写心得体会可以增强对所学知识的理解和掌握，提高知识应用的能力。以下是一些精选的心得体会案例，供大家阅读和参考，希望对大家的写作有所帮助。
因为全球新冠疫情的影响，东京奥运会推迟了一年。今年暑期，在万众期待中，第32届奥运会于7月23日至8月8日在日本东京举行。
在众多比赛项目中，十米气步枪冠军杨倩进入了我的视线。在女子十米气步枪决赛中，00后女孩杨倩在比分落后的情况下，依然稳住态势，用最后一枪逆转局势，勇夺东京奥运会首金，这无比荣耀的光环瞬间聚在了这名女孩身上，而杨倩依旧低调温和，谦卑有序，在关键时刻一鸣惊人，为国争光!
通过新闻报道让我了解到，杨倩除了是一名奥运冠军，还是一名清华大学学生。杨倩从小在非常朴实的农村长大，家庭条件一般，从小性格独立、踏实、沉稳，也标志着她身上吃苦耐劳的韧性。杨倩从小学习成绩优异，喜欢射击，尽管在家庭条件不允许的情况下，爸爸妈妈还是满足了杨倩对兴趣爱好的追求。11岁的杨倩走上了射击运动的道路，在启蒙老师虞利华的耐心教导和培训下，仅仅过了一年时间，杨倩的射击天赋便开始显露。卸下年龄的外衣，她有着非常独立，坚韧的心性。杨倩这种拼搏不放弃的精神值得我们学习。
我想，在我们的学习过程中也是一样的，每一次的学习目标，对我们来说都是一种挑战，在挑战面前，就要有对每一件事的坚持，不放弃，不灰心，让自己拥有强大的心理，成功的背后就是坚持不懈的精神和拼搏。
每一位拼尽全力的奥运健儿都是我们心中的英雄，他们是光，我们要追着光，靠近光，成为光，散发光!
_月_日晚，日本东京奥运会闭幕，中国体育代表团获得38枚金牌，总共获得88枚奖牌，追平中国境外参加奥运会最好成绩。
五星红旗一次又一次在日本奥运场馆冉冉升起，这背后每一位运动员的付出都有一个故事，每一个故事都非常令人感动。
全红婵：一跳惊四座。全红婵年仅14岁，是中国代表团年龄最小的运动员。她家中条件比较困难，兄妹四人，父母都是普通农民，母亲由于车祸身体不好，整个家庭靠父亲一人支撑。全红婵六七岁就开始接受跳水训练，她非常能吃苦，对待训练态度非常认真，扎实练好基本功。努力训练提高成绩，就等于帮家庭减轻了部分负担。苦心人，天不负。吃得苦中苦，方为人上人。8月5日，在跳水女子单人10米跳台决赛中，全红婵五跳三跳满分，最终以466。20获得冠军并打破世界纪录，站上了世界最高领奖台。
张雨霏：“泳”往无前，破茧成蝶。出生于游泳世家的张雨霏3岁就跟着父母下水训练，然而她患有先天性脊柱侧弯，后背两侧肌肉高低不均，这对于平衡性要求极高的蝶泳是一个极大的难题。不过，她没有向困难低头，通过刻苦训练和辅助，始终努力寻找身体平衡点。有天赋，更努力。重压下，不气馁，失败之后，不断磨砺。里约奥运会的挫败，让她更加刻苦地训练。虽然在低谷中挣扎，但依然没有动摇的坚持。200米蝶泳决赛，张雨霏没有让机会溜走，最终以2分03秒86的成绩打破世界纪录，获得金牌，圆梦东京。而这也激发了队友们的斗志。仅仅80分钟内，张雨霏与杨浚瑄、汤慕涵、李冰洁四人，以破世界纪录的成绩，再拿4_200米自由泳接力赛金牌。努力，拼搏，团结，中国力量，永不服输。
苏炳添：一飞冲天创历史。8月1日，奥运男子百米半决赛，苏炳添跑出9秒83，成功晋级决赛，创造亚洲记录，成为电子计时时代第一位闯入奥运百米决赛的亚洲选手。2小时后，他的身影出现在东京奥运会男子百米决赛的跑道上。起跑线前8位选手中，他是唯一一个黄皮肤，也是年龄最大的选手，最终他又跑出9秒88，再次突破10秒。虽然名列第六名，但苏炳添一举创造了历史。在这背后他的艰苦付出，让人敬佩。苏炳添身高太矮，没有身体天赋，但是他日复一日，认真专注，把每一次训练做足，做好，从不偷懒。他还非常自律，作息规律，不抽烟喝酒，不吃禁忌食物。勤能补拙，事在人为。苏炳添一直选择坚持，选择成功，他硬是跑赢了时间，超越了年龄的局限。这份坚持、坚韧、自律让他以近32岁的年龄惊艳世界。他的坚持不懈、突破自我、挑战极限、正是中国人对体育精神的最佳诠释。虽未获得奖牌，但远胜奖牌的意义。成为东京奥运会闭幕式中国体育代表团的旗手，就是对苏炳添的褒奖。
体育精神激励每一个人，我们要不断努力学习，超越自我，将来也要为祖国增光添彩。
教学方法和手段的改革进行了多年，如何体现先进性，提高教学。通过“优化教学模式构建高效课堂”教改实验顺利进行、积极开展实验研究工作，今天我就自己的教学情况，进行了归纳、整理，总结。对韩立福教授的“先学后导，问题评价”教学模式的框架、操作办法通过培训、观摩、实践都有了初步的认识，明确“优化教学模式构建高效课堂”这一实验的主题。认真制定了“优化教学模式构建高效课堂”实施方案，明确此项活动的每一个步骤和要求。为教改实验的正常开展、真正实现“更新教育观念，深化课程改革，聚焦教学、提高教学质量”的总体目标。打下了基础。
课堂讲授突出重点、难点、新知识点，做到精讲和略讲相结合，学生能自主掌握的、不大重要的内容，可以略讲，反之则精讲，充分利用课堂教学的40分钟。同时，构建自学指导和课外训练体系，并布置适量的作业题、思考题引导学生合理利用网络资源，以便较快地获得新的研究成果，开阔学术视野，形成有限课内、无限课外的教与学生学习的新局面，充分调动学生学习的积极性。
通过赛课、听课、评课，我学习别人的长处。构建高效课堂的几个环节：第一环节在课堂上学生读学习目标，教师加以讲解，使学生明确本节课的学习目标。学生读学习重点、难点，学生掌握学习的重点。第二环节然后指导学生看书强化预习，每个学习小组合作完成问题生成单。比一比看哪一个小组最先完成任务，调动学生的积极性。第三环节学生讨论完成后教师指导学生回答较难的问题。比一比哪个小组完成最好。通过实践我认为在第二、第三环节上要夺下功夫，构建以学生为主体、教师为主导的课堂教学模式。要充分调动学生的积极主动性。发挥学生教学生、学生管理学生的优点；以教促学，提高课堂40分钟的学习效率，使学生逐渐培养成好学、乐学的学习习惯。
如何上好一堂优质高校课我有几点想法：首先钻研教材，认真备课。备课是上好课的前提，教师要深入地挖掘教材，充分把握重难点，对所讲内容做到心中有数，应力求全面，不要落下知识点。
我们应针对教学内容选取适合学生的教学方法，不要让一些与教学无关的环节占用教学时间。例如：老师在上课时让学生喊口号，看似没有什么毛病，可细想起来这一环节是无效的，它和本课的内容没有关系，我们所采取的教学方式应为我们的教学内容来服务。
教师要时刻关注学生的学习情况，看学生对所讲内容感到疑惑时，我们要适当停止，问一问学生有什么疑问，然后重点讲解一下，这样有助于他们进一步理解所学内容。
我们要注意学生的听课状态，发现有不注意听讲的孩子要及时地加以提醒，也可以想一些方法引起他们的注意。只有学生的注意力集中，才会收到事半功倍的效果。
有人说“兴趣是最好的老师”，我们要充分激发学生的学习兴趣，可以采用唱一唱、画一画、演一演等方式，让学生在乐中学、玩中学，这样教师会教得轻松，学生会学得更加愉快。
教师要把学习的主动权还给学生，让他们主动地去获取知识，学会合作学习，能够进行深入地探究。学生们在合作学习中可以互相启发、共同提高。
课堂练习可以起到检测的作用，我们应根据教学内容精心设计练习题，发现学生有不会的地方要及时讲解。
板书的设计要突出重点，应体现主要内容，这样可以起到强调的作用。
学案不等于题案，应重在学法指导学案作为教师将学习理论、教学理论与自己的教育教学实践相结合的产物，其设计与编制，应有利于学生的学习。
爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”学案在问题设置、素材提供时，不能满足于解决了多少问题，而应关注引起了学生多少新问题，并以此来检验学案的成败。教师要引导、鼓励学生积极质疑问难。可以让学生揣摩出题用意或意图，以激起学生的疑问；也可以将课本同生活相联系，鼓励学生用课内所学的知识去解决生活中的实际问题，引导学生进行探究；也可以将所学内容打乱顺序进行重新编排，激起学生创新的意识。方法是多种多样的，关键是教师要转变观念，并将这种观念贯穿在学案编制的.过程中。十、学案的设计要体现分层教学的原则，适应不同学生个性发展的要求。
不同的学生有不一样的学习兴趣和要求，所表现的学习的兴趣点也不相同，分层教学在中学教学喊了很多年，但一直得不到有效的贯彻和实施。学案导学的教学模式应该可以很好的体现分层教学的原则。教师在编制学案时要考虑到不同学生的特殊要求，可以通过必做题、选做题的方法让学生根据自己的实际需要进行选择；也可以提供学习的辅助材料，给有需要的同学以适当的帮助。虽说这样会给教师的工作带来很多的不便，但事实证明这样做的效果是明显的，这样的课堂也才是适应不同学生的真正有效的课堂。
“没有他们，这一切都不可能实现。”这是前国际奥委会主席罗格在北京夏季奥运会时，给予志愿者们客观而又高度的评价。时隔十四年，第24届冬季奥林匹克运动会和冬季残奥会于2022年2月4日在北京召开，志愿者们又一次从四面八方赶来，去参与到这场盛大赛事当中，见证荣耀绽放，诠释志愿精神。赠人玫瑰，手有余香，成为北京冬奥会的志愿者，将是一件值得铭记一生的事情。志愿者是冬奥里最温暖的光。艺术学院学生积极响应号召，投身冬奥志愿者服务活动之中，他们有些是城市志愿者，为城市居民服务奥运，有些则是赛事志愿者，均在自己的岗位上发光发热，为奥运会的成功举办贡献着独有的力量。
20xx年11月7日，我有幸参加学校去__十一中的“智慧课堂”学习之旅，此行所学，略作汇报。7日早4点，在学校的我们便起了床，今天的这趟学习让我心情既激动又紧张，这是入职以来我第一次参加的正式外出学习，心里有些新奇和兴奋，同时想到自己对智慧课堂掌握还十分生疏，实际应用中出现的各种问题，心里又有些紧张，到底我能见到什么样的智慧课堂，是不是真的能从中得到我需要的，这些问题也一直围绕着我。
经过三个小时左右的车程，我们终于到达了xx十一中。进了教学楼，我便十分好奇的想多看看这所学校的教室和学生上课的课堂情况，但是学习需要有序进行，所以我听从安排，在进行过短暂的小会议后，进入了课堂。我学习的是七年级的英语课程，讲课的老师虽不是十一中本校的教师，但也是教学经验十分丰富的老师。
首先，进教室我便发现十一中的孩子们课堂与我们的不同。这里学生们教室桌子为面对面排列，听课时我发现这样很利于孩子们与同学交流讨论以及练习对话，十一中的学生大约是长期应用这种座位模式，课堂上十分有序，没有聊天和私语情况。
其次，这里的学生人手配备一台平板电脑，摆放整齐有序，看得出他们对平板教学的使用十分熟悉。课堂开始前，授课教师先播放了英文歌曲，在随后的研讨会上，这位授课教师说出了放歌曲的理由，他是为了让学生放松心情，同时进入英文学习的情境中，这让我想到先前代课学校每天午休后预备时放歌让孩子们唱歌的情况，这在某种程度上的确能调动学生的精神，让他们尽快进入状态。授课老师将课件在触屏机的大屏幕上同步播放，同时在学生的平板上也显示课件内容，讲到题目部分便给学生时间去做，然后平板拍照上传，老师通过平板数据可以查知学生提交速度，并能在平板上一次查看学生的答案，这位老师课堂批阅了几位同学的作业，并与同学一起发现其中的错误并实时批阅讲解，但是时间关系，老师并没有将所有同学的作业全部批阅，但是可以通过平板记录了解学生做题上传的情况。
在讲课的过程中，教师用平板进行课堂教学，播放课件以及录音，批阅学生的题目。整个过程让学生练习较多，学生展示比较活跃，课堂整体气氛比较好。课堂结尾以游戏结束，学生非常积极，课堂整体完成比较好。
整节课堂看下来，的确是有收获，但这位老师在研讨时也提到，接触智慧课堂时间不久，所以整体上讲课时用平板可能并不是那么好。我个人也觉得这堂课中平板的使用插入有时候的确是有些突兀，正如研讨时裴光钢教授提到的“为了用平板而用平板”。在听完课后，本科目的老师聚在一起进行“智慧课堂”的教学研讨，由山师大的裴光钢教授指导进行。进行讲课的的三位老师分别讲了自己此次讲课的感受，接着裴光钢教授针对他听课的体会以及三位老师的感受表达了自己的看法。
我非常赞同裴教授的一些看法。裴教授本身对“智慧课堂”有所研究，他提到三位老师在平板应用上都还存在欠缺，并且有些使用略生硬，我自己也有所体会。平板教学对于我，我们的学校老师来说都属于一种新的教学手段，因此现在都还在摸索阶段，理论结合实践才能出真知，绝不能想当然。结合平板教学的课堂是什么样的，这并不能有一个固定的壳子，首先课堂内容不同，授课本身就有不同的方法手段，再加上授课老师自身风格各不相同，所以绝不会有相同的两堂课，这放在教学中，就体现在教师自己的实践上，绝不会有相同的教学实践。但是此次授课学习中，三位老师的应用显然有些相似和生硬了，多用在拍照上传这类上。这也给我提了个醒，平板教学应该怎么用，用在哪些方面，这个是没有固定答案的，能用在别的老师课堂中的，却并不一定适合自己的课堂，除了向别的老师学习，更多的还得自己去发现，怎样将平板使用自然地插入到教学中，能自然地将其运用到教学的同时又起到相应的教学作用。
另外，裴教授提到教师掌控课堂过多，没有将课堂放给学生，做不到课堂是学生的课堂。“我们要相信学生。”裴教授说的这句话也让我有所顿悟。虽说四年级的学生与七年级学生相比较，自制力等方面确实要差些，但如何能够让年纪小的孩子也发挥自主性，能够更多的自主学习和主动学习正是教师的工作，也正需要我多考虑发现适当的方法去引导学生，真正能够放手，从主控变为引导。平板作为一个有力的学习工具，正是为了方便孩子们的学习才使用的`工具。如果要放手给孩子们自己学习，那么平板将会是孩子们自主学习非常好的帮手，老师更需要发掘平板的使用途径，如何将平板变为孩子们的好助手，而不是单纯的提交结果的工具。
学生能利用平板自主完成的就放给学生去完成，老师只需要在旁引导，还可以利用平板节约很多精力。裴教授提到平板的一些运用，例如学生批改作业可以互批，组批，节省老师的时间，更多的放手给学生自己完成。教师可以拍摄授课的视频音频等，这些作为教学资源可以反复应用到教学中，并且方便有效，教师可以用最轻松最好的状态录制，制作完成后可以放给学生反复使用，这一方法有效省事，也减少了教师的工作量，减少了课堂上的无效工作。
裴教授在研讨中倡导我们教师多动脑，想办法解决课堂中出现的问题，能用平板解决就多用，能放手学生就放手学生，很多教学理论很先进，只得我们在今后的课堂中去发现摸索，并找到自己适用的一种方法。
此次xx十一中的学习是不虚此行，在接下来的教学中，我需要解决和摸索的问题还有很多，除了请教，更需要实践。
举世瞩目的第29届奥运会已经在中国北京圆满结束了，而它留给我们的启发与思考却刚刚开始。这是一届绿色的奥运、科技的奥运、人文的.奥运。在这界让世人感动不已、欣羡不已的奥运会上，我们收获的不仅仅是沉甸甸的奖牌，更有难以用数字裁定、难以用物质衡量的东西，那就是人文理念，那就是奥林匹克精神!
下面，请大家和我一起回眸奥运，分享奥运带给我们的丰硕成果吧。杜丽，中国女子气步枪手，在上届奥运会女子10米气步枪赛中一举夺魁，荣登冠军宝座。本届奥运会上，所有人对杜丽卫冕首金寄予极大希望，但她只收获第五名。然而，在卫冕首金失利百余小时后，这位山东姑娘以690。3环破奥运会记录的佳绩，摘取了女子50米步枪三姿赛金牌。
袱，甩掉了压力，义无反顾的走向成功。我们不妨做这样一个设想：如果在杜丽首战失利后，国人给予的是一声声指责、谩骂与羞辱，杜丽背着沉重的思想包袱与精神压力，她还能夺冠吗?在这里，理解与鼓励是何其重要朽的微笑，永恒的微笑，我们需要这样的微笑，我们呼唤这样的微笑，让我们微笑着直面人生，愿我们的生活充满微笑!
生逢盛世，我经历了北京奥运的前前后后，我见证了祖国的繁荣富强，我看到一了个伟大名族勃发的生机!愿闪耀着人性光辉的奥林匹克精神合璧中西，横贯古今，永垂青史!
今天中午我和小弟小妹大哥和他们的家人去棋盘山玩。棋盘山的路可难走了，我们走了一个小时才到。棋盘山的冬天可真美，山上全是白雪，远远望去像一片片洁白的云朵。我们看见了路两边的有许多冰雕，全都是各种各样的冰牛，用雪做成的城堡。我们走进了冰雪世界。那里有雪地滚球惊险刺激，飞机观光滑翔伞，雪地摩托车，可好玩了!
大姨给我们租了滑雪用具，然后我们进了滑雪场，里面人非常多。山坡山脚都是人，还有几条雪道通往山上的，上山必须靠览车，我是关于冰雪运动的作文，所以我在山脚下滑，有两次滑冰的经验，结果一个跟头都没摔。爸爸妈妈夸我滑的很好。一个阿姨和一个叔叔以为我请教练了，我其实没请教练。我滑了40分钟没有滑够，因为我们有一个约会，所以我们先走了。我有一些失望。但我心里还是很高兴。明年有时间我一定再去玩几次，妈妈还说到时请一个教练把我教会。我会滑雪时我会更高兴的。
奥运会胜利闭幕了，可我相信全中国的人还像我一样沉浸在空前的喜悦中。奥运带给我们的不仅仅是金牌的第一，荣誉的伟大，因为奥运早已不仅仅是一个盛会、一个活动、一项赛事，而是一种人类不断向更高更快更强发展的精神传承和载体。
我所理解的奥运精神：自强、创新、进取、仁爱、责任等都在这次盛会中表露无遗，它既古老绵长，又闪现着现代文明的时代特征，奥运精神传递着胜利、和平的信息，倡导敢于追求胜利、追求和谐共处、追求健康成长的精神，这是人类的共同追求，也是我们一直倡导的理念。
奥运精神充分体现了世界人民爱好和平、追求和谐的美好愿望，这种精神我相信在今后一直会激励着我们前行。我们之所以理解奥运精神，学习奥运精神，就是要把奥运精神作为生活工作中不可或缺的精神食粮，来永远激励我们创造出更出色的业绩，回报我们的国家，回报社会，回报生育我们的.父母。每个人都有自己的理想和抱负，都有自己毕生追求的事业，我们应该像运动员们一样为了事业舍弃一切，追求更高的目标，要把精力用到事业上，事业之于人生，就像鲜花之于绿叶，绿叶因鲜花倍增光辉，人生因事业而更加精彩。人生苦短，干事业的最佳期不过二十年，要把人生的最佳状态用在事业的追求中，人生才会更精彩，更有意义，更加辉煌。我们要立志做一个志存高远、胸怀抱负的人，做一个立志在事业上有所作为，切实为人生增添一份亮丽的光彩。
奥运精神激励我们前行，激励我们创新，不断的超越自我，超越前人，超越记录，创造更新的记录。创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，是人生不变的追求，唯有创新才能超越，才能发展。要践行创新需要沉甸甸的责任和强烈的事业心，责任重于泰山，勇于承担责任，埋头苦干，无私奉献，把人民的利益放在首位，一步一个脚印，创造出更好的成绩，是我们这一代人所必须做到的，创新任重道远，永无止境，在这个高速发展的社会，谁都不甘示弱，谁都唯恐落后，没有人会停下来等你追赶，成功就在彼岸，徘徊、驻足将永远无法到达。
在学校领导之下对小学数学课堂教学中翻转课堂式进行全面研究，在研究的过程之中总结出了翻转课堂教学之中的整体课堂教学流程。一般来说分为课前微学与课堂研讨两个大的部分，课前微学的主要环节是目标导学、教材自学、微课助学、在线测学这四个，课堂研讨的主要环节是合作交流、释疑解惑、练习巩固、盘点收获这四个。
在翻转课堂教学过程之中学生通过课前的自主学习，通过对于自身学习进度的把握不断地重复学习，加强对于知识点的掌握。在课堂之上与教师进行互动与沟通，教师可以进行针对性的讲解，对于学生在自主学习的过程之中所遇到的问题进行沟通与探讨，增加老师与学生的沟通，促进学生自主学习能力与知识理解能力的提升。
在小学三年级数学“周长”这一课的课堂教学之中，可运用翻转课堂的教学方式。首先要让学生在课前进行自主的知识点学习与掌握，在学习过程之中对于将要学习的内容进行全面掌握，根据自身的具体学习情况进行学习进程的调节。在“周长”这一课学习之前就要了解周长的定义，运算周长所需要的各种条件以及在正方形、长方形、圆形等各种形状的运算之中具体的运算公式。在课前的学习过程之中要制定出最为适合自己的学习方式，也要明确学习目标。
在课前自主学习的过程之中要学会提出问题、分析问题、解决问题，通读课本之后进行细读，在这个过程之中找出自己不能解决的一些问题之后对照课本进行问题的分析。在学习“周长”这一课的时候，根据所得出的周长是否可以画出相应的长方形分别有几种；测量自家客厅的周长等等，将这些问题带入到课程的学习之中加强对于知识点的理解。之后就是微课视频的学习，如果在自己分析的情况之下依旧不能得出问题的答案，那就要借助于微课视频，在视频之中找出问题的答案。
最后就是在线测试，在经历过以上种种学习程序过后，为了更好地巩固自己所学的知识点，就要进行在线的题目练习与相对应的测试，来进行自己学习成果的检验。翻转课堂教学法中学生因为有了有目的、有方向的课前预习，对课堂上的动手操作环节就会不再那么生硬笨拙，而是变得灵活自如，这就大大节约了课堂教学时间。学生在动手操作的自主学习中，把化曲为直、化圆为方、化静为动、化抽象为直观的数学思想和数学学习方法根植在了自己的头脑中，在不断的探索中一定也能体会到数学学习的乐趣，领悟到数学学习的魅力，也就会让学生更乐于对数学的探索和研究。
如何让翻转课堂的理念在小学数学课堂中真正实现，还是一个值得探索研究的问题。翻转课堂是个逐步实现的过程，不能一蹴而就。所谓的翻转课堂就是对传统的课堂教学的一种颠倒，首先让学生进行自主的知识点的学习，之后在课堂之上老师与学生进行沟通，再对具体问题进行解析。举例：在“正方形与长方形的面积”这一节课的学习之上，首先就是让学生在上课之前就开始进行自主的课程学习，在学习的过程之中确立自己的学习目标，能够正确运用正方形与长方形的面积运算公式，而且可以很好地运用到生活之中，在自主探索的过程之中锻炼自己的自主学习能力。
在自主学习过程之中提出不理解的问题然后进行分析，进行问题的探索与解决，并且运用已学的知识来解析一些题目，做到活学活用。最后在课堂之上进行问题的汇总，与教师进行探讨，更加全面地掌握自己所学的知识。在翻转课堂式的教学方法之中，最大程度地运用了现如今的网络技术，在网上进行课程的学习与扩展，将教学方式与网络很好地连接在了一起，提高了学生的自主学习能力，对于问题进行自主的分析与理解，提高对于知识点的整体掌握能力与实用能力，也促进了老师与学生之间的关系的缓解，使课堂氛围更加活跃。翻转课堂的课前预习视频和课前检测是可以帮助学生学会主动思考的一种重要方式。
因为在小学阶段我们强调的是“渗透”数学思想，而不是“传授”数学思想。因为翻转课堂中的课前预习是教师在上课之前，把提前录好的微课视频放在网站平台上的，学生可以在家里通过观看教师的视频引导，先进行一定的自主学习，做一些必要的操作和课前检测，而且还可以把自己在预习过程中遇到的一些问题、困惑和疑虑通过在线形式及时发送到自己班级的qq群里，和同伴进行及时地交流、讨论。这也是翻转课堂教学法中提到的同伴教学法中的一种学习方式。
翻转课堂不仅仅是一种新型的教育方式，更是一种教育思想的改变。将教学方式与现如今的网络技术相结合，拓展了教学的内容与途径，提高了学生们自主学习能力，也提高课堂的活跃度。整体教育思想路线的变化推动了我国教育的不断发展与进步，促进了教育的不断改革。
在场地中央一些穿着银白色反光材料衣服的表演者在变换了鱼、无穷大等图案后，终于在最后变为了开幕式时失误的4.5环，此时现场一片喧腾，观众对于俄罗斯人既自嘲、又大度，而且能以如此从容的方式展现错误在鼓掌，当然他们也在哈哈大笑。
对于开幕式上五环未能全部打开的失误，总导演厄恩斯特在前一天就自嘲了一番，他在发布会上当着几十位记者面前脱掉了外套，露出了一件四环+雪绒花的t恤，他身穿这件t恤出席完整场发布会。
随着右上角的那个环怒放展开，完整的奥运五环终于完美呈现在全世界面前，俄罗斯用最稳妥的方式弥补了开幕式上的遗憾。此时现场一片欢腾，而体育场上空也落下了烟火。当人类在享受高科技的同时，也需要承担高科技所带来的风险，而无论结果如何，人才是真正的主宰!
音乐是我们校园生活不可缺少的一些则一部分，幼儿园更是离不开音乐，幼儿在唱唱跳跳中受到熏陶、形成沉默寡言的个性，在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉快的心情，一直以来，幼儿园音乐活动都是一个难点，如何上所好一节音乐活动呢?在8月29日我们非常难得有绝佳机会去听音乐教学法。这套儿童之家教材继承了中国音乐思想，又结合了国外三大教学法：瑞士的达克罗兹、匈牙利的柯达依、德国的奥尔夫，进行编排的第一套教材，戴老师让我们感受了技术培训这套教材的欢快及培训幼儿这种能力。下面是我的感受。
兴趣是产生学习动机的重要心理因素，由于幼儿年龄小，学习动机与活动本身就具有更为直接的联系，因此，用幽默的语言、生动的隐喻使音乐活动充满情趣，尤其在教材趣味化、设计趣味化、教法情趣法上下功夫。
1、教材趣味化。
在选择教材时，尽量选择从歌词到音乐、从体裁到形式、从微观结构到风格即使能贴近幼儿生活、体现儿童情趣的教材。有些教材要经过改编、加工以后才有趣味，孩子们心存十分有趣，这样既是唱歌，又有游戏，同时还能培养幼儿的磨练节奏感。
2、设计趣味化。
教育活动设计的好坏，往往重新考虑着这次活动的文艺活动成败，对每一个音乐教育活动，都要根据教材对结构内容语文进行精心设计，使之情节化、承上启下、自然过渡，这样就能使幼儿从一个音乐意境走向另一个意境。
孩子们随着老师简练和游戏性的进入了音乐的意境，在音乐意境中孩子们不仅感受了音乐，而且整体表现音乐的个股表现积极性大大提高。通过老师的精心安排，以使幼儿感到有趣味。
3、教法趣味化。
“好奇”是孩童的心理特征，“形象”是幼儿的思维方式。在教学过程中，努力将两者有机决心的结合起来，教育方法力争生动形象，充满情趣。
达尔克洛有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程”。试玩将音乐教育的重点着重引导幼儿对音乐情感因素的体验。那么，怎样灵活运用音乐手段达到情感交流、让幼儿轻松愉快地投入到音乐活动中呢?关键是一个“爱”字，因为老师的感情对幼儿强大的感染力。在音乐教学中，注重师生相互之间情感的交流，争做一种平等、宽松、和谐的气氛，以此来激发幼儿对舞蹈活动的兴趣。比如说在活动中经常看着幼儿的眼睛讲话和示范;用表情、高难度等去调整幼儿的适当调整心理状态(如：当孩子们很兴奋之时，就说：“天黑了，小动物要睡觉了，并带头假装睡觉。)同时，还可以各种不同的身份与幼儿进行情感交流，在音乐活动中，可以是老师，也可以是其他角色，如兔姐姐、鸭妈妈、小鸟、风等，通过扮演角色、逼真地表演，就把幼儿带入精选集到音乐作品特定的意境之中。
在每一次音乐活动前在，对教材都要做详尽的研究和分析，领会每首歌所要表达出来的情感内容。根据歌词内容分析出歌曲所要表达的自豪、温柔、高兴、自信等几种感情。对做做教材的感情做了详尽的分析，并将这些感情充分个股表现在其中，所以使一首简单的歌曲有了的'情感体现，使一首较为平淡的经典歌曲显得看上去耐人寻味了。试想一下，如果没有这些情感的投入，只是老师说轻就轻、说响就响，通过反复练唱来把这些要求强化下来，那效果肯定是可想而知的。
奥尔夫体系的核心观念之一就是在不断创新中拿到新的生命力。对!在大力推行幼儿教育的今天，我们培养幼儿在自我探索中获取知识，在自我探索中增强创造力。作为老师，就要做孩子潜在开掘能力的发掘者、引导者。因此，在音乐活动中，注意启迪幼儿的形象思维来创造性地表达歌曲的音乐形象。其次，让幼儿给熟悉的歌曲增编新的歌词或改变部分歌词，这既能提高幼儿唱歌的兴趣，也有利于对幼儿创造力的培养。如针对不同年龄特质幼儿的特点，创编时需要的有关生活经验等事先在其它活动中进行准备，以便幼儿能将注意力集中于音乐的要求和创造的乐趣。
20××年11月7日，我有幸参加学校去××十一中的“智慧课堂”学习之旅，此行所学，略作汇报。
7日早4点，在学校的我们便起了床，今天的这趟学习让我心情既激动又紧张，这是入职以来我第一次参加的正式外出学习，心里有些新奇和兴奋，同时想到自己对智慧课堂掌握还十分生疏，实际应用中出现的各种问题，心里又有些紧张，到底我能见到什么样的智慧课堂，是不是真的能从中得到我需要的，这些问题也一直围绕着我。
经过三个小时左右的车程，我们终于到达了××十一中。进了教学楼，我便十分好奇的想多看看这所学校的教室和学生上课的课堂情况，但是学习需要有序进行，所以我听从安排，在进行过短暂的小会议后，进入了课堂。我学习的是七年级的英语课程，讲课的老师虽不是十一中本校的教师，但也是教学经验十分丰富的老师。
首先，进教室我便发现十一中的孩子们课堂与我们的不同。这里学生们教室桌子为面对面排列，听课时我发现这样很利于孩子们与同学交流讨论以及练习对话，十一中的学生大约是长期应用这种座位模式，课堂上十分有序，没有聊天和私语情况。
其次，这里的学生人手配备一台平板电脑，摆放整齐有序，看得出他们对平板教学的使用十分熟悉。课堂开始前，授课教师先播放了英文歌曲，在随后的研讨会上，这位授课教师说出了放歌曲的理由，他是为了让学生放松心情，同时进入英文学习的情境中，这让我想到先前代课学校每天午休后预备时放歌让孩子们唱歌的情况，这在某种程度上的确能调动学生的精神，让他们尽快进入状态。授课老师将课件在触屏机的大屏幕上同步播放，同时在学生的平板上也显示课件内容，讲到题目部分便给学生时间去做，然后平板拍照上传，老师通过平板数据可以查知学生提交速度，并能在平板上一次查看学生的答案，这位老师课堂批阅了几位同学的作业，并与同学一起发现其中的错误并实时批阅讲解，但是时间关系，老师并没有将所有同学的作业全部批阅，但是可以通过平板记录了解学生做题上传的情况。
在讲课的过程中，教师用平板进行课堂教学，播放课件以及录音，批阅学生的题目。整个过程让学生练习较多，学生展示比较活跃，课堂整体气氛比较好。课堂结尾以游戏结束，学生非常积极，课堂整体完成比较好。
整节课堂看下来，的确是有收获，但这位老师在研讨时也提到，接触智慧课堂时间不久，所以整体上讲课时用平板可能并不是那么好。我个人也觉得这堂课中平板的使用插入有时候的确是有些突兀，正如研讨时裴光钢教授提到的“为了用平板而用平板”。在听完课后，本科目的老师聚在一起进行“智慧课堂”的教学研讨，由山师大的裴光钢教授指导进行。进行讲课的的三位老师分别讲了自己此次讲课的感受，接着裴光钢教授针对他听课的体会以及三位老师的感受表达了自己的.看法。
我非常赞同裴教授的一些看法。裴教授本身对“智慧课堂”有所研究，他提到三位老师在平板应用上都还存在欠缺，并且有些使用略生硬，我自己也有所体会。平板教学对于我，我们的学校老师来说都属于一种新的教学手段，因此现在都还在摸索阶段，理论结合实践才能出真知，绝不能想当然。结合平板教学的课堂是什么样的，这并不能有一个固定的壳子，首先课堂内容不同，授课本身就有不同的方法手段，再加上授课老师自身风格各不相同，所以绝不会有相同的两堂课，这放在教学中，就体现在教师自己的实践上，绝不会有相同的教学实践。但是此次授课学习中，三位老师的应用显然有些相似和生硬了，多用在拍照上传这类上。这也给我提了个醒，平板教学应该怎么用，用在哪些方面，这个是没有固定答案的，能用在别的老师课堂中的，却并不一定适合自己的课堂，除了向别的老师学习，更多的还得自己去发现，怎样将平板使用自然地插入到教学中，能自然地将其运用到教学的同时又起到相应的教学作用。
另外，裴教授提到教师掌控课堂过多，没有将课堂放给学生，做不到课堂是学生的课堂。“我们要相信学生。”裴教授说的这句话也让我有所顿悟。虽说四年级的学生与七年级学生相比较，自制力等方面确实要差些，但如何能够让年纪小的孩子也发挥自主性，能够更多的自主学习和主动学习正是教师的工作，也正需要我多考虑发现适当的方法去引导学生，真正能够放手，从主控变为引导。平板作为一个有力的学习工具，正是为了方便孩子们的学习才使用的工具。如果要放手给孩子们自己学习，那么平板将会是孩子们自主学习非常好的帮手，老师更需要发掘平板的使用途径，如何将平板变为孩子们的好助手，而不是单纯的提交结果的工具。
学生能利用平板自主完成的就放给学生去完成，老师只需要在旁引导，还可以利用平板节约很多精力。裴教授提到平板的一些运用，例如学生批改作业可以互批，组批，节省老师的时间，更多的放手给学生自己完成。教师可以拍摄授课的视频音频等，这些作为教学资源可以反复应用到教学中，并且方便有效，教师可以用最轻松最好的状态录制，制作完成后可以放给学生反复使用，这一方法有效省事，也减少了教师的工作量，减少了课堂上的无效工作。
裴教授在研讨中倡导我们教师多动脑，想办法解决课堂中出现的问题，能用平板解决就多用，能放手学生就放手学生，很多教学理论很先进，只得我们在今后的课堂中去发现摸索，并找到自己适用的一种方法。
此次××十一中的学习是不虚此行，在接下来的教学中，我需要解决和摸索的问题还有很多，除了请教，更需要实践。
近年来，我不断地在学习和成长中探索着一种独特而有效的学习方式。而这种方式便是个人课堂，通过自主学习来攻克难关，致力于成为更好的自己。在这个过程中，我获得了很多的收获和体会。
第一段：个人课堂的定义和意义。
个人课堂，顾名思义，就是个人自己设计的一个自学的空间。它可以使学生更好地利用自己的空余时间建立自己的知识体系，并逐渐形成自己的学习方法和学习模式。个人课堂的意义在于它可以使学生在不用上课的情况下，积极主动地学习，使学习具有更大的自由度和自主性，且能更好地针对自己的需要进行学习，提高自己的学习效率。
实践个人课堂首先要有明确的学习目标。通过设定目标来调动自己的学习积极性。其次，提高自己的自控能力，规律的生活和高效率的时间管理也是必不可少的。最后，积极参与学习，建立学习网络，找到可以帮助自己学习的资源和学习群体。
个人课堂对于提升学生的独立思考能力和自主学习能力是很有帮助的。它可以使学生不断地自我提升，并且不断吸取新的知识和技能。此外，学生在这个过程中，还可以发现自己的内在潜力，增强自信心和自我认知。
但是个人课堂也面临一些挑战。例如，个人课堂需要学生具备较强的自我规划和自我管理能力。在学习过程中也有可能会遇到挫折和瓶颈，自己并没有一个比较系统的反馈和指导，需要学生有一定的韧性和毅力去克服这些困难。
第五段：结论和展望。
个人课堂是一种非常有效的自主学习方式，也是目前很多学生和潜在的学习者所推崇的现代学习方式。在个人课堂的过程中，学生获得了充足的知识储备，良好的组织和管理习惯。但是，在未来的学习和工作中，还需要更多的发展和完善。因此，有必要进一步加强个人课堂的宣传和知名度，让更多的人使用它，发扬个人课堂的精神，为人类的学习和进步作出更大的贡献。
有位教育心理学家曾经这样说过：教师要顺利完成教学各个任务，必须自始至终对课堂进行有效的管理。课堂教学效率的高低，取决于教师、学生和课堂情景等三大要素的相互协调。
自以为受过高等教育的我，能轻松理解和把握这位心理学家的教学心得，可当我有了如下的经历后，对自己如何组织更有效的课堂教学进行了深入的思考。
[课堂经历]。
体育课后，我走进了教室，由于昨晚对这堂我认为非常重要的课进行了精心的准备，所以我满怀希望的开始了教学程序，突然发现学生仍在躁动，我试着提高了说话的分贝和用些肢体语言暗示学生，可他们还是全然不睬，于是我花了一分钟的时间讲纪律，学生终于安静了，我马上开始了我新颖的构思和清晰的讲解，渐渐地，学生又重新开始了他们的小声说笑，考虑到内容的重要性和时间的紧迫性，我再也没有停下来管理纪律，一堂课就在这种纷乱的氛围中延续到下课的铃声响起。
晚上的作业批改让我大吃一惊，耳边又响起了那天听讲座时一位老教师的话“三分教学，七分管理”。教师的管理能力在很大程度上决定了一堂课教学的成败。从此以后，我在实施课堂教学过程中不断摸索，慢慢总结出了几点心得：
一、课堂需要规则，有秩序的课堂环境是实施有效管理的前提。
面对几十个性格各异，天真活泼的山里孩子，我想仅靠我那高分贝的吼叫声是不足以禁得住孩子们天生的好动，于是我对学生提出了这样的要求:第一，每节课上课提前两分钟到达教室;第二，学生必须在下课后准备好下一堂课的学习用具后才能离开教室;第三，预备铃响后，学生进入教室保持静息;第四，课堂上必须做笔记;第五，课堂上要举手提问或回答问题。课堂规则能规范学生在课堂中的行为，使学生明白在课堂学习活动中应该做什么，应该不做什么。通过培养，课堂规则被学生接受，内化，变成学生自觉行为，学生养成了良好的习惯，就可能形成愉快和谐的课堂气氛，从而促进学生发展良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。课堂规则最好在学期初期阶段，即学前教育活动中进行，宜采取师生共同讨论，这样认可度更高，效果也更好。
二、课堂需要鼓励，学生学习内驱动力是有效管理的生命力体现。
我曾经做了两种不同的尝试：
[尝试1]上课前点名批评作业完成比较差的学生，给予警示，课后重点跟踪这些差生，每次考试过后用高分贝的吼叫声对待那几个问题学生。
[效果]差生虽然作业认真对待了，但课堂上更加无精打采，课后见到我畏畏缩缩，自然考试中的问题生问题也更加大了。
[尝试2]每天到教室的第一件事，就是对作业做得好的，书写工整予以鼓励;上课的时候给各类学生展示自己学习成功的机会;每次考试以后，给前五名和进步最快的前五名奖励糖果，涂改带等。
[效果]我在课堂上看到充满希望的目光和灿烂的笑容，问题生在课后也能大胆自觉地提出问题，成绩有所进步。
学习动力很大程度上取决学生能否体会到挑战的兴奋和成功的喜悦，课堂上通过适当的激励来满足血色很难过的心理需求，形成可供中积极向上的气氛，调动学生专心投入的热情。对后进生，教师要洞察他们的点滴进步，用差中找好，错中找对的辩证艺术，调整他们的心态，排除心理障碍，促使他们变自卑为自信，变落后为先进。
三、课堂需要协调，和谐融洽的课堂人际关系是有效管理的生产力。
际关系是生产力，良好的师生关系就是教学效率。师生的和谐融洽，有助于课堂管理的顺利进行。美国著名教育学心理学家皮尔逊说“为了得到教师的爱，学生可以去做各种教师所喜爱的事，甚至去学习他不感兴趣的科目。”关于这点我也深有体会：某学生最近特别勤快的做数学练习，上课积极回答问题，我问他原因，他说“我为老师学，因为我喜欢老师，所以喜欢数学”虽然学生这样的认识离教育的目的还有些偏差，但我想这应该是发自他内心的，我听了心里也有所感动。所谓“亲其师，信其道”，课堂人际关系直接影响教师教的积极性和学生学的积极性，影响课堂气氛，进而影响课堂教学效果。
作为一名学生，课堂是我们接受知识和思维培养的地方。在这个充满师生互动的环境中，我有幸经历了很多精彩而有意义的学习过程。下面将结合自己的学习经历，展开课堂个人心得体会。
首先，课堂让我认识到学习不仅仅是为了取得好成绩，更是为了个人成长和自我增值。在生活中，我们总是忙于应付各种各样的事情，往往忽略了自己内在的成长。而在课堂上，老师会通过课程设置和教学方法引导我们思考，培养我们的独立思考能力和创新精神。在这个过程中，我逐渐领悟到学习的意义不仅仅是为了应付考试，更是为了培养自己的终身学习能力和解决问题的能力。
其次，课堂让我学会了合作与沟通。在每节课上，我们都会有机会和同学们进行讨论和合作。这无疑是培养我们合作意识和沟通能力的良机。通过与他人合作，我深刻体会到了集体的力量，也学会了互相帮助和倾听他人的观点。这使我逐渐明白了合作与沟通在现实生活中的重要性，并意识到通过与他人合作可以取得更好的成绩和更快的学习进步。
接下来，课堂让我感受到自己的成长和进步。在学习过程中，难免会遇到各种困难和挫折。上课时，老师会耐心地解答我的问题，帮助我找到学习中的疑点和薄弱之处。通过这种方式，我逐渐克服了自己的困难，并在学习中取得了进步。这不仅增强了我的学习信心，也让我明白了只要坚持努力，就能够不断取得成绩。
此外，课堂也是培养我创新思维和实践能力的重要场所。在老师的引导下，我参与了许多课堂活动和实践项目。通过将所学知识应用于实际问题的解决过程中，我逐渐培养了自己的创新思维和实践能力。例如，在一次化学实验中，我通过自己的探索和实践，找到了一种新的实验方法，得到了令人满意的结果。这使我深刻体会到了创新对于解决实际问题的重要性，并激发了我在未来学习和工作中的无限潜力。
综上所述，课堂是我取得学习成果、个人成长和开展实践的重要场所。在课堂上，我认识到学习的价值和意义，学会了合作与沟通，感受到了自己的成长和进步，培养了创新思维和实践能力。因此，我相信，通过不懈的努力和学习，我将在课堂上继续收获更多。
随着时代的发展和教育的进步，课堂不再是传统的单一的教师讲授知识的场所，而是变得更加注重学生主体性、积极性和创造性。在这样的课堂中，我得到了许多宝贵的个人心得体会。
首先，在课堂上，我深刻体会到了学习的主动性的重要性。以往的教育模式中，老师讲解知识的时间更长，学生的角色是被动的听众，只需要接受和重复老师的讲解。然而，在新的教育模式中，老师更多地扮演着引导者和指导者的角色，学生需要主动参与课堂，激发自己的思维和创造力。在这样的课堂环境中，我深刻体会到了主动学习的重要性。只有当我主动思考问题、主动探索知识、主动与他人交流和合作时，才能真正地理解和掌握所学知识。
其次，课堂中的互动性和合作性也给了我很多启发。在传统的课堂中，学生们通常被要求独立思考问题，逐个回答问题。然而，在新的课堂模式中，老师更加注重学生之间的互动和合作。我发现，在与同学们的讨论中，可以更好地理解和应用所学的知识。通过与他人的交流和合作，我可以借鉴他人的思考方式，拓宽自己的视野，发现自己的不足，并及时纠正。这样的互动和合作不仅使学习效果提高，还培养了我与他人良好的交往能力和合作精神。
另外，课堂中的实践性让我受益匪浅。在传统的教育模式中，教师通常只是简单地讲解知识，而对于如何运用这些知识到实际生活中，往往只是停留在理论层面上。然而，在新的教育模式中，老师更加注重将所学知识与实际生活相联系。通过实践性的课堂活动，我不仅能够更好地理解和掌握知识，还可以培养解决实际问题的能力。例如，在数学课上，老师常常设计实际问题，要求我们用所学知识解决。这样的实践性让我深刻地感受到数学在日常生活中的重要性，并更加激发了我对数学学习的兴趣。
最后，通过课堂，我意识到了学习的目标和方法的重要性。在以往的教育模式中，学习的目标往往是通过考试来检验学生对所学知识的掌握程度。然而，在新的教育模式中，学习的目标更多地强调的是培养学生的综合能力和创新精神。对我而言，目标的明确与学习方法的合理选择至关重要。只有确立明确的学习目标，并选择适合自己的学习方法，才能更高效地学习和成长。
综上所述，通过课堂学习，我深刻体会到了学习的主动性、互动性、实践性和目标性的重要性。这样的学习环境不仅丰富了我的知识储备，也培养了我的创新能力和综合素质。在今后的学习和生活中，我将继续保持积极乐观的心态，充分发挥自己的主动性，并注重与他人的互动和合作，以实践性的方式学习和运用所学知识，不断提高自己的学习能力和应对问题的能力。
7月23日，因疫情延长一年的奥运会悄无声息的开始了。说起奥运，相信大部分人最先想到的便是田径。因为田径可以说是奥运之魂，今年的田径是如此的令人激动，在观看比赛时我的心情也是十分澎湃。田径的代表有很多，但我想与大家分享我最爱的几个运动员，他们的奥运精神实在值得我们学习。
尤塞恩·博尔特，提起博尔特相信大部分人都不会陌生，他的经历让人叹之。博尔特出生于牙买加，博尔特如此高的身高在短跑之中并不占优势，但他在职业生涯中斩获8枚奥运金牌。在北京奥运会上，一位闪电划破了鸟巢，博尔特以9。69s的成绩打破世界纪录。但奥运就是没有极限，次年博尔特以9。58s的成绩再次打破记录，没人知道他的极限。博尔特不仅在体育生涯中书写了一段“超越”的传奇，还将“超越”精神延伸至社会层面和人生领域。不仅在奥运赛场上展现速度之美、超越之美，更在人生之路上演绎善心之美、仁者之美，实现内心和人性的超越、升华。正如博尔特自己所言，“奥林匹克也是在追求人类不断前进、进步……”这其中，当然也包括他自己。他的奥运精神值得我们赞美。
刘翔，中国人的骄傲。8月28日，雅典奥运会男子110米栏决赛上，刘翔打破了奥运会纪录，夺得了金牌，成为中国田径项目上的第一个男子奥运冠军，创造了中国人在男子110米栏项目上的神话。他是中国人的骄傲，职业生涯中为中国夺得无数奖牌，但人们却只记得他的退赛。如今，越来越多的人也发声：“我们欠刘翔一个道歉”刘翔在受伤情况下，仍然坚持单腿跳到终点，这需要非常大的决心和毅力。我看到了整个过程，他展现了中国运动员的坚强意志品质和精神风貌。我们还是要记住奥林匹克的精神是重在参与。她的奥运精神值得我们赞美。
苏炳添，同样是中国人的骄傲。苏炳添作为一个传奇曾屡次打破亚洲纪录，而在本次的东京奥运会上，他也以9。83s的成绩再次突破了自己，打破亚洲记录。如果回顾一下苏炳添的过去，我们很容易理解何为奥运精神。田径圈公认短跑的黄金身高为1米80到1米85，只有1米72的他先天就不具备优势，而32岁，在田径赛道上也略显“高龄”，但他还是取得了辉煌的成绩。对专业运动员来说，每突破分毫都难如登天，他在社交账号坦言，从9。99秒到9.91秒，这短短0。08秒的提升，他用了三年。正如饭要一口口吃，体育成绩不可能一蹴而就，正是他日复一日地坚持和积累，才有了一次又一次突破。
奥运会无处不体现着“人文奥运，科技奥运，绿色奥运'的奥运理念。人文的传承，绿色的生态、科技的进步，使得奥运会充满了和谐，充满了“更高，更快，更强”的奥运精神。最后，祝愿2021东京奥运会中国可以取得圆满成功!
随着信息化技术的飞速发展，基于网络环境的“班班通”已走进了我们的课堂教学。“班班通”是指教师所在学校的每个教学班的装备基于网络环境下，以投影机+白板为终端显示，每个班级都能同时上网，网络和教学资源共享，演示课件、现场直播、收看电影电视节目等，实现信息技术与学科教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，最终促进学生发展的教学装备。它给我们带来教育装备条件改善的同时，更为教育教学质量的提高带来无限的生机和活力。作为课题组的成员，以及一名一线教师，我深切地感受到了“班班通”应用于课堂教学，给我的教学工作和学生们的学习带来了诸多方便。以下谈谈我的一点体会：
一、“班班通”工程的实施，更新了教师的教学方式，有利于帮助教师灵活教学。
“班班通”的实施，实现了教师备课方式的改革，从原来的手写走向键盘输入，从纯本文方式实现超文本方式，教师可以登陆学校网站的“网上备课系统”进行电子备课，备课系统可以集教案、教学素材(课件)、课堂练习、作业等多种资源于一体，更重要的是实现了教师备课资源的共享。教师可以在办公室里备课，进行课件的设计和制作，在局域网内通过网上邻居上传下载信息，并把自己制作的教案、教学素材(课件)上传到网上备课系统。也可以在家中将自己设计的教案、课件等直接上传到学校网站的网上备课系统，还可以通过搜索引擎直接从互联网上检索、下载教育教学上所需要的教案、课件或论文等各种有用资源，并进一步加工整理，为我所用。同时，多媒体与网络工具应用于课堂教学，使教学内容集文字、图像、动画、视频等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过多媒体课件生动形象地演示能有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣，取得了比较好的效果。
二、“班班通”的建成，推动了教师专业化的成长。
“班班通”提高了教师的认识，使教师树立起“终身学习，常教常新”的理念。“班班通”是新事物，呈现出很多的优点，它既可以成为教师改进教学方法的工具，又是教育理论、教育技能、教育方法的交流平台，教师在使用“班班通”中，深刻地认识到只有不断地学习才能不断了解新事物、感受新事物，不断地缩小自己与别人的差距;同时，教师利用“班班通”通过网上观摩课、网络教研等一系列活动学习交流教学经验和方法，教师的教学经验和教学方法不断丰富，教学水平越来越高。
“为了更好地反思自身的教学，教师在有关教学研究活动中，可以对课堂教学过程拍摄现场录像，并据此进行教学评价与反思。”这种方式比较忠实地记录了课堂上所发生的一切活动，为教师的反思提供了比较全面的第一手资料，如对具体问题的处理是否恰当?教学中对学生的关注是否全面?学生的反应如何?是否对学生的一些闪光点进行了及时评价并生成了新的教学?自己的教学语言、教态如何?而这些内容仅仅通过教师自身的回忆及基于回忆基础上的反思是比较困难的。一位教师在观察了自己的教学录像后，惊讶地说：“这是我上的课吗?竟然问了50多个问题，不可能!”在个人反思的同时，也有利于教师的集体反思，将不同种类的教学问题集中反映出来，方便教师的归纳和总结，有利于完善和改进，从而推动教师的专业化成长。
三、“班班通”应用于课堂教学，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
使用交互式电子白板，教师可以把课堂设计制作成课件存入电脑，在教学过程中，课件可以让教师的板书更加清晰，并具整体性和系统性，可以把多层次、多方位的思维集中在一起进行比较，同时也可以使知识更富趣味性。有了“班班通”，教师可以根据教学内容，可以创造故事情境、漫画情景、论辩情境、成语情境、影像情境、名片名段欣赏等，每个好的教学情境都会引起学生的愉悦甚至激动，在教师的引导和点拨下，都会形成一个教学高潮、一个闪光点，学生的兴致高，教学效果好。学生在情境中不但能获得知识，受到教育，提高能力，还得到美的享受和熏陶。
四、“班班通”改进了学校的管理手段，丰富了学校的德育教育途径。
随着学校教师备课的电子化，学校的无纸化办公摆上了议事日程，学校对教师的计划、教案等的检查也将采用网络化，检查的结果通过公告的形式在学校网站上发布;设计制作用于检查教师使用多媒体设备次数的动态统计软件，随时了解每位任课教师的使用次数，这些数据从管理上来讲虽过于简单，但在对于促进教师积极使用上发挥了较强作用;学校管理同样可以利用“班班通”来进行学校教学常规管理，有条件的可以定期或不定期地检查教师的教学视频，从中找出问题，寻找解决的方案，督促教师完善和改进。
五、正视问题，加强管理，把应用与研究纳入科学的计划之中。
在运用“班班通”教学的三年来中存在了不少的问题，需要一线教师去克服，也需要管理者走进教室、办公室听一听、看一看，进行具体的指导。
1、“班班通”的电子白板不能代替黑板，容易使教师忽视板书甚至省略板书内容，一节课下来黑板上什么都没有留下。课堂内容随着课件的翻页一闪而过，这样势必造成学生对所学内容印象不深刻。应该认识到，班班通只是辅助教学的一个工具，还不可能取代黑板的作用，板书还是非常有必要的，板书的示范作用和保留性不是课件所能替代的。
2、“班班通”课件为求新颖太过花哨，动态图片过多，虽能引起学生兴趣，却易分散学生的注意力，应尽量少用或者觉得没必要的时候就不用动态图片，课件的结构设计、图片的使用、色彩的选择、动静的安排都需要动脑思考精心制作。
总之，灵活掌握和运用“班班通”设备服务教学是每一名老师要努力学习掌握的教学手段，课堂教学信息化，需要我们不断探索，努力实践，我相信，随着课程改革的不断深入发展，“班班通”必将发挥越来越大的作用，合理利用“班班通”进行课堂教学，必会使我们的课堂不断地焕发出新的生机活力，让学生们学得更轻松、更有趣，使课堂真正成为学生快乐的学习家园。
总而言之，在小学数学课堂教学中，“班班通”平台所提供的多媒体技术为小学数学提高了教学效率，改变了落后的教学理念，促进了学生的学习兴趣，培养了学生的创新思维能力及实践能力，增强了学生探究问题的能力。同时，“班班通”的灵活运用使得课堂教学效率得以提高，从而教学质量随之提高。
课堂教学是学生获取知识的一个重要途径，通过课堂的互动和学习，学生能够更好地理解和掌握所学知识。在我的学习过程中，我发现课堂对于个人的重要性，并从中获得了一些宝贵的经验和体会。
第一段：积极参与，提升学习效果。
课堂教学是学生获取知识的主要途径之一，而积极参与是提高学习效果的关键因素之一。在课堂上，我努力改掉以往的被动态度，积极提问和回答问题。与老师和同学们进行互动交流，不仅能够激发我的思考能力，还能够加深我对知识的理解。我发现，只有积极参与才能够真正将课堂所学应用到实际中，提高学习效果和学习成绩。
第二段：主动思考，深入理解。
课堂上，老师通常会引导我们进行思考和分析，而这种主动的思考对于深入理解知识非常重要。我开始注重课堂上的思考环节，评估自己的理解情况，并提出问题或不同的看法。通过这种主动思考，我可以更好地理解所学知识的内涵和外延，培养了自己的独立思考能力。深入理解知识能够帮助我在应用中更好地将其发挥出来，使学习不仅仅是囫囵吞枣的接收，而是真正的领会和运用。
第三段：认真记笔记，巩固学习成果。
课堂教学的速度通常较快，我们很难一下子就完全领悟和掌握所有的知识点。因此，记笔记成为了巩固学习成果的一种重要方式。在我的学习过程中，我意识到记笔记的重要性，并通过实践不断提高自己的记录能力。在课堂上，我会将重点内容记录下来，并加上自己的理解和感悟。当我回顾笔记时，不仅能够复习所学知识，还能够加深我对知识的记忆和理解。这种巩固学习成果的方式，为我在考试和应用中提供了很大的帮助。
第四段：与同学共同学习，互相促进成长。
课堂教学是一个集体的学习过程，与同学们的互动和合作能够互相促进成长。在课堂上，我喜欢与同学们进行交流和讨论，分享彼此的学习心得和困惑。通过与他们的互动，我能够从不同的角度看待和理解问题，开拓自己的思维。有时候，我会主动组织小组学习，与一些有共同学习目标的同学一起进行学习。通过这种合作学习的方式，我们能够互相激励，共同努力，取得更好的学习成果。
第五段：反思与总结，不断提升自己。
在课堂的学习过程中，我也不断进行反思和总结，以不断提升自己。我会及时回顾自己的学习情况，思考自己在课堂上的表现和不足之处。如果发现有什么不足，我会努力加以改进。我会与老师进行讨论，寻求他们的建议和指导，帮助我更好地认识自己的问题，并找到解决的途径。通过这种反思和总结，我让自己不断进步，改善自己学习的方向和方法。
总之，在课堂教学中，积极参与、主动思考、认真记笔记、合作学习以及反思和总结，这些个人的心得和体会不仅能够提升自己的学习效果，还能够让自己在学习中得到更多的收获。我相信，只要坚持这些方法和原则，我会在课堂上取得更好的成绩和学习体验。
首先，我想解释一下个人课堂是什么。个人课堂是指在课堂上，我们每个人心里都有一个个人的目标和计划。我们不但要听老师上课，更重要的是要自主学习，不断提高自己的学习兴趣和学习技能。在个人课堂中，老师是引导者、学生是主人公，我们每个人都有独立思考的权利，都可以根据自己的学习兴趣和能力选择适合自己的学习方式，充分发挥自己的潜力和优势。
其次，个人课堂需要具备哪些素质？首先，我们需要有一颗热爱学习的心。只有热爱学习，才能真正享受学习的快乐，才能保持学习的动力和耐心。其次，我们需要具备自主学习的能力。自主学习包括自主思考、自主探究、自主提问、自主总结等，只有具备这些能力，才能自觉地学习和成长。最后，我们还需要有创新的意识。创新意识是指在学习中不断寻找新的思路和方法，不断挖掘自己的创造力和想象力，从而在学习中不断进步和提高。
然后，个人课堂的好处是什么？个人课堂可以激发学生的学习兴趣和动机，从而增强学生的主动性和自信心，促进学生的个性化发展。个人课堂可以让学生充分发挥自己的学习优势和潜力，让学习更加高效和有成效。个人课堂可以让学生不断创新和拓展自己的思维和视野，从而成为具有创新意识和创造力的未来领袖。
最后，我想跟大家分享一下我的个人课堂心得体会。在个人课堂中，我学会了如何利用好课堂时间，怎样更加高效地学习和记忆，以及如何取得更好的学习成果。我学会了很多学习方法和技巧，例如拍马屁、做笔记、给老师送礼物等，这些都是我在个人课堂中摸索出来的。我也发现自己的学习兴趣和能力在不断提高，我可以更加自主地选择适合自己的学习方式和课程，从而获得更多的学习乐趣和成就感。
总之，个人课堂是一种新型的学习模式，它可以激发学生的主动性和创造力，促进学生的个性化发展和优势发挥，是现代教育的必然趋势。我相信，在不断探索和实践中，我们会越来越懂得如何在个人课堂中学习和成长，从而成为更加自信、有潜力和有创新意识的未来人才。
任教九年来，经历的培训不少，可这次县初中历史培训给我留下了深刻的印象。培训已过半，每天的感觉是幸福而又充实，因为每天都要面对不同风格的教师，每一天都能看到不同类型的亮点展示，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思在以往工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过学习，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：
一、扩展自己的舒展空间，突破自己：
此次培训中我发现了自己本身存在的缺陷，专业技术知识不足，上哪个年级看哪个年级的教材，现学现卖，远远不能满足学生的需求。当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”;对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。
二、教学内容要充实：
主要指合理地确定教学内容的广度和深度;明确教学的重点、难点和关键;合理安排教学的顺序。要把历史教学和学生的生活实际联系起来，讲来源，讲用处，学起来有亲切感、真实感，要靠知识本身的魅力来吸引学生。同时教学过程中做到三个"延伸"。一是由传授知识向传导方法"延伸"。二是由传授知识向渗透情感"延伸"。三是由传授知识向发展智能"延伸"。
通过培训，我进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：
1、作为一名教师，我要向马玉梅老师学习，要让教育具有“亲和力”。我们有责任找到一种方法，让孩子们感受到生活的乐趣，并以一种积极的方式生活。让他们有所期盼、有所憧憬。用心关爱每一位学生，最大限度地理解、宽容、善待每一位学生，以微笑面对学生，努力成为学生心目中的好老师。
2、养成终身学习的习惯，博览群书，不断进取，善于总结反思。以高度的责任心对待工作，踏踏实实、一丝不苟，精心准备好每一堂课，用心上好每一节课。
通过这次培训，我学会了站在素质教育的高度审阅自己的教学行为，从而不断提高自己的素质，教学水平和教学效率。我会时时警醒自己的素质和修养。今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。
随着社会的发展，教育变得越来越重要，课堂教学也越来越受到关注。作为学习者，我们应该认真思考如何更好的学习，如何更有效地利用课堂时间。在参加个人课堂的过程中，我深刻体会到了学习方法的重要性，也慢慢找到了适合自己的学习方法。
在刚开始参加个人课堂时，我不太清楚这种学习方式具体是什么，它与传统的课堂有什么不同之处。但通过和老师的交流，我得知个人课堂强调学生个性化的学习方式，课堂内容更为灵活、实用。而且，学生可以更自由地参与课堂讨论，老师也愿意为我们提供更多帮助和建议。这让我感到非常兴奋，因为我总能在课堂上获得帮助，找到适合自己的学习方法，对学习提高有很大帮助。
第二段：学习方法的改变。
通过参加个人课堂，我逐渐发现自己需要改变学习方法。以前，我习惯于一遍一遍地背诵知识点，但却不懂如何运用这些知识。在个人课堂中，我开始注重课堂内容的理解，尝试从不同的角度深入分析问题。老师也会时不时地在课堂上提醒我们，帮助我们更好地使用已掌握的知识。通过这种方式，我渐渐找到了适合我自己的学习方法——理解加应用。
第三段：课堂讨论的重要性。
个人课堂中，我们不仅可以听取老师的讲解，还可以与同学进行互动交流。在课堂上，老师提出一个问题，大家进行讨论，有时候即使没有具体的答案，也能从中得到很多启发性的观点。这种讨论方式不仅可以促进个人思考、拓展视野，而且还可以加强同学之间的相互交流，提高课堂气氛。通过不断参与课堂讨论，我渐渐变得更加自信、积极。
第四段：多做题和练习。
除了在课堂上勤学，还需要多做题和练习。在个人课堂中，老师为我们提供了很多练习、模拟考试等辅助学习资源，帮助我们更好地巩固所学知识。我逐渐意识到，只有在不断练习中，才能真正掌握知识，形成记忆。所以我增加了每天自主学习的时间，主动参加老师布置的作业，提高了自己的做题和解题能力。
个人课堂给我留下了很深的印象，甚至成为了我学习路上的一盏明灯。通过个人课堂的学习，我明白到学习方法很重要，必须找到适合自己的方式。课堂讨论也很重要，可以带给我课堂之外的思考和启示。多做题和练习，可以加深自己的印象，查漏补缺。总之，个人课堂虽然摆脱了传统课堂的束缚，但它更需要我们主动参与、思考、交流。个人课堂给我带来了勇气、信心和启示，相信这些优秀品质会一直持续贯穿我的学习和生活。
青奥会是专门为14岁至18岁青年人设计的综合运动会，是在现任国际奥委会主席罗格的倡议下，国际奥委会于决定创办的。青奥会和奥运会一样也是每4年举办一届，分为冬季青奥会和夏季青奥会。208月，新加坡举办首届夏季青年奥运会。的夏季青奥会举办权花落南京。··········申请青奥的成功，对于南京每一个市民来说，无疑有一种冲动，有一种幸福，有一种自豪。而对于南京来说，这代表着中国是一个泱泱大国，代表了中国有能力举行这次世界瞩目的青奥会，代表了中国实力发展的一次飞越，更代表了中国人民团结一心的精神。
面对着千载难逢的机会，作为光荣的南京人，作为南京的一名小学生，我们要赶快行动起来，和青奥共成长，从现在做起，从自身做起，我们要讲文明，懂礼貌，自觉遵守纪律，热爱集体，爱护公物，努力学习，积极的宣传青奥知识，用我们的实际行动来支持青奥，迎接青奥，参与青奥，为这场即将召开的伟大盛会，贡献上自己的一份力量。
我相信，只要我们共同努力，到青奥开幕那天，我们美丽的南京城，天，一定会更蓝，地，一定会更绿，水，一定会更清，花，一定会更艳，空气，一定会清新，交通，一定会更畅通。那时，我们可以向世界从容的大声宣布：青奥，我们准备好了。