当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。通过记录心得体会，我们可以更好地认识自己，借鉴他人的经验，规划自己的未来，为社会的进步做出贡献。下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活教育是一种以个体发展为核心，注重挖掘学生潜能的教育理念。陈鹤琴老师是一位积极推行活教育的教育家。通过参与她的课程和实践活动，我深刻体会到了活教育的独特魅力和实际效果。在这篇文章中，我将结合自己的实践经验，谈谈我对陈鹤琴活教育思想的感悟和体会。
首先，陈鹤琴活教育思想强调学生个体的多样性和独特性。她认为每个学生都有自己的天赋和潜能，教育的目标就是要发现并激发这些潜能。在陈老师的课堂上，她注重与学生的互动和个体差异的承认。她通过提问与学生对话，了解学生的兴趣、特长和潜在能力，并针对学生的个体差异进行个性化指导。在我参与她的课程时，我感受到了她积极鼓励和支持每个学生发展自我，激发潜能的态度。这使得每个学生都能够在课堂上充分展示自己的特长和能力，增强了他们的自信和主动学习的动力。
其次，陈鹤琴活教育思想注重实践和体验教育。她认为学生应该通过实际参与和亲身体验来获得真知灼见。在陈老师的实践课程中，她鼓励学生开展各种实际活动和课外实践，培养学生的实践能力和解决问题的能力。这种实践教育使学生能够将理论知识运用到实践中，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。在我参与她的实践课程时，我发现通过实际操作和体验，学生更容易理解和记忆知识，更加深刻地理解课本的内容。
再次，陈鹤琴活教育思想强调学生的创新能力和创造力的培养。她认为学生应该具备创新思维和创造力，培养学生产生新想法，独立思考和解决问题的能力。在陈老师的课程中，她经常引导学生独立思考和发散性思维，在学生中鼓励创造性思维和开阔的视野。此外，她还注重培养学生的实践创新能力，鼓励学生利用已有的知识和资源进行创新和创造。这种培养学生创新能力和创造力的教育方法激发了学生的潜能，并培养了学生独立思考和解决问题的能力。
最后，陈鹤琴活教育思想注重学生全面发展的目标。她认为教育不仅仅应该关注学术成绩，更应该培养学生的道德品质、思考能力、人际关系和自我认知等方面的素养。在陈老师的课程中，她注重培养学生的社会责任感和团队合作精神。她强调学生的道德教育，鼓励学生积极参与社区服务和公益活动，培养学生的社会责任感。在我参与她的课程时，我深感到她不仅关心学生的学习成绩，更注重培养学生的道德品质和全面发展。
总之，陈鹤琴活教育思想通过关注学生个体差异、注重实践和体验教育、培养创新能力和创造力以及追求学生全面发展等方面，使得学生能够实现最大程度的发展。在参与陈老师的课程和实践活动中，我深刻体会到了这些思想的价值和实际效果。我相信通过积极推行活教育，能够激发学生的潜能，培养学生的综合素质，并促进教育的进一步发展。
20xx年10月17、18日，我有幸在山东外国语职业学院参加了全国著名教育家魏书生教育思想报告会。我们除了亲耳聆听当代著名教育家魏书生“民主科学”思想在学校管理、班级管理中的指导意义和务实运用等的专题讲座外，还有幸聆听了新生代名师常作印的“不做庸师，一辈子学做班主任”、中国关心下一代教育研究院副院长夏秋荣院长的“构建班主任专业化发展平台”的讲座。我们带着虔诚的心聆听了三位专家的讲座，尤其是魏书生老师一整天的报告，五个小时的讲述，时而令人捧腹，时而发人深省，我们在“松、静、匀、乐”的气氛中感受他的睿智、幽默。魏书生的报告，没有高深的理论，有的只是推心置腹的心里话，像朋友间的对话；没有豪言壮语，有的只是妙趣横生、幽默风趣的顺口溜、响快板，像演奏爱的赞歌；更没有空洞说教，有的只是他的心灵独白，像是一位智者的循循诱导。讲座在掌声阵阵中开始，在阵阵掌声中结束。他们的教育哲理让我们受益匪浅，他们的教育思想“余音绕梁”，使我们如沐春风。
一直以来，贯穿魏书生教育思想的核心大致有以下几点：“一小点，两大点，三个守住，四个过程，五个现象，六个步骤，七个一分钟，八个习惯，课堂教学十条要求”等。
两大点：民主和科学。就是民主和科学的班级管理。他强调在班级管理方面要时刻树立为学生服务的思想，要建立互助的师生关系，要发展学生的人性和个性，在决策过程中要懂得与学生商量。它的具体要领是：凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不要干。这种民主、科学的管理思想很大程度上调动了学生管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。让班上的.事“事事有人做，人人有事做”。
三个守住：守住教育传统精髓，守住新中国经验，守住自己的长处。
四个统一：知，行，恒，情。
五个现象：温馨的教室，温暖的走廊，催人奋进的排行榜，优美的音乐，和谐的校容。
六个步骤（六步教学法）：一定向：确定教学内容的重点、难点，并告诉学生，使之心中有数，方向明确；二自学：学生根据学习的重点和难点自学教材，独立思考，自己作答案，不懂的地方，留待下一步解决；三讨论：学生前后左右每四人为一组共同讨论和研究在自学中没有解决的问题，寻求答案，不能解决的问题，留待答疑阶段解决；四答疑：立足于由学生自己解答疑难问题，由每个学习小组承担回答一部分，然后由教师回答解决剩下的疑难问题；五自测：学生根据定向指出的重点和难点，以及学习后的自我理解，自拟一组约需十分钟完成的自测题，由全班学生回答，自己评分，自己检查学习效果；六自结：每个学生总结自己学习的主要收获，教师在成绩优秀、中等、较差的学生中，选择有代表性的学生，讲述自己的学习过程和收获，使所获得的知识信息得到及时强化。
七个一分钟：每天做一分钟家务；唱一分钟军歌，写一分钟日记，练一分钟原地踏步，读一分钟名著，练一分钟注意力，练一分钟演讲。
八个好习惯：在学习中培养学生八个好习惯：定计划的习惯，预习的习惯，适应老师的习惯，自己留作业的习惯，整理错题集的习惯，自己出考试题的习惯，筛选资料、总结学习经验的习惯，大事做不来小事赶快做的习惯。
课堂教学十条要求：教案要公开，一堂课至少要有三个目标，教师每节课讲课不超过20分钟，每节课发言人数不少于10人，每节课学生动手练习不少于10分钟，每节课处理偶发事件不超过20秒，至少留三类不同的作业，让学生做课堂教学总结，课间十分钟与学生一起活动，在教案上必须写上一句话：本节课成功、快乐在哪里。
学高为师，身正为范。以德治教，身教重与言教是教师必须牢记在心，实践在身的，要少说多干、养成习惯。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师无小节，节节皆楷模。学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，教师要从言行到举止，处处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。
学习魏书生教育思想，我的最大的体会是人要会“享受”。人生在世，要会享受生活，享受学习，享受工作，不能白来一遭。魏书生说，现在社会稳定，生活水平在逐渐提高，只有怀着感恩的心，用“享受”的心态适应社会环境，才能避免无谓的心态，有一颗快乐的心，才能不把眼前的暂时的困难当回事。
常老师、夏院长讲座，系统而完整，指点我们工作中的迷津。尤其是浓郁的时代气息，创造性的多维思路，赋予了现代班集体管理更深更精的内涵。专家的悉心导航犹如方向盘，统领着班主任的学习的方向。我们不禁赞叹：名师之所以成为名师，他们总是有自己的独到之处。听名师的讲座只是一种手段，领会名师的精神则需要一个积极的思考和积累的过程，需要大家不断地从多方面充实自我。他们要求我们要用心当老师、用情当老师、用智当老师；要求我们对学生的关爱，不在轰轰烈烈，而在细微之处，这能使学生感受到无微不至的师爱；要求我们在今后的工作中应该多理解学生，用心去教每一个孩子，用心和每一个孩子相处，努力使自己成为一个令学生和家长都满意的班主任。
可以说，听三位专家的讲座，如同聆听一个个智者的心灵独白，震撼的不仅是心灵，同时也是对灵魂的一次洗礼﹗不禁豁然开朗，也被他们的睿智所感染，敬佩他的奉献精神，敬佩他们乐观、进取的态度；敬佩他平和的心态。他讲的每一个事例，每一次经历都具有学习性，启发性，点点滴滴都值得我们去回味、去反思，他们的教育理念，又何尝不是我们今后班级管理的改革方向呢？听三位专家朴实无华的语言，感受和蔼可亲的态度，使我在轻松愉快的气氛中对班级管理从理论上有了进一步的提升，今后管理班级有了方向，有了切入点。
我会以这次培训为契机，以三位专家的班级管理思想为导向，加强班级管理，学做一名班主任，学做一名老师。
关于做好对高考考生思想教育工作
实施方案
县一中、十中、职专、宏力学校团委：
为做好考前思想教育、引导考生正确面对高考，按照县高招小组统一安排，团县委制定《高考学生思想教育方案》，请各单位认真遵照执行，并将工作开展情况信息、图片等于5月31日前上报至团县委。
高考临近，考试压力与日俱增，针对即将到来的一年一度的高考，所有考生的心理压力在这个时候也随之到达了顶点，临战冲刺、考前复习在这个时候已经不再是那么重要，而考前的思想教育、心理疏导应为重中之重，针对这一工作，特提出以下三种方案的活动内容，请各校团委根据实际情况选择进行。
活动内容1：印发《致全体考生的一封信》
诚信考试迎接挑战
――――致全体考生的一封信同学们：
一年一度的高考马上就要到了。你们如同出征的战士，摩拳擦掌、整装待发。在此，我们预祝全县所有参加高考的考生，一路顺风，考出佳绩。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，相信每一个经历过高三的学生都会明白这样的道理。悲喜交加的高中学习生活即将结束，此时此刻，我们需要用一场简单而又不平常的考试――高考来为自己的'高中生活画上一个圆满的句号。
高考是国家选拔人才的重要形式。它不仅是一场文化知识的考试，更是一场道德品质的考试。考风端正、考纪严明，历来是高考传统文化的重要体现，更是现代社会公平、公开、诚信的价值体现。诚信高考，是考生迎考的道德要求，同时，也是检验考生步入人生的试金石。孟子曰：诚信，立人之本。当你们即将步入社会之际，我们希望你们坚定信念、洁身自好、拒绝作弊，做一个心智健康的合格公民。
有考试就有竞争。而竞争只有在公平、公正的环境里，才能选拔出真正的优秀人才。考试作弊，是对自身人格和灵魂的侵蚀，是人生轨迹上一块永远也无法抹去的“污点”。我们可以输掉高考，但绝不能输掉诚信、输掉做人的尊严和坦然。只要我们努力了，拼搏了，考试的结果并不重要。因为，人的选择是多元的，只要留住“诚信”二字，就会为我们今后的发展赢得美德、赢得财富、赢得朋友、赢得幸福。同学们，勇敢、坦然地接受时代的挑选，诚实自信地迎接高考，自觉地与一切作弊行为作斗争，你们才无愧于时代，无愧于父母的期待，无愧于寒窗十年的追求与梦想。
最后，衷心祝愿全县所有考生考出水平，考出自信和希
望！
活动内容2：制作宣传标语和宣传展板
针对目前全县考生时间紧、人数多的现状，进行普遍性、大范围的思想教育工作已经不太现实，各大考点可根据实际情况，在校园内竖立宣传标语和宣传展板，营造一个和谐、健康的考试环境，对考生进行宣传教育的同时，也对考生家长进行了宣传和引导，这对考生的心理疏导和教育有一定帮助。
（一）宣传标语（以下内容只做参考）：
1.自信是你成功的基石，沉着是你飞翔的翅膀
2.拥抱诚信，告别作弊
3.与诚信携手同行，跟欺诈挥手道别
4.静静心，易发挥；动动脑，考得好
5.怀轻松心情进考场，带胜利喜悦回家门
6.三载备尝酸甜苦辣，一朝书写花样年华
7.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
（二）宣传展板（以下内容只做参考）：
1、考生睡不着觉怎么办？
2、高考省应考如何做到“六要六忌”
3、考生在考前如何饮食最健康合理。
活动内容3：印发《致考生家长的一封信》
致考生家长的一封信
尊敬的考生家长：
2015年全国普通高校招生考生将于6月7日-8日进行。三载备尝酸甜苦辣，一朝书写花样年华。您的孩子三年的高中生活即将结束，回想起和孩子们一起走过的日子，多少次三更起五更眠的时刻依然历历在目。十多年的寒窗苦读，家长们付出了大量的心血，在高考即将到来之际，真诚的向支持教育工作、关心学生成长的家长们道一声：您辛苦了！同时预祝您的孩子能够开心、轻松的参加考试，并取得优异的成绩。
高考是国家选拔人才的重要形式。它不仅是一场文化知识的考试，更是一场道德品质的考试。考风端正、考纪严明，历来是高考传统文化的重要体现，更是现代社会公平、公开、诚信的价值体现。诚信高考，是考生迎考的道德要求，同时也是检验考生步入人生的试金石。孟子曰：诚信，立人之本。当您的孩子即将步入社会之际，希望各位家长能够教育考生要坚定信念、洁身自好、拒绝作弊，做一个心智健康的合格公民。
们的心理教育、诚信教育，诚实自信的去迎接高考，迎接时代的挑选。
祝全体考生在高考中取得优异成绩！
祝全体考生家长们身体健康、工作顺利！
共青团长垣县委2015年5月18日
第一段：活教育的内涵和特点
陈鹤琴活教育思想的核心是“以人为本，以活为主”。活教育强调把学生作为学习的主体，关注他们的兴趣和需求，尊重他们的个性差异，发展他们的潜能。在活教育中，教师的角色是引导者和陪伴者，注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。活教育倡导多样化的教学方法，提倡开放式教学、创造性教学和合作学习，使学生能够主动参与、积极思考、合作探究，从而培养他们的独立思考能力和自主学习能力。
第二段：活教育在课堂教学中的应用
作为一名教师，我在实践中运用活教育思想，取得了一定的成效。我尝试采用开放式教学，引导学生利用多种资源进行自主学习和探究。例如，在语文课上，我要求学生选取一本自己喜欢的书籍，进行阅读与分享，激发学生的阅读兴趣和自主学习能力。在数学课上，我设计了一些趣味性强的数学游戏，使学生在游戏中体验到数学的乐趣，同时培养他们的合作精神和动手能力。这些方法在一定程度上提高了学生的学习积极性和主动性，促进了他们的全面发展。
第三段：活教育对学生的价值影响
活教育的价值体现在对学生的全面发展和人格培养上。活教育注重发展学生的个性和创新精神，培养他们的独立思考能力和问题解决能力。在实践中，我发现学生在参与活教育的过程中，能够更好地发掘自己的潜能和特长，体验到学习的乐趣和成就感，从而增强他们的自信心和自尊心。此外，活教育还能培养学生的合作意识和社会责任感，使他们成为具有团队合作精神和社会责任感的公民。
第四段：活教育在家庭教育中的应用
活教育的影响不仅限于学校教育，家庭教育也是活教育的重要组成部分。作为家长，我们应该以崇尚活教育的态度来培养孩子。例如，给孩子提供多样化的学习机会和资源，鼓励他们进行自主学习和实践探索。同时，尊重孩子的个性和需求，注重培养他们的创新意识和思维能力。此外，家庭中的亲子活动、家庭作业、家庭任务等也是培养孩子自主学习和合作学习能力的好机会。
第五段：总结
陈鹤琴活教育思想通过以人为本、以活为主的理念，为广大教育工作者指明了前行的道路。在实践中，活教育给我带来了思考和启示。我相信，在未来的教育发展中，活教育的理念将得到更广泛的应用和推广，为培养具有创新精神、实践能力和综合素质的优秀人才作出更大的贡献。
陈鹤琴是当代著名教育学家，她以其独特的活教育思想而闻名于教育界。陈鹤琴提倡的“活教育”强调教育是一种生活方式，教育应当贴近实际、与生活相融合，使学生在实践中培养综合能力。对于我而言，陈鹤琴的活教育思想给予了深刻的启示和体会。
二、 活教育中的“活”
陈鹤琴的活教育思想中的“活”首先指的是教育要贴近学生的实际生活。她认为学生学得的知识要与他们的生活经验相结合，那样学习才能更有意义。例如，在教授数学课程时，教师可以引入实例，让学生通过解决实际问题来理解数学的应用。这样，学生就能够更好地理解数学的概念和原理。
三、 活教育中的“教”
在活教育中，陈鹤琴强调教育需要关注学生的自主性和主动性。传统的教育模式往往是教师主导，学生被动接受。但陈鹤琴认为，学生应该成为学习的主导者，教师应该充当引导者的角色。因此，教师需要提供适当的学习资源和环境，让学生自主学习、探索和实践。这样，学生才能发展自己的学习兴趣和动力。
四、 活教育中的“育”
陈鹤琴的活教育思想突出了教育的目的和意义。她认为，教育的最终目标是培养学生全面发展的个体，使其在身心、智慧、美感和道德等方面得到全面的成长。因此，在活教育中，教育不能以单一的知识传授为重点，而应注重培养学生的综合能力。同时，也要重视学生的个性差异，为他们提供个性化的教育，让每个学生都能够得到最大程度的发展。
五、 活教育在实践中的体现
陈鹤琴的活教育思想在实践中得到了广泛的应用和验证。许多学校在教育教学中积极倡导活教育，推行与学生实践相结合的教学模式。这种模式使学生能够通过参与体验式的学习活动，将所学知识应用到实际中，提高他们的理论联系实际的能力。同时，这种教育方式也增强了学生的自信心和创造力，使他们变得更加积极主动。
总结：陈鹤琴的活教育思想是一种创新的教育理念，它强调教育要紧扣学生的生活实际，培养他们的综合能力，注重个性化发展，并通过实践的教学模式激发学生的主动性。这种教育方式不仅可以提高学生的学习效果，还能够激发他们的学习兴趣和动力。因此，在今后的教育实践中，我们应该更多地借鉴陈鹤琴的活教育思想，为学生创造更好的教育环境。