教学工作计划是教师根据学科特点和学生实际情况,合理确定教学目标和教学内容,并设计出科学、有效的教学方法和手段的工作。教学工作计划是教师的得力助手,下面是一份详细的教学工作计划样本,希望能够对大家有所帮助。
本课是属于“造型.表现”学习领域的范畴,是让学生了解和学习拓印版画技法的课,但是它的课题是《唱起来,跳起来》,所以我个人认为本课学习需要任课老师最好能歌善舞,我对我的歌声是没有信心的,但舞蹈还凑合,因此,我在设计教案时,采取扬长避短的方法,没有从肢体语言和动作方面多家强调,而是从情感态度角度激发学生表现欲望,再借助媒体,配合自己简单的舞蹈姿势来引导学生理解。取得了较好的效果。
为了今后更好的把握课堂和深入教学研究,我归总了一下几点反思:
1.课堂导入比较新颖。采取合理的启发、引导,激发学生表现欲望,帮助学生酝酿情感,积蓄创作热情。
2.注重培养学生丰富的情感和创造性思维。情感交流和创造思维的培养和开发,是新课改环境下小学美术教育最重要的人物之一。让学生敞开心扉,用体会和美表达自己丰富的情感,大胆交流,大胆创造最美的、独具个性的形象,画出自己最最想表现、最能体现人民兴高采烈、手舞足蹈的场面。
但是,在教学中也存在一定的教学失误,因为时间很紧,备课时间短,对于学生作业中可能会出现的问题考虑不周:
1.部分学生准备的喷壶太大,喷洒出来的颗粒较大,并且学生难掌握,容易把颜色集中喷在同个地方。
2.牙刷的效果最好,但也是最容易把颜料反方向喷溅在身上,这点我没能更好的提醒学生,导致教室比较脏乱,这是我第一年见习最容易出现的问题,这值得我在今后的教学中吸取教训,不断改正。
师:有一片非常热闹的草坪,我们来看一看都有谁?(出示图片)。
(辣椒、瓜子、柠檬、糖果)。
师:那他们都是什么味道呢?(辣椒是辣辣的)。
师:那我们叫它辣辣的朋友,(糖果是甜甜)。
师:那我们叫它(甜甜的朋友)。
师:他们在草坪上开心的做游戏,可是,突然,轰隆轰隆打雷了,哗啦哗啦下雨了,怎么办呢?怎么样才能让他们既能在草坪上玩游戏,又不会被雨淋湿呢?(伞儿、雨衣等)。
师:我们来看一看是谁先他们了。(出示图片)。
(伞儿)。
师:伞儿还要和他们做游戏呢,听听伞儿是怎么说的。
幼:糖果。
幼:辣椒。
师:这次,小朋友和伞儿一起说,好不好?轰隆轰隆打雷了,哗啦哗啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,香香的朋友请进来,(依次进行)。
师:太阳出来了,伞儿收起来。
二、分角色进行游戏,稳固儿歌。
师:好,我们来听一听伞儿是怎么说的。
师:轰隆轰隆打雷了,哗啦哗啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,辣辣的朋友请进来,依次进行。
三、链接生活经验,对物品进行分类。
师:这么漂亮的草坪,还有很多朋友也想来玩游戏,我们来看一看,都有谁?(出示教具)。
师:请小女生选一个你喜欢的朋友,请小男生选一个你喜欢的朋友。
师:可以看一看,摸一摸,它是什么形状的,是长长的?还是圆圆的?还是方方的?
师:小朋友可以互相说一说。
师:好了,老师请几个孩子,到前边来说一说,你手里的朋友是什么形状的。
请个别幼儿示范说,并把话说完整,什么什么是什么的。
师:好,伞儿要和你们做游戏,听一听伞儿是怎么说的。
师:轰隆轰隆打雷了,哗啦哗啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,方方的朋友请进来,
师:你们和老师一起说,好吗?
师:轰隆轰隆打雷了,哗啦哗啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,圆圆的朋友请进来,最后,太阳出来了,伞儿收起来。
师:好了,把朋友们,轻轻的送回去把。
四、拓展。迁移生活已有经验,扩散思维大胆想象。
师:那我们身边还有什么东西是圆圆的,或是方方的,或是长长的呢?谁来说一说?
请个别幼儿自由说,提提示幼儿把话说完整,我是什么的什么。
师:听听看,这次伞儿说的是什么?
师:轰隆轰隆打雷了,哗啦哗啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,圆圆的朋友请进来。
师:如果你能说出,你是圆圆的什么,你就可以到伞儿的下面了哦。
五、延伸。
还可以说什么是长长的、软软的、甜甜的、等等。(幼儿教育)。
:(一)引起兴趣。
对了咱们跟小狗圆舞板作拍手动作好不好?
(二)动动手。
1、圆舞板、真好听、有快有慢、真有趣、
小动物来拍手、来拍手呀来拍手。教师两手各拿一个。
圆物板,第一遍慢,第二遍快。
1.提问:小狗打两遍圆舞板有什么不同?
谁能表演慢慢拍手呢?(我们给小动物鼓鼓掌)。
鼓掌是不快快拍手呀?
2.说儿歌:小手小手拍拍,我的小手慢慢拍。
小手小手拍拍,我的小手快快拍。
(三)动动脚。
小熊着急地说:该我敲鼓了,我要让小动物们跟我踏脚呢?
小鼓。
咚咚咚,小鼓咚咚咚,小动物们踏小脚,踏小脚呀踏小脚。
第一遍慢,第二遍快。
1、提问:两遍踏脚有什么不一样?
谁能模仿小动物慢慢的动作?
谁能模仿小动物快快的动作?
2、说儿歌:小脚小脚踏踏,我的小脚走起来,
小脚小脚踏踏,我的小脚跑起来。
(四)快慢结合动起来。
小动物们边说儿歌拍手边踏脚。
天黑了,我们该回家了。
亮点一:理解"宫阙万间都做了土"一句时对比古今长安,有利于学生的理解。
亮点二:"亡,百姓苦"可以理解,但是"兴,百姓苦"怎样理解呢?这个问题好,很有必要,也很有启发性。
亮点三:在复习《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赤壁》《水调歌头》《过零丁洋》时又一次理解意思,再次进行默写巩固。
亮点四:师:作品表达了作者怎样的思想感情?生:忧国忧民。作者更看重(关注)的是谁?生:百姓。后一问很好,直指作品主旨,简练有力。
遗憾一:字的读音值得注意,华山的华(应读去声),兴亡的兴(应读平声)。
遗憾二:师:峰峦象征历史的`繁盛,波涛象征人民的愤怒(?),能体会到吗?生:能。学生怎么能体会到呢?勉强能理解就不错了。这属于不当(无效)的提问。
遗憾三:默写复习四首诗词的时候,应注意宫阙、低绮户、汗青、铁未销、凄凉、寥落、玉宇等字的音和形,注意过的笔顺和字形。
:1.在活动中感受快和慢的变化。
2.愿意参与活动中让手脚动起来。
3.在活动中感到快乐。
:1.小动物头饰与幼儿人数相等。
2.一只鼓,一个圆板。
活动流程:教师演示——幼儿模仿快慢拍手——幼儿模仿快慢踏。
脚——快慢结合动起来。
:(一)引起兴趣。
1.教师说:我是小狗、小朋友说:我是小猫、我是小鸟……。
2.师说:咱们小动物又聚会了,今天咱们做什么游戏呢?
对了咱们跟小狗圆舞板作拍手动作好不好?
(二)动动手。
1、圆舞板、真好听、有快有慢、真有趣、
小动物来拍手、来拍手呀来拍手。教师两手各拿一个。
圆物板,第一遍慢,第二遍快。
1.提问:小狗打两遍圆舞板有什么不同?
谁能表演慢慢拍手呢?(我们给小动物鼓鼓掌)。
鼓掌是不快快拍手呀?
2.说儿歌:小手小手拍拍,我的小手慢慢拍。
小手小手拍拍,我的小手快快拍。
(三)动动脚。
小熊着急地说:该我敲鼓了,我要让小动物们跟我踏脚呢?
小鼓。
咚咚咚,小鼓咚咚咚,小动物们踏小脚,踏小脚呀踏小脚。
第一遍慢,第二遍快。
1、提问:两遍踏脚有什么不一样?
谁能模仿小动物慢慢的动作?
谁能模仿小动物快快的动作?
2、说儿歌:小脚小脚踏踏,我的小脚走起来,
小脚小脚踏踏,我的小脚跑起来。
(四)快慢结合动起来。
小动物们边说儿歌拍手边踏脚。
天黑了,我们该回家了。
节奏的边化在现实生活中,处处可见,在托班年龄段会被一切可视可听的媒体所吸引。有时会为之而动,这是一种乐感也是托班幼儿准确地把握节奏的'通到。因此借新年这个主题我设置了让幼儿正确认识节奏快慢的活动,这个主题活动融合了小动物世界的故事情境,游戏式的教学方法,让幼儿感到快慢的变化来体验活动的快乐。
本节课是一节“造型表现”课,刻印版画与喷雾画相结合。
《唱起来跳起来》就是希望学生从生活中找到素材,以唱歌跳舞的动作为主题进行刻画。课堂中我让学生先随音乐而跳,体会愉悦感,激发学生学习情趣。由于少数民族的服饰及舞蹈较为有特色,易于出效果,所以我找了一些少数民族舞蹈图片让学生欣赏并模仿。
总结本课得失,有以下几点:
1、课堂导入比较新颖。采取合理的启发、引导,激发学生表现欲望,帮助学生酝酿情感,积蓄创作热情,同时也培养学生用爱心、善心帮助别人的良好品质。
2、把更多的时间交给学生。在课堂教学中,以学生为主,把更多的时间、空间和学习的权利交还给学生,在律动环节中,让学生演一演,做动作,表现动作的美感,老师帮助学生进行修改与添加,学生的学习兴趣更加浓厚,表现欲、创造欲更趋强烈,达到了预设的课堂效果。
3、注重培养学生丰富的情感和创造性思维。情感交流和创造思维的培养和开发,是新课改环境下小学美术教育最重要的人物之一。让学生敞开心扉,用爱和美表达自己丰富的情感,大胆交流,大胆着笔,创造最美的、独具个性的形象,画出自己最想画、最想表现、最有意义的内容。
但是,在教学中也存在一定的教学失误,前半节课的课堂很热闹,可是到学生自己创作的时候却很难,只刻画简单外形,并且图案很小不易刻画或者不能更好的把握舞蹈人物的细节部分,结果作业主要以一些简单舞蹈人物外形为主。在第二个班的.时候我通过示范用撕纸的形式表现人物的动态,在示范时注重引导学生对于人物细节方面的处理,如人物的五官、服饰的花纹等。通过教师示范,孩子们能够较好的完成本课的任务。但有些基础薄弱的学生没有很好地参与进来,教师应该鼓励其学生激情创造,大胆夸张,让学生享受创造的乐趣,快乐地投入角色,不一定要以现实世界的标准决定其合理性。
因为时间很紧,备课时间短,对于学生作业中可能会出现的问题考虑不周,部分学生画的内容简单、空洞,人物形象过于简略问题没有仔细研究对策,导致课堂教学过程中没能很好地引导学生,帮助学生寻找解决问题的方法,致使一部分学生的课堂作业不够完整,缺乏表现力,影响了最后环节的呈现。如何引导孩子表现真,善,美,还需要在今后课中注意。
1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪,昌盛跳起来的愿望。
2、能随歌曲的节奏跳跃
1、《快跳起来的音乐》
2、空中悬挂气球
启发提问:都什么动物是跳着行动的?(青蛙、兔子、袋鼠)让幼儿模仿这些小动物跳。
1、比比谁跳得高——让幼儿学习双脚起跳
2、教师清唱歌曲,让幼儿模仿小动物随音乐节奏跳起来。——引导幼儿倾听歌曲。
3、告诉大家这首好听的歌曲的名字《快跳起来》
4、请幼儿在老师的歌唱下跳。——潜移默化地学习歌曲。
5、找好朋友拉手跳,会唱的大声唱出来。——巩固歌曲部分。
6、让幼儿换歌词掌握歌曲的节奏。如:小袋鼠快快跳,小蚂蚱快快跳呀!
1、拉手围成圆圈做游戏,大家一起跳,请小朋友带不同动物的头饰,当唱到小白兔快快跳的时候,扮演小白兔的幼儿就到圆圈里学习小白兔跳。
2、把歌词中的“跳”替换成“飞”“跑”“爬”等动词,丰富小朋友动词量。
1、游戏是小朋友最喜欢的活动,在游戏中小朋友自觉不自觉得就学会了歌曲,而且替换歌词都非常好。
2、次活动与健康活动配合更好,让幼儿比赛谁跳得高,谁跑的快。
节奏的边化在现实生活中,处处可见,在托班年龄段会被一切可视可听的媒体所吸引。有时会为之而动,这是一种乐感也是托班幼儿准确地把握节奏的通到。因此借新年这个主题我设置了让幼儿正确认识节奏快慢的活动,这个主题活动融合了小动物世界的故事情境,游戏式的教学方法,让幼儿感到快慢的变化来体验活动的快乐。
本课是属于“造型表现”学习领域的范畴,是让学生了解和学习拓印版画技法的课,但是它的课题是《唱起来,跳起来》,所以我个人认为本课学习需要任课老师最好能歌善舞,我对我的歌声是没有信心的,但舞蹈还凑合,因此,我在设计教案时,采取扬长避短的方法,没有从肢体语言和动作方面多家强调,而是从情感态度角度激发学生表现欲望,再借助媒体,配合自己简单的舞蹈姿势来引导学生理解。取得了较好的效果。
为了今后更好的把握课堂和深入教学研究,我归总了一下几点反思:
1.课堂导入比较新颖。采取合理的`启发、引导,激发学生表现欲望,帮助学生酝酿情感,积蓄创作热情。
2.注重培养学生丰富的情感和创造性思维。情感交流和创造思维的培养和开发,是新课改环境下小学美术教育最重要的人物之一。让学生敞开心扉,用体会和美表达自己丰富的情感,大胆交流,大胆创造最美的、独具个性的形象,画出自己最最想表现、最能体现人民兴高采烈、手舞足蹈的场面。
但是,在教学中也存在一定的教学失误,因为时间很紧,备课时间短,对于学生作业中可能会出现的问题考虑不周:
1.部分学生准备的喷壶太大,喷洒出来的颗粒较大,并且学生难掌握,容易把颜色集中喷在同个地方。
2.牙刷的效果最好,但也是最容易把颜料反方向喷溅在身上,这点我没能更好的提醒学生,导致教室比较脏乱,这是我第一年见习最容易出现的问题,这值得我在今后的教学中吸取教训,不断改正。
大家来到空旷的球场。
乙未年后正月十五之晌...
跳绳甩出弧线,
伙伴们笑语轩昂!
春天的雨后,
空气如此清新、润朗。
犹似“绊马索”,
五零、六零、七零后的你我接龙上场。
点、迈、跨、碰,绊、绕、踩、转。
蹦蹦、跳跳,跃动、向上!
韧性的跳绳,
空旷地甩动、飞扬。
伙伴们比肩,
一个个热身、“跳将”...
单人、组合,旋转、抻掌,
四肢着地,协调臂膀。
勇敢跑跳,机敏闪躲,
精彩纷呈,美妙绝响。
元宵喜庆,三八同“堂”,
团结协作,气氛欢畅。
绿色、环保、低碳,
启动羊年征程的华章。
姐妹们喜乐、端庄,
愿为读者捧去更丰美的“食粮”。
男士们淡定、稳健,
为开春“计划”摩拳擦掌!
新的蓝图,新的.设想,
广华工作部的你、我、他意气飞扬。
沐浴羊年温暖的薰风,
“趣味跳”如春之奏鸣,领跑精彩诗行!
本课的教学内容是学唱歌曲《我们大家跳起来》,这首曲子是根据巴赫创作的《g大调小步舞曲》的第一段旋律改编而来的,在旋律进行上有明显的上行、下行级进,并伴随有四分音符的跳音。全曲朗朗上口,易唱易学,加上三拍子的动感更富有热情、欢快的情绪。
《我们大家跳起来》相对于我校四年级同学来说,相对简单些,于是我便恰当地运用多种教学手段,利用学生及教师自身的优势,把这堂课设计成融唱歌、欣赏、创作、律动表现为一体的综合课,在课堂上师生共同参与教学活动,充分发挥了学生的主体作用,使每个学生都成为学习活动的主人,从中获得许多新鲜的感受。
【设计思路】。
让学生在“舞会”的情境中听赏《小步舞曲》,并体验小步舞曲的风格;在自主探索中学会歌曲《我们大家跳起来》;在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律;在舞蹈中体验并表现三拍子乐曲的韵律特点。
一、创设优雅的音乐氛围。
让学生在优雅的气氛中受到美的熏陶,课前准备时间,播放一次音乐,目的是让学生在无意中聆听音乐,充分利用心理学因素,唤起儿童对高雅音乐的向往,运用课外有限的音乐活动时间,让学生接触更多更广泛的音乐题材、体裁、形式、风格的作品,让音乐艺术成为真正的生活内容,使学生在不知不觉中受到潜移默化的影响,提高欣赏音乐的品味!喜欢音乐并享受音乐!
二、紧抓重点,巧设教学目标。
通过节奏、发声、唱歌、欣赏、律动、表演等一系列活动,紧紧围绕3/4拍节奏的强弱和巴赫的《小步舞曲》做文章,环环相扣,带领学生有兴致地学习音乐,享受音乐。本堂课虽然内容丰富,知识量大,但各种活动的意图却十分明确,并能抓住节奏、旋律主要的东西为“口子”,加强了学生对3/4拍强弱的体验,了解了巴赫生平、及小步舞曲的一般特点,演唱歌曲,实现了教学目标。
【教学目标】。
1、能用明亮自然的声音,欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》。
2、能在教师的指导下参与跳集体舞。
3、通过听赏和音乐活动,初步感受小步舞曲的风格,感受三拍子的强弱规律。
【教学重点】。
学会用明亮自然的声音,欢快地情绪演唱、表演歌曲;并结合欣赏拓宽学生音乐视野,提高音乐素养。
【教学难点】。
在歌曲演唱过程中了解并掌握“反复记号”和“反复跳跃记号”。
【教学过程】。
一、导入。
1、听一听。
播放巴赫的《g大调小步舞曲》让学生聆听,然后在师生对话中导入新课。
师:同学们,你们有谁听过这首钢琴曲?
生:我(举手回答)。
师:好那你说说看这是谁的哪部作品?
生:巴赫的《g大调小步舞曲》。
师:嗯,回答的非常正确。那有谁学过钢琴,能不能简单的为我们演奏一下这首作品?
生:我(举手回答并表演)。
师:演奏的非常棒,大家掌声鼓励!其实我们今天要学习的歌曲就是由这首作品填词而成的,我们先听听它是填上歌词后是什么样的吧?(教师范唱)。
【设计意图】。
通过与学生之间的互动,使学生初步了解这首歌曲的旋律及出处,并以学生的演奏来引起学生们的兴趣更好、更快导入本节课的主题。
2、动一动。
让学生用各自不同的方式表现三拍子的节奏韵律(体态、舞蹈等)。
3、唱一唱。
(1)、教师用钢琴范奏乐曲《g大调小步舞曲》。
(2)、合着《g大调小步舞曲》的音乐旋律学生自由的跟着钢琴哼唱第一主题旋律。
4、介绍《小步舞曲》的曲名。
小步舞曲:源于法国的一种舞蹈形式,十八世纪流传于欧洲宫廷,成为贵族喜爱的一种舞蹈形式。小步舞曲大多采用3/4拍子,中速,节奏平稳,风格典雅、明快、轻巧。
5、介绍有关知识。
巴赫:德国大音乐家,被称为“西方音乐之父”。
二、学唱歌曲。
1、师范唱(出示乐谱)。
问:这首歌一共有几个乐句?其中有没有旋律相同的乐句?并学习反复记号与反复跳跃记号。
2、指导学生用“lu”唱歌曲旋律。
3、学唱歌词。
5、学生用明亮自然的声音,欢快的情绪演唱歌曲一遍。强调强弱对比,根据小步舞曲的特点将在歌曲演唱中的“起伏的旋律”这一音乐特点反复强调。
三、创造与表现。
师:小朋友们,现在舞会已经到了高潮,请你们随着音乐热情地跳起来吧!(播放歌曲《我们大家跳起来》,组织学生创编舞蹈)。
【拓展与欣赏】。
欣赏巴赫钢琴曲《哥德堡变奏曲》、《勃兰登堡协奏曲》,感受巴赫的音乐,提高学生的音乐欣赏能力。
活动目标:
1.能用响亮自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲。
2.感受三拍子的旋律,学习强调句头重音演唱三拍子的歌曲。
3.体验多种形式集体表演的乐趣。
活动准备:
音乐《我们大家跳起来》、幼儿自制面具若干、三拍子节奏卡一张、图谱。
活动过程:
一、欣赏乐曲,感受三拍子的节奏特点。
引导语:(出示面具)今天是个特别的日子,我们将要举行欢乐的假面舞会,我要邀请一个朋友作为我的舞伴哦,听,舞会的乐曲响起来了!
教师随着音乐做三拍子的.邀请动作(重音拍手,后两拍邀请),让幼儿直观。
受三拍子音乐的特点。
师:看清楚我是怎样邀请舞伴的吗?一起来学一学。
二、完整欣赏歌曲,熟悉歌词。
a、欣赏歌曲,熟悉歌词。
师:欢乐的舞会自然少不了优美的歌声。
师:你听到了歌曲里唱了什么?(根据幼儿回答内容出示相应的图卡)。
b、第二遍倾听歌曲,学习歌曲。
师:现在我要跟着优美的歌声来邀请舞伴咯。(教师完整清唱歌曲一遍,并邀请舞伴)。
师:我是在歌曲的哪一句之后做出“请”的动作?
三.在游戏中学习歌曲。
1、邀请舞伴学习歌曲。
师:在舞会上每个人都要邀请一位朋友作为舞伴。谁学会邀请舞伴了?请他来试一试。(其他幼儿小声跟着唱)。
2、引导幼儿互相评价。
四.创造与表现。
1.幼儿为歌曲编配邀请动作。
2.鼓励幼儿大胆的表演唱,把自己创编的动作展示出来。
五.集体表演。
幼儿自由选择歌、舞、乐的表现形式,全班进行表演唱,充分体验歌曲的欢快情绪。
本课的教学内容是学唱歌曲《我们大家跳起来》,这首曲子是根据巴赫创作的《g大调小步舞曲》的第一段旋律改编而来的,在旋律进行上有明显的上行、下行级进,并伴随有四分音符的跳音。全曲朗朗上口,易唱易学,加上三拍子的动感更富有热情、欢快的情绪。
《我们大家跳起来》相对于我校四年级同学来说,相对简单些,于是我便恰当地运用多种教学手段,利用学生及教师自身的优势,把这堂课设计成融唱歌、欣赏、创作、律动表现为一体的综合课,在课堂上师生共同参与教学活动,充分发挥了学生的主体作用,使每个学生都成为学习活动的主人,从中获得许多新鲜的感受。
让学生在“舞会”的情境中听赏《小步舞曲》,并体验小步舞曲的风格;在自主探索中学会歌曲《我们大家跳起来》;在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律;在舞蹈中体验并表现三拍子乐曲的韵律特点。
一、创设优雅的音乐氛围
让学生在优雅的气氛中受到美的熏陶,课前准备时间,播放一次音乐,目的是让学生在无意中聆听音乐,充分利用心理学因素,唤起儿童对高雅音乐的向往,运用课外有限的音乐活动时间,让学生接触更多更广泛的音乐题材、体裁、形式、风格的作品,让音乐艺术成为真正的生活内容,使学生在不知不觉中受到潜移默化的影响,提高欣赏音乐的品味!喜欢音乐并享受音乐!
二、紧抓重点,巧设教学目标
通过节奏、发声、唱歌、欣赏、律动、表演等一系列活动,紧紧围绕3/4拍节奏的强弱和巴赫的《小步舞曲》做文章,环环相扣,带领学生有兴致地学习音乐,享受音乐。本堂课虽然内容丰富,知识量大,但各种活动的意图却十分明确,并能抓住节奏、旋律主要的东西为“口子”,加强了学生对3/4拍强弱的体验,了解了巴赫生平、及小步舞曲的一般特点,演唱歌曲,实现了教学目标。
1、能用明亮自然的声音,欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》。
2、能在教师的指导下参与跳集体舞。
3、通过听赏和音乐活动,初步感受小步舞曲的风格,感受三拍子的强弱规律。
学会用明亮自然的声音,欢快地情绪演唱、表演歌曲;并结合欣赏拓宽学生音乐视野,提高音乐素养。
在歌曲演唱过程中了解并掌握“反复记号”和“反复跳跃记号”。
一、导入
1、听一听
播放巴赫的《g大调小步舞曲》让学生聆听,然后在师生对话中导入新课。
师:同学们,你们有谁听过这首钢琴曲?
生:我(举手回答)
师:好那你说说看这是谁的哪部作品?
生:巴赫的《g大调小步舞曲》
师:嗯,回答的非常正确。那有谁学过钢琴,能不能简单的为我们演奏一下这首作品?
生:我(举手回答并表演)
师:演奏的非常棒,大家掌声鼓励!其实我们今天要学习的歌曲就是由这首作品填词而成的,我们先听听它是填上歌词后是什么样的吧?(教师范唱)
【设计意图】
通过与学生之间的互动,使学生初步了解这首歌曲的旋律及出处,并以学生的演奏来引起学生们的兴趣更好、更快导入本节课的主题。
2、动一动
让学生用各自不同的方式表现三拍子的节奏韵律(体态、舞蹈等)。
3、唱一唱
(1)、教师用钢琴范奏乐曲《g大调小步舞曲》。
(2)、合着《g大调小步舞曲》的音乐旋律学生自由的跟着钢琴哼唱第一主题旋律。
4、介绍《小步舞曲》的曲名
小步舞曲:源于法国的一种舞蹈形式,十八世纪流传于欧洲宫廷,成为贵族喜爱的一种舞蹈形式。小步舞曲大多采用3/4拍子,中速,节奏平稳,风格典雅、明快、轻巧。
5、介绍有关知识
巴赫:德国大音乐家,被称为“西方音乐之父”。
二、学唱歌曲
1、师范唱(出示乐谱)。
问:这首歌一共有几个乐句?其中有没有旋律相同的乐句?并学习反复记号与反复跳跃记号。
2、指导学生用“lu”唱歌曲旋律。
3、学唱歌词。
5、学生用明亮自然的声音,欢快的情绪演唱歌曲一遍。强调强弱对比,根据小步舞曲的特点将在歌曲演唱中的“起伏的旋律”这一音乐特点反复强调。
三、创造与表现。
师:小朋友们,现在舞会已经到了高潮,请你们随着音乐热情地跳起来吧!(播放歌曲《我们大家跳起来》,组织学生创编舞蹈)。
【拓展与欣赏】
欣赏巴赫钢琴曲《哥德堡变奏曲》、《勃兰登堡协奏曲》,感受巴赫的音乐,提高学生的音乐欣赏能力。
本课是属于“造型.表现”学习领域的范畴,是让学生了解和学习拓印版画技法的课,但是它的课题是《唱起来,跳起来》,所以我个人认为本课学习需要任课老师最好能歌善舞,我对我的歌声是没有信心的,但舞蹈还凑合,因此,我在设计教案时,采取扬长避短的方法,没有从肢体语言和动作方面多家强调,而是从情感态度角度激发学生表现欲望,再借助媒体,配合自己简单的舞蹈姿势来引导学生理解。取得了较好的效果。
为了今后更好的把握课堂和深入教学研究,我归总了一下几点反思:
1.课堂导入比较新颖。采取合理的.启发、引导,激发学生表现欲望,帮助学生酝酿情感,积蓄创作热情。
2.注重培养学生丰富的情感和创造性思维。情感交流和创造思维的培养和开发,是新课改环境下小学美术教育最重要的人物之一。让学生敞开心扉,用体会和美表达自己丰富的情感,大胆交流,大胆创造最美的、独具个性的形象,画出自己最最想表现、最能体现人民兴高采烈场面。