，我感觉到一股世界的呼吸。学校里蓬勃的生命力充满着每个角落，同学们一起打闹、学习、成长，组成了我美好的童年回忆。无论是在操场上奔跑，还是在课堂上聆听老师的讲解，每个时刻都成为我一生难忘的宝贵记忆。
第三段：与大青树下的小学相伴的是优秀的老师们。他们在教学中给予我充分的关爱和指引，让我明确了自己的梦想和未来的方向。在老师的引领下，我培养了对知识的渴望和追求，努力学习，不断超越自我。他们教给我如何独立思考、如何与人相处、如何发现生活中的美好，这些都是我一生受益的宝贵财富。
第四段：大青树下的小学为我提供了广泛的课外活动，使我拓宽了视野和兴趣爱好。我参加了学校的各种社团活动，如绘画社、音乐社、科学社等，通过这些活动，我学会了团队合作、发掘自己的潜力和培养创造力。通过丰富多样的课外活动，我发现了自己的兴趣爱好，培养了个人的特长，并在其中找到了自己的快乐。
第五段：大青树下的小学见证了我从一个稚嫩的幼苗成长为一棵茁壮的树。在这里，我不仅学到了知识，还收获了友谊和自信。我学会了与人分享，学会了宽容和理解，学会了尊重他人，更学会了珍惜生活中的每一个片刻。在离开大青树下的小学之际，我充满感激地看向大青树，向它道别，并发誓用自己拼搏的汗水和努力，去创造更美好的明天。
1200字。
早晨，从小区里，从马路上，从大街小巷里，走来了许多小学生。有穿校服的、有穿t恤的、有穿红衣服的、还有穿黄衣服的，大家来到学校都成了好朋友。
从不远处传来了一阵悦耳动听的音乐。上课了，同学们跑进教室，拿出课本，等待老师的'到来，老师走进教室，让同学们朗读课文。
下课了，大家向操场跑去，同学们有的踢足球，有的赛跑，有的表演，还有的聊天。
这就是我的小学——行远小学，我爱我的小学！
在读大青树下的小学这个主题下，我想起了自己在小学时的种种经历。大青树是我小时候最喜欢的地方，我常常在那里度过美好的时光。回忆起在那里度过的时光，我体会到了大青树对于我成长过程的影响，也对自己的成长经历有了更深刻的认识。
第二段：大青树成了我思考的习惯。
在大青树下，我读了很多书，包括小说、故事书和诗歌等。那些文字带给我的不仅是知识，更有思考。在大青树下读书的时候，我总是会停下来，思考作者要表达的意思。在这个过程中，我不仅培养了对文字的理解能力，也锻炼了自己的思考能力。大青树成了我思考的习惯，无论是读书还是生活中遇到的问题，我都会停下来，在这个安静的地方思考，得出自己的答案。
第三段：大青树培养了我对自然的热爱。
大青树位于学校的角落，那里是一个与自然融为一体的地方。在那里，我能看到松树摇曳的身姿，听到树叶在微风中沙沙作响的声音，还有小鸟在大青树上欢快的歌唱。这些自然的画面让我感受到了大自然的力量和美好。大青树培养了我对自然的热爱，也让我更懂得如何与自然和谐相处。
第四段：大青树是我的精神寄托。
每当我情绪低落、烦躁不安时，大青树成了我寻求心灵慰藉的地方。我会坐在大青树下，凝望着蓝天白云，感受大自然的力量，平静心情。大青树成了我灵感的源泉，我会在这里思考人生的意义，寻找自己的方向。大青树无声地陪伴着我，给了我力量和安慰。
大青树是我童年最珍贵的回忆之一，它不仅仅是一颗树，更是我心灵的归宿。它教会了我如何思考和解决问题，培养了我对自然的热爱，还成了我精神上的支柱。回首过去，在大青树下度过的时光是我宝贵的财富，我将继续怀念这个地方。
总结：读大青树下的小学给了我很多宝贵的经验和体验。我从中体会到了大青树对于我成长的影响，学会了思考和解决问题，爱上了大自然，也找到了心灵的寄托。读大青树下的小学是我成长过程中难忘的一部分，它对我产生了积极的影响，使我成为一个更加坚强和积极向上的人。
一、导入。
1、展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2、教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
3、教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2、学生试读。
3、指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2、各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1、指名读生字，新词。
2、指导书写课后田字格中的字。
a、着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“装”是上下结构，书写要紧凑。
“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。
“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。
b、学生写字。
3、抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时。
一、复习旧课，导入新课。
1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2、导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。
二、分段读议，加深感悟。
1、第一自然段。
a、请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？
b、学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c、大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。
d、配乐朗读这一段。
2、第二、三自然段。
b、学生各自读课文，然后交流。
引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。
d、下课了，小朋友做些什么？操场会是怎样的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。
4、第四自然段。
a、这所民族小学留给你什么样的印象？交流感受。
b、我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
c、齐读这一自然段。
三、感情朗读，比赛背诵。
1、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2、把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
1、展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2、教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
2、板书课题：大青树下的小学。
3、教师配乐范读。
1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2、学生试读。
3、指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。
1、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2、各组练习后进行比赛。
1、指名读生字，新词。
2、指导书写课后田字格中的字。
a、着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“装”是上下结构，书写要紧凑。
“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。
“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。
b、学生写字。
3、抄写词语表中列出的本课的词语。
1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2、导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。
1、第一自然段。
a、请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？
b、学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c、大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。
d、配乐朗读这一段。
2、第二、三自然段。
b、学生各自读课文，然后交流。
引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。
d、下课了，小朋友做些什么？操场会是怎样的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。
4、第四自然段。
a、这所民族小学留给你什么样的印象？交流感受。
b、我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
c、齐读这一自然段。
1、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2、把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
正确有感情的朗读课文。
通过反复阅读和小组讨论，能够说出这所小学的特别之处。
感受作者对这所小学的喜爱。
感受对这所小学的喜爱之情。
朗读法，游戏法。
一、提问导入。
二、初读课文，学习生字。
教师范读课文，学习生字齐读课文，概括文章大意。
三、品读课文，探究深意。
找出这所小学特点的句子小组讨论，感受作者对这所小学的.热爱。
教师总结。
四、布置作业并结课。
略。
1.知识与能力：
能根据课后生字词的注音熟读课文，扫清生字词，朗读课文。
2.过程与方法：
能一边读一边想象课文描写的画面，并且在课文中找出自己认为好的词语，与同桌交流，说出理由。
能用自己的话说说大青树下的小学是什么样的。
3.情感态度与价值观：
让学生说说自己的学校是怎样的，激发学生热爱学校的情感。
学习的过程中能够关注到具有新鲜感的词语和句子，体会习作的乐趣，
1.教学重点：让学生扫清生字词，熟读课文，理解课文，并能用自己的语言说说大青树下的小学是什么样子的。
2.教学难点：使学生进一步认识自己的学校，培养学生热爱校园生活的情感，培养学生习作的乐趣。
(一)创设情境，导入新课
师：同学们新的学期到来了，今天早晨起来吃过早饭之后要做的事情是什么呢?
生：上学
师：是的，要背上小书包上学校，走进美丽的校园里你们开心吗?
生：……
师：你们的校园是什么样子的呢?在学校里会发生哪些事情呢?
生：……
师：同学们能积极的发言，老师感觉到你们的校园生活是很丰富的，今天我们跟随作者的脚步走进大青树下的小学，看看这个校园是怎样的，小朋友们在这个校园里都会做些什么事吧!
(二)认识字词，熟读课文
师：同学们翻开课本第2页，读课文，根据第4页课后生字的注音扫清课文里的生字词，有不会的可以问老师，也可以问同桌。(3分钟)
生：……
师：同学们对生字词掌握得如何呢?哪位小朋友愿意挑战一下呢?
(出示课件的生字词，先让学生读，然后再出示拼音，紧接着老师领读，同学之间互读)
师：看来同学们已经掌握了生字词，那现在老师为大家范读课文，感受一下大青树下的校园。
(三)感受情境，讨论学习
师：现在老师给你们五分钟的时间，同学们再细细的品读课文，感受这所小学的特点，并找出你喜欢的，或者是你认为具有新鲜感的词句和同桌讨论。
生：……
甲生：……
师：学生甲说他认为“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩”运用了拟人的手法，把大青树下的小学写活了，所以他认为很新鲜，很精彩。
乙生：……
师：学生乙认为第三段的内容都很精彩，写出了上课时间校园里仅有学生读书的声音，显得校园安静。下课时间还有好多小动物一起玩耍，感觉这个校园很有生机。
丙生：……
师：回答的真棒，总结的很全面，看来你是有认真听讲的。
(四)拓展学习，相互分享
师：大青树下的小学美不美?
生：……
师：那你们校园是什么样子的呢?谁能分享一下?
丁生：……
……
师：听了各位学生的分享，现在老师也来分享一下“我所在的小学是在乡间的拐角处，刚进大门是个小卖铺，径直走的小路两边全是松树，我每天在办公室里和同事分享心得，和我的学生们一起学习玩乐，孩子们很听话，我也很喜欢他们。”
生：……
1。指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2。导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。
1。第一自然段。
a。请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？
b。学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c。大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。
d。配乐朗读这一段。
2。第二、三自然段。
b。学生各自读课文，然后交流。
引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的'读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。
d。下课了，小朋友做些什么？操场会是怎样的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。
4。第四自然段。
a。这所民族小学留给你什么样的印象？交流感受。
b。我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
c。齐读这一自然段。
1。课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2。把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。
早晨从小区里，从下面的幼儿园里，从红绿灯的地方来了许多小朋友，有走路来的，有坐私家车的，要骑小黄车，还有坐着摩托车和坐巴士来。
来到校园里，可以看见玉琮向你招手，还有值周老师测体温耶！我们学校好温馨呀。上课了，大家一起朗读课文，那时候教室十分安静。树枝不摇了，小鸟不叫了，蜜蜂在教室里寻找认真的.小朋友。
下课了，同学们在看书，画画，玩电脑，这就是我的小学——行远小学！