教师在编写小班教案时,要注重培养幼儿的情感态度和价值观,引导他们形成良好的行为习惯。小班教案的编写需要教师有创新思维和独特见解,以下是一些优秀教案的案例分享。
1、用连贯地语言表达自己长大后想做的工作。
2、学画不同职业的人,表现人物的动态和工作环境。
3、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
4、培养幼儿的欣赏能力。
1、不同职业的.人工作时的部分录像。
2、幼儿认识各种职业人们的劳动,知道各种各样的工作为大家的生活带来了方便。
3、各种职业的人物图片若干。
4、纸、笔。
1、观看录像,了解不同职业的人的工作特点和性质。
2、朗诵诗歌《长大了做什么》,引起幼儿活动兴趣,
3、开展“我的理想”交流活动,请幼儿说说自己长大了想做什么?想做些什么事?
(1)小组内交流。
(2)全班交流。
4、启发幼儿用绘画的方式表达自己“长大了想做什么”的愿望。
启发幼儿画出相应的职业特征和工作环境的特点,画出人物的动态。
5、幼儿创作,教师巡回指导。
6、作品展览及交流。
布置“我的理想”专栏,鼓励幼儿向同伴介绍自己的愿望。
1、知道天冷了皮肤干燥要抹香,提高身体保健意识。
2、初步学习抹香的方法,喜欢抹香。
3、巩固幼儿的上、下、里、外等方位概念,鼓励幼儿运用已有经验胆表述。
1、幼儿每人自带一盒香。
2、幼儿已有抹香的生活常识。
3、小手、小脸洗干净。
4、音乐若干,娃娃一个。
5、幼儿已看过小丑的图片。
1、找香。
幼儿寻找香宝宝。
2、说香
师:你的香宝宝在那里?它是什么样子的?
3、抹香
(1)给娃娃尝试抹香。师:娃娃也要抹香,谁来做爸爸妈妈助它?
(2)教师助幼儿梳理抹香的顺序。
(3)师边示范边念儿歌:小食指,勾一勾,不多不少点脸上。一、二、三、四、做小丑。两只小手抹一抹,小丑变成香娃娃。小手小手搓一搓,闻一闻:恩,真香!
请幼儿学一学。
总结:现在小朋友都学会了抹香,以后在家里我们要自己抹香。我们不能抹太多,要不多不少,小脸才喜欢。
(4)幼儿尝试抹香,结束活动。
师:我们一起到镜子前擦香吧!
师:我们的小脸都抹了香,不怕皮肤干燥了,而且小脸香香的,给客人老师去抹香,让家都变成香娃娃。
1、该活动是本班健康娃娃主题网络中的一个小子题.。
2、小班的幼儿有必要让他们了解五官的用途,启发他们如何保护五官;否则幼儿经常用手挖鼻孔,经常把脏东西放到嘴里或把类似珠子的东西放到嘴里,有灰尘.沙子进入眼用手搓,极不安全、卫生。因此,组织该活动很有必要的,能提高幼儿保护五官的意识,对幼儿很有教育意义。
3、该活动力求根据本班幼儿的兴趣、需要而设计。
1、幼儿通过自得尝试活动,正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量,了解它门在头上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。
男孩头像一幅、幼儿人手一面镜子、一瓶香水(供幼儿闻气味)、保护五官的图片
一、.利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的`名称.数量及位置。
1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。
2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。
二、发给幼儿每人一面小镜子,让幼儿从镜子里看清自己脸上的器官。
1、幼儿人手一面镜子自己观察。
2、教师提出:从镜子里看看你的脸。
教师小结:
我们每个人都有两个眼睛,两只耳朵,一个嘴巴,一个鼻子;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齿和舌头。
三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,并重点了解鼻子的用途。
1、通过尝试,让幼儿闻香水,知道鼻子可以闻气味的。并引导幼儿回忆:小朋友想一想,你爸爸的鼻子平时是用来干什么的?/妈妈平时用鼻子做些什么的?还有爷爷、奶奶的.....
2、幼儿尝试告诉别人:我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官,缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见;如果没有嘴巴就不能吃东西,不能说话;没有鼻子我们就什么气味也闻不到;没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以,我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、看图片,让幼儿了解如何保护五官。
(1)吃完东西要漱口,不乱吃脏东西。
(2)看电视不能靠得太近,有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。
(3)不能用手勾鼻子。
四、竞赛游戏:找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教师依次说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,幼儿马上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.,看谁应得又快又准。
五、结束活动。
1、幼儿积极参与,能激发幼儿的兴趣。
2、思瞒确,考虑到师幼互动,能使幼儿在活动过程中轻松愉快地学到知识。
3、内容中教师提问的一些问题,有个别另幼儿回答有些困难或幼儿不理解,这就影响了下一个环节的活动思路。
4、活动过程整体效果较好,幼儿积极性高,特别是讲到五官有何用途的环节,幼儿很感兴趣,回答发言积极。
5、预设的目标有点高,在提问一些问题,,幼儿回答不出来,要通过多方面的引导才能回答出来。
6、整个活动过程中,受到所写礁的限制,使幼儿回答问题的想象空间受到了限制。
7、在幼儿尝试活动的环节中,供幼儿尝试的物品和方式太少,不能使幼儿得到巩固练习。
1、知道自己的属相,并选用相应的图标表示。
2、能用简短的语言介绍自己属相的特征。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、提高幼儿思维的敏捷性。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
了解自己和家人的属相,并讲述部分属相的特征。
1、了解自己及家人的属相。
2、属相图标。
3、课件《我的属相》。
1、找属相。
1)出示属相图片,让幼儿找出自己的属相图标。
师:小朋友们,我们一起来看看,黑板上有哪些小动物?(鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪)
师:哇,看到这么多小动物们都来了,你们开心吗?(真开心)
师:小朋友们,你的属相是哪只小动物呢?(提醒幼儿说说自己属相,学说较完整地语句)
2)比比班上哪种属相的人多。
教师带领幼儿点数属鼠、属牛的幼儿的人数,并在图标的下面用圆点来表示。
3)让幼儿找出爸爸妈妈的属相图标。
师:小朋友们,爸爸妈妈的属相你们知道吗?谁愿意来找一找、说一说呢?(请个别幼儿找一找,说一说)
2、说属相。
鼓励幼儿谈一谈自己的属相特征。
师:小朋友们,你们能说出自己属相的特征吗?(例如:小老鼠机灵、老虎勇敢、兔子可爱等,引导幼儿大胆表述)
3、猜属相。
猜猜老师的属相,同时了解同属相的有大人还有小孩。
师:你们猜猜看,老师的属相是哪只小动物?(鼓励幼儿大胆想象)
4、看属相的排列顺序
师:小动物们来玩“排队”游戏啦,我们一起来看一看吧!
幼儿看课件,听老师讲儿歌“十二生肖”,理解它们的排列顺序。
教育建议:
1、在日常活动中收集有关属相的故事。
2、活动前,引导幼儿充当一次小记者,调查家中大人的属相,并记录下交给老师(课前准备)。
小班的幼儿有必要让他们了解五官的用途,启发他们如何保护五官;否则幼儿经常用手挖鼻孔, 经常把脏东西放到嘴里或把类似珠子的东西放到嘴里,有灰尘.沙子进入眼用手搓,极不安全、卫生。因此,我认为组织该活动是很有必要的,能提高幼儿保护五官的意识,对幼儿很有教育意义。这次活动就是根据本班幼儿的兴趣、需要而设计。
1、幼儿通过游戏活动,正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量,了解它门在头上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
6、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
7、积极的参与活动,胆的说出自己的想法。
1活动重点:知道五官的名称用途
2活动难点:能在日常生活中保护自己的五官
1男孩头像一幅、
2镜子若干、一瓶香水(供幼儿闻气味)
3一副没有五官的'头像图片,耳朵眼睛鼻子嘴的图片
一、.利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称.数量及位置。
1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。
2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。
二、发给幼儿小镜子,让幼儿从镜子里看清自己脸上的器官。
1、幼儿拿小镜子自己观察。
2、教师提出:从镜子里看看你的脸。 教师引导幼儿小结::我们每个人都有两个眼睛,两只耳朵,一个嘴巴,一个鼻子;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齿和舌头。
三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,
1、通过尝试,让幼儿闻香水,知道鼻子可以闻气味的。我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官,缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见;如果没有嘴巴就不能吃东西,不能说话;没有鼻子我们就什么气味也闻不到;没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以,我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。 引导幼儿知道如何保护五官: (1) 吃完东西要漱口,不乱吃脏东西。 (2) 看电视不能靠得太近,有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。 (3) 不能用手抠鼻子。
四、出示没有五官的头像图片和耳朵鼻子等图片,鼓励个别幼儿上来给头像贴上五官,再引导全部幼儿巩固五官的数量。
五、竞赛游戏:找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。 教师依次说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,幼儿马上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.,看谁应得又快又准。
1幼儿积极参与,能激发幼儿的兴趣。
2思瞒确,师幼互动,能使幼儿在活动过程中轻松愉快地学到知识。
3活动过程整体效果较好,幼儿积极性高,特别是讲到五官有何用途的环节,幼儿很感兴趣,回答发言积极。
十二生肖,又叫属相,是中国与十二地支相配以人出生年份的十二种动物,包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
1、知道自己的属相,并选用相应的图标表示。
2、能用简短的'语言介绍自己属相的特征。
活动重难点:
了解自己和家人的属相,并讲述部分属相的特征。
1、了解自己及家人的属相。
2、属相图标。
3、课件《我的属相》。
1、找属相。
1)出示属相图片,让幼儿找出自己的属相图标。
师:小朋友们,我们一起来看看,黑板上有哪些小动物?(鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪)
师:哇,看到这么多小动物们都来了,你们开心吗?(真开心)
师:小朋友们,你的属相是哪只小动物呢?(提醒幼儿说说自己属相,学说较完整地语句)
2)比比班上哪种属相的人多。
教师带领幼儿点数属鼠、属牛的幼儿的人数,并在图标的下面用圆点来表示。
3)让幼儿找出爸爸妈妈的属相图标。
师:小朋友们,爸爸妈妈的属相你们知道吗?谁愿意来找一找、说一说呢?(请个别幼儿找一找,说一说)
2、说属相。
鼓励幼儿谈一谈自己的属相特征。
师:小朋友们,你们能说出自己属相的特征吗?(例如:小老鼠机灵、老虎勇敢、兔子可爱等,引导幼儿大胆表述)
3、猜属相。
猜猜老师的属相,同时了解同属相的有大人还有小孩。
师:你们猜猜看,老师的属相是哪只小动物?(鼓励幼儿大胆想象)
4、看属相的排列顺序
师:小动物们来玩“排队”游戏啦,我们一起来看一看吧!
幼儿看课件,听老师讲儿歌“十二生肖”,理解它们的排列顺序。
1、在日常活动中收集有关属相的故事。
2、活动前,引导幼儿充当一次小记者,调查家中大人的属相,并记录下交给老师(课前准备)。
活动目标:
1、知道自己的属相,并选用相应的图标表示。
2、能用简短的语言介绍自己属相的特征。
3、培养幼儿敏锐的`观察能力。
4、提高幼儿思维的敏捷性。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重难点:
了解自己和家人的属相,并讲述部分属相的特征。
活动准备:
1、了解自己及家人的属相。
2、属相图标。
活动过程:
1)出示属相图片,让幼儿找出自己的属相图标。
师:小朋友们,我们一起来看看,黑板上有哪些小动物?(鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪)。
师:哇,看到这么多小动物们都来了,你们开心吗?(真开心)。
师:小朋友们,你的属相是哪只小动物呢?(提醒幼儿说说自己属相,学说较完整地语句)。
2)比比班上哪种属相的人多。
教师带领幼儿点数属鼠、属牛的幼儿的人数,并在图标的下面用圆点来表示。
3)让幼儿找出爸爸妈妈的属相图标。
师:小朋友们,爸爸妈妈的属相你们知道吗?谁愿意来找一找、说一说呢?(请个别幼儿找一找,说一说)。
2、说属相。
鼓励幼儿谈一谈自己的属相特征。
师:小朋友们,你们能说出自己属相的特征吗?(例如:小老鼠机灵、老虎勇敢、兔子可爱等,引导幼儿大胆表述)。
猜猜老师的属相,同时了解同属相的有大人还有小孩。
师:你们猜猜看,老师的属相是哪只小动物?(鼓励幼儿大胆想象)。
4、看属相的排列顺序。
师:小动物们来玩“排队”游戏啦,我们一起来看一看吧!
幼儿看课件,听老师讲儿歌“十二生肖”,理解它们的排列顺序。
教育建议:
1、在日常活动中收集有关属相的故事。
2、活动前,引导幼儿充当一次小记者,调查家中大人的属相,并记录下交给老师(课前准备)。
2.感受和好朋友在一起的快乐。
好朋友在一起的照片若干张。
1.导入:欣赏好朋友在一起游戏的照片。
——今天,老师带来了一些照片。我们一起来看看照片里有谁,他们在干什么?
——他们玩得开心吗?你从哪里看出来他们很开心?(引导幼儿观察面部表情)。
——如果好朋友没有在一起,我们还会这么开心吗?那会是什么感觉呢?
2.说说和好朋友在一起的快乐事情。
——你有好朋友吗?
——你的.好朋友是谁?
——跟小朋友分享一下你和好朋友在一起的故事吧!
请幼儿说出好朋友的外貌特征,让其他幼儿来猜他的好朋友是谁。(教师引导幼儿从头发、衣服等方面讲)。
4.活动结束。
——小朋友都有自己的好朋友,回家以后还可以和爸爸妈妈介绍自己的好朋友呢!
1、了解家庭成员感受家的温暖。
2、了解家人的称呼以及各种称呼之间的关系。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
正确了解各种称呼。
1、《大中国》dvd。
2、幼儿自家全家福照片。
3、上一个毕业照片。
1、幼儿交流介绍自己的家人。
(能力弱、年纪小)你家都有谁?
(中等能力)他们长得什么样的?启发幼儿从外貌特征入手。
(能力强的)从事职业、着装等方面介绍。
2、学习儿歌。
倾听儿歌(播放录音磁带第一遍)。
播放第二遍,幼儿可轻声跟读。
分组(采用填空式)学习儿歌,我的家人可真(多),你看,一个是(爷爷),一个是(奶奶)……,交换角色。
3、为幼儿介绍上一届的班集体照片,让幼儿感受班集体也是一个家。
4、欣赏歌曲《大中国》。
5、小结:家是一个好地方,有这么多疼爱我们的人和我们在一起,我们真幸福!我们也要做个好孩子,听长辈的话,爱他们关心他们。
本次活动我采用欣赏班级照片和歌曲《大中国》,让幼儿逐步了解家的`概念,大家庭是由一个一个小家庭组成的,感受到大家庭的温暖。在学习儿歌中采用填空式加深幼儿对儿歌内容的理解,第一个环节我分三个等次让幼儿发挥自己的长处,这个环节我是从幼儿的年龄特点来安排的,这就体现了《纲要》中提到的个体差异中的水平发展的差异,能力倾向差异,学习方式的差异,原有经验差异。幼儿有了想说、敢说、喜欢说、有机会说的心理特征,这样幼儿自然而然地积极参与到活动中。
孩子知道自己的属相,但是真正了解其他属相的并不多,对十二生肖就更不了解了,为了培养幼儿关注生活,关注社会活动等方面的情感,分享了我的属相的教案反思,一起来看看吧!
一、活动目标:
1.知道自己的属相,并选用相应的图标表示。
2.培养幼儿在集体面前大胆讲述。
二、活动准备:
三、活动过程:
1.说属相。
鼓励幼儿谈一谈自己的属相特征。
例如:小老鼠机灵老虎勇敢兔子可爱等。
2.找属相。
(1)出示属相的图标,让幼儿找出自己的属相图标。
(2)比比班上哪种属相人多。
(3)让幼儿找出爸爸妈妈的属相图标。
3.猜属相。
猜猜老师的属相,同时感受同属相的有大人还有小孩。
4.看属相的排列顺序。
幼儿看课件,听老师讲儿歌“十二生肖”,理解它们的排列顺序。
教案反思:
知道自己和家人的属相,了解属相的排列顺序,在活动中我把这个作为教学的重难点。
经验和成效:
活动的刚开始,以谈话导出问题。问:“你知道自己的属相吗?你知道你的家人属什么吗?”孩子们对这个问题都不陌生,很快的说出自己的爸爸、妈妈的生肖。然后接着问到:你知道我们有多少个属相吗?然后根据孩子们的回答,在黑板上出示属相的图片。让孩子们一起来数一数共有多少个属相?图片全部呈现在黑板上特别清晰,孩子们看得一目了然。这时候,我又抛出了新问题:这些动物们的排列有顺序吗?因为图片上按照生肖的书序是有数字的,孩子们一看就明白。这个时候有的.孩子们就问到:为什么老鼠要排在前面呢?老虎的力气大,跑的快怎么没有在前面呢?带着孩子们的问题,我给孩子们讲述了这个有趣的传说。
为了让孩子们知道十二生肖的顺序,我们还做了一个闯关游戏。在孩子们熟悉了十二生肖之后,让十二孩子拿着生肖图片站在前面,每一次让一个孩子把图片藏在背后,请小朋友说出藏起来的是哪一个生肖,孩子们在这种游戏的氛围中,加深了对十二生肖顺序的印象。
在最后的环节中,我给孩子们听了《十二生肖歌》,是一首富有特色的歌曲,曲调活泼、跳跃,歌词形象、生动且有一定的情节性,易于孩子用动作来表演,容易为的孩子接受并喜爱,孩子们又在唱一唱中巩固了知识。
不足和改进:
活动中,孩子们对十二生肖的顺序有了一定的了解,也基本可以说出十二生肖的顺序,但是对于十二生肖的循环,不太理解。我在教学中,并没有针对这一点做出详细的解释。在后来的餐前活动中,我继续给孩子们说一说,让孩子们知道十二生肖是循环的,每一个循环是十二年。
1、引导幼儿认识自己的五官,知道五官的位置,初步了解五官的作用。
2、在活动中培养幼儿的.观察能力。
3、通过照镜子、找五官、扮鬼脸等游戏,让幼儿体验游戏的快乐。
每位幼儿一面镜子,油画棒、纸若干。
1、看一看。
师:今天,我给家带来了一件小礼物,藏在你的椅子下面,快看看是什么?(镜子)我们用小镜子照照,看看你的脸上有什么?幼儿观察后回答,教师小结引出五官。
2、比一比。
师:我们每个人都有五官,可是每个人的五官都一样吗?小朋友们仔细观察一下。教师和幼儿比,幼儿和幼儿比。
3、找一找。
原来,我们每个人的五官都不一样。那小朋友知道自己的五官在哪里吗?请你用歌声来回答,好吗?师生用《小手拍拍》的音乐对唱。
4、说一说。
我们的五官有什么用呢?幼儿讨论后回答,教师小结。
5、变一变。
五官的本领真不少,所以我们要好好保护自己的五官。可是,五官还有一样本领你们没想到,那就是变魔术。不信,你瞧!教师示范做鬼脸。你想不想试一试?(幼儿对着镜子自由做鬼脸)请个别幼儿表演。
6、画一画。
小朋友的五官变的真有趣。让我们把刚才有趣的样子画下来好吗?幼儿自由添画五官。
7、结束。
请小朋友相互欣赏作品,并表演自己画的鬼脸。
1、引导幼儿认识自己的五官,知道五官的位置,初步了解五官的作用。
2、在活动中培养幼儿的'观察能力。
3、通过照镜子、找五官、扮鬼脸等游戏,让幼儿体验游戏的快乐。
每位幼儿一面镜子,油画棒、纸若干。
1、看一看。
师:今天,我给家带来了一件小礼物,藏在你的椅子下面,快看看是什么?(镜子)我们用小镜子照照,看看你的脸上有什么?幼儿观察后回答,教师小结引出五官。
2、比一比。
师:我们每个人都有五官,可是每个人的五官都一样吗?小朋友们仔细观察一下。教师和幼儿比,幼儿和幼儿比。
3、找一找。
原来,我们每个人的五官都不一样。那小朋友知道自己的五官在哪里吗?请你用歌声来回答,好吗?师生用《小手拍拍》的音乐对唱。
4、说一说。
我们的五官有什么用呢?幼儿讨论后回答,教师小结。
5、变一变。
五官的本领真不少,所以我们要好好保护自己的五官。可是,五官还有一样本领你们没想到,那就是变魔术。不信,你瞧!教师示范做鬼脸。你想不想试一试?(幼儿对着镜子自由做鬼脸)请个别幼儿表演。
6、画一画。
小朋友的五官变的真有趣。让我们把刚才有趣的样子画下来好吗?幼儿自由添画五官。
7、结束。
请小朋友相互欣赏作品,并表演自己画的鬼脸。
1、根据已有的序数经验,并理解双重序数其所表示的意义,尝试双重序数的排放。
2、进一步提高幼儿的逻辑思维力和记忆力。
3、在活动中激发幼儿参与数学活动的兴趣。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
教具:大的卡通楼图一张、不同楼层的空楼房图一张、老师照片一张。
学具:幼儿照片、黑色水笔人手一份、空门牌号码若干。
一、通过游戏,引导幼儿了解双重序数的关系。
1、请幼儿看黑板上的照片,说:“我想看上(下)一排的第几张。”
2、引导幼儿观察卡通楼。“这栋楼一共有几层?”教师用数字标出楼层。“每层有几间?”用数字标出间数。
3、“每个有颜色的房子里都居住着不同的卡通人物,你们想不想看看?”“请你说说想看看第几层的第几间?”
二、出示“朋友楼”,引起幼儿兴趣。
1、出示几栋不同楼层的新楼,请幼儿根据自己的意愿在新楼里找一间房间住下。
2、请幼儿向大家介绍一下,自己的新家在第几层的第几间。
三、出示门牌,帮助幼儿认识。
1、“大家都找到了自己所居住的房间,住在一个小区里好开心啊!有一天,邮递员叔叔来送信,发现大家的`房间上都没有门牌号码,送起信来很不方便。”“我想给自己的房间编一个门牌号码,你们觉得我应该怎么编呢?”
2、讨论应该怎么编门牌,几个数字分别表示什么意思。
四、请幼儿自己做自己的门牌。
1、幼儿制作门牌,教师指导。重点指导幼儿尝试理解双重序数的含义,并能记录下来。
2、游戏:来做客。
在教室走廊上贴上各种楼层的楼房图,请幼儿在游戏时间标上每个门的门牌号码。
《纲要》提出数学教学的目的是让它与生活走得更近,发挥它的作用。我们教师应结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。脱离了生活的数学儿童是不能理解的。因此,我运用了幼儿在生活中较熟悉的门牌号码,引导幼儿理解二维坐标的意义。制订出本次活动的教学活动。这样易引起幼儿的情绪体验,使其更易理解和接受。让幼儿在玩中学,在学中乐。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念,我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。正如杜威所说的:游戏就象是一个“糖衣”,让幼儿在“糖衣”的.诱惑下,把本来难以下咽的“苦药”吞咽下去。让幼儿在游戏的情景中,主动积极、自愿地去探索和发现,以自己的方式获得经验。真正体现幼儿在活动的主体地位。而教师则以饱满的情绪、适时的指导把游戏贯穿于活动的始终,通过游戏的由易到难,层层深入,进一步使幼儿加深和巩固对双重序数理解。在攻破难关的过程中体验到成功的快乐。此外,我还采用发现法、赏识激励法等引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题,树立孩子的自信心,从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。整个活动根据幼儿的学习规律、由浅入深、循序渐进,通过安排、讨论设想到操作到再次讨论的形式,掀起一个个高潮。整个活动都是以幼儿动手探索发现为主,充分体现以幼儿为主体,培养幼儿通过动口、动手、动脑去发现、去探索掌握知识的能力。但在活动中,我也发现一些不足之处:如一开始我所提出的目标掌握6以内的双重序数的关系,对于大班下学期的孩子来说似乎简单了一些,应该提供多层次的楼房高度和房间数,供幼儿选择。另外,教师在活动过程中,对于幼儿所出现的一些问题,关注度还不够,没有及时帮助其解决问题,反而一带而过,使得幼儿在后面的活动过程中出现了更多地问题。因此在以后的教学中,我除了要设计好活动的过程,更要在活动中关注幼儿表现、反应,并及时予以帮助。
相关知识:
十二生肖,又叫属相,是中国与十二地支相配以人出生年份的十二种动物,包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
活动目标:
1、知道自己的属相,并选用相应的图标表示。
2、能用简短的语言介绍自己属相的特征。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、提高幼儿思维的敏捷性。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重难点:
了解自己和家人的属相,并讲述部分属相的特征。
活动准备:
1、了解自己及家人的属相。
2、属相图标。
活动过程:
1)出示属相图片,让幼儿找出自己的属相图标。
师:小朋友们,我们一起来看看,黑板上有哪些小动物?(鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪)。
师:哇,看到这么多小动物们都来了,你们开心吗?(真开心)。
师:小朋友们,你的属相是哪只小动物呢?(提醒幼儿说说自己属相,学说较完整地语句)。
2)比比班上哪种属相的人多。
教师带领幼儿点数属鼠、属牛的`幼儿的人数,并在图标的下面用圆点来表示。
3)让幼儿找出爸爸妈妈的属相图标。
师:小朋友们,爸爸妈妈的属相你们知道吗?谁愿意来找一找、说一说呢?(请个别幼儿找一找,说一说)。
2、说属相。
鼓励幼儿谈一谈自己的属相特征。
师:小朋友们,你们能说出自己属相的特征吗?(例如:小老鼠机灵、老虎勇敢、兔子可爱等,引导幼儿大胆表述)。
猜猜老师的属相,同时了解同属相的有大人还有小孩。
师:你们猜猜看,老师的属相是哪只小动物?(鼓励幼儿大胆想象)。
4、看属相的排列顺序。
师:小动物们来玩“排队”游戏啦,我们一起来看一看吧!
幼儿看课件,听老师讲儿歌“十二生肖”,理解它们的排列顺序。
教育建议:
1、在日常活动中收集有关属相的故事。
2、活动前,引导幼儿充当一次小记者,调查家中大人的属相,并记录下交给老师(课前准备)。
1、通过歌曲的演唱,感受蒙古族民歌的`特点。
2、能自编动作表演。
感受蒙古族民歌的特点。
能自编动作表演。
电子琴、录音机。
一、开始部分:
1、听音乐问好、入座。
2、发声练习。
3、唱一唱,动一动。
4、复习上节课内容。
二、基本部分:
(1)在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。
(2)轻声随范唱录音哼唱旋律。
(3)听着录音有感情地读歌词。
(4)分小组编创动作,请小组内一名同学表演,其他同学有感情地唱歌。
2、编创与活动:
(1)组合一组汽车、轮船的音响录音或用琴模仿这些音响,让学生听辨、模仿。
(3)提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音,模仿给大家听。
三、结束部分:小结。