奇妙的演讲稿(精选9篇)

演讲稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。在现在的社会生活中，用到演讲稿的地方越来越多。大家想知道怎么样才能写得一篇好的演讲稿吗？以下是我帮大家整理的最新演讲稿模板范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

奇妙的演讲稿篇一

我向往乡村的生活，更向往那静美而奇妙的乡间小路。

春姑娘带着她的魔法杖走来了。她用魔杖在空中划了一道弧线，冰河融化了，发出“叮咚”的响声，如为春姑娘和大地的万物生机而喝彩，也像在演奏一首歌，欢迎春姑娘的到来。

春姑娘又挥了一下魔棒，小道左右的杜鹃花全开了，有的粉如珍珠，有的白如玉盘。栀子花也全开了，花开时洁白如玉，如洁白的浪花上漂浮着绿色的梦之船。春姑娘的魔法棒真奇妙！

夏姐姐也不甘示弱，她又拿起神奇的绿刷子，把小道两旁的大树刷成了绿色，好像一把绿伞，让人们在大树下乘凉。她又拿起神奇的刷子，把荷花刷成粉色，就如亭亭玉立的少女在河面上跳舞。荷叶挨挨挤挤，像一个个碧绿的大圆盘，玉白的荷花在大圆盘之间冒出来。

站在池塘边，我仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风拂过，我翩翩起舞，雪白的衣裙随风飘动。我一直沉醉在荷香中，这种感觉太奇妙了。

秋姑姑也驾着云朵来到了小道上，她用衣裙拂去了太阳的焦热，把明亮和清爽献给人们。她用双手捧起沉甸甸的果实交给大地，也让农夫们的脸上浮现出灿烂的笑容。

冬爷爷慢悠悠的走来了。他还带来了冬风哥哥和雪花妹妹。冬风哥哥首先出场，它在空中跳起了舞，发出“呼呼”的响声，不只他一人，大树也一起跳了起来。雪花妹妹也来了，在空中跳起了优美的芭蕾，最后在大地上玩耍，为大地铺上了白色的暖衣。又神奇又美丽。

乡间小路的一年四季，就是这样奇妙无穷，美丽无比，让人流连忘返！

奇妙的演讲稿篇二

2、体验声音给自己带来的快乐

活动准备：不透明的瓶子四个，并分别装有硬币、黄豆、纸屑、米粒

教师用笔、纸，自制的笑脸娃娃贴纸若干

活动过程：

一、倾听瓶子里发生的声音，尝试分辨

1、教师晃动装有硬币的瓶子

3、将四个瓶子混放在一起，教师晃动，幼儿猜

二、 听辨自然界的声音和小动物的叫声

1、教师播放风声、雷声、雨声等自然界的声音

2、教师播放小鸡、小鸟、小狗等小动物的叫声

活动延伸：

1、  提供不同的物体和瓶瓶罐罐，请幼儿自己填装并和同伴一起尝试听辨。

2、 幼儿讨论：你还听到过什么声音？（小铃声、喇叭声、歌声……）

奇妙的演讲稿篇三

晚上，深蓝的夜空压着深沉的夜空，我孤身一个人躺在那洁白的小床上，窗户外面是寂静的一片，唯独几只知了爬上树，好像和大树爷爷深情的拥抱，它不时地还在哼着小曲：“知了，知了，知了”。

在寂静朦胧中深夜的笼罩下，忽然，一只巫师蚂蚁从窗户跳了出来，把手中的缩小药滴进了我的耳朵里，然后，我就像做了一个噩梦似的。突然，我从被窝里钻了出来，一下子映入我的眼帘的是一片茫茫的白色沙漠，还有一个巨大的三角内裤。

我一脸茫然，当我听到我的电子游戏的叫声时，我不经意的把头转了过去，“啊！啊！啊！”只听见这一阵声音，我被电子游戏给吓着了，不小心和被子一同掉到了无底深渊。顺着无底深渊里的滑滑梯，滑到桌子上，然后又滑倒了地上被撕开的薯片里，又被滑到了地上。

就在我回头回过神来时，我面前突然出现了一个奇怪的面孔。后来，又有几只蚂蚁把我抓回了他们的“基地”，又跟着它们讨论了很久。

后来，我又跟他们开始比赛了。我被分到了蓝队，然后，他们又把规则跟我通通讲了一遍。不久后，比赛开始，我和蓝队成员们首先出发了，我们首先到了一个关卡“小悬崖”，我和蓝队的队员手拉手，连成一只小型的梯子，一个一个地爬了过去。

红队和蓝队不相上下，各自都一个个努力地跑向终点。终于到了“石柱子”，我们还是手拉手，一个一个翻着过去了，可不久就被红队给超过了。

就在这时候，我灵机一动，想到了一个好办法。我拉着队员，然后一松手，就像弹弓一样弹了出去，之后我的队员也像我这样，一个个飞了出去，到了最后，我们赢得了比赛。

天亮了，公鸡打鸣了，原来这是一场梦啊！

指导老师：周老师

点评：有进步！原来只是一场梦而已，却也是令人意犹未尽。文中小作者非常丰富的想象力发挥，以及生动的动作描写，给这篇想象作文大大加分，望你再接再厉。

奇妙的演讲稿篇四

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一、教学设想：

1、拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，提前布置学生查找相关资料。引导学生养成收集信息、筛选信息、利用信息的学习习惯。

2、在传授知识的同时，渗透人文教育，使学生正确认识科学的发展，激发学生对自然科学的好奇心与求知欲，培养学生爱科学、学科学的情感以及大胆创新的科学精神。

3、利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。口语交际中，参与讨论，发表见解；耐心听，简明扼要说，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话习惯。

二、教学步骤 ：

（一）课前学习

1、阅读课文，借助工具书解决字词障碍。

2、查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料，了解什么是克隆。

3、思考：克隆技术是否能造福人类？并查找相关资料证明你的结论。

（二）课堂教学

1、导入  新课

师：假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。

（教学策略--导入  语从学生平日的的兴趣入手，激发学生学习兴趣，也为后面的交流创设情境，做好铺垫。）

2、交流查找的资料，初步了解。

哪些动、植物先天具有克隆的本领？。

（学生激动地争先恐后地举手）

生：我知道具有克隆能力的动植物有：土豆、蚯蚓、桑树，丝瓜藤。

生：水母，水母在遭到伤害后，伤口会自动补好。

生：吊兰。

生：章鱼的触手可以再生。

生：龙虾的大钳子掉了 ，还会再长出来。

生：还有秋海棠、富贵竹，它们插枝即活。

生：壁虎。它遇到危险时，就将自己的尾巴断掉，然后再长出来。

生：还有海参、仙人掌。

（还有学生想要说）

生：（齐声）不由生殖细胞结合产生的后代。

师：请同学们齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。

生：（齐读）“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)

（教学策略--交流资料，引导学生养成收集信息、筛选信息、利用信息的学习习惯，实现了师生学习资源的共享，丰富了学生对克隆技术的感性知识。）

3、感知课文内容，深入了解。

师：课文里有关克隆的知识还有很多，请同学们仔细阅读全文，把你在书上获得的有关克隆的知识划出来，等一会儿，试着用简洁的话告诉大家你从中了解了哪些有关克隆的知识。

（学生默读，边读边在书上圈点勾画）

生1：我知道了最早的克隆，那就是吴承恩在《西游记》里提到的，孙悟空把猴毛变成猴就是克隆。（众笑）

生2：我了解到了有性繁殖和无性繁殖。

生3：我知道了克隆起源于希腊文，它的原意是“用嫩枝或插条繁殖”。

生4：我知道了克隆动物不是通过雄、雌细胞结合所产生的，而是通过换核卵一步一步培养而诞生的。克隆爪蟾、克隆绵羊“多利”都是通过这种方法培育出来的。

生5：我知道了克隆技术可以造福于人类：能使不具备繁殖能力的动物诸如骡扩大繁殖，还能挽救濒危动物。

生6：我知道克隆对于研究有些疾病和研究人的寿命有不可低估的作用。

4、想象训练：“假如我会克隆”

师：通过对课文的自学研究和克隆知识心得交流，同学们已了解了许多有关克隆方面的知识，明白了克隆技术的成就。那么假如你也掌握了克隆技术，你想克隆什么呢？为什么要克隆它？要求：1、想法要奇妙；2、想法要有益于人类；3、表达要有条理，语气、语调适当。

师：先请四人小组组织交流，看谁的想法最奇妙，最有益于人类，最能体现出自己的个性。然后每一组推荐出一名上台说给全班同学听。

（学生四人小组展开了热烈的讨论）

师：（讨论完毕）请同学们来认真聆听每一组代表的精彩发言，欢迎随时随地发表你的建议。

生1：如果让我克隆，我会克隆无数对明澈的眼睛。许多人认为有一双好眼睛是理所当然的事，而我并不这么认为。当你看到那毫无光芒的双眼，听到期盼光明的心灵的呼唤，难道你的心灵没有震动吗？上天对他们不公，就让科学来为他们创造光明，就让社会让他们体会真爱。我坚信“科技以人为本”并不是空话。所以我要克隆眼睛，让更多的人重见光明。（赢得全班热烈的掌声）

师：同学们的掌声是对你的克隆设想，更是对你的爱心的最好评价！我也要为你鼓掌。

生2：我想克隆恐龙。（众笑）因为我喜欢恐龙，想再现恐龙时代的盛景。而且具备克隆恐龙的条件，因为恐龙时代的南极有可能处在温带地区，当恐龙死后尸体藏在南极中，而此时的南极很可能已在冰天雪地中，由于寒冷可防止身体的腐化，所以可以提取恐龙的dna，从而克隆恐龙，这样也可以使后代开阔眼界。

生3：我不主张象他那样去克隆一些史前生物，如恐龙、猛蚂等。因为任何生物的生存与灭绝都不是人类所能控制的，人类应该严格遵守“自然法则”，让生物的发展顺其自然。如果再回到从前，就可能破坏生态平衡。

生2：（红着脸，低声说）我只是想克隆一两只看看，不想影响整个社会的发展。（众笑，小声议论）

生3：我想克隆水，目前世界上的淡水资源严重缺乏，已无法维持人类生存，而人类仍在无限制地浪费水，所以我想克隆水。

生4：我要克隆粮食，拯救非洲正在挨苦受饿的人们，使他们过上温饱的日子。

生5：我们都知道，热带雨林是地球之肺。而亚马逊平原是世界上最大的热带雨林，占地球上热带雨林总面积的50%，达650万平方公里。这里自然资源丰富，物种繁多，被称为“生物学家的天堂”。然而，亚马逊却没有因为它的富有得到人们的厚爱。70年代以来，人们的滥砍滥伐使其三分之一的面容消失在我们眼前，这将意味着维持人类生存的氧气将减少五分之一。所以，我想克隆亚马逊热带雨林，将其安放在撒哈拉沙漠上，使之净化环境。

生6：我反对刚才三位同学的说法。他们的想法很好，表达了他们忧国忧民之心，表达了他们的美好愿望。可是水、热带雨林、粮食没有细胞，如何克隆？（众笑）（有人小声插话）：水可以的，有水分子。

生：如果我有克隆的技术，我会克隆孙悟空，因为他无所不能，可以实现我们很多改变社会的理想。（众大笑）

师：感谢这些同学给大家带来的大胆的、新奇的“克隆理想”，不管它们符不符和科学原理，但都表现了大家的美好愿望，希望科技能来社会的进步，使人类的生活更幸福！

（教学策略--引导学生展开大胆、合理的想象，通过协作学习互相启发，互相提高，实现师生互动、生生互动、群体互动等多元互动，重视以发展的眼光来评价学生的交流，尽可能挖掘学生口语交际中的闪光点，并给予充分的肯定，让每个学生都有成功的体验。）

5、辩论

分内容，思考文题是否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。)

师：辩论要求：(1)语言清晰、流畅，声音洪亮；（2）观点鲜明，论据充足；(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

（以“克隆技术能造福人类”为正方，“克隆技术不能造福人类”为反方展开辩论）

正方：我认为“克隆技术能造福人类”，课文的第四章节不是非常详细地介绍了克隆对人类的作用吗？如能使不具备繁殖能力的动物扩大繁殖，据有关报道，公驴和母马所生出来的杂种动物——骡，如何繁殖这些优良品种呢？只能用克隆。还能挽救如熊猫这类繁殖能力低的濒危动物。

正方：失败乃成功之母嘛！（众笑）现在的克隆技术或许不发达，但在今后我相信人类的克隆水平会越来越好，克隆出来的动植物会越来越优异，象失败247次这样的事将不再发生，它最终会造福于人类。而且克隆对于研究有些疾病和研究人的寿命有不可低估的作用。当某一天我们自身的某个器官出了问题，就可以从先前克隆的胚胎中取出这个器官进行培养，然后替换自己病变的器官。我们就再也不必害怕疾病了。所以克隆对人类还是有益的。

正方：或许那时人们可以到其他星球中生活了！（众笑）

反方：我想说说克隆人有哪些危害。（反方同学鼓掌）比如，如果克隆的供体细胞发生变异，或者培养胚胎的培养基因与科学家开了小小的玩笑，克隆出一个废品，我们能象对待阿狗阿猫那样处置他们吗？器官移植，供体匮乏，能不能未雨绸缪，为自己克隆一个器官仓库，以供将来不测之需？如果能，人们能够坦然从与我们一样五官齐全，表情丰富的克隆人身上摘下一只肾，挖走有一只眼吗？人类早就期望借助机器人，从繁重或危险的劳动中解脱，但再灵巧的机器人也是笨拙难如人意。能不能克隆一个“我”的替代品，赋予他灵巧的四肢和绝对服从的意志？如果那样，是不是有一天觉醒的克隆人会向我们呐喊：“王侯将相，宁有种乎？”（反方同学热烈鼓掌，并大声叫好）

依样画葫芦克隆出的一个新生命，他们是儿子，还是弟弟？是女儿？还是妹妹？如果面对一群面貌、体态、风姿一样的克隆人，我们如何确认他们的身份？如果他们犯罪，我们又有什么手段缉拿真凶？再说，人类居住的地球早已因为人口爆炸难堪重荷，我们还有什么理由用另一种方法生产自身？（再次响起掌声）

正方（激动地）：事物总有它的两面性，你不能十分果断地判断它是好是坏。我认为一个技术存在就一定有它存在的理由。你不能否认它有对人类造福的一面，不能将它一棍子打死。克隆技术能否为人类造福是要看它克隆的对象是什么，在什么领域，它固然有坏处，是因为任何事都有它的双面性，不能是纯粹的好与坏，所以不能说克隆技术是绝无益处的。

师（做暂停的动作，学生依然激动万分）：同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢?现在下结论还为时过早，这篇课文里引用了诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家j.d.沃森的话作结束语： “许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”，这也正是我们所期待的，我们希望“克隆技术造福人类”。

(教学策略—鼓励学生利用收集的有关克隆资料展开辩论，让他们学会在口语交际中热烈参与讨论，耐心细致地听，大胆发表见解。同时培养学生锲而不舍的精神。

奇妙的演讲稿篇五

本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。

方法背景本次活动采用了观察、实验、探究等方法。

试一试：这是本活动开始的部分。为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣，教师采用了先观察的方法。请幼儿观察教师手中的两种液体——一杯普通的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象？”教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观察。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在浓厚的兴趣下自己亲手实验，引起幼儿实验和探索的欲望。

说一说：本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲手的实验和教师倒的水进行比较，教师应该尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能回答的问题以加强他们的自信心。“小朋友倒的水和老师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？”教师可以在幼儿急切的期盼下说出答案“把许多白糖放到红色的水里，使劲的搅，一直到化不开为止。”让幼儿明白，红色的水能沉到水底是因为里面有许多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。

做一做：本环节是采取了幼儿自己动手实验的方法。在幼儿实验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。

一、本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有：

1、通过幼儿的观察和实验等方法，培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力。激发幼儿的好奇心和求知欲。

2、鼓励幼儿运用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果。

二、示范性方案

科学活动《奇妙的水》

1、通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。

2、在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。

3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份）

1、看一看，想一想谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？”（教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象？为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。）

2、试一试：导语：“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。”（教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。）

科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

小百科：水，化学式为h?o，是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。在常温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类生命的源泉。水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。

奇妙的演讲稿篇六

大自然是奇妙的，只是缺少发现的眼睛。

在学校的护城河就是让我进一步认识奇妙世界的地方。

星期二的晚上下起了倾盆大雨，到第二天早上才停。我来到学校，看到河水涨了不少。往日，对岸的植物连河面都触不到，可才下了一个晚上的雨，枝条全都浸在水里了。再看看河面，让我大吃一惊！本来不怎么干净的河水，经过一个晚上雨妈妈的冲洗，已经变得焕然一新：河水绿得像一块无瑕的翡翠，以前的腐臭味也不知道跑到哪去了。“这……这……是以前的护城河吗？”我结结巴巴地说。自己都开始怀疑自己的眼睛和鼻子了。这时，我就想：为什么河水变化这么快？为什么呢？难道大自然有自我恢复能力吗？于是我查阅书籍，终于知道这和“溶解和稀释”有关。例如，你抓一把盐放在碗里，再倒一些水，是咸咸的，再加一些水，味道就变淡淡了。就因为这样，水多了，色素颗粒冲淡了，臭味也覆盖了。

大自然真是太奇妙了！

奇妙的演讲稿篇七

这次暑假，我有一段十分奇妙的旅行，这段旅行也带给了我一份独特的体验。

临近暑假，我们一家人计划去旅行，经过重重筛选，我们终于选好了旅游地点。于是，整体好行囊，我们出发了。刚出门，天还是黑黑的，走着走着天逐渐亮了，在由暗到明的行驶过程中，我看到了绿茵茵的草地上，盛开着一朵朵叫不上名字的小花，摇着裙摆，好像在说：祝你们旅途愉快！无边无垠的草地一直蔓延到了天边，天地好像是连在了一起。我把头探出天窗，扑鼻而来的是混着泥土、青草的花香，芬芳四溢，香味不会很刺鼻，反而越闻越想闻，闭眼沉浸在这芬芳的花香中，仿佛自己已然躺在了软软的草地上，永远不想醒来。

过了许久，我们到达了目的地，刚进入，就看到这里人山人海，人们都拿着相机给草地上的牛羊合影，这里的牛羊不害怕陌生人，我手里拿着草，就会有小羊来到我的面前，小羊十分可爱，也十分乖巧。回到酒店里，我们都很累，但又十分开心，爸爸说明天可以去蹦极！听到这个消息，我心里十分激动。顿时，我身上的疲惫感烟消云散，心里只想着明日的蹦极，以至于我一晚上激动的都睡不着觉。

第二天一早，我们就出发了。到达蹦极的地点，这个跳台离湖面大约有几十米高。说实话，只看着这跳台，我就已经胆战心惊了。此时，正有一位小姐姐准备跳，她害怕的抱住旁边的柱子，死活不松手，在工作人员和其他人的.鼓励下，她做好了心理准备，跳了下去，伴随着的是她尖叫的声音在山谷间回荡。

妈妈在旁边问我：“你真的准备好了？”我虽然心里很害怕，但为了给自己鼓劲，我斩钉截铁地说：“当然！”到我了，我站在台边，双腿不自觉的发抖，心里忐忑不安，感觉心都要从嗓子眼跳出来了，工作人员一直给我鼓气。于是我一狠心、一闭眼，纵身一跃，跳了下去，山谷间瞬间响起了我的尖叫声。等绳子不动了，工作人员把我拉了上去，竖起大拇指对我说：“你真棒！”我心里开心不已。

这次独特的体验，我至今难忘！

奇妙的演讲稿篇八

奇妙的演讲稿篇九

1、尝试利用多种形状的铁丝圈吹泡泡，体验探索的乐趣。

2、在探索中正确的观察科学实验并做好记录。

1、塑料盆若干、已经制作好的泡泡水

2、吹泡器、各种形状的铁丝圈若干（圆形、三角形、正方形、长方形、五角形）

3、照相机、投影仪

4、毛巾若干

1、奇妙的魔法水

(1)师：今天老师给你们带来了魔法水，让我们一起来看看它的魔法吧！教师取出吹泡器加入魔法水，吹出许多泡泡，引起幼儿好奇心。

(2)教师清几名幼儿尝试用吹泡器吹泡泡，要求其他幼儿仔细观察。

教师提问：魔法水真厉害，你们说说吹出来的是什么东西呢？它们是什么形状？（着重强调圆形）

2、动手试一试

(1)除了可以用吹泡器吹出泡泡，你们想想办法，看看还有什么东西可以吹出泡泡呢？引导幼儿发现各种形状的铁丝圈。

(3)教师拿出圆形铁丝圈，让一名幼儿吹泡泡，指导其他幼儿观察吹出的泡泡的形状。教师及时用照相机拍摄吹出的泡泡，投放在投影仪屏幕上，并在显示板上记录好“o”形。

(4)师：圆形的铁丝圈能吹出圆形的泡泡，那三角形的铁丝圈会吹出三角形状的泡泡吗？正方形的铁丝圈会吹出正方形的泡泡吗？五角星形状呢？让我们自己动手来试试吧！

教师提出对幼儿的几点要求：

a五个小朋友一组，每人拿不同形状的铁丝圈依次吹泡泡，另外的小组成员要一起认真观察，其中选一人做为记录人，记录实验的结果（以简笔画的形式记录）。

b小朋友自己动手吹泡泡的时候遵守秩序，与同伴友好相处。

c做完实验用毛巾擦手，并坐回原位。

(5)幼儿做实验时教师加以指导，并适时的用相机拍下每种铁丝圈吹出的泡泡。

3、奇妙的圆

实验结束，教师对幼儿的表现给予肯定和表扬，总结实验并进行点评。

(1)鼓励每组的记录人讲讲自己小组的实验过程和实验结果。

(2)教师帮助幼儿一起回顾实验，教师把事先拍好的照片放在投影上，让幼儿再次确认实验的真实性和准确性。

(3)师幼共同总结：不管什么形状的铁丝圈，吹出来的泡泡都是圆形的，圆形多奇妙啊！

4、动动小脑经

课外延伸：圆形真奇妙，它在我们的生活中无处不在，只要我们用心观察，它就会偷偷的溜进我们的眼球的。请我们的小朋友也回家动动聪明的小脑经，寻找生活中奇妙的圆。