教学工作计划的制定需要充分考虑学生的特点和学习需求，以达到最佳的教学效果。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文，请大家参考。
1、借助手指游戏熟悉记忆歌词，学唱歌曲。
2、能大胆地为歌曲创编动作及仿编歌词。
3、体验与同伴互动交流的乐趣。
4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
【活动准备】。
小鸟指偶两个。
【活动过程】。
1、谈话导入并练声。
2、借助手偶表演熟悉记忆歌词。
（1）师：小小鸟美妙的歌声又引来了另一只小小鸟，现在有几只了？两只小小鸟见了面会发生什么事呢？请你们仔细看，认真听。教师边演示指偶边有节奏地念歌词。
（2）提问：两只小小鸟见面发生了什么事情？先怎么样？然后呢？接下来呢？最后呢？
师：你们看得真仔细，现在请你们看着两只小小鸟也来说一说他们的故事。
3、学唱新歌。
（1）教师范唱。
（2）跟着钢琴也来学一学。
（3）提问：两只小小鸟见面了，心里怎么样？（高兴、快乐）我们一起用高兴快乐的声音再来唱一唱。
（4）边唱歌边表演手指游戏，进一步熟悉歌曲。
（5）师：你们想不想也来变两只小小鸟？瞧！我这儿就有一只小小鸟，我是用什么变出来的？（手指）还有一只小小鸟怎么变？两只小小鸟见面点点头可以怎么做？亲一亲呢？谁来做碰一碰。飞走了。
（6）幼儿边玩手指游戏边学唱。
（7）两两结伴边玩手指游戏边歌唱。
（8）请一对幼儿到前面表演，其余幼儿演唱歌曲。
4、创编歌曲。
（1）创编身体动作。
（2）幼儿边歌唱边用身体动作表演，提醒幼儿在前奏处找到朋友。
（3）针对表演进行评价，并鼓励幼儿换一个朋友再来表演一次。
（4）仿编歌词。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣。
2、乐意和老师一起讲故事，有初步的想象力。
3、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
自制大图书flash课件。
一、出示制作大书的封面，引导幼儿猜测，激发幼儿的兴趣。
提问：封面上有什么?小鸟饿了，它会找什么吃呢?会发生一件什么有意思的事情?
1、出示小鸟吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。
2、提问：请你猜一猜小鸟肚子里吃了什么?(引导幼儿发挥想象力大胆猜测)
二、教师逐页讲述故事，引导幼儿初步想象。
1、出示图书(有一条小鸟)，讲述：一天，一条好饿的小鸟飞来飞去，在树林里散步。
以小鸟的口吻说：“我好饿好饿啊!我可以吃点什么东西呢?”老师学小鸟飞来飞去的去找东西吃。
2、翻书：讲述：好饿的小鸟飞来飞去在翱翔。小鸟发现了什么?谁能用好听的话说说是怎样的苹果?(圆圆的、大大的、红红的……)你猜猜好饿的小鸟会怎样呢?(幼儿自由想象说一说)
3、翻开吃下苹果的小鸟的图片：啊呜，咕嘟，啊―真好吃。苹果哪儿去了呢?谁来指一指(请幼儿来指一指画面)说一说苹果去哪了?小鸟的肚子变成什么样了?(幼儿自由说一说)
4、翻书：讲述：第二天，好饿的小鸟飞来飞去在翱翔，它发现了什么?什么颜色的香蕉?你猜猜好饿的小鸟会怎么样?(幼儿自由想象说一说)
5、翻开吃下香蕉的小鸟图片：啊呜，咕嘟，啊―真好吃。香蕉到哪儿去了?小蛇的肚子像什么?(幼儿自由说一说)
7、翻开吃下葡萄的小蛇图片：啊呜，咕嘟，啊―真好吃。葡萄到哪儿去了?小蛇的肚子像什么?(幼儿自由说一说)
8、翻书：讲述：第四天，好饿的小鸟飞来飞去在翱翔，你们看它发现了什么?
讲述：好饿的小鸟惊喜地找到了一个带刺的菠萝……你们猜猜好饿的小鸟会怎样?
9、翻书：啊呜，咕嘟，啊―真好吃。好饿的小鸟果然吃下了菠萝，身体变成什么样?
11、翻开吃了大树的小鸟图片(小鸟的样子基本上看不太清楚了)，小鸟到哪儿去了?(请幼儿来指指，小鸟的尾巴呢?头呢?)结满红苹果的树呢?小鸟变成了一棵树。
12、讲述：“啊――真好吃。”好饿的小鸟再也不饿了，擦擦嘴扭来扭去地走了。
13、回忆：
(1)故事的名字是什么?
(2)小鸟都吃到了什么东西?小鸟是怎样走的?我们来学一学吧，小鸟吃下东西什么声音?我们来学一学。
三、看课件“好饿的小鸟”，体会故事的幽默有趣。
播放教学课件“好饿的小鸟”，让幼儿体会故事的幽默，教师边看边讲述，重复性话语可以引导幼儿一起说一说。
整个活动在选材上非常适合小班的幼儿，幼儿很喜欢故事内容，在大书阅读时更是采取了丰富的形式，如先猜后验证、带着疑问看下页等，把幼儿的兴趣完全都激发出来，最后环节的创新阅读，更是让幼儿体验了一番创造的乐趣，让幼儿在互动、自主的阅读背景下，完成了整个教学活动，有些细节方面还需要深究，特别是对于每一页讲述时，侧重点过多，导致活动有些累赘。
活动目标：
1、欣赏和感受散文所表现的美妙意境，体验散文中妈妈与娃娃相依偎的情感。
2、通过让幼儿尝试仿编散文，激发幼儿爱他人的情感。
设计思路：
本次活动虽无只接表达母亲与孩子之间的爱意，但朴实的字里行充满着“大人与小孩”之间那种相互依偎，相互关心、形影不离的添犊之情。她能唤起幼儿潜意识中与妈妈之间的那份亲密的情感。
本次活动着眼于体验妈妈与孩子之间的相互依偎的情感并鼓励幼儿模仿散文中的对话，有表情地表述。
在活动中，通过课件欣赏，渲染气氛，激发情感、强化语言诉感染力，通过理解欣赏、讨论，培养幼儿大胆、响亮地说话创设自然、有趣的教育情景。
活动流程：
欣赏——熟悉对话——创编诗歌——幼儿讨论。
幼儿准备：
课件（大树妈妈）。
活动过程：
一、引题。
妈妈喜欢你吗？那么，大树妈妈喜欢它的娃娃吗？猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢？
二、欣赏和感受诗歌的意境。
观看课件。
欣赏后提问：大树妈妈喜欢娃娃，谁做了它的娃娃？大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的，请小朋友再仔细听一听。
再次欣赏后提问：你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？
三、创编诗歌。
1、小动物知道了，都想来当大树妈妈的娃娃，你们想想她们会怎样对大树妈妈说呢？
2、幼儿创编，相互交流。
四、幼儿讨论。
大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小朋友你们爱谁呢？是怎样爱的呢？
附：散文大树妈妈。
大树妈妈，喜欢娃娃，
小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”
大树妈妈说：“好哇，好哇”
小熊说：“我来当你娃娃，给你跳舞。”
大树妈妈说：“好啊，好啊”
小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”
大树妈妈说：“好啊，好啊”
大树妈妈有了很多娃娃。
小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。
大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说悄悄话。
教学反思：
在此次活动设计中，抓住大班幼儿的年龄的特点，利用幼儿喜欢的图片和感兴趣的直观课件，特征和关键情节，启发幼儿观察图片情节发展，激发起幼儿观察图片的欲望。在感知理解时，我采用提问导入的方式，问幼儿妈妈喜欢你吗？那么，大树妈妈喜欢它的娃娃吗？猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢？在已有经验的基础上再欣赏和感受诗：歌的意境、看课件，大树妈妈喜欢娃娃，谁做了它的娃娃？你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？然后，想哪些小动物都想来当大树妈妈的娃娃，想想她们会怎样对大树妈妈说呢？创编诗歌。最后，从童话的角色，迁移到现实的人物，从童话的事件迁移到现实事件，大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小朋友你们爱谁呢？是怎样爱的呢？幼儿可以自由的说出他爱的人和事，进行有序的讲述，达到迁移的目的。有效地促进了幼儿的思维能力和语言表达能力的提高。
(一)感知生活中的红、黄、蓝、绿，理解儿歌内容。
(二)学习儿歌，能大胆仿编儿歌。
(三)发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽。
(四)引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
(五)通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
制作电脑课件"魔术师"。
一、感知生活中的红、黄、黑、蓝、绿，理解儿歌内容。
(一)出示"魔术师"图片，吸引幼儿的注意力。
今天我请来了一位小客人。(出示魔术师)先和他打个招呼吧!
这魔术师长什么样?他是谁呢?猜猜看?他怎么样啊?
小结：水彩笔是几个调皮的魔术师。
魔术师有什么本领?(变魔术)(二)认识魔术道具，颜色宝宝。
魔术师的表演真精彩，我还把这个表演编成了儿歌，一起来听听。
二、学习儿歌，能大胆仿编儿歌。
(一)观看ppt，教师念儿歌儿歌《小小魔术师》
三、发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽。
(一)小组讨论仿编的儿歌现在请你和你身边的好朋友讨论一下，待会给大家说一说。
(二)请个别幼儿上前交流仿编的儿歌。
谁来向大家介绍自己编的儿歌?(幼儿交流仿编的内容)你们编的真不错!老师也来编了一个，你们来看看!(播放ppt)我们一起来看图编一编吧!
总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。
教学活动意图：
在平时与幼儿的交流活动中发现很多幼儿不愿意和老师长辈问好，很多幼儿存在着比较害羞的心理，觉得这样做很难为情。本节课通过小鸟跟树妈妈问好的故事，让幼儿知道，懂得问好是一个能干的小朋友，学习怎样问好，做一个有礼貌的宝宝。
活动目标：
2、愿意做一个有礼貌的乖宝宝。
3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：课件。
活动过程：
一、出示早上的图片。
师：你们知道这代表一天的什么时候吗?是早上、中午还是晚上。
幼：早上。
师：你们是怎么看出来的?(幼儿自由回答，教师可以适当引导幼儿)。
师：今天树妈妈来我们这里做客了，你们欢迎吗?
幼：欢迎。
师：树妈妈说很开心见到小朋友，你们看它笑得多开心!嘘!听听是谁来了。
(播放鸟的叫声)。
幼：小鸟。
师：你们看小鸟正在跟树妈妈问好呢!你们觉得小鸟是怎么跟树妈妈问好的?(请个别幼儿上来表演跟树妈妈问好)。
起跟树妈妈问好吧!(幼儿全体问好)。小朋友让我们挥起小手妈妈问好吧“树妈妈，早上好!”再来一次，看看哪个小朋友是最懂礼貌的小朋友，挥起小手一起说“树妈妈，早上好”你们都是懂礼貌的小朋呢!
二、出示第二张图片。
幼：想。
师：让我们一起跟树妈妈问好吧，让我们挥起小手跟树妈妈问好。
三、出示第三张图片。
师：咦!太阳公公怎么不见了，天空中出现了什么?
幼：星星，月亮。
师：那现在是一天的什么时候了。
幼：晚上。
幼：会。
四、小结：
幼：好。
师：现在上早上，让我们打搭着小火车，挥着小手跟后面的老师说“老师，早上好”!
教学反思：
对于学前班学生而言，礼貌教育非常重要，教师要在日常教学活动中对幼儿进行友爱同伴、文明礼貌教育。而我在平时与学生的交流活动中发现许多学生不愿意与老师、长辈问好。本节课通过小鸟跟树妈妈问好的故事，旨在让学生在故事中学习怎样问好，做一个有礼貌的好学生。
《小鸟问好》的活动目标是让学生懂得在不同的时间用不同的问候语，学会使用“早上好、中午好、晚上好”的礼貌用语;愿意做一个有礼貌的好学生。我在开展活动前，对班级中学生的礼貌表现有一定的了解：班级中有大部分学生在上学和放学时从来不向老师问早、问好、说再见;但也有小部分学生在礼貌方面表现比较好。在活动时我以图片、背景音乐等激起了学生学习的兴趣，在实践练习环节中，给学生一个实践练习的机会，通过集体练习、个别练习，师生练习、生生练习多种方式对学生使用礼貌用语进行了巩固。
通过这次活动，我看到有些学生在礼貌方面进步很快，能在家长的提醒下主动跟老师问好，但还有些小朋友依然不愿意与老师问好。这需要老师和家长时时刻刻的进行教育。
秋天到了，秋风起了，周围的事物在悄悄变化。《小小鸟捡花瓣》这首诗歌富有童趣，整首儿歌表现了秋天来了，花瓣儿飘落的情景，用拟人的手法——小小鸟来捡花瓣体验在秋天捡花瓣的愉快心情。通过这个活动，让孩子去感受秋天特有的自然美丽景象，并表达由此产生的积极美好的情感体验。
我养了一只麻雀宝宝，知道为什么吗？既然你诚心诚意地想知道，那我就告诉你吧！
那一天，我刚刚上完暑假补习班，想回家，但是隐约听见背后有几声有节奏的鸟叫声，我好奇地回头一看，只见几个小孩在玩一只可怜的小麻雀宝宝，它好象是从高大的树上掉下来的。看呢，那只小鸟还张着嘴，想要吃的呢！那几个小孩真是没教养，竟然往人家嘴里放石头子！我气坏了，忙拦着那小孩，夺回了小麻雀宝宝。那几个小孩很尴尬，都跑开了。我用手轻轻地捧着小麻雀回家，它有时还伸长没长全毛的脖子要食物，我拍了拍它的小脑袋，它不怕人，而把脖子伸地更长，我急忙加快了脚步。
终于回家了，我松了口气，就把小麻雀宝宝放在透明的塑料盒子里，又用开水泡了小米，让小米软些，好让小麻雀宝宝消化。准备好了“工具”，我就坐下来喂小麻雀，小麻雀又再次伸长脖子，我捏起一点小米想往它嘴巴里倒，虽然小麻雀宝宝张那么大的嘴，但是还是不好倒，我心中马上便想出了办法。我拿了一个吸管，把吸管在小米里捅捅，吸管里就有些米，我就把吸管伸进小麻雀宝宝的喉咙里，然后我在吸管那头轻轻地吹气，小米就落在小麻雀宝宝的嘴里。小麻雀宝宝挺配合的，不一会儿，小麻雀就吃的饱饱的，它就不再叫了，没多久，小麻雀宝宝就睡了，我很高兴救了这个小小的生命。
今天是第三天，小麻雀宝宝还是向我要吃的，它看见我可激动了，抖动着翅膀，伸长脖子，别提多可爱了。我用吸管挑了点米给它吃，它一口吃掉了，还嚼嚼，真有意思。小麻雀宝宝的饭量巨增，可能吃了，一天能吃1、2盖小米（矿泉水瓶子盖那么大），可让妈妈惊呆了，总是怕吃坏了小麻雀宝宝的肚皮。
我喜欢我的小麻雀宝宝，希望它越长越大，越可爱！呵呵！
1.学习童谣，感受数字童谣的特点。
2.尝试正确使用量词，并根据童谣中动物发出的声音进行创编，体验创编童谣的乐趣。
3.培养幼儿的尝试精神。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
1.每人一个贴绒动物(小鸟、喜鹊、麻雀、青蛙、鸭子、蛤蟆、小猪、河马、小马、毛驴等)。
2.与童谣内容有关的一定数量的动物卡片一套。
1.感受童谣内容。
(1)自由地向同伴介绍自选的贴绒小动物，并用声音或动作表示动物的主要特征。
(2)集体讨论各种动物的.叫声或走路的动作。
2.学习童谣。
(1)根据动物的数量顺序学习童谣，正确使用量词。
(2)出示娃娃的图片，学习童谣最后两句。
(3)幼儿边做动作边念童谣。
3.尝试根据童谣中动物发出的声音进行创编，正确使用量词。
将各种动物卡片放在语言区，供幼儿练习说不同的量词和创编童谣。
资料链接：
一只小鸟叫喳喳，
两只青蛙叫呱呱;。
三只小猪哼呀呀，
四匹小马呱哒哒;。
五个娃娃笑哈哈，
分吃一个大西瓜。
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
我是一只小小鸟，美丽的大自然是我们的家园。去年春天，我降临在一片大树林里，当时，我们的家在一棵大树的树杈上，我和爸爸妈妈过着幸福的生活。
可惜，好花不常开，好景不常在。一天，一件意外的事降临到我们头上。这天早上，我们刚起床，就看到一辆大卡车停在我家门前，紧接着从车上跳下来好几个人，这是我第一次看到那么野蛮无力的动物。他们像光头强一样，在一阵阵刺耳的怪叫声中,一棵棵树木被伐倒.爸爸带着我和妈妈赶快离开这是非之地.我们无家可归，只能漫无目的地飞着。蓦然，妈妈发现不远地儿有一处可以歇脚的地方。
那是一座草房，我们临时在房子的屋檐下安了家。昔日的欢笑声消失了，妈妈整天唉声叹气，为了我和妈妈，爸爸独自承担着这个家，没多久，爸爸瘦了一大圈，变得又黑又老.哎!可怜天下父母心呀！不行，我应该自己找食吃。正午，我刚飞出巢站在墙头上寻觅时，“嗖——”，一颗子弹与我擦肩而过，还好，只是受点儿皮肉之苦，幸亏我逃得快，才躲过这场可怕的劫难。
回到家，我把刚才遇到的一幕告诉了爸爸妈妈，妈妈心疼地哭了好几天，爸爸搂着我一个劲儿地对天长叹：“同住一个地球，同是有血有肉的生命，您们为什么要对别的动物赶尽杀绝？我们以后可怎么生活呀！”
我们流泪不止，心都在滴血。看来，这里也不是我们的常住之地。经过商量，我们决定自寻出路。临别时，妈妈千叮咛万嘱咐：“孩子，人类是最可怕的动物，千万不要离人类太近，安家时，一定要寻找人类爬不上去的地方才安全。”
离开爸爸妈妈后，我四处寻找，途中，我遇到了我旧时的好朋友，从他口中得知，曾经那梦幻般的家园已成为往事，树木全被砍光，河水混浊不堪,人类还在那里建造一个大工厂，天天排出的黑烟熏的我们无法呼吸，来来往往的车辆发出的噪音使我们无法安宁。听完后，我愤怒极了，可恶的人类，真是自私到极点,我伤心，我绝望。
万般无奈之下，我的目光投向了那一溜高高的高压电线杆，尽管这电线杆上冰冷又危险，但至少在这里，我们暂时不会受到人类的追杀。
《小小鸟》是一首简单朗朗上口的儿歌，内容活泼生动，体现了相亲相爱、友好相处的情感。因此我选择了《小小鸟》作为本周其中一节语言活动课。
为引起幼儿兴趣，我首先播放了小鸟的叫声。通过小鸟的叫声激发幼儿想象，猜猜小鸟在干什么？然后出示教学挂图请幼儿欣赏，模仿小小鸟体验相亲相爱的的情感。小班幼儿记忆力不完善，因此我紧抓儿歌的重点，通过提问的方式让幼儿理解儿歌内容。由于他们语言表达不够清晰和完整，回答问题往往只有一个重点词，根据这一特点，我在教师问与答的过程中注意引导幼儿说完整的话，对语言发展较好的幼儿我会说：“你能把这句话说完整吗？”通过有意识的训练和培养，使幼儿逐步形成说完整语言的习惯。
在本节课中还存在许多不足的地方，比如：教学形式比较单一，如果在本课中巧妙的插入音乐，通过多种手段让幼儿理解掌握儿歌内容，感受儿歌的意境。从而使教学活动变得生动活泼富有儿童趣味，才更能激发幼儿对语言活动的学习兴趣。
1、体验与同伴相亲相爱、友好相处的美好情感。
2、鼓励幼儿在集体面前大胆表达自己的感受。
3、理解儿歌内容，清晰、大方的朗诵儿歌。
1、课件-声音：小鸟叫声
2、课件-照片：小鸟
3、课件-音乐：树林里的鸟
播放小鸟的叫声，引起幼儿的兴趣。
教师：大家仔细听听，这是谁在叫？
1、出示照片：小鸟
（1）从小鸟的叫声里，你能听出它们在干什么吗？
引导幼儿听小鸟的叫声，模仿小鸟做各种动作。
（2）教师引导性的参与，微笑着点点头，亲一亲小朋友，抱一抱小朋友。
（3）小鸟们这么快乐，你有什么感觉？
（鼓励幼儿大胆表达自己的感觉）
2、教师朗诵儿歌，幼儿学习儿歌
（1）儿歌里的小小鸟是怎样相亲相爱的？
教师用动作启发幼儿回答。
（2）幼儿跟诵儿歌
3、表演儿歌，巩固练习。
（鼓励幼儿大方地边表演边朗诵儿歌）
1、小朋友相亲相爱的在一起真快乐，你们想怎样做呢？
（鼓励幼儿用多种方式表达自己的爱）
2、音乐：森里情景（小鸟）
幼儿在欢快的音乐声中表演，表达与同伴的友好相处。
一只小小鸟，两只小小鸟，
见面点点头，点点头，
你亲亲我，我亲亲你，
碰一碰，碰一碰，飞走了。
1、找找说说，导入活动。
（1）幼儿找找：找个朋友，跟音乐试试找朋友的游戏。
（2）提问：你刚才和朋友见面是怎样打招呼玩游戏的？
（3）边小结边出示小鸟手偶：小小鸟见面会怎么样打招呼玩游戏呢？
2、听听看看，欣赏、理解儿歌。
（1）教师边演示手偶边朗诵儿歌，幼儿欣赏。
（2）提问：两只小鸟见面是怎样打招呼玩游戏的？它们做了什么？
（3）结合教学课件，引导幼儿梳理儿歌内容。
3、说说玩玩，学习跟读儿歌。
（1）请幼儿将手变成小小鸟，边游戏边跟读儿歌。
（2）请幼儿戴上指偶"小小鸟"，边玩游戏边跟读儿歌。
（3）请幼儿将自己变成小小鸟，边玩游戏边跟读儿歌。
4、想想说说，访编儿歌。
（1）引导幼儿根据不同的.动物特点，仿编儿歌。
（2）师幼边仿编儿歌一起游戏。
鸟儿，在空中自由飞翔；鱼儿，在水中自由游动；小孩子们，在欢笑中嬉戏……而我，却漫步在练习题中。
星期六，被妈妈锁在家里做练习题，一道接一道，一题接一题，语文数学英语……写到右手麻木，甚至脑子里一片空白。我扔下笔，泡了桶方便面。本来想放松一下，可是打开电视，电视卡被拔了；打开电脑，电脑被锁了，“烦！”我扔下一句，打开大阳台的门——至少它没被锁。
“东营，这样不好吧，你妈回来怎么办？”朋友欣雨问，“没事，我一会就回来，走了。”我扔下一句就跑了。于是“奋不顾身”地从大阳台那儿翻到了欣雨家里，我决定下楼呼吸新鲜空气去，快要被闷死了。
睁开双眼，望着一片碧蓝的天空，几只鸟儿掠过，撒下快乐的音符。侧过头，看见鱼儿正在为我表演舞蹈：一下摆动尾巴，一下吐个泡泡。草地上，数不清的三叶草为我祝福……一切都是美好的，现在的我真的真的好幸福啊！闭上双眼，听着大自然的催眠曲，慢慢地睡着了。
“东营，东营……你在哪里？”寻找我的声音响起，我被吵醒了。噢，原来天黑了。
“你去哪了？吓死妈妈了。”妈妈温柔地斥责我，“那儿，在那睡觉。”我指了指睡觉的地方。可是妈妈脸色一变，跟爸爸耳语了几句，转过来对我说：“作文写完了没？”“没……”“那数学写完了没？”“也没.....”“英语也没吧？”“唔......”“你这孩子，明天要全部做完，再加一点……”妈妈说得飞快，却没注意到我眼里已经有东西在闪动了。
“我是一只小小小小鸟！哦哦！我能飞呀飞！飞的非常高！哦哦！”
hi，大家好！我叫黄嘴，我是影坛歌星，也是世界公认的“金嗓子”——乌鸦。笑什么，笑什么，来来来，本乌鸦今天开“演唱会”现场给你来一首：
“我恨你，我恨你，就像老鼠恨猫咪，不管有多少风雨，我都会依然恨着你，我恨你——。”
谢谢大家！
“哈哈哈哈！啊！哈哈哈哈！”告诉你个好消息，我的“新作专曲”《老鼠恨猫咪》荣获“金马奖”我马上要参加“记者招待会”。好了，时间不早了，俺去“打扮打扮”去喽！“88”（拜拜）。
“啪！啪！啪！”“黄先生，请您转一转身，再拍几张。”“啪！啪！啪！”。
“黄先生，我是‘新潮微博’的记者，请问：您歌曲的创作灵感来源于什么？”
“灵感？那应该是源于我对人类的憎恨，其实我们“乌氏一族”也是和善的动物，人类说：鸽子是和平的化身，而又有多少“和平鸽”为了一点儿鸡毛蒜皮的小事打的“伤痕累累，遍体鳞伤”而我们乌鸦虽然一身黑毛，一对大黄嘴，样子并不好看，可我们是远近闻名的“大孝子”啊！那首歌不就是怎么唱的吗。”
“路边飞过一只小乌鸦啊，飞来飞去喂妈妈。”
“有人说听到乌鸦叫要倒霉，这让许多人有了失败的借口，我们乌鸦做错了什么？要遭人如此唾骂呀”
“人类滥砍滥伐，使‘鸟族’无家可归，品种尊贵的鸟儿，都被放到动物园，而极其不受欢迎的我们，走投无路，只好在危险的电线杆上建窝。是鸽子比我们‘洁白无瑕’？还是百灵鸟比我们的嗓音好”
“《乌鸦喝水》这篇故事充分说明我们乌鸦的聪明才智，而有多少人发现在乌鸦身上的这些闪光点的呢？”
“我希望人类不要再无视乌鸦，我更希望有一天，乌鸦能像画眉鸟一样受人喜爱，也能像高贵的百灵鸟那样高傲的在枝头歌唱！”
“谢谢！谢谢黄先生精彩的讲话。”
于是一场热血沸腾的“记者招待会”在热烈的掌声中落幕。
2019年11月5日。