实施方案是指为了达到特定目标而采取的一系列行动和措施，它是项目或计划的具体安排和实施步骤的集合。实施方案的制定是为了确保项目或计划能够顺利进行和完成。我们需要一个有效的实施方案来解决当前问题。希望这些实施方案的范文能够帮助大家更好地理解实施方案的编写和实施过程。
教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。为了加强学校教学工作的过程管理，规范教师教学行为，提高教师做好教学常规工作的积极性和自觉性，提高教学效益。通过教学常规的检查，一方面找出我校的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会。同时，为学校领导实事求是地评价各教师的常规工作质量，提供真实、可靠的依据。我们将通过学习和交流，促进我校教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作。
促进教师积极、主动地学习业务，抓好教学常规工作，提高工作实效;客观、公正地评价教师的工作业绩。
1、落实学校教学常规管理工作措施，全面了解教师常规工作情况，规范教师教学行为;。
2、促进教师自觉、认真地抓好教学常规工作，提高教学质量，提高学生的宗合素质;。
3、客观、公正地评价教师的工作业绩，为教师的工作积分量化提供依据。
教学常规检查领导小组，由学校校长、教务处、教研组长等人员组成。具体人员如下：组长：胡家郁副组长：翁圣谱陈朝庭邓海波成员：周静静纪玉华林德宜金爱琴韦董玲雷海兵。
1、工作职责：领导小组全体成员负责对全体教师的教学常规工作进行检查和考评，并对检查情况进行总结、交换和通报。
2、分工情况：常规工作检查分工，按照学科类别分为语文组、数学组、英语组、英语组、社政组、技能组进行，检查人员原则上按照熟悉学科进行安排，做到既分工又合作。
1、预习笔记。
(1).第6周教学常规检查时，预习课时数达到10篇为a等，7~9篇为b等，7篇以下为c等;第12周教学常规检查时，预习课时数达到20篇为a等，15~19篇为b等，15篇以下为c等a等;第18周教学常规检查时，预习课时数达到30篇为a等，20~29篇为b等，20篇以下为c等;a等分值为8~10分，b等分值为5~7分，c等分值为2~4分。
(2).第6周教学常规检查时，对预习笔记有批注数量达到10篇为a等，7~9篇为b等，7篇以下为c等;第12周教学常规检查时，对预习笔记有批注数量达到20篇为a等，15~19篇为b等，15篇以下为c等;第18周教学常规检查时，对预习笔记有批注数量达到30篇为a等，20~29篇为b等，20篇以下为c等;a等分值为8~10分，b等分值为5~7分，c等分值为2~4分。
2.备课笔记。
(1).第6周教学常规检查时，备课笔记课时数达到10篇为a等，7~9篇为b等，7篇以下为c等;第12周教学常规检查时，备课笔记课时数达到20篇为a等，15~19篇为b等，15篇以下为c等a等;第18周教学常规检查时，备课笔记课时数达到30篇为a等，20~29篇为b等，20篇以下为c等;a等分值为12~15分，b等分值为8~11分，c等分值为4~7分。
(2).第6周教学常规检查时，备课内容翔实数(备课笔记中各板块均有书写)达到10篇为a等，7~9篇为b等，7篇以下为c等;第12周教学常规检查时，备课内容翔实数(备课笔记中各板块均有书写)达到20篇为a等，15~19篇为b等，15篇以下为c等a等;第18周教学常规检查时，备课内容翔实数(备课笔记中各板块均有书写)达到30篇为a等，20~29篇为b等，20篇以下为c等;a等分值为12~15分，b等分值为8~11分，c等分值为4~7分。
3.作业批改。
(1).批改作业次数全改为a等，缺改1/4内为b等，缺改1/4以上为c等。a等分值为12~15分，b等分值为8~11分，c等分值为4~7分。
(2).作业都有订正的为a等，2/3以上有订正的为b等，2/3以下有订正的为c等。a等分值为12~15分，b等分值为8~11分，c等分值为4~7分。
4.错题集。
第6周教学常规检查时，错题集数量达到5篇为a等，3~4篇为b等，3篇以下为c等;第12周教学常规检查时，错题集数量达到10篇为a等，7~9篇为b等，7篇以下为c等;第18周教学常规检查时，错题集数量达到15篇为a等，10~14篇为b等，10篇以下为c等。a等分值为8~10分，b等分值为5~7分，c等分值为2~4分。
5.课堂教学。
(1)。学生测评，根据学生抽样调查问卷，前30%为a等，中间50%为b等，后20%为c等。a等分值为5分，b等分值为3~4分，c等分值为1~2。
(2)班子测评，根据校行政班子成员进行投票，前30%为a等，中间50%为b等，后20%为c等。a等分值为5分，b等分值为3~4分，c等分值为1~2。
为了深入推进我校课程改革工作，加强教学工作的过程管理，认真抓好教学工作常规要求的落实，规范教师的教学行为，提高我校教师做好教学常规工作的积极性和自觉性，使我校教学常规工作管理走上规范化的轨道，努力形成全员重视质量，参与管理，以管理促质量，以管理出效益的良好局面。特制定本方案。
促进教师积极、主动地学习业务，抓好教学常规工作，提高工作实效，客观、公正地评价学校、教师的工作业绩。
1、落实教学常规管理工作措施，全面了解教学常规工作情况，规范教师教学行为。
2、促进教师自觉、认真地抓好教学常规工作，提高教学质量，提高学生的综合素质。
3、客观、公正地评价教师的工作业绩，为学校的年度考评、教师的工作积分量化提供依据。
组长：**-x。
副组长：**-x。
成员：**-**x-**x-**x-**x-**x-**x-x。
包括教学。
工作计划。
备课上课作业辅导复习考查和监测上公开课和听课校本研修手册和教学总结等。
坚持实事求是、公平、公正、公开的原则。
实行定期检查与不定期抽查相结合的办法进行。
1、定期检查：由教学常规工作检查小组定于第九周和第十八周各进行一次检查，并量化打分，评出优秀、良好、合格、不及格等次。
2、不定期抽查：不定期抽查分两种形式。
（1）学校教学常规工作检查领导小组成员抽选个别教师进行教学常规工作检查。
（2）由学校教学常规工作检查领导小组中副组长等人员在随堂听课的时候，对上课教师的教学常规工作进行检查。
**学校。
20**年**月**日。
为落实“改进教学常规提升教育教学质量”的上级要求，贯彻学校“向教学管理过程要质量”的工作思路，加强学校教学工作的过程管理，规范教师教学行为，提高教师做好教学常规工作的积极性和自觉性，提高教学效益。同时，为实事求是地评价各教师的常规工作质量，提供真实、可靠的依据，根据《省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》（黔教基发[2011]85号）和普教科字〔2017〕298号关于印发《普定县关于进一步加强中小学教学常规精细化管理实施意见(试行)》的通知等文件精神，特制定马官镇中心学校（本部）教学常规管理检查实施方案。
一、指导思想
切实减轻学生过重的课业负担，全面推进素质教育，提高教育质量，促进教师积极、主动地学习业务，抓好教学常规工作，提高工作实效；客观、公正地评价教师的工作业绩。
二、工作目的
1.落实学校教学常规管理工作措施，全面了解教师常规工作情况，规范教师教学行为；
2.促进教师自觉、认真地抓好教学常规工作，提高教学质量，提高学生的综合素质；
3.客观、公正地评价教师的工作业绩，为教师的工作积分量化提供依据。
三、检查小组
教学常规检查小组，由校长以及教科室有关人员组成。具体人员如下： 组 长：谌业峰
副组长：胡恩海
成 员：洪 艳 姚 娟 洪 涛
四、检查小组的职责和分工
1.工作职责：检查小组全体成员负责对全体教师的教学常规工作进行检查和考评，并对检查情况进行总结、交换和通报。
2.分工情况：常规工作检查分工，组长谌业峰负责抽查部分教师，副组长胡恩海负责检查三名教研组长及部分教师，洪艳老师负责检查语文教研组，姚娟老师负责检查数学教研组，洪涛老师负责检查综合教研组，检查人员严格按照普定县教科局制定的《普定县中小学教学常规管理量化评分细则》及我校制定《马官镇中心学校教学常规管理实施细则》进行检查，做好检查记录，三个教研组长每月检查后拟写检查小结，经校长室和教科室审核后在学校全体教师大会上公布，对做的好的老师及时表扬，对存在的问题有针对性的反馈。
五、检查内容
各种教学计划、教研计划、备课情况、上课情况、作业批改、听课记录、家访情况、教研活动、辅导学生、学生学业质量监控、教学反思、分管工作完成情况与教研工作等 。
六、检查原则
检查过程坚持实事求是、公平、公正的原则。
七、检查要求
（一）教学常规与课程标准
1.学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，教学计划里体现学科教学渗透法制教育，各教研组制订学期教研计划，同时要有体现学科教学渗透法制教育的教研活动，并于开学第一周上交到教科室处。
2.掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科
特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。
(二)备课
1.做到：备课标、备教材、备教具、备学生、备教法、备板书、备作业、备资源、备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。使用备课本备课者，体例完备，不缺课时；电子备课模式备课者，每位教师在资源共享的基础上，需根据个人和班级学生实际修改形成个人的分课时电子教案；教龄在10年以下要求备祥案，教龄在10年以上可适当备略案，但要体现上面的“十一备“要求，每一个教师要写三科以上教案，一科为祥案，另外的几科可为略案。学期中应超前一周备课、教案字迹清楚整洁。
2.不得使用旧教案或以参考资料代替教案。
3.要把本学期法制教育的渗透点逐一写在教案本的前面，同时教案中涉及到有学科教学渗透法制教育的内容要折起来。
4.每学期至少要有4次教学反思。教案中适时体现安全教育的内容。
4.除语文、数学、英语科必须手写教案外，其他学科可以采取电子教案的方式，六年级语文、数学可备在书上。
（三）上课
1.课堂常规。不迟到、早退、拖堂、中途不出教室，不接打电话，不在校园内抽烟；不轰赶学生出教室，不体罚或变相体罚学生；仪表端庄，衣着整洁大方得体；教学行为文明。
2.课堂组织。有效组织各项教学活动，实现师生、生生多边互动；课堂纪律良好，各项活动井然；学生的主体作用和教师的主导作用得到彰显，学生课堂自主学习和活动时间努力达到二分之一。
3.课堂教学氛围民主，和谐，学生的学习个性得到张扬，不训斥、讽刺挖苦、侮辱学生。
4.教学过程流畅、自然、紧凑，注重课堂生成，教学活动衔接紧密，环环相扣，层层递进，体现循序渐进的学习规律和思维规律，突出重点、突破难点。
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常规工作是做好教学工作的基础。为了抓实常规促质量提升，学校特制订本方案，旨在加大常规教学检查力度，促进老师以扎实的常规工作抓教学。
一、教学常规检查一般包括：开学检查、月查、期中检查、期末检查、不定期检查。以上检查要求全覆盖，不漏一科、不落一人。同时，也要进行不定期抽查。
二、检查形式：组长配合、教导处为主、全员检查、反馈到人。
三、检查要求：
1、公平公正，如实记载《检查表》，填写好检查日期、检查人，对检查记载情况负责;
4、教案、工作手册上要记载本月次数及累计次数，并盖好月查章;。
5、需要翻阅、检查的资料包括：教案、教本(有无圈划)、作业(要打乱顺序多翻阅几本)、工作手册、错题集、大小作文、写字课等。
7、要如实、尽量详细地记好典型情况;。
10、提供资料不完整的要在情况里记载清楚所缺内容，无工作手册的也要注明。
教学常规月查是对学校教学工作进行阶段性的检查与考核，主要目的是加强对教学工作的规范和指导，总结阶段工作中的成绩，发现存在问题，及时整改，实现阶段工作的整体推进和提高。同时为下一步工作安排提供参考依据。
一、指导思想
为了贯彻学校总体工作思路，加强学校教学工作的过程管理，规范教师教学行为，提高教师做好教学常规工作的积极性和自觉性，提高教学效益。同时，为实事求是地评价各教师的常规工作质量，提供真实、可靠的依据。特制定本方案。
二、月查内容
1、备课(包括校本课程和特色班)、听课记录、教研活动记录、学生作业及评语（校本课程课堂笔记及评语）、作业批改手册。
2、业务学习笔记。
三、月查要求
1、教导处负责月查工作，检查、记载、汇总月查记录。
2、将教师月查结果做出客观、公正的评价，及时总结、反馈做为教师业务考核的依据之一。
3、月查时，教师须及时将相关检查资料送交教导处以配合教学常规月查。
4、月查是严肃的考核工作，月查负责人要认真检查，不得流于形式，不得降低标准和要求，要对检查相关的内容作量的统计、质的评价，要保证月查工作顺利进行，并发挥实效。
5、月查要求教师真实呈现教学常规工作情况，不得弄虚作假，突击应付，闭门造车。
6、月查还要检查各班各学科的作业布置和学生课业负担情况。
7、月查结果学期汇总。
四、月查细则
1、备课
提前一周备课，并要先有备课，再上课堂。可以参考《新课程标准教案》，不得全文照搬，必须切合本人教学和学生的实际。要求填全备课表格各项内容,不得漏填；教学目标要突出三维;教学设计容量一般不少于该栏的`2/3；教学反思要真实反映教学行为。
2、听课记录
填全听课表格各项内容,不得漏填；教师每学期听课节数不少于20节;听课记录要有侧评和总评。
3、教研活动记录
填全教研活动表格各项内容,不得漏填；语数外三科每学期活动记录不少于16次,其他学科不少于8次;活动体会要真实、详实。
4、作业批改与记录
填全作业批改记录各项内容,不得漏填。数学每课安排一次作业和批改记录。要求写明批改日期。
5、质量测评
合理安排单元检测，及时批改并认真反馈和点评。并认真统计每单元检测成绩，质量分析切中要点并详细记录。
6、教研会议记录
积极参加教研活动，参与率不低于90%，不迟到，不早退，积极发言，认真记录。记录会议时间、地点、会议主题、主持人及会议内容,做到每会必录。
五、检查形式
教学常规检查实行定期检查与不定期抽查相结合的办法。
1、定期检查：教导处每月对全体教师的常规工作定期检查一次，本学期检查不少于四次；
2、不定期抽查：不定期抽查分三种形式。一是学校常规检查临时决定对全体教师的常规工作进行检查；二是学校领导随堂听课的时候，对上课教师的常规工作进行检查；三是分管领导平时对分管年级的教师进行的常规工作检查。
景行双语实验学校数学教研组
2011年9月
为落实好老师们的教学质量，数学组决定每月底进行一次教学常规大检查。负责检查的成员为每一年级的学科带头人及数学教研组长，一二年级的学科带头人交替检查（一年级学科带头人检查二年级，二年级学科带头人检查一年级），其它年级依此类推，最后由数学教研组长进行第二次抽查。各位数学老师提前收齐学生的作业本、创新学习、试卷及自己的教案放在办公桌上等待检查小组的检查，检查完毕后方可下发给学生。现检查要求如下：
1. 作业本：学生的作业本是否上交齐全（除个别特殊学生除外），作业的次数（每周3次）是否达标，老师批改格式及学生书写格式是否正确，是否全批全改，是否有家长签名，是否有错题订正，错题订正完毕，是否有进行第二次批改。
2. 创新学习：与教学同步，全批全改，有错题订正，有家长签名，学生书写整洁。
3. 试卷：学校的试卷得全批全改，有打分，有平均分，有家长签名，有家长寄语，有错题订正；每个月的2张试卷得全批全改，有家长签名，有错题订正。
4. 二次备课：二次备课与教学同步，教学过程中的概念，计算方法，总结性的话语得做上标记，设计意图得详细，有板书设计，有教学反思（最重量），统一用红笔书写。
数学教研组
2017年9月22日
根据柏城镇教育管理办公室安排，为深入落实教学常规管理，落实《高密市小学教学常规实施的意见》精神，柏城小学教学管理区决定于2011年6月8日对老师的备课、作业与批改、听课手册、理论学习笔记、小课题研究手册进行检查。
一、检查小组
组 长：孙彦起
副组长：葛玉贵
成 员：陈玉芬、祝继泉、常涛、臧远、李秀玲、于云、王芳俊（柏城小学、夏家沟小学各出教师一人）
二、检查程序
1.各学校要在6月8日前对所有专任教师（包括干部）的常规进行检查一次，并按照成绩高低进行分类（一类教师占30%，二类教师占40%，三类教师占30%），填写好《xx小学任课教师情况统计表》，电子稿发柏小办（6月8日上午），纸质稿一份，于6月8日下午上交。
2.检查小组于6月8日下午2：40在柏城小学多媒体教室开会，抽签决定各学校被检查人员（抽查总人数的30%的专任教师进行检查）。
3.各学校被检查人员的常规材料于1小时内送到柏城小学多媒体教室。
4.检查人员检查。
5.检查完毕，算好各样的平均分，各学校以该平均分提报分数。
柏城小学
2012年6月6日
附：检查范围
1、备课按管理区要求
2、作业及批改查12个周的内容。
3、听课：教龄三年以内的教师每学期听课不少于20节，其他教师每周听课不少于一节；
理论笔记达1万字。
4、小课题研究手册
为了加强校本部教学工作的过程管理，认真抓好教学工作常规要求的落实，规范教师的教学行为，提高校本部教师做好教学常规工作的积极性和自觉性，使校本部教学常规工作管理走上规范化的轨道，努力形成全员重视质量，参与管理，以管理促质量，以管理出效益的.良好局面。特制定本方案。
一、指导思想
促进教师积极、主动地学习业务，抓好教学常规工作，提高工作实效，客观、公正地评价学校、教师的工作业绩。
二、工作目的
1、落实学校教学常规管理工作措施，全面了解教学常规工作情况，规范教师教学行为。
2、促进教师自觉、认真地抓好教学常规工作，提高教学质量，提高学生的综合素质。
3、客观、公正地评价教师的工作业绩，为中心校的年度考评提供依据。
三、检查领导小组
组 长：崔明
成 员：赵洪伟 刘莹莹
四、检查内容
包括计划、备课、课堂教学、作业、听评课、教学反思、业务学习摘记、检测、辅导、基本功训练、总结等。
五、检查原则
坚持实事求是、公平、公正、公开的原则。
六、检查细则
按照《校本部教学常规工作考核细则》的有关指标执行。
七、检查形式
实行定期检查与不定期抽查相结合的办法。
1、定期检查：由教学常规工作检查小组在每月的月末集中检查一次，并量化打分，评出优秀、良好、合格、不及格等次。
2、不定期抽查：
由教学常规工作检查领导小组人员在随堂听课的时候，对上课教师的教学常规工作进行检查。也可平时对教师进行教学常规工作检查（每月不少于1次）。并及时公布检查结果。
八、检查结果权分：
1、定期检查占70%，不定期抽查占30%。
2、教导处以定期和抽查两种分数综合得出教师月末综合评定的教学常规分。
3、以各月末综合评定的教学常规分的平均分计入学期教学常规得分（即平时工作分）。
校本部
2017年3月4日
相互之间很少有交流及学习的机会，着学期深入各学院都在忙本院的事情。针对学院之间存在此情况，文旅学院成教学生会决定与各兄弟学院举办一次座谈会，以加强学院与学院之间的联系，促进相互之间的解，增进兄弟学院之间的情谊，创建一个相互学习与交流的平台，为此我举办此次座谈会。
集结智慧，畅享情谊。
让三院的学生会成员分享一下各自好的学习方法和生活及工作经验，借助榜样的力量见贤思齐，能够对自己今后的学习生活进行规划，更好、更充实地渡过大学生活；在了解借鉴中增加工作经验以便更好的服务学生会。
活动内容：学习经验介绍、自由交流、互动环节。
b．各学院成员代表一起准备座谈会上所需的食物和水；
c．.现场摄影：覃。
d．采购：林、蒋、孔、刘；
座位安排：苏、李、房、左、王。
f．分别在座谈会上讲述自己的学习经验和方法以及在学生会日常管理方法；
g．希望各成员记录好座谈会上的相关记录，如有问题可在发言人发言完毕后提出，以供大家共同探讨。
h．.各学院学生会主席作总结（张、谢、余）。
文旅学院成教分团委学生会学习部。
文旅学院成教团总支学生会、数学学院成教团总支学生会、外国语学院成教团总支学生会。
a.通过举办此次座谈会，促进三个学院在学习、生活、工作上的相互交流和学习，沟通是友谊的桥梁，让我们通过沟通了解彼此，共同学习，共同进步。
b.学生会是学院重要的组成部分之一，加强学生会的管理，凝聚学生会成员的团队精神，为学院树立良好形象。
2、活动地点：第二文科综合楼0817教室。
3、活动指导：张、孔、刘。
4、活动策划：蒋、左、房、王。
5、活动流程：
a．座谈会由主持。由发言，给予学生会学习、生活、工作上的一些建议和学习的方法，再由主席和代表总结学习经验以及谈谈在学生会学习、生活上的一些感受。
b．整个活动采用互动的形式，三个学院的成员可以自由的提问，旨在使座谈会达到一种和谐、热烈的气氛。最后由三个学院的成员代表发言。
100—150元。
我校语文组全体教师平均年龄超过四十岁，都是教学实践经验十分丰富的老教师。他们对业务都十分熟悉，对农村中学的学情也胸有成竹。所以，对于每个月的教学常规检查来说，他们视为家常便饭，理所当然。检查不检查都一样爱岗敬业。
三个备课组都能依据新版语文课标按时制订单元教学和单课教学的计划，每周都定时定人定地点开展备课组活动。每位科任老师都能认真钻研教材、准备具备三位目标的教案和形象生动的课件，发挥多媒体的教学效能，尽最大努力去调动学生的积极性。期末都能按时缴交教务科布置的各项任务，形式上或纸质或电子稿。本组三位教师参加学校的公开教学，主动参与校本教研和区级市级语文教研活动，并撰写相关的心得总结。
本组教师的教案多用电子稿，重点难点明确，步骤也齐全，都以详案为主，能全面体现整个教学过程的来龙去脉。老师们都能写上课后教学反思。
教师在授课过程中，特别关照后进生，并在教案中的问题提问或作业布置中体现出来，能有意识实施分层教学。大家能充分利用“班班通”科技设备，注重预设与生成，不喧宾夺主，让多媒体为我校的语文教学服务，提高学生的语文成绩。教师布置作业能根据学生年龄，数量适当、难易适中，不给他们太大的负担，学生普遍都能接受。
教师批改作业及时认真，评语有一定的启发性，以鼓励为主。
当然，其中的不足难免存在，表现在重阅读教学轻作文教学，作文教学教案过于简略，习作反馈信息较少。此外，综合性语文学习活动开展得少，或许迫于本学期教学时数紧迫（仅十六周）？或许迫于担心学生心思涣散吧？总之，今后要加大力度加以提倡初中语文活动课的积极开展，促进学生动手能力的正常发展。
为了全面贯彻落实滨州市县教研室《关于深入开展“中小学教学常规月”活动的通知》（滨教研函［20**］54号）和市教育局《关于深化教学示范学校创建工作的意见》（滨教〔20**〕26号）文件精神，全面落实国家课程改革纲要和实施素质教育，以制度促规范，向管理要质量。进一步加大教学常规精细化管理力度，逐步促进学校教育教学水平和教师教学业务素质不断提高，提升学校办学品位，发展学校内涵，提高素质教育实施水平，结合我校教育教学实际，广泛吸收任课教师对教学常规的意见和建议，现制定如下活动实施方案：
一、重新认识教学常规管理工作的重要意义，深刻理解开展“中小学教学常规月”活动的必要性。
教学工作是学校的中心工作，教学工作的成效关系到学校的声誉、生存和发展。教育教学质量是教育的生命线，是一个学校管理水平的综合体现，是办学水平的核心要素。提高教学质量，是教育健康和谐发展的必然要求，是广大学生、家长的迫切愿望。教学常规作为教学工作的基本制度，在建立和维持正常的教学秩序、形成优良校风、提高教学质量等方面具有重要意义。加强教学常规管理是提高教育教学质量的重要措施，对促进我校教学工作上水平、上档次，提高教师教学业务素质具有关键性作用。开展“教学常规月”活动，可以带动学校教学常规管理工作走向科学化、规范化、精细化，对提高教学效益，促进教师专业成长，推动学校可持续发展具有重大而深远的意义。坚持教学常规常抓不懈，常抓常新，不断规范学校教学管理和教师教育教学行为，可使我校教学秩序进一步正常有序、教师教学行为更加规范合理、教育教学质量稳步提高。
二、明确今年开展“中小学教学常规月”活动的主题，突出活动重点。
今年的“中小学教学常规月”活动以深入贯彻落实市教育局《关于深化教学示范学校创建工作的意见》和县市县教研室关于开展“中小学教学常规月”活动实施方案为主题。通过准备、迎接市县教育部门对我校教学示范学校复评，促进教学常规落实、推动学校教学工作走向规范化、提升办学水平。在开展教学示范学校复评工作中，我们要依据县教研室的要求，着力研究在新课程改革背景下教学常规管理的策略及规律，探讨提高教学质量和办学效益的管理机制，提高教学管理水平；激发学校内部活力，树立品牌意识，不断自我完善和持续发展；建立科学、高效、和谐的教学秩序，倡导以学生为主体、以学生为中心的教学方式和管理方式，促进学生创新能力和实践能力的发展；研究并组织实施新课程教学改革，充分发挥广大教师的工作积极性和创造力，提高教师专业素质，促进和深化我校的课堂教学改革，扎实推进素质教育。
三、从教学细节入手，扎实落实教学常规，以常规促课改，以常规提质量。
提高教学质量的基础是抓实教学常规管理。为强化教学常规管理，实现教学管理的科学化、规范化、精细化，各级部、学科室要组织教师学习《山东省中小学教学常规》、滨州市教育局《关于深化教学示范学校创建工作的意见》以及创建省、市级教学示范学校评估标准的基础上，加强教学常规的过程管理。从教师备课、教学准备、课堂教学、批改辅导、教学评价、教学研究、督查指导等环节入手，以抓好学生学习行为规范为基础，以全面落实素质教育培养目标为重点，以学生学习习惯养成教育为纽带，加强对教学过程的精细化管理，形成科学的质量管理体系。要进一步解放思想，大力弘扬“苦字当头、实干兴校”的拼搏进取精神和科学求实的工作作风，真抓实干，强化“质量为本”的意识，把主要精力投入到扎实落实教学常规的各项要求，提高教育教学质量上来，以全面落实教学常规促进课程改革的.实施。各级部、学科室要组织教师细致研读各科课程标准，认真分析研究新教材，紧密结合新课程的实施和我校的课堂教学改革，以教育教学行为的转变为着力点，以促进学生自主、活泼、健康成长为落脚点，切实提高本级部、本学科的教育教学质量，提高学生综合素质，为学生一生的发展奠定坚实的基础。
本次活动分三个阶段进行。
1.宣传发动阶段（9月10日前）。
以开展“中小学教学常规月”活动为契机，迅速掀起学规范、比业绩、赶先进、争示范的热潮，全体教师要明确开展“教学常规月”活动的重要性和必要性，开展学习和贯彻落实《山东省教育教学常规》和滨州市教育局《关于深化教学示范学校创建工作的意见》的活动。
2.学习贯彻阶段（9月11日-25日）。
本阶段重点要学习《山东省中小学教学常规》、滨州市教育局《关于深化教学示范学校创建工作的意见》以及创建省、市级教学示范学校评估标准。要把文件的学习与新课程理论学习紧密结合起来，与教学常规落实的实践紧密结合起来，真正促进教师教学行为的转变。各级部、学科室要认真对照省、市教学示范学校评估标准，以“解剖麻雀”的方式查找当前教学工作中存在的不足与问题，探求解决问题的策略和办法。各级部、学科室可采取教师自学和集体学习相结合的方式，引导教师联系实际逐项逐条地学习讨论。要有计划、有步骤、富有成效地组织好校本研训，在教学过程中查摆问题，引导教师注重行动研究，做好教学反思，使教师在反思过程中不断提高教学水平。通过听课、问卷、座谈、测试等形式，及时了解、反馈教师学习、落实情况。任课教师要人人建立专门的学习笔记。学校将及时进行检查指导，并实事求是地做好检查记录，客观公正地评定教师学习效果，务求实效。在学习贯彻阶段将通过系列活动深化教学常规的落实：
（3）结合科研处的“我的课改故事”演讲报告会，引导老师们进一步规范课堂教学。
（5）以级部为单位进行优秀备课评选活动。
3.讨论总结阶段（9月26日-30日）。
在这一阶段，各级部、学科室要组织教师开展以“复评教学示范学校我能干什么”为主题的大讨论，让每位教师都能认识到复评教学示范学校对于促进教师专业成长和学校发展的重要意义，明确教学示范学校复评工作的任务目标，强化工作措施，进一步增强复评教学示范学校的意识，保持复评工作的持久动力，真正建立起复评教学示范学校的长效机制。
五、加强领导，推动“中小学教学常规月”活动的深入开展。
为加强对“教学常规月”的组织领导，我校成立“教学常规月”活动领导小组和活动指导小组，制定实施方案，根据我校实际突出活动的主题和重点。
6月8日，在乡总校贾校长组织领导下，由各校教导主任组成了教学常规工作检查组，对贤台中学和各小学进行了常规工作检查。在这次工作中我负责教师个人成长档案、班级学生活动内容的检查，通过检查发现各校对教师个人成长档案有了一定的重视，相信通过检查对相关工作的开展能起到促进作用。
一、教师个人成长档案：
通过对教师个人成长档案的浏览，对照《贤台乡中小学教学常规管理评比细则》，我发现每个学校都有自己的特色，这些优点值得学习推广：
1.内容规范整齐，封装有顺序，学校对档案做了统一要求，能体现档案的整体美。留马小学和西庄小学设置的目录索引合理，便于查阅。
2.贤台中学教师个人成长档案封面设计和内容排版精美，个人简介活泼，尤其彩色印刷为档案增添了艺术效果。
3.档案在原有基础上增加了教师专业发展和其他内容，如：贤台中学的述职报告、于庄小学的班级管理内容、西庄和贤台小学的.心理健康知识学习版块。值得一提的是留马学校的教师专业发展内容更加完善，包含教研、继续教育、校本培训等方面内容，能充分体现教师的成长过程。
档案整理是一项复杂的艺术，通过这次检查可以看出我们的工作有了很大程度的提高，同时也表现出了不足之处。
(一)档案内容方面：
1.原档案需要减肥。如：辅导学生记录、作业批改等内容建议单独存放。
2.版块内容不充实。如：教学随笔、教育论文等版块只有一篇文章。需要指出的是有的学校虽加入了教师专业发展内容，有学习规划和学习计划，但无学习过程和成果。
3.内容不能体现时间性。论文、故事等各项内容只有标题，没有时间和教师姓名。
(二)档案形式方面：
1.档案用纸不统一，影响档案美观性。有的学校档案打印页模糊，建议从新打印。
2.教师才艺展示单一，甚至没有，教师个人成长档案不能充分体现个人特色。
3.部分内容书写不规范，字迹潦草，对教师形象起到了负面影响。
二、班级学生活动：
通过对这项内容的检查发现，我们对“班级学生活动”理解不到位，大部分学校认为就是“课间游戏”、“学校组织的集体活动”，我个人认为班级学生活动包含各种主题班会、知识竞赛、文艺表演、兴趣小组、社会公益活动等一切利于学生健康发展的班集体活动，这项工作有待我们一起开创。
北于家庄小学。
郭明亮。
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建立教学常规是建立稳定的教学秩序，全面完成教学任务，不断提高教学质量的重要保证，是形成良好的校风、教风和学风的重要条件，为此我校拟订教学常规管理实施方案，作为学校开展教育教学工作的基本要求。
一、学校：
1、学校全面安排教学工作，要全面贯彻党的教育方针，依法规范办学行为，同时加强教学常规的全程管理。
2、根据省颁课程计划，制定学年和学期工作计划。
3、制定课程实施计划，如课程门类，课时分配，周课程表，作息时间表，活动安排表。
4、严格作息时间表，不随意停课或利用节假日补课。
5、建立校长负责制，校长要采取有效措施，开展课程改革各项工作。主持学校全面开展教育教学工作。
6、校长每学期主持召开3次校务会，每月主持召开二次有关教学工作会议，学校行政领导每学期分别召开一次教师、家长、学生座谈会，同时组织开展教研活动和教学研讨会。建立听课汇报制度，校领导每人每学期听课20节以上，教师听课每学期18节以上。
7、教务处具体落实教学工作的管理和指导工作，收集、分析教学情况。负责检查教师的教案、学生的作业等。统一组织各科考试工作，并进行质量分析，存档和反馈。
8、学校全面建立评价办法，不以学生学习成绩作为评定教师唯一办法，不以任何形式公布学生考试成绩或按考试结果公开排队。
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9、全面开展教学研究，建立校本教研制度，英语组、政史地组每周一晚，语文组、理化生组每周二晚，数学组每周三晚进行教研活动，全体行政人员挂钩一个教研组。每个教研组至少申报一个教研课题。
10、学校努力促进教师专业水平的提高，制订教师发展的评价方案，鼓励教师参加提高学历等继续教育。
11、学校努力筹集资金，建设和建全各专用室，充实图书馆、实验室等的课程资源，并健全管理制度，充分发挥各专室的资源作用。
12、建立教师业务档案和学生学籍档案，每学年对教师一次考核。各项表册填写完整、规范。
二、教师
备 课
(一)、备课的基本常规
1、认真钻研教学大纲，明确教学目的任务。
2、深入钻研教材，掌握教学的重点，应通读一遍本年段的教 材，了解本年段教材的全貌，熟悉教材的内容、编排意图和前后联系。争取一年内通读一遍初中本学科各册教材，了解初中本学科教材全貌。明确教材的承前启后和重点、关键、难点；弄清教材中练习及教材配套练习的安排意图和每一题的作用。
3、全面了解学生
备课时应考虑并分析各个层次学生可能遇到的困难或可能提出的问题，增强教学的针对性和预见性，做到因材施教，有的放矢，真正做到分层次教学。
4、组织教材，选择教法。
将一个单元、一节或一段教材的内容，加以适当的分解、调配， 2
安排到各节课中。对每一节课的内容作出处理。选择切合学生实际的科学有效的教学方法和手段。
认真阅读与教材配套的《教学参考书》，查寻有关教学参考资料，及时吸收新观点、新方法，并有机地结合到教学实际中去。
(二)、制订学期计划
学期计划要求在开学初一星期内制订。主要内容有：
1、本学期的教学要求；
2、全册教材的简要分析；
3、本班学生学科基础简要分析；
4、本学期提高学科教学质量的主要措施，尤其是提高学有困难的学生的学习措施；
5、本学期教学中重点研究的课题；
6、学期教学进度表（按教学周安排教学内容和学业考查）。
(三)、制订单元计划
单元计划一般包括以下内容：
1、本单元的教学要求；
2、本单元教材的重、难点；
3、完成本单元教学任务的主要途径；
4、课时的划分，例题、习题的配备。
5、加强有关知识内在联系的措施；
单元计划应单独装订成册，以便检查。
(四)、编写课时教案
每个教师都必须认真按课时编写教案，教案一般包括以下内容：
1、课题或教学内容；
2、教学目的要求；
3
3、教学重点和难点；
4、课型和教学方法；
5、教具和教学手段；
6、教学过程；
7、板书设计；
8、课后扎记；
9、作业的设计（体现分层次）
上 课
上课是教学工作的中心环节，是教师的思想、业务水平和教学能力的集中反映；是学生掌握系统知识、发展智力和能力的基本学习形式；是提高教学质量的主渠道。上课的基本要求有：
1、教学目的明确，课堂上的一切活动都应紧紧围绕教学目的进行；
2、教学内容正确，符合科学性和思想性；
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在接到教学检查文件通知后，各教学点的领导能认真组织学习，统一认识，认真做好自查工作，有的教学点还成立了该项工作的领导小组和自查工作小组，对检查的具体工作进行了分工，明确了职责。按照《成人高等教育外站教学管理工作手册》文件规定的各项检查内容和要求，仔细对照，逐项逐条先行自查，切实达到以查促教、强化管理意识、提高教学质量的目的。各教学点在做好自查工作后，并按照文件的要求及时将自查表和自查报告上报学院，使我们的教学检查工作得以顺利进行。
确保教学质量各教学点深知教学质量是办学的生命线，在重视教学管理的过程中始终牢牢抓住“质量”管理不放松。根据南理工继续教育学院的各项规章制度相应的制定了本教学点的工作人员的岗位职责和工作制度，多数教学点的教学管理档案资料完整，教学计划、教学大纲齐全，对每学期产生的教学任务书、教学实施计划表、授课课表、考勤记录表、考试日程表，基本上做到及时收集、整理、归档，有的教学点还配备了专职的教学档案管理人员，及时更新学生的管理信息和成绩，以及学籍变更情况并按照要求上报学院备案。
各教学点都非常重视师资队伍的建设，配备和聘请的教师责任心较强，资质符合我院教学要求，授课教师的档案较为完整、准确。同时，有些教学点为了规范教师的行为不仅对任课教师制定了考核评估制度，还根据学生的反馈信息和教学情况综合评定，择优选取师资力量，确保拥有一支相对稳定、素质较高的教师队伍，保证了教学的质量。
1、个别教学点的各项规章制度还不尽完善，教学大纲还不齐全。
2、教学实施计划进度表不够规范，教学档案的管理还欠完整。
3、有的教学点对教学硬件设施的投入较少，对正常教学和教学管理缺少有力的支撑。
4、工学矛盾较为突出，没有提供有效的解决方案，不能保证正常的教学质量。
一、指导思想：
教学工作是学校的中心工作，作为教育教学的执行者，如何抓好教学常规管理，促进教学质量提高，是核心问题。本学期，为提高教学质量，努力向教学常规管理要质量，以《丰南区小学教学常规》为依据，按照小学教研室工作计划中的相关要求，特制定本校如下：
二、主要工作及措施
（一）制定完善的计划，让计划引领学校教学工作
制定计划的主要任务：
1、计划包括教学工作计划、教研组工作计划、各科教学计划。这些计划是学校教学工作的引领点。
2、教学计划由教导主任根据小学教研室工作计划中的相关要求，按照学校工作实际和工作重点，广泛征求教研组长、教师的意见，制定相应的教学计划。内容包括高效课堂的构建、学生良好学习习惯的培养、教学质量的把脉、教学常规管理等内容。制定完毕后，于开学第一周发放到教研组和科任教师手中。计划制定要具体、详细、操作性强，工作安排既要与小学教研室工作安排协调一致，又要立足实际，突出特色。
3、教研组计划应根据本学科的特点，结合本组教师和学生的实际情况，将学校工作计划的内容具体化。工作计划应有对常规教学、教学改革、教学研究、课外活动、学科竞赛活动、教学业务和教学理论学习等方面的安排，以及提高教学质量的主要措施。
4、个人学科教学计划应在深入钻研学科课程标准和教材，分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准，明确教学目标和教材重、难点的基础上，结合所教班级的学生实际制定。内容包括：（1）学情分析；（2）教材分析；（3）教学目标；（4）教学措施；（5）教学进度等。其中，教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间。
把好计划关口具体实施措施：
1、计划每学期制定一次，教导处教学工作计划必须在新学期的第一周交至各教研组及授课教师，教研组工作计划必须在第二周内交教导处及该组教师，个人工作计划必须在第二周上交教导处审查存档。
2、严格教学计划审查制度。对计划不认真，不规范、操作性不强的责令重新拟定。学校教学计划，由教导主任组织每月根据活动实施情况，调整审核一次；教师个人教学计划做到期中前、期末前两次检查，主要检查课时进度与计划是否相符。检查完毕后及时通报，以使各教师不断调整、完善个人计划，使教学行为更加规范化、科学化。
3、学期初，开展优秀教研计划和优秀个人教学计划评审活动，由校长和两位教导主任亲自对各项计划逐一进行检查，评选出最有使用价值和指导意义的优秀计划，学校予以表彰奖励，并印制成册，每位教师人手一份，学习制定方法，达到教师素质和专业水平不断提高的目的。
（二）认真备课，让备课成为教师专业成长的重要阶梯
备课的主要任务：
握课程标准，深钻教材，结合学生实际，选择探讨最优课堂结构方式，设计出最佳教学方案，分课时写好教案，做到认真备课。按照小学教研室的要求，教师备课以突出三种意识：
1、吃准吃透教材：认真钻研教材，明确本章、本节在整个教材中所处的地位和教材的内在联系，深化拓宽教材的知识要求，在此基础上提出教学目标，突破重点与难点的具体意见。
2、把握准教学重难点：备课过程中要求准确把握重难点，强调细节设计，突出重点，突破难点。
3、教学目标具体化和可操作性：根据课程标准，教材和学生的实际情况，确定准确的教学目标。设定目标是必须具体化，包括用什么样的方法或手段，通过什么样的过程，使学生达到什么样的学习目的。
4、教学过程设计注重细节：切记教案简单，敷衍了事，应该有具体的教学过程。突出教学的细节设计，如语文中一个重点词语的理解，数学中一个公示的'推导等。
把好备课关的方法措施：
1、建立教案评比检查制度： 要求教案实行超前备课（至少超一天）。每月定期组织教师进行一次教案检查评比活动，检查结果记入教师业务档案，并同年终考核评比挂钩。每学期结束对教师教案进行一次全面的评比考核量化，考核量化结果严格与年终考核挂钩，严格进行奖惩。
2、开好检查分析会：每次教案检查完毕后，由校长或教导主任轮流做教学分析会议，总结检查中出现的情况。表扬符合上述备课要求的教师，并指正备课中出现的弊病。个别情况单独面谈，责令其改正。
3、以活动为载体，促教师备课水平的提高。本学期将针对教案的备写开展以下活动：
（1）开学初，组织全体教师参加的“自主、体验、表达”为主题的高效课堂教学设计比赛。
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教学是教师遵照教学大纲、课程标准，有目的、有计划、有组织地指导学生接受思想政治教育、学习文化科学知识、培养各种能力的双边活动；教学工作是学校的中心工作，是学校全面贯彻党和国家的教育方针，坚持“三个面向”，实现培养目标的基本途径。
教学有一定的规律，教学工作应当符合而不能违反教学规律。所谓教学常规，就是根据党和国家的教育方针、政策，以符合教育规律为前提，约定俗成制定的通常实行的规则。
教学常规的建立和贯彻，可以使学校的教学工作有章可循、有条不紊，可以有效地克服学校教学工作的盲目性和随意性，从而建立正常的教学秩序，提高教学工作的整体效能，全面提高教学质量。
教学常规一般包括制定教学计划、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、复习与考试、听评课、教研与科研等环节，为全面提高我区中小学教学质量，现制定《威海火炬高技术产业开发区中小学教学常规》并公布实行，作为对学校教学工作的基本要求，对教学质量评估考核的重要依据。
学校、教研组、教师应根据上级的“教学计划”或“教学工作意见”以及教学大纲、课程标准、教材等，结合实际情况分别制定具体的教学计划，按照要求应先制定学年教学计划，再根据学年教学计划制定学期教学计划。教学计划一般应在开学前制定。
1、确定本学年或本学期各年级的教学目标、任务，以及教学内容、教学进度。
2、提出完成任务的措施和要求。
3、确定教育理论学习的内容、形式与要求。
4、确立教改方向，确定教改课题与实验教师人选，提出教改要求。
5、确定期中、期末考试阅卷要求，以及复习的内容与要求。
6、确定教师业务进修的目标，提出业务进修的要求。
7、确立校本教材开发项目，确定校本教材开发教师人选，提出校本教材开发要求。
（二）教研组教学计划的主要内容：
1、根据学校教学计划的要求，突出学科特点，确定各年级的具体教学目标、任务，以及教学内容、教学进度，提出具体的措施与要求。
2、确定教研活动的具体内容、组织形式及时间安排。
3、落实教改课题、教改内容、教改人员，制定教改实施方案。
4、确定课外活动的内容、组织形式及时间安排。
5、提出改进教学的具体措施及教学中应注意的问题。
（三）教师教学计划的主要内容：
1、对学生的实际、教材的使用、教学大纲或课程标准执行情况的分析。
2、根据上级业务部门制定的“教学工作意见”以及学校、教研组教学计划的要求，确定本学年（或本学期）所任班级的教学目标、任务。
3、分单元或章节确定教材的重点、难点，对教材内容和实验内容提出增删或改进意见。
4、以单元或章节为单位拟定教学进度表。
5、提出落实教学任务、提高教学质量的具体措施。
6、确定本学期教育理论学习的内容、时间，以及教研、教改课题与实施方案。
7、制定课外活动的计划。
8、学年（或学期）结束时写出教学、教研、教改总结。
备课是教学的起点，备好课是上好课的基础和前提，是提高教学质量的关键。不备课不准上课。备课要做到“五有”：腹中有书，脑中有纲，目中有人，心中有法，胸中有案；“五备”：备教材，备学生，备教法，备作业，坚持集体备课。
（一）备教材。
1、钻研教学大纲和课程标准。要明确学科教学指导思想、学科性质和地位；明确学科教学总目标和所教年级的具体要求；明确学科教材的内容体系及安排；明确本学科教学上的特点、教学原则、教学方法和应注意的问题；明确学科教材的编写原则、编写意图和基本结构。
2、熟悉教材，钻研教材。通览教材，注意教材的系统性；熟读教材，注意教材的科学性；研究教材，把握重点和关键。
3、挖掘教材中固有的思想教育因素和智能培养要点。
4、初中理、化、生学科和小学科学学科要备好演示实验和学生实验。
5、阅读有关参考书籍，写出札记，积累资料。
（二）备学生。
1、深入了解学生的思想实际和知识水平，关注个体差异，预见学生接受新知识时可能出现的问题，要贴近学生实际，遵照学生的认知规律精心设计教学程序和科学引导学生探究的实施方案。
2、认真考虑如何帮助学生明确学习目的，端正学习态度，做学习的主人。
3、指导学生选择最佳学习方法，教会学生“学会学习”
（三）备教法。
1、从不同年级学生的心理特点、认知特点的规律出发，依据教学大纲、课程标准和教材的要求，恰当地选用教学方法，努力做到从感性到理性、从具体到抽象、从个别到一般、由近及远、由此及彼。设计突出重点、突破难点的最佳教法；创设能引导学生主动参与的教育环境。
2、恰当、准确、合理地使用教具和多媒体教学手段，优化课堂教学，达到实用、直观、高效的`目的。
3、加强学生动手实验，实施实验探究教学。
（四）备作业。
1、作业设计要科学灵活，分层次、有特色，精选习题，安排好基础题、综合题、必做题、选做题。
2、要认真审查作业的题量和难度，对作业质量要提出规范要求。
（五）坚持集体备课。
1、各备课组要在个人备课的基础上坚持集体备课，一般每周一次，要做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
2、集体备课应围绕中心发言人的意见进行充分讨论、研究，对教学目的、内容、进度、重点、难点、作业题要统一，不能各行其是。在此基础上认真做好个性化备课，突出活动式备课，完成教学任务的方法不强求一律，可以百花齐放。
3、教师要提前写出分课时教案。编写教案，开拓创新。做到：内容科学、准确、全面，结构完整；形式规范、合理、清楚；详略得当，切实可用。教案应具有创新意识，不生搬硬套公共教案，不照搬教材代替教案，不用往年教案代替现行教案；教案在上课前编写好；鼓励教师在条件许可的情况下以电子教案的方式呈现。电子教案除了要有教材分析、教学重点、难点、教学过程、板书设计等传统教案应有的环节外，还应具有课件、资料库、友情链接等能够充分发挥现代信息技术优势的新环节。
没有教案不能上课。对教案，青年教师要详细写；教龄较长的教师可以简明扼要地写；有经验的骨干教师要写出特色。
课堂教学是落实教学目的、要求的关键，是提高教学质量的中心环节。
（一）体现学科素质教育和活动教学的基本理念，面向全体学生，使学生全面发展。
（二）组织好教学，采取恰当形式使学生能够迅速进入最佳学习状态。
（三）及时向学生公布单元、章节的教学目标、授课计划，使学生能主动学习。
（四）要采用启发式教学、探究式教学。把发挥教师的主导作用与尊重学生的主体地位有机地结合起来，让学生有更多的时间和机会、有效地参与教学活动，使学生由被动学习变为主动学习，引导学生自觉地探究知识。
（五）要根据教学目的要求，灵活恰当地选择运用教法，有效地运用教具和演示实验，恰到好处地采用现代化教学手段。注意学生实验操作技能的训练和培养。
（六）教师要用普通话授课，努力提高课堂教学艺术。课堂上应做到重点突出、难点分散、疑点抓准。语言简洁生动，板书条理分明，汉字、外语及各种符号书写要规范。
（七）要保证教学时间，按时上下课，不迟到、不拖堂、不擅离课堂，课堂上关掉手机，不中途离开教室接听电话、接待客人或从事其它与教学无关的工作。未经学校同意，不得随意增减课时，不得随意停课或换课。准时下课，不提早下课或拖堂。
（八）要衣着整齐，仪表端庄，举止大方，教态亲切自然。
（九）要讲求效果。做到精讲精练，短时高效，提高课堂教学效率，减轻学生的课后作业负担。
（十）实验课、信息技术课及使用语音室的英语课上课前要检查设备的运行情况，课后做好使用记录的良好习惯。教育学生爱护好设备，对损坏设备现象按照规定进行赔偿或及修理。
（十一）教师要自觉地把培养学生的优良学风、科学的学习方法、良好的学习习惯纳入教学过程。
作业是帮助学生巩固知识，形成技能的重要环节；批改作业是检查教学效果，指导学生学习的重要手段，是教师教学工作的有机组成部分。
作业的基本要求是：
（一）注意作业的实用性。有的学科中存在两套作业的现象，一套是为了应付学校及上级对作业的检查，学生基本上都已经会了，然后抄在作业本上;另一套是教师实际训练学生用的，这样也实际上加重了师生不必要负担。
（二）注意作业的层次性。针对学习能力不同的学生，布置一些分层作业，给学生以选择的权利。
（三）注意作业的多样性。作业既有巩固性的书面作业，也应该有一些实践性、活动性、探究性作业。
（四）注意合理的作业量和适宜的难度。教师要精心设计作业，数量要适当，尽量在课堂完成的不要拖到课下。小学低年级不留作业，其他年级作业不超过半小时。
批改的基本要求是：
（一）批改作业要及时，不积压。提倡教师全批、面批及其他灵活多样的批改方式。
（二）批改作业要认真细致，要写好批改标记，写出适宜的批改评语。
（三）批语要有启发性、针对性和激励性，能够指导学生学习，能够激励学生学习兴趣和热情。评分和批语书写应规范。不使用训斥性的符号和批语，不以作业压学生、罚学生，不撕毁学生作业本。
（四）批改作业要广泛使用批改符号。符号醒目，使学生清楚地知道教师的批改意图，有利于学生吸取经验教训，有利于改正错误。
（五）批改要及时作好学生作业情况的记载与分析，以便及时地、更好地改进教师的教和学生的学。批改要及时讲评，要督促学生及时订正错题，教师及时做好订正后的批改。
课外辅导是课堂教学的必要补充和延伸，是因材施教、培优辅差的有效措施。
（一）课外辅导要有计划，有对象。教师不得占用学生自习时间讲课。
（二）课外辅导重点在“两头”：促差生过关，鼓励优等生冒尖。
（三）第二课堂以拓宽知识的深广度，培养学生动脑动手的能力为主要目的。第二课堂活动要做到“五定”（定内容、定时间、定人员、定辅导教师）。每学期初要根据“五定”制定活动计划，报教导处批准后执行。每学期末要进行总结评比。
（四）学校要充分利用图书馆、阅览室，校园网指导学生课外阅读，培养学生科学运用参考资料、工具书和网络的能力。
（一）期中期末要组织学生对学过的知识进行系统复习，经过复习才能考试。
（二）复习要有计划，要规定复习内容，明确时间安排，确立奋斗目标，提出复习措施。
（三）学生成绩的考查一般包括平时考查和期中、期末的考查。平时考查除作业检查外，还包括课堂提问和单元（章）检测。
（四）期中、期末考查，试题要以大纲、课程标准为纲，以课本为据，以“双基”为主，也要有一定比例的灵活运用知识的综合性试题。
（五）要严格执行考试规则，严肃考风考纪，保证考试成绩真实可信。
（六）考试完毕要认真做好试卷分析，按学校要求填写教学质量分析表。写好讲评课教案，给学生及时讲评。
听课、评课可以促使教师之间的交流、合作和互相学习，提高教师的执教水平。学习他人教学经验，对比查找教学差异，提高教师自身业务素质和教学水平的有效途径。
听评课的基本要求是：
（一）听评课要有一定的主题，不能漫无目的，流于形式。不能为了追求数量而弄虚作假。
（二）听课与评课要有机结合，听评课要与教研活动有机结合，只听不评达不到应有效果。
（三）听评课要有问题意识，即要有专题，每个学期要解决几个问题。通过听评课，授课者和听课者要反思自己的教学行为，真正起到互相学习，取长补短的效果。
（一）各校要成立5-7人的教科组，并以教科组为主体，与年级组、教研组构成职能互补、协调一致的科研管理网络。
（二）教科组要先行一步，学习教育理论，选定教改课题，选出精华提供给年级组、教研组。年级组、教研组具体落实科研内容，组织实施。
（三）教科组还要负责对各类研究课题的管理、指导，帮助总结经验，负责科研成果的鉴定。
（四）学校要创设大搞科研的氛围，以科研指导教研，以教研促进科研，使教师由“经验型”向“科研型”转变，由“教书匠”向“专家型”转变。
（五）要强化教研组的职能作用，把开展教学研究活动和教育科研活动作为各教研组工作的首要任务，要求各教研组每学期都要制定明确的教学研究和教育科研计划，做到课题、任务、时间、人员四落实。
（六）要求教师人人都建立“三本”：教育理论学习笔记本、教学反思札记本、专业知识集锦本；每个教师人手一份专业报刊；每学年至少撰写一篇有价值的教研论文或教改实验总结。
（七）学校要定期召开教学研讨会，开展不同层次、不同范围的教育科研活动，对教师的科研成果予以肯定和奖励。
（八）学校对重点科研课题要提供一定数额的经费，用于订阅资料、购买图书、配备仪器等。
为了加强我校教学常规管理，规范教研、教学行为，保证学校的正常教学秩序，深入推进基础教育课程改革，全面实施素质教育，根据我校实际情况，教导处对本学期的教学常规检查提出以下几点意见：
1、教案设计要求：
（1）教学目标或教学要求按课次或节次写出；
（2）教案分课时写出；
（3）注明教学重点和难点；
（4）有教学过程；
（5）有作业设计；
（6）有板书设计；
（8）试卷及练习讲评要求：
（9）书写工整（文字整齐、间距合理、作图规范）；
(10)青年教师必须写祥案。
2、检查标准：
（1）教案课时数：以教案本上的教学时间为准，一个教学时间算一个教案。（2）教学目标制定：教学目标必须以三维目标形式体现。
（3）教学重点和难点制定：教学重点和难点明确。
（4）教学过程：复习旧知、引入新知、新知讲授、课堂小结、作业设计、板书设计等环节完整。
（5）教学反思：教案总数的10﹪以上必须有教学反思的内容。
1、上课要求：
(1)上课时做到不迟到、不早退、不无故离开课堂，不拖课，不使用通讯工具。课堂上不准吸烟。
(2)重视直观教学，积极恰当地使用教具和现代化教学设施，努力提高课堂四十分钟效率。
(3)在课堂教学中，教师应自始至终进行组织教学，以保证教学过程的实施，教师有责任对课堂上出现的意外情况进行处理，并及时把处理情况向有关领导汇报，不能用侮辱性语言讽刺或侮骂学生，不得随意离开课堂或终止上课，不准把学生赶出教室。
（4）每节课必须做到目标明确，容量难度适当，条理清楚。不能出现科学性和政治性的错误。注意学习方法指导，注意书写规范，用语准确清晰，努力形成自己的教学风格。
(5)科学课要按要求做好演示和分组实验开齐开足并注意安全。
（6）无特殊情况，一律不得坐着上课。
2、检查方法：
（1）以学校要求的一切常规记录为准。
（2）以学校和年段的值日记录为准。
（3）以教导处牵头的“推门”听课时的记录为准。
（4）以学生对教师教学情况的反馈记录为参考。
（5）以学生的成绩为参考。
三、作业布置和批改检查。
1、作业布置和批改要求。
（1）教育学生按时、认真、独立完成作业。
（2）布置作业必须从一般学生水平出发，作业的内容主要是基本的知识与技能的训练。
（3）根据因材施教原则，可分必做与选做，按学生的实际分层提出要求。
（4）各学科应有统一的作业书写规范，每次作业后应有订正。
（5）教师批改作业要及时、认真，批改时，对各类错误尽量做到统一、规范的批改记号并标注批改日期，要做到全批全改，要求适时记载，并做讲评，对学习困难的同学进行面批。
（6）教师不得要求学生做机械重复的作业。
（7）坚决杜绝让学生批改作业、试卷等行为。
（8）作业布置要求：按上级教育部门规定的作业布置量布置作业，老师一律不得以任何形式要求学生购买其它教辅资料，如有私下购买的，一旦查实，学校将作严肃处理。
2、检查办法：学校定期或不定期检查。每学期全校性定期检查作业批改情况两次，教导处提前一天通知学生准备好作业，由教导处组织相关人员检查。教导处将不定期多次对学生的作业进行抽查。
1、听课及评课要求：
（1）教师每两周至少听课一节，并写好听课记录，听课记录要反映教学过程，要有评价结果，提出意见和建议，并及时与授课教师交流。
（2）每位教师每学期听课应在10节以上。
（3）青年教师每学期听课应在15节以上。
（4）互签“一帮一”合同的教师，双方每月应互听2节以上；除教研组统一安排的听课外，其他的听课，听课老师的听课笔记上必须有被听课老师的签字（注明姓名和时间）。
2、检查办法：检查听课本及听课记录。
1、教研组活动的要求。
（1）各教研组要创新地开展教研活动，做好老带新、一帮一活动，教研活动要有中心发言人，定时间，定内容；备教材、备学生、备教法、备学法；统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。要加强对教材、教法、学法以及练习的集体研究。各备课组还要抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，做到集体讨论、统一认识、求同存异，把握好大方向，采取多评、多议的形式，讲求实效。
（2）教研活动除了常规的内容外，如果新一轮小继教启动，还要以小继教培训内容为主，教研组活动记载和教师的记录本上必须有培训的记录。
2、检查办法。
（1）检查活动内容和以上要求是否落实。
（2）检查老师的活动记录本。
（3）检查出勤情况。教师不得无故不参加活动，如确须病事假，必须向教导处书面请假，同时向教研组长请假，如果只向一方请假将不被认可。请假的记载将作为年终考核的考核依据。如无请假，或请假后没有书面依据，一次教研活动将作两课时缺旷处理。
（4）教研组长无正当理由不组织教研活动，该教研组长作为一次教研活动缺旷处理。
六、听取学生的意见。
教导处将不定期召开学生座谈会，对教师的师德思想、教学行为、作业布置、辅导情况作全面的了解，并将学生的意见作为评价教师的参考。
老师们，教学质量是学校的生命线，是衡量学校办学水平标准。我们要办人民满意、放心的学校，就必须认真规范我们的教学行为，学校就要对教师的教学常规作认真的检查和督促。教导处将从下周开始进行全面的检查，请老师做好充分的准备。
教导处。
2011年9月1日起执行。