工作心得的写作还可以促使我们不断学习和提升自己的专业能力，不断适应和应对工作环境的变化。以下是小编为大家收集的读书心得范文，希望能对大家写作有所启发。
随着中国教育的迅猛发展，家长们开始重视小学课程培训的重要性。小学课程培训不仅可以补充学校教育的不足，还能够培养孩子的兴趣爱好和综合素质。我也是其中一位参加小学课程培训的家长，通过这段时间的学习与观察，我深刻体会到了爱上小学课程培训的重要性和它带给孩子的益处。
在参加小学课程培训之前，我对课程培训持有一种观望的态度。我认为，小学生应该以学校课程为主，不应过早地接触太多的课外培训。然而，通过了解和体验，我发现小学课程培训并不只是简单地堆砌知识，而是注重培养学习兴趣和能力。培训班中的知识教授和实践操作相结合，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，克服了他们学习上的障碍，激发出了无限的学习动力。与此同时，一些特色的课程培训也让孩子们尝试到了自己独特的才艺或兴趣爱好，这对于他们的综合素质提升有很大的帮助。
另外，小学课程培训还能够帮助孩子培养好的学习习惯和规律的生活作息。在培训班的学习环境中，孩子们有一个明确的学习目标和时间表，他们会按照规定的时间完成作业、准备考试，养成了高效的学习方式。这种良好的学习习惯会在日常生活中延续并影响孩子的整个成长过程。我注意到，通过参加小学课程培训，孩子们学会了自主学习和解决问题的能力，他们对学习充满了热情，并且能够自觉地安排好作息时间。这些良好的生活规律和学习习惯将会在他们的成长过程中起到积极的指导作用。
众所周知，小学课程培训的主要目的是为了提高学业成绩，但是我发现参加小学课程培训不仅能够提高学习成绩，还可以提供全面的综合素质培养。在小学课程培训中，孩子们不仅学习到了课本上的知识，还接触到了更广阔的课程内容，例如语文课程培训可以提高孩子们的阅读能力和写作能力，数学课程培训可以培养孩子们的逻辑思维和分析能力，音乐课程培训可以培养孩子们的音感和表演能力等。这样的综合素质培养使孩子们在学校中不仅成绩出色，而且综合素质也得到了全面提升。
最后，小学课程培训还有一个重要的作用就是促进家长和孩子之间的沟通和交流。家长们可以通过参加培训活动，共同关注孩子的学习进展，了解孩子的学习情况，给予合适的教育指导。同时，小学课程培训也能够提供一个交流平台，在这里家长们可以交流孩子的学习经验和心得体会，相互学习和借鉴，提高教育水平。这样的交流与沟通对于家庭教育的发展具有重要的意义，可以拉近家长与孩子之间的距离，加深亲子关系。
总的来说，参加小学课程培训让我深刻认识到它的重要性和益处。不仅能够提高学习成绩，培养好的学习习惯和规律的生活作息，还能够提供全面的综合素质培养和加强家长与孩子之间的沟通交流。我相信通过小学课程培训，孩子们的未来将会更加美好。
根据县局（20xx）5号文件和20xx年2月7日召开的全县新课程培训精神，乡教委为了搞好这次全乡教师培训工作，使培训工作真正发挥实效，我们又按照教发（20xx）3号文件安排，对本次培训工作又做了一次周密的计划和安排。按照培训计划，我们圆满的完成了这次培训任务。
这十天的培训学习中，有县支教老师精彩的授课示范，有全乡广大教师积极热情的参与和配合，有我乡教师提供的几十节交流棵，有广泛的全方位的研讨和评议，使这次培训工作呈现出缤纷的色彩，我乡广大教育工作者能吃苦、守纪律爱知识、爱学习的精神风貌也得到了一次充分的展现。这次活动，有新旧教育思想观念的碰撞，有新旧教学方法的碰撞，有守旧观念和锐意改革思想的碰撞，同时还有新教法的快乐有趣和传统教育扎实认真，一步一个脚印的大融合，在这种状态下，也融合出了我乡教育工作现阶段的思想观念和方法。具体如下：
一、首先，我们要把握新课程的宗旨：让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容，得到情感体验与教育，注重发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体参与，学生变要你学为我要学，教师变传授者为引导者。在这一宗旨的带领下，注重设计，注重方法，注重课堂实效，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合。教学中要抓过程和方法，通过过程和方法，使学生学到基础知识，掌握基本技能，全面训练学生思维以及想象力、观察力、语言表达能力和团结协作精神，永远要高度重视对学生自信心的树立和培训，培养吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们人生第一节作好奠基。
二、这十天的培训，实际上就是培训备教案的方法，在教案里面，体现了备教材、备学生、备方法的思想。设计的具有梯度的，环环相扣的问题，实际上就是备学生，要根据学生的年龄特点和知识结构以及兴趣爱好来设计问题。教案中设计的各种故事、游戏、谜语、出示图画、以及学生拼一拼、摆一摆、量一量、画一画、描一描各种实际操作，就是备方法。通过设计问题和采取不同的方法进行教学的具体过程，实际上就实现了教材上的知识和技能目标，在学生回答问题、讨论问题、提出问题、解决问题以及动手操作中，就不断地实现着三维目标里的其它两中目标。
三、教师设计问题、学生提出问题，师生互动，最终解决问题，就是教学主要内容和教学目标实现的具体过程。学生在“乐中学，学中乐”是实施新课程在思想方法上的精髓，因为童心本来是快乐的，快乐就体现了儿童的童真童趣，这就是转变观念。我们要抓住“乐”和“趣”二字，但不能一味地为乐而乐、为趣二趣，要使你设计的问题和创设的情境以及采取的游戏、故事、谜语等在内容和形式上具有乐趣，这才是“乐中学和学中乐”的要义之所在。我们要还儿童美好的蓝天，通过活泼有趣的课堂教学，争得的效益，减轻学生的学习负担。教案设计得好不好，课前准备充分不充分，这是提高教育质量的关键。设计教案时，要读大纲，明确教育目标，教学环节要大致保持齐全，如导读、新授、巩固练习、知识的拓展延伸、总结、作业等。这就是我们这次培训中学到的备教案的方法。
四、作为教师，我们要彻底转换角色，变原来的主演为导演，教师的主要任务是导课，当然也要讲课；变学生原来是观众为主演员，是他们在具有乐趣的气氛中人人思考、人人参与、人人活动，使知识、情感在每个孩子的心中流动，人人能得到能力的提高，分小组讨论学习就是实现这一目的的好方法。
教师要充分地相信学生，让学生做学习的主人，进行自主合作、探究式的学习。
在新课改的实施当中，教师应成为教材的研究者，探索者，而不是单纯的照本宣科的传授者，教师要成为新型的、民主的、研究型的、艺术型的老师，我们要把教育工作当一番事业来干，不能只当一份工作来做，只有这样，才能受到儿童和家长的欢迎。只有这样，我们才能改变教学中“懒”的问题———思想懒、行动懒。
五、在课堂教学中，学生人人都能想问题、提问题、解决问题，是开启智慧的金钥匙。在做好一系列工作的同时要特别注意识字（学生做生字卡）以及词语的积累，数学课要时刻注意和实际生活相联系，培养学生动手操作的能力，使学生感受到生活中处处有数学，数学就来源于生活。教学中，我们要全方位考虑和利用各种教育资源，如现代设备，教师和学生的聪明才智和课堂中随和的一些发明创造，各种直观教具身边的事物等等。
六、今后，我们还要采取“走出去，请进来”的方式，不断丰富我们的知识，刷新概念，改变方法，新旧结合，创出我们自己的教育教学特色，为我乡教育事业服务。
教委设想，今后如果有机会，我们可以聘请在新课程上有经验的外地、外校老师给我们的学生讲课，我们从中就可以学到师生互动的课堂教学经验，或者也可以出外听课，学习课堂教学的经验和方法，以提高我乡教师的教学水平。
近年来，随着社会竞争的日益激烈，家长们对于孩子的教育问题越来越重视。为了给孩子一个更好的学习环境和培养更多的优势，许多家长选择让孩子参加小学课程培训。作为一个家长，我最近也让孩子参加了一门小学课程培训，通过这次经历，我深深感受到了小学课程培训的重要性，也对此有了许多心得体会。
首先，小学课程培训能够帮助孩子更好地适应小学生活。孩子从幼儿园进入小学后，学习内容和学习方式都发生了巨大的变化。在幼儿园时，孩子往往是通过游戏和亲子活动来学习，而到了小学，孩子需要更多的课堂学习和自主学习。如果没有经过适当的培训，孩子可能会感到困惑和不适应。而小学课程培训可以提前让孩子接触到小学的学习内容和学习方式，帮助孩子更好地适应新的学习环境。
其次，小学课程培训有助于孩子的知识储备和能力培养。小学是孩子学习的重要阶段，是打下知识和能力基础的时期，而小学课程培训能够帮助孩子提前学习和掌握一部分小学的基础课程内容，为将来的学习打下坚实的基础。通过小学课程培训，孩子可以提早接触到小学的数学、语文、英语等课程，增加他们的知识储备，培养他们的学习能力和解决问题的能力。
再次，小学课程培训可以培养孩子的学习兴趣和学习方法。在小学阶段，培养孩子良好的学习兴趣非常重要，因为学习兴趣的培养可以让孩子对学习更加感兴趣，更有动力去学习。通过小学课程培训，孩子可以在专业老师的指导下学习小学的知识，老师会根据孩子的兴趣和特点进行教学，激发孩子的学习兴趣。同时，小学课程培训还可以教会孩子一些学习方法和学习技巧，帮助他们更有效地学习和提高学习效果。
最后，小学课程培训还能锻炼孩子的社交能力。在小学课程培训中，孩子不仅可以和老师进行交流，还可以和其他同学一起学习和讨论，这样可以帮助孩子增强和培养自己的社交能力。在课堂上，孩子可以和其他同学结成学习小组，共同解决问题，培养合作和沟通能力。通过小学课程培训，孩子可以学会与人合作、交流和分享，为将来的人际关系打下基础。
总之，小学课程培训在孩子的学习和成长中起着重要的作用。通过参加小学课程培训，孩子不仅可以更好地适应小学生活，也能够提前学习和掌握小学的知识和技能，同时还能培养学习兴趣和掌握学习方法，锻炼社交能力。对于家长而言，了解并重视小学课程培训的重要性，为孩子选择适当的培训课程，为他们的学习之路铺好一条坚实的道路，是十分必要的。
第一段：介绍爱上小学课程培训的背景和目的（大约200字）
近年来，小学生课程培训渐渐成为教育市场的一大热门。父母们越来越重视孩子在小学阶段的学习，希望能够通过培训机构提供的专业课程来提高孩子的学习成绩和综合素质。我也是其中之一，为了帮助孩子更好地适应小学生活，我选择了爱上小学课程培训。在这个过程中，我不仅从课程中获得知识和技能，更收获了许多宝贵的心得体会。
第二段：课程内容和学习方法的改变以及对学习的影响（大约300字）
爱上小学课程培训为我们提供了全面的学科内容，包括语文、数学、英语等。与传统教育相比，这里的课程设置更加科学合理，注重培养学生的学习兴趣和学习能力。在课堂上，老师们采用了实际案例分析、互动讨论等方式，激发了我们的学习兴趣，激发了我们思考和探索的欲望。课后，老师还提供了大量的习题和练习册，帮助我们巩固所学知识。通过这种学习方法的改变，我发现自己更容易理解和掌握课程内容，学习成绩也有了明显的提高。
第三段：培养良好学习习惯的重要性（大约300字）
在爱上小学课程培训中，培养良好学习习惯是老师们一直强调的重点。他们教育我们要善于总结归纳，注重反思，勤于复习。他们还鼓励我们做好学习计划，合理安排时间。通过不断坚持这些学习习惯的养成，我逐渐变得更加有条理，能够高效地完成学习任务。这些良好的学习习惯不仅在小学阶段对我有着积极的影响，而且也将对我未来的学习生涯产生深远的影响。
第四段：与同学的交流和团队合作的重要性（大约200字）
在爱上小学课程培训中，我们不仅有机会与老师零距离接触和交流，还能与来自各个学校的同学们一起学习。通过与同学们的交流，我发现每个人都有自己的闪光点和优势，每个人都能够在不同的领域中取得好成绩。通过团队合作，我们互相学习和借鉴，形成了互补作用，提高了彼此的学习效果。这样的学习环境不仅有助于拓宽视野，还能培养我们的沟通能力和团队合作意识。
第五段：总结心得体会和展望未来（大约200字）
通过爱上小学课程培训，我不仅获得了学科知识和技能的提升，更重要的是养成了良好的学习习惯和团队合作意识。这将在我未来的学习和生活中起到重要的支撑作用。同时，我也意识到课程培训只是学习的一种方式，只有在不断实践和探索中，才能真正掌握知识和技能。未来，我将继续努力，提高自己的学习能力和综合素质，为实现自己的人生目标做好充分准备。
以上是我在爱上小学课程培训中的心得体会，通过这段经历，我不仅提高了学习成绩，更重要的是培养了正确的学习态度和方法。我相信，这将在我未来的学习和生活中发挥重要的作用，让我更好地迎接未来的挑战。
通过这次的培训学习我收益非浅，新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。
通过这次的培训学习我收益非浅，新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过学习与教学实验，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：
今日世界，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质。普通高中教育的任务是在九年义务教育的基础上，进一步提高国民素质，并使学生在全面发展的基础上实现有个性的发展。生物课程是高中阶段重要的科学课程。在当代科学技术领域中，生物科学和技术的发展尤为迅速，成果显著，影响广泛而深远。它不仅影响人类的生活，社会文明和经济活动，还深刻影响着人们的思想观念和思维方式。高中生物课程应当与时俱进，以适应时代的需要。
课改让我感受到了它所带来的勃勃生机。在这样一种契机下，在不断地摸索探求之中，使我无论是在教学行为上还是在教学意识上都有了一定的提高，课程改革以来，我参加了几次培训，通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了一些宝贵经验。其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。
一、建立新型的师生关系，成为学生的朋友和榜样。
建立新型的师生关系，就是要建立合理的伦理关系和情感关系。建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型的师生伦理关系，要树立教育民主思想；提高法制意识，保护学生的合法权利；加强师德建设，纯化师生关系。师生伦理关系是师生关系的有机组成部分，我们应面向新时代，努力创建民、平等和促进个性发展的师生伦理关系，真正使师生关系焕发出迷人的光彩。这将成为本次课程改革的高亮丽的风景线。
师生情感关系，从整体上说，目前的状况仍难以另人满意，师生之间的情感冷漠缺乏沟通的现象比比皆是，师生之间缺乏积极的情感关系，不仅使得一直为人们所珍视的师生情谊黯然失色，也使教学活动失去了宝贵的动的源泉。优化师生关系，重建温馨感人的师生情谊，是师生关系改革的现实要求。新型的良好的师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系。创造新型的师生情感关系，需要从如下几个方面努力：第一，教师需真情对待学生，关心爱护学生。第二，展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。第三，完善个性，展现个人魅力。教师要得到学生的爱戴，就要利用内在的人格魅力。努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责等优秀品质，这是优化师生关系的重要保证。为此，教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。
二、上好课堂教学，最大限度的提高课堂教学效率。
1、创设情境，发挥最佳效果。
在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发。就在每个学生的身边，如热点新闻，医疗健康，个人生活，当地资源，环境保护等，都含有与学生切身利益相关的问题，我们在教学中适当加入这些内容，会开阔学生的思路，加深对相关知识的理解，并能够认识到许多社会问题的多方面性。
2、奖励激励，提高学习积极性。
在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不光少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。课改要求能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师；教师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具；又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相联，和生活，生产密切相关。因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。
9月1日上午8：30—10：30，我园组织了教师园本培训讲座，在这两个小时的学习过程中，作为从事幼教工作的我，对自己的教育教学和幼儿园的特色又有了进一步的认识。此次培训的内容有马燕老师《幼儿园备课的有效策略》和费老师带来的剪纸艺术《心随剪走，剪随心动》，让我记忆深刻，受益匪浅。下面我从以下几个方面谈自己的心得体会。
通过聆听了马燕老师的讲座《幼儿园备课的有效策略》，我深深地体会到备课不仅仅是备教案那么简单，教师还应备目标、备教具、备过程、等等。此外，上完一节教学活动还应进行深刻的反思，关注孩子的收获，只有这样才能成为一名钻研型的教师。就制定目标上我们还做了互动，探讨在目标制定上我们应注意的几方面，其实我们更习惯于将教材中的现成目标搬进自己的计划中，或者按着往年习惯了的做法把过去的目标放到当前的计划里。从表面来看，这些目标多是《纲要》中的原话，似乎本身并没有太大问题。但一经琢磨，不难发现这些目标表述比较空泛，几乎是整个学期都要培养的目标，看不出与幼儿当前发展水平的联系和针对性，而且不具有操作性。在设定教育目标时，往往会缺少对制定目标关键词的内涵的理解，对幼儿要达到此目标需要具备哪些具体经验分析不够。
我平时在设定了内容与目标的基础上，对教学过程的预设一般是先考虑用什么样的形式比较新奇，能够调动孩子们的兴趣。然后再把过程设计成几个步骤，或提出几个问题试图引发孩子的思考，但这些问题一般都会直接指向目标，提出问题的目的多是引导幼儿说出老师所预期的答案。有时也会再给孩子们一些时间让他们自己练习、操作或者与同伴讨论。最后是小结，将老师认为的很有价值的问题再跟幼儿强调一下，以确定孩子们都能说出来或展示幼儿做出来的作品。这个过程一看似乎挺流畅的，但仔细想想就不难发现整个过程几乎都是在我的掌控下走过场，按照我预设好的思路和答案步步推进，直至有幼儿能够说出老师所期望的答案。我在之前的教学过程中还是重形式、重操作、重结果、轻过程的倾向，缺少对幼儿可能存在的不同情况、不同问题以及相应对策的分析，缺少对幼儿学习过程和学习特点的分析，缺少对教学环节与教学目标和重点、难点之间关系的思考。在今后的教育生涯中还是要不断的反思，随时记录教育教学中的成功和不足指之处，这个过程贵在坚持。
剪纸是我们幼儿园的特色为了能让新教师对剪纸艺术的了解特开展本次的培训，作为新的成员，我对剪纸的认识还停留在就萌芽状态，培训中费老师用简洁、生动的语言讲述了剪纸的由来、剪纸的教育价值、剪纸对幼儿的好处，讲述了剪纸的常用纹样，基本折法等几方面进行了讲座，在轻松愉快的学习氛围中，我更加深刻了解到剪纸这一中国民间艺术的魅力，剪纸是幼儿园的特色，而我是幼儿园的新生力量只有平时多看、多练、多学习，才能缩短与其他教师的距离。
半天的园本培训讲座，让我又一次充实了自己，希望以后能经常参加这种活动，使自己不断地成长起来！
通过本次小学数学新课标的培训，再结合具体的工作实践，我有了如下几点体会：
一、教师要成为终身学习者
教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。
二、学习模式的多元化
教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。这就需要创设情境，发挥最佳效果。在教学实践中，可以从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。
三、在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言 如：说得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真会动脑筋等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。
总之，课程改革的核心环节是新课程实施，而教材和教师是新课程实施中的重要角色，教材仅提供一些生活背景的素材，还要我们教者细心揣摩发现与数学背景相关的素材，使教学内容不断丰富，逐渐完善，同时教师要不断学习新知识，新方法充实自己，不断总结自己的课堂教学，改变教学方法，才能提高教育教学质量，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学。
近一段时间，我参加了学校组织的校本培训，培训的观点清新隽永、思维的触角纵横腾跃。
“校本课程”这个概念，根据我的理解，包含两层含义：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校和社区的特点和需要；二是学校设计开发新的课程，即学校在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。我感到，校本课程就在我们身边。
1、打破校本课程的神秘感。不少教师把校本课程看得很神秘，其实，许多学校已开设的选修课、活动课就具有校本课程的性质，只是学校和教师对校本课程开发还处于无意识状态罢了。也就是说，许多学校往往有校本课程之“实”，而无校本课程之“名”。校本课程是开放的、多种多样的。如研究型课程、自愿报名开设的体育课选修（乒乓球、篮球等）。可以说，学校里的课程都有校本课程的成分。因此我们说，校本课程就在我们身边，它并不神秘，也不是高不可攀的。
2、消除开发校本课程影响升学率的担心。近年来，中考试题命题正在向能力化、素质化、个性化、综合化的方向发展，各学科考试更体现了这一点，而校本课程开发的目标和方向正是发挥学生的个性和特长，提高学生的综合素质。因此，开发校本课程不仅不会影响中考升学率，反而会促进中考升学率的提高。我们应树立正确的育人观，对待升学率，我们的策略是“不为中考，赢得中考”，满意的升学率应是素质教育的结果，而不是片面追求的目标。
3、教师会在校本课程开发中得到培养、锻炼和提高。教师参与课程的目的是使学校课程更加适合学生的需要，促进学生最大程度的发展，但就教师本身而言是确立教师即研究者的信念，在课程开发的实践过程中促进自身的专业发展。所以教师参与课程开发不仅是编制出一系列的课程文本，更重要的是参与课程开发过程本身。从校本课程开发角度而言，为了有效地推进新一轮的基础教学课程改革，教师必须具备课程意识，形成相应的课程观念。教师和学生在一定程度上可以开设和选择自己感兴趣的课程。这样就为学校特色的形成，学生不同兴趣、个性和特长的发挥留下了空间。将与课程有关的决策重点从原先的“上意下达”的方式转变为教师之间的“讨论”方式；教师既是教学的实践者同时又是课程的开发者和研究者，因而大大增强了行动研究的意识和能力。
4、课程观念要更新。由于绝大多数教师原来所学的教育学是没有课程论的教育学，加上“校本课程”这一概念在我国正式使用的时间并不长，因此，教师对校本课程的认识难免存在一些偏差。另外，学校、教师和学生过分依赖和迷信统编的教科书。这种传统的思想上的习惯势力与校本课程的现实需求之间存在的强大的反差和深刻矛盾，将对校本课程的开发带来观念、制度层面上的阻力。如何尽快改变这种状况，将是一个急需解决的问题。
5、教师要进一步加强自身知识和技能的提高。校本课程开发中系统的规划、理论指导和实践性研究十分缺乏，因此，校本课程的开发中如何不断强化学校和教师的课程意识，提高学校教师、领导的课程开发技术，使之有课程改革的正确意识，有课程改革的愿望和动力，有开发校本课程所必要的知识、技术和能力，这是校本课程开发的重要条件。
6、缺乏课程专家的指导，在一定程度上存在课程开发的盲目性和随意性，这是课程开发走向科学、规范、完善、发展的瓶颈。
7、需要强有力的校内、校外的大力支持。即良好的校内沟通，给教师足够的自由时间和空间，良好的计划组织，可用的教育资源方面的信息，外部参照系，课程理论与技术指导等方面。为教师尽快进行校本课程开发做好条件上的支持和准备。
总之，校本课程的开发是教育迎接新世纪挑战的一种回应，是学校充分发展办学优势和特色，积极参与国家创新工程，促使学生和谐发展继而推动社会的发展，培养和造就“创造新世纪的人”的一项基本建设。它能使学生在课程的自主选择和个性化知识的掌握过程中形成更多更广泛的能力，更好地认识学习的价值，塑造健全的人格，学会生存。