写心得体会是一种自我反省的过程，通过总结经验，我们可以更好地认识自己。为了帮助大家写出优秀的心得体会，小编为大家整理了一些范文，希望能够为大家的写作提供一些帮助和指导。
艺术特长不仅是一种才能的体现，更是一种心灵的慰藉。我曾经痴迷于素描，通过对视觉形象的观察和思考，我懂得了艺术的力量。从画布上的一片淡薄，到透过艺术作品传达出的情感，艺术特长让我从中汲取了无穷的力量和愉悦。艺术特长不仅是个人的力量，更是一种传递美和正能量的机会。
艺术特长让我懂得了观察和表达的能力。在艺术的世界里，每个人都有自己独特的观察和表达方式。通过实践和锤炼，我学会了从更细致的角度去观察周遭的事物，捕捉瞬间的美和情感。并且，艺术特长也让我更好地学会了表达自己内心的思想和情感，让自己的声音在作品中响起。
艺术特长不仅是个人天赋的培养，更是个人素质的提升。在培养艺术特长的过程中，我感受到了一种精神的熏陶。艺术教育不仅教会了我技巧和表现力，更教会了我坚持和毅力。在面对一幅作品，往往需要我反复推敲，不断改进，艺术特长锻炼了我的耐心和自律。而艺术作品的成功与否，也往往取决于个人对细节和完美的追求，这让我懂得了对待事物要有细致和认真的态度。
艺术特长使我从过程中体会到了价值的重要性。尽管每次创作的过程可能困难重重，但是当我看到一幅作品完成的时候，我就会感受到成就感和自豪感。艺术特长的价值在于不断地追求和超越自己，在尽自己所能的范围内创造出更加出色的作品。艺术特长使我明白：只有经历了困难的磨砺，才能获得真正的成长和价值。
艺术特长并不仅仅是一个独立的领域，它可以渗透到生活的方方面面。艺术特长让我更加懂得欣赏美和感受生活的乐趣。同时，艺术特长也为我开启了未来的可能性。我希望能够通过艺术特长，传递美丽和希望，为社会做出自己的贡献。无论是成为一个优秀的艺术家，还是将艺术特长与其他领域结合，发挥更大的作用，都是我对艺术特长未来的美好期许。
总结：艺术特长是一种神奇的力量，它让我们学会去观察、表达、坚持和创造。通过艺术特长的培养，我们不仅发现了内心的平静与快乐，更放大了自己的影响力，为社会带来积极向上的力量。让我们珍惜并享受艺术特长所带来的愉悦和成就，用心去感受艺术的魅力。
艺术特长生考试是为了选拔和培养具有艺术特长的学生，给予他们更好的发展机会。我参加了最近举行的艺术特长生考试，这次经历让我深有体会。艺术特长生考试是一个重要的机会，不仅对我个人的发展有着重要的意义，也对整个社会的艺术教育有着积极的推动。
第二段：具体介绍艺术特长生考试的流程和自己的备考经历。
艺术特长生考试通常包括笔试、面试和实际演示等环节。在备考阶段，我通过系统性的学习和练习艺术理论、实技、历史、审美等专业知识，提高了自己的艺术水平。此外，我也养成了积极、自律的学习态度，坚持每天的练习和反思，以便更好地展现自己的艺术特长。
第三段：谈谈面试的感受和体会。
面试是我认为这次考试最重要的环节之一。面对评委老师的提问和考察，我感受到了压力，但也明白只有保持自信和镇定才能最好地表现自己。我尽力展示了自己的技能和潜力，并且不断地与评委老师进行交流，以展现我对艺术的热爱和执着追求。通过面试，我不仅获得了专业意见和建议，还结识了一些优秀的同行，这对我的艺术之旅有着积极的影响。
第四段：讲述实际演示时的体会和收获。
在实际演示环节，我通过展示个人的创作和演奏技巧，以及艺术表现力，让评委老师们更加全面地了解我的艺术水平。对于我来说，实际演示是一个充满挑战的过程，但也是对自己努力的肯定和激励。在这个环节中，我意识到艺术的魅力在于不断的探索和实践，只有不断地创新和突破自我，才能不断提高自己的艺术水平。
第五段：总结全文，谈论对艺术特长生考试的展望和自己的努力方向。
参加艺术特长生考试是一个很好的机会，使我能够充分展示自己的特长，同时也意识到自己的不足和提升空间。我将继续努力学习和实践，深化对艺术的理解和把握，同时也希望能够得到更多的指导和支持，为自己的艺术梦想奋斗。更重要的是，在艺术特长生考试的背后，我深刻地意识到艺术和美是不分国界和种族的，它能够融合和传递情感，为人们带来快乐和启发，对社会和每个人都有着积极的影响。
通过艺术特长生考试的经历，我更加坚定了自己在艺术道路上的梦想和决心，同时也吸取了许多宝贵的经验和教训。艺术不仅仅是技能的展示，更是一种对自我追求的表达和对世界的探索。在未来的学习和实践中，我将继续努力，不断充实自己的艺术灵魂，为艺术的传承和发展贡献自己的力量。
一、引言（150字左右）。
艺术特长是每个学生个性的展现，是他们从小就培养和发展的，是他们天赋的体现。通过长时间的培养和训练，他们逐渐掌握一门或几门艺术技能。在这个过程中，他们不仅学到了技巧和知识，也获得了更多的收获和成长。作为一名学生兼备艺术特长的个体，我想分享一些我在艺术特长学习中的心得和体会。
二、个人成长（250字左右）。
在艺术特长学习中，我最大的收获是个人成长。通过不断的练习和挑战，我逐渐提高了我的技能和表演水平。我学会了如何在舞台上展示自己，如何与观众沟通和交流。这让我变得更加自信和大胆，敢于面对困难和挑战。同时，我也学会了坚持不懈的精神，面对困难不退缩，勇往直前。这些品质不仅在艺术特长学习中有用，也对我的日常生活起到了积极的影响。
三、团队合作（250字左右）。
除了个人成长，艺术特长学习还使我懂得了团队合作的重要性。在舞台上，每个人扮演的角色都是不可或缺的，只有团结一致，相互配合，才能呈现出最好的表演。在团队合作中，我学会了倾听和尊重他人的意见，学会了分工合作和协调。我懂得了不仅要关注自己的表现，还要为整个团队的成功贡献自己的力量。这种团队合作的精神也对我产生了深远的影响，在学校和社会中，我都能够与他人和谐相处，共同追求目标。
四、情感表达（250字左右）。
艺术特长学习是情感的表达，是情感的宣泄。在舞台上，我可以尽情地展现自己的情感，无论是快乐还是悲伤，都可以通过表演得到释放。通过学习艺术特长，我学会了如何理解和表达情感，如何与观众建立情感的共鸣。这让我更加敏感和细腻，懂得了人与人之间的情感交流是多么重要。艺术特长学习也带给我很多美好的回忆和体验，让我感受到艺术带来的快乐和幸福。
五、人生价值（250字左右）。
艺术特长学习不仅是为了提升个人的艺术水平，更是对人生价值的追求。通过学习艺术特长，我深刻理解到艺术的力量和作用。艺术可以启迪心智，陶冶情操，提高审美情趣。艺术也可以传递思想，传递情感，传递价值观。在日常生活中，我努力践行艺术所倡导的美好，用自己的艺术特长来影响他人，传递正能量。我相信，艺术特长不仅可以改变自己，也可以改变他人和社会。在未来的道路上，我会继续努力，将艺术特长发挥到最大的效果，为人类的进步和社会的发展贡献自己的力量。
总结（100字左右）。
通过艺术特长学习，我不仅在个人成长、团队合作、情感表达和人生价值等方面有了很多的收获，也提高了自己的艺术水平。我深刻体会到艺术的力量和意义，相信艺术特长会让我的人生更加精彩。因此，我会坚持不懈地学习和练习，不断提升自己的艺术实力，不断探索和创新。我相信，只要坚持努力，我的艺术梦想必将成为现实。
读了《教师语言艺术》这一本书，我的感触很深，书中一个个生动的例子，体现了老师们在运用语言时的艺术，在解决问题时的机智、幽默。我从中收益匪浅，下面就简单谈谈我的几点体会：
一、教师的语言要具有规范性。
只有规范的语言才能把要表达的意思讲清楚、明白，只有规范的语言才能谈到语言美。作为一名教师，只有语言规范，才能使所讲的概念、原理、规则做到准确、完整、周密。
以五年级教学的《小数的性质》为例，“在小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变，这是小数的性质。”在教学这个内容时，我将“小数的末尾”这几个字用红色粉笔着重写出，让学生说说对它的理解。所以之后的练习中出现了这样的判断题“在小数点的后面添上0或去掉0，小数的大小不变”学生都知道是错误的，完成情况较好。
二、教师的语言要具有鼓励性。
教师语言的主要对象是学生，学生正处于成长时期，他们的自尊心很强，因此教师必须爱护他们，注意保护他们的自尊心，时时鼓励他们积极上进。
新学期，我发现其中一些学生的课堂作业书写很不认真，家庭作业更是如此。我刚开始非常生气，批评他们学习态度不端正，让书写不认真的同学重写，可是收效甚微，大多数同学还是书写马虎，以至于作业的正确率也不高。换新本时，我提醒学生是新的课堂本，让同学们认真书写，在学生刚开始写作业时，我还特别在教室中转一圈，表扬了几个平时书写马虎，但这次认真的同学，这几个同学就更加认真了。我还表扬了全班同学，表扬他们的书写都很认真。批改作业时，我发现学生的书写认真了，正确率也大有提高。于是我又抓住时机，评讲作业时，肯定了全班同学学习态度的转变，指出学习态度是决定学习成绩的关键，希望他们在今后的作业中都能这样认真。学生们受到了鼓励，之后的作业书写确实比之前进步不少。我也在反思，教学中如果一味对学生进行批评，反而容易让学生对老师产生反感，也会对所教学科失去兴趣；相反，如果教师能够很好的鼓励学生，对学生多几分耐心和爱心，就会在教学中起到事半功倍的效果。
三、教师的语言要具有教育性。
作为一名教师不仅要教好书，还要育好人，平时要注意对学生进行思想教育。对学生进行思想教育也要讲究艺术：说服、疏导、鼓动、表扬、批评。可以针对教育对象的不同和教育内容的不同，选用不同的表达方式，就可以起到良好的教育效果。
《教师语言艺术》这本书中丰富的教师语言范例给了我不少启发，要做到用生动的语言吸引学生，掌握教师的语言艺术不容易，但我们只要认认真真、扎扎实实地在日常平凡的教育教学工作中进行积累，我们的语言一定会日渐丰富并充满艺术性的。
第一段：引言（200字）。
现代社会，艺术已经不再是一种奢侈品或者附属品，而是被越来越多的人所认可和接受。每个人都有独特的艺术兴趣和天赋，有些人擅长绘画，有些人喜欢音乐，有些人则痴迷于舞蹈。对于我个人而言，绘画是我最为擅长和热爱的艺术表现形式。在这篇文章中，我将分享一些我在绘画方面的个人体验和心得。
第二段：才艺培养的过程（200字）。
从小学开始，我就表现出对绘画的浓厚兴趣。我喜欢用彩色铅笔在纸上涂涂画画，画出自己的想象。这种爱好，并不是一下子就养成的，而是经过了大量的练习和努力。我每天都会拿出一些时间来练习绘画技巧，不断挑战自己。同时，我还参加了一些画画比赛和艺术培训班，通过与其他有才艺的同学交流和学习，进一步提升了我的绘画水平。
第三段：个人成长与收获（200字）。
通过绘画，我不仅锻炼了自己的创造力和想象力，还培养了自己的耐心和坚持。在绘画的过程中，有时我会遇到困难和挫折，但是我学会了坚持下去，找到解决问题的方法。艺术给予我了一个展示自我的舞台，让我可以通过画笔和色彩表达自己的情感和世界观。同时，我也得到了家庭和朋友的支持和认可，这对于我来说是最大的鼓励和动力。
第四段：艺术对生活的影响（200字）。
我的艺术特长不仅仅局限于绘画本身，它也渗透到了我的生活中。通过绘画，我学会了欣赏美，善于观察和发现身边的美好。不论是一朵盛开的花朵，还是一片飘落的树叶，都能在我的画纸上得到生动的再现。我也更加关注色彩的搭配和构图的平衡，这让我变得更加敏感和细致。艺术还教会了我如何用不同的视角去看待问题，更全面地思考和分析。
第五段：未来发展与展望（200字）。
现在，我已经获得了一定的绘画技巧和艺术心得，但我深知自己还有很大的进步空间。未来，我希望能够在绘画方面不断探索和突破，提升自己的作品质量和艺术水平。同时，我也希望能够学习更多的艺术形式，拓宽自己的艺术视野。我相信，通过不断地付出和努力，我的艺术特长将为我带来更多的机遇和成就。
总结（100字）。
通过自我艺术特长的培养，我收获了很多，并且意识到艺术对于我个人的成长和生活的影响。我深深热爱着绘画，它给予了我无限的创作灵感和表达空间。同时，绘画也让我从容面对挑战和困难，成为一个更坚强和自信的人。未来，我将继续用画笔记录我的人生，并且努力追求更高的艺术境界。
听了老师的《幸福的艺术》以后我深有感触，下面谈谈我的一些体会。
作为老师，他的幸福感更多来自专业和事业的成功。的专业成长有两大方面的因素：一是教师成长发展必要的外部条件、环境因素，二是教师自身的努力、成长的内部要求。教师成长的外部条件，主要来自于各级领导的支持和帮助。首先领导应成为教师专业成长的支持者、合作者、引导者，要知人善任、量才配岗，做到真正意义上的与下属一条心。这就要求领导要了解教师的气质、个性，了解教师情绪的需要，如自尊、安全感、自信心等，还要了解教师心理的需要，如友情、亲情、同事关系等，要了解教师智力需要，如新的想法、知识、经验等。举简单的例子，每个朝代都有象诸葛亮一样聪明的人，为什么只有一个诸葛亮流芳百世?那是因为刘备太少的缘故。量才配岗，知人善任，人尽其才，这样老师们才能找到自己的位置，发挥自己的作用，才有成就感，才有创造性的工作欲望。领导还要构建和谐的人际关系，为教师专业成长营造氛围。一方面应着力建设民主、平等、尊重的精神环境，形成活泼团结、向上温暖的集体，注重集体的荣誉感，突出向心力，增强凝聚力，树立健康、向上、协调一致的良好校风、班风、教风和学风，使教师在一个健康、积极的心理环境中工作和生活，让群体氛围带动和融化个体偶尔出现的心理压力和心理问题。另一方面要通过多种活动，促进教师间相互交流、沟通，增进了解、信任，缓解人际关系的紧张状况，营造管理者与教师、教师与教师、教师与学生共同成长的和谐氛围。比如旅游、节日庆祝活动、谈心活动等，同时也要做好心理疏导工作，比如做好公平公正的教师评价工作及疏通好教师的家庭矛盾等。
教师专业水平的提高需要时间和过程，只有在宽松、愉悦的氛围中，教师才能感受到彼此的尊重、信任、赏识、关心，才能拥有愉悦的心情，才能有士为知己者死的激情，自身的主动性和创造性才能充分发挥出来。
当我们在学校搭建的平台上自由起舞，成为最优秀的舞者之时，我们也就享受到了最真实的幸福。
一个幸福的教师，他的人际关系是最简单的，他只认真理，不迷权威，他的理想就是实现孩子们的理想，他的苦与乐和学生们一致。在同事面前，他的心态是：我有最好的方法，与你分享。教师之间，有一个共同的理想支撑——为了孩子们成功，只有我们携起手来，才能实现我们共同的理想。只有学生、自我、同事、领导之间有着最纯粹的关系时，我们的工作才是自由、宽松的、和谐幸福的!
人生的幸福来自于你对三种关系的认识，人与物、人与人、人与心，前两者都来自于外部，最后来自于自我，所以幸福更多地是一种感觉，你为你做过的事感到满足、快乐，你感受到这些，你就是幸福的人啦。教育的最高准则是培养幸福的人。所以，我们自己必须是一个幸福的人!
在我们的成长过程中，每个人都有自己的特长与兴趣爱好。我从小就对艺术充满了浓厚的兴趣，特别是在绘画方面表现出了极高的才华。通过多年的探索与学习，我不仅对绘画技巧有了更深入的了解，还意识到了艺术对于我个人成长的重要性。在这篇文章中，我将分享我在自我艺术特长方面的体会与感悟。
第一段：追随内心的喜好。
在寻找自身的艺术特长时，我意识到最重要的是追随内心的喜好。只有真正对艺术感兴趣的人才能够持之以恒地进行学习与探索。对我而言，绘画就是一种内在的冲动，让我感到无比快乐和满足。每当我拿起画笔，沉浸在创作中时，我感到世界上一切的烦恼都可以暂时抛诸脑后。这种专注和投入的感觉让我感到无比幸福，也加深了我对艺术的热爱。
第二段：勇于尝试不同的风格与媒材。
在培养艺术特长的过程中，我发现自己需要勇于尝试不同的风格与媒材。只有不断跳出自己的舒适区，尝试新的领域与技巧，我们才能够继续成长。通过尝试不同的画风，我逐渐找到了真正适合我的风格。与此同时，我也学会了使用不同的媒材，如水彩、油画等，以丰富自己的创作。在这个过程中，我充满了力量和勇气，因为每一次的尝试都代表了新的挑战和机会。
第三段：与他人的交流与合作。
虽然艺术是一种个人的表达方式，但我发现与他人的交流与合作也对我有着不可或缺的影响。与同学们合作进行艺术展览或是参与艺术活动，我能够从其他人的作品中获得灵感和启示。与老师和朋友们分享我的作品时，他们的反馈和建议也帮助我不断成长。交流和合作不仅可以让我们在艺术方面收获更多，还可以培养我们与他人沟通和合作的能力，这对于我们的人际关系和团队合作能力同样至关重要。
第四段：坚持与毅力。
艺术的道路并不平坦。在学习和创作的过程中，我经历了许多挫折与困难。有时候，我会遇到创作的瓶颈，感觉自己无法进步；有时候，我会收到他人的批评与质疑，让我对自己的才华产生怀疑。但是，我始终相信，只要坚持下去，付出努力，就一定能够取得进步和成就。正是因为坚持和毅力，我才能够不断克服困难，突破自己，在艺术道路上不断提升自己，取得了一些成绩。
第五段：艺术对于个人成长的意义。
通过自我艺术特长的培养，我认识到艺术对于个人成长有着重要的意义。艺术不仅仅是一种娱乐和放松的方式，更是一种表达和思考的方法。通过艺术创作，我学会了观察并欣赏美，培养了审美能力；我学会了思考与表达，从而更好地理解自己和他人。艺术的修炼，不仅让我在技巧上取得了一定的成绩，更重要的是，让我成为一个更加自信和有创造力的人。
总结：
自我艺术特长不仅是一种自我实现的方式，更是一种对美和创造力的追求。在这个过程中，我们需要追随内心的喜好，勇于尝试不同的风格与媒材，与他人的交流与合作，保持坚持与毅力。通过自我艺术特长的培养，我们能够修炼才华，成长为更好的自己，并为社会的文化建设做出贡献。因此，我将继续培养自己的艺术特长，不断追求艺术的更高境界。
魏书生在《班主任工作艺术》中曾经说过这样一句话"我想最低级的管理水平莫过于用人看着人。"作为一个尚在成长阶段的新老师来说，如何提高自己的班级管理水平，如何更加合理有效地掌控课堂，显得尤其重要。
在如何有效地管理班级中，魏书生提出"依法治班"，即由全班同学根据实际水平制定一系列班规班法，然后在监查监督的体系的保证中，说了算，定了干，一不做，二不休，坚定不移地贯彻执行。在魏书生的班法中，主要包括以下几个方面，首先即岗位责任制，纵向从上到下严格规定了，常务班长、班委会委员、值周班长、值日班长、科代表、备品承包、专项任务承包等八项责任制。
在四年（3）班，上个星期，我抽了一节课，专门请全班同学讨论，由他们提出如何帮助后进生提高英语水平的计划，有的同学提出可以实行"一对一"帮助计划，即由成绩优异的学生来辅导成绩后进的学生。这条提议被全班同学举手通过，由于是班里学生自愿提出的，当我提出谁愿意主动帮助那些同学的时候，并没有出现推卸责任的现象，相反有很多学生举起了手，愿意利用他们的课件时间来帮助班里的'学生。为了增加计划的可实施性，我让同学们继续提出了落实到每天的每个人的任务，具体包括每天背诵记忆多少个单词，读多少书。很快就有，同学反映，应该根据那些同学的实际情况制定任务的量。于是，我让课代表，制定表格，记录下需要帮助的同学每天要求完成的任务。
在刚开始的时候，学生的积极性很高，但是随着时间的推移，收效甚微，此时我又想起了魏书生在他的书中曾经说的监督机制，因此，我又专门设立了负责人小组，并且每逢星期五，由一个总负责人，召开负责人会议，就本周的实行情况进行总结，并根据实施情况提出相应的措施。
在实施的一个多星期的时间里，可以看到各位负责人很是尽责，但是出现了另外一种情况，就是背负责任整体呈现出一种消极怠工的状态，经常可以看到负责人催着背负责任去完成任务。也就是说，后进生从心里还是不愿意去学英语，这样的状况明显又回到了，魏书生曾经说的一个最低级的管理水平——莫不过于用人盯着人，这种现象很让我困惑，一方面每天的任务量是被负责人自己提出来的，另一方面负责人又比较用心，但是为什么被负责人会出现消极的现象呢？关于这点，我一直想不出有效地方法来解决。
“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力”是新课改的灵魂。课堂是师生互动的舞台，教师应该教会学生学习策略、方法，将学习的时间、空间还给学生，让学生自主学习，自主探究，养成良好的学习习惯，这样才能提高我们的课堂教学质量。在教学人教版小学语文四年级下册的《鱼游到了纸上》一课时，我大胆地进行了尝试，首先让学生自主学习，让学生交流学习发现，学生通过读书很快就了解了课文的主要内容（课文讲了我认识到一个聋哑人，他喜爱画鱼，画技高超，画出的鱼就像真的一样等内容）。学到这里，学生已基本掌握了文章的内容，此时，我便相机引导：“同学们读懂了这第么多内容，很不错，但是用心读书的孩子才能读出问题来，你们能吗？”我这样一提，学生就明白的我的意思，马上又拿起书读了起来，很快又提出了：“为什么聋哑人他的画技高土超？鱼怎么会游到纸上？题目是什么意思？题目又说明了什么？……”这些问题不是学生容易解决的，于是，我鼓励学生充分发挥集体智慧，用小组学习的方式引导学生探究。在探究中，学生很快抓住了文中的重点句，如：“他老是一个人呆呆地站在鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来没说一句话”，“他好像和金鱼已经融为一体了。”，“鱼游到纸上，先游到心里”等。学生从这些重点句子中体会到聋哑青年观察金鱼时入神着迷；画鱼时全神贯注，一丝不苟，把金鱼画活了；他作画到了痴迷的境界，物我两忘；看鱼、画鱼持之以恒，坚持不懈。这也正是聋哑青年之所以画技高超的原因：专注和勤奋。而且也是他赢得了大家赞叹的原因。这样通过让学生进行探究，教师点拨，使学生达到了共识：聋哑青年的专注和勤奋，才练就了高超的画技（把鱼画得栩栩如生）、执著追求的品质，并受到感染。学习了课文后，我给学生提出了这样的问题：说说你平时做事情是怎么做的，结果怎样？学了这篇课文，你有什么收获？让学生去反思自己的生活、指导生活。
对学生来说，有计划的学习要比无计划的学习好得多。有些学生学习毫无计划，脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，根本没有真正认识到有计划学习的重要性。高尔基曾说过“不知明天该做什么的人是不幸的”，所以教师要引导学生进行有效的学习。首先确定学习目标，有了目标，就有了学习的保障。目标可分为短期和长期，先制定短期目标，在短时间内可完成的一个小目标，然后再制定长期目标，让自己的学习一步步从小目标走向大目标；其次引导学生恰当地安排多项任务，使学习有序的进行。这样，学生在学习的过程中就能够不断发现自己学习上的优势和劣势，优势继续发扬，劣势进行克服，长期以往，学习效率就会提高，学生良好的学习习惯也就会得到培养。
我常常告诉学生，做任何事情都应该做到有条不紊、有序有章。学习也是一样，有了计划，我们就会按计划进行学习，就会合理安排学习时间。这样，我们的学习就不会盲目，学习效率就不会低下，学习成绩也会大大提高。例如：我在每学期开学初，针对自己所教的课程特点，在学生拿到课本后，先让学生浏览目录后统观全书内容，然后根据自己的学习基础与学习特点，制订一个短期学习目标，等学习两周左右时间后，再让学生制订长期目标，并要求学生们必须按照自己所制订的目标进行学习，经过几年的尝试，我觉得效果很好。
提高课堂学习效率，一直是我们教师所追求的目标，但是要切实做到提高学生课堂学习效率，必须做到：
1、首先最关键的就是教师能否对课堂教学中学生的主体地位充分的认识，最大可能地调动学生学习的积极性。提高课堂学习效率不能走形式，不能刻意追求课堂气氛的火暴热烈。课堂是师生思维火花碰撞的场所，一切的发展都应顺其自然。教师创设教学情境是为了激发学生的学习兴趣；但是真正引领学生探索思考的、牵着学生思绪走的还是教师精心设计的一系列有价值的问题。“问题”要集中体现本节课内容的主体和生成背景，通过引导启发、为学生搭建“思维平台”，帮助学生学习、促进学生的认识发展。
2、其次是，提高课堂学习效率，教师还应该提升课堂教学的高度。教师只有恰当地提升教学的高度，才能促进学生能站在一定的高度上思考问题，也就是促使学生的思维始终处于最近发展区。从面促进学生逻辑思维得到提升，创新能力得到发展，真正做到厚积薄发！
3、作为一名语文教师，无论是在教学还是在生活中，都应该时刻以学生为本，因势利导，充分挖掘教材，把探究的权利交给学生，充分利用学生已有的情感经验来深化课堂教学内容，这样，既有利于提高学生的探究能力和解决问题的能力，也有利于培养学生的学习态度和语文素养。
4、教师可以利用多媒体课件资源。但是要依据自己的课堂需要重新整合课件内容，形成新的、能够满足自己教学需要的多媒体课件。
适当地使用课件，课堂效率也会提高。
教学的'实质是交际，是师生之间情感、思想、信息的双向交流，教与学是互动且不可分割的过程，教学中的沟通和合作，互动与交往是教学的互动性的体现。教学过程是师生交往互通信息、共同发展的过程，学生不是配合教师上课的角色，而是具有主观能动的人。教学并不是教师将已经掌握了的知识通过灌输的方式传授给学生，而是一种教师与学生之间、学生与学生之间、教师与教师之间不断交往、建构的过程。课堂教学中应注意以下几点：
（1）广泛参与。在这个过程中，教师要尽可能引导学生主动参与的教学活动，只有参与才能互动，只有参与才能实现主体发展，学生的参与面要达到80%以上。
（2）形式多样。教师或有针对性的恰如其分的提出问题，或组织学生讨论交流，或鼓励学生自己实验探究，或组织学生小组合作，同时鼓励学生既要大胆表达自己的见解，又要虚心倾听他人意见，反思自己的见解，形成共识，从而较好地实现人际互动、合作学习。
（3）及时反馈。教学过程中及时反馈，加强学生间的合作，形成相互激励教学相长的师生关系。反馈应包含在师生之间，生生之间，形式多样如个别交流、组内交流、质疑、倾听、训练等。
另外，平等、和谐的师生关系，可以促使自主学习得以更好进行。人格平等是任何形式的基础教育中师生关系的基础；平等的对话、探讨和引导、尊重和信任学生是平等交往的基础。教师要由教学中的主角转向现代的学生发展的促进者，参与者，合作者；尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，从而建立一种和谐的、民主的、平等的师生关系。师生平等和谐、互尊互爱有利于营造一个能激励学生探索的良好气氛，让学生感到没有思想负担，敢想、敢说、敢问，也有利于创新教育成为可能和事实。
让学生真正成为学习的主人。让他们学会、会学、乐学，
在愉快中反省，在探索中提高。
业务培养目标：本专业培养具备广泛的科学文化和艺术理论知识，具备电影、电视、广告、图片摄影摄像能力．能在电影厂、电视制作部门、广告宣传部门、音像出版部门从事摄影艺术创作、教学和研究工作的高级专门人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习艺术学、文学、美学。电影、电视、广告艺术与技术等方面的基础理论和基本知识，受到电影摄影、电视拍摄、广告制作等方面的基本训练，掌握电影摄影、电视摄像、广告摄影和图片摄影创作的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的.知识和能力：
l．掌握摄影专业所需的基本理论、基本知识；
2．掌握电影、电视、广告、图片的摄影创作和制作方法；
3．了解党和国家的艺术、新闻方针、政策和法规；
4．了解电影、电视、广告艺术的理论前沿、应用前景和发展动态；
5．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；
6．具备较高的理论修养，创造能力和动手能力。
主干课程：
主干学科：艺术学、文学。
主要课程：美术基础、美术欣赏、照明技术、摄影技术与技巧、摄影构图、特技摄影、非线性编辑、摄影造型、广告摄影等等。
主要实践性教学环节：包括认识实习、毕业实习等。认识实习在寒、暑假中完成，毕业实习般安排20周。
修业年限：四年。
授予学位：文学学士。
教育部颁布了《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。《指南》旨在帮助幼儿园教师和家长了解3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。下面谈一谈我学习《指南》艺术领域后的一些想法。
《指南》中艺术领域分为两大部分，一是感受与欣赏，二是表现与创造。每一部分用两个要点来阐述。在每个要点里再根据幼儿的三个年龄段设定了“学习与发展目标”，告诉我们三个年龄段幼儿艺术教育大致可以达到什么样的发展水平，而达到这样的水平我们可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些详细、具体的内容，为我们一线幼儿教师指明了艺术教育具体的实施方向与方法。教师知道可以对不同年龄的孩子有哪些艺术方面的合理期望，这样实施艺术教育活动时就更加得心应手，同时也能与家长进行更为科学的互动，帮助幼儿获得更好的发展。
《指南》艺术领域“感受与欣赏”部分的目标提出，“喜欢自然界与生活中美的事物”“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”。教育建议中指出：“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。”
法国著名雕塑家罗丹有句名言：“美是到处都有的，对于我们的'眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”当今繁华奇妙的大干世界里，美无处不在，关键是培养善于发现美的眼睛。因此，教师和家长要创造条件让幼儿通过参观、旅行、散步等方式接触多种艺术形式和作品，接触山水、田野、公园、校园、动物、商店、街道、展览馆、民间艺术、节日活动、民俗文化活动等自然环境和人文景观中美的事物，以及体会生活中的喜、怒、哀、乐。引导幼儿寻找美的事物的特征，并用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等，学会用心灵去发现美、感受美和欣赏美。
1、关键词：艺术感受。
2、我的考虑。
（1）理解幼儿艺术学习的基本特点。
（2）观察并解读幼儿的艺术学习。
（3）思考并实施支持性的教育策略。
（4）反思教育行为的有效性。
3、我的思考。
（1）这个艺术活动的内容是幼儿喜欢的吗？
（2）这个艺术活的方式是幼儿喜爱的吗？
（3）幼儿经常选择、参与艺术区域活动吗？
（4）活动中幼儿是否专注于探索工具材料吗？
《指南》的学习让我意识到：孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。
尊敬的领导：
您好!当您翻开这一页的时候，您已经为我的学生打开了通往机遇与成功的第一扇大门。
首先，非常感谢您百忙之中抽空阅读我的推荐信，能够有助您在激烈的市场竞争与知识经济的大潮中录求到综合型的新世纪人才。
我是xx大学艺术学院应届艺术设计系的一名老师，我的学生xxx即将面临毕业。
塞外的秋风铁马、草原的广袤苍茫孕育了悠远深邃、灿烂瑰宝的蒙古族艺术。
这里，琴音悠扬，歌声绕梁，舞姿翩跹，彩韵流转，一代代艺术英才荟萃;在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益匪浅。
四年来，该生在师友的严格教益及个人努力下，具备了扎实的专业基础知识，系统地学习并掌握了计算机操作、多媒体技术等有关理论;在动手能力方面，他也具有了很高的实践经验，并熟悉涉外工作常用礼仪;能熟练操作office等计算机办公软件、平面设计与制作软件。
他利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。
更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了他朴实、稳重、创新的性格特点。
此外，该生还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。
大学四年，他深深地感受到，与优秀学生共事，使他在竞争中获益;向实际困难挑战，让他在挫折中成长。
祖辈们教他勤奋、尽责、善良、正直;xx大学培养了该生实事求是、开拓进取的作风。
他热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦;并且在实践中不断学习、进步。
在您即将读完这份材料之际，有几句话想对您说，多年来所受的教育与锻炼使他能够适应这个飞速发展的社会，衷心希望毕业后该生能为贵公司效力，为贵公司的事业发展贡献他的才智。
不必在乎他曾取得什么，请关注他的未来!
最后，再次感谢您阅读此信，希望贵公司给我的学生一次面试的机会，愿贵公司兴旺发达!
此致
敬礼!
xxx
xxxx年xx月xx日
20xx年11月21日，我校第五届艺术节在汤显祖大剧院拉开了序幕。全校师生无不兴奋激动，经过了一个多月辛苦排练，大家都铆足了劲，希望演出能取得圆满成功。
晚上七点左右，汤显祖大剧院内灯火辉煌，剧场内人头攒动，座无虚席。后台的小演员们、老师们正在为演出做最后的准备。
随着一阵清幽的乐曲声响起，剧场内的灯光暗了下来。刚才还嘈杂的剧场顿时寂然无声。大幕徐徐拉开，灯光打亮，顿时舞台上亮如白昼。校铜管乐队的同学们身着鲜艳的服装，精神抖擞，严阵以待。顿时台下一片寂静，只有同学们手中的铜管闪着耀眼的光芒。
指挥沉着地走上舞台，微微向台下一鞠躬，转身抬手，只见指挥棒在空中划过一道优美的弧线。激昂嘹亮的旋律在场内奏响。那号声如同冲锋的号角，让全场观众都心潮澎湃，激动不已。合唱团的同学声音整齐化一，气势恢宏，展现了我们少年儿童蓬勃的朝气。铜管乐队与合唱团的精彩演出博得了观众一阵阵热烈的掌声。
后面的节目也各具特色，精彩纷呈。有诙谐幽默的小品，有活力四射的健美操表演，有韵味十足的临川吟诵，有行云流水的钢琴表演，有龙飞凤舞的书法表演，有豪气冲天的武术。我最喜欢的还是我校自创情景剧——《王献之学书》。
它讲述的是东晋年间王羲之一家在文昌桥边发生的一段历史故事。清澈的抚河水碧波荡漾，可爱的小白鹅在水中嬉戏，它们时而引吭高歌，时而戏水波浪。王羲之一家来到洗墨池旁，聪明调皮的王献之想和父亲学写毛笔字，开始有点浮躁，后来在父母语重心长的教导下认真练字，把洗墨池的水都变黑了，成为一位大书法家。真是“不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香”啊！
快乐的时光总是那么短暂，幸福的时刻总是令人留恋，让我们把短暂化为永恒，让我们把艺术节的热情化为学习的动力，在学习的生涯中，取得更加辉煌的成就！