优秀中学校园文化建设方案（汇总22篇）

建设方案对于项目的成功至关重要，它能够指导团队成员的工作和决策。下面是一些优秀的建设方案评审标准和方法，供大家参考和借鉴。

中学校园文化建设规划和实施方案

校园文化是一所学校文化积淀和历史底蕴的体现，也是一所学校办学品位、办学特_的体现。先进的校园文化对促进学生良好品质的养成，全面提高学生素质具有十分重要的意义。校园文化内容广泛，它包括三部分，即学校物质文化、制度文化、精神文化。物质文化包括:教学楼、实验楼、图书馆、文娱体育活动设施，以及优美绿化的环境等；制度文化包括:校训、校纪、校规、班规、学生守则、入队入团条件、劳动制度、清洁卫生制度、作息制度等；精神文化包括:校风、教风、学风、班风，师生员工的价值观念、精神状态、群体心理、人际关系、文体科技活动等。本文只针对校园文化中的一个点--楼层环境文化进行解读。__校的校园文化是在[适合教育"办学理念的指导下，各楼层的主题都是在充分尊重学生的年龄特点，围绕他们所喜爱和理解能力而进行的[适合"主题设计，具体解读如下:。

一、主楼一楼正厅:。

教风:育人为本、敬业为先、严谨治学、崇尚真知。

学风:勤学多思、求真务实。

校训:自信、自律、自主、自强、自立。

校园文化是一所学校的文化历史积淀，是加强师生思想_教育，学生健康成长的有效阵地。校园文化是一种氛围，一种精神，是学校发展的灵魂，是凝聚人心，展示学校形象，提高学校文明程度的重要体现。校园文化对教师、学生的人生观，价值观产生着潜移默化的深远影响，对于提高全体师生的人文、道德素养，拓宽视野，培养跨世纪人才具有深远意义。我校根据学校实际，深挖学校内涵，结合学校办学理念，不断总结，不断反思，在校园文化建设方面，进行了认真的构想和积极的创新。

指导思想:。

本着[为孩子幸福成长服务、为学生终身发展奠基"的办学理念，培养学生，真诚做人，诚实守信，激励学生从小立志，长大成才。

具体构想:。

一层:以[三字经"为载体，培养学生养成良好行为习惯。

二层:以[传统美德"为载体，陶熏学生诚实守信，文明礼貌。

三层:以[励志小故事"为载体，激发学生励志成才，奋发图强。

四层:以[中外名人成才故事"为载体，引导学生树立远大理想，报效国家。

五层:以[名人名言"为载体，激励学生争做伟人，走向成功。

_场东墙:安全_示语，修身养_宣传栏。

_场西墙:中外系列文化长廊。如，党的辉煌历程、国家发展史等。

实现效果:。

通过校园文化建设，了解祖国的历史文化、传统美德、中外名人，培养学生诚实守信、文明礼貌，从小树立远大理想，立志报国，走向成功的良好品质，增进学生之间、师生之间情谊，加强学生爱校、爱生、爱师、爱家长的感恩意识，真正实现学校文明、_、发展相统一，为学生终身发展创设最优良的学习氛围。

它山之石可以攻玉，以上就是为大家带来的10篇《中学校园文化建设规划和实施方案》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载doc格式的文档以便编辑使用。

中学校园文化建设的方案

校园文化是一种区域性亚文化，特指在校园空间内师生共同创建及享受的各种文化形态，是师生精神风貌、思维方式、价值方式、价值取向的行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创建形成的。校园文化建设是教育发展的需要，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。为我校办学品位的全面提升、师生综合素质发展提供了新的契机。现根据我校实际制定兰州市第五十七中学校园文化建设实施方案。

一、指导思想。

以坚持邓小平理论、“三个代表”为重要思想，落实科学发展观，构建文明、健康、平安、人文、和谐的校园文化体系，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的环境，使学校成为师生身心和学校三位一体和谐发展的阵地，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

二、工作目标。

我校校园文化建设要紧紧围绕“使每一位师生在精神文化方面都得到充分发展”这个目标去进行，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进教师、学生共同发展的校园文化。

三、主要内容。

由李岗校长担任组长，教务处、政教处、总务处等负责人及各年级组长、班主任为组员，研究确定校园文化建设实施方案，具体负责落实校园文化建设的各项工作。

2.加大投入，保证校园文化建设的正常需要，筹集校园文化建设专项基金。

1.从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。

2.创设各种文化设施、开辟宣传橱窗、黑板报、图书馆等思想文化教育阵地。

3.悬挂名人字画，展示学校的校训和教育理念。

4.成立学校校园广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件。

5.定期举办学生书画作品展示、发明制作展览，创办校报、校刊。

6.每月组织丰富多彩的第二课堂活动。

7.结合本校实际，通过制定校训、校歌、校本培训、国旗下讲话等形式，优化校风校貌。

8.积极开展健康有序的课外文化活动及社会实践活动。

1.成立艺术、球类、科技、书法、美术等兴趣小组。

2.成立第二课堂兴趣小组。

3.通过德育课堂班渗透传统美德教育。

4.通过教育教学常规工作抓好学生日常行为规范教育、养成教育、成长教育，有效落实《规范》、《守则》。

5.通过专题讲座、调查研究、专项治理、心理辅导等方式切实抓好法制教育、心理教育、安全教育。

四、具体措施。

1.优化校园内部环境。

校园环境规划体现一定的文化内涵，要根据校园规划巧妙设计各景点，花草树木布局要错落有致、舒米合理，保持洁净、典雅，边边角角也不放过，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。不断优化校园广播站系统，课前一分钟进行温馨提示，课余时间则播放轻松的轻音乐，让师生在其中得到美的享受。（政教处、总务处负责）。

2.统一学校形象标识，做好学校形象宣传。

由政教处、艺术组牵头，广泛征集意见，进一步完善、统一学校各种形象标识，规范使用校训、校歌，制作、美化各类指示牌。（政教处负责）。

3.让学校的每一面墙壁都会说话。

学校的校训、校风要以多种方式在校园内呈现，对内引领师生的教育行为，对外彰显我校教育教学的精神品质。根据学生的年龄特征，在校园内学生课间游玩的地方创设“板报墙报”，班级教室的布置要兼顾共性与个性，个班师生可根据各自的特点创设不同风格与追求的黑板报（要求用字用语规范，彰显时代特色和人文精神），鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐形文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的`场所。

4.努力构建数字化校园。

我校拥有完善的计算机网络系统、多媒体教室几技术过硬的信息技术管理人员，在开展教学、科研和管理及对外通讯过程中，要运用宽带、局域网将校园内的各种信息数字化，以增进交流，改变教师的授课方式与学生的学习方式，提高学校管理水平。学校充分发挥校园网的作用，精心设计网页，经常更新网站内容，丰富信息流量，为学校、教师、学生、家长、社会搭建一个交流平台。（电教室）。

5.打造“求真、务实、团结、进取”的团队精神。

学校的团队精神最能反映一个学校的校园文化建设的程度。好的团队精神能使学校全体员工敬业爱岗、尽职尽责，能使全体学生爱学乐学、爱校护校。为此，我们要抓好如下三方面的工作：

（1）继续开展师德建设活动。该项工作与建立和谐师生关系紧密结合起来，突出开展“对学生要有爱心，对工作要有责任心，对同事要有诚心”三心活动，使师生凝心聚力。

（2）与时俱进开展系列普通话竞赛活动。倡导“古诗词朗诵”“歌唱祖国”，对学生进行传统文化及爱国主义教育。

（3）提高师生的团队精神。在师生中创造性地开展一些活动，突出重点地开展一些形式多样的文体活动（教师节联欢、新年会演、校运会等），让师生在活动中感受到快乐，感受到温暖。（由教务处、政教处、团支部、艺术组予以落实）。

中学校园文化建设方案

学校文化是学校师生凝聚力和创造力的重要源泉，是学校综合性办学实力的重要因素。学校的育人功能主要表现为，用人类创造的先进文化激励人、鼓舞人、引领人主动健康地发展。

校园文化是学校文化重要的有机组成部分，是学校环境文化的简称，主要包括学校的物化硬环境与人际软环境。校园文化建设要充分体现学校“引领师生主动健康发展”的办学理念，要充分发挥校园环境的育人功能。

我校作为实验中学所承载的历史性任务，就是要致力于教育改革的实验和研究。即，积极探求中学的教育教学规律，按照教育教学规律办学;积极探求中学生身心发展规律，遵循中学生发展规律育人。所以，求是文化是我们学校文化的底色。校园文化建设要彰显“引领师生主动健康发展”的办学理念，弘扬“崇实、求是、合作、共赢”的学校精神，使“含弘光大，品物咸亨”的校训深入人心，成为全校师生的行为准则。

校园文化建设的总目标，要体现出尊重生命、关注学生的个体差异、激活其发展的潜能，为每一个学生提供适合教育的时代要求。

(一)物化硬环境目标。

(二)人际软环境目标。

学校各级各类人员要在促进学生、教职工与学校主动健康发展过程中，践行“含弘光大，品物咸亨”校训，营造出相互尊重、相互包容、相互关心、相互支持、相互帮助、共同发展的良好环境氛围。师生间要建设起民主平等、尊师爱生、和谐融洽、为人师表的新型关系;教师间要建设起切磋研讨、探求规律、优势互补、合作成功的新型关系;干群间要建设起尊重事实、坦诚相待、沟通理解、信守承诺的新型关系。

1、校舍共有两座楼，一为主楼，一为实验楼。主楼的主体是教学区，侧面是办公区。实验楼的一、二层是理化实验室，三层是音乐教室，四层是心理健康教育活动区。学校整体建筑颜色统一协调，突出稳重、明快、多彩、和谐的基调。

2、学校东侧是体育锻炼运动区，建有足球场、篮球场、300米跑道、田径区和联合体育器械运动区，满足学生体育锻炼与健康发展的需要。

3、校园绿化：三季有花，四季见绿。

4、户外宣传展牌文化。

5、主楼楼道环境文化。

一楼：七年级班级特色展示，动态文化展示。

二楼：八年级班级特色展示，动态文化展示。

三楼：九年级班级特色展示，动态文化展示。

6、实验楼楼道环境文化。

二楼：物理学科文化。

三楼：音乐学科文化。

四楼：心理健康教育文化，突出积极心理学特点。

7、班级教室环境文化：小组合作学习文化。

8、网站及现代化设备文化：现代技术服务于课堂教学改革。

1、师生日常沟通交流文化。

2、学生发展特殊需要辅导文化。

3、课堂教学活动组织文化。

4、学科组研究活动组织文化。

5、科研先导促教改活动文化。

6、教师学习、考察、交流活动组织文化。

7、教代会审议学校重大事项组织文化。

8、校长报告学校工作制度。

(1～3是关于师生关系的，4～6是教师间关系的，7～8是干群间关系的)。

在__年9月我校迎接义务教育学校现代化建设达标检查之际，乘势而上，积极开展校园文化建设，制定__学年-__学年北辰实验中学校园文化建设方案，分步实施，积极推进，为实现我们的教育理想而奋斗。

中学校园文化建设方案方案字

以坚持邓小平理论、“三个代表”为重要思想，落实科学发展观，构建文明、健康、平安、人文、和谐的校园文化体系，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的环境，使学校成为师生身心和学校三位一体和谐发展的阵地，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

我校校园文化建设要紧紧围绕“使每一位师生在精神文化方面都得到充分发展”这个目标去进行，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进教师、学生共同发展的校园文化。

由李岗校长担任组长，教务处、政教处、总务处等负责人及各年级组长、班主任为组员，研究确定校园文化建设实施方案，具体负责落实校园文化建设的各项工作。

2.加大投入，保证校园文化建设的正常需要，筹集校园文化建设专项基金。

1.从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。

2.创设各种文化设施、开辟宣传橱窗、黑板报、图书馆等思想文化教育阵地。

3.悬挂名人字画，展示学校的校训和教育理念。

4.成立学校校园广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件。

5.定期举办学生书画作品展示、发明制作展览，创办校报、校刊。

6.每月组织丰富多彩的第二课堂活动。

7.结合本校实际，通过制定校训、校歌、校本培训、国旗下讲话等形式，优化校风校貌。

8.积极开展健康有序的课外文化活动及社会实践活动。

1.成立艺术、球类、科技、书法、美术等兴趣小组。

2.成立第二课堂兴趣小组。

3.通过德育课堂班渗透传统美德教育。

4.通过教育教学常规工作抓好学生日常行为规范教育、养成教育、成长教育，有效落实《规范》、《守则》。

5.通过专题讲座、调查研究、专项治理、心理辅导等方式切实抓好法制教育、心理教育、安全教育。

1.优化校园内部环境。

校园环境规划体现一定的文化内涵，要根据校园规划巧妙设计各景点，花草树木布局要错落有致、舒米合理，保持洁净、典雅，边边角角也不放过，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。不断优化校园广播站系统，课前一分钟进行温馨提示，课余时间则播放轻松的轻音乐，让师生在其中得到美的享受。(政教处、总务处负责)。

2.统一学校形象标识，做好学校形象宣传。

由政教处、艺术组牵头，广泛征集意见，进一步完善、统一学校各种形象标识，规范使用校训、校歌，制作、美化各类指示牌。(政教处负责)。

3.让学校的每一面墙壁都会说话。

学校的校训、校风要以多种方式在校园内呈现，对内引领师生的教育行为，对外彰显我校教育教学的精神品质。根据学生的年龄特征，在校园内学生课间游玩的地方创设“板报墙报”，班级教室的布置要兼顾共性与个性，个班师生可根据各自的特点创设不同风格与追求的黑板报(要求用字用语规范，彰显时代特色和人文精神)，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐形文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。

4.努力构建数字化校园。

我校拥有完善的计算机网络系统、多媒体教室几技术过硬的信息技术管理人员，在开展教学、科研和管理及对外通讯过程中，要运用宽带、局域网将校园内的各种信息数字化，以增进交流，改变教师的授课方式与学生的学习方式，提高学校管理水平。学校充分发挥校园网的作用，精心设计网页，经常更新网站内容，丰富信息流量，为学校、教师、学生、家长、社会搭建一个交流平台。(电教室)。

5.打造“求真、务实、团结、进取”的团队精神。

学校的团队精神最能反映一个学校的校园文化建设的程度。好的团队精神能使学校全体员工敬业爱岗、尽职尽责，能使全体学生爱学乐学、爱校护校。为此，我们要抓好如下三方面的工作：

(1)继续开展师德建设活动。该项工作与建立和谐师生关系紧密结合起来，突出开展“对学生要有爱心，对工作要有责任心，对同事要有诚心”三心活动，使师生凝心聚力。

(2)与时俱进开展系列普通话竞赛活动。倡导“古诗词朗诵”“歌唱祖国”，对学生进行传统文化及爱国主义教育。

(3)提高师生的团队精神。在师生中创造性地开展一些活动，突出重点地开展一些形式多样的文体活动(教师节联欢、新年会演、校运会等)，让师生在活动中感受到快乐，感受到温暖。(由教务处、政教处、团支部、艺术组予以落实)。

6.打造“尽责、好学、合作、创新”的教师文化。

(1)开发校本教育，构建教师文化。

采取“经验交流(班主任)、案例分析、课堂研讨、汇报课、公开课”等形式来提高教师的教学能力;用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯;开展以“家长开放日”为主要内容的活动，邀请家长到学校参加听课、评课，使家长了解支持学校的工作。

(2)开展校本研究，重建教研文化。

提供机会让老师走出去学习，利用专业引领这一形式指导教师的教学实践;加强落实学校教研组的指导力度，加强教师之间的对话、互动与合作;要求教师做好教学反思，让教师在自我反思中提升教学综合能力。(由教导处、政教处负责落实)。

7.创设良好的校园语言文字环境。

全校师生员工在教育教学、会议和集体活动中均要自觉使用普通话和规范汉字。教学材料、教师教案、教学笔记、教学软件以及橱窗、墙报等环境用字规范，校办报刊、广播、用语用字规范程度高。将普及普通话和语言文字规范化宣传教育经常化并融入校园文化建设中，举办形式多样，内容丰富，有较强的吸引力和教育效果的活动。建立健全语言文字规范化制度及“语言文字规范化示范学校创建活动”的各种档案材料。积极参与全国推广普通话宣传周等社会宣传活动，对社会普及普通话和语言文字规范化工作做出贡献。

8.营造书香校园。

读书能启迪心智，读书能滋养心灵，读书能涵养人生。我们应努力守住心灵的净土，走进名家伟人的精神世界，与他们进行心灵对话，陶冶自己，提升自己，以读书丰富家庭生活、构建校园文化，营造书香校园。为此，学校要制定营造书香校园的活动方案，政教处落实创建书香校园的各项工作，教导处拟定详细的读书计划，既有量上的要求，又有质上的检查，使“读书—学习—反思”成为全体师生的行为习惯。(政教处、教导处负责)。

9.创建“安全文明校园”、“平安校园”

强化校园治安管理，建立健全的规章制度，维护校园秩序。加强门卫管理，把好校园治理第一关。维护校园安全秩序，避免事故发生。加强巡查制度，维护校园正常的学习秩序。落实安全责任制，实行分级管理，确保师生安全。

10.完善教职工代表大会制。

这是一项代表教职工心声的制度，学校工会要发挥其职能作用，把这项工作做好。通过定期教职工代表大会的召开，时刻倾听他们的建议，保证学校决策无误、行动无误。学校领导班子主要成员要定期与教职工谈心，主题要鲜明，要有谈心记录。对群众反映上来的问题，在条件成熟时马上改，暂时不能改的也要向老师们解释清楚。

11.继续完善各种制度。

继续完善《学校管理制度》、《教职工考核制度》、《班级考核制度》、《教学工作制度》、《德育工作制度》、《学生管理制度》等等，使学校的管理更人性化、合理化。

12.坚持依法治校，加强民主管理与监督。

学校认真贯彻国家的教育教学方针，遵守教育教学法规，坚持依法治校，依法治教。学校设有校长信箱，鼓励师生、家长有问题意见积极反映，校长将及时给予回复。

校园文化建设是一个系统工程，需要全校师生的长期共同努力，更需要各部门齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，相互配合，形成合力，才能构建健康向上的校园文化特色。

中学校园文化建设方案精选

整合时代学校文化精华，构建健康和谐文化氛围，充实师生学校生活内涵，提高学校的办学品位，推进素质教育深入发展。

1、学校文化建设的社会发展背景：文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种礼貌成果均以文化来传递、延续。学校文化是一种特殊的社会文化现象。它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创立的，它以良好的校风和学校精神为标志，充满时代气息和学校特点的人文氛围。学校文化氛围一旦构成，将产生巨大的能量，成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。

2、学校文化建设的教育发展背景：学校文化作为一种环境教育力量，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。它作为一种隐性课程，经过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的进取影响和感染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的健康成长有着巨大的影响，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。

3、学校文化建设的学校历史背景：白杨坪初中创办于1972年，具有近50年的办学历史。曾培养了一批又一批的优秀毕业生，涌现出一大批优秀教育工作者；有较高的社会信誉和较好的群众基础；已基本构成严谨的教风、勤奋的学风、朴实的校风，铸造了“团结严谨，求实创新”的学校文化精神，这是我校学校文化建设的历史根基和现实基础。

我们的学校文化是指以学校学校为地理环境圈；以桂花为校树；以桂花精神塑造花中精神；以师生为主体创立并共享；以制度、环境、活动为载体；以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为基本形态，具有时代特点和学校特色的一种群体文化和精神氛围。为此我们构建的白杨坪初中学校文化将着力构成以下特色：

1、学校文化建设的内涵：贯彻“文化立校、科研兴校、质量强校”的办学方针，整合学校管理思路、调整管理模式，完善学校规章制度，构建健康和谐的学校制度文化；结合课程开发，以学校文化的视角设计活动项目，激活学校文化活动，开发“团结严谨，求实创新”的学校精神文化；建花中之校、校中之花（建：环境优美似花园式学校；创：成绩优异如花一枝独秀），让学生在健康和谐的环境文化中，感受美的氛围、理解美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华，强化学校文化在素质教育中的隐性教育功能。

2、学校文化建设的成果：经过学校文化建设，构成学校民主型的制度文化、智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、开拓型的观念文化。以艺术节、科技节、体育节、健康周、学校网、各种专项比赛、演讲、文章、多媒体软件、各种大型活动以及艺术特色校等为平台，显现学校丰富多彩、充满生机的学校文化及其特色成果。

着力体现三个方面的教育功能：一是科技文化教育；二是思想行为教育；三是审美情趣教育。构成体现学校办学思路和特色的三大识别系统：一是教育思想，培养目标，办学思路的思想识别系统；二是校训、校风、制度、行为指导语等行为识别系统；三是学校整体面貌、特色建筑和文化设施等形象识别系统。从而使学校文化对学生成长产生重要而深刻的影响。

1、环境文化建设：学校的环境文化是指学校所处的自然环境、学校规划格局以及学校建筑、文化墙、绿化和文化传播工具等方面构成的文化环境。学校的环境文化必须处处洋溢浓厚的育人氛围。优美的环境给人以美的享受，以它的感染力唤起人们对美的追求，陶冶人的情操，使人心旷神怡，大脑更聪慧，思维更敏锐，行为更礼貌，激发人的上进心和求知欲。苏霍姆林斯基说：“要使学校的墙壁也说话”，使受教育者如入健康艺术之乡，眼睛所看到的，耳朵所听到的，艺术作品随处都是；使他们如坐春风，如沾花雨，潜移默化，不知不觉之间受到熏陶，从始至终和优美、理智融合为一。

校训、校徽、校歌；学校内文化墙、各种提示牌；学校绿化地带；宣传栏、阅报栏、图书架；教学与研究宣传栏；信息广告栏和光荣榜；思想政治宣传栏；校务公开宣传栏；团队宣传栏；身心健康宣传栏；报刊信息宣传栏；座右铭、每日格言、师生道德宣言等；教室寝室个性化布置。学校布局合理，功能分区明确，建筑物协调和谐；学校环境宁静优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁；学校内电线、电话线等各种管线统一规划，合理铺设，确保安全美观；学校干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角；教室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感。使师生员工沉浸在健康和谐的文化氛围之中，呼吸清馨高雅的文化气息，到达陶冶情操之目的。

2、制度文化建设：学校内严谨规范的秩序、师生们向上的情绪，深深体会到科学的校本管理文化，是学校文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂，其潜在的功能无疑是巨大的。所以，学校必须建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化。岗位职责制、全员聘任制、结构工资制，校务公开制。在此基础上，将进一步深化，整理完善规章制度，制定运作程序，汇编成册，规范程序、行而有据，构成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。同时建立完善学生自主管理制度。建立爱护公物制度、公共卫生制度、绿化制度和学校养护职责制等等。

从另一个角度讲，学校制度文化还包括学校行为文化。学校行为文化建设目标是整合他律，强化自律。学校行为文化指行为规范和行为模式两个方面，学校行为规范指学校对人的教育培养以及塑造人的规章制度（如：《后进生转化制度》）、细则（如《教师工作绩效考核细则》）、规范（《中学生日常行为规范》）等，还包括各项规划、计划、条例、要求、意见等等；行为模式包括学习、生活、工作的行为方式等；这些行为规范和模式构成了学校制度文化的重要管理资料。对于行为文化的设计，经过学校全体员工的反复讨论一致认同，以体现民主管理，倡导师生自勉自律，以到达全校师生员工共建学校行为文化，共造校风，共守校规的目的。

3、精神文化建设：学校精神文化的基础是学校人的心理层面，其资料是学校成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品。根据教育发展的宏观环境及发展趋势，依据人本发展理论，大力开展学校文化活动，铸造“孝、信、礼”的学校文化精神。

为学生为主体的学校文化活动项目有：读书会；广播站、文学社；体育俱乐部、篮球队、田径队、乒乓球队、象棋、围棋队；音乐俱乐部、合唱团、舞蹈队等。

以教师为主体的学校文化活动项目有：教研沙龙；教师论坛；教学反思会；体育健身俱乐部（男女篮球队，教师乐队，教师合唱团等）；教工之家等。

麻城中学校园文化建设实施方案

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,围绕加强和改进未成年人思想道德建设这个中心,全面贯彻党的教育方针,坚持理念与实践、共性与个性、继承与创新三统一的原则,抓住校园环境文化、制度文化、精神文化和文化活动开展四个重点,以人为本,领导引领,全员参与,共同构建高品位、有特色的和谐校园.

二、组织领导。

学校成立校园文化建设领导小组,校长负总责,分管校长具体负责协调安排,政教处、办公室、教务处、总务处、学生会、班主任积极参与,明确分工,各负其责,在规划、落实、督查、奖惩各个方面制定得力措施,确保校园文化建设顺利实施.

三、具体分工。

校长室:学校风纪、制度建设、道德规范.

政教处:师生风纪,宣传舆论,文化氛围.

教务处:师生风纪,教风建设,教学教研.

总务处:环境建设,美化绿化,服务质量.

工会（群团）:组织教职工积极参与,并提出合理化建议.

四、具体内容。

主要指学校内外环境的规划设计和优化美化.根据学校办学理念和校园文化建设主题,精心设计,巧妙布置,让校园的每一面墙壁都会说话、每一处景点都能育人,使校园处处体现出鲜明而又浓郁的文化氛围,从而达到环境育人的目的.

1校园美化。

(1)把校园内绿化带中花草树木整枝造型,所有花坛草地整理围栏,并置放标语,分班维护保养.

(2)校内植物重新清理,分科属登记挂牌.

(3)把校园内的楼房洗刷一新.

(4)学生流动较大的位置要有激励性的大号标语(如:让读书成为习惯,让习惯成为自然,让健康相伴每一天),增强育人内涵.

(5)校门口放置一块活动提示栏,外侧为“进入校园,请说普通话”,内侧为“放学路上靠边走,平安回家勿逗留”或者是其他提示语.

(6)校园围墙内壁分专题绘制体育锻炼标志和宣传画、宣传标语,营造健康向上学习环境.

(7)维修墙面,楼顶防水,所有体育设施、门窗油漆一新.并在适合位置悬挂“校训、校风、教风、学风、办学理念、办学特色”等.

(8)每层楼悬挂2-4块名人字画(或温馨话语)、哲理名言或名校图片.

(9)在电线杆等显要位置悬挂宣传标语.

2功能室美化。

(1)学校各类用房门窗油漆一新,墙面无破损,无乱涂乱画现象.

(2)各科室用房有统一标识.

(3)制作窗帘.

(4)各类专业用房布置有特色,形式多样,内容丰富,富有教育性.有固定的室训,有相适应的警句名言.

(5)各室物品摆放整齐,干净卫生.有专人负责卫生.每楼每层有责任人.

(6)各室线路规范,灯具安装整齐.

(7)各室规章制度张贴上墙.

3教室美化。

(1)教室设有卫生角、图书角等,教室前黑板上方有国旗,国旗两边配上富有本班个性特色的班训.

(2)《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等张贴上墙.

(3)清理学生课桌,尽量做到统一、整齐,闲置课桌搬至保管室备用,教室无杂物.

(4)教室前方黑板右侧或左侧墙壁统一规划为“班务公开栏”,主要用于张贴课程表、作息时间表、班级公约及班内各项工作安排表等内容.

(5)教室两侧墙壁统一规划为专栏,作为学习园地或评比栏,以促进班内学生间的竞争.

4办公室美化.

(1)总课程表、作息时间表、教师职业道德规范、《文明办公室公约》、值周领导、教师制度等常规要求全部上墙.在规定位置张贴.

(2)办公室墙壁上统一张贴相关激励语或专业相关标语.

(3)适当安装正冠镜若干面,以方便教师上课前可以直观自己外在形象.

(4)适当位置安放时钟一只.

(5)建立教师办公室管理制度,指定专人管理并纳入学期年级组评比考核.

(6)适当位置可张贴国画或书法一组,最好是师生自己的作品,以增强文化气息.

主要指建设具有校本特色的管理文化.根据学校的办学理念,优化管理机制,规范管理行为,健全管理制度,用制度规范人的`行为,达到约束人、引导人、教育人的目的.

1、工作目标:。

强化学校内部管理,培育科学效能、民主参与、合理高效的管理文化,培育行为文明、健康高尚、严格自律的师生行为文化.

2、工作任务:。

(1)、建立科学的管理制度.各部门、各班级要根据自己的实际,建立健全学校规划和章程、教职员工管理制度、学生管理制度、教学管理制度、财务管理制度、后勤保障管理制度、安全卫生管理制度、仪器设备管理制度、校产管理制度、图书管理制度、德育方案、文体活动管理制度、食堂管理制度、课堂常规、宿舍纪律、师德规范、班主任工作制度、奖惩细则、各类预案等等..

(2)、培育和谐的管理文化.管理文化是学校制度文化建设的保障.学校对管理文化的目标定位是:学生成长、教师成才、学校成功；管理文化构建的落脚点是:服务于学生的终身发展、服务于教师的专业成长、服务于学校办学品位的提升.纵向分块,分教育、教学、后勤三块管理；横向分线,实行学校、年级、班级三线管理,各部门、各班级要根据自己的情况,建立健全规范、科学的制度体系,努力形成民主、科学、自主、以人为本的管理文化,促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和积极向上的精神风貌.

(

主要指提升和凝炼学校的办学理念.包括校训、校徽、校歌；校风、教风、学风；校园精神、办学宗旨、办学目标等.

1、工作目标:。

结合本校实际,争创市级文明单位,拓展校园文化内涵,培育以人为本、合乎规律、引领发展的理念文化.

2、工作任务。

(1)归纳提炼富有学校特色的校训、校风、教风和学风.

(2)开展校旗、校服、校歌、校徽设计活动.

(3)创作具有激励性的校歌,请专业人员制作,师生人人会唱校歌.

(4)各班均有规范的班训、班风、班规;开展取班名,制作班徽、班规活动.

(5)每学年组织一次师德模范、优秀教师教学教研之星、优秀班主任评比表彰活动,并将先进事迹在校园橱窗展示,激励师生进步.

(6)定期开展评选“文明班级”“养成教育示范班”“和谐年级组”活动.

(7)利用国旗下讲话,宣传语言文字工作、安全教育工作、师德先进事迹、行为习惯典范,解读校风、校训、教风、学风.

(8)定期组织读书交流评比活动,定期组织每周寄语,每周一本好书(刊、网)等推荐评选活动.

(9)开展以学生为主体的校园文化活动项目:如篮球队、田径队、乒乓球队、象棋、围棋队、合唱团、书法兴趣小组、集邮兴趣小组等.

(10)开展以教师为主体的校园文化活动项目:青年读书会、教研沙龙、教师论坛、教学反思会、教工之家等.

根据教育需求,设计开展主题突出、特色鲜明的各种校园文化活动,寓教育于活动之中,达到活动育人的目的.

1、工作目标:。

丰富校园文化活动,鲜活校园文化生活,放松心情,陶冶情操,培养良好的精神品质.

2、工作任务:。

a、教学活动。

(1)举办教师论坛、青年教师说课竞赛、课件评比、人人赛课、专题讲座、学术报告等活动,丰富校园文化.

(2)定期开展观摩课或教研活动.

(3)定期开展以“教师教学展示”为主要内容的教学开放周活动.

(4)开展演讲比赛、歌咏比赛,使学生在活动中提高普通话水平.

(5)充分利用校园广播的功能.加强宣传语言文字政策法规.

(6)定期召开家长委员会,开放家长学校,开展学校、家庭、社区三结合教育活动.

b、班级文化活动。

(1)班主任是班级文化的指导员,负责全面指导建设本班文化.

(2)师生共同设计适合本班的班级规章制度、班训、班名、班徽等.

(3)结合传统节日或纪念日,坚持与时俱进开展主题教育班会.

(4)组织学生办好班级黑板报和宣传栏,利用教室各块专栏开展班务工作.

(5)积极参加社会实践活动.

(6)争创文明班集体、养成教育示范班评比活动,树立良好班风、学风.

(7)建好图书角,认真开展读书活动,努力提高班集体文化内涵.

c、专题文化活动。

(1)开展主题周活动,提高工作效率.比如安全卫生周、阅读周、文明礼貌周、推普周、音乐周、班务评比周等.

(2)认真开展法制教育活动,切实增加学生法制观念.

(3)认真做好师生安全教育工作,确保师生生命财产安全.

(4)认真开展“爱心教育周、诚信教育周、感恩教育周”等活动,强化学生思想教育.

(5)开展各种健康向上,生动活泼的体育节、科技节和文化节、艺术节等活动.

(6)创建“学习型校园”活动.

四、实施步骤。

加强校园文化建设是一个复杂、系统的工程,需要一个长期的过程,需要全体师生的共同努力和创造性的工作.为了进一步提升学校办学品位,彰显学校办学特色,做到用科学的理念引导人、用优美的环境熏陶人、用先进的文化培养人现将我校文化建设工作分为如下三个阶段:。

第一阶段:准备动员阶段（3月）.

1、学校制定方案（校委会）；

2、学校召开全体师生的动员大会（校委会）；

第二阶段:组织实施阶段（204月―9月）。

第三阶段:检查评估,形成特色.（月）。

五、

总体要求。

此次校园文化建设应做到“五化二特色一品味”,即硬化、净化、绿化、美化、量化与个性特色、教育特色和文化品味.实现五个“每一”,即每一个人都有事务负责,每一件事情都有人负责,每一个人都能体现自己的个性特色,每一个角落都有育人的功能,每一寸土地都有管理的痕迹.

1、坚持高标准、高品位,突出教育性.校园文化建设的出发点和落脚点在于促进师生全面、和谐的发展,培养适用于社会主义建设的优秀人才.以校园环境为载体的静态校园文化,要精心设计和布置,使校园的每一寸墙壁、每一个角落、每一处空地都具有教育作用.各部门、各班级要在学校的统一安排下,积极行动,使得整个校园和谐统一,布置物的制作必须讲究艺术性,必须是建立在充分发挥师生自己动手、亲自创作的基础上,力争做到勤俭节约、创新创造,达到简洁、美观、高雅、大方、催人奋进.

2、坚持师生共同参与,突出主题性.各部门负责人以及各班班主任是校园文化建设的主要负责者,起着主导作用,教师和学生是校园文化建设的主体.要充分发挥所有员工和所有学生在文化建设中的主体作用,充分调动教师尤其是学生的主观能动性和创造性,努力形成各部门以其负责人为核心、各班级以班主任为核心的全员参与、群策群力、齐抓共管的良好氛围,让师生在参与中建设,在建设中受到熏陶和教育.

3、坚持百花齐放,突出特色性.在整个文化建设过程中,学校只做总体上的、纲领性的、指导性的安排,各部门、各班级依据自己的情况,结合我校的综合优势,根据时代发展的需要,做好自己的文化建设发展规划；要从办学理念出发,从学生身心发展的特点和需要、学校历史、师生规范、专业特色、校园标识等方面综合考虑,形成班级有特色,部门有特点,学校有新貌；总之,在文化建设活动中,力争在我校形成百花齐放、异彩纷呈的大好局面.

中学校园文化建设方案方案字

以建设优良的校风、教风、学风为核心，突出“以人为本，和谐发展”的理念，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，形成能够充分展示赞贤学校个性魅力和办学特色的校园文化。

组长：曹开明。

副组长：许赋彬、黄芑兰、王佑。

成员：罗天波、赖健娟、卢致宝、张小远、杨魏锋、方德金、李振兴、林菲及各村小校长。

1、在硬件中提炼校园文化精神;。

2、在活动中体现校园文化精神;。

3、在课程改革中创新校园文化;。

4、让教师成为校园文化的形象大使;。

1、通过硬载体，营造“赞贤精神”氛围。

一塑造陈赞贤烈士塑像;二设立陈赞贤事迹展览室及校史陈列室。该室陈列了陈赞贤烈士光辉事迹、陈赞贤诗稿原件复印件及“陈赞贤”剧照、陈赞贤故居、陈赞贤烈士追悼会祭堂等许多珍贵历史资料，记录了学校发展历史，描绘了学校蓝图。

2、在校园醒目处镶贴金字校训、校风及廉政理念，提醒学生时刻铭记在心。我们的校训是“弘扬赞贤精神，培育时代英才”;校风是“立志、文明、求真、感恩”;廉政理念是“崇廉尚洁，从我做起”。

3、精心设计文化墙、宣传橱窗、黑板报、楼道标语，做到既外观美丽，让人赏心悦目，又内容丰富，有内涵，给人感召力。文化墙力求图文并茂，真正做到让墙壁说话。学校分别将几栋楼定为“赞贤楼”、“崇廉楼”、“尚德楼”，楼道上悬挂“陈赞贤故事选”及以“传统美德”、“立志成才”、“廉洁自律”为主题的名人故事、格言警句等。校园围墙设有以廉政文化为内容的宣传橱窗及“赞贤廉洁小明星榜”。

4、规划班级文化建设。教室里统一张贴“立志、笃行、多能、乐学”的学风，张贴名人相片、名人名言。班级布置彰现班级的特色，并辟有廉政文化专栏，达到个性与共性的和谐统一。

5、绿化、美化校园环境。努力把学校建成四季常绿，三季有花，恬静雅致，自然优美，整齐洁净的校园，给师生创设一个清新舒适、赏心悦目的校园环境。

我校充分挖掘和利用本校独有的文化资源“赞贤精神”，把“赞贤精神”作为学校文化的支点，将“赞贤精神”融入办学理念、教育模式和管理中，大力继承和发扬优秀传统文化的同时，积极开展廉政文化进校园活动，以学校被定为“江西省廉政文化建设示范点”为契机和动力，将廉政文化进校园活动逐步向纵深推进。

1、用“赞贤精神”孕育学校品牌。赞贤小学传承着深厚的人文积淀，有着丰富的人文精神。我们将不断丰实和创新赞贤精神，走出一条依托“赞贤精神”，创办品牌学校之路。学校行政会创新办学理念，确立以“弘扬赞贤精神，培育时代英才”为校训，制定了“以德为本，质量立校，特色导航;在适应中发展，爱发展中创新;人人树赞贤形象，事事添赞贤光彩”的办学理念，把赞贤精神写入学校的办学目标，为学校的发展指明方向，为学校培养目标准确定位。

2、用“赞贤精神”打造名师工程。教师是“赞贤精神”的主要传播者，是教育的组织者、实施者，在引导学生成才方面有重要的导向奠基作用，教师队伍建设更是关系到学校的教育与发展。我们要把烈士的公仆意识与师德教育有机结合，要求全体教师向陈赞贤学习，勇立时代潮头，锐意进取，自强不息，大胆创新，敢为人先;要求全体教师志存高远，为人师表，教书育人，严谨笃学，与时俱进。建立和完善师德考评制度，把教师的道德自律和有关制度的外在约束结合起来，保证师德建设的实效性和长效性。

3、用“赞贤精神”塑造学生心灵。陈赞贤烈士的一生是光辉的一生，是英勇战斗、不畏牺牲的一生，他敢为人先，铁肩担道义，赤心为民众的精神不但是革命战争年代的宝贵精神财富，而且永远是南康人民、是赞贤小学全体师生前进的动力。我们要把赞贤精神代代传，用赞贤精神教育学生，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，激发学生为祖国的建设和富强而努力学习的热情，用红色文化滋润学生的身心，在他们心里撒播真、善、美的种子。

4、扬清正廉洁之风，全方位实施廉政教育“三五十”工程。充分挖掘和利用本校独有的文化资源——“赞贤精神”，立足校情、乡情，以“赞贤精神”为切入点和突破口，确立“崇廉尚洁、从我做起”的廉政教育理念，全方位实施廉政教育“三五十”工程，多角度地进行有特色的以廉政文化为核心的民族精神教育、思想道德教育，大力继承和发扬优秀传统文化，用心打造红色廉政校园。

5、切实加强“三风”建设。校园文化建设的过程，就是培育良好校风、教风和学风的过程。要扎实开展师德师风教育，加强教师队伍管理，培养敬业爱岗，求真务实，爱生如子的优良教风;教师的工作要做到对学生负责，对学校负责，对社会负责，做人民满意教师。要加强对学生的教育和引导，重视养成教育，培养学生良好的学习习惯、生活习惯。要塑造赞贤校园精神，呈现赞贤师生特有精神风貌。通过“三风”建设，让“人人树赞贤形象，事事添赞贤光彩”成为催人奋进的动力，感召赞贤人积极向上。

中学校园文化建设实施方案

一、指导思想：

书是人类进步的阶梯，“腹有诗书气自华”，20__年以来，市教育局提出并树立“用文化凝心聚力，靠学研富脑修身”的管理理念，教育成就硕果累累，教育事业欣欣向荣。在高雅浓厚的文化氛围的熏陶和引领下，读书学习蔚然成风，教师形象日益高雅，学生思维更加开阔，注重塑造内涵发展，教育学习向规律靠拢。

为进一步落实教育局提出的建设书香校园的要求，完善学校书香校园建设工作，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。努力创建“书香个人”“书香集体”“书香家庭”，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，以丰富师生精神生活，促进教师健康诗意的成长，促进学生综合素质的全面提高。

二、活动主题。

润泽书香，塑造高尚灵魂。

三、活动目的：

让阅读成为师生的一种需要、一种乐趣、一种习惯、一种收获，把学习变成师生的自觉行动，以推动学校教育教学工作的持续发展。活动总思路：读好书，塑美德，立良行。

1、培养师生浓厚的学习兴趣，树立终身学习的理念。从阅读起步，创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展丰富多彩的阅读活动，与好书相伴，获得知识，开阔视野，陶冶情操、培育情趣，养成良好行为规范，促进学校内涵建设，提高办学品位，把师生读书的风气转化为终身学习的意识，持之以恒地开展下去，推动良好的校风、教风、学风的形成，构建和谐校园。

2、使教师养成良好的读书习惯和反思习惯，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师的精神生活，享受休闲、享受精神洗礼、享受美好人生。3.在学生中积极倡导“读书伴我成长”的思想意识，帮助学生养成良好的读书习惯，教给阅读方法、激发学生自发阅读、自觉阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，好读书。让阅读成为学生终生的生活习惯，为学生的幸福人生奠基。

4、通过开展读书活动，逐渐形成教师、家长和学生三位一体，共同参与读书的活动，营造良好的读书氛围，推动“书香个人、书香集体、书香家庭”的建设。

四、开展阅读活动。

1、学生读书活动。

（1）开展一次读书主题班会。在班会课上，举行“润泽书香，塑造高尚灵魂”的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动活动中。

（2）各个年级学生要在语文老师的具体指导下制订科学的阅读计划。

（3）每位学生有专一的阅读笔记。语文教师要负责学生阅读书目的健康。在阅读课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生每周不少于800字的摘抄，语文老师每周检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。

（4）周末、清明节、端午节、暑假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，摘抄精彩句段，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。

（5）学校进一步完善图书室，图书管理员选择推荐新书目，向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生，把富有时代气息的书推荐给学生。在学生的阅读中，要强调基础性与发展性的统一，阅读最有利于自己精神发展的书，阅读最适合个性发展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著欣赏等。

（6）学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵比赛，“读书改变了我”征文比赛，“我的读书名言”征集活动，“胶河书韵”电子报刊学生作品展览，等等。

2、教师读书活动。

教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。

（1）要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学心理学书籍，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。

（2）学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富阅览室的藏书，全体教师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得。

（3）定时开放校阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。

（4）要求老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。

3、家庭亲子共读：

家庭是学生课外阅读的积极影响者、重要支持者。家长要正确看待学生的课外阅读，不能认为课外阅读就是看闲书。家长还要以身作则，不沉迷于纸牌、麻将等活动，主动带领孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解，培养孩子的读课外书的兴趣。

（1）要求学生主动相邀家长共读完整的一本书，谈谈各自的感想。

（2）建议家长和孩子一起以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会，内容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和体会。

（3）向家长介绍积极健康的适合各个年级段学生读的书籍、报纸和刊物，像青少年系列的文学名著等等。

（4）定期举行“经典美文、亲子诵读”“我读书、我快乐”“我读过的一本好书”“读书伴我成长”等活动。

五、实施阶段安排。

1、健全完善图书室的图书借阅制度，添置新图书，为师生提供良好的阅读环境，让他们置身于书的海洋中。

2、建立有效的班级间、学生间的图书交流机制，鼓励流通共享，盘活、丰富图书资源。探索有效的班级图书角建设方案，让学生参与设计、管理、活动，使学生在参与中增强体验，受到教育。

3、号召亲子共读，通过家长委员会评选书香家庭，把阅读推荐到家庭，使学生的家庭读书有保障、有实效。

4、学校进行全方位文化建设，做好办公室、教室、走廊、操场、草坪、绿地等校园文化建设，从文字到修饰，让书香弥漫学生身边的每一寸空间。

5、开展读书报告会，请有关人士现身说法，宣传开展读书活动的意义。

6、举办读书节活动，营造读书氛围。

7、做好资料的收集、分析工作。

1、设立阅读指导课或每天安排阅读指导时间，在时间上保证学生的阅读，教师要探索不同类型阅读课的指导。

2、制定书香个人、书香集体、书香家庭评选标准，各年级组制定班级阅读计划，组织评选书香个人、书香集体、书香家庭，充分发挥身边榜样的作用。

3、建立教师读书活动的相关制度及配套措施，开展师生共读，以教师的成长带动学生的进步。

4、开展各种读书活动，以活动引领阅读，以活动激发阅读，以活动促进阅读。组织开展形式多样、内涵丰富、以阅读为主体的阅读节活动。

1、完善图书角建设、借阅制度、校园电子刊物《胶河书韵》登载制度。

2、完善书香个人、书香集体、书香家庭评选条例。

3、组织经验论文汇编。

4、总结实验经验，汇总并推广实验成果。

5、成果汇报：学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀日记集、班级活动成果展。读后感、教育随笔等。

中学校园文化建设方案

20xx年，好像就是迎检之年。刚刚开学，摊位尚未铺就，各项检查通知便接踵而至。而且一个比一个更大。在义务教育均衡发展和示范区复评，2013学校工作过程性督导，z省卫生先进单位复评，z省规范化学校复评等各项检查即将到来之际，为了营造一个更加良好的迎检氛围，特制定如下校园文化建设方案，请校长审阅：

1、楼前东西路：孝圣路

2、东路南北路：书圣路

3、西路南北路：友圣路

4、紫藤长廊：二十四孝经典故事挂图

5、三圣路：以路的名称和孝道经典故事为主要内容，三圣人图像或校园宣传图片为衬底。

6、草坪：孝道故事、温馨提示语、鹅池、书山、孝园等。

7、操场北墙：发展体育运动 增强人民体质。

8、操场西墙：每天锻炼一小时 健康工作五十年 幸福生活一辈子或更高更快 更强。

9、篮球场西墙：弘扬书法艺术，传承孝道文化，打造品牌学校。

10、后楼一楼前壁：z十大名人。

11、后楼一楼大厅东墙：以宣传办学理念、校训、校风、教风、学风、新校徽及校歌等为主要内容。

12、前楼正中间：悬挂大幅高档次校徽图案，突出二十四孝之一 "王祥卧鱼"，与我校打造的"孝道文化"遥相呼应。

13、学校大门外：分别竖立两块牌子：传承孝道文化 打造品牌学校；高高兴兴上学平平安安回家。

14、其它地方：文化苑南墙及东墙、白桦林南墙、厕所、冷热水管墙壁等。

因地理位置优势，书法、孝道无疑是打造靓丽校园文化的两张大牌，更因楼内装修将张贴物一概清除，急需补充。思路如下：

1、文化氛围在于营造，在于精而不在于多。

2、前楼一楼、后楼一楼：孝道故事、励志故事、名言警句。

3、前楼二楼、后楼二楼：精品书法、师生书法作品。

4、前楼三、四楼、后楼三、四楼：适合初中生的古诗、古文、名句。

5、所有教室门口：班训、班主任寄语。

政务处

中学校园文化建设方案方案字

全面贯彻份实“以服务为宗旨、以就业为导向，的办学方针和学校“以学生为关注焦点，时刻为学生的就业准备著的办学思想面向市场，而向社会、面向企业办学，牢固树立“树人”教学理念，让学生通过系统的计算机学习，打下坚实的专业知识基础、专业技能和做人基础，获冷终身学习和赖以生存的技能，将来成为一个人格健全、个性特长负责干鲜明、能适应未来需要的“完全的人”，为学生的终身发展奠定良好的基础。办出计算机专业特色凸现发展前景，决心将专业组“办精办强”，“办活力大”。

我校计算机专业经历过发展的辉煌时期，近年来由于各种原因，招生人数减少，教学质量下降，近两年来虽有所发展，但与学校整体发展目标仍不适配。就全国及宜宾市来讲，计算机专业招生人并不少，宜宾市区的初、高中毕业生，甚至大学毕业生，多到规模较大的、开设专业班齐全的成都学校就读，如五月花计算机学校。不是学生不读计算机，而是我校规模及设施跟不上。

要发展我校的计算机专业班，需要政策支持、加强宣传、更新与增添专业设施、加强专业师资队伍建设、加强教学管理、提高教学质量、优化专业实习环境、提高学生就业水平。

三年内，通过多途径将算机机专业打造成全市有影响力的专业，通过竞赛平台将更多的专业教师与优秀学生推出，通过社会实践活动提升专业和学生的知名度，为招生就业打下基础，从而带动专业整体发展。

(一)积极稳妥推进专业课程改革，形成有特色的计算机专业课程体系。根据社会发展和企业用人需求，进一步修改专业教学计划，使其更适合学生毕习与就业需求。

由于计算机应用已经朝着络化‘多元化’行业化方向发展，根据需要新。

增计算机网络、动漫制作、多媒体技术等专业，托宽专业发展面，扩大招生来源。实行模块教学，其分为办公、自动化网络及应用、多媒体技术、计算机应用与维护、影社后期制作、电了商务、图形图像动漫、信息管理等教学模块。

〔二〕推进教学改革与实践，提升教育教学质量。

1、以市场为导向，就业为目标，构理人才培养模式。

2、将就业教育贯穿到整个的教育当中，开展多种形式的就业指导教育。让学生认清当前的形势和自己的专业方向，在教学过程中使学生由被动性学习转向主动性、探求性和研究性学习。

3、理论与实脱相结合，初步形成了理论教学，实验教学，课程设计，各类实习，学生第二课堂活动，专业综合实训，实践能力考核为主线的实践动手能力培养模式。在重点建设校内教学基地的同时，在校外建设一批实践教学基地。这些校外实践基地是学生和教师接触社会、了解技术发展、就业形式和撑握人才需求信息以及对学生进行职业素质训导的重要场所。学生在校外实践基地按照生产要求和不同岗位，分别受到横向拓宽(接触新的领域与环境)或纵向廷伸(专业深度)的培训，真正达到专业培训养要求。

4、重基础、强能力，开设专业选修课程，选拨培养技能特长生。

5、改革考方法，推行教学分离，保障教学计划的执行，避免随意性，提高教学质量，促进教师的教与学生的学。

6、技能型课程加大实验考核的分量，加强对学生实践能力的考核，加强职业资格取证。

7、注重教材的选用，有必要自编教材，保障理论必须，够用为度，突出实用，通俗趣味，内容要新，紧贴应用，根据教学实际情况，及时增删内容。

(三)必善学生实习实训环境。

1、更新与增添专业设施，进一步提高校园的档次。为满足专业技能训练，每2个专业班配备一个机房或实训室，专业发展需求的实训室包括：多媒体教室(能实现多媒体课程教学与编辑实践)、计算机维修维护实训室、计算机网络管理实训室、计算机综合布线实训室、动漫实训室、语言实训室、办公应用实训室等。既锻炼了学生，又减轻了相关教师的工作量。

2、成立计算机服务中心，开展计算机硬件的维修及各方面的咨询服务工作。即提高了学生的专来技术能力，又提高了学生的人际交往能力，为将来参加工作打下良好基础。

3、条件允许，可开展校企合作，为学生提供更多的实习机会。如为网吧提供管理服务，为企业提供网络建设与管理服务等。

(四)加强专业组教师队伍建设与管理。

教师队伍建设与管理。

(1)利用假期让教师参加培训，让教师学到最新的、最前沿的专业技术知识，为培训学生打下基础。

(2)培养出一批计算机学科带头人和骨干教师，打造一支高素质、高水平的师资团队。

中学校园文化建设方案方案字

2.学生行为信条;。

科学育人的教育理念和行为信条的确立，一方面明确宣示学校的未来发展愿景，一方面也促进学校形成科学的教育体制，建立学校特有的校园文化，逐步形成学校品牌文化。

1.领操台的浮雕设计;。

2.校园内文化主题雕像(学校历届毕业的名人、当地历史名人、科学名人);。

3.办公室、楼道、墙、门、大厅、主文化墙的校园文化展示设计;。

艺术语言——尤其是富有文化主题的艺术作品，对青少年的影响是非产直接和深刻的。有鉴于此，将学校的各个历史时期的闪光点和积极元素，通过人文主题的浮雕、雕塑、文化墙等，以艺术的方式展示出来，美化和提升校园文化，必将对校园氛围、学校气氛、艺术熏陶起到非常积极的作用。

(三)学校管理咨询。

1.制定学校整体改善计划，并辅导执行;。

2.制定学校年度教学提升计划;。

3.制定和实施教师培训计划。

专家组根据学校的整体教学目标，通过对学校教育现状的整体诊断，整理出需要改善的方面和需要解决的问题，以规范系统的管理改善方案，来提升学校的整体师资水平、教学效率和师生关系，进而提升整体教学水平、提升学生的学习能力、学习意愿和学习成绩。

(四)学校品牌规划设计。

1.学校名称设计;。

3.学校名称标准字体、标准色设计;。

4.校园环境品牌应用系统设计;。

5.学校办公文件品牌应用系统设计。

结合学校未来发展的定位，对学校名称、标志、整体形象系统的统一化设计和应用，在学校内部面对师生、在学校外部面对公众，传达一个统一的视觉化的学校品牌形象，能够起到赢得公众信赖、提升师生自信、增加校园凝聚力的作用，并为学校的各项对内、对外的宣传工作，奠定了很好的基础，提升学校的品牌和视觉识别。

(五)学校品牌推广策划。

1.学校宣传《画册》设计和印刷;。

2.编辑和设计《学校内刊》;。

3.编辑和设计学校《校史》;。

4.策划和辅导设计《班级文化专刊》;。

5.策划和设计社会公益活动;。

6.策划新闻报道;。

7.策划和完善学校网站;。

8.校歌创作;。

9.校园形象宣传片创意;。

10.学校品牌整体传播策略。

上述工作，是长期的工作，也是需要不断完善的工作，上述工作的成果，将决定学校的深厚的文化内涵，并形成一个可持续的优良传统。其中，具体的品牌传播行为，将多角度地把学校品牌全方位传达给受众，从而构筑学校的品牌影响力。

(六)培训。

针对学生的培训。

1.《终极学习密码》(余建祥)。

2.《目标管理学习法》(姚葵醴)。

3.《5s高效学习法》(姚葵醴)。

针对教师的培训。

1.《点燃教师教学激情和学生学习热情》(余建祥)。

2.《就这样赢的学生的心》(余建祥)。

3.《有效的班级管理》(姚葵醴)。

对学校来说，内部教育体系的方方面面是比较完备的，另一方面，快速变化的社会形态也需要来自学校外部的沟通与交流。中国校园文化建设网专家组结合企业和非营利组织的咨询实践成果，精心设计了上述培训课程，以帮助改善教育和学习的效率，并作为教师和学生的一个有益的参考。

《终极学习密码》(余建祥)。

《培训与学习》(姚葵醴)。

《个人潜能开发》(姚葵醴)。

《如何成功创业》(姚葵醴)。

《自我管理成功学》(姚葵醴)。

《如何成功就业》(姚葵醴)。

校园集体舞的中学校园文化建设作用论文

3.1.1加强基础设施建设，优化校园环境通过校园集体舞的开展，学校领导可以认识到许多不足之处，包括物质建设方面。由此，不断加强校园体育文化物质条件的建设，包括建造一些新的体育场馆和增添新的体育设施，以及合理使用体育场地和体育设施都是非常重要的。此外，校园集体舞的开展，需要一个更加适合教师学生学习与生活的绿色、和谐的校园环境，这就对校园绿色环境提出了更高的要求，促使学校领导更加关注学校的绿色环境。3.1.2提高身体素质，塑造优美形体集体舞是一种全身性的身体活动，通过锻炼身体的各个部位，使人体的各项机能都得到良好的发展，如初中组《校园秧歌》中的拍手、跑步、跳转步等。适宜的体育运动，有助于发展灵敏、柔韧和协调性等运动素质，提高青少年身体机能，进而焕发出新的活力，呈现出青少年学生特有的魅力。舞蹈训练是以人体解剖学等多学科的专业理论为指导，并结合运动实践经验，根据训练对像的自身的身体特点，采用了与自身身体特点相适应的教学和训练方法，是促进人体形态正常发展的一种有效手段。科学地进行舞蹈训练，不仅可以提高健康水平，塑造优美形态，而且可以培养良好的气质。

3.2精神文化方面。

3.2.1健心功能（1）有利于提高学生的审美素质。校园集体舞有其自身的艺术价值，它既可以供学生欣赏，也可以作为一种娱乐性的文艺活动。除此之外，作为校园文化建设的一部分，它对人的审美能力产生了巨大的影响，校园集体舞本以其自身很强的艺术性，让身在其中的学生更加深刻地感受到美与丑的巨大反差，从而净化了自己的心灵，培养了更高的人生境界。在形体美的体验中，学生对美的感受能力得到了进一步的提高。（2）有利于培养学生的创造力和表现力。作为一种综合性极强的舞蹈，它的动作节奏鲜明，刚劲有力，洒脱自然，变化频率快，风格独树一帜。与以往的由单个独立完成且不需要小伙伴配合的校园广播体操不同，校园集体舞则需要两个有时甚至是两个以上的小伙伴去完成。在这种情况下，就需要学生充分发挥自己的才能与想象力，开拓新的思路，创造新的动作，使动作表现得更加完美。当前，我国的高考制度不断完善，教育体制也由长期的应试教育逐步向全面素质教育迈进。而集体舞走进校园并进一步推广是一个很大胆而且很有创意的想法。对于朝气蓬勃的青少年学生来说，集体舞的推广正好给他们带来了别具一格的欢乐，学生可以借此机会大胆展现自己的才能，培养创造力。（3）有助于帮助学生愉悦身心，减轻压力。校园集体舞中那种充满激情与欢乐的音乐旋律，能让学生感受到巨大的乐趣，从而激发他们的情绪，最后通过生理上的启发诱导式，使动作与音乐感情完美地融合到一起，使学生忘记平时在学习和生活中的烦恼，忘记忧愁，感受美好的音乐旋律，进而帮助学生愉悦身心，减轻压力。3.2.2和谐功能（1）有助于调节人际关系，构建和谐校园。校园集体舞是一种群体性的活动方式，通过大家的相互交流、相互学习、相互帮助和相互促进，从而调节人与人之间的关系，使学生与学生之间、学生与教师之间、教师与教师之间能够更加和睦相处。中学时期是青少年一个特殊的时期，这个时期的身体发育日渐完善，心理上渴望与异性交往，这些都符合青春期青少年的身心发展特点。此外，在校园集体舞中，男女生都表现得温文尔雅、落落大方，相互之间尽显优雅风度。这样既锻炼了学生的身体，又培养了文明礼仪，提高了人生境界，对于构建和谐的校园文化环境有很大的促进作用。（2）有助于培养团队意识，增强合作能力。要想把动作做得更加完美，需要每个舞者从整体利益出发，不要过多的考虑个人利益，做到同心协力，宽容和理解并存。这样有助于培养学生团结友善、精诚协作的品质，能消除一些学生心理上的隔阂，培养他们与人交往的能力，特别是与异性之间的交往。（3）弘扬体育精神，传播舞蹈魅力。在集体舞练习的过程中，每个参与者都会为了集体不断地努力奋斗，坚持不懈，继而激发每个学生的拼搏精神，弘扬了体育精神。校园集体舞以其鲜明的节奏感和简单的动作套路等特有的舞蹈魅力深受广大中学生的喜爱，在学校大力推广的过程中，可以吸引更多的学生参与其中，激发了学生的体育热情，带动了学生体育活动的积极性，从而展现出舞蹈特有的魅力，传播了舞蹈魅力。

3.3制度文化方面。

校园集体舞的全面开展，需要有良好的制度保证。通过校园集体舞的开展，可使学校充分认识到在学校制度、校风校纪、道德规范等方面的不足，不断改进，完善教育教学规章制度，使得学校的校规校纪更加符合新时代下学校体育的发展形式，促进了学生不断加强锻炼、增强体质。同时，中学时期作为早恋现象的频发期，通过校园集体舞能有效缓解学校规章制度的生硬，更易于让学生接受。

4结语。

作为一种全新的体育活动方式，校园集体舞以及独特的形式，在中学校园文化建设中发挥着积极的促进作用。从客观上来说，校园集体舞的开展为学校的软实力增添了巨大的力量。通过开展校园集体舞，使学校更加关注物质文化和制度文化的建设，进而加大对基础设施、校园环境、校园制度等方面的建设。此外，集体舞的作用最突出的表现是对中学生在精神文化方面的影响,它可以提高学生的审美素质，培养学生的创造力和表现力，帮助学生愉悦身心、减轻压力。同时，还可以调节人与人之间的关系，增强团结合作的能力。因此，校园集体舞在中学校园文化建设中发挥着巨大的作用。我们要大力推进校园集体舞的开展，为我国的文化教育事业做出更大的贡献。

参考文献:。

［1］姜桂萍.体育舞蹈［m］.北京：高等教育出版社,.

［2］李玮.陈金.浅谈全国中小学校第一套校园集体舞的推广［j］.科技信息：学术研究,（32）.

［4］丁乐.校园集体舞:开创“美育+体育”的新教育模式［j］.现代中小学教育,2008（8）.

中学校园文化建设汇报材料

实验中学校园文化建设调查报告

共和中学校园文化建设汇报材料

校园集体舞的中学校园文化建设作用论文

摘要：随着近年来我国经济的快速发展和综合国力的提升，人们越来越意识到足球文化在促进中国发展和社会地位提升的重要性。青少年是弘扬和发展足球文化的基础，如果想要提高国家的足球水平，让中国的足球文化更多地为人认可，就必须从学生抓起，从学生校园生活开始。学校是人们的第一个交际圈，所以一切应从学校出发。但是学校里缺少很多足球设施，缺乏专业的足球教师，如何加强青少年校园足球文化建设成为了一个迫在眉睫的问题。基于此现状，笔者简单论述了在进行青少年校园足球文化建设时遇到的问题并提出了相应的解决措施，以改善我国青少年校园足球文化建设的尴尬现状。

关键词：足球文化；建设；青少年。

引言。

目前，由于我国的足球水平不太乐观，所以国家体育总局研究决定要加强青少年的校园足球文化建设。青少年是国家的基石，所以想要提高国家的足球水平，就必须要从青少年抓起。由于目前我国大部分学校的足球文化建设水平都达不到标准要求，所以如何加强青少年校园足球文化的建设也成为了一个迫在眉睫的问题，引起专家学者的关注。基于此，笔者首先论述了目前我国的校园足球文化建设存在的一系列问题，然后又对如何加强青少年的足球文化建设提出了几点建议，供广大同仁参考。

1、青少年校园足球发展遇到的问题。

1．1大部分学校开展的足球活动的数量不足。

目前我国许多的学校由于认识不到足球文化的重要性，导致学校举办足球活动较少，学生未能接受完善的足球文化教育，甚至学生对参加足球认识有限，对于参加足球活动也并不积极。此外，大部分学校的设施也非常落后，没有开展足球活动的硬件设施，导致学生即使对足球有一定的兴趣也因为设施的落后不能进一步做正规的足球训练。

1．2校园足球基层师资力量不足。

目前我国只有很少一部分学校拥有专业的足球教练员，大部分学校未配备专业的足球教师，即使配备了大部分也非足球专业，不具有教练员的证书，无法对学生给予专业系统的足球训练，短时间内他们无法制定出一个全面的训练方案，训练内容也没有因人而异，导致训练结果非常不理想。

1．3资金投入不足，基础设施落后。

由于现在许多人对足球有误解，导致在足球文化这一方面资金投入不够，缺乏资金购买正规设施。目前我国大部分学校都不具备正规的足球场地，不少学校将各种器材设施都建设在足球场地上，以完成一系列体育教学活动；有些足球场地非常的粗糙、陈旧，极易造成运动伤害。这样的设施很难完成正规的足球比赛和训练，导致校园足球文化难以开展。

1．4家长对足球的看法有很大的偏差。

很多家长都认为学习是孩子最主要的事情，其他项目都不应该占用学习的时间，不少家长认为练习足球没有多大的希望，将来就业困难此外，由于足球运动具有对抗性质，许多家长也担心孩子会受伤，并不希望孩子成为职业足球运动员。家长们忽略了足球的运动功能，认识偏颇，也是校园足球文化难以开展的原因之一。

1．5政府的支持力度不够。

如果想要完善校园足球文化的建设，政府支持占首要地位。但是目前看来，政府的支持力度还是远远不够。比如曾经参与过培训并且拥有足球教练员证书，在教师评职称的时候将作为一个重要的参考标准，但是目前只有很少一部分学校落实了这项规定。学校未能建立一个长效的发展机制，开展的校园足球文化活动只注重于形式，不能进行深层次的挖掘，这些都是阻碍校园足球文化建设的重要因素。

2、如何构建青少年校园足球文化。

2．1加大支持力度，积极完善与校园足球相关的各项制度。

政府和有关部门可利用寒暑假期选派有潜力的体育教师们到一些足球发展较好的国家去学习，因为只有掌握了先进理念和技术，教练员才能更加清楚、明确地认识我国现在足球运动事业的发展状况，科学指导学生们进行训练，才能真正促进足球运动人才的培养，全面提高我国青少年校园足球的运动水平。青少年校园足球文化建设得不到发展和进步，究其根本就是在于各级领导的重视程度不够。笔者认为，学校领导应该加大对校园足球文化的支持力度，比如学校可以成立专门的足球协会并配有专业足球老师进行指导；鼓励学生自行组织足球有关的活动和赛事，号召全校师生参与进来；可以根据比赛建立一系列相关的奖励制度，参与比赛的学生可以得到一定的加分和奖励并得到更好的指导，教师对学生的训练时间和指导比赛时数均可作为工作量。学校应完善校园足球文化的各项制度，教师和学生要严格遵循学校规定。

2．2增加经费投资，合理分配资金。

目前国家体育总局对地方校园足球的开展给予了大量的资金支持，但是这些款项在具体到学校时却杯水车薪。据调查，适合中小学生开展足球活动的场地仅占40％，一定程度上影响了校园足球文化的开展。据了解，我国中小学校的运动场多数是小场地，条件差一些的是在土地上踢足球，除了一些改迁郊区的新校院外，城区内的中学有标准的足球场地不多，一些地方上的足球场只是随便建造，而且各种运动设施掺杂在一起，有的场地设施老化，很容易造成学生运动伤害。我们可以寻找一些企业，如广东恒大集团、苏宁集团、新鸿基地产集团等赞助和投资校园足球，促使校园足球得到进一步发展和扩大。除此之外，无论资金多或少，我们应该合理支配，节约开支，把资金用在该用的地方。

2．3举办校园足球活动，为学生提供良好的足球文化氛围。

要让青少年多融入到足球中就要尽可能多地举办有关校园足球文化的活动，让学生沐浴在浓厚的校园足球文化氛围中。最近，就有一部热播剧《旋风十一人》，该剧主要讲述了一群热爱足球的少年在教练的指导下实现了自己的足球梦。可见学校是足球发展的主要因素。学校可以安排两名专职体育教师负责教职工足球俱乐部及学生足球协会的筹建，完善足球协会机构，鼓励学生自己开展活动，如校级友谊赛、教职工交流赛、班级联赛、裁判员培训、足球讲座等。这样可以营造良好的足球文化氛围，更多的人了解足球。学校也可以创办和发展学校足球文化节，大力弘扬和宣传足球精神。在举办校园足球活动时，老师们也可以参与进来和同学们一起进行足球活动，引导学生创造更好的足球氛围。在举办学校文化节的同时，可组织足球知识竞赛、足球才艺表演、年级足球师生联赛等活动。这样不仅丰富了校园文化，而且丰富了老师们和学生们的课余生活。

2．4建立青少年校园足球文化建设的奖惩制度。

要想更好地开展校园足球活动，建设青少年校园足球文化，并为社会培养更多的青年优秀人才，笔者认为政府和相关部门还需对校园足球文化建设进行检查和评估，可通过对各地相关足球赛事进行实地考察和研究，并根据调查结果制定出针对校园足球文化建设的奖惩标准和制度，对一些做的较好的学校进行奖励，对一些做的不好的学校进行指导和帮助。还可以奖励成绩突出的球队。当学校组织校园足球活动和比赛时，由学校相关部门进行监查监督，可以以照片、秩序册、运动员名册、成绩册等实物为依据，采取定期检查与不定期抽查的形式监督。对表现突出的球队队员进行奖赏。制定校园足球评估标准有一定的引导作用和规范作用；奖惩制度的建立能够促进校园足球文化建设更好地发展，为国家培养人才，为社会培养栋梁。

3、结语。

目前，足球在我国的发展态势亟待进一步提高，校园足球开展现状不容乐观，导致青少年对足球文化了解严重不足。随着我国综合国力的提高，我国体育大国的地位在国际上得以确立，在各项体育运动都能为国争光的时候，只有足球难以为人称道，引国内外一片唏嘘。这种情况对于我国校园足球的发展而言是机遇更是挑战。相关部门和学校领导应该准确把握时机，大力弘扬足球文化和足球精神，帮助孩子们更多地接触足球、了解足球，为青少年们营造出良好、浓厚的足球文化氛围，以共同推动我国校园足球活动健康、可持续发展。

参考文献：

校园集体舞的中学校园文化建设作用论文

合唱需要所有成员的通力合作才能进行下去，人们在听合唱的时候只要听到杂音就会感到不舒服，这时的合唱是不和谐的，所以教师在进行合唱教学时就会保证各声部之间的和谐，从这个意义上来说，合唱教学能够促进学生之间的和谐关系。

教师在进行合唱教学时要求参加合唱的每个学生要在总指挥的统一要求下通力合作、共同努力，把自己负责的声部唱好，使合唱能够表现出应用的效果。

同时学生在负责自己声部的同时也要兼顾其他声部，调节好自己和整体的关系，使之达到和谐。

在合唱教学中，学生通过相互之间的合作，能够彼此相互了解、相互信任，增进相互之间的感情，这样在合唱中配合起来就能够更加流畅。

在这一过程中学生不仅在合唱中锻炼了自己的演唱技巧，并且也使学生通过自己的亲身实践明白在实际的生活中人与人之间也应该和谐相处，从而提高学生的人文素养，有利于校园文化品味的构建。

1.2合唱教学能够激发学生的协作意识。

在社会中，很多事情都是需要人们的相互协作才能够完成，所以具有协作意识是学生人文素养的基本要求。

在练习合唱时，有些学生常常忽视合唱的声音要求，音量很随意，忽大忽小，有些声部音量过强，有些声部音量过弱，各声部协调层次欠清楚，造成音量不平衡的现象，音量不平衡就会影响到整个合唱的协调关系。

应该怎样克服这种现象呢?合唱的音量平衡犹如开车时、匀速、匀加速,匀减速，坐者就不会感到突然一样。

合唱的音响中有意识的渐强、渐弱均就属于平稳。

而合唱教学通过教授学生气息的控制和唱歌的发声技巧来使学生能够控制自己的音量，从而使合唱变得平稳，提高整体的音量平衡。

合唱教学通过这样的教学方法不仅能够提高学生对自己声音的音量控制，提高自己的演唱技能。

并且在学习的过程中学生也逐渐明白要控制自己的表现欲，要具备协作意识和集体意识，个人要服从集体的安排，只有学生之间的相互协作才能办好事。

1.3合唱教学能够培养学生的集体主义精神。

合唱这一活动能够有效的培养学生的集体主义精神，合唱是一种整体的艺术，它需要合唱中的每一位成员服从集体的安排，在合唱中扮演好自己的角色，这样合唱才能取得成功。

在合唱中如果有些成员没有集体精神，争先恐后的表现自己的话，就会严重破坏合唱的效果。

一般合唱是具有两个以上的声部，只有声部之间的相互合作、相互配合才能使合唱达到理想的效果。

所以在合唱教学中教师一般会锻炼各声部学生相互合作的技能，使合唱和谐、统一。

学生在学习的时候通常能够把自己融入到合唱这个集体中，在自己负责的声部中做好本职工作，这样通过个人与声部、声部与声部、声部与集体之间的通力合作，能够使合唱活动进行的顺利。

在此过程中学生也体会到了服从集体的重要性，培养了学生的集体主义精神。

1.4合唱教学能够感染艺术生的心灵。

歌唱是一种声音艺术，而合唱是声音艺术中的最高表现形式。

很多人认为合唱的声音是无与伦比的天籁之声，是大自然中最和谐的音响，能唤起人们对自然美、社会美、艺术美的感受和追求。

众所周知，我国艺术院校的学生大多都存在着学生素质和品行比较低的现状，这能够阻碍高等艺术院校的校园文化品味。

歌曲是一种美的表现，特别是合唱以雄壮的气势感染着每一个参与者。

所以合唱教学能够有效的感染艺术学生的心灵，使艺术学生能够审视自己的品行，并倾向于追求美，有助于提升艺术学生的品味，并进而提高高等艺术院校的校园文化品味。

二、提升合唱教学质量的措施。

2.1合理安排练声曲。

合唱教学是高等艺术院校的基本科目之一，所以在进行合唱教学中教师一定要重视艺术学生的基本功的练习。

作为合唱教学的基础练习，练声在合唱教学中的作用非常大，它可以锻炼艺术学生的`发音，使艺术学生的发音活动与合唱统一起来。

练声不仅是艺术学生必须掌握的基本联系方法，同时也是提高艺术学生对自己情绪和精神控制的有效方法。

所以练声曲目选择的合适度不仅影响着艺术学生的音乐学习质量，同时对于激发艺术学生学习的积极性也起到重要作用。

练声曲目的选择要有一定的原则：要根据艺术学生当前的学习水平以及高等艺术院校的特殊教育目标选择合适的练声曲目，切勿练声曲目的单一化和频换化。

教师在进行合唱教学时，一定要把握住具体分寸，根据教学内容以及艺术学生的实际学习状况，结合高等艺术院校制定的教学计划，有规律的为艺术学生选择一些适合他们水平的练声曲目，并且根据艺术学生练习的情况不断更新练声曲目以跟得上教学进程。

我国高等艺术院校的教学氛围比较宽松，所以合唱教师要充分利用这一点，除了为艺术学生提供一些常规的练声曲目外，还可以根据合唱内容与参加合唱的学生一块对一些练声曲目进行改变，也可以把合唱曲目中一些重要或经典部分当做是练声曲目，以激发艺术学生学习的兴趣。

在练声曲目选择的过程中，教师要注意遵循曲目选择的原则，同时还要保证练声的练习量，这样艺术学生才能在练声的过程中逐渐对气息、音准、节奏、声音位置、音色、音量等方面进行有效控制，才能达到练习的效果。

2.2灵活运用合唱教材。

在很多高等艺术院校中，教师都不得不面临着这样一个问题，艺术院校的女生多，男生少，对于合唱教学来说这也是一个很大的问题。

在合唱中齐唱部分不存在男女比例失调的问题，但到了各声部唱的时候，这种问题就突出了。

所以教师在选合唱教材的时候一定要考虑到合唱团的实际情况，不要随意选择教材。

现在高等艺术院校的合唱教学普遍选用陈弃疾编写的《合唱》这本教材，虽然这本教材中有很多混声四部合唱，但由于存在男女比例失调现状，教师不能一味的使用这样的教材，因为这样教师在声部的安排上会出现一些困难。

因此教师要在现有教材的基础上删除或者补充一些合唱曲目作为合唱教学的教材使用。

在对教材补充的过程中教师要考虑到艺术学生的实际水平、补充曲目的特点和难度以及学校的实际教学状况等因素。

此外教师也要补充不同题材、风格的曲目，以丰富艺术学生的学习经验。

2.3采用多声部合唱练习方法。

一般在高等艺术院校的合唱教学中，一般要求学生只参加一个声部，并且能够保证该声部的质量。

但随着当前形势的发展，社会要求更全面的人才，高等艺术院校也要根据社会的要求做适时的调整，所以教师在合唱教学中要让学生尽可能的在不同的声部中进行练习，不仅巩固学生的基本功，同时尽量使学生掌握更多的学习内容。

教师可以在课堂中用重唱的方式让学生进行声部练习。

例如教师可以让学生进行分组，一般四、五个人为一组，小组中的每一个人担当一个声部，对教材中的一些曲目进行练习。

在练习的过程中，教师要求小组成员之间要互相调换各自的声部，使自身能够体验不同声部的演唱，这样学生可以理解不同声部的旋律以及音量和音色的特点以及各声部之间的相互联系。

与此同时学生在体验各声部的联系后也能对合唱有更深的理解。

此外教师还可以利用钢琴让学生单独练习。

教师在进行合唱教学时把合唱作品中的多个声部的旋律演奏出来，让学生对其有一定的了解。

教师可以依靠钢琴的演奏让学生对每个声部分别进行练习，教师演奏，学生跟唱，使学生感知到旋律的特色、声部的组合和和声的配置。

三、小结。

显而易见，在高等艺术院校中，“合唱”不仅是丰富学生课堂重要的文娱活动，它更是演绎师生个体形象气质、展现学院团队的协作精神以及渲染整个校园文化气息有效途径;“合唱教学”对引领艺术院校校园文化建设、提升校园文化品味的功能已经得到充分的论证，艺术院校作为个性化的校园文化载体更加完美的演绎出合唱艺术的内涵，它体现出极具魅力的、深厚的审美追求与理想原则，它在高校文明建设中的价值表现出强大与积极的信号。

高等艺术院校已经迎来了重视合唱教学的效果、提升合唱教学质量的转型期，我们正在看到这些不断发生着的变化。

中学校园环境文化建设解说词

校园集体舞的中学校园文化建设作用论文

摘要：学校作为学生接受教育的第一平台，校园坏境如何能够直接影响到学生的学习效果，所以，必须要建设良好的校园文化，以适应学生和社会的发展。对于大学校园的建设，还可以注重对学生创业能力的培养和促进，对以后的学生创业能力的培养有着指导性作用。良好的校园环境还能保证学生拥有自主性和创造性，具备更好的社会能力。

关键词：校园文化；创业能力；大学生创业能力。

良好的校园文化不仅能督促学生努力学习不断上进，还能起到启迪学生、帮助学生追寻自身价值的作用，通过对校园文化的正确理解，还能借机保证学生可以把自身潜能和特长发挥出来，通过在学校锻炼可以获得更多的社会能力，激发自身的成功欲望。例如，建设培养大学生创业能力的校园文化模式，还有助于提升学生的社会竞争水平，了解自身欠缺的内容，努力实现高校人才的培养目标。如何让学生在学校的学习中具备更多的社会能力，是大学研究中一个非常重要的课题。

1.校园文化活动参与性不高。

学校需要为学生提供更多展示自己的空间和机会，多开展群众性的活动让学生都能积极参与其中，这样才能满足不同学生的文化需求，同时也能展现出校园文化活动的魅力所在。但是，目前在我国大学校园中，虽然也有非常多的活动，但是参加人员比较局限，只能占到学生中的一小部分，并且，这部分还是具有特长的学生或者本身就是学生干部，在各大活动经常能看到这些人的身影。以某校的实际情况为例，在与其他学校进行学术、文化交流的时候，某校就推选了小a与其他学校进行沟通，原因在于小a的学习成绩优异，并且身上还具有非常多的特长，能够更好地代表学校争得荣誉。这样的情况就表明了学校只是注重对学生本身具备的特长的进一步施展而已，没有注重对学生后天特长的养成，这样就没有办法真正达到育人的目的。校园文化活动涉及面比较广，在活动设计时还需要具备亮点和特色，最好是有一定的创新能力。校园文化的发展不仅要与时俱进，还要呈现出学校的特色，传统与现代相结合，才能实现共同的提升。虽然我国的大学已经开始注重对校园文化方面的革新，不断找寻新的方式方法来进行活动，但是，这个过程中还是能找到一些问题。例如，教师在进行活动的组织和策划时，总是参考以往的活动经验和方式，或者是在网上照搬照抄其他的活动内容，一切以完成任务为出发点，没有注重对学生的培养和提高，这样就没办法注重学生的创新能力的培养。

对于一部分学生来说，大学生活应该是学生时代迈向社会的最后阶段，而学校进行创业能力的培养也就是为了让学生具备以后在社会中的一些必要技能。但是，现在的校园文化很多是孤立的，阻碍了学生的社会化成长。首先，大学总是把学生禁锢在自己的围墙之中，强加保护，不论是学习还是活动都是在学校中进行，让学生无法感受到真实的社会形态，学生一旦走出校园，就会有特别迷茫的感觉，这是对学生成长的浪费，让其找不到正确的角色。其次，教学过于形式化，尤其是政治教育内容，照本宣科进行讲解，使学生对国家政治不敏感。这主要体现在两个方面：一方面，学生对社会政治现象漠不关心，缺少爱国热情；另一方面，对社会现象体现的比较偏激和激进，什么都会以批判的眼光来审视甚至直接全盘否定，不能用理智和辩证的眼光来看问题。再次，校园文化建设没有树立学生的主体观念，学生在活动参与过程中只是被安排在某一角色上，而不能找到归属感，整个过程也是草草了事。并且，很多过程过于理想化，与学生创业中能遇到的现象是背道而驰的，如果在社会上遇到什么问题，就会有强烈的落差感，很难适应新的环境，这也将成为学生以后创业路上的绊脚石。

3.广大师生对校园文化的认识有偏颇。

首先，学生对校园活动的理解有些狭隘，把校园文化定义为除了正常文化课程以外的课外活动内容，认识比较片面。其实，校园文化是有隐性文化和显性文化两方面的：隐性文化是学校具有的传统习惯以及已经延续的学风、校园风气等等，以情感的观念为主，是多种要素的综合体；而显性文化则是涵盖了校园的建筑风格、绿化环境、景观设计等等一系列的能够表现出来的内容，还有维护学校正常运行的规章制度等等。其次，教师自身定位不正确。教师大多把学校看成自己工作的地方，只要做好教学工作即可，没有置身于校园的文化建设之中，把校园文化建设的责任都推在管理者的身上，自己只要参与就好，但是，校园文化的建设应该是全体成员的共同追求，不能分出来主次，每个人都需要树立“主人翁”的意识。并且，校园文化的建设是不断与时俱进的，需要每一个成员的投入和努力。再次，学校过于重视表面功课，以功绩衡量文化建设的优劣情况，这样是过于片面的。因为，建设不能单单看重结果如何，重要的是在这个过程中所有人的付出和努力，以及学生在活动中有没有提高，活动与之前相比有没有创新等等，这才是应该被注意的，也是影响学生的关键内容。

创业在大家的印象中，就是自己创办企业自己做老板，这是一个过程，创业者为了让自己的企业可以独树一帜有所作为，需要以创新的方式找到机会，然后把握住每一个能够提升自己的机遇，需要创业者具有一定的洞察能力和创新能力，这也就是创业者需要具备的创业能力。大学生创业能力的养成与学生自身所学的专业、经验、技能、品德等方方面面的素质是相互关联的，这样才能把自身的优势转化成以后创业的资本，培养成终身的能力。

创业能力不是孤立存在的，而是多方面力量的统一，在这个过程中需要不断地认识和完善自己的能力，检验个人的素质，这也是我国创业型企业有较强竞争力的主要方面，只有创业型企业可以有源源不断的灵感，才能推动整个社会的不断发展。首先，校园文化的建设能够影响大学生创业能力的形成。校园文化注重引导学生树立正确的价值观念，可以为学生创造出积极进取的精神氛围，通过对传统文化的吸收，形成“文化育人”的效果，提升学生的道德感、责任感、使命感，也是学生具备道德意识的关键所在。

在大学中培养学生的团队意识，可以让以后学生在创业中适应团队协作，不断与其他人在一起根据自己的目标而努力奋斗，同时形成吃苦耐劳的精神，这也是对个人创业精神的巩固，不会被创业中带来的困难所吓倒，为自己的创业道路提供源源不断的动力支持。其次，校园文化建设还能帮助学生具备创业中所需要的技术支持。校园文化形式多种多样，特有的文化内容和物质环境以及创新的教育形式都是不断创新的过程，满足学生的需求，这也是尊重学生的成长发展的需求，只有让学生在教育活动中不断积累和提升，获得更多的知识，才能构建出完整的知识体系，让学生具备良好的心理素质以及人文素养，使学生的精神更加活跃，这也是创业所具备的素质和能力。

最后，校园文化建设为大学生创业能力实践提供平台。大学是学生成长的摇篮，要培养学生的创新精神，造就更多的创新性人才的基地。大学校园文化应该展现出独特的魅力，通过对专业课程的学习、文化活动的参与以及一些社会实践和就业创业课程等等的学习和参与，提高学生的思想以及自身的专业能力，为大学生创造更多的创业实践机会，为其成长搭建平台，并且提供一定的经费支持，让学生可以充分表达自己的想法。

首先，大学生的创业能力与校园文化建设是相互联系缺一不可的。校园文化的建设有利于对学生创业意识的培养，帮助他们获得更多信息内容，是能帮助学生进行提升的，而学生在不断提升创业和创新能力的同时，还可以更好地对学校的各项事务以及校园文化建设提供更多的思路和意见，更加有利于校园文化建设的开展。例如，学校可以让学生参与到学科的改建、专业课程的设计以及学校管理规章制度的建立等等，加强学生的参与意识，同时，还可以让学生积极参与到学校的景观设计和学风建设上，让学生关注到校园的文化建设内容，树立主人翁的意识，投身到校园建设中来。

另外，还要关注校园文化建设的内容。在这个过程中，学生或多或少地都会受到一些启发，激发自己的创新意识，别出心裁地在原有基础上进行创新和改进，这样学生的素质能力有所提升，而学校的文化也会随之变化。其次，良好的校园文化建设能够促进学生的创新精神培养，提高实践技能。学生的创业能力需要有创新精神和实践技能的支持。

第一，校园文化建设能够影响到学生的创业意识的形成。学生的创业意识也是需要有被灵感激发出来的，所以，只有在文化氛围的熏陶之下，学生才能逐渐形成创业的意识，增强自信。例如，有些学校开展了“创业意识讲座”，主要面向学生，通过创业人士的采访视频和案例，可以让学生感受到浓烈的创业氛围，引起学生的关注，然后从各个角度分析学生创业的优势以及在创业过程中可能会遇到的困难，遇到困难应该如何克服等等，让学生具备新的观念，重新审视自己，看自己在创业能力上还有哪些欠缺。

第二，校园文化氛围能够直接影响学生的创业能力。培养创业能力是需要理论与实践相结合的过程，不断开发学生的潜在能力，学校应该为学生创造一定的平台，为学生的成长保驾护航。例如，很多学校每年都会开设“创业培训班”，除了正常的创业能力讲解之外，还有具体的“沙盘对抗”等内容。通过角色的扮演以及发生案例的实际分析，让学生亲身参与商场的演绎之中，对问题的分析更加透彻；“模拟企业”也是通过真实的企业场景的模拟，演练出企业真实的运作流程等，让学生做到心中有数；“实战经营”就是把学生置身于真实的创业环境之中，然后进行实战培训活动，让学生感受到其中的艰辛。

学校通过这样的实践活动，形成了新颖别致的校园文化内容，只有亲身经历过才知道应该具备什么样的能力，然后脚踏实地地勇敢做出自己的选择，不会再迷茫下去。

首先，校园文化建设能够锻炼学生的创业能力。高校的校园文化建设应该注重培养学生的核心价值观，并且还需要锻炼学生达到创业需要的能力要求，达到社会需要的人才标准，让学生以标准为导向积极进取，形成良好的精神氛围，帮助学生找到以后奋斗的方向。逐渐形成正确的思想观和价值观，让学生能够更加积极，具备良好的精神面貌的思想素质，促进人格的全面发展。

近年来，我国做出了非常多的政策调整以鼓励大学生创业，不仅有政策上的支持，还有一些扶持和优惠政策，前所未有的环境为学生提供了更好的平台。所以，校园文化建设应该利用网络、广播等宣传手段，为学生解读国家的政策和文件，并且有专门的教师对现在的市场竞争情况以及劳动就业情况进行分析，积极解答学生产生的困惑，给予学生正确的指导，让有创业想法的学生投身到实践环境中锻炼自己。同时，学校还可以给学生分析一些比较典型的创业人物，营造积极进取的社会氛围和环境，增强创业信心，这样才能满足学生的需求。

其次，需要保证校园文化建设的协调性，培养多方面的创业能力。一方面，校园文化建设要与学校本身的教育内容相结合，以自身情况出发，同时借鉴国外先进的创业教育观念，找到适合我国创业需要的新型教育模式，制定出创业人才培养计划和互动方案，保证课程体系和教学体系的改革，使创业课程有更多的选择性，并加强教学实践环节，使其更加具有针对性和可操作性；学校可以专门成立活动基金，鼓励对大学生的创业教育和创业实践。另一方面，学校还应该根据学生的实际需求和兴趣爱好，根据不同的特长和需要进行文化建设，营造更好的文化环境。

除了在课堂上为学生进行创业培训之外，还需要为学生多开展一些社会实践活动。例如：科技竞赛、市场调研、社会实践等内容，培养学生的创业意识和创业能力，并且还能让学生有机会接触到更多平时在学校里接触不到的内容。同时，学校还可以为学生创设创业平台，为学生找到一些创业故事，在平台上学生可以交流创业心得，有利于学生综合素质以及创新能力的养成。当然，创业是一项涉及面非常多的内容，学校的力量还是比较有限的，所以，高校可以加强与其他院校之间的联系，有条件的还可以进行与社会、国际之间的交流活动，引进先进的创业资源，帮助学生开阔自己的眼界，了解社会环境，更加坚定自己的创业信心的，为自己能力的开发以及创业能力的发展提供动力。

学校还应该为学生选择良好的校企合作对象，让学生通过实地考察、建设实践基地等，给学生提供更多学习机会；同时，学校还可以与企业开展项目调研活动，为学生的创业能力和素质培养提供更加广阔的平台。再次，校园文化建设需要有创新性，以培养学生的创业能力为导向，培养创新价值观念，让学生具备文化精神和创业文化氛围，形成行动能力和创新能力。所以，校园文化建设应该确保自主性。学生是校园文化建设的主要参与者，所以，学校应该让学生在校园文化建设中发挥主体地位的作用，通过主动性和能动性的建设，培养多个领域的技能。

另外，还需要让学生积极参与到校园活动的开展和策划之中，这样能够与更多具有不同特征、不同专业的学生合作，培养团队合作精神。现在的创业形式越来越多，已经不单单只依靠寻求政府的支持和灵感获得机会，而是利用创新的手段自己建设成长型企业，为社会创造出更多的就业岗位，这也要求创业者需要具备更多的创新能力，并不断提升。

创新能力不仅要有创新意识，还需要具备创新思维能力、创新知识以及技能。大学生作为社会新鲜血液的主要组成，是最具有创新精神和能力的社会群体。一方面，校园文化建设应该从内容到形式都要打破传统化、规模化的束缚，在创业的道路上产生更多的创新理念，才能培养创造机会；另一方面，校园的文化建设应该尊重学生的个性，保证思维的活跃性，有较强的接受能力，通过学校的创业课程、创业实践的培养，加入自己的探索和实践，努力做到创新项目的投入，鼓励学生发挥想象力，走属于自己的创业道路。

最后，要整合整个社会的资源情况，努力创造“政府行为、学校主导、社会支持”的局面，只有这样才能让学生的学习成果有更好的展示机会。校园创业文化建设应该与社会上的环境相结合，进行不断的完善，逐渐融入社会的主流文化发展趋势，不能固步自封自顾自发展，这样就会对校园的创业文化建设产生积极的影响。另外，学校还应该多与社会上的企业家进行联系，通过各种媒体技术让成功企业家在学校的平台上为学生开设一些对创业文化建设有用的课程。因此，在校园创业文化建设的道路上，还是应该找到更多的渠道共同发展，然后整合社会资源，为校园创业文化的发展提供强有力的支持。在这一点上，我国高校应该从发达国家中获得启示，为了推进创业教育，形成了学校与学校、学校与企业间的教育联盟，让学生有更多的各种形式的机会来锻炼自己，在学校内部就形成了一个跨学科的创业教育基地。

总之，高校应该依托整个社会、企业、创业孵化基地等平台，给学生更多更加专业的指导，这样才能让学生有更多的机会来参与到项目的实践操作之中来，锻炼自己的技能，帮助学生了解创业的流程，学习到更加先进的创业成果。通过这样的形式让学生的创业能力可以不断地满足自身的发展需求，通过学生创业水平的提高，还能为社会发展和科技进步贡献自己的力量。

校园集体舞的中学校园文化建设作用论文

精神文化建设隐含在物质文化建设之中，物质文化是精神文化的物质载体。

新建本科院校往往都是从零开始建设的，因此，非常重视物力、人力、财力投入，以及校园规划、环境美化、教学设备、教学设施等硬件建设，形成了现代化的校园环境，为校园精神文化建设奠定了良好的物质基础。

然而，对学校精神文化建设的重视程度却远远不够，多数学校在校园规划中，并没有考虑校园文化的问题，至少说没有实现物质文化与精神文化的融合，校园建筑没有体现和反映独特的文化风格，可谓“只见其形，不见其神”。

有人说，优秀的大学毕业生，与其说是课堂教出来的，不如说是校园文化氛围熏出来的，一语道出了校园文化对于人才培养的重要性。

2.制度文化不健全，缺乏针对性和创新性。

制度文化是一门隐性德育课程，从更深层面上说，制度文化能给师生带来严谨、独特的管理思想和教育理念。

新建本科院校在制度文化上还处在建设阶段。

特别是那些合并转型而成的本科院校，在合并组建前，原有学校都有自己的制度文化，但合并后，根据本科院校办学要求，在教学、科研、人才引进和职称评定、经费管理以及招生就业、奖惩机制等方面的规章制度还需不断完善。

新旧学校规章制度不一致，合并升本后，需要统一，重新制订和规范，建立一套能用以提升和引导学校教学、科研、管理水平并适应现代高等教育发展的管理制度。

然而，从现实情况看，大部分新建本科院校缺少结合学校实际的规章制度建设，要么暂用原有的规章制度，要么照抄照搬其他本科院校的管理制度，缺少针对性、适用性和创新性。

3.多种文化交织，融合和认同不够。

随着办学层次的提高、办学定位和办学类型的转变，新建本科院校在校园文化建设上不可避免地遇到了一系列的文化冲突，如精神文化冲突、制度文化冲突和物质文化冲突等。

这些冲突，如果不能及时妥善处理，将会对校园文化的实质性融合产生影响，不利于学校的可持续性发展。

在诸多文化冲突中，精神文化方面的冲突尤其明显，主要表现在学校定位、培养目标和情感的冲突上。

首先是学校定位和办学理念的冲突。

新建本科院校大多是由原来的高等专科学校经过合并、升格而来的，这些学校原有的办学层次和培养目标都是以专科为主，甚至是中专层次，学校合并或升格后，必然面临学校定位、办学理念的调整。

然而，不少新建本科院校成立后，并没有意识到或解决好这个问题，有的合并院校校名改了，但学校定位和办学理念并没有做出与之相适应的调整，没有实现实质上的融合，因而，不能满足本科层次的办学要求。

其次是培养目标的冲突。

随着办学层次的提升以及学科、专业的调整，原有对人才培养的规格定位之间不可避免地发生了冲突。

新建本科院校升本前以培养技能型人才为主，并积累了丰富的经验，而新建本科院校培养的是应用型人才，二者在培养目标上存在着冲突。

而且不同性质的高校在校风方面也存在非常明显的差异。

第三是情感冲突。

新建本科院校合并升格后，在教学传统、价值观念、办学思想等方面很难统一。

原有的学校建制被打破，学校内部按学科专业对院系进行调整，在一定程度上引起了部分教职工思想和情感上的强烈震动。

新建本科院校合并成立之初，打乱了原来的管理体制，教学管理、科学研究、学校历史等，被重新组合，部分教师、干部在情感上一时难以接受，难以割舍，产生不同程度的不适应感。

对于原来办学条件较差、办学基础处于弱势的学校的师生员工，在价值观、归宿感等方面可能会发生暂时的错位，产生不同程度的自卑感和排斥感，难以融入到新的学校环境中。

这就要求整合师生员工的思想，增强凝聚力、向心力和共同命运感。

4.院校文化建设呈现浅表化和形式化，层次和品味不高。

大学是引领社会文化的重要阵地，因此，校园文化应当表现出积极向上、健康高雅的品味。

当前一些新建本科院校，把校园文化活动归结为学生的文化活动，只重视形式，而不注意内在精神文化创建;强调娱乐文化，但又缺少学校层面的统一管理和规划，一般把学校文化建设作为团委、学生处等主管学生工作的相关部门的职责，建设内容也仅局限于学生的课外活动、日常管理和思想教育。

中学校园活动方案

随着减负工作的进一步加强，同学们的课余生活更加丰富，为了给广大同学提供展示自己的舞台，特举办此次大赛。大赛以张扬特长，时尚个性为宗旨，尤其得到了广大青少年及时尚人士的关注。他们有着极强的好奇心，容易接受新事物；他们追求时尚，是新时代的弄潮儿。这对培养青少年创新竞争意识也有着积极的推进作用。

二、大赛主题。

快乐郊北，活力郊北，精彩郊北！

三、参赛范围及对象。

学校内有才艺的同学均可报名参加，可以以个人或团队形式报名（团队参赛不超过3人），每班限报5组。

四、比赛项目：

1、舞蹈系列（以hip–hop、ja、民族、健美操等形式的舞蹈）；

2、演唱系列（以乐队、美声、民族、通俗、京剧等形式的歌曲）；

3、表演系列（以小品、相声、评书、魔术等形式的表演）。

五、比赛程序：

1、海选：从报名的所有同学中进行初步筛选，筛选依据是个人所提交的报名表，选出48人。

2、复赛：对海选中胜出的选手进行现场选拔，分4次进行复赛，每次12人，竞选出十二强。

3、决赛：对复赛中胜出的十二强进行最后的角逐，最终取前三名参赛选手。

（进入决赛的选手由本校音乐老师挑选优秀节目，参加元旦晚会表演。）。

（舞蹈、演唱系列比赛时间不得超过3分钟，表演类不得超过6分钟。时间以现场计时员记录为准，选手一旦超时，计时员有权当场叫停。）。

六、报名办法：

有意参加报名的同学可以向本班班长索要报名表进行填写，所有报名工作均以大赛组委会收到的报名表为准。

七、比赛时间：

1、报名时间：20__年11月1日至20__年11月5日，逾期作废处理；

3、复赛时间：20__年11月23日—12月4日定于每周二、周四。

即：11.23/11.25/11.30/12.2。每次12人，每人3—5分钟，最终选出12人。

11：45—12：00准备时间。

12：00—13：00表演时间。

4、决赛时间：12月8号（具体见通知）。

八、奖项设置：

本次大赛决出冠、亚、季军，其余4—12名都会进行表彰，颁发荣誉证书。

同时，本次大赛获奖者将有机会成为校园电视台特聘演员。

九、工作要求。

1、强化宣传，广泛发动。校学生会、电视台宣传才艺大赛的参赛内容及形式，营造“达人秀”的浓厚氛围，广泛发动同学参与到这项活动中来，重在参与，在活动中发现人才，培养人才。

2、精心组织，注重质量。组委会成员认真组织好参赛人员的选拔工作。要加强对参赛人员、组织及参赛节目的编排，弘扬优秀文化，体现特色，确保活动质量和效果。

3、落实责任，确保安全。要落实安全责任制，严格检查，消除各类安全隐患，确保大赛各个环节活动安全顺利进行。

十、大赛组委会：

__中学第七届学生会。

校园集体舞的中学校园文化建设作用论文

近来年，校园集体舞的普及与推广，越来越受到广大中学生的喜爱。同时，作为新的体育活动方式的存在，为学校的校园文化活动增添了缤纷的色彩。在中学校园文化建设中经常开展并普及各种形式的集体舞蹈，既可增强学生的体质和社会适应性，培养学生的艺术兴趣，增进同学间的友谊，还能促进学生身心的全面发展，培养学生团结友爱、乐观向上的性格以及养成良好的礼仪习惯等。

校园文化是指校园中所有文化形态在继承原有的优秀校园文化的基础上，为适应新形势、新情况，所共同开拓、创新、发展形成的物质与精神财富的总和。社会主义文化是和谐校园文化的中心，强大的民族文化是和谐校园文化的底蕴，而外来的优秀文化则是校园文化的补充，三者合为一体，相互借鉴，构成了以人为内涵、为取向的丰富多样的校园文化。从文化形态分析，和谐校园文化主要包括校园物质文化、校园精神文化和校园制度文化三个方面。

对于校园集体舞的表述，我们首先可以简单概括为在音乐的伴奏下，由多人共同完成的一种动作简单的集体性的舞蹈。另外，第二套校园集体舞小学组的是《嘿!加油》《童心舞动》，初中组《青春飞扬》《国韵飘香》,高中组《阳光季节》《校园圆舞曲》。通过上述内容本研究拟将校园舞的概念界定为以简单步法和简单动作相结合，加以单纯重复或仅有细微动作变化的一种普及性极高的并且适合于在校园中开展的群体性舞蹈。

活泼好动是青少年时期的一大特点。通过校园集体舞，可以把这些特点充分表现出来。同时又通过娱乐的方式培养学生正确的审美观点，既可以正确引导青少年的身心发展，又可通过舞蹈抒发学生的伟大情怀，展现出当代中学生的精神风貌。它的特点包括三个方面。2.2.1集体性集体舞是由多人共同完成的舞蹈形式，由于人数上的要求为动作队形变化提供了基本条件，为练习者培养团队合作意识创造了特定的环境。因此，集体性是集体舞的基本特点。2.2.2律动性集体舞是练习者以有规律的舞步或动作配合特定风格节奏的音乐，进行反复练习，体现音乐与动作的律动统一。响亮和谐的韵律与灵活多变的舞姿相结合，营造出一种气势，使人情绪高涨，充满激情。2.2.3适用性为了适宜不同身体素质的人群进行练习，集体舞在动作的难易程度、音乐节奏和运动负荷等方面都可以进行不同的调节。此外，进行集体舞练习时对器材设备等硬件设施的要求不高，练习起来就比较方便安全，适合在不同条件和不同地区进行普及，特别是在一些硬件设施不完善，娱乐方式又比较少的地区更适宜。

在国家大力实施素质教育的背景下，校园文化建设不只关注学生学习成绩的好坏和名次的先后，更多的是发展学生的全面能力，让学生得到更好的发展。校园集体舞作为一种新时代的产物，它的推广正好迎合了国家教育发展的大方向，对于提高学生的综合素质起着非常积极的作用。校园集体舞作为校园文化的一部分，它的推广不单单是体育教学的一部分，更是提高学生体育素质的低层次的活动，我们要将它提升到一个新的高度，提升到能为校园文化建设提供坚实的物质基础的`高度。校园文化建设的效果在某种程度上要看集体舞在学校开展得好与坏，集体舞开展得越好，相应的校园文化建设越好，反之越差。校园文化的建设要靠体育精神文化，体育精神文化靠的是体育教育的传播。由此可见，在中学校园文化建设中，校园集体舞发挥着十分突出而重要的作用。